考核評價制度(合集)
在不斷進(jìn)步的時代，接觸到制度的地方越來越多，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編幫大家整理的考核評價制度，希望能夠幫助到大家。
考核評價制度1
一、指導(dǎo)思想
對學(xué)生評價制度的改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革健康、深入發(fā)展的重要政策與制度保障。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價要以黨和國家的教育方針為指導(dǎo)，以實現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)識、自我教育為目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校、教師轉(zhuǎn)變教育行為和方式，同時，引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的學(xué)生成長發(fā)展觀。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校組織學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，重點加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓各項措施的落實，完善監(jiān)督機(jī)制。
三、評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
1、綜合素質(zhì)評價要體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合。采用定性的方式記載學(xué)生日常表現(xiàn)的評價信息和結(jié)果，用定量的方式記載和分析在教育教學(xué)過程中使用評價工具得出的評價結(jié)果。注重評價內(nèi)容多元、方法多樣，既關(guān)注學(xué)生的過去和現(xiàn)在，又關(guān)注學(xué)生的將來。
2、要堅持以發(fā)展的觀點來評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)行綜合評定時，既要參考學(xué)生以前的表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在當(dāng)年的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，給予綜合評定。
3．評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本依據(jù)，結(jié)合實際，將“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”綜合為“品行修養(yǎng)”，將“學(xué)習(xí)能力”、“交流合作”綜合為“實踐探究”，并拓寬“實踐探究”考察范圍。可結(jié)合使用《學(xué)生成長記錄袋》和執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的情況進(jìn)行評價。
4．綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)包括兩個方面：⑴綜合評語。主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生特長、發(fā)展?jié)撃芤约案鞣矫娴某删汀＂频燃壋尸F(xiàn)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級，分別表示為優(yōu)、良、合格、待提高。綜合素質(zhì)表現(xiàn)很好的評為A等，綜合素質(zhì)表現(xiàn)好的評為B等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)一般的評為C等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)不好的評為D等。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評為“待提高”時應(yīng)非常慎重，并給予發(fā)展性指導(dǎo)意見。
四、評價方法與要求
（一）評價工作的.程序與方式：
1、組織學(xué)生自評；
2、組織小組內(nèi)同學(xué)互評；
3、班級綜合素質(zhì)評價小組通過集體討論，客觀、公正地評定學(xué)生的綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性的描述；
4、學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會進(jìn)行審核。評定時應(yīng)充分尊重學(xué)生的自評與互評，避免以偏概全。
（二）評價要求
1．對各項評價指標(biāo)確定明確的操作要點和統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)。
2．對評價過程制訂明確的操作規(guī)程，體現(xiàn)公開、公正、公平。
3．各校要根據(jù)實際情況確定學(xué)生提交的實證材料，建議主要提供以下六項實證材料：學(xué)科學(xué)業(yè)成績；關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè)或照片、復(fù)印件；綜合實踐活動（包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎證書；關(guān)鍵性評語（班主任、課任老師）；學(xué)生自我描述的材料。
4．學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的全過程，審核畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。
五、制度保障
（一）制度保障
1．在開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作時應(yīng)體現(xiàn)公開、公平、公正，實行嚴(yán)格的制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控制度、舉報和申訴制度、責(zé)任制和責(zé)任追究制度等。
2．建立健全分工協(xié)作制度。學(xué)校各職能部門的工作要與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作有機(jī)結(jié)合，根據(jù)各自的職能，承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)生發(fā)展評價任務(wù)。
3．建立健全誠信服務(wù)制度。學(xué)校參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的有關(guān)人員，要講誠信做到實事求是。同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。
4．建立健全學(xué)校向家長公示學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則。學(xué)校可采用
網(wǎng)絡(luò)、家長通知書向家長匯報學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況。
（二）實施步驟
1.加強(qiáng)宣傳。通過召開家長座談會，舉辦專題講座，利用宣傳窗、墻報、廣播臺等形式向家長、學(xué)生、教師全面宣傳建立規(guī)范化學(xué)生評價體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學(xué)校、家庭、社會共同參與評價的良好環(huán)境，達(dá)到消除顧慮，形成共識的目的。
2.形成細(xì)則。召開班主任會議，討論形成“等級+特長+評語”學(xué)生評價的實施細(xì)則，包括各類科目的具體內(nèi)容、評價指標(biāo)、運行機(jī)制。
3.全面實施。在校學(xué)生評價領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，依據(jù)《學(xué)生素質(zhì)評價制度》，對學(xué)生進(jìn)行全面的經(jīng)常性的考核和記錄。
（1）學(xué)科成績評比由各任課老師負(fù)責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果呈報教導(dǎo)處
（2）操行等級由低年級學(xué)生家長、高年級學(xué)生初評后，班主任負(fù)責(zé)實施評定，在學(xué)期結(jié)束前一周完成。
（3）特長評比由興趣課老師及班主任負(fù)責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。
（4）評語評價主要由班主任及任課老師負(fù)責(zé)實施，學(xué)生的意見可作參考，在學(xué)期結(jié)束前二周寫好交教教導(dǎo)處審查。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
考核評價制度2
為了貫徹落實上級黨委、政府及教育行政部門關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的文件精神，進(jìn)一步促進(jìn)教師以身立教，為人師表，全面提高教師職業(yè)道德水平，樹立教師的良好形象，建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)的.教師隊伍，特制訂本考核制度。
一、組織機(jī)構(gòu)
成立教師師德師風(fēng)考核小組，組長由郝鵬宇園長擔(dān)任，幼兒園全體中層領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成小組成員。
二、考核細(xì)則
1.勞動紀(jì)律
①按時參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)及各種教師會議、重大活動等幼兒園具體要求到會的場合。每無故缺席一次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分，事假或不守會議制度每次扣0.2分。
②每曠課一節(jié)扣1分，每曠工一天扣3分。
③未經(jīng)許可，擅自調(diào)課，每調(diào)課一節(jié)次扣主動調(diào)課者1分，扣被動調(diào)課者0.5分。
④上班時間在辦公室進(jìn)行與教學(xué)無關(guān)活動的，每次扣1分。
2.政治理論學(xué)習(xí)
①凡幼兒園組織的政治理論培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，每次都必須有筆記，每缺少一扣1分。
②凡幼兒園要求上交的政治理論學(xué)習(xí)心得或論文，每缺交一次扣1分。
3.思想道德素質(zhì)
①凡有體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象，每次扣5分。
②未經(jīng)幼兒園許可，以營利為目的的，擅自在校外辦班或兼職的，每次扣5分。
③教職工個人亂收費，亂替幼兒訂學(xué)習(xí)和生活用品的，每次扣5分。
三、補(bǔ)充規(guī)定
①本考訂制度總分為100分，各小項扣分均不封頂。
②凡考核結(jié)果在60分以下者，該教師的年度考核則視為不合格。
③凡考核結(jié)果得出在90分以下者，年度考核不能評為優(yōu)秀，也不能參與其他評優(yōu)評先。
考核評價制度3
一、班主任的選拔
注意班主任的選拔，嚴(yán)格按素質(zhì)要求，選拔班主任，并注意統(tǒng)籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。
二、班主任隊伍的培養(yǎng)和提高
加強(qiáng)班主任的思想工作，每月必研究一次，行成制度，使其認(rèn)識到班主任工作的重要，樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。每開學(xué)初組織班主任研究理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平研究教育學(xué)、心理學(xué)，不斷提高教育理論水平。
1.第二學(xué)期開始，指導(dǎo)班主任制定班級工作計劃；2.每學(xué)期召開班主任工作總結(jié)經(jīng)驗交流會議，討論如何培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助差生；
3.建立幫教結(jié)對子制度，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助差生，相互研究；4.每學(xué)期組織教師開展專題討論，研究班級管理中的關(guān)鍵問題；
5.鼓勵班主任自修或參加函授課程，提高素質(zhì)；
6.領(lǐng)導(dǎo)要深入實際，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，推廣好的經(jīng)驗，提高班主任的'群體素質(zhì)和水平。
班主任考核制度：
安全事故發(fā)生時，班主任評優(yōu)評先一票否決。
一、行為規(guī)范養(yǎng)成（40分）通過流動紅旗班級評比執(zhí)行。二、期中、期末常規(guī)檢查（20分）。
三、材料（10分）包括中隊活動記錄、家校聯(lián)系記錄、特色工作自我申報。
四、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)（20分），包括班級文化建設(shè)和各級評議。
五、學(xué)校工作落實情況（10分），未完成扣2分，效果不佳扣1分。
班主任評價制度：
1.授予“優(yōu)秀班主任”和“德育工作先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號。 2.評比條件包括擁護(hù)黨的基本路線、熱愛教育事業(yè)、班級組織管理能力強(qiáng)、班級評為“文明班級”、能組織生動活潑的主題班會或隊會活動、師生關(guān)系融洽、無體罰學(xué)生現(xiàn)象、有一定質(zhì)量的德育工作論文或班主任工作經(jīng)驗介紹文章。
1.我熱愛德育工作，教育思想端正，責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派。 2.我經(jīng)常研究教育法規(guī)和有關(guān)重要文件，熟悉《未成年人保護(hù)法》、《小學(xué)德育大綱》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生手冊》等法規(guī)和制度。
3.在我的工作中，我注重調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點和思想實際，講究工作的科學(xué)性、針對性和實效性。
4.我積極參加教育理論和業(yè)務(wù)的講座、研討會、觀摩等活動。
5.我有較強(qiáng)的德育工作組織管理能力，在本崗位發(fā)揮了骨干帶頭作用。
6.我認(rèn)真研究有關(guān)教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結(jié)。每年撰寫1-2篇工作心得或論文。
評比辦法：
1.每學(xué)年評選一次德育工作先進(jìn)。
2.評選德育工作先進(jìn)個人和優(yōu)秀班主任的名額為參評人數(shù)的10%。
3.評選應(yīng)堅持民主評議和量化考核相結(jié)合的原則，公平、公正。
4.學(xué)校根據(jù)每日、每周和每月的應(yīng)查項目，每學(xué)期對班主任進(jìn)行綜合考評一次，并將結(jié)果計入個人考核檔案。考核標(biāo)準(zhǔn)詳見《學(xué)校、教師考核細(xì)則》。
獎勵表彰：
1.被評為“德育工作先進(jìn)個人”或“優(yōu)秀班主任”的教師將獲得相應(yīng)榮譽(yù)稱號、頒發(fā)證書和一定的物質(zhì)獎勵。
考核評價制度4
為便于對我院及其醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督和考評，加強(qiáng)我院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)和我院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評制度順利推行，經(jīng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定特制訂永燊鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評制度，具體如下：
一、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評標(biāo)準(zhǔn)
醫(yī)德考評基本標(biāo)準(zhǔn)分100分，為醫(yī)務(wù)人員的基礎(chǔ)分，設(shè)立加分和扣分項目。如有加分或扣分，則在基礎(chǔ)分的基數(shù)上進(jìn)行加、減，加減后的分?jǐn)?shù)為醫(yī)務(wù)人員的實際得分。如既無加分，也無扣分，則維持100分的"基礎(chǔ)分。
基本標(biāo)準(zhǔn)分：
1、救死扶傷，全心全意為人民服務(wù)；（10分）
2、尊重患者人格和權(quán)利，為患者保守醫(yī)療秘密；（15分）
3、文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系；（15分）
4、遵紀(jì)守法，廉潔行醫(yī)；（25分）
5、因病施治，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為；（15分）
6、顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共事；（10分）
7、嚴(yán)謹(jǐn)求實，努力提高專業(yè)技術(shù)水平。（10分） 加分項：
1、積極參加各種突發(fā)事件的醫(yī)療搶救工作；
2、服從指令，參加援外醫(yī)療隊；
3、積極參加上級醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)組織的.各項醫(yī)療服務(wù)活動。
4、收到患者的表揚信件、錦旗等；
5、堅決抵制商業(yè)賄賂，自覺拒收與工作相關(guān)的任何形式的回扣，或按規(guī)定把難以拒收的財物全部及時上繳的；
6、自覺拒收病人及其家屬給予的“紅包”、禮品等財物，或按規(guī)定把難以拒收的財物全部及時上繳的；
7、在工作中責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真細(xì)致，及時發(fā)現(xiàn)、指出他人的工作差錯，從而避免出現(xiàn)醫(yī)療差錯或責(zé)任事故的；
8、有發(fā)明創(chuàng)新或開展新項目、新技術(shù)獲行政部門表彰的。 減分項：
1、不認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，無故不參加單位組織的各項學(xué)習(xí)、活動；
2、無故遲到、早退、曠工；
3、上班時擅自離崗、串崗，上班著裝不整潔、不掛牌上崗、語言不文明；
4、泄露病人的醫(yī)密，造成不良影響；
5、被投訴服務(wù)態(tài)度差，經(jīng)核實有生、冷、硬、頂、推現(xiàn)象的；
6、與服務(wù)對象發(fā)生爭吵；
7、違反規(guī)定私自外出行醫(yī)的；
8、有濫檢查、濫用藥、開大處方行為；
9、故意捏造或歪曲事實，誣告陷害他人，損害單位及他人名譽(yù)的；
10、無正當(dāng)理由不服從工作安排，或因工作拖拉，不按時完成工作任務(wù)的；
11、同事間鬧不團(tuán)結(jié)，工作受到嚴(yán)重影響的；
12、工作中出現(xiàn)一般差錯、未造成不良影響的。
二、考評方法
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)評價分為優(yōu)、良、一般、差四個等次。按照進(jìn)行自我評價、科室評價、院部評價，最后確定等次。
1、自我評價：醫(yī)務(wù)人員根據(jù)《醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評標(biāo)準(zhǔn)實施細(xì)則》，結(jié)合自己的實際表現(xiàn)，認(rèn)真逐一對照檢查，實事求是地進(jìn)行自我評分。
2、單位評價：由單位考評領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室組織進(jìn)行。根據(jù)自我評價、綜合社會評價及日常行為紀(jì)實，對每個工作人員進(jìn)行逐個評價，并填寫考評組綜合評語。
考評結(jié)果：總分達(dá)95分為優(yōu)，80—94分為良，60—79為一般，59分以下為差。
限制條件：總分達(dá)95分以上但有扣分者不能評為“優(yōu)”，下降一級；扣分達(dá)30分及以上者，總評為“差”；扣分達(dá)10分以上者，不論總分多高，總評為“一般”。
三、實施辦法
1、實施范圍：涉及全院醫(yī)護(hù)人員。
2、實施要求：每年開展一次考評，結(jié)果歸入個人醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檔案或人事檔案。《醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評標(biāo)準(zhǔn)實施細(xì)則》每年考核前下發(fā)。
3、獎懲規(guī)定：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評總評結(jié)果與綜合目標(biāo)等獎勵掛鉤，作為應(yīng)聘、提薪、晉升、評先的條件之一。對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)“差”者進(jìn)行批評教育，取消該年度的評先資格。
考核評價制度5
第一章總則
第一條為了加強(qiáng)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，激勵教師忠于職守、積極進(jìn)取、鉆研業(yè)務(wù)、教書育人，依據(jù)《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法規(guī)，制定本制度。
第二條依據(jù)本辦法考核的結(jié)果作為教師聘任、晉升、評定職稱、獎懲和進(jìn)修培訓(xùn)的重要依據(jù)。
第三條本辦法適用于xxxx初級中學(xué)校全體教師，包括代課教師。
第二章考核內(nèi)容
第四條教師考核的內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作效果。
第五條政治思想指教師的政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、道德修養(yǎng)等。即是否遵守憲法和法律，擁護(hù)和貫徹黨的路線、方針和政策，熱愛教育事業(yè)，為人師表，教書育人，具有良好的.職業(yè)道德和社會公德。
第六條業(yè)務(wù)水平指教師的教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和工作能力。即是否有履行教育教學(xué)職責(zé)所需的專門知識和技能；是否具有教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗；是否具有相應(yīng)的教育教學(xué)管理和科學(xué)研究能力；是否掌握和了解所任學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展的動態(tài)。
第七條工作態(tài)度指教師履行教育教學(xué)職責(zé)的工作積極性、事業(yè)心和責(zé)任感。對教育教學(xué)工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，對教學(xué)業(yè)務(wù)是否勤于探索鉆研并精益求精。
第八條工作效果指教師的工作實效和貢獻(xiàn)。教師是否按時、按質(zhì)、按量完成本職工作，在教育教學(xué)、科學(xué)研究等方面是否做出貢獻(xiàn)。
第三章考核原則
第九條客觀性原則。考核要以教師各方面的表現(xiàn)情況為考核基礎(chǔ)，以事實為依據(jù)，以各種量化指標(biāo)為憑證，堅持實事求是。
第十條公正性原則。考核教師要一視同仁，不偏不倚，堅持同一標(biāo)準(zhǔn)，不能有親有疏，寬嚴(yán)不一。
第十一條準(zhǔn)確性原則。考核工作在客觀、公正的基礎(chǔ)上，根據(jù)每位教師的具體情況，作出與其實際表現(xiàn)相符的評價，防止千人一面。考核工作不走過場。
第四章考核方法
第十二條教師考核是學(xué)校規(guī)范化管理制度的重要組成部分，學(xué)校成立教師考核工作小組。考核小組由校長擔(dān)任，成員由副校長、教學(xué)處、德育處、級組、科組負(fù)責(zé)人和教師代表組成。教師代表應(yīng)不少于考核小組人數(shù)的30%。
第十三條教師考核前，被考核教師要進(jìn)行自我總結(jié)，將年度的成績和不足寫成述職報告，交學(xué)校考核小組。
第十四條考核小組通過學(xué)生座談、學(xué)生問卷調(diào)查、教師問卷調(diào)查、評議會等形式了解教師情況。
第十五條學(xué)生座談會主要考察本班級教師情況，學(xué)生代表按學(xué)號任意抽調(diào)，人數(shù)不得不少于本班總?cè)藬?shù)的20%；學(xué)生問卷以班為單位進(jìn)行，教師問卷在級組和科組教師中進(jìn)行。
第十六條教師考核結(jié)果分為四級：90分以上為優(yōu)秀，70～89分為稱職，60～69分為基本稱職，59分及以下為不稱職。
第十七條考核小組將各方面考核情況匯總后，作出考核結(jié)論。
第十八條考核結(jié)果要與教師本人見面，并載入教師業(yè)務(wù)檔案。
第十九條教師對其考核結(jié)論認(rèn)為嚴(yán)重失實時，可以向主管單位提出申訴，主管部門根據(jù)需要組織考核小組進(jìn)行調(diào)查、核實。
第二十條教師考核工作在學(xué)年結(jié)束之前進(jìn)行。
第五章教師獎懲
第二十一條學(xué)校在教師聘任合同期滿決定是否續(xù)聘或晉升職務(wù)時，要以考核結(jié)果為主要依據(jù)。
第二十二條凡在考核中被確定為稱職以上的可按有關(guān)規(guī)定晉升工資和申報高一級職稱。對不稱職的可解聘或高職低聘。解聘教師包括解除崗位職務(wù)聘任合同，收回聘書，由學(xué)校安排其它工作或限期另謀職業(yè)。
第二十三條對考核結(jié)果為基本稱職的教師，應(yīng)限期培訓(xùn)、提高，培訓(xùn)后仍不能達(dá)到稱職要求的，應(yīng)調(diào)離教師崗位或另謀職業(yè)。
第二十四條經(jīng)考核確認(rèn)，對特別優(yōu)秀、成績特別顯著的教師，每年選送部分代表出國或出境考察、進(jìn)修。
第六章附則
第二十五條本辦法解釋權(quán)屬于xxxx初級中學(xué)校長辦公室。
第二十六條本辦法自頒發(fā)之日起試行。
考核評價制度6
為了正確評價教職工在師德師風(fēng)建設(shè)工作中的成績和作用，激勵督促教職工重視和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，推動和確保行風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行，并為其年終考核獎懲、職稱晉級、聘任等提供依據(jù)，特制定本制度。
第一條、考核的對象：
全體教職工。考核的結(jié)果分為“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”四個等次。
第二條、考核內(nèi)容：
依法執(zhí)教、 政治立場、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教等內(nèi)容。
第三條、審核評定
此項工作歸于校長和師德考評領(lǐng)導(dǎo)小組綜合平衡和審定。
第四條、考核互評
考核實行領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，平時與定期相結(jié)合，自評與互評相結(jié)合。
第五條、教職工有下列情況者，考核為不合格：
1、有違反《教育法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》行為的。
2、工作懶散，不負(fù)責(zé)任，拒絕接受學(xué)校安排的教育工作任務(wù)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題不聞不問，一推了之。
3、歧視、辱罵、體罰和變相體罰學(xué)生，造成不良影響。
4、舉止粗俗，出言不遜，搬弄是非，鬧不團(tuán)結(jié)，在師生中造成不良影響。
5、行為失檢，教育教學(xué)活動中存在有損師德要求的行為，如：
（1）讓學(xué)生或通過學(xué)生家長為自己謀私利。
（2）以撈取錢財為目的，私自或相互介紹迫使學(xué)生接受家教。
（3）侮辱猥褻學(xué)生。
（4）違反規(guī)定，私定復(fù)習(xí)資料。
（5）參與賭博和搞封建迷信活動。
5、在工作中玩忽職守，造成嚴(yán)重失誤。
第六條、教師基本要求
1、教師結(jié)合課內(nèi)外教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育、道德品質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育培養(yǎng)。
2、所教班級的學(xué)生能遵守紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)而親切的教風(fēng)受到學(xué)生的稱贊。
3、經(jīng)常與班主任、學(xué)生家長聯(lián)系，主動對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，班主任、家長的`評價好。
4、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，重點幫教的學(xué)生進(jìn)步明顯，效果好，并有記載。
5、隨時隨地制止和糾正學(xué)生的不良行為，并能及時向?qū)W校、班主任放映情況，協(xié)助處理。
第七條、考核結(jié)果處理
1、學(xué)校在教師評比先進(jìn)、職務(wù)評聘、年度考核、晉級提薪、培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，要充分利用師德考核結(jié)果。
2、師德考核不合格者實行一票否決，該年度取消各類評先評優(yōu)資格，兩年內(nèi)不得申報高一級教師職務(wù)；教師師德師風(fēng)考核為優(yōu)秀，在評優(yōu)、晉升時優(yōu)先。
3、對師德優(yōu)秀者，在同等條件下優(yōu)先，并提名“師德標(biāo)兵”候選人；對師德考核不合格的教師除實行一票否決外，學(xué)校要對其進(jìn)行及時勸誡，經(jīng)勸誡不改正的，解除聘用合同。
4、如嚴(yán)重違犯師德師風(fēng)者，按上級有關(guān)文件嚴(yán)肅處理，直至待崗、解聘。
考核評價制度7
1.成立院科兩級組織，實行院科兩級考核評價。
2.醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組堅持日常糾風(fēng)工作，對全院人員醫(yī)德規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。
3.考評的主要內(nèi)容有救死扶傷，全心全意為人民服務(wù)；尊重患者的權(quán)利，為患者保守醫(yī)療秘密；對患者不分民族、性別、職業(yè)、地位、貧富都平等對待，不得歧視；文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系；遵紀(jì)守法，廉潔行醫(yī)；因病施治，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為；顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共事；嚴(yán)謹(jǐn)求實，努力提高專業(yè)技術(shù)水平。醫(yī)務(wù)人員在考評周期內(nèi)有下列情形之一的，醫(yī)德考評結(jié)果應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為較差：在醫(yī)療服務(wù)活動中索要患者及其親友財物或者牟取其他不正當(dāng)利益的；在臨床診療活動中，收受藥品、醫(yī)用設(shè)備、醫(yī)用耗材等生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)或經(jīng) 銷人員以各種名義給予的財物或提成的；違反醫(yī)療服務(wù)和藥品價格政策，多記費、多收費或者私自收取費用，情節(jié)嚴(yán)重的；隱匿、偽造或擅自銷毀醫(yī)學(xué)文書及有關(guān)資料的`；不認(rèn)真履行職責(zé)，導(dǎo)致發(fā)生醫(yī)療事故或嚴(yán)重醫(yī)療差錯的；出具虛假醫(yī)學(xué)證明文件或參與虛假醫(yī)療廣告宣傳和藥品醫(yī)療器械促銷的；醫(yī)療服務(wù)態(tài)度惡劣，造成惡劣影響或者嚴(yán)重后果的；其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德和醫(yī)學(xué)倫理道德的情形。
4.考評工作分為自我評價、科室評價、單位評價三個步驟；堅持實事求是、客觀公正的原則，堅持定性考評與量化考核相結(jié)合，與醫(yī)務(wù)人員的年度考核、定期考核等工作相結(jié)合，納入醫(yī)院管理體系，每年進(jìn)行一次。醫(yī)院為每位醫(yī)務(wù)人員建立醫(yī)德檔案，考評結(jié)果記入醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德檔案。考評結(jié)果在本單位內(nèi)進(jìn)行公示，并與醫(yī)務(wù)人員的晉職晉級、崗位聘用、評先評優(yōu)、績效工資、定期考核等直接掛鉤。
5.考核考評結(jié)果分為四個等級：優(yōu)秀、良好、一般、較差。醫(yī)院對醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行年度考核時，職業(yè)道德考評應(yīng)作為一項重要內(nèi)容，醫(yī)德考評結(jié)果為優(yōu)秀或良好的，年度考核方有資格評選優(yōu)秀；醫(yī)德考評結(jié)果為較差的，年度考核為不稱職或不合格。醫(yī)務(wù)人員定期考核中的職業(yè)道德評定，以醫(yī)德考評結(jié)果為依據(jù)。考核周期內(nèi)，有一次以上醫(yī)德考評結(jié)果為較差的，認(rèn)定為考核不合格，按照有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定處理。執(zhí)業(yè)醫(yī)師的醫(yī)德考評結(jié)果，醫(yī)院按照《醫(yī)師定期考核管理辦法》的規(guī)定報送執(zhí)業(yè)醫(yī)師定期考核機(jī)構(gòu)，同時報送醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊的衛(wèi)生行政部門。
6.科室堅持日常考核，有記錄，每月考核評分。
7.每月召開一次工休座談會，每年召開一次醫(yī)德醫(yī)風(fēng)監(jiān)督員會議。
8.定期發(fā)放病人滿意度調(diào)查表。
考核評價制度8
為貫徹執(zhí)行上級主管部門有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的指示精神，我校決定進(jìn)一步規(guī)范、強(qiáng)化校內(nèi)安全管理措施，特制定安全目標(biāo)管理考核制度，請各部門認(rèn)真做到安全工作管理到人，責(zé)任到人，確保教育教學(xué)改革工作順利開展。
一、學(xué)校安全是學(xué)校生存發(fā)展之本，安全工作是學(xué)校全體教職工時時必須關(guān)注，認(rèn)真做好的第一重要工作。校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人。學(xué)校建立安全考核工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校保衛(wèi)科、總務(wù)處、教務(wù)處主任任考核組成員。
二、學(xué)校建立健全安全工作考核的經(jīng)常機(jī)制，負(fù)責(zé)定期和不定期對全校各部門、各年級、各班安全工作進(jìn)行考評和量化。考核結(jié)果納入教職工晉級、晉職、評先選模、年終考評的主要依據(jù)。
三、學(xué)校安全考評，實行一票否決制度。
四、學(xué)校安全工作考核的重點是確保全校師生生命、財產(chǎn)安全；確保學(xué)校財產(chǎn)安全。
五、學(xué)校安全考評具體內(nèi)容：
（一）集會安全目標(biāo)管理考核制度
責(zé)任人：集會組織者及有關(guān)人員
1、全校集會，班主任必須到場指揮學(xué)生。散會后大會主持人要對全體學(xué)生有秩序的進(jìn)行疏導(dǎo)。
2、學(xué)校召開運動會必須有安全防范措施，班主任到場管理好本班學(xué)生，保衛(wèi)人員負(fù)責(zé)整個會場的安全保衛(wèi)工作。運動會期間學(xué)校校醫(yī)不得離開會場。
3、逢雙休日組織學(xué)生參加校內(nèi)外活動，由組織者書面或電話通知家長。集會期間有關(guān)人員要組織好學(xué)生，做好學(xué)生安全保衛(wèi)工作。
4、重大集會前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織安全保衛(wèi)人員對會場進(jìn)行全面安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時整改。
（二）值班安全目標(biāo)管理考核制度
責(zé)任人：值班人員
1、早晨、中午、晚自習(xí)前、后，值班人員必須按時到崗，值班期間不得在辦公室，必須在值班區(qū)域巡查。晚修期間，值班人員要對整個校園進(jìn)行巡視，行政領(lǐng)導(dǎo)要巡視課堂。
2、值班結(jié)束后，值班人員督促門衛(wèi)鎖好各教室的門窗等。并檢查各辦公室門窗以及水電設(shè)施是否處于關(guān)閉狀態(tài)。
（三）學(xué)生人身、交通安全目標(biāo)管理考核制度
責(zé)任人：有關(guān)人員
1、學(xué)生入校后到放學(xué)期間，學(xué)校保安、門衛(wèi)要管理好校門，學(xué)生不得無故出校門。
2、任何單位、個人到校找學(xué)生都要經(jīng)過班主任或科任老師批準(zhǔn)，履行請假手續(xù)后方可離校。
3、任何機(jī)動車輛禁止進(jìn)入校園，如工作需要進(jìn)入校園的機(jī)動車輛要由保安提醒司機(jī)慢行，并指揮車輛安全行駛。
4、任何人不得在校內(nèi)學(xué)習(xí)駕駛機(jī)動車輛。
5、全體教職員工都有義務(wù)保護(hù)學(xué)生的人身安全，如遇學(xué)生遭受外來人員侵害而視而不見者，學(xué)校將按安全首遇責(zé)任制度進(jìn)行處理。
6、學(xué)校提倡職工見義勇為。
（四）學(xué)生、教師車輛停放安全目標(biāo)管理考核制度
責(zé)任人：車輛管理人員
1、學(xué)生自行車、教師車輛進(jìn)校后要服從管理人員的統(tǒng)一指揮安排，擺放整齊，并遵守停放時間。
2、學(xué)校要安排專人對學(xué)生自行車、教師車輛進(jìn)行管理，負(fù)責(zé)學(xué)生自行車的安全。
3、任何學(xué)生不得在校內(nèi)騎自行車。
（五）大掃除安全目標(biāo)管理考核制度
責(zé)任人：教導(dǎo)處、班主任及有關(guān)人員
1、大掃除前班主任要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，禁止學(xué)生攀爬二樓以上的窗子打掃衛(wèi)生。不準(zhǔn)學(xué)生用濕抹布擦電器和電器開關(guān)。
2、清掃廁所的班級如需要使用硫酸的，要由教師或校醫(yī)親自指揮。硫酸用過后要由教師或校醫(yī)保管好。
3、實驗室的實驗員要在大掃除之前把實驗室的危險品存放好，并在打掃結(jié)束后檢查危險品是否完好。
（六）防火防盜安全目標(biāo)管理考核制度
責(zé)任人：保衛(wèi)科、總務(wù)處
1、學(xué)校總務(wù)處要定期檢查學(xué)校辦公室、教室的電路，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。
2、學(xué)校總務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)人員要經(jīng)常檢查學(xué)校的防火設(shè)施是否處于正常狀態(tài)。
3、學(xué)校任何人都有義務(wù)對進(jìn)入學(xué)校的陌生人進(jìn)行盤問，發(fā)現(xiàn)可疑情況要及時向?qū)W校有關(guān)部門報告。
4、各辦公室教師放學(xué)后要檢查辦公室門窗是否關(guān)好，貴重辦公用品是否安全存放。如發(fā)生被盜事件由辦公室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。
5、節(jié)假日或放學(xué)后時間學(xué)校保衛(wèi)值班人員要檢查學(xué)校教學(xué)大樓、辦公大樓、語音室、電腦室、實驗室的門窗是否關(guān)好。
（七）外出活動安全目標(biāo)管理考核制度
責(zé)任人：活動組織者及有關(guān)人員
如學(xué)校各班級、年級組、各教研組、各處室自行組織學(xué)生外出活動的，要由本次活動的負(fù)責(zé)人向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出書面申請，并寫明活動主要負(fù)責(zé)人、參加活動教師名單、學(xué)生名單、活動的安全防范措施，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開會研究同意后方可進(jìn)行。并把活動內(nèi)容書面通知學(xué)生家長。活動期間所有參加活動的教師要不斷對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并積極配合組織者對整個活動進(jìn)行有效監(jiān)控。
（八）體育課、課間操安全目標(biāo)管理考核制度
責(zé)任人：體育教師
1、學(xué)生上體育課必須著運動服裝、運動鞋。
2、體育教師要組織好課堂教學(xué)，不得中途離開課堂。
3、如上到有一定危險性的體育項目如單雙杠、實心球、跳高、跳遠(yuǎn)等時，教師要在教學(xué)場地對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)與幫助，并安排學(xué)生干部協(xié)助。如因為教師組織課堂不力而造成學(xué)生傷害事故的，由任課體育教師負(fù)完全責(zé)任。
4、學(xué)校在組織學(xué)生做課間操時，一定要安排專人管理，集隊速度不宜要求過快，禁止學(xué)生在樓梯、過道互相追逐打鬧。
（九）實驗室安全目標(biāo)管理考核制度
責(zé)任人：任課教師、實驗
1、上化學(xué)實驗課的教師和實驗員要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，禁止學(xué)生接觸有毒易爆危險品。詳細(xì)記錄有毒試劑藥品的名稱、數(shù)量、使用消耗情況，限量發(fā)放，準(zhǔn)確登記，用剩要全部上交，實驗器材、藥品不能放在辦公室。
2、實驗產(chǎn)生的有毒或腐蝕性廢物、污水要按環(huán)保部門的`規(guī)定處理，嚴(yán)禁隨地倒放。
3、上綜合實踐課的教師和實驗員要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，實驗前要檢查所有的電路以及開關(guān)、接頭是否處于良好狀態(tài)。
（十）目標(biāo)管理考核制度化
責(zé)任人：任課教師
1、任何教師、班主任不得隨意把學(xué)生驅(qū)逐出教室或校門，如有違反，學(xué)校將給予紀(jì)律處分。如由于驅(qū)逐學(xué)生而造成學(xué)生意外事故的，由當(dāng)事人負(fù)完全責(zé)任。
2、任何教師、班主任不得體罰學(xué)生，如有違反學(xué)校將給予紀(jì)律處分。如由于體罰學(xué)生而造成學(xué)生意外事故的，由當(dāng)事人負(fù)完全責(zé)任。
3、上課期間，教師要負(fù)責(zé)保護(hù)學(xué)生的人身安全。沒有經(jīng)過學(xué)校政教處、保衛(wèi)科的同意，任何人不得把學(xué)生從課堂帶走。如有違反規(guī)定導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生意外的，由該教師負(fù)主要責(zé)任。
（十一）學(xué)校安全教育制度
責(zé)任人：教導(dǎo)處、保衛(wèi)人員、大隊輔導(dǎo)員、班主任
1、學(xué)校、教導(dǎo)處、保衛(wèi)科要經(jīng)常通過集會的形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并和班主任簽訂安全責(zé)任狀。
2、班主任要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全常識教育。班主任必須有安全記事本，每次安全教育都要有記錄，學(xué)校德育處要隨時檢查。
3、全體教職員工都有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有危險行為要及時制止并通知班主任、德育處進(jìn)行教育。
六、學(xué)校安全獎勵、處罰：
（一）在安全工作中有下列先進(jìn)事跡之一的部門、年紀(jì)、班級和個人，應(yīng)當(dāng)給予表彰或獎勵：
1、安全意識強(qiáng)，學(xué)校安全工作精細(xì)、規(guī)范、科學(xué)推進(jìn)，無重特大安全事件和安全責(zé)任事故發(fā)生，或發(fā)生一般安全事故后能科學(xué)、規(guī)范處置，未造成影響。
2、安全教育普及，安全措施落實，安全隱患及時消除，消防器材、設(shè)備及用電設(shè)備完好，無火災(zāi)事故，工作成績突出。
3、模范遵守各種安全法規(guī)，制止違反安全法規(guī)的行為，事跡突出。
4、及時發(fā)現(xiàn)和消除重大安全險隱患，避免安全事故發(fā)生。
5、積極撲救火災(zāi)及各種突發(fā)性事件的處理工作，對搶救師生生命、財產(chǎn)，避免人員傷亡和財產(chǎn)重大損失有顯著貢獻(xiàn)者。
6、對查明各種突發(fā)性事件的原因有突出貢獻(xiàn)。
（二）對于違反安全法規(guī)、上級安全要求、學(xué)校安全制度的部門、年紀(jì)、班級或個人，根據(jù)情節(jié)輕重和安全事故的損失情況，給予警告或處罰；造成損失的，責(zé)令其賠償；造成人員傷亡、公私財產(chǎn)重大損失的，依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)追究責(zé)任。
考核評價制度9
為加強(qiáng)醫(yī)院的科學(xué)管理，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)理念和職業(yè)道德，提高服務(wù)質(zhì)量，樹立以病人利益為中心思想，特制定醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核辦法：
一.制定醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)計劃，并將其納入單位和個人考核的一項重要內(nèi)容，與績效工資掛鉤。
二.定期組織全院職工認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)德規(guī)范，進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，并注意抓典型，以點帶面。
三.大力提倡四種精神，即主人翁精神、奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，努力培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的`新一代醫(yī)務(wù)工作者。
四.抓典型樹新風(fēng)，及時總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，弘揚正氣，激勵全院職工爭創(chuàng)合格的醫(yī)務(wù)工作者。
五.將職工全額工資20％部分納入績效考核之中。實行院、科兩級考核，科室人員日常工作考核由科室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)進(jìn)行，每月進(jìn)行一次考核。醫(yī)院的考核由醫(yī)院組織相關(guān)人員共同參加組成考核組，每月對全院職工進(jìn)行考核一次。
六.堅持定期考核與平時考核相結(jié)合，做好日常考核工作，堅持平時檢查考核，并做好記錄。
七.采取多方位、多渠道考核與評價
1、定期召開工作座談會，醫(yī)院每月一次，臨床科室每月一次，及時聽取職工、病人、陪伴人員意見，并做好記。
考核評價制度10
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》，根據(jù)教育局有關(guān)精神，為積極推動我校素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定本畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案，結(jié)合我校實際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價原則：
綜合素質(zhì)評價既注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也關(guān)注個體差異以及對其發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長、教師和學(xué)校有個性有特色的.發(fā)展提供一定的空間。
三、評價管理制度：
根據(jù)教育部、省市縣有關(guān)文件和指示精神制定評價方案，并組織實施。學(xué)校為每個學(xué)生建立學(xué)生成長檔案，全面客觀反映學(xué)生的成長過程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評價分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評價，學(xué)生畢業(yè)時進(jìn)行總評。
四、評定機(jī)構(gòu)：
為了保證學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的有序?qū)嵤瑢W(xué)校成立評定工作小組，負(fù)責(zé)評定的有關(guān)工作。具體如下：
1、學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：全體班主任
工作職責(zé)：
①制定學(xué)校評定工作實施方案和具體操作程序；
②認(rèn)定學(xué)校評定工作細(xì)則并上報；
③對各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)，審定評定結(jié)果；
2、教師評定小組：
按班級設(shè)定，每班各設(shè)一小組，成員由班主任、任課教師等5人組成，成員必須任教該班一年以上。
工作職責(zé)：負(fù)責(zé)對班級學(xué)生綜合表現(xiàn)的評定。
3、學(xué)生評定工作組：由同班全體學(xué)生組成，班委牽頭負(fù)責(zé)組織。
工作職責(zé)：每位學(xué)生對班級參加評定的學(xué)生的綜合素質(zhì)各方面表現(xiàn)進(jìn)行公正評定。
五、評定具體內(nèi)容：
1、綜合表現(xiàn)評定：
根據(jù)市縣教育局相關(guān)精神，評定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、行動與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個方面。綜合表現(xiàn)評價結(jié)果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成。綜合性評語主要對學(xué)生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個方面進(jìn)行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和技能。綜合性評語要在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價的基礎(chǔ)上，由班主任撰寫。
綜合表現(xiàn)評定：各班根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容的五個方面，結(jié)合本班實際情況將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個等級。
①初中三年來曾被評為縣級以上三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團(tuán)員的可直接評定為優(yōu)。初中三年中三個學(xué)期曾被評為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團(tuán)員的可直接評定為優(yōu)。
②對不合格等級的評定要特別慎重，并要附加說明理由，對有違法行為或受到學(xué)校紀(jì)律處分未撤銷的學(xué)生可評為不合格。班級要將該學(xué)生材料和評定結(jié)果報校評定領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核認(rèn)定，才能確定評定結(jié)果。
③各班可根據(jù)德育考核要求和班級實際情況，結(jié)合學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動、學(xué)習(xí)能力、情感健康、公益活動等有關(guān)表現(xiàn)，確定學(xué)生綜合表現(xiàn)評定等級。
④評價實證材料。各班要根據(jù)實際情況確定學(xué)生提交的實證材料作為評價依據(jù)，內(nèi)容包括：學(xué)科成績、代表作品、作業(yè)或證書復(fù)印件、綜合實踐活動（包
括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明、經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎文件或證書等真實性材料。
成長材料是學(xué)生綜合素質(zhì)評定的重要依據(jù)之一。學(xué)校為每個學(xué)生建立成長材料。成長材料由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建，能真實完整反映學(xué)生三年成長情況。
2、測評等第：
主要是對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行定量測評。測評項目包括：道德品德（規(guī)范行為，文明禮貌），公民素養(yǎng)（遵紀(jì)守法），審美與表現(xiàn)（音樂、美術(shù)等）、運動與健康（體育與健康等），學(xué)習(xí)能力（學(xué)習(xí)成績與品質(zhì)），交流與合作（在活動與操作中表現(xiàn)的素質(zhì)）等六類。
3、評定要求：
各班級要對學(xué)生、家長進(jìn)行廣泛宣傳、發(fā)動。學(xué)生所有與綜合素質(zhì)測評有關(guān)的書面材料要按照學(xué)校工作安排及時上交。各班級、各教師必須嚴(yán)格按照規(guī)定要求和時間完成學(xué)生綜合素質(zhì)的測評工作，并按要求書面上報測評中碰到的問題。及時做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗總結(jié)等工作。任何班級、教師和個人不得隨意更改學(xué)生平時成績和評價結(jié)果。
4、學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組評定依據(jù)：
根據(jù)學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評定三項評定進(jìn)行綜合評定。
六、評定程序：
1、各班成立以班主任為組長的教師評定小組
2、以班級為單位，宣傳學(xué)習(xí)評定方案及操作方法。
3、按照《綜合素質(zhì)測評表》中內(nèi)容組織學(xué)生自評。每個同學(xué)對其它同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評定。班委對所有參評學(xué)生評定等級進(jìn)行統(tǒng)計，按規(guī)定比例分別綜合評定為A、B、C、D四個等級。
4、各班級評定組長（班主任）填寫“綜合性評語”。
5、學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組對評定結(jié)果進(jìn)行審核。查看學(xué)生各評測點的具體打分情況，然后根據(jù)各項評定等級所占權(quán)重對每個學(xué)生進(jìn)行總評。如認(rèn)為評定結(jié)果有明顯偏差，可啟動復(fù)評程序
考核評價制度11
為了公平公正的評價教師，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，遵照上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我園的實際，制訂本考核制度。由四方面進(jìn)行考核：勤、績、德、能
一、勤（20分）
1、請假手續(xù)
（1）請事假，應(yīng)在前天寫好書面請假條
請假二天由園長批準(zhǔn)，超過五天按程序報聯(lián)校審批。婚、喪、產(chǎn)假按相關(guān)政策法規(guī)執(zhí)行。
2、出勤獎懲
（1）遲到或早退一次扣1分，遲到或早退超過1小時視為曠課，扣2分
（2）事假每天扣3分，病假要有醫(yī)院證明，否則視為事假。
（3）幼兒園或上級部門組織集體活動，缺席一次扣2分，請假一次扣1分。
（4）出勤情況每天統(tǒng)計一次，每月公布一次。
（5）一個學(xué)期內(nèi)有曠工、曠課、曠會記錄，或請假超過2周的，當(dāng)年不予以評先。
二、績（40分）
1、教案情況
每周5篇教案，5篇教案書寫規(guī)范，字跡工整，過程銜接流暢，細(xì)節(jié)安排合理10分，少一篇扣2分。
2、公開課
每月組織一次公開課，公開課內(nèi)容選自山東省統(tǒng)一教材，全體帶班聽課。活動內(nèi)容符合幼兒年齡特點，組織有序，課堂氛圍活躍，效果良好，（最好10分，較好8分，一般6分）去掉一個最高分，去掉一個最低分，算出平均分，即為本次得分。
三、德（20分）
師德師風(fēng)
1、工作失職，造成不良影響，損害學(xué)校聲譽(yù)的.。（4）
2、上班時間玩手機(jī)，打游戲，聊天，轉(zhuǎn)發(fā)與教學(xué)無關(guān)信息的。（4）
3、不服從安排，責(zé)任心不強(qiáng)造成較大影響的。（4）
4、體罰，變相體罰幼兒的。（4）
5、因教師缺崗或在崗不作為造成安全事故的。（4）
四、能（20分）
1、教育教學(xué)能手：
省級10分、地級8分、縣級5分、鎮(zhèn)級2分
2、優(yōu)質(zhì)課
省級8分、地級6分、縣級3分
3、公開課
省級6分、地級4分、縣級2分、鎮(zhèn)級示范課、觀摩課等記1分
4、教育教學(xué)論文
正式報刊發(fā)表：省級7分、地級5分、縣級3分
5、大型活動
在市教體局組織的各種活動中特等獎5分、一等獎4分、二等獎3分、三等獎2分
考核評價制度12
綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動我校全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)校科學(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施情況匯報如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全
在綜合素質(zhì)評價過程中，學(xué)校組建了以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長、各年級的組長為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，使評價的著力點最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評價原則。結(jié)合我校的實際情況，開展了切實有效的實踐。
二、明確評價目的，轉(zhuǎn)變評價觀念
1、明確“一個目的”
學(xué)校組織開展學(xué)生班會、通過學(xué)校廣播等深入宣傳，使學(xué)生明確評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。
2、樹立“兩個觀點”
在成立班級綜合素質(zhì)評價小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》的具體內(nèi)容和操作方法，認(rèn)真做好評前培訓(xùn)，重要的是老師評價觀的轉(zhuǎn)變。
（一）是重視平時的評價，改革一張試卷評價學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程；
（二）是樹立起“評價也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評價促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評價中進(jìn)行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。
3、堅持“三個有利于”
學(xué)校組織教師家訪，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴(yán)肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評價工作。
三、建立《學(xué)生成長記錄袋》，全面實施評價工作
“讓每一位學(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計《學(xué)生成長記錄袋》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個方面：
（一）獨巨匠心的設(shè)計，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
在評價中，每個學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書，是通過評價
方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點點滴滴記錄下來的書，這就是《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，這里濃縮著學(xué)生真實的自我。這里看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次，唯獨只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動成果以及同學(xué)、家長和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的“人”，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實面貌。
我校根據(jù)“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)”這五個評價維度的要求，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計評價表，建立教師、學(xué)生、家長共同參與評價的體系，
并且起了一個好聽的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語言，更能引導(dǎo)學(xué)生在評價中體驗成功的樂趣。
（二）內(nèi)容多元的欄目，讓學(xué)生“重塑”自我。
綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動我校全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)校科學(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、綜合素質(zhì)評價的實驗效果
《學(xué)生成長記錄袋》的實施在學(xué)生、教師和家長中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，取得了預(yù)期的效果，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、全面評價學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。
《學(xué)生成長記錄袋》比較全面科學(xué)地記錄、評價和衡量學(xué)生的各項素質(zhì)，客觀、生動地展現(xiàn)學(xué)生的成長歷程，學(xué)生根據(jù)來自多方面的評價，奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思，自我設(shè)計、自我調(diào)試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。
2．受到學(xué)生和家長的歡迎。
可想而知，當(dāng)努力地學(xué)習(xí)了一個學(xué)期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時，是多么地高興和自豪。因為在這兒，他們看到了一個熱愛學(xué)習(xí)的自我，一個積極上進(jìn)的自我，一個有特長的自我，一個心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進(jìn)步，體驗到了成功的快樂，找到了自身的價值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當(dāng)那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長在收到經(jīng)過精心設(shè)計的“綜合評價手冊”時是多么的欣喜和感動。因為在這兒，呈現(xiàn)在他們面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的.了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。
3．轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)教師評價，提高教師素質(zhì)。
學(xué)生評價手冊的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標(biāo)體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《學(xué)生成長記錄袋》一定會給每個學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！
五、當(dāng)前存在的問題和下一步采取的措施
我們在看到成績的同時，我們的工作中還有不少問問題，同學(xué)們中也有不少問題，并且班與班之間、同學(xué)們之間存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。如：1、有的同學(xué)上課能認(rèn)真聽講，有的同學(xué)則不能；2、有的同學(xué)能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)則不能；3、有的同學(xué)能尊重老師，有的同學(xué)則不能；4、有的同學(xué)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，有的同學(xué)則不能；5、有的同學(xué)能說普通話、語言文明，有的同學(xué)則不能；6、有的同學(xué)能按要求穿校服、戴校牌，有的同學(xué)則不能；7、有的同學(xué)能按要求留合格發(fā)型，有的同學(xué)則不能；8、有的同學(xué)能按時到校，有的同學(xué)則不能；9、有的同學(xué)能遵守樓內(nèi)、室內(nèi)紀(jì)律，不跑跳、不吵鬧，有的同學(xué)則不能；10、有的同學(xué)能按要求做好兩操、干好值日，有的同學(xué)則不能。等等。對于這些問題，雖然只是一少部分同學(xué)，甚至是個別同學(xué)身上存在，但就是這個別同學(xué)往往破壞了我們良好的學(xué)習(xí)氛圍，影響了大家。同時，我們小學(xué)部的全體老師強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使我們，不允許一個同學(xué)掉隊。可能有些同學(xué)由于多方面的原因，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣不是很好，但我們相信每個同學(xué)的心都是向善的，都是想進(jìn)步的。
同學(xué)們身上存在問題歸納了這樣四種形式：
1、思想品德不高。
有些同學(xué)沒有什么崇高的理想，生活無目標(biāo)，沒有正確的人生觀和價值觀。有的同學(xué)不懂得尊老愛幼，缺乏愛心；有的同學(xué)自私自利，個人主義嚴(yán)重，不能正確處理個人與集體，自己與他人，甚至與父母的關(guān)系，缺乏最基本的責(zé)任感、義務(wù)感；有的同學(xué)甚至對道德、法紀(jì)愚昧無知。
2、心理健康不全
這些同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系時過于重感情、講義氣；在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一；
在情感特征上是重哥們義氣，常常不分是非的感情用事；情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無
常；有的同學(xué)的叛逆性過強(qiáng)，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明，心理健康問題嚴(yán)重的人爆發(fā)出來其行為導(dǎo)致的后果更嚴(yán)重，危害性更大。
3、行為習(xí)慣不良
這些學(xué)生有的在生活上自由散漫，紀(jì)律觀念不強(qiáng)；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至?xí)缯n；大錯不犯，小錯不斷。有的同學(xué)學(xué)會了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊，打架鬧事；有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧，和街頭流氓整天混在一起，甚至違法亂紀(jì)。
4、學(xué)習(xí)成績不佳
這種情況主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)沒有興趣，記得有“詩”是這樣寫的“小子本無才，父母逼著來，白卷交上去，鴨蛋滾下來”，從中可略見一斑。這其中有的智力較差，理解力不強(qiáng)；有的缺乏自信心，自卑感強(qiáng)，甚至“破罐子破摔”；有的學(xué)習(xí)無目標(biāo)，態(tài)度不端正，無心讀書。
在下一步的綜合素質(zhì)評價工作中，我們將進(jìn)一步完善評價體系，采取以下措施：1、增加班主任評價、任課教師評價、學(xué)生互評等環(huán)節(jié)；2、實行A等直通車和D等直通車政策，對于榮獲市縣校級三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)稱號的，直接劃為A級，對于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象直接劃為D級；3、加強(qiáng)過程記錄，使考查內(nèi)容全方位；4、學(xué)生的考試成績只作參考，對于高分低能尤其是高分低德堅決不劃為A等，對于成績較低，但學(xué)習(xí)態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當(dāng)?shù)奶岣叩燃墸?、獲得優(yōu)秀班集體的班級適當(dāng)增多優(yōu)秀名額；6、堅持在評價過程中遵循既不能主觀臆斷，也不能“唯證據(jù)論”的原則，強(qiáng)調(diào)評價結(jié)論應(yīng)有客觀依據(jù)，但客觀依據(jù)不等同于“看得見、摸得著”的證據(jù)，平時的課上、課下表現(xiàn)，給老師、給同學(xué)的印象也是重要依據(jù)。
中學(xué)生評語30條
中學(xué)生評語1
你基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，紀(jì)律有所改善。待人從不斤斤計較是你的優(yōu)點,但可惜平時較貪玩，浪費了不少時間，因而學(xué)習(xí)成績未能有更大的進(jìn)步。你要清楚：學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動才能取得成功。平時值日及大掃除中你馬虎應(yīng)付了事，不聽組長指揮。希望你今后把精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，抓緊時間，奮起直追，爭當(dāng)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。給點信心自己,你一定能行的。
中學(xué)生評語2
你生性活潑，善于與同學(xué)交往，人緣好。值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。能認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上存在的不足，本學(xué)期成績比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步，但有時粗心大意。積極參加體育鍛煉，體育成績有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，
多關(guān)心班集體，注意克服缺點，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，爭取早日加入團(tuán)組織，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
中學(xué)生評語3
你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯,是尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。對于不明白的問題能虛心請教他人。經(jīng)過努力，本學(xué)期成績比過去有了明顯的提高。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學(xué)期中有更好的成績、更大的進(jìn)步。
中學(xué)生評語4
你能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。你是個聽話懂事、善解人意、誠實質(zhì)樸、令人信任的女孩。各科基礎(chǔ)知識比較扎實。學(xué)習(xí)有計劃，有條理。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績名列前茅。平時能積極參加體育鍛煉和有
益的文娛活動。希望你能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭取學(xué)習(xí)成績百尺竿頭,更上一層樓.
中學(xué)生評語5
你是一個待人隨和的學(xué)生，從不計較個人得失。基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，紀(jì)律有所改善。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，成績有了可喜的進(jìn)步。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對自己提出更高的要求，積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去，爭取在初二有大的進(jìn)步。
中學(xué)生評語6
你善于觀察和思考，有較強(qiáng)的動手能力。值日生工作，你
能夠服從安排，認(rèn)真完成。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。可惜上課時容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。后半學(xué)期成績有所進(jìn)步，但還沒有達(dá)到最好的程度。相信經(jīng)過努力，一定可以取得滿意的成績。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
中學(xué)生評語7
你是個文靜內(nèi)向的女孩子，有點嬌氣。值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過，你有時只是埋頭在自己的小天地里，對集體活動欠熱心。經(jīng)過努力，本學(xué)期成績比過去有了明顯的提高。作業(yè)認(rèn)真，書寫工整.希望你今后能進(jìn)一步關(guān)心班內(nèi)的工作，積極參加集體活動和體育鍛煉，提高自己各方面的能力。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學(xué)期中有更好的成績、更大的進(jìn)步。
中學(xué)生評語8
班干工作，你主動大膽，在同學(xué)中有一定的威信。為老師分擔(dān)了不少的工作，深得老師和同學(xué)的好評。上課能專心聽講，大膽發(fā)言。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后能取得更好成績，在學(xué)習(xí)上有更大的飛躍。
中學(xué)生評語9
你為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處。你為人正直誠懇，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽(yù)感，樂于為集體做事。學(xué)習(xí)刻苦，成績有所提高。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認(rèn)真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學(xué)生。
中學(xué)生評語10
考核評價制度13
為了鼓勵教師做好班主任工作，提高學(xué)生管理水平，本校結(jié)合實際制定了班主任選拔聘任制度。
一、班主任的地位
班主任是選聘的教師，全面負(fù)責(zé)班集體教育管理工作，組織和教育班集體活動，是學(xué)校基層的政治骨干。班主任既是班級的指導(dǎo)教師，也是班級的少先隊輔導(dǎo)員。班主任是學(xué)生班級的直接領(lǐng)導(dǎo)者，有權(quán)決定班級事務(wù)、學(xué)生的一般獎懲及學(xué)生干部的選拔等工作。班主任是聯(lián)系任課教師、學(xué)生組織和家長的紐帶，要積極協(xié)調(diào)和聯(lián)系各方，形成合力，獲得優(yōu)良的`教育效果。
二、班主任的選聘
班主任實行聘任制度，由學(xué)校教務(wù)處制定班主任聘任條件，每學(xué)年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據(jù)情況聘用教師），德育處考查合格后由學(xué)校下達(dá)聘書，德育處備案。做好班主任工作是每個教師義不容辭的責(zé)任，全體教師應(yīng)積極報名應(yīng)聘班主任。
三、班主任任職條件
班主任應(yīng)忠誠教育事業(yè)，熱愛教育教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，為人師表。具有主人翁意識和拼搏奉獻(xiàn)的精神，具備創(chuàng)新能力，能不斷探索、研究科學(xué)的工作方法。班主任還應(yīng)具有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力和較高的綜合業(yè)務(wù)能力。身體素質(zhì)好，精力充沛，能全身心地投入到學(xué)生工作中。
四、班主任的工作職責(zé)
班主任的工作職責(zé)包括抓好學(xué)生的政治教育，做好思想工作；抓好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生提高研究成績；關(guān)心學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；關(guān)心學(xué)生生活，抓好日常管理；組織學(xué)生開展各種文化競賽和文體活動。
班主任培訓(xùn)、培養(yǎng)制度
班級工作是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，班級工作的好壞與學(xué)校的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，加強(qiáng)對班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學(xué)工作，是學(xué)校的一項基本工作。
考核評價制度14
綜治工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制
一、社會治安綜合治理第一責(zé)任人的主要責(zé)任是：把社會治安綜合治理列入黨政重要議事日程，經(jīng)常聽取綜治工作匯報，及時研究解決工作中的重大問題，親自動手抓落實，使綜治工作任務(wù)和措施逐項得到落實。
二、社會治安綜合治理主要責(zé)任人的主要責(zé)任是：協(xié)助第一責(zé)任人具體負(fù)責(zé)本單位社會治安綜合治理的全面工作；根據(jù)黨政組織的決定，制定綜治工作的的年度工作計劃，并組織實施，抓好落實；組織指揮、督促指導(dǎo)社會治安綜合治理工作的重大活動，研究處理重大治安問題；調(diào)查研究綜合治理工作中的新情況、新問題，提出新對策。
三、社會治安綜合治理干部的主要責(zé)任是：關(guān)心支持社會治安綜合治理重大問題的決定，認(rèn)真負(fù)責(zé)地提出意見，對所分管的綜治工作認(rèn)真抓好落實，并承擔(dān)相應(yīng)的工作責(zé)任。
護(hù)院（樓）隊職責(zé)
一、學(xué)習(xí)治安保衛(wèi)業(yè)務(wù)知識，貫徹執(zhí)行安全防范制度措施，熟悉安全應(yīng)急處置方案。做好防詐騙、防盜竊、防搶劫等治安事故的安全防范工作。
二、自覺地維護(hù)單位內(nèi)部和周圍治安秩序，揭露和排除治安保衛(wèi)工作的隱患漏洞，防患于未然。
三、常備不懈，時刻保持高度警惕，服從命令聽從指揮，當(dāng)聽到、接到報警或遇到搶劫、盜竊等破壞社會治安分子作案時，應(yīng)挺身而出，迅速、沉著、機(jī)智地同犯罪分子和治安事故作斗爭。
四、護(hù)院（樓）隊員有維護(hù)院內(nèi)安全義務(wù)和責(zé)任，應(yīng)積極參加安全應(yīng)急坐班、守衛(wèi)、巡邏、治安保衛(wèi)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、演練和競賽活動，保衛(wèi)重點和要害部位的安全。
要情報告制度
社會治安綜合治理工作的重要信息和情況，必須及時逐級報告。報告的主要內(nèi)容是：
一、本單位作出的有關(guān)綜合治理的重大決策、部署；
二、綜合治理工作中出現(xiàn)的帶有全局性、傾向性的問題；
三、影響政治穩(wěn)定和社會安全的重大事件、傾向性的問題；
四、社會治安綜合治理整改、黃牌警告、一票否決情況；
五、上級要求報告的其它事宜。
社會治安保衛(wèi)小組職責(zé)
一、治安保衛(wèi)小組是群眾性治保組織，主要負(fù)責(zé)協(xié)助單位內(nèi)部治安保衛(wèi)工作。
二、經(jīng)常開展調(diào)查研究，不斷聽取群眾意見，根據(jù)工作實際和群眾意見、建議不斷改進(jìn)工作。
三、負(fù)責(zé)傳達(dá)貫徹上級有關(guān)治安保工作的指示，經(jīng)常分析研究治保工作形勢，進(jìn)行提高警惕性和遵紀(jì)守法的宣傳教育，并及時報告工作情況。
四、帶領(lǐng)干部職工進(jìn)行以防騙、防盜、防搶、防泄密、防火、防治安災(zāi)害等事故工作，檢查督促各項制度措施的落實，確保財產(chǎn)安全。
五、檢舉揭發(fā)犯罪嫌疑分子，帶領(lǐng)群眾維護(hù)治安，并做好現(xiàn)場保護(hù)工作。
督查督辦制度
社會治安綜合治理工作的重大事項應(yīng)當(dāng)及時督查督辦。督查督辦的主要內(nèi)容是：
一、本單位黨組織和行政以及上級綜治委作出的重大決策、部署的落實情況；
二、黨政領(lǐng)導(dǎo)對綜合治理工作的指示、批示的落實情況；
三、綜合治理重大工作的組織實施情況；
四、上級綜治委交辦事項的完成和反饋情況。督查督辦情況由綜治委辦公室登記備案，做到件件有著落，事事有回音。
安全保衛(wèi)組職責(zé)
一、在社會治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)縣綜治委的要求，負(fù)責(zé)本系統(tǒng)安全保衛(wèi)工作的日常管理和督促檢查。
二、負(fù)責(zé)檔案室、電腦室等重要部位的安全保衛(wèi)工作，并經(jīng)常檢查其安全設(shè)施。
三、負(fù)責(zé)督促費款按要求及時安全上繳。
四、負(fù)責(zé)與當(dāng)?shù)氐墓驳葐挝坏穆?lián)系協(xié)調(diào)工作。
五、配合政法機(jī)關(guān)承辦、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全系統(tǒng)的社會治安綜合治理工作。根據(jù)安排，指導(dǎo)和管理本機(jī)關(guān)安全保衛(wèi)工作。
學(xué)習(xí)制度
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和國家法律、法規(guī)以及各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和文化知識，不斷提高干部職工的思想覺悟、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在政治思想上與黨中央保持高度一致。
二、積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時不遲到、不早退、不無故缺席，并根據(jù)需要要自覺地學(xué)習(xí)綜治、保衛(wèi)業(yè)務(wù)知識。
三、根據(jù)各個時期社會治安狀況，主動配合，認(rèn)真抓好以綜治工作為中心的安全防范教育宣傳和安全保衛(wèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，以增強(qiáng)全體干部職工的`安全防范意識和防范技能。
四、學(xué)習(xí)有安排布置，有檢查落實，年終有考評，表彰先進(jìn)，樹立典型，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗，實行獎罰分明，保證政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實處。
通報講評例會制度
通報講評例會每季度一次，由社會治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)召集，綜治領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)成員單位參加，會議分析前階段社會治安形勢，聽取所屬單位綜合治理工作落實情況，有社會治安綜合治理工作落實情況，有社會治安綜合治理工作進(jìn)展緩慢、措施不力或者發(fā)生重大治安問題的，發(fā)出情況通報和《整改意見通知書》或《黃牌警告通知書》，限期整改。
調(diào)解委員會職責(zé)
一、努力學(xué)習(xí)法律法規(guī)，各項規(guī)章制度，積極調(diào)解內(nèi)部治安防范工作中的民間糾紛，避免矛盾激化，把矛盾和治安案件事故苗頭化解在萌芽狀態(tài)之中。
二、監(jiān)督執(zhí)行各項治安條例和傳單規(guī)章制度。
三、組織干部職工進(jìn)行法制和思想品德、職業(yè)道德教育。
四、協(xié)助公安、司法機(jī)關(guān)做好查處各類案件的思想政治工作，并及時反映情況。
五、會同有關(guān)部門，對有違法違紀(jì)和輕微犯罪行為的人進(jìn)行教育、感化、挽救工作。
綜治干部考評制度
社會治安治理領(lǐng)導(dǎo)班子，每年度對綜治工作第一責(zé)任人和綜治干部抓綜治工作情況進(jìn)行考核，并填寫《社會治安綜合治理政績考核表》，考核主要內(nèi)容是：
一、責(zé)任人和綜治干部抓綜治工作存在的問題。
二、責(zé)任年度綜治干部抓綜治工作述職。
三、責(zé)任人和綜治干部及綜治表彰，獎勵或整改。
四、管理范圍內(nèi)影響政治穩(wěn)定，社會安全的重大問題及其解決情況。
五、綜治干部協(xié)助責(zé)任人抓綜治工作情況等政績考核情況，分別報黨總支和行政辦公室。
辦公樓院管理制度
一、積極爭創(chuàng)安全文明樓院。
二、工作人員在晚上12點后出入院內(nèi)時，如院內(nèi)已鎖，必須通知值班門衛(wèi)開門，并要自覺接受值班人員的盤問，不得擅自爬門撬鎖或刁難辱罵值班人員。
三、非本委工作人員出入院內(nèi)必須接受值班人員盤問，并出示本人身份證或有關(guān)證件，若攜帶物品出入院時必須登記后方可進(jìn)入，如有不服從者，值班人員有權(quán)制止出入院內(nèi)。對于有意刁難、無理取鬧、辱罵、毆打值班人員的，以擾亂社會秩序行為論處，報警或移交派出所處理。
四、工作人員要文明禮貌待人，做到團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，相互督促，做到人走門窗關(guān)。
義務(wù)消防隊職責(zé)
一、貫徹執(zhí)行《消防隊職責(zé)》和可燃易燃易爆危險物品的管理規(guī)定，熟悉消防器材的使用方法，認(rèn)真履行職責(zé)，切實做好消防工作。
二、學(xué)習(xí)貫徹上級消防工作的指示，積極參加消防業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)消防意識和防范技能。
三、關(guān)心安全防火工作，自覺做好火源、電源可燃易燃易爆危險品的管理工作，對消防工作中的漏洞隱患，及時排除堵塞、消除火災(zāi)火警。
四、負(fù)責(zé)消防器材的購置、維修管理工作，定期檢查保養(yǎng)，責(zé)任到人，發(fā)現(xiàn)失效、報廢的及時調(diào)換，確保性能良好。
五、時刻保持警惕，當(dāng)聽到或接到報警時，應(yīng)立即行動，迅速投
考核評價制度15
為了更好地落實有關(guān)師資工作會議精神,推進(jìn)學(xué)校教師隊伍建設(shè),根據(jù)上級有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,特制定此評價制度。
一、考核評價目的和原則
(一)目的
用新的教育觀念評價,建立符合素質(zhì)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評價體系,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向,激勵等,幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)原則
1、發(fā)展性原則,必須關(guān)注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分,使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的'過程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。
2、全面性原則,既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高,既要評估教師的工作業(yè)績,又要重視教師的工作過程;既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。
3、多元性原則,評價主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評為準(zhǔn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與,多向溝通的教師評價機(jī)制;評價方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式,把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合,不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
4、可行性原則,既體現(xiàn)評價目標(biāo)的共性要求,又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異,探索利于教師自評和他評的評價方法。
二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn):
(一)對工作人員的考核,從德、能、勤、績四方面進(jìn)行,重點考核工作實績。
德:是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。
能:是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實際處理解決問題的能力。
勤:是指工作態(tài)度,勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。
績:是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。
(二)考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。
(三)考核結(jié)果分為:優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是:
優(yōu)秀:正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策,模范遵守單位的各項規(guī)章制度,精通本職工作業(yè)務(wù),工作勤奮,有改革創(chuàng)新精神,教育教學(xué)工作效果顯著,成績突出。
合格:正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策,自覺遵守單位的各項規(guī)章制度,熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù),工作積極,能夠完成工作任務(wù)。
基本合格:政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般,工作能力較弱,工作作風(fēng)方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴(yán)重后果。
不合格:政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差,難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng),不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。
三、評價內(nèi)容
1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),與時俱進(jìn);熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生;積極上進(jìn),樂于奉獻(xiàn);公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。
2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價學(xué)生;尊重學(xué)生,關(guān)注個體差異,鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),形成和諧的師生關(guān)系,贏得學(xué)生信任和尊敬。
3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,確定教學(xué)目標(biāo),積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,設(shè)計教學(xué)方案,使之適合于學(xué)生的知識水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等;善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。
4、交流與反思。積極、主動與學(xué)生、家長、同事進(jìn)行交流和溝通,能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思,并制定改進(jìn)計劃。求真務(wù)實,勇于創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)自律,熱愛學(xué)習(xí)。
四、評價方式和途徑
教師自評:
應(yīng)用自評量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個案分析等自我反思方式,與可比對象比較,要求能經(jīng)常地反思,自覺地認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足,客觀地分析別人的評價意見,確定自我發(fā)展目標(biāo),實際可持續(xù)性發(fā)展。
同事互評:
應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式,調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進(jìn)行,要求建立教師教學(xué)個案研究制度,以教研組或年級組為單位進(jìn)行互評,互評應(yīng)持真誠態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團(tuán)結(jié)氛圍,促進(jìn)共同成長。
領(lǐng)導(dǎo)評價:
應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行,要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是,注意營造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個體差異和工作特點,體現(xiàn)關(guān)懷,注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進(jìn)步,幫助教師樹立自信心,實現(xiàn)自我發(fā)展。
學(xué)生評價:
應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長冊填寫或個別征求意見等調(diào)查方式,師生對話等交流方式進(jìn)行。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具,要信任學(xué)生,鼓勵學(xué)生講真話、實話,適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)度。
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