一面五星紅旗課件（精選12篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)課件，借助課件可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)課件呢？以下是小編幫大家整理的一面五星紅旗課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一面五星紅旗課件 篇1
一、巧妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)
1．多媒體出示一面鮮艷的五星紅旗，引導(dǎo)學(xué)生明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。
2．過(guò)渡：五顆五角星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)，五星紅旗代表著我們偉大祖國(guó)的主權(quán)和尊嚴(yán)，我們可以從《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》中深刻地感受到這一點(diǎn)。（多媒體出示《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》歌詞，在背景音樂(lè)的烘托下，教師深情誦讀）今天，就讓我們共同走進(jìn)一位中國(guó)留學(xué)生在異國(guó)他鄉(xiāng)用自己平凡而偉大的舉動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)的感人故事──教師相機(jī)板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀課題。
二、初讀課文，感知故事大意
1．快速瀏覽課文，把握故事大意。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間最為準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容。
（學(xué)生快速讀文、講述故事大意、簡(jiǎn)要概括故事）
2．再讀課文，掃除閱讀障礙。
（1）提出學(xué)習(xí)要求：
①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音；
②把課文讀正確讀通順；
③遇到不理解的字詞聯(lián)系上下文想想。
（2）學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求或獨(dú)立或同位展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師于座間巡視，了解學(xué)情，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（3）檢查學(xué)習(xí)效果。
①檢查字詞認(rèn)讀情況：檢查時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“凝”“豎”“攤”的字音，指導(dǎo)學(xué)生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形，指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫(xiě)“漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、處境、交易、驚奇、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
②檢查課文朗讀情況：請(qǐng)三名學(xué)生依次分讀課文1～3、4～10、11～12自然段，相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)，使個(gè)別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合。
③檢查詞語(yǔ)理解情況：學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生依托課文感知大意即可。
三、研讀重點(diǎn)，感悟赤子之心
1．感受“我”在漂流活動(dòng)中失事后的艱難處境。
師：在漂流失事后，“我”的處境是怎么樣的？從什么地方可以看出來(lái)？
（1）學(xué)生讀第3自然段，并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）匯報(bào)讀，并著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀“醒來(lái)的時(shí)候……走進(jìn)一家面包店”一句，從中感受“我”漂流失事后的艱難處境。
（教師引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤”“在荒無(wú)人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天等關(guān)鍵語(yǔ)句，并通過(guò)朗讀以感受“我”當(dāng)時(shí)非常困難、急需幫助的處境。）
2．感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，以維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)。
（1）感悟句子A。
師：當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我”脖子上的五星紅旗后，“我”是怎樣做的？（教師相機(jī)用多媒體出示句子A：“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”）
①畫(huà)出句子中表示心理和動(dòng)作的詞語(yǔ)讀一讀。
②理解“猶豫”，想象“我”猶豫的原因。
③從“猶豫”“慢慢解下來(lái)”“再展開(kāi)”等一系列詞語(yǔ)體會(huì)到什么？
④讀“這面做工精致……依然那么鮮艷”一句，體會(huì)表達(dá)作用。（表明了五星紅旗無(wú)論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的拳拳赤子之心。）
⑤朗讀悟情。
（2）感悟句子B。
師：當(dāng)面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時(shí)，“我”的反應(yīng)又怎樣？（教師相機(jī)用多媒體出示句子B：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）
①“愣了一下”是什么神態(tài)？“凝視”是什么意思？
②透過(guò)“愣了一下”和“久久地凝視”想象“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。（國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是斷然不能用來(lái)交易的。）
③朗讀悟情。
（3）感悟句子C。
師：當(dāng)“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求后，結(jié)果怎樣？（教師相機(jī)用多媒體出示句子C：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）
①讀句子，畫(huà)出表示“我”處境艱難的詞語(yǔ)。
②從“吃力地”“趔趔趄趄”“摔倒在地”“什么也不知道了”體會(huì)到什么？（“我”的處境極度艱難，饑餓，疲勞，已無(wú)法支持下去，非常需要幫助。）
③就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時(shí)候，依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，大家從中體會(huì)到了什么？（“我”寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，只要有最后一點(diǎn)精力也要維護(hù)國(guó)旗與祖國(guó)的神圣與尊嚴(yán)。）
點(diǎn)評(píng)：以三個(gè)層面的句子為載體，學(xué)生通過(guò)對(duì)人物具體動(dòng)作的多層面把握，逐層領(lǐng)會(huì)其內(nèi)心活動(dòng)。在國(guó)旗的尊嚴(yán)和祖國(guó)的尊嚴(yán)面前，“我”的一切困難都極其渺小，并以此反襯出“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。
3．感悟“我”對(duì)五星紅旗的拳拳赤子之心。
師：在處境非常艱難的時(shí)候，“我”寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，充分表明了“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)與敬重。課文還有哪些句子也浸透了這種情感，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
（學(xué)生讀畫(huà)、朗讀交流）
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了”和“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上”等句子朗讀感悟。）
四、拓展課文，升華愛(ài)國(guó)真情
1．從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛(ài)國(guó)真情。
師：當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店里的老板，并沖“我”豎起了大拇指，讓“我”安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由他來(lái)支付。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：
（1）面包店老板為什么沖“我”豎起了大拇指？
（2）先前“我”無(wú)法求得面包店老板哪怕是一兩塊面包的幫助，而今又是什么原因讓他愿意主動(dòng)為“我”支付醫(yī)院的大筆費(fèi)用？
（3）從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到了什么？（以“我”的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了外國(guó)朋友的尊敬；只有愛(ài)自己祖國(guó)的人，才可能贏得人們的尊敬。）
（4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？
（學(xué)生讀文思考、匯報(bào)）
2．從熟知的故事中，感悟愛(ài)國(guó)真情。
師：文中的“我”用自己平凡而偉大的舉動(dòng)，維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，奏響了一曲赤子愛(ài)國(guó)的鏗鏘之歌。同學(xué)們還知道哪些關(guān)于國(guó)旗的故事，說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生交流）
3．從心靈深處的對(duì)話(huà)中，升華愛(ài)國(guó)真情。
師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又提高了對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，又增進(jìn)了對(duì)國(guó)旗的感情。同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)鮮艷的五星紅旗，你又將怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)？
（多媒體播放天安門(mén)升旗儀式，同時(shí)播放畫(huà)外音《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生在背景音樂(lè)中表達(dá)自己對(duì)國(guó)旗的真情實(shí)感。）
一面五星紅旗課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、 有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化
2、 體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)面包店老板態(tài)度的變化
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)外在的動(dòng)作體會(huì)人物的心理
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 板書(shū)課題
“昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第26課，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。”
2、 談話(huà)：“這篇課文講了一件什么事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”
（這篇課文講了一個(gè)中國(guó)留學(xué)生做漂流旅行時(shí)遇到危險(xiǎn)，向一個(gè)面包店老板求助時(shí)，拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情。）
（文中的年輕人是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的青年）
板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)
3、 過(guò)渡
“這節(jié)課就讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)體味這位中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，感受外國(guó)友人對(duì)中國(guó)人的敬重和理解。”
“請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看看課文是怎樣通過(guò)我的行動(dòng)，寫(xiě)出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。”
二、 深入理解課文
（一）體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的愛(ài)
1、學(xué)生圈詞，圈完的可以和同桌進(jìn)行交流
2、全班交流
具體指導(dǎo)
（1）“作者通過(guò)哪些具體動(dòng)作，一步一步地寫(xiě)出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重？”
a指名讀句子
“談?wù)勀銥槭裁凑疫@個(gè)句子。”
（“舉”說(shuō)明我對(duì)國(guó)旗的尊重）
b出圖（奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式姚明舉國(guó)旗圖）
深入理解漂流旅行舉國(guó)旗的意義
“姚明在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗，他的身后跟著我們中國(guó)的體育代表團(tuán)。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時(shí)舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢？”
（證明自己是中國(guó)人，希望在自己拼搏的時(shí)候有國(guó)旗陪伴在身邊；表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的心意）
c指名自豪地讀一讀這句話(huà)
齊讀第一自然段的第二句話(huà)
（2）“出發(fā)時(shí)，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書(shū)：出發(fā)時(shí) 舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進(jìn)的五星紅旗，這是一面令我無(wú)比熱愛(ài)的五星紅旗。你還從哪些具體動(dòng)作能看出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重？”
a指名讀句子
“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個(gè)句子呢？”
（“抽”說(shuō)明了我保護(hù)國(guó)旗的動(dòng)作很快，“系”說(shuō)明了我對(duì)國(guó)旗的保護(hù)與尊重）
b換詞對(duì)比，學(xué)生談對(duì)比結(jié)果
“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的兩個(gè)句子，哪個(gè)好？好在哪里？”
“我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。”
“我把國(guó)旗從旗桿上取下來(lái)，掛在脖子上。”
指名學(xué)生對(duì)比讀兩個(gè)句子
談?wù)勎闹杏米值臏?zhǔn)確性
（第一句更準(zhǔn)確，更能說(shuō)明我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重。）
c齊讀原句
指名讀文中第二自然段
（3）“在遇險(xiǎn)時(shí)，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗，從這一抽一系，（板書(shū)：遇險(xiǎn)時(shí) 抽、系）我們能看出文中的我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重，你還從哪些具體動(dòng)作能看出來(lái)呢？”
a指名回答
“你為什么找這個(gè)句子呢？”
（從“凝視”這個(gè)詞中可以看出我對(duì)五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）
.b處理第三自然段
“我遇到了什么困難？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說(shuō)說(shuō)作者到底遇到了哪些困難？”
板書(shū)：困難時(shí)
（漂流遇險(xiǎn)，面包店老板要求用五星紅旗換面包）
(a)指名讀第三段
“用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)中國(guó)留學(xué)生遇到的困難。”
指名回答
教師小結(jié)（落水，撞傷，丟失東西，迷路，饑餓）
“在做漂流旅行時(shí)，作者不慎落水，身體還受了傷，背包也丟失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面對(duì)這樣的困難，我的心情會(huì)是怎樣？”
(b) “讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段。”
C 從“凝視”中體會(huì)
“是啊，我醒來(lái)時(shí)分不清方向，不知道自己身在何處，拖著受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐的時(shí)候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國(guó)旗交換面包的要求，久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思？”
板書(shū)：凝視
（凝視是很專(zhuān)注、很投入、很持久地看）
“當(dāng)我凝視這面五星紅旗時(shí)，我的心里會(huì)想些什么？”
（不能換。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國(guó)家的象征；每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，決不能用國(guó)旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）
（4）“這位中國(guó)留學(xué)生的行動(dòng)真讓人感動(dòng)。你還從文中哪些具體動(dòng)作能看出我對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重？”
a指名回答
“那你又是為什么找這一句？”
（急需救助的時(shí)候，還在堅(jiān)持保護(hù)五星紅旗）
（這位中國(guó)留學(xué)生寧愿餓死，也不愿意用國(guó)旗來(lái)交換面包；他在用自己的行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)）
板書(shū)：急需救助
b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段
3 小結(jié)：結(jié)合板書(shū)
“從出發(fā)時(shí)的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險(xiǎn)時(shí)不忘系好這面五星紅旗，再到困難時(shí)久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時(shí)仍緊緊拿著這面五星紅旗，我們從作者的行動(dòng)中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。”（板書(shū)）
4過(guò)渡：這個(gè)中國(guó)留學(xué)生感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了面包店的老板。這個(gè)老板最后是怎么做的？
（二）理解面包店老板態(tài)度的變化
1、指名回答，指名讀第11段
“面包店老板主動(dòng)救助了中國(guó)留學(xué)生。”
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。”
指名讀一讀
“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同，當(dāng)我最初向他求助的時(shí)候，他不愿幫助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當(dāng)我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時(shí)，面包店老板主動(dòng)地救助了我。”
3“從不愿無(wú)償幫助助到主動(dòng)救助，面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會(huì)有這樣的變化？”
學(xué)生活動(dòng)：小組討論
（面包店老板被中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心感動(dòng)了；只有具有民族氣節(jié)的人，才能得到外國(guó)友人的尊重）
板書(shū)：得到敬重
三、 拓展延伸，升華主題
1、“當(dāng)我在醫(yī)院里醒來(lái)時(shí)，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，互相說(shuō)說(shuō)你從最后一段中讀懂了什么？”
（五星紅旗在鮮花的映襯下才會(huì)更加鮮艷，祖國(guó)兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護(hù)著莊嚴(yán)的五星紅旗。）
（1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周?chē)?/p>
“正是有著無(wú)數(shù)中華兒女對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)和保護(hù)，五星紅旗才會(huì)這樣鮮艷、奪目。”
（2）“課文學(xué)到這里，你覺(jué)得這個(gè)留學(xué)生怎么樣？能不能用一句話(huà)來(lái)贊揚(yáng)一下他？”
（你用生命保護(hù)五星紅旗，你真了不起；你是一個(gè)有自尊的中國(guó)人，你是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)人）
2、五星紅旗在我身邊
“從這篇課文中，我們感受到了祖國(guó)的兒女用生命保護(hù)著五星紅旗和祖國(guó)的尊嚴(yán)，而鮮艷的五星紅旗也在時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女面對(duì)挫折，不斷拼搏！”
出示五星紅旗在中國(guó)困難時(shí)期的偉大作用的圖片（配樂(lè)）
四、教師小結(jié)
1、“五星紅旗是我們國(guó)家的象征，每周我們學(xué)校也有莊嚴(yán)的升旗儀式，來(lái)表達(dá)我們對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)與尊重。希望在以后的每一天，同學(xué)們都能像文中的中國(guó)留學(xué)生那樣，熱愛(ài)祖國(guó)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，時(shí)刻維護(hù)國(guó)旗和祖國(guó)的尊嚴(yán)，讓我們的心中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)著一面五星紅旗。”
2、齊讀最后一個(gè)自然段
“最后，我們?cè)僖黄饝阎鴮?duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，充滿(mǎn)感情地再次朗讀課文的最后一個(gè)自然段。”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
26 一面五星紅旗
出發(fā)時(shí) 舉
熱愛(ài)祖國(guó) 遇險(xiǎn)時(shí) 系 維護(hù)尊嚴(yán)
困難時(shí) 凝視
急需救助時(shí) 拿著
得到敬重
一面五星紅旗課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ).
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化.
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解.
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法.
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入
1.出示紅旗圖，這是什么？我們的國(guó)旗.
2.視頻天安門(mén)升旗儀式，每當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐升起時(shí)，你的心情時(shí)怎樣的？
3.有一個(gè)人他用生命捍衛(wèi)著國(guó)旗的尊嚴(yán)，到底是怎么回事，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》
4.請(qǐng)你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題.
二，初讀課文
1.自讀課文，了解課文內(nèi)容.
2.指名分節(jié)朗讀課文
三，深入課文
1.課文什么地方特別令你感動(dòng)？
2.交流：a“我”在國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包
3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用
4.師：“我”寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請(qǐng)拿筆從課文中劃出他當(dāng)時(shí)的處境？（生畫(huà)句子）
5.出示：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤.我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去.直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店.
讀
6.想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無(wú)人煙”是什么意思？（就是說(shuō)很荒涼，一戶(hù)人家也沒(méi)有.）
7.你們能把你體會(huì)到的心情寫(xiě)出來(lái)嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來(lái)呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀.
8.后來(lái)，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來(lái)到了一家面包家店，遇到了一位老板.請(qǐng)大家讀后面部分.
9.這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12.（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢(qián)？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢(qián)？為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論.
10.課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來(lái)讀一讀，從中你體會(huì)到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包.從“搖搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決.）試讀，指讀
老板被我的愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng).
是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛(ài).
出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上.（國(guó)旗重于一切.）
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗.（我當(dāng)時(shí)是極度疲憊，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會(huì)想什么？）寫(xiě)一寫(xiě)
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài).文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán).五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在.課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門(mén)回歸升起五星紅旗.申奧成功、載人骯天……所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)心愛(ài)的五星紅旗在鮮花中微笑.（生齊讀最后一自然段）
板書(shū)：“我”面包店老板
國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用
對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)對(duì)“我”敬重和理解
一面五星紅旗課件 篇4
【教學(xué)理念】
重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解面包店老板態(tài)度的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入，提示課題
1、(師放國(guó)旗課件)這是什么?(五星紅旗)關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢?(生交流)
2、導(dǎo)入課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。那么在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會(huì)演繹一個(gè)怎樣的感人故事呢?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、這個(gè)故事寫(xiě)得非常感人，趕快拿起書(shū)好好讀一讀吧。讀時(shí)注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會(huì)老師檢查同學(xué)們讀書(shū)情況。(學(xué)生自由朗讀課文)
2、檢查自學(xué)情況：
⑴ 出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀認(rèn)讀詞語(yǔ)。
⑵ 交流你覺(jué)得哪兒難讀，給大家提個(gè)醒。請(qǐng)生評(píng)價(jià)、正音。
⑶ 交流你讀懂了些什么?
初讀課文，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感知課文內(nèi)容。
三、抓住三個(gè)“鮮艷”品讀課文，讀中感悟
1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(板書(shū)鮮艷)理解鮮艷的字面意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們找找看，課文中幾次寫(xiě)到五星紅旗的鮮艷，把有關(guān)的句子用“ ”畫(huà)劃出來(lái)。
3、交流并隨機(jī)出示句子：
句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
句2：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。
4、讀讀這三個(gè)句子，想想這三個(gè)鮮艷的意思一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們好好體會(huì)體會(huì)，揭開(kāi)字面背后所蘊(yùn)藏著的深層含義。
5、品味三個(gè)“鮮艷”：
⑴ 一品“鮮艷”：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
(一品 “鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要帶著五星紅旗? “我”在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己渡過(guò)困難，比較“系”和“舉”，說(shuō)明我對(duì)國(guó)旗的尊敬。)
⑵ 二品“鮮艷”：
這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
① 了解紅旗所經(jīng)歷的磨難。
(我落入激流之中，由于在危險(xiǎn)時(shí)，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對(duì)紅旗的熱愛(ài))
② 理解我處境的艱難。那么當(dāng)時(shí)我的處境到底怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的處境。生畫(huà)句子交流：
句1：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。
(背包沒(méi)了，食物沒(méi)了，露營(yíng)的帳篷、晚上用的手電沒(méi)了，給我?guī)?lái)了很多不便，處境十分艱難)
句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)專(zhuān)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包房。
“荒無(wú)人煙”是什么意思?請(qǐng)你讀一讀，想像他此時(shí)的心情怎么樣?(著急、害怕)如果是當(dāng)時(shí)是你在那種情況下，你會(huì)想到什么?把你感受到的著急、害怕讀出來(lái)。
③ 我丟失了賴(lài)以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒(méi)有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時(shí)的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?
(紅旗歲經(jīng)歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴(yán)，我對(duì)紅旗的熱愛(ài)尊重之心永遠(yuǎn)不變，永遠(yuǎn)是熾熱的)
⑶ 三品鮮艷：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。
① 這時(shí)候的我又冷又餓又累，當(dāng)我千辛萬(wàn)苦來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店的時(shí)候，我最需要的是什么呀?(面包)可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過(guò)分了嗎?如果是你在這樣的情況下，你會(huì)做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”)這時(shí)，“我”可能會(huì)想什么呀?
② “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”從中你體會(huì)到什么?(“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。“搖搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。指導(dǎo)讀)讀后你怎么理解這里的“鮮艷”?(我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，在我的心目中國(guó)旗是至高無(wú)上，勝過(guò)愛(ài)自己的生命，它永遠(yuǎn)是鮮艷奪目的，表達(dá)出了我有一顆熾熱的愛(ài)國(guó)心)讓我們?cè)俅巫x出對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生的敬愛(ài)與感動(dòng)吧。
6、師小結(jié)：
是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，作為一個(gè)愛(ài)國(guó)的熱血男兒，我怎么會(huì)用國(guó)旗來(lái)?yè)Q面包呢?文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在。
(師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門(mén)回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)
緊緊抓住三個(gè)“鮮艷”層層推進(jìn)，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛(ài)國(guó)情懷。
四、拓展延伸，升華情感
同學(xué)們，五星紅旗的故事不但感動(dòng)了面包店老板，相信它也深深地打動(dòng)了你的心，此時(shí)一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來(lái)欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當(dāng)我們又一次聽(tīng)到這首熟悉的歌曲，看到這么莊嚴(yán)的場(chǎng)面，你又有什么新的感受呢?
(引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，引導(dǎo)學(xué)生他們體會(huì)國(guó)旗在人們心中的重要意義)
以激昂的歌曲結(jié)課，為課堂掀起了一個(gè)情感的高潮，讓學(xué)生暢談感受，使學(xué)生的情感得到深華。
一面五星紅旗課件 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“假日、背包”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
課前準(zhǔn)備
1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
激情導(dǎo)入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。
2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？
3.心靈對(duì)話(huà)：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書(shū)課題）齊讀課題
初讀課文，讀準(zhǔn)讀通，出示自學(xué)要求（課件）
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在課文中的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2想一想，你讀懂了什么？3
3借助工具書(shū)學(xué)習(xí)理解生字新詞。
4同位之間互相檢查生字。
我會(huì)認(rèn)，出示課件生字，指名讀一讀。
讀課文，理清脈絡(luò)
1再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？（五星紅旗）
2出示小組合作學(xué)習(xí)建議課件
品讀課文，讀中感悟
1.在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？
2.匯報(bào)交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相機(jī)解決問(wèn)題。
（1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？
（在我漂流出發(fā)前舉著五星紅旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己度過(guò)困難。）
（2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。”
（3）“拒換五星紅旗”部分：
①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？
（是我去飄流，不小心出事了，丟失了背包和食品的情況下。）
課文講了我在國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）請(qǐng)你拿筆從課文中圈出他需要面包的句子，告訴大家，你從哪兒體會(huì)到的？
（他醒來(lái)以后，發(fā)現(xiàn)……在荒無(wú)人煙的森林里轉(zhuǎn)了三天三夜，才來(lái)到一個(gè)……）
后來(lái)，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來(lái)到了一家面包家店，遇到了一位什么樣的老板呢？請(qǐng)大家讀后面部分。（生自由讀）
這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)一下。
（他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，愿幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。）
（他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人，因?yàn)樗麤](méi)有要“我”其它的東西，只要我的國(guó)旗，他要看我是不是愛(ài)國(guó)。）
（他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說(shuō)“我是個(gè)平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”）
老師有一點(diǎn)不同的看法，“我”那時(shí)受了傷，餓了三天，可他還要和我公平交易，我覺(jué)得他有點(diǎn)---
（冷漠。不近人情）
猜一猜，那個(gè)面包多少錢(qián)？
（一元、8角、1.5元、2元）
這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢(qián)？
（二百。五百。一千元）
師：為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？出示課件畫(huà)出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。
（因?yàn)樗匆?jiàn)我不愿拿紅旗和他換面包，寧愿挨餓。因?yàn)樗晃覑?ài)國(guó)的精神感動(dòng)了。）
從什么地方可以看出我愛(ài)國(guó)？
（我搖搖頭，吃力地收好……趔趔趄趄”）
大家一起來(lái)讀一讀，從中你體會(huì)到什么？
是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛(ài)。
（出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗，表示我是中國(guó)人。在危險(xiǎn)時(shí)，我把紅旗系在脖子上，把背包那些卻系在木排上。）
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在。
（第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門(mén)回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……）
師：所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)心愛(ài)的五星紅旗在鮮花中微笑。
（生齊讀最后一自然段）
②模擬采訪(fǎng)，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢？
面包店老板……
記者：這位中國(guó)學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)什么呢？
中國(guó)留學(xué)生：……
總結(jié)課文，升華情感。
播放歌曲《五星紅旗》，同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)我們的國(guó)旗、對(duì)我們的祖國(guó)更加熱愛(ài)，讓我們?cè)谛蹓鸭ぐ旱母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。下課。
板書(shū)：
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
10、一面五星紅旗拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
一面五星紅旗課件 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)攤、奈等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)窄、脖等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)假日、背包等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
課前準(zhǔn)備
1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時(shí)
激情導(dǎo)入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。
2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？
3.心靈對(duì)話(huà)：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。（板書(shū)課題）
初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間）
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的。互相教讀不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。
b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
c.提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)，全班討論。（有些需要深入讀書(shū)方能解決的問(wèn)題可寫(xiě)在黑板上，暫不討論）
鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀。
2.全班交流，教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字，如窄、摔等字。
3.練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)
細(xì)讀課文，互動(dòng)探究
1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）
2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受及收獲，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。
a.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
b.我為什么不接受老板的條件？
3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫(xiě)面包店老板的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛(ài)國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。
動(dòng)情朗讀，升華感悟
1.通過(guò)認(rèn)真讀課文，你覺(jué)得我和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說(shuō)些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。
2.帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。
4.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。
研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法
1.讀了課文，同學(xué)們被我的愛(ài)國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫(xiě)漂流過(guò)程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面包店；再寫(xiě)來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）
拓展練習(xí)
1.摘抄文中感人的語(yǔ)句。
2.練習(xí)講述這個(gè)故事。
3.寫(xiě)一寫(xiě)自己讀過(guò)課文的感想。
一面五星紅旗課件 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法
通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。
教 具
小黑板、錄音機(jī)
教 法
以讀代講，讀悟結(jié)合
學(xué) 法
品詞析句、讀中感悟
教學(xué)流程
一、自主回憶：
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。
二、合作探究：
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn)，默讀這段，畫(huà)出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機(jī)引導(dǎo)：
（1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運(yùn)的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流
（1)指讀句子
（2）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)吸引了你？
（3）談?wù)勀愕母惺?/p>
（4）指導(dǎo)朗讀
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫(xiě)作手法，值得我們學(xué)習(xí)！
7、我們被留學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，面包店的老板也被“我”的行為徹底征服了。仔細(xì)讀4~12自然段，找出描寫(xiě)老板前后變化的句子，反復(fù)讀幾遍。討論：老板的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化？
三、總結(jié)深化：
1、是啊，中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿(mǎn)腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
2、其實(shí)，文中處處都有感人肺腑的愛(ài)國(guó)足跡，讓我們共同到文去尋找我們的愛(ài)國(guó)之情吧！（師生互讀詩(shī)歌：配樂(lè)《紅旗飄飄》
四、實(shí)踐創(chuàng)新：
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）
（1）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，老板會(huì)滿(mǎn)懷敬意的說(shuō)：“（）。
（2）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，我會(huì)滿(mǎn)懷敬意的說(shuō)：“ （）。
一面五星紅旗課件 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重、熱愛(ài)和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
（二）過(guò)程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化
（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激情導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容
1、同學(xué)們你們每天注釋黑板，但你發(fā)現(xiàn)了嗎？在黑板上方正中間是什么？（國(guó)旗）。在上課之前，老師想和大家一起觀看一段解放軍叔叔升國(guó)旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門(mén)前這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？
五星紅旗是我們祖國(guó)的象征。那么，在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課——《一面五星紅旗》。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題。
2、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在，我們一起回憶一下：打開(kāi)課本選擇自己喜歡的方式讀課文，用筆標(biāo)出自然段
并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下課文寫(xiě)了一件什么事?
（這篇課文寫(xiě)的是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的故事。）課件提示
（二）品評(píng)比較，體會(huì)老板的國(guó)際友情
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)出前前后后描寫(xiě)老板態(tài)度的語(yǔ)句。（板書(shū)：老板“我”）
2、哪些句子描寫(xiě)了老板的態(tài)度？
課件出示：“老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
大家自己讀讀這句話(huà)。能找出老板的動(dòng)作嗎？我們也來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作，把雙手一攤。通過(guò)雙手一攤這個(gè)動(dòng)作，你能體會(huì)到老板此時(shí)的心理嗎？
小結(jié)：看，剛剛你們?cè)诓恢挥X(jué)中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫(xiě)的方法，那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì)人物心理。俗話(huà)說(shuō)行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，這種方法很巧妙，平時(shí)我們?cè)陂喿x和寫(xiě)作時(shí)也要學(xué)會(huì)應(yīng)用。(板書(shū)：動(dòng)作---心理)
還有哪些句子描寫(xiě)了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫(huà)的句子，然后說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)哪個(gè)動(dòng)作體會(huì)老板的什么心理？誰(shuí)能接著匯報(bào)？
3、好通過(guò)剛才的匯報(bào)，你們體會(huì)到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個(gè)關(guān)鍵的句子。
課件出示：
A、老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
B、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
C、他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。”
能否試著用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)：老板的態(tài)度是從一開(kāi)始的……,到……,到最后……
小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開(kāi)始的講究平等交易（一臉無(wú)奈），到想讓留學(xué)生用國(guó)旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無(wú)償提供醫(yī)藥費(fèi)。也就是說(shuō)老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無(wú)償支付費(fèi)用(板書(shū)：平等交易—支付費(fèi)用)
（四）精讀感悟，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情懷
1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個(gè)面包大概多少錢(qián)？那住院費(fèi)呢？
他為什么改變了態(tài)度呢？
文中哪些地方體現(xiàn)出我對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫(huà)出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。
（學(xué)生找句子讀，師巡視）
2、讓我們一起看看哪些語(yǔ)句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？
課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個(gè)句子，生齊讀。
大家能不能用我們之前體會(huì)老板態(tài)度變化時(shí)學(xué)會(huì)的方法，找出描寫(xiě)我動(dòng)作的關(guān)鍵詞并體會(huì)一下我的心理呢？
（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
點(diǎn)撥：正是因?yàn)橄笳髯鎳?guó)的五星紅旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書(shū)：手舉國(guó)旗)
（二）為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
點(diǎn)撥：這時(shí)，“我”很擔(dān)心、害怕國(guó)旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書(shū)：脖系國(guó)旗)
（三）我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
點(diǎn)撥：大家平時(shí)怎樣對(duì)待自己心愛(ài)的東西的？
從這里，我們也能看出“我”對(duì)——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛(ài)。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。”
點(diǎn)撥：國(guó)旗經(jīng)過(guò)河水的沖洗，有可能會(huì)褪色，有可能會(huì)弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢？
小結(jié)：是呀，因?yàn)樗麗?ài)國(guó)旗、愛(ài)自己的祖國(guó)，所以在他的心目中，五星紅旗永遠(yuǎn)都是那么鮮艷，那樣美！讓我們帶著對(duì)國(guó)旗的尊敬之情再讀一讀這句話(huà)，好嗎？
（四）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
當(dāng)老板告訴我可以用這面旗子換面包時(shí)，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時(shí)，“我”可能會(huì)想些什么呢？
小結(jié)：這時(shí)，他想到了國(guó)旗是祖國(guó)的象征，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見(jiàn)，他是多么愛(ài)自己的祖國(guó)，多么珍愛(ài)——“一面五星紅旗”（生齊讀）啊！
那么最后文中的“我”是怎么做的？請(qǐng)全體同學(xué)齊讀最后這句話(huà)——
課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。
這句話(huà)中有好幾個(gè)動(dòng)作，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出“我”的什么心理呢？
小結(jié)：這時(shí)，我拒絕用國(guó)旗換面包。(板書(shū)：拒換國(guó)旗)
現(xiàn)在，誰(shuí)能和老師配合表演一下“我”的這幾個(gè)動(dòng)作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指導(dǎo)朗讀：你們看，這時(shí)我”沒(méi)有力氣了，身體無(wú)法支撐，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣可以稍微輕一點(diǎn)。
男女生賽讀
點(diǎn)撥：當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時(shí)，幾塊面包對(duì)他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國(guó)旗交換食物。這種熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？讓我們?cè)俅巫x出對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生的敬愛(ài)與感動(dòng)吧！
5、這么多句子都反映了“我”對(duì)五星紅旗的`熱愛(ài)，哪個(gè)同學(xué)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？喜歡這一句的同學(xué)也站起來(lái)一起讀一讀，好嗎？
……
正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解了中國(guó)留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無(wú)償為他支付了醫(yī)藥費(fèi)。可見(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話(huà)。（課件出示）(板書(shū)---愛(ài)國(guó)、敬佩)
6、學(xué)到這兒，你想對(duì)面包店老板或者文中的“我”說(shuō)些什么呢？……
小結(jié)：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛(ài)心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動(dòng)齊讀最后一個(gè)自然段，再次體會(huì)老板的救助行為。
（五）總結(jié)全文，升華主題
1、播放五星紅旗在各個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合出現(xiàn)的圖片。（配樂(lè)播放）
出示：五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要！（生齊讀）
2、小結(jié)：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動(dòng)著中國(guó)13億人民的心，也將世界各國(guó)的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻�(gè)中國(guó)人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！
3、生再次齊讀課題!
（六）布置作業(yè)。
附板書(shū)：
一面五星紅旗
（動(dòng)作——心理）
老板愛(ài)國(guó)“我”
敬佩
平等交易手舉國(guó)旗
脖系國(guó)旗
支付費(fèi)用拒換國(guó)旗
一面五星紅旗課件 篇9
目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
知識(shí)點(diǎn)梳理
本課字詞、含義深刻的句子理解
教學(xué)
過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入
二、初讀課文，讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。
三、讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？（五星紅旗）
2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文，讀中感悟
1、在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。
2、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。
（1）手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？
（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
（3）拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？
（4）花擁五星紅旗部分：小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。
五、總結(jié)課文，升華情感
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、用生字卡片指名認(rèn)讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫(xiě)“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。）
2、學(xué)生展示讀。
3、評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字
如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫(xiě)；“漆”字的右下部分不能寫(xiě)成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫(xiě)得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫(xiě)成蛟絲旁。
四、展示臺(tái)
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。
2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料，或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)交流。
3、進(jìn)行班級(jí)交流。
課 后
反 思
給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國(guó)情思。
一面五星紅旗課件 篇10
教材內(nèi)容分析：
《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫(xiě)了一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。文本語(yǔ)言?xún)?nèi)斂深沉，通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，教學(xué)時(shí)要通過(guò)自讀自悟──移情體驗(yàn)──朗讀品悟，獲得思想的啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感變化。
2．能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3.情感目標(biāo)：懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。
初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。
整體感知，學(xué)習(xí)第1-3自然段。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入，帶入情境。
1．?dāng)?shù)量詞練習(xí)：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛(ài)
2．談話(huà)：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著中國(guó)人的驕傲、中國(guó)人的感動(dòng)、中國(guó)人的自尊，也承載著很多感人的故事。今天讓我們?cè)賮?lái)感受其中一個(gè)發(fā)生在中國(guó)留學(xué)生的身上的有關(guān)一面五星紅旗的故事。
3．播放課件，師生共同回顧“我”遇到的處境。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先是數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，并采用課件引入，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文。）
二、從三次選擇中，悟愛(ài)國(guó)之情。
當(dāng)“我”饑腸轆轆的走進(jìn)面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找找你最有體會(huì)的句子，寫(xiě)寫(xiě)感受。
（一）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)品讀句子。
▲饑寒交迫，首次選擇。
1．品“我”首次選擇的句子。
2．體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的饑餓。（相機(jī)減少板書(shū)）
（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)“一件新大衣”從黑板上消失時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)失去的滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無(wú)法承受的選擇！從不公平的交易中，感受“我”當(dāng)時(shí)的饑餓和無(wú)奈。）
▲面對(duì)國(guó)旗，取舍兩難。
1．品讀“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。”
①理解“猶豫”，結(jié)合動(dòng)作詞，感受內(nèi)心的掙扎。
②指導(dǎo)感情朗讀。
2．品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
①理解“愣”、“久久地凝視”。
②揣摩“我”的內(nèi)心世界：“我”想到了……
③反復(fù)品讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，通過(guò)品味語(yǔ)言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學(xué)生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）
▲最終選擇，令人敬佩。
1．品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
①通過(guò)“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動(dòng)作詞，感受“我”身體的虛弱。
②仔細(xì)品讀，領(lǐng)悟作者選擇時(shí)態(tài)度的堅(jiān)定，愛(ài)國(guó)情感的深厚。（相機(jī)減少板書(shū)）
③體會(huì)用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)作手法。
（設(shè)計(jì)意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的深刻理解。經(jīng)過(guò)幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學(xué)生心靈的震撼。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這句話(huà)，從中體會(huì)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)作手法。）
（二）回歸整體，配樂(lè)深情引讀關(guān)于描寫(xiě)紅旗的三段話(huà)。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，使朗讀更有效。）
三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。
1．默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對(duì)比體會(huì)。
2．小組交流，品老板的態(tài)度。
（設(shè)計(jì)意圖：在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。通過(guò)品讀、對(duì)比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點(diǎn)作好鋪墊。）
3．出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。
4．小記者采訪(fǎng)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)探究、品讀相關(guān)句子，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)的語(yǔ)文課堂，突顯語(yǔ)文的工具性和人文性原則）
四、總結(jié)提升。
（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)談話(huà)，文情交融，感悟升華）
五、拓展延伸，升華情感。
1．同學(xué)們，你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？
2．課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚(yáng)的圖片。（背景音樂(lè)《紅旗飄飄》）
3．小練筆。
（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言。學(xué)生在感人的氛圍和愛(ài)的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。隨筆練習(xí)，在學(xué)生真正地感受濃濃的愛(ài)國(guó)之情后，從而生成自己的愛(ài)國(guó)情，既可以提升情感，又可以提高學(xué)生寫(xiě)的能力。）
六、作業(yè)。
1．練習(xí)講述這個(gè)故事。
2．推薦閱讀《五星紅旗的故事》。
（設(shè)計(jì)意圖：課后的習(xí)題可以拓寬學(xué)生的閱讀面，進(jìn)一步滲透愛(ài)國(guó)之情。）
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
（設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)呈逐層遞減的態(tài)勢(shì)，黑板上剩的內(nèi)容愈來(lái)愈少，突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛(ài)國(guó)之情。我力求突出課文重點(diǎn)，用國(guó)旗和心形圖案形象地展示“愛(ài)國(guó)”的主題。）
一面五星紅旗課件 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀熟課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一面國(guó)旗或圖片、課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無(wú)人煙、身無(wú)分文、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子，初步體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，激發(fā)情感。
1、出示五星紅旗圖片（板書(shū)），介紹五星紅旗。
2、平時(shí)在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗或升旗儀式？出示課件：升國(guó)旗儀式（師旁白）
3、看到國(guó)旗在奧運(yùn)健兒手中揮舞，看到國(guó)旗冉冉升起，你此時(shí)的心情怎樣？在莊嚴(yán)、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動(dòng)人的故事，讓我們一起走進(jìn)26課。齊讀課題。
二、初讀，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)識(shí)字情況。
2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？ 板書(shū)：中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板
3、畫(huà)出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍。
三、細(xì)讀，內(nèi)化情感。
1、當(dāng)“我”說(shuō)出自己的困境，向老板求助時(shí)，老板什么態(tài)度？從哪看出來(lái)的？
2、指名讀句子。 板書(shū)： 雙手一攤 一臉無(wú)奈
作為一個(gè)商人，此時(shí)他會(huì)想些什么？加上動(dòng)作、神情讀一讀。
3、中國(guó)留學(xué)生究竟遇到了什么困難？
出示句子：
醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
我被一塊巨石擋住了，哪兒會(huì)受傷？背包里會(huì)有些什么？失去了筏子和背包對(duì)“我”意味著什么？
想象一下，如果此時(shí)你是留學(xué)生會(huì)想些什么？心情怎樣？(個(gè)性化朗讀，著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話(huà)。（齊讀）
5、就這樣熬過(guò)了三天，老板在知道我的處境后卻是--（雙手一攤，表示一臉無(wú)奈……）。最后老板的態(tài)度還是這樣嗎？(生個(gè)讀) 板書(shū)： 豎起大拇指
6、究竟是中國(guó)留學(xué)生的什么行為使老板態(tài)度發(fā)生了巨大的變化？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？
四、布置作業(yè)
1、再讀課文，思考問(wèn)題：老板為什么被“我”感動(dòng)，態(tài)度發(fā)生這樣的變化？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？
2、小練筆：如果你是這位中國(guó)留學(xué)生，打算怎么說(shuō)服面包店的老板？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
一面五星紅旗
中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板
一面五星紅旗課件 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的尊重。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的尊重。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)、故事。
２、幻燈片。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)、了解國(guó)旗
學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)和故事。
二、揭示課題
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
課文介紹了一位中國(guó)留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國(guó)旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國(guó)旗的尊嚴(yán)。
四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字。
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
課文講了一件什么事？
二、理清文章線(xiàn)索
１、自由讀課文：
找一找出現(xiàn)國(guó)旗的語(yǔ)句，按順序用“ ”畫(huà)下來(lái)。
２、學(xué)生匯報(bào)：
⑴ 板書(shū)：
舉、系。
⑵ 板書(shū)：
拒絕交換。
⑶ 板書(shū)：
鮮花簇?fù)怼?/p>
三、理解、感悟課文
１、作者是在什么情況下拒絕交換國(guó)旗的？讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
２、學(xué)生匯報(bào)。
３、快速略讀課文，找出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度的語(yǔ)句，用“====”畫(huà)下來(lái)。
４、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
５、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀５～１０自然段，用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)作者動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？
再討論：
為什么面包店老板的態(tài)度會(huì)有這么大的變化？
６、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
板書(shū)：
尊嚴(yán)。
７、為什么面包店老板的態(tài)度變了？
８、輕聲齊讀１１～１２段，此時(shí)，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么？
９、總結(jié)全文。
１０、此時(shí)，如果讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì)換什么？
１１、向國(guó)旗致敬。
（敬禮）
四、拓展
１、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時(shí)，你想到了什么？
２、把你們想到的，想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
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