千克與克的認(rèn)識(shí)課件
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[教材分析]
本單元結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)千克和克。先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，然后安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)。最后，還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)《稱一稱》。
教材的編排為在實(shí)際操作中建立千克和克的質(zhì)量觀念，通過讓學(xué)生稱出1千克紅棗，看一看有多少；稱出1千克大米，拎一拎感受有多重；稱出1千克雞蛋，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)等活動(dòng)，具體地建立1千克的觀念。在引出單位“克”后，讓學(xué)生通過用天平稱出10克黃豆，數(shù)一數(shù)大約有幾十粒；掂1克重的2分硬幣感受1克很輕等活動(dòng)，建立1克的觀念。
[學(xué)情分析]
學(xué)生能在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。能學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的`質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流；了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
[教學(xué)課時(shí)]5課時(shí)
1、千克的認(rèn)識(shí)
教材簡(jiǎn)析：教材從實(shí)際情境中引出物體輕重的概念，再認(rèn)識(shí)各式各樣的秤，接著引出計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會(huì)到千克的建立是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。然后通過觀察秤面和相關(guān)的物品，認(rèn)識(shí)1千克，再讓學(xué)生試著稱1千克的大米、雞蛋，拎一拎、數(shù)一數(shù)，豐富對(duì)1千克的感知，使他們真正感受到1千克有多重。
教學(xué)內(nèi)容：P29——32
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在具體生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的方法，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2、 在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話：今天老師給大家?guī)砹藘蓸邮称罚ǔ鍪久蹢棥⑴蚧称罚麄冊(cè)跔?zhēng)吵到底誰比較重，你能想個(gè)辦法幫它們解決這個(gè)問題嗎？
討論，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱、看一看
二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克
1、學(xué)生嘗試稱一稱蜜棗的重量
談話：通過掂一掂，我們發(fā)現(xiàn)蜜棗比較重，但它到底有多重呢？我們一起來稱一稱吧。
學(xué)生活動(dòng)，交流稱的結(jié)果并說出自己是怎樣看出重量來的。
談話：秤面上的指針指著“1”，到底“1”表示什么呢？我們一起來研究一下這臺(tái)秤吧。
2、認(rèn)識(shí)秤面，認(rèn)識(shí)千克
學(xué)生觀察秤面，說說在秤面上看到了什么？（kg和數(shù)字刻度）
問：你知道kg表示什么么？
講述：kg是千克的符號(hào)，稱一般物體的重量時(shí)，通常用千克做單位，千克又叫公斤，如果用秤稱物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，那么如果秤面上指針指著2呢是多重呢？你能看出這臺(tái)秤最多可以稱多重的物體嗎？
3、學(xué)生再次稱一稱蜜棗，初步建立1千克的概念
學(xué)生稱蜜棗，并交流稱的結(jié)果。
再讓學(xué)生掂一掂，體會(huì)1千克的實(shí)際重量。
再掂一掂膨化食品，估測(cè)有沒有1千克重。
4、進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克
⑴稱一稱、掂一掂1千克的大米
小組合作稱出1千克的大米
體驗(yàn)1千克大米的實(shí)際重量，輪流用手掂一掂。
⑵稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)1千克的雞蛋
小組合作稱出1千克的雞蛋。
合作數(shù)出1千克雞蛋的個(gè)數(shù)。
問：為什么同樣是1千克的雞蛋，但每組數(shù)出的個(gè)數(shù)有些差別呢？
想一想：1千克雞蛋大約有17個(gè)，照這樣計(jì)算，2千克雞蛋大約有幾個(gè)？你能稱出2千克的大米或雞蛋嗎？
學(xué)生再次嘗試稱一稱。
三、應(yīng)用拓展，完善體驗(yàn)
1、想想做做1
談話：通過稱一稱，我們知道表示蜜棗、雞蛋、大米有多重都可以用千克作單位，生活中還有許多物品也可以用千克做單位表示重量的。
出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
問：你知道什么是凈含量嗎？
2、想想做做2
談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。
出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。
從這兩幅圖中，你有什么話想說的嗎？（進(jìn)行安全教育）
3、認(rèn)識(shí)形形色色的秤
談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，用來稱物品重量的秤也是各種各樣的。
出示秤的實(shí)物圖片或?qū)嵨铩?/p>
學(xué)生交流。
4、想想做做3
學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。
5、想想做做4
出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀，提問：這道題提出的問題是什么？為什么加“大約”？你能說出這兩種水果的重量嗎？
6、想想做做5
獨(dú)立完成，集體訂正。
四、總結(jié)延伸
1、 問：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？
談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。
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