考核評價制度15篇（實用）
現如今，我們都跟制度有著直接或間接的聯系，制度是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編為大家收集的考核評價制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
考核評價制度1
為了更好地落實有關師資工作會議精神,推進學校教師隊伍建設,根據上級有關教師專業發展的規劃,特制定此評價制度。
一、考核評價目的和原則
(一)目的
用新的教育觀念評價,建立符合素質教育思想的,有利于發揮教師主動性和創造性的發展性教師評價體系,充分發揮評價的導向,激勵等,幫助全體教師不斷提升職業道德和專業水平,提高我校的教育教學質量。
(二)原則
1、發展性原則,必須關注教師發展的要求,將教師的參與、變化和發展過程作為評價的重要組成部分,使評價過程成為全體教師主動、終身發展提高的過程。也成為能促進學生全面發展的重要過程。
2、全面性原則,既重視教師業務水平的發展,也重視教師的職業道德修養和提高,既要評估教師的工作業績,又要重視教師的工作過程;既要體現教師的群體協作,共性發展,又要尊重教師的工作環境和個體差異。
3、多元性原則,評價主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評為準,學校領導、同事、家長、學生共同參與,多向溝通的教師評價機制;評價方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎的教師崗位工作評價方式,把形成性評價與終結性評價相結合,定性評價與定量評價相結合,不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。
4、可行性原則,既體現評價目標的共性要求,又考慮到地域環境和學校條件的差異,探索利于教師自評和他評的評價方法。
二、考核內容和標準:
(一)對工作人員的考核,從德、能、勤、績四方面進行,重點考核工作實績。
德:是指政治、思想、師德修養和職業道德的表現。
能:是指教育理論、專業知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。
勤:是指工作態度,勤奮敬業及出缺勤情況。
績:是指工作的數量、質量、效益和貢獻。
(二)考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質量、工作任務及精神文明建設的要求為基本依據。
(三)考核結果分為:優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
各等次的基本標準是:
優秀:正確貫徹執行黨和國家的路線、方針及政策,模范遵守單位的各項規章制度,精通本職工作業務,工作勤奮,有改革創新精神,教育教學工作效果顯著,成績突出。
合格:正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策,自覺遵守單位的各項規章制度,熟悉或比較熟悉本職業務,工作積極,能夠完成工作任務。
基本合格:政治、業務素質一般,工作能力較弱,工作作風方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴重后果。
不合格:政治業務素質較差,難以適應工作要求或工作責任心不強,不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。
三、評價內容
1、職業道德。愛崗敬業,為人師表,教書育人,嚴謹教學,與時俱進;熱愛教育事業,熱愛學生;積極上進,樂于奉獻;公正、誠懇、具有健康心態和團結合作的團隊精神。
2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生;尊重學生,關注個體差異,鼓勵全體學生充分參與學習,形成和諧的師生關系,贏得學生信任和尊敬。
3、教學能力。能依據新課程標準的基本要求,確定教學目標,積極利用現代教育技術,選擇利用校內外學習資源,設計教學方案,使之適合于學生的.知識水平、理解能力和學習興趣等;善于與學生共同創造學習環境,為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會;引導學生創新與實踐。
4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通,能對自己的教育觀念、教學行為進行反思,并制定改進計劃。求真務實,勇于創新,嚴謹自律,熱愛學習。
四、評價方式和途徑
教師自評:
應用自評量表、教學反思、階段性工作總結、個案分析等自我反思方式,與可比對象比較,要求能經常地反思,自覺地認識自己的優勢與不足,客觀地分析別人的評價意見,確定自我發展目標,實際可持續性發展。
同事互評:
應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式,調查問卷或互評量表等調查方式進行,要求建立教師教學個案研究制度,以教研組或年級組為單位進行互評,互評應持真誠態度,用發展的眼光看待,形成團結氛圍,促進共同成長。
領導評價:
應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規檢查記錄等調查方式進行,要求領導評價時要實事求是,注意營造和諧、民主的氛圍,關注教師個體差異和工作特點,體現關懷,注重發現教師的閃光點和進步,幫助教師樹立自信心,實現自我發展。
學生評價:
應用問卷調查、學生作業、學生成長冊填寫或個別征求意見等調查方式,師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具,要信任學生,鼓勵學生講真話、實話,適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數學生的意見為準度。
考核評價制度2
綜治工作領導責任制
一、社會治安綜合治理第一責任人的主要責任是：把社會治安綜合治理列入黨政重要議事日程，經常聽取綜治工作匯報，及時研究解決工作中的重大問題，親自動手抓落實，使綜治工作任務和措施逐項得到落實。
二、社會治安綜合治理主要責任人的主要責任是：協助第一責任人具體負責本單位社會治安綜合治理的全面工作；根據黨政組織的決定，制定綜治工作的的年度工作計劃，并組織實施，抓好落實；組織指揮、督促指導社會治安綜合治理工作的重大活動，研究處理重大治安問題；調查研究綜合治理工作中的新情況、新問題，提出新對策。
三、社會治安綜合治理干部的主要責任是：關心支持社會治安綜合治理重大問題的決定，認真負責地提出意見，對所分管的綜治工作認真抓好落實，并承擔相應的工作責任。
護院（樓）隊職責
一、學習治安保衛業務知識，貫徹執行安全防范制度措施，熟悉安全應急處置方案。做好防詐騙、防盜竊、防搶劫等治安事故的安全防范工作。
二、自覺地維護單位內部和周圍治安秩序，揭露和排除治安保衛工作的隱患漏洞，防患于未然。
三、常備不懈，時刻保持高度警惕，服從命令聽從指揮，當聽到、接到報警或遇到搶劫、盜竊等破壞社會治安分子作案時，應挺身而出，迅速、沉著、機智地同犯罪分子和治安事故作斗爭。
四、護院（樓）隊員有維護院內安全義務和責任，應積極參加安全應急坐班、守衛、巡邏、治安保衛業務知識學習、演練和競賽活動，保衛重點和要害部位的安全。
要情報告制度
社會治安綜合治理工作的重要信息和情況，必須及時逐級報告。報告的主要內容是：
一、本單位作出的有關綜合治理的重大決策、部署；
二、綜合治理工作中出現的帶有全局性、傾向性的問題；
三、影響政治穩定和社會安全的重大事件、傾向性的問題；
四、社會治安綜合治理整改、黃牌警告、一票否決情況；
五、上級要求報告的其它事宜。
社會治安保衛小組職責
一、治安保衛小組是群眾性治保組織，主要負責協助單位內部治安保衛工作。
二、經常開展調查研究，不斷聽取群眾意見，根據工作實際和群眾意見、建議不斷改進工作。
三、負責傳達貫徹上級有關治安保工作的指示，經常分析研究治保工作形勢，進行提高警惕性和遵紀守法的宣傳教育，并及時報告工作情況。
四、帶領干部職工進行以防騙、防盜、防搶、防泄密、防火、防治安災害等事故工作，檢查督促各項制度措施的落實，確保財產安全。
五、檢舉揭發犯罪嫌疑分子，帶領群眾維護治安，并做好現場保護工作。
督查督辦制度
社會治安綜合治理工作的重大事項應當及時督查督辦。督查督辦的主要內容是：
一、本單位黨組織和行政以及上級綜治委作出的重大決策、部署的落實情況；
二、黨政領導對綜合治理工作的指示、批示的落實情況；
三、綜合治理重大工作的組織實施情況；
四、上級綜治委交辦事項的完成和反饋情況。督查督辦情況由綜治委辦公室登記備案，做到件件有著落，事事有回音。
安全保衛組職責
一、在社會治安綜合治理工作領導小組的領導下，根據縣綜治委的要求，負責本系統安全保衛工作的日常管理和督促檢查。
二、負責檔案室、電腦室等重要部位的安全保衛工作，并經常檢查其安全設施。
三、負責督促費款按要求及時安全上繳。
四、負責與當地的公安等單位的`聯系協調工作。
五、配合政法機關承辦、指導、協調全系統的社會治安綜合治理工作。根據安排，指導和管理本機關安全保衛工作。
學習制度
一、認真學習黨的路線、方針、政策和國家法律、法規以及各項規章制度，學習業務和文化知識，不斷提高干部職工的思想覺悟、政治素質和業務素質，在政治思想上與黨中央保持高度一致。
二、積極參加政治和業務學習，學習時不遲到、不早退、不無故缺席，并根據需要要自覺地學習綜治、保衛業務知識。
三、根據各個時期社會治安狀況，主動配合，認真抓好以綜治工作為中心的安全防范教育宣傳和安全保衛業務學習、訓練，以增強全體干部職工的安全防范意識和防范技能。
四、學習有安排布置，有檢查落實，年終有考評，表彰先進，樹立典型，總結先進經驗，實行獎罰分明，保證政治和業務學習落到實處。
通報講評例會制度
通報講評例會每季度一次，由社會治安綜合治理工作領導小組負責召集，綜治領導小組有關成員單位參加，會議分析前階段社會治安形勢，聽取所屬單位綜合治理工作落實情況，有社會治安綜合治理工作落實情況，有社會治安綜合治理工作進展緩慢、措施不力或者發生重大治安問題的，發出情況通報和《整改意見通知書》或《黃牌警告通知書》，限期整改。
調解委員會職責
一、努力學習法律法規，各項規章制度，積極調解內部治安防范工作中的民間糾紛，避免矛盾激化，把矛盾和治安案件事故苗頭化解在萌芽狀態之中。
二、監督執行各項治安條例和傳單規章制度。
三、組織干部職工進行法制和思想品德、職業道德教育。
四、協助公安、司法機關做好查處各類案件的思想政治工作，并及時反映情況。
五、會同有關部門，對有違法違紀和輕微犯罪行為的人進行教育、感化、挽救工作。
綜治干部考評制度
社會治安治理領導班子，每年度對綜治工作第一責任人和綜治干部抓綜治工作情況進行考核，并填寫《社會治安綜合治理政績考核表》，考核主要內容是：
一、責任人和綜治干部抓綜治工作存在的問題。
二、責任年度綜治干部抓綜治工作述職。
三、責任人和綜治干部及綜治表彰，獎勵或整改。
四、管理范圍內影響政治穩定，社會安全的重大問題及其解決情況。
五、綜治干部協助責任人抓綜治工作情況等政績考核情況，分別報黨總支和行政辦公室。
辦公樓院管理制度
一、積極爭創安全文明樓院。
二、工作人員在晚上12點后出入院內時，如院內已鎖，必須通知值班門衛開門，并要自覺接受值班人員的盤問，不得擅自爬門撬鎖或刁難辱罵值班人員。
三、非本委工作人員出入院內必須接受值班人員盤問，并出示本人身份證或有關證件，若攜帶物品出入院時必須登記后方可進入，如有不服從者，值班人員有權制止出入院內。對于有意刁難、無理取鬧、辱罵、毆打值班人員的，以擾亂社會秩序行為論處，報警或移交派出所處理。
四、工作人員要文明禮貌待人，做到團結友愛，互幫互助，相互督促，做到人走門窗關。
義務消防隊職責
一、貫徹執行《消防隊職責》和可燃易燃易爆危險物品的管理規定，熟悉消防器材的使用方法，認真履行職責，切實做好消防工作。
二、學習貫徹上級消防工作的指示，積極參加消防業務學習和訓練，不斷增強消防意識和防范技能。
三、關心安全防火工作，自覺做好火源、電源可燃易燃易爆危險品的管理工作，對消防工作中的漏洞隱患，及時排除堵塞、消除火災火警。
四、負責消防器材的購置、維修管理工作，定期檢查保養，責任到人，發現失效、報廢的及時調換，確保性能良好。
五、時刻保持警惕，當聽到或接到報警時，應立即行動，迅速投
考核評價制度3
師德師風是教師隊伍建設的重要內容。師德師風狀況直接關系到廣大青少年的健康成長，關系到教育事業的興衰成敗。加強和改進師德建設，是廣大群眾的強烈愿望，是落實科學發展觀、落實科教興國、促進教育和諧發展的必然要求，是轉變發展方式辦好人民滿意教育的重要途徑。
為扎實推進我校教師職業道德建設，全面提升我校教師隊伍的整體素質，特制定我校教師職業道德考評方案如下：
一、建立教師職業道德考評長效機制
為使師德建設工作形成常規化，使師德考評制度得到有效落實，每學期結合教師績效考核工作，組織教職工進行一次師德考評活動。
二、教師職業道德考評工作步驟
1、抓學習教育和宣傳發動工作。學校利用教師學習和教師會廣泛地開展宣傳教育工作，使廣大教職工充分認識加強師德建設的重要性和緊迫性，發動廣大教職工積極參加師德建設活動；組織教職工學習《中小學教師職業道德規范》，建立學習筆記，進一步提高教師隊伍的政治理論素質、師德整體水平和思想道德觀念。
2、抓問題排查。學校每月組織一次問題排查，針對本校教職工及教職工本人存在的師德問題進行排查。每一位領導、教師要對照《中小學教師職業道德規范》的要求，積極主動地進行自查自糾，深入地開展批評與自我批評。對發現的問題逐一建立臺賬，專人負責，實行解決問題銷號制度。對在問題排查期內不能發現，致使問題長期存在不能得到及時整改的，實行問題倒查責任追究制度。要著重開展好以下排查活動：
�。�1）是否牢固樹立忠誠于黨和人民的教育事業的信念和育人為本、德育為先的思想；有無違背教育方針政策，存在只教書不育人的言行；
�。�2）是否做到熱愛學生、尊重學生、公平對待學生、嚴格要求學生，有無體罰或變相體罰學生、以罰代教的行為；
（3）是否做到愛崗敬業、盡職盡責、刻苦鉆研、嚴謹治學、勤奮教學；
是否存在收費補課、強制學生訂閱教輔資料、教輔用書、課堂上不用心授課而課后暗示、誘導、威逼學生參加補課進行收費的不良行為；
�。�4）是否做到遵紀守法、以身作則、為人師表、自尊自愛，廉潔從教，是否在工作日喝酒、打麻將、玩撲克等活動的現象；
（5）是否做到文明執教、服務育人、盡職盡責；是否存在損害、扭曲教師形象的現象。
通過排查，著力解決我校師德建設中的突出問題，使全校逐漸形成一支師德觀念強、師風正、素質高的教師隊伍，努力樹立良好的教師形象，辦好人民滿意的`教育。
3、組織師德考評
學校要成立考評組，人員組成根據以下標準構成：
�。�1）教師考核組，教職工大會公開選舉產生。小組成員要以一般教師為主體，人員為一般教師的三分之一。
�。�2）家長考評組，由所任班級的3—5名學生家長代表組成，隨機抽簽產生。
�。�3）學校考核組，教師代表共3— 5人組成；
教職工大會公開選舉產生。小組成員要以一般教師為主體，教師代表不得小于二分之一。
考評分的計算：教師的考評分，由教師考核組、家長考評組、學�？己私M三個層面的考評得分按規定比例累加后計出，綜合分為100分，教師考核分按30％計，家長代表考評分按30％計，學校考核分按40％計。
師德考核結果具體劃分為優秀、合格、不合格三個檔次。其中，可確定教職工總數的30％為師德優秀教師�？己私Y果在學校公示欄公示。公示期為五天。
實行師德考核“一票否決”制。凡教職工出現以下八種不良行為之一，一經查實，其該學期的師德考核即定為不合格：
（1）參與邪教、封建迷信等有損教師形象活動的；
�。�2）體罰和變相體罰學生，擅自停課、空課，強迫學生轉學或退學，造成學生輟學的；
（3）向學生推銷教輔資料和其他商品，索要或變相索要學生、家長財物的；
（4）搞有償家教或自行組織舉辦收費性培訓班、輔導班的；
�。�5）因擅自離崗或工作失職造成安全責任事故的；
�。�6）學期內累計曠工達到5天及5天以上的；
�。�7）教學極不負責任，家長反映強烈的；
�。�8）在值班中，出現安全事故的；
（9）因違紀違規違法受到上級通報批評以上處理的。
4、組織整改。對師德考核結果為“不合格”等次的教職工，全校通報，并責令其反思和整改，并形成書面檢查材料。檢查材料應包括“存在的突出問題”、“導致問題形成的原因”、“今后努力的方向及整改措施”三個部分的內容。
5、抓典型教育和表彰獎勵。學校要積極發現本單位的先進人物、先進事跡，及時總結材料，向有關媒體推介，加強宣傳力度，形成濃厚氛圍。
6、抓制度建設。學校要在學習教育、查擺整改的基礎上，進一步建立健全教師隊伍管理的規章制度，建立健全師德檢查監督長效機制，并以此作為今后教師職稱評聘、評先評優、提拔晉升、評選學科帶頭人、星級教師、職務調整的必備條件。
三、建立師德獎懲、監督長效機制。
為進一步弘揚正氣，培育典型，樹立榜樣，嚴格懲治師德不良行為，強化隊伍管理，提高社會對教師隊伍的滿意度和贊譽度，今后，學校在每學期教師績效考核時，將認真開展一次師德考評活動。凡師德考評為“不合格”等次的教職工，當年不得參加各類先進的評選。
四、加強領導，確保師德建設工作的有效實施
學校將加強對教師職業道德考評活動的領導，精心組織，狠抓落實，務求實效。建立師德考評工作領導小組，保證工作落到實處。校長親自抓，分管領導具體負責指導和檢查督促此項工作開展，指定人員專抓此項工作，切實將此項工作抓實抓好。為有效地遏制師德不良現象的發生，對師德師風實行有效監督，學校設立師德投訴電話，廣泛聽取學生、家長、群眾對學校、教師師德情況的反映，主動接受社會群眾對師德不良行為的投訴舉報。
考核評價制度4
�。ㄒ唬┛己撕驮u價的意義：
幼兒園實行教職工考核與評價制度，是幼兒園管理工作的重要組成部分，是加強管理的措施，是記錄和了解教職工工作的途徑，是管理者和教職工用《幼兒園教育指導綱要》審視自己工作態度、質量、效益、水平，發現、分析、研究、自己解決問題的過程，也是教職工自我成長和促進每一個教職工成長的手段，是教職工評聘、任職資格、評定職稱、獎懲、升級、評選先進等等的依據。通過考核與評估，教職工可以反省自己工作，管理者可以發現問題，從而使管理者和教職工不斷改進工作，提高工作效率和質量。
（二）考核和評價的原則：
1、幼兒園管理者、教職工和幼兒及家長都是考核和評價工作的參與者，考核和評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的`過程。
2、考核和評價工作以教職工自評和有關管理人員、其他教職工和幼兒及家長參與評價相結合的方式。
3、考核和評價注重過程評價、動態評價和工作（或活動）結束后評價。
4、考核和評價內容、標準由考核和評價部門根據黨和國家有關政策、規定和上級主管部門要求、幼兒園管理制度、各類人員崗位職責提出，經考核和評價雙方充分討論、修改、完善后執行。充分發揮管理職能與民主精神。
5、考核和評價的結果可用定性與定量的方式表示，但需準確說明考核結果。
6、考核和評價的結果應通知被考核評價人。以利被考核人改進工作。同時考核結果記入被考核評價人（班級）檔案。
7、考核和評價的方法應根據幼兒園工作和考核的成效及時調整、改進。以發揮最大效應。
�。ㄈ┛己撕驮u價的方法：
1、幼兒園實行分部門考核評價，最后進行綜合的方法。
2、考核與評價體系：
第一部分考核幼兒園工作考核分為：
班級工作考核：
1、班級日常工作考核；
2、班級教育教學工作考核；
3、班級保健保育工作考核；
4、安全及財產管理工作考核；
5、幼兒發展評價；
6、家長反饋；
7、專項工作考核；
教研組（年級組）工作考核：
1、班級工作考核成績；
2、教研組工作考核成績；
個人工作考核：
1、個人出勤考核；
2、班級（部門）工作考核成績；
3、教科研組考核成績；（教研組分為：大、中、小、保健、后勤組五個組，行政人員分別到五個組參加其中活動）；
4、學習培訓考核成績；
5、個人日常工作考核成績；
6、個人職業道德考核成績；
7、其它獎懲成績；
部門工作考核；
（目前行政后勤部門基本上為一人管理一個部門，因此行政后勤分管人員的個人工作考核作為部門管理工作考核。）或（部門所有人員考核分總和的平均值作為部門工作考核成績。）
以上考核均作為月、期、學年、任職期滿、聘任聘用等考核依據。
建議：增大月獎金，減少期末獎每月以100元為基數，每分價值5元。
班組長、行政人員崗位津貼以所管理人員獎金的平均值的20%、30%、40%、50%遞增。
�。ǖ诙糠衷u價幼兒園工作評價分為：工作評價：幼兒發展評價：教職工成長評價：幼兒園發展評價：
（四）考核與評價時間：
定期：每月考核與評估；期末考核與評估；
任職期不定期：工作（或活動）結束（或階段結束）時評估。
考核評價制度5
一、指導思想
對學生評價制度的改革是基礎教育課程改革的重要組成部分。學生綜合素質的評價是全面反映學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措，是基礎教育課程改革健康、深入發展的重要政策與制度保障。學生綜合素質的評價要以黨和國家的教育方針為指導，以實現學生的自我認識、自我教育為目標，從而促進學生全面、可持續的發展，促進學校、教師轉變教育行為和方式，同時，引導家長和社會逐步形成科學的學生成長發展觀。
二、組織領導
學校組織學生綜合素質評價工作領導小組，統籌規劃，分類指導，重點加強學生綜合素質評價工作的組織領導，狠抓各項措施的'落實，完善監督機制。
三、評價內容和標準
1、綜合素質評價要體現學生間個體差異和個性發展需求，做到過程性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合、共性評價與個性評價相結合。采用定性的方式記載學生日常表現的評價信息和結果，用定量的方式記載和分析在教育教學過程中使用評價工具得出的評價結果。注重評價內容多元、方法多樣，既關注學生的過去和現在，又關注學生的將來。
2、要堅持以發展的觀點來評價學生的綜合素質。進行綜合評定時，既要參考學生以前的表現，更要重視學生在當年的素質發展狀況，給予綜合評定。
3．評價內容與評價標準以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為基本依據，結合實際，將“道德品質”與“公民素養”綜合為“品行修養”，將“學習能力”、“交流合作”綜合為“實踐探究”，并拓寬“實踐探究”考察范圍。可結合使用《學生成長記錄袋》和執行《中學生日常行為規范》的情況進行評價。
4．綜合素質評價結果呈現包括兩個方面：⑴綜合評語。主要對品德、情感、態度、日常表現以及學習情況等進行定性描述，尤其要突出學生特長、發展潛能以及各方面的成就。⑵等級呈現。綜合素質評價結果分為A、B、C、D四個等級，分別表示為優、良、合格、待提高。綜合素質表現很好的評為A等，綜合素質表現好的評為B等；綜合素質表現一般的評為C等；綜合素質表現不好的評為D等。對學生某一方面表現評為“待提高”時應非常慎重，并給予發展性指導意見。
四、評價方法與要求
�。ㄒ唬┰u價工作的程序與方式：
1、組織學生自評；
2、組織小組內同學互評；
3、班級綜合素質評價小組通過集體討論，客觀、公正地評定學生的綜合素質等級，并作出綜合性的描述；
4、學校綜合素質評價工作委員會進行審核。評定時應充分尊重學生的自評與互評，避免以偏概全。
�。ǘ┰u價要求
1．對各項評價指標確定明確的操作要點和統一評價標準。
2．對評價過程制訂明確的操作規程，體現公開、公正、公平。
3．各校要根據實際情況確定學生提交的實證材料，建議主要提供以下六項實證材料：學科學業成績；關鍵的代表性作品、作業或照片、復印件；綜合實踐活動（包括研究性學習、社區服務）的有關記錄和證明；經教育行政部門認可的表彰、獲獎證書；關鍵性評語（班主任、課任老師）；學生自我描述的材料。
4．學校綜合素質評價工作委員會要關注學生綜合素質評價工作的全過程，審核畢業班學生的綜合素質評價結果。
五、制度保障
（一）制度保障
1．在開展學生綜合素質評價工作時應體現公開、公平、公正，實行嚴格的制度、誠信制度、評價質量監控制度、舉報和申訴制度、責任制和責任追究制度等。
2．建立健全分工協作制度。學校各職能部門的工作要與學生綜合素質評價工作有機結合，根據各自的職能，承擔相應的學生發展評價任務。
3．建立健全誠信服務制度。學校參與學生綜合素質評價工作的有關人員，要講誠信做到實事求是。同時采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。
4．建立健全學校向家長公示學生綜合素質評價細則。學校可采用
網絡、家長通知書向家長匯報學生綜合素質評價情況。
（二）實施步驟
1.加強宣傳。通過召開家長座談會，舉辦專題講座，利用宣傳窗、墻報、廣播臺等形式向家長、學生、教師全面宣傳建立規范化學生評價體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學校、家庭、社會共同參與評價的良好環境，達到消除顧慮，形成共識的目的。
2.形成細則。召開班主任會議，討論形成“等級+特長+評語”學生評價的實施細則，包括各類科目的具體內容、評價指標、運行機制。
3.全面實施。在校學生評價領導小組指導下，依據《學生素質評價制度》，對學生進行全面的經常性的考核和記錄。
（1）學科成績評比由各任課老師負責實施，在學期結束前一周將結果呈報教導處
�。�2）操行等級由低年級學生家長、高年級學生初評后，班主任負責實施評定，在學期結束前一周完成。
（3）特長評比由興趣課老師及班主任負責實施，在學期結束前一周將結果交相應班主任。
�。�4）評語評價主要由班主任及任課老師負責實施，學生的意見可作參考，在學期結束前二周寫好交教教導處審查。
學生綜合素質評價領導小組
組長：
副組長：
成員：
考核評價制度6
為加強醫院的科學管理，增強醫務人員的服務理念和職業道德，提高服務質量，樹立以病人利益為中心思想，特制定醫德醫風考核辦法：
一.制定醫德醫風建設計劃，并將其納入單位和個人考核的一項重要內容，與績效工資掛鉤。
二.定期組織全院職工認真學習醫德規范，進行醫德醫風教育，并注意抓典型，以點帶面。
三.大力提倡四種精神，即主人翁精神、奉獻精神、艱苦奮斗及團結協作精神，努力培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新一代醫務工作者。
四.抓典型樹新風，及時總結經驗，樹立典型，弘揚正氣，激勵全院職工爭創合格的.醫務工作者。
五.將職工全額工資20％部分納入績效考核之中。實行院、科兩級考核，科室人員日常工作考核由科室負責人負責進行，每月進行一次考核。醫院的考核由醫院組織相關人員共同參加組成考核組，每月對全院職工進行考核一次。
六.堅持定期考核與平時考核相結合，做好日�？己斯ぷ�，堅持平時檢查考核，并做好記錄。
七.采取多方位、多渠道考核與評價
1、定期召開工作座談會，醫院每月一次，臨床科室每月一次，及時聽取職工、病人、陪伴人員意見，并做好記。
考核評價制度7
為了貫徹落實上級黨委、政府及教育行政部門關于加強教師職業道德建設的文件精神，進一步促進教師以身立教，為人師表，全面提高教師職業道德水平，樹立教師的良好形象，建設一支師德高尚、愛崗敬業的教師隊伍，特制訂本考核制度。
一、組織機構
成立教師師德師風考核小組，組長由郝鵬宇園長擔任，幼兒園全體中層領導構成小組成員。
二、考核細則
1.勞動紀律
�、侔磿r參加學校組織的各種政治學習及各種教師會議、重大活動等幼兒園具體要求到會的場合。每無故缺席一次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分，事假或不守會議制度每次扣0.2分。
�、诿繒缯n一節扣1分，每曠工一天扣3分。
�、畚唇浽S可，擅自調課，每調課一節次扣主動調課者1分，扣被動調課者0.5分。
�、苌习鄷r間在辦公室進行與教學無關活動的，每次扣1分。
2.政治理論學習
①凡幼兒園組織的政治理論培訓或學習，每次都必須有筆記，每缺少一扣1分。
②凡幼兒園要求上交的政治理論學習心得或論文，每缺交一次扣1分。
3.思想道德素質
�、俜灿畜w罰或變相體罰幼兒現象，每次扣5分。
�、谖唇浻變簣@許可，以營利為目的的'，擅自在校外辦班或兼職的，每次扣5分。
③教職工個人亂收費，亂替幼兒訂學習和生活用品的，每次扣5分。
三、補充規定
①本考訂制度總分為100分，各小項扣分均不封頂。
�、诜部己私Y果在60分以下者，該教師的年度考核則視為不合格。
�、鄯部己私Y果得出在90分以下者，年度考核不能評為優秀，也不能參與其他評優評先。
考核評價制度8
一、醫德醫風考評標準
醫德考評基本標準分80分，為醫務人員的基礎分，設立加分和扣分項目。如有加分或扣分，則在基礎分的基數上進行加、減，加減后的分數為醫務人員的實際得分。如既無加分，也無扣分，則維持80分的基礎分。
基本標準分：
1、救死扶傷，全心全意為人民服務；（15分）
2、尊重患者人格和權利，為患者保守醫療秘密；（15分）
3、文明禮貌，優質服務，構建和諧醫患關系；（15分）
4、遵紀守法，廉潔行醫；（15分）
5、因病施治，規范醫療服務行為；（15分）
6、顧全大局，團結協作，和諧共事；（10分）
7、嚴謹求實，努力提高專業技術水平。（10分）
加分項：
1、積極參加各種突發事件的醫療搶救工作；(5分)
1
2、服從指令，參加援外醫療隊；(5分)
3、積極參加“萬名醫師支援農村衛生工程”、“社區牽手行動”等衛生扶貧項目；(5分)
4、收到患者的表揚信件、錦旗等；(10分)
5、堅決抵制商業賄賂，自覺拒收與工作相關的任何形式的回扣，或按規定把難以拒收的財物全部及時上繳的；(5分)
6、自覺拒收病人及其家屬給予的'“紅包”、禮品等財物，或按規定把難以拒收的財物全部及時上繳的；(5分)
7、在工作中責任心強、認真細致，及時發現、指出他人的工作差錯，從而避免出現醫療差錯或責任事故的；(5分)
8、有發明創新或開展新項目、新技術獲行政部門表彰
的。(10分)
減分項：
1、不認真學習政治理論，無故不參加單位組織的各項學習、活動；(5分)
2、無故遲到、早退、曠工；(5分)
3、上班時擅自離崗、串崗，上班著裝不整潔、不掛牌上崗、語言不文明；(3分)
4、泄露病人的醫密，造成不良影響；(5分)
2
5、被投訴服務態度差，經核實有生、冷、硬、頂、推現象的；(5分)
6、與服務對象發生爭吵；(5分)
7、違反規定私自外出行醫的；(5分)
8、有濫檢查、濫用藥、開大處方行為；(2分)
9、故意捏造或歪曲事實，誣告陷害他人，損害單位及他人名譽的；(5分)
10、無正當理由不服從工作安排，或因工作拖拉，不按時完成工作任務的；(5分)
11、科室間或同事間鬧不團結，工作受到嚴重影響的；(2分)
12、工作中出現一般差錯、未造成不良影響的。(3分)
二、考評方法
醫德醫風評價分為優秀、良好、合格、不合格四個等次。按照進行自我評價、科室評價、單位評價，最后確定等次。
1、自我評價：醫務人員根據《醫德醫風考評標準實施
細則》，結合自己的實際表現，認真逐一對照檢查，實事求是地進行自我評分。
2、科室評價：在醫務人員自我評價的基礎上，以科室
為單位，由科室考評小組根據每個人日常醫德醫風和工作表現進行評價打分。
3、單位評價：由單位考評領導小組及下屬辦公室組織
進行。根據自我評價、科室評價、綜合社會評價及日常行為紀實，對每個工作人員進行逐個評價，并填寫考評組綜合評語。
考評結果：總分達95分為優秀，80—94分為良好，60—79為合格，59分以下為不合格。
限制條件：總分達95分以上但有扣分者不能評為“優
秀”，下降一級；扣分達30分及以上者，總評為“不合格”；扣分達10分以上者，不論總分多高，總評為“合格”。
三、實施辦法
1、實施范圍：涉及全院醫護人員。
2、實施要求：每年開展兩次考評，其中基本標準分為
100分，加分項為50分，減分項為50分，其結果歸入個人醫德醫風檔案。
3、獎懲規定：醫德醫風考評總評結果與綜合目標等獎勵掛鉤，作為晉升、評先的條件之一。對醫德醫風“不合格”者進行批評教育，取消該年度的評先資格。
考核評價制度9
為了公平公正的評價教師，充分調動教師的教學積極性，遵照上級有關文件精神，結合我園的實際，制訂本考核制度。由四方面進行考核：勤、績、德、能
一、勤（20分）
1、請假手續
（1）請事假，應在前天寫好書面請假條
請假二天由園長批準，超過五天按程序報聯校審批。婚、喪、產假按相關政策法規執行。
2、出勤獎懲
�。�1）遲到或早退一次扣1分，遲到或早退超過1小時視為曠課，扣2分
（2）事假每天扣3分，病假要有醫院證明，否則視為事假。
�。�3）幼兒園或上級部門組織集體活動，缺席一次扣2分，請假一次扣1分。
�。�4）出勤情況每天統計一次，每月公布一次。
�。�5）一個學期內有曠工、曠課、曠會記錄，或請假超過2周的，當年不予以評先。
二、績（40分）
1、教案情況
每周5篇教案，5篇教案書寫規范，字跡工整，過程銜接流暢，細節安排合理10分，少一篇扣2分。
2、公開課
每月組織一次公開課，公開課內容選自山東省統一教材，全體帶班聽課�；顒觾热莘嫌變耗挲g特點，組織有序，課堂氛圍活躍，效果良好，（最好10分，較好8分，一般6分）去掉一個最高分，去掉一個最低分，算出平均分，即為本次得分。
三、德（20分）
師德師風
1、工作失職，造成不良影響，損害學校聲譽的'。（4）
2、上班時間玩手機，打游戲，聊天，轉發與教學無關信息的。（4）
3、不服從安排，責任心不強造成較大影響的。（4）
4、體罰，變相體罰幼兒的。（4）
5、因教師缺崗或在崗不作為造成安全事故的。（4）
四、能（20分）
1、教育教學能手：
省級10分、地級8分、縣級5分、鎮級2分
2、優質課
省級8分、地級6分、縣級3分
3、公開課
省級6分、地級4分、縣級2分、鎮級示范課、觀摩課等記1分
4、教育教學論文
正式報刊發表：省級7分、地級5分、縣級3分
5、大型活動
在市教體局組織的各種活動中特等獎5分、一等獎4分、二等獎3分、三等獎2分
考核評價制度10
一、指導思想
為了進一步培養教師的敬業愛崗精神，提高育人水平，塑造師德風范，努力建設起一支“政治堅定、思想過硬、學識淵博、品格高尚、勤于教學、勤于育人”的師資隊伍，為全面推進素質教育，培養“四有”新人作出應有的貢獻，依據《中小學教師職業道德規范》、“常州市中小學教師八要十不師德自律規定”以及“武進區教師職業行為五不準”，特制訂本辦法。
二、師德要求
1、擁護黨的四項基本原則，遵守國家的法律法規，遵守四項基本原則和國家法律法規以及學校的規章制度，服從學校工作安排。
2、忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
宣傳普及科學知識，不宣揚封建迷信和歪理邪說，不參與xxx活動。
3、關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
4、廉潔從教。不利用職務之便要求學生購買教輔用書、教學輔助材料，向學生推銷商品謀取私利。不得向家長和學生索取錢物。
5、為人師表，模范遵守社會公德。言行文明，衣著打扮得體，不參加賭博、酗酒等違xxx公德的活動。
6、教書育人，努力實施素質教育，不斷提高教學質量，正確全面評價學生。
7、密切與家長的聯系。與學生家長交往言行得體，自覺維護自身形象與學校形象。
8、關心集體，尊重同事，認真工作。不做有損集體榮譽和不利同志團結的事；在工作時間不上網聊天、購物、游戲和觀看與教育教學無關的視頻。
三、評價辦法
1、教師互評。在每學期末，進行一次同行民意測評。
2、學校評價。綜合學生評價和家長評價。一方面以“學生評教師”為依據，另一方面根據家長來信、來電、來訪、留言等情況，經核實后給予公正評價。
四、評定等級
教師師德評價結果分為“師德不合格”“師德合格”“師德優秀”“師德標兵”四個等級，每學期末評價一次。
1、不合格：具有以下情況之一的，實行一票否決，視為“師德不合格教師”。
①體罰學生造成嚴重后果的。
�、谠斐蓢乐刎熑问鹿实�'。
③從事有償家教造成不良影響的。
�、芫W上惡意炒作的。
2、合格：達到“師德要求”中所有條款者為“師德合格教師”。
3、優秀：“師德合格教師”中30%為優秀。
4、標兵：“師德優秀教師”中前十名為“師德標兵”。
五、幾點說明
1、公示候選人名單，廣泛聽取教師的意見。
2、本辦法與年度考核掛鉤，“師德不合格教師”視為年度考核不合格。
本辦法解釋權屬校長室
考核評價制度11
一、幼兒園戶外體育活動現狀及思考
在現狀了解中我們發現，幼兒園戶外體育活動存在著不盡人意的問題：面對戶外體育活動，教師們呈現出的問題是“一怕”“五隨意”�！耙慌隆�，怕的是安全事故�！拔咫S意”，一是時間安排隨意；二是材料準備隨意；三是目標隨意；四是過程隨意；五是評價隨意。
老師們之所以呈現出“怕”并“隨意”的狀態，主觀上是教師本身對戶外體育活動的認識不到位，沒有引起足夠的重視，責任意識不強；客觀上可能是體鍛活動環境與輿論氛圍不能給教師提供安全感！
因此，試分析上述教師戶外體育活動中的現狀，我們不得不深刻思考并直面幼兒園戶外體育活動管理中存在的一些問題：
一是戶外體育活動的安全保障問題；二是戶外體育活動的制度規范問題；三是戶外體育活動的考評機制問題。因此，要改變這一現狀，首要任務是關注細節，實施戶外體育活動的精細化管理！只有精細化管理，才能把幼兒園戶外體育活動引向成功的可能。
二、如何落實幼兒園戶外體育活動精細化管理
�。ㄒ唬┖侠碇贫ɑ顒又贫�，規范戶外體育活動的操作流程
俗話說“沒有規矩不成方圓”，管理者必須根據幼兒園的班級數、活動場地的大小、幼兒的年齡特點，運動量的大小，對戶外活動作息時間、活動地點、操作規范等進行整體調整、統一安排。合理制定各項戶外體育活動制度，規范戶外體育活動的操作流程。
1、合理制定戶外體育活動作息制度，保證活動時間總量
戶外體育活動作息制度是幼兒園一日作息制度的一部分，一日作息制度不只是對日常教育工作的內容進行時間上的簡單安排，而是對幼兒的發展需求和教育內容以及教育方法的全面安排。一個合理的一日生活作息制度及其實施，能夠保障幼兒的教育權益，能夠保證幼兒受到系統的、全面的教育。因此，科學的戶外體育活動作息是確保戶外活動質量的前提條件。我們說“幼兒每日戶外體育活動不得少于1小時”，而在時間安排上，戶外體育活動一般可有兩個時間段，一是晨間或上午的某個時間段，二是下午的某個時間段。
2、明確規定戶外體育活動場地安排，避免活動地點沖突
在同一時間內，全園各班是否均參與戶外運動，取決與戶外場地的大小。戶外場地大的園所可同時容納全體幼兒戶外體鍛，而場地小的園所則必須做錯時安排。但不管是哪一種情況，管理者都必須對戶外體育活動場地作出明確的規定。首先，是明確班級的體鍛場地，管理者必須統籌安排，明確指定。如制定《班級戶外體鍛活動場地安排表》，使每個班級的體鍛場地規定下來，不隨意調整或更改，這樣既避免活動地點沖突，又便于教師明確活動內容，提早做好準備。其次，是標明運動的場地范圍，在確定場地的基礎上明確活動范圍，在避免班級活動沖突的同時，更使活動有了必要的安全保障。
3、規范使用戶外體育活動器材，確�；顒佑行蜷_展
戶外體育活動離不開各種體育器材的使用。然而，眾多體育器材在使用和管理過程中往往會出現使用不當、管理不規范引起的一系列問題。因此，規范使用戶外體育活動器材，科學制定相應的體育器材管理制度十分必要。
一是規范體鍛活動器材存放位置并標識。幼兒園要創造條件成立一個專門的幼兒體育器材庫，半開放式的存放幼兒體鍛用具。各種器材必須分門別類、專筐擺放，并用明顯的.標志標識，標識上要注明名稱、數量、適合年齡以及各種玩法，存放時能考慮到幼兒取放高度和安全。
二是規范體鍛器材投放要求。器材投放應符合幼兒園戶外體育活動的整體計劃和各年齡段的發展要求，并確定輔助人員獨立或組合成情境提前擺放在指定地點，供幼兒自主游戲。如小班近期練習手膝著地快速爬行，我們可在場地上投放軟墊，同時提供不同層次的輔助材料，創設情境，為各個小班幼兒的練習提供較持久的場地，這樣的場景基本保持一周不變，經過一段時間觀察練習后再提高難度或變換運動主題。
三是規范體鍛器材管理與修理。幼兒體鍛器材經常使用往往會出現破損或遺失以及擺放錯亂的現象，長期如此，會影響教師的執行效果。為此，管理者可制定《體育器材操作使用規范》督促教師做好使用后的整理，同時組織人員定期整理，并可通過設立“破損回收箱”的方式對破損器材進行保養與維修，確保下一次活動的正常開展。
（二）細化體育活動目標，科學制定戶外體育活動計劃
幼兒園的課程明確提出了課程總目標和階段目標，但這些目標一般是從理論層面而言、較為抽象寬泛，課程目標明確了教學活動的方向，而教學目標就是要將課程目標具體化、精細化。在細化的過程中，要注意把握教學目標的階段性和層次性。將總目標，先細化年段學期教學目標、主題目標，最后細化為教學目標。有了目標的引領，再確定戶外體育活動計劃，才能真正做到精細化，益于操作。
（三）有效開展體育活動檢查與評價，客觀務實監控教學質量
在一個完善的“計劃―控制―考核”為核心執行力運行框架中，注重宏觀策劃、強化節點控制、加強評價與反饋，是規范執行力的強有力保障。在幼兒園戶外體育活動執行力的監控與評價中，我們必須從三個方面著手有效開展檢查與評價。
首先，要“培養好一支隊伍”。必須要組建以業務園長牽頭、年段組長參與的考評小組即領導團隊，給予團隊成員相應的戶外體育活動考核權利。要培養中層干部，讓她們具體貫徹、監督、檢查、反饋考核情況�？己朔桨附浌竞髨绦校徽撌墙處熯�是園長都必須明確考核時間、考核對象、考核內容、考核形式，這是開展有效檢查與評價的前提條件�？己藨獙φ諔敉怏w育活動的相關規范，對教師執行情況做如實評價。
考核評價制度12
1.成立院科兩級組織，實行院科兩級考核評價。
2.醫院醫德醫風考核領導小組堅持日常糾風工作，對全院人員醫德規范執行情況進行檢查。
3.考評的主要內容有救死扶傷，全心全意為人民服務；尊重患者的權利，為患者保守醫療秘密；對患者不分民族、性別、職業、地位、貧富都平等對待，不得歧視；文明禮貌，優質服務，構建和諧醫患關系；遵紀守法，廉潔行醫；因病施治，規范醫療服務行為；顧全大局，團結協作，和諧共事；嚴謹求實，努力提高專業技術水平。醫務人員在考評周期內有下列情形之一的，醫德考評結果應當認定為較差：在醫療服務活動中索要患者及其親友財物或者牟取其他不正當利益的；在臨床診療活動中，收受藥品、醫用設備、醫用耗材等生產、經營企業或經 銷人員以各種名義給予的財物或提成的；違反醫療服務和藥品價格政策，多記費、多收費或者私自收取費用，情節嚴重的；隱匿、偽造或擅自銷毀醫學文書及有關資料的；不認真履行職責，導致發生醫療事故或嚴重醫療差錯的；出具虛假醫學證明文件或參與虛假醫療廣告宣傳和藥品醫療器械促銷的；醫療服務態度惡劣，造成惡劣影響或者嚴重后果的；其他嚴重違反職業道德和醫學倫理道德的情形。
4.考評工作分為自我評價、科室評價、單位評價三個步驟；堅持實事求是、客觀公正的原則，堅持定性考評與量化考核相結合，與醫務人員的'年度考核、定期考核等工作相結合，納入醫院管理體系，每年進行一次。醫院為每位醫務人員建立醫德檔案，考評結果記入醫務人員醫德檔案�？荚u結果在本單位內進行公示，并與醫務人員的晉職晉級、崗位聘用、評先評優、績效工資、定期考核等直接掛鉤。
5.考核考評結果分為四個等級：優秀、良好、一般、較差。醫院對醫務人員進行年度考核時，職業道德考評應作為一項重要內容，醫德考評結果為優秀或良好的，年度考核方有資格評選優秀；醫德考評結果為較差的，年度考核為不稱職或不合格。醫務人員定期考核中的職業道德評定，以醫德考評結果為依據。考核周期內，有一次以上醫德考評結果為較差的，認定為考核不合格，按照有關法律、法規和規章的規定處理。執業醫師的醫德考評結果，醫院按照《醫師定期考核管理辦法》的規定報送執業醫師定期考核機構，同時報送醫師執業注冊的衛生行政部門。
6.科室堅持日�？己�，有記錄，每月考核評分。
7.每月召開一次工休座談會，每年召開一次醫德醫風監督員會議。
8.定期發放病人滿意度調查表。
考核評價制度13
一、指導思想
全面貫徹推進素質教育小學生評價體系。引導和促進學生的發展與完善，為學生確定個體化發展性目標。根據學生的具體情況，判斷學生存在的優勢與不足，提出具體的、有針對性的改進建議。通過評價，不但促使學生在原有水平上的基礎上提高，更要發現學生潛能，發揮學生特長，幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，以達到教育的培養目標。
二、評價原則
在實施小學生素質發展水平評價過程中，堅持如下原則：
1、多元性原則。學生素質發展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據學生思想品德與行為、學習品質與能力、體育活動與健康等方面素質設計出多種因素，多層次評估體系，在單項評價的基礎上實施整體性的綜合評價，力求全面客觀地評價小學生綜合素質發展水平，反映學生的實際。
2、主體性原則。在學生綜合素質評價中，學生是評價對象，也是評價主體。評價整個過程要充分體現學生的主體地位。教師要發動、組織、指導學生進行自評、互評，調動學生參與評價的主動性和積極性，使評價活動成為學生自我評價、自我調節、自我發展的動力。
3、過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學生的重要教育活動，引導學生在日常學習生活中規范自己的習慣與言行，注意自身綜合素質的提高。
三、評價的指標
(一)思想品德素質
1、熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛集體。
2、遵紀守法，遵守公德，誠實守信意識。
3、文明禮貌，關心集體，友愛同學，樂于助人。
4、尊敬師長，孝敬父母，生活儉樸。
5、按時上學，不遲到，不曠課。
6、愛護公物，保護環境。
(二)科學文化素質
1、學習態度端正，學習注意力集中、有鉆研精神。
2、學習習慣良好，作業細致認真。
3、有毅力，能克服學習上的困難，成績不斷提高。
4、興趣廣泛，愛觀察，愛思考感于發表自己的見解。
5、喜歡閱讀課外書籍，不斷豐富知識。
6、學習能力、口頭表達能力、語言文字表達能力、創新發展能力、實踐能力。
7、科學精神和創新思維習慣、收集處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力。
(三)心理、審美素質
1、團結、合作精神和堅強的意志力。
2、情緒樂觀，主動活潑，積極參與集體活動。
3、勝不驕，敗不餒，有了錯誤，勇于承認，勇于改正。
4、語言文明，熱情大方，性格開朗。
5、對藝術有興趣，并有一定欣賞美和表現美的能力。
(四)勞動技能素質
1、生活自理能力，動手能力。
2、勞動態度、勞動習慣。
3、愛清潔、講衛生，養成良好的生活習慣。
(以上四項采用A、B、C、D四個等級評估記載。)
(五)學業水平
主要以“平時”、“期末”和“總評”三大方面評價，“平時”占40，“期末”占60，得出“總評”，以“優秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四個等次評估記載。(其中85分以上為優，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格)
學生個人測試成績只通知到學生本人，不在班級和學校公布。“學科課程成績”還要評估學生的“愛好特長”、“參加興趣小組活動情況”、“學科競賽獲獎情況”以及“學得較好的'科目”“學有進步的科目”等情況。這幾項不能用等級評估的，則如實填寫。
(六)身體素質狀況
包括身高、體重、視力、體育達標等情況，如實填寫，不用等級評估。
(七)教師評語
四、評價的方法
1、采用“四級制”評價方法。測評時由學生本人評、他評、教師評分別對照評價標準，按“四級制”(思想品德素質、科學文化素質、心理審美素質、勞動技能素質采用A、B、C、D四個等級，學業水平
采用優秀、良好、及格、不及格四個等級)確定等級。
2、采用記實評價測評方法。愛好特長、競賽獲獎、評優情況等項，要依據記載的實際情況評定。
五、評價步驟
1、自評。學生在教師的組織指導下，按照相關的評價要素，依據自己的學習生活實際，給自己寫出評價性的語言——“自己的話”,并做出等級評價。
2、他評、師評。同學及教師依據學生的學習生活表現，給學生寫出評價性的語言，并做出等級評價。
3、由教師匯總三方面的評價結果，為每個學生進行綜合評價，并將評價結果向學生和家長反饋。
六、學生素質評定的組織實施
1、要充分認識學生個體綜合素質評語評價目的，聯系到教育觀念轉變、素質教育的全面實施。要向社會廣泛宣傳學生綜合素質評價的目的意義，引導社會、家長支持評價工作。
2、在評價過程中強調質性評價，全面、深入、真實的再現學生的特點和發展
趨勢。強調參與互動、自評與他評相結合，增進了解和理解，實現評價主體的多元。強調關注過程的形成性評價，面向學生的“未來”，重在發展。
3、制訂學生綜合素質評價指標、實施辦法、學生素質發展報告冊等。校長負責本校各領導班子成員，各領導班子負責本校教師的培訓工作，通過層層培訓，明確實施學生綜合素質評價的目的意義、指導思想、實施辦法，使學生綜合素質評價體系程序化、規范化，提高評價的時效性。
4、學生綜合素質評價每學期開展一次。評價要重視自我評價和形成性自評為主;參
加評價人員一是班主任、科任教師;二是同學、家長。要充分發揮教師在評價中的作用。評定辦法采用等級加評語的方式。力求使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協調全面發展。學生的評價結果記載入《學生素質發展報告冊》中(分1-3年級、4-6年級兩個階段)，反饋給家長，并放進“學生成長記錄袋”中，建立對學生評價的跟蹤制度。
附：學生綜合素質評價考核表
學年一學期
班
綜合(學業、行為)素質評價表
等級
評價人
項目
自評
小組評
教師評
優良
合格
不合格
優良
合格
不合格
優良
合格
不合格
出勤情況
課堂表現
作業完成
提出問題
解決問題
課外閱讀
文體活動
特長發揮
文明禮貌
衛生習慣
學業成績
思品社會
語文
數學
英語
科學
信息
技術
音樂
美術
體育與
健康
綜合實踐
獎懲情況
家長寄語
教師寄語
考核等級：
指導教師：
時間：XXXX年X月X日。
說明：1、綜合素質評價等級分為：優、良、合格、不合格四個等級(請在相應的欄里打√);
2、教師綜合學生自評、小組評定情況，通過對學生的總體觀察，給出一個綜合考核等級;
3、學業成績的呈現方式為等級制，分為優、良、合格和不合格四個等級，其中85分以上為優，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格;
4、每學期填寫一次，并將填寫的手冊放入“成長記錄袋”中;
5、教師評一欄由班任征求科任意見的基礎上進行綜合評定。
考核評價制度14
為貫徹執行上級主管部門有關加強學校安全工作的指示精神，我校決定進一步規范、強化校內安全管理措施，特制定安全目標管理考核制度，請各部門認真做到安全工作管理到人，責任到人，確保教育教學改革工作順利開展。
一、學校安全是學校生存發展之本，安全工作是學校全體教職工時時必須關注，認真做好的第一重要工作。校長是學校安全工作的第一責任人。學校建立安全考核工作考核領導小組，由校長任組長，學校保衛科、總務處、教務處主任任考核組成員。
二、學校建立健全安全工作考核的經常機制，負責定期和不定期對全校各部門、各年級、各班安全工作進行考評和量化�？己私Y果納入教職工晉級、晉職、評先選模、年終考評的主要依據。
三、學校安全考評，實行一票否決制度。
四、學校安全工作考核的重點是確保全校師生生命、財產安全；確保學校財產安全。
五、學校安全考評具體內容：
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責任人：集會組織者及有關人員
1、全校集會，班主任必須到場指揮學生。散會后大會主持人要對全體學生有秩序的進行疏導。
2、學校召開運動會必須有安全防范措施，班主任到場管理好本班學生，保衛人員負責整個會場的安全保衛工作。運動會期間學校校醫不得離開會場。
3、逢雙休日組織學生參加校內外活動，由組織者書面或電話通知家長。集會期間有關人員要組織好學生，做好學生安全保衛工作。
4、重大集會前，學校領導要組織安全保衛人員對會場進行全面安全檢查，發現安全隱患要及時整改。
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責任人：值班人員
1、早晨、中午、晚自習前、后，值班人員必須按時到崗，值班期間不得在辦公室，必須在值班區域巡查。晚修期間，值班人員要對整個校園進行巡視，行政領導要巡視課堂。
2、值班結束后，值班人員督促門衛鎖好各教室的門窗等。并檢查各辦公室門窗以及水電設施是否處于關閉狀態。
（三）學生人身、交通安全目標管理考核制度
責任人：有關人員
1、學生入校后到放學期間，學校保安、門衛要管理好校門，學生不得無故出校門。
2、任何單位、個人到校找學生都要經過班主任或科任老師批準，履行請假手續后方可離校。
3、任何機動車輛禁止進入校園，如工作需要進入校園的機動車輛要由保安提醒司機慢行，并指揮車輛安全行駛。
4、任何人不得在校內學習駕駛機動車輛。
5、全體教職員工都有義務保護學生的人身安全，如遇學生遭受外來人員侵害而視而不見者，學校將按安全首遇責任制度進行處理。
6、學校提倡職工見義勇為。
�。ㄋ模⿲W生、教師車輛停放安全目標管理考核制度
責任人：車輛管理人員
1、學生自行車、教師車輛進校后要服從管理人員的統一指揮安排，擺放整齊，并遵守停放時間。
2、學校要安排專人對學生自行車、教師車輛進行管理，負責學生自行車的安全。
3、任何學生不得在校內騎自行車。
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責任人：教導處、班主任及有關人員
1、大掃除前班主任要對學生進行安全教育，禁止學生攀爬二樓以上的窗子打掃衛生。不準學生用濕抹布擦電器和電器開關。
2、清掃廁所的班級如需要使用硫酸的，要由教師或校醫親自指揮。硫酸用過后要由教師或校醫保管好。
3、實驗室的.實驗員要在大掃除之前把實驗室的危險品存放好，并在打掃結束后檢查危險品是否完好。
�。┓阑鸱辣I安全目標管理考核制度
責任人：保衛科、總務處
1、學�？倓仗幰ㄆ跈z查學校辦公室、教室的電路，發現隱患及時整改。
2、學�？倓仗庮I導、保衛人員要經常檢查學校的防火設施是否處于正常狀態。
3、學校任何人都有義務對進入學校的陌生人進行盤問，發現可疑情況要及時向學校有關部門報告。
4、各辦公室教師放學后要檢查辦公室門窗是否關好，貴重辦公用品是否安全存放。如發生被盜事件由辦公室負責人負責。
5、節假日或放學后時間學校保衛值班人員要檢查學校教學大樓、辦公大樓、語音室、電腦室、實驗室的門窗是否關好。
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責任人：活動組織者及有關人員
如學校各班級、年級組、各教研組、各處室自行組織學生外出活動的，要由本次活動的負責人向學校領導提出書面申請，并寫明活動主要負責人、參加活動教師名單、學生名單、活動的安全防范措施，經學校領導開會研究同意后方可進行。并把活動內容書面通知學生家長。活動期間所有參加活動的教師要不斷對學生進行安全教育，并積極配合組織者對整個活動進行有效監控。
�。ò耍w育課、課間操安全目標管理考核制度
責任人：體育教師
1、學生上體育課必須著運動服裝、運動鞋。
2、體育教師要組織好課堂教學，不得中途離開課堂。
3、如上到有一定危險性的體育項目如單雙杠、實心球、跳高、跳遠等時，教師要在教學場地對學生進行保護與幫助，并安排學生干部協助。如因為教師組織課堂不力而造成學生傷害事故的，由任課體育教師負完全責任。
4、學校在組織學生做課間操時，一定要安排專人管理，集隊速度不宜要求過快，禁止學生在樓梯、過道互相追逐打鬧。
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責任人：任課教師、實驗
1、上化學實驗課的教師和實驗員要對學生進行安全教育，禁止學生接觸有毒易爆危險品。詳細記錄有毒試劑藥品的名稱、數量、使用消耗情況，限量發放，準確登記，用剩要全部上交，實驗器材、藥品不能放在辦公室。
2、實驗產生的有毒或腐蝕性廢物、污水要按環保部門的規定處理，嚴禁隨地倒放。
3、上綜合實踐課的教師和實驗員要對學生進行安全教育，實驗前要檢查所有的電路以及開關、接頭是否處于良好狀態。
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責任人：任課教師
1、任何教師、班主任不得隨意把學生驅逐出教室或校門，如有違反，學校將給予紀律處分。如由于驅逐學生而造成學生意外事故的，由當事人負完全責任。
2、任何教師、班主任不得體罰學生，如有違反學校將給予紀律處分。如由于體罰學生而造成學生意外事故的，由當事人負完全責任。
3、上課期間，教師要負責保護學生的人身安全。沒有經過學校政教處、保衛科的同意，任何人不得把學生從課堂帶走。如有違反規定導致學生發生意外的，由該教師負主要責任。
�。ㄊ唬⿲W校安全教育制度
責任人：教導處、保衛人員、大隊輔導員、班主任
1、學校、教導處、保衛科要經常通過集會的形式對學生進行安全教育，并和班主任簽訂安全責任狀。
2、班主任要經常對學生進行安全常識教育。班主任必須有安全記事本，每次安全教育都要有記錄，學校德育處要隨時檢查。
3、全體教職員工都有義務對學生進行安全教育，發現學生有危險行為要及時制止并通知班主任、德育處進行教育。
六、學校安全獎勵、處罰：
�。ㄒ唬┰诎踩ぷ髦杏邢铝邢冗M事跡之一的部門、年紀、班級和個人，應當給予表彰或獎勵：
1、安全意識強，學校安全工作精細、規范、科學推進，無重特大安全事件和安全責任事故發生，或發生一般安全事故后能科學、規范處置，未造成影響。
2、安全教育普及，安全措施落實，安全隱患及時消除，消防器材、設備及用電設備完好，無火災事故，工作成績突出。
3、模范遵守各種安全法規，制止違反安全法規的行為，事跡突出。
4、及時發現和消除重大安全險隱患，避免安全事故發生。
5、積極撲救火災及各種突發性事件的處理工作，對搶救師生生命、財產，避免人員傷亡和財產重大損失有顯著貢獻者。
6、對查明各種突發性事件的原因有突出貢獻。
�。ǘ⿲τ谶`反安全法規、上級安全要求、學校安全制度的部門、年紀、班級或個人，根據情節輕重和安全事故的損失情況，給予警告或處罰；造成損失的，責令其賠償；造成人員傷亡、公私財產重大損失的，依據國家有關法律法規追究責任。
考核評價制度15
為做好黨務公開考核評價，促進黨務公開工作的順利開展，調動基層黨組織黨務公開工作積極性，特制定本制度。
一、考核原則
黨務公開考核工作堅持實事求是，客觀公正，注重實效的原則。
二、考核方式
考核工作每年開展一次，可以和當年的黨建工作考核、政務公開工作考核或其他綜合性考核結合起來。
三、考核內容：
1、加強對黨務公開工作的領導，完成上級黨組織和局黨務公開工作領導小組關于黨務公開工作的部署、要求。
2、認真落實縣委《尉莊鄉關于黨的基層組織實行黨務公開工作的實施辦法》，保證規定的內容全面、及時、真實公開。
3、加強黨務公開載體建設，不斷豐富黨務公開形式。
4、完善并落實配套制度，不斷推動黨務公開規范化、制度化。
5、積極創新，在黨務公開的內容、形式、配套制度等方面取得開創性、突破性成效。
6、加強黨務公開宣傳工作。
7、建立黨務公開長效管理機制。
8、黨員、群眾對黨務公開工作的評價情況。
四、考核方法和程序
1、被考核單位開展自查和總結。
2、聽取被考核單位開展黨務公開工作的情況匯報。
3、查看公開載體及公開的內容。
4、查閱黨務公開工作有關臺帳資料。
5、組織黨員、群眾對黨務公開工作滿意度進行測評。
6、鄉黨務公開領導小組進行綜合評定。
7、將考核結果向被考核單位反饋。
五、考核結果的.運用
1、考核結果向鄉黨委報告，針對存在的問題提出加強和改進黨務公開工作的意見和建議。
2、考核結果納入基層黨組織及其主要負責人工作考核和黨建工作考核范圍，列入創先爭優、三級聯創、勤廉雙優活動考核評價內容，作為黨風廉政建設內容納入目標管理。
3、對黨務公開工作考核中成績突出的單位及先進個人進行表彰和獎勵；對考核中存在問題的單位及個人進行通報批評。
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