師德考核制度（通用31篇）
在不斷進步的社會中，制度使用的情況越來越多，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。大家知道制度的格式嗎？以下是小編整理的師德考核制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德考核制度 1
為了建設師德高尚、業務精湛的教師隊伍，為了全面提高教育教學質量，根據國家、省、市教教育局關于加強師德師風建設的要求，結合我校實際，特擬訂師德師風建設工作計劃，希全體教職工認真貫徹執行。
一、指導思想
全面貫徹執行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規為準繩，以安全穩定為基礎。依法執教，依法從教，全面提高學校的教育教學質量，確保學校的各項工作持續穩定健康發展。
二、組織領導機構
組長：魏云飛
副組長：陳利孟靈
組員：劉繼鵬李傳令劉昌喜
高連云
組長職責：
1、負責師德師風建設的全面工作。
2、制訂計劃和總結。
3、實施考核和獎懲。
成員職責：
1、執行計劃。
2、進行考核。
3、對違反師德師風一般現象及時進行處理，批評教育并上報組
長處。
三、師德師風建設目標責任制度
學校每學期開校與每一位教職工簽定師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。
四、師德師風目標責任建設互助制度
學校把全體教職工依序排列，從中挑選師德好，業務強，思想道德修養高的教師擔任幫扶人，把個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師作為被幫扶對象，做到一人幫一個。主要從安全、師德和收費幾方面對其進行思想教育，被幫扶人每月底之前按時向幫扶人主動匯報思想工作，幫扶人不定時找被幫扶人談話，了解工作情況和思想動向，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告組長，力爭把問題處理在萌芽狀態中，凡被幫扶人出現違反師德師風現象的幫扶人將負連帶責任。
五、師德師風學校教育制度
學校利用周前會，組織學習有關教育法律法規知識，以會代訓對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。
六、師德師風警示制度
學校為每位教師制作了座簽牌，座簽牌正面是教師的姓名，反面是關于安全、教師形象、性犯罪、亂收費的警示圖案。當每一位教師
在教師辦公室看見圖案時，就能感覺到是在警示自己作為一名人民教師必須要以身作則、率先垂范、一身正氣為人師表，一旦觸犯將受到法律的制裁，從而讓每一位教師望而卻步。
七、師德師風督促制度
1、學校建立了師大師風建設網絡，由全體教職工相互監督、學生監督、社會監督、輿論監督等層層監督網絡，并設立師德師風問題舉報箱，公開監督電話。
2、學校每學期都要廣泛向教職工、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見一次，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。
3、繼續嚴格執行學校干部、教職工發現教師違法犯罪報告制度。學校中凡發現有教師違法犯罪現象的干部、教職工，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。
4、建立師德師風問題舉報人保護制度，學校依法保護師德師風舉報人的權益，凡出現泄露、挾私報復、打擊舉報人的要黨紀政紀予以追究。
5、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。
八、師德師風考核制度
學校嚴格執行《教師師德師風考核方案》，堅持做好每日巡查，每周總結。每月和每期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教
師、家長評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱年度考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優、活工資分配等切身利益掛鉤。
九、師德師風集中整頓教育制度
學校在每學期期末放假前或下半年開校前，集中一段時間進行全校教職工師德師風整頓教育，通過組織學校法律法規、文件、政策、材料，提高教職工的意識，通過教師自我總結剖析，領導指出，群眾幫，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范的.差距，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。
十、師德師風問題處理報告制度
發現教職工嚴重違反師德師風規范行為的，學校要及時向教辦和局聯系學校負責人及局聯系片區領導據實報告，并在領導指示下，立即調查處理。發現嚴重體罰學生，教師性犯罪的，學校必須在半日內向局領導據實報告，不得遲報、漏報、瞞報、謊報。
十一、預防和杜絕教師犯罪制度
1、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪，校長是第一責任人。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解到每一個教職工人頭，形成有效的防范機制。
2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的學校教育活動，學校必須嚴格執行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習職業道德規范、準則、法律法規、黨紀政紀條款，教師犯罪案例，抓好警示教育。
3、加強教師管理，嚴格規范教師行為。學校必須嚴格執行以下
規定：不準學生進入教師寢室；不準教師在非公共場所給學生做輔導；不準學生在雙休日、節假日給教師守寢室；不準學生給教師干私事；不準諷刺、挖苦、體罰變相體罰學生；不準教師參與賭博；不準教師進入色情場所。違者，一律按照教育局《師德師風責任追究和連帶責任追究制度》進行處理。
4、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護責任意識。學校結合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養成教育，不斷增強學生的道德修養和自我保護的能力。
5、加強監督、及時報告，認真處理，學校認真執行《師德師風監督制度》，完善校內教職工相互監督、社會監督、輿論監督制度。特別加強對有犯罪苗頭的的教師進行監督教育。學校教職工發現教師犯罪的必須按照《師德師風監督制度》和《師德師風問題處理報告制度》的規定進行處理和報告，否則將按照有關規定進行責任追究。
十二、教師宣誓制度
每學期開校后，學校在開學典禮會上，組織全體教職工，在學生的監督下面向國旗宣誓：
“我作為一個人民教師，一定要嚴格遵守師德師風規范，認真履行教師職責，教書育人，服務育人，尊重學生人格，關心、愛護每一個學生健康成長，決不體罰變相體罰和侮辱學生，決不辜負學生家長和全社會對我的信任”。
十三、師德師風優秀教師表彰制度
學校建立師德師風優秀教師表彰制度，學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次學校認真總結師德師風優秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。
十四、師德師風責任追究和連帶責任追究制度
教職工發生不遵守師德師風規范的行為，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究。
1、違反師德師風規范情節輕微，未造成不良后果的，由學校給予當事人批評教育，責令作出檢查，校內通報批評，并按《教師考核方案》予以扣分處理。
2、違反師德師風規范情節較輕，造成不良后果有一定程度影響的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，當年年度考核評定為基本稱職及以下，并不得參加評優、晉級和正常晉升工資。
3、違反師德師風規范情節較重，造成的不良后果有較大影響的，給予當事人年度考核評定為不稱職，給予相關的黨紀政紀處分，調離教師工作崗位。
4、違反師德師風規范情節嚴重影響很大的。對當事人給予辭退或開除處分，依法撤銷其教師資格。
5、違反師德師風規范情節惡劣，構成犯罪事實的。由司法機關依法追究當事人的法律責任。
6、教職工發生重大違反德師風規范的行為，中層領導或教師不按規定要求不報，造成遲報、謊報刊、瞞報的，給予相關責任人通報批評。責令檢討，當年不得參與評優晉職晉升、誡免、降職的處理。
7、發現學生人身權利受到侵害、發現教師性犯罪而知情不報、推諉逃避的干部、教師，視其情節和后果給予相應的紀律處分，直至開除，永不聘用。
師德考核制度 2
1、教師職業道德建設是加強中小學德育工作和全面推進素質教育的關鍵環節，必須切抓落實，定期檢查和考核。
2、對教師職業道德的檢查和考核要與教育教學的檢查和考核同步進行，與年度考核同步進行，應成為對教工檢查和考核的重要內容之一。
3、對教工師德考核的內容包括：政治理論學習和活動、遵紀守法、以法執教、為人師表、愛崗敬業，熱愛學生，尊重家長，廉潔從政，團結協作。
4、每年對教工的師德考核采用自查自評，教師互評，家長測評，學生測評程序進行。
5、工會、教務處、政教處負責師德教育平時的檢查工作。
(1)工會加強組織師德建設的各項活動。
(2)教導處負責對教師工作態度、工作質量、以法執教、愛崗敬業情況的檢查，召開學生座談會，征求意見并整理。
(3)政教處負責召開家長會，征求家長對學校及教工師德建設的意見、建議，并整理。
6、考核的.主要內容有：
1)不準有償給學生補課，有償家教或巧立名目亂受費;
2)不準亂訂亂發教學輔導資料或向學生推銷商品;
3)不準向學生或家長索要或變相索要財物;
4)不準利用職權和工作之便接受學生及學生家長宴請，禮品;
5)不準上班飲酒或在工作日及工作場所搓麻將，打撲克，玩電腦游戲;
6)不準在課堂抽煙和使用通訊工具;
7)不準諷刺，挖苦，體罰，侮辱學生及家長;
8)不準公開排列學生成績名次及按成績排座次;
9)不準擅自停課，隨意放假或不經允許在校外兼職;
10)不準無教案上課或無故不完成教學任務。
7、學校建立定期表彰制度，對職業道德高尚的教師和職業道德建設成績突出的組進行表彰獎勵，并大力宣傳他們的先進事跡。
8、對“品行不良，影響惡劣”的教師，加強教育，限期改正，并視其情節輕重處以5—40元的罰款(在班主任津貼中扣除)，扣考核分1—10分，保證教師隊伍的基本素質。
9、積極鼓勵，并配合家長會、學生座談會和社會有關方面對學校教工師德進行監督、評議，學校認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作。對教工的意見及時反饋，要求整改。
10、教育系統“五條禁令：
一、嚴禁任何形式的亂收費。
二、嚴禁參與賭博活動。
三、嚴禁體罰學生。
四、嚴禁收受索取學生家長錢物。
五、嚴禁有償補課、辦班。
師德考核制度 3
各中小學、幼兒園：
為全面貫徹《中小學教師職業道德規范》，不斷規范教師從教行為，提高全鎮各小學教師的師德修養，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻的良好風貌。根據上級有關師德建設的文件精神和要求，結合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內容如下：
一、成立領導小組
為推進開發區分局師德師風考核工作，增強其操作性，xx市教育局開發區分局決定成立分局師德師風考核工作領導小組。
分局師德師風考核領導小組辦公室的主要職責是：負責分局各校(園)師德師風考核、評比。
二、考核原則
主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，服務教師，引導教師自省、自重、自律、自強。
民主性原則。堅持實事求是、民主公開，廣泛聽取學生、教師、家長等方面的意見，規范考核程序，客觀公正地評價教師。
導向性原則。堅持發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。
實效性原則。堅持典型引路、推動整體、講求實效，及時總結、推廣先進經驗，發現、解決突出問題;堅持師德與業績并重，以考核履行教師職業道德規范為主;堅持平時考核與年度考核相結合，以平時考核為基礎。
三、考核內容與考核等次
師德考核內容，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面對教師的師德進行考核。
考核結果分為優秀(90分及以上)、合格(89-60分)、不合格(60分以下)三個等次。
四、師德師風考核評分細則
(一)愛國守法(10分)
熱愛祖國和人民，民族自尊心、自豪感強;擁護黨的領導和社會主義，思想、行動上自覺與組織保持一致。每次扣2分。
自覺通過豐富多彩的活動，教育學生熱愛祖國和人民、熱愛黨和社會主義，懂得正派做人的基本道理。每次扣1分。
全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責。每次扣2分。
嚴格執行教育教學計劃，遵循規律、按照規定認真開展教育教學活動。每次扣2分。
積極向學生傳授法律常識，努力保護受教育者的合法權益。每次扣1分。
沒有違背黨和國家方針政策的言行。每次扣1分。
不參加賭博、迷信等活動。每次扣1分
(二)愛崗敬業(20分)
忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。每次扣2分。
對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。每次扣3分。
認真研究教學方法，在規定的時間內完成教學任務，不擅自延長學生在校時間。每次扣3分。
轉化差生有計劃，實施過程有記錄，效果明顯。每次扣4分。
節假日不擅自組織學生集體補課或上新課。每次扣4分。
努力減輕學生過重課業負擔，不亂印、濫發各類學習資料。每次扣4分。
(三)關愛學生(20分)
關心愛護全體學生，尊重學生，平等公正對待學生。每次扣4分。
對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。學生對老師的品德認可率較高。每次扣3分。
保護學生安全，關心學生身心健康，維護學生權益，不透露學生個人隱私。每次扣3分。
不損害學生的人格尊嚴，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。每次扣5分。
沒有因教育方法不當，出現學生擅自外出、逃學甚至流失的情況。每次扣5分。
(四)教書育人(15分)
注重德育，把德育滲透在各科教學中，培養學生良好的思想品德。不向學生傳播有害身心健康的思想。每次扣3分。
遵循教育規律，實施素質教育。正常開展豐富多彩的教育活動，不斷活躍學生身心。每次扣3分。
循循善誘，誨人不倦，因材施教。所教學生樂于學習，善于學習，對老師的課比較喜歡。每次扣3分。
培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。每次扣2分。
不擅自公布學生考試成績名次，不單純以考試成績評價學生，不按成績排座位。每次扣4分。
(五)為人師表(25分)
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。每次扣2分。
衣著得體，語言規范，舉止文明。每次扣1分。
關心集體，團結協作。服從組織的合理分工。每次扣1分。
正確處理同事之間的關系，不嫉賢妒能。善于協調各方面的關系，取得大家支持形成教育“合力”。每次扣2分。
與家長保持密切的聯系，及時與家長交換教育孩子的意見，如開辦家長學校、設立家長接待日等。每次扣2分。
尊重家長，不指責家長，平等對待所有家長。每次扣1分。
工作時間不上網炒股、聊天或玩網絡游戲;工作時間不經商、不玩撲克，課堂上不使用通訊工具。每次扣4分。
不違規向學生收費，不違規向學生推銷學習資料及學習用品等。每次扣4分。
不利用工作之便謀取私利。不向學生及家長索要財物。每次扣4分。
不搞有償家教，不私自辦班。每次扣4分。
(六)終身學習(10分)
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。每次扣1分。
系統鉆研與所教學科有關的專業知識，不斷豐富教學內容和改進教學方法。每次扣1分。
積極參加繼續教育，按規定完成繼續教育學時。每次扣3分。
堅持使用、推廣普通話，正確使用漢字。每次扣2分。
積極參加教科研活動，認真完成聽課學習任務。每次扣2分。
掌握并運用現代教育技術，提高教學效果。每次扣1分。
五、考核時間與考核程序
各中小學、幼兒園參照《xx市教育局開發區分局中小學、幼兒園教師師德師風考核表》內容要求、結合各類崗位特點和本校師德建設中存在的突出問題，研究制定考核細則及各類評議樣表，經學校教代會或全體教職工大會表決通過后公布、實施。考核細則報所分局辦公室審核、備案。
師德考核每學期進行一次階段性測評，教師對照考核標準進行自我評估，填制師德考核表。學校考核小組結合教師自我評估結果組織評議，評議結果備案，年終匯總，進行集中考核。每學期各中小學、幼兒園要將教師考評結果報片區師德師風考核小組匯總報分局師德師風領導小組備案。
考核評價實行100分制，采取自評、教師互評、學生及家長評價、校級考評等相結合的辦法進行。
年終，被考核教師在教職工大會或由考核小組組織的有關會議上作師德述職報告，接受評議。
本校(園)考核小組在平時考核結果的基礎上，廣泛征求教師、學生、家長等各方面意見，經集體討論，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。
本校(園)考核小組反饋考核結果，被考核教師無異議后簽字確認。
被考核教師對師德考核結果若有異議，可在接到考核反饋結果之日起10日內向本校(園)考核小組提請復核，本校(園)考核小組應在10日內提出復核意見;被考核教師若對復核意見仍有異議，可向分局考核領導小組提請復核。
審核、上交表冊存檔。考核完成后，填好《師德師風表格》(附后，要雙面打印)，實行一人一檔。
校(園)一把手的師德師風考核，由分局考核小組組織實施。
六、考核結果的'運用
師德師風考核結果，作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容和重要依據，記入教師個人檔案。
在晉級晉職、評先評優、培訓進修等方面，優先考慮師德師風考核為“優秀”的教師。
教師師德師風考核未達到優秀的，年度考核、績效考核不得評為優秀等次，不得參加各類先進評選。
凡在師德師風考核中被確定為“不合格”的，當年年度考核相應定為“不合格”;不得晉升工資，不發放獎勵性績效工資，必要時調離教學崗位，若連續兩年考核均為不合格，則予以解聘。對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關規定予以嚴肅處理直至撤銷教師資格。
凡有下列情形之一者，師德師風考核實行一票否決，直接認定為“不合格”：
(1)有違背黨和國家方針政策言行的;
(2)以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序、損害學生利益或毀損學校名譽的;
(3)組織或者參與對學生的有償補習活動，或者利用節假日和課余時間組織學生集體補課的;
(4)體罰或變相體罰學生的;
(5)品行不端，歧視、侮辱學生的;
(6)在工作崗位遇到涉及學生人身安全的緊急情況，未及時采取措施，保護學生人身安全的;
(7)在招生、考試、評估考核、職稱評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的;
(8)強制學生訂購教輔資料或者報刊的;
(9)向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長財物的;
(10)擅自停課、缺課、無故不完成教學任務或擅離職守的;
(11)態度粗暴，方法簡單，語言刻薄，嚴重傷害學生身心健康的;
(12)參加邪教組織或在課堂上散布、傳播封建、邪教思想和政治謠言，造成惡劣社會影響的;
(13)工作失職、瀆職造成安全責任事故的;
(14)因違法違紀行為受到紀律處分的;
(15)其他嚴重損害教師形象和聲譽的行為，造成不良影響和后果的。
師德考核制度 4
為進一步提高教師的思想道德素質，樹立人民教師的良好形象，建立一支師德高尚、業務精湛的高素質師資隊伍，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《幼兒園教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，結合幼兒園實際，特制定本考核辦法。
一、考核原則
1.師德考核必須堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規范地進行。
2.堅持師德考核與業務考核并重，堅持定性與定量相結合，以定量考核為主;堅持平時考核與年度考核相結合，年度考核以平時考核為基礎，通過綜合考查評價，確定考核等級。
二、考核對象
全體在職教職工。
三、組織領導
師德考核工作領導小組：
組長：XXX
組員：XXXXXXXXXXXX
四、考核內容與等級的確定
1.以《幼兒園教師職業道德規范》為依據，重點考核內容為“依法執教”、“愛崗敬業”、“關愛幼兒”、“團結協作”、“為人師表”五個方面。“終身學習”考核按中小學教師繼續教育考核規定執行。
2.考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。
五、考核時間與程序
1.師德考核在平時考核的基礎上，年終進行一次集中考核。
2.被考核教師根據幼兒園制定的考核內容和標準寫成書面述職材料。以小組為單位作師德述職報告，進行民主測評，并上交幼兒園考核領導小組。
3.考核領導小組在平時考核結果的基礎上，廣泛征求教師、幼兒、家長等各方面意見，集體討論，打分并確定考核等級。
4.考核領導小組向被考核教師反饋考核結果，被考核教師簽字確認。
六、考核結果的運用
1.師德考核的結果作為教師個人年度工作考核的基本條件，師德考核“優秀”是年度綜合考核“優秀”的基礎條件;師德考核“基本合格”的教師，其年度綜合考核定為“基本合格”或“不合格”;師德考核“不合格”的'教師，其年度綜合考核定為“不合格”。
2.師德考核“優秀”的教師，在職稱晉升、評先評優、評選骨干教師稱號、培訓進修等方面有優先權。
七、有下列情形之一者，直接認定為不合格：
1.在教育過程中，有不利于幼兒健康成長的言行，產生惡劣社會影響的;
2.在備課、上課、課外活動等教學環節中敷衍塞責，造成責任事故的;
3.諷刺、挖苦、歧視、體罰、變相體罰幼兒或其他侵犯幼兒合法權益，造成嚴重后果的;
4.利用職權索取、收受幼兒和家長財物，產生惡劣社會影響的;
5.強制或變相強制幼兒訂購教學輔導材料或其他商品，從中獲利，造成不良影響的;
6.工作失職、瀆職造成安全責任事故的;
7.其他違法違紀，違X公德，嚴重損害教師形象和幼兒園聲譽行為的附：《XXXX幼兒園教師師德考核標準》
XXXX幼兒園
20xx年3月
師德考核制度 5
一、每學期末進行一次教職工師德考核，師德考核由學校教導處具體組織實施。
二、師德分由教職工民主測評、學校行政領導評估和日常檢查扣分三部份組成。其中教職工民主測評占60%，學校領導評占40%。
三、教職工民主測評：由領導組織全校教師打分。
四、學校領導評分：由學校全體行政領導、工會小組長、教工代表組成考評小組，對全校教職工進行打分測評。
五、教職工民主評議和學校領導評分兩項合計得分的基礎上，再按以下幾方面實施扣分后，為教職工師德考核最后得分。
六、本項考核實行領導、教師民主評議，綜合評分并參考平日檢查記錄。
七、本考評在學校教師百分考核中，占總分（8分），發生違紀情況，按規定從8分中扣分，扣完為止。
附：扣分的有關規定：
1、無故不參加政治活動和學校各類學習者每缺一次扣0.5分，遲到早退一次各扣0.1分。
2、政治學習筆記不少于三千字，有內容、有題目、有日期，每少一項扣0.1分，每少一千字扣1分。
3、道德修養差，不能依法執教，侮辱體罰、變相體罰學生，經查屬實扣1至3分。
4、不執行素質教育的有關規定，每發現一次，扣0.5分。（參考素質教育責任狀）
5、違反學校安全責任狀的有關條款，每有一項，扣0.5分。（參考安全工作責任狀）
6、發現學生違反校規校紀，或發現外人毆打勒索強迫學生不制止不反映者，發現學生出現意外而不及時采取措施幫助解決或上報者扣3至5分。
7、故意挑撥他人關系引起或激化矛盾，相互詆毀或打架等，責任人視情節扣2至3分。
8、教師之間不團結，在師生中造成不良影響的扣1至2分。
9、上課期間開手機、抽煙，每有一次扣0.5至1分。
10、不尊重學生人格，諷刺、挖苦、侮辱學生，每一次扣1至2分。
11、教師不準向學生亂收費，推銷商品，亂推薦任何課輔資料，不準組織收費性輔導學生的活動，每一次扣2分。
12、教師工作日中午飲酒，酒后上課，每一次扣1至2分。
13、教師參與賭博、封建迷信、色情和邪教活動，每一次扣2分。
14、全體教工都有教育學生的責任，嚴禁向學生傳播有害身心的思想，不得有違背黨和國家方針政策的.言行。每有一次扣1分。
15、班級學生出現重大違紀事件或事故，班主任和當事人各扣0.5分。
16、工作安于現狀，不思進取，不完成領導安排的工作任務，對部分工作或比賽項目尋找各種理由回避拈輕怕重，視具體情況扣2—4分。
17、升旗、集會，班主任隨班級活動，其他教師自動到位，做學生的表率，否則每人次扣0.5分。
師德考核制度 6
為進一步加強教師職業道德建設，全面提高我校教師的師德水平，結合我校實際，特制定本考核制度。
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，以規范教師執教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，健全教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高全市教師的師德建設水平，努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心、黨和人民滿意的中小學教師隊伍，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。
二、考核對象
全校在職教師。
三、考核類別、內容和方法
（一）考核類別
考核分為平時考核和年度考核。
平時考核重點考核教師師德表現和遵守紀律、出勤和履行崗位職責、完成日常工作任務及階段工作目標等情況，實行動態考核，學校實時記錄教師的日常表現。有違反師德標準的行為，各學校每季度要進行匯總公示。
年度考核每年開展一次，在次年九月份進行，主要是以平時考核為基礎，按照考核方法和程序，確定教師本年度的考核等次。
（二）考核內容
包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面的內容。
（三）考核方法和程序
1、成立考核小組
我校成立師德考核領導小組，負責本校日常和年度師德考核工作的組織實施。考核工作小組成員由學校領導、總務、教導等相關科室人員以及班主任、教師代表等5—9人組成，其中班主任、教師代表應民主推選產生，人數不少于考核小組成員的50%。
2、實施考核
學校根據有關規定，結合各類崗位特點及本校實際，在廣泛征求教職工意見的基礎上，制定本單位具體的師德考核實施方案。學校考核工作小組依據制定的師德考核方案，對教師進行考核。
師德考核采取教師自評、民主評議、服務對象評議和考核工作小組評議相結合的方法，參照《泰安市中小學教師師德考核評分標準》進行評議。評議之前要對全體教師全年的師德平時考核表現在學校顯著位置進行公示，公示時間不少于5個工作日。
（1）教師自評。學校組織教師進行自評打分。
（2）民主評議。各學校以年級組或教研組為單位，對被考核人進行評議打分。
（3）服務對象評議。組織學生、家長等服務對象對被考核人進行無記名評議打分。班主任在本班評議，任課教師在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議；對于所教班級較多的任課教師，不能連續兩年由同一個班級對其進行評議。評議時學生參評人數不低于全班人數的80%，家長參評人數不低于全班學生人數的50%。小學一二年級教師不開展學生評議。
（4）考核工作小組評議。由考核工作小組根據平時考核記錄情況，對被考核人師德表現逐項考評打分。
教師自評、民主評議、服務對象評議、考核工作小組評議四項得分分別按20%、20%、30%、30%折算后得出被考核人師德年度考核成績，出現小數四舍五入后取整數，測評總分為100分。
3、確定等次
考核結果分為優秀（90分以上）、良好（80—89分）、合格（70—79分）、不合格（69分及以下）四個等次。 以下10條為師德考核負面清單，對有下列情形之一的行為，一經查實，實行“一票否決”，直接認定師德考核為“不合格”：
（1）在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；
（2）在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；
（3）在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；
（4）在教師資格證認定、考核評價、職稱申報、晉職晉級、教研科研等活動中弄虛作假、營私舞弊的；
（5）體罰學生或以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；
（6）對學生實施騷擾或者與學生發生不正當關系的；
（7）索要或收受家長、學生財物的，接受宴請等好處的；
（8）組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；
（9）組織、要求、推薦、暗示學生參加校內外有償補課，或組織、參與通過校外培訓機構、網絡等方式對學生有償補課的.，或自己直接進行或參與其他人組織的各類有償補課行為的；
（10）其他嚴重違反教師職業道德造成不良影響和嚴重后果的行為。
學校師德考核工作小組根據測評成績對每名教師做出綜合評價，并提出考核等次意見建議，提交學校領導班子集體研究決定。
4、公示備案
考核結果在本校范圍內以適當方式公示5個工作日。學校考核工作小組應向每一位教師反饋考核結果及評價意見。
教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核工作小組申請復核，對復合結果仍不滿意的可以向學校所在教育行政主管部門申訴。
考核結果公示無異議后，教師填寫《徂汶景區中小學教師師德考核鑒定表》存入教師個人檔案；學校填寫《徂汶景區小學教師師德考核統計表》，加蓋學校公章后上報所在教育行政主管部門備案。
四、結果運用
（一）師德考核結果作為教師年度考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核15%的權重計入教師年度考核結果。
（二）師德考核結果作為教師資格定期注冊、職務晉升、職稱評聘、績效工資發放、評先評優等的重要依據。
（三）師德考核等次優秀的，年度考核方可評為優秀等次；對師德考核優秀者，在職務晉升、職稱評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。
（四）師德考核不合格者，年度考核應定為不合格，教師資格定期注冊不合格；當年不得晉升職務、評審職稱等，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德情節嚴重、造成惡劣影響的，按有關規定予以嚴肅處理直至撤銷教師資格。
五、組織領導
（一）加強工作領導。師德考核是教師考核的重要組成部分，關系到廣大教師的切身利益。學校要高度重視，精心部署，明確分工，落實責任，構建起學校、學生、家長和社會廣泛參與的師德建設體系。
（二）強化師德教育。學校每學期都要組織教師簽訂《教師遵守師德規范承諾書》，開展教師宣誓活動，廣泛組織開展專題講座、主題演講、征文比賽等活動，確保每一名教師都能深入學習職業道德規范以及相關政策文件，引導教師自覺將師德規范轉化為穩定的內在信念和行為品質，提高師德踐行能力。要集中展示優秀教師典型事跡，大力宣傳廣大教師爭做“四有”好老師、主流積極健康向上的新形象新風貌，進一步在全社會營造尊師重教和關心教師、理解教師、支持教師的新風尚新氣象。
（三）嚴懲失德行為。學校要完善投訴、調查、處理等工作機制，堅決落實縣級教育行政部門的屬地管理責任、學校的主體責任、校長書記的第一責任以及教師的直接責任，通過設立投訴舉報電話、信箱等，暢通家長、學生訴求渠道，確保投訴舉報案件有報必查、查實必究，事事有回音、件件有著落。
本辦法自xx年9月1日起施行，有效期至xx年8月31日。
師德考核制度 7
為了建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，規范教師行為，根據上級關于加強師德師風建設的要求，并結合我園實際，特制訂師德師風監督管理考核制度。
一、師德師風建設目標責任制度
幼兒園把師德師風建設責任落實到每一位教師,具體的各項事務均由專人負責，力求做到責任明確，無死角、無漏洞、無空白。
二、師德師風互助制度
幼兒園挑選師德好，業務強，思想道德修養高的教師幫助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告園長，并作及時處理。
三、師德師風學習制度
幼兒園利用幼兒園的各種會議，對教師進行師德教育，并組織學習有關教育法律法規知識，讓每一位教職工明白:作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學習筆記。
四、師德師風督促制度
(一)幼兒園和教師簽訂《師德師風承諾書》。責任書內容細化分解，層層簽訂，靠實責任、嚴格考核，推動工作落實。
(二)落實問卷調查制度。發放家長、教師問卷，接受家長和社會對教師職業道德情況的監督，并設有公開監督電話。
(三)定期聽取社會人士對幼兒園師德建設的評議。幼兒園定期舉辦家長會，親子活動等，多方聽取社會各界的意見和建議。根據收集的'意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。
(四)幼兒園園長、教職工凡發現有教師違紀、違法犯罪現象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向幼兒園有關人員反映，凡視而不見，推諉縱容、任其發展的，幼兒園將按照情節和后果加以責任追究。
五、師德師風考評制度
幼兒園堅持做好每日巡查。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的年度考核內容，與教師崗位聘任、提干評優等切身利益掛鉤。
六、師德師風評議制度
幼兒園在每學期期末放假前或下半年開學前，集中對全園教職工師德師風進行評議，通過教師自我總結剖析和日常工作情況記錄，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范等方面的不足，制定整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。
七、師德師風獎懲制度
(一)幼兒園每年評選表彰一次師德先進個人。報告師德師風建設中優秀教師的典型事跡，并給予物質獎勵。
(二)落實“一票否決”制。對違反教師職業道德的人員，首先進行告誠，要求限期整改，告誠期滿仍不改正的，年度考核直接定為不稱職，情節嚴重的，報上級處理。
八、預防和杜絕教師犯罪制度
(一)加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪。幼兒園將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機制。
(二)認真開展預防和杜絕教師犯罪的教育活動，幼兒園必須嚴格執行《師德師風監督管理考核制度》，認真組織教職工學習法律法規、職業道德規范和準則等相關內容。
師德考核制度 8
一、每學期末進行一次教職工師德考核，師德考核由教導處具體組織實施。
二、師德分由教職工民主測評、學校行政領導評議和扣分三部分組成。其中教職工民主測評占60%，學校領導評議占40%。
三、教職工民主測評：任課教師由教研組長組織本組全體教師打分，行政領導和未任課的行政后勤人員由全校教師打分。
四、學校領導評分：由學校全體行政領導，包括工會、少先隊負責人，對全校教職工進行打分測評。
五、在教職工民主測評和學校領導評分兩項合計得分的基礎上，再按以下幾方面實施扣分后，為教職工師德考核最后得分。
1、體罰或變相體罰學生在校內造成影響扣2分，在縣內造成影響記零分。
2、教職工出現違法違紀事件被公安機關處罰，視其情節和影響扣1至5分。
3、教職工由于工作失職出現問題受到學校通報批評扣1至2分，受到縣通報批評扣2至5分。
4、由于失職造成學生較大安全事故，責任人視其責任扣2至5分。
5、全學期遲到早退超過五次，超一次扣0.5分，有一次無故曠工曠課扣2分。
6、不服從學校合理工作安排，有一次扣1至2分，情節嚴重者加倍扣分。
7、在校內挑撥是非，扯筋鬧架視其情況扣1至3分。
8、師生反映的其它違背教師職業道德和上級有關規定的.問題，一經查實，酌情扣分。
六、根據教職工師德考核最后得分，按40%的名額，從高分到低分取夠優秀人數。
七、師德考核總分為15分，低于5分者為不合格，其余為良好。
八、師德考核得分作為教職工年度考核與評優、評先的重要依據。
師德考核制度 9
為了全面提高學院師德師風建設的質量和水平，激勵督促教師重視和加強師德師風建設，推動和確保學院師德師風建設各項活動的順利進行，根據《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》、《六盤水師范學院關于進一步加強師德師風建設的意見》精神，特制定本辦法。
一、師德師風考核
(一)師德師風考核是教師考核評價的主要內容之一，相關要求嚴格按照《六盤水師范學院關于印發教師考核評價暫行辦法的通知》執行。
(二)師德師風考核由教師工作處牽頭，各系具體組織實施，受學院師德建設委員會的指導。
(三)教師有下列情況之一的，視該教師該學期師德師風考核為不合格。
1.有損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為;
2.在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行;
3.在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響;
4.影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;
5.在招生、考試、學生推優等工作中徇私舞弊，給予警告或者記過處分;
6.索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;
7.與學生發生不正當關系，給予警告或者記過處分;
8.組織或參與黃、賭、毒、封建迷信及邪教等活動;
9.違反《六盤水師范學院教師禮儀規范》的規定，在師生中造成惡劣影響的。
10.拒絕接受學院、系、部門安排的教育、教學工作任務。
11.因工作不負責任，瀆職、失職，造成不良影響或危害的
12.其他違反高校教師職業道德的行為。
二、師德師風考核結果的使用
(一)考核獎勵
1.學院設置“師德標兵”獎，每學年從師德師風考核優秀的`教師中評選表彰一定數量的“師德標兵”。
2.將教師師德表現作為評先評優的首要條件。在同等條件下，師德師風評價為優秀的，在教師職務(職稱)晉升和崗位聘用，骨干教師、學科帶頭人和學術帶頭人、各級各類優秀教師評選推薦中優先考慮。
(二)考核懲戒
對師德師風考核評價不合格的教師，給予以下懲戒：
1.2年內不能參加各種評先評優。
2.職稱申報或職稱晉升往后延遲2年。
3.下一個學年不能承擔教學任務，自費離崗學習或調整工作崗位。
三、本辦法由教師工作處負責解釋
四、本辦法自印發之日起實施
師德考核制度 10
為了貫徹落實上級黨委、政府及教育行政部門關于加強教師職業道德建設的文件精神，進一步促進教師以身立教，為人師表，全面提高教師職業道德水平，樹立教師的良好形象，建設一支師德高尚、愛崗敬業的教師隊伍，特制訂本考核制度。
一、組織機構
成立教師師德師風考核小組，組長由陳智校長擔任，學校全體行政人員及各教研組長構成小組成員。
二、考核細則
1、勞動紀律
①按時參加學校組織的各種政治學習及各種教師會議等學校具體要求到會的場合。每無故缺席一次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分，事假或不守會議制度每次扣0.2分。
②每曠課一節扣1分，每曠工一天扣3分。
③未經許可，擅自調課，每調課一節次扣主動調課者1分，扣被動調課者0.5分。
④每年事假不超過5天，病假不越過30天(法定假日除外)，事假、病假每越過一天扣0.5分。
⑤自覺參加每周一的升旗儀式(以到達大操坪為準)，每無故缺席一次扣0.5分。
⑥上班時間在教室內抽煙或在辦公室進行文娛活動的'，每次扣1分。
2、政治理論學習
①凡學校組織的政治理論培訓或學習，每次都必須有筆記，每缺少一扣1分。
②凡學校要求上交的政治理論學習心得或論文，每缺交一次扣1分。
3、思想道德素質
①凡體罰學生(動手動腳打學生)，驅趕學生出教室，拒絕學生進教室等現象的每次扣5分。
②歧視排擠后進生，從而造成其逃學退學等不良現象的每次扣5分。
③道德敗壞，男女作風、猥褻玩弄異性學生的每次扣10分。
④利用打牌打麻將，參與賭博和變相賭博等活動的每次扣5分。
⑤未經學校許可，以營利為目的的，擅自在校外辦班或兼職的，每次扣5分。
⑥教職工個人亂收費，亂替學生訂學習和生活用品的，每次扣5分。
三、補充規定
①本考訂制度總分為100分，各小項扣分均不封頂。
②凡考核結果在60分以下者，該教師的年度考核則視為不合格。
③凡考核結果得出在90分以下者，年度考核不能評為優崗，也不能參與其他評優評先。
④本制度解釋權為學校行政。
師德考核制度 11
一、每學期末進行一次教師師德考核，師德考核由政教處具體組織實施。
二、師德分由教師自評、考核小組評、教師互評、學生評四部分組成，其中教師自評占10%，考核小組評占40%，教師互評占30%，學生評占20%。
三、教師自評：有教師本人，根據自身實際，對自己實事求是地進行客觀公正的評價。
四、教師互評：采取全體教師集體評議的'方式進行。每位教師根據《寒橋小學教師師德考核表》逐項對照打分。
五、全體教師投票選出考核小組成員。由考核小組結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上，進行綜合分析對每位教師作出客觀的評價。
六、考核等級：師德考核結果分為優秀、合格、不合格。
七、教師師德考核得分：教師自評、小組評、教師互評學生評四項得分，按各項所占比例計算出實得分，然后把各項實得分合計為考核最后得分。
如出現以下情況之一者，直接定為不合格。
1觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀。政紀處分尚未解除處分的。
2涉及本考核辦法有關禁止性條款情節嚴重的。
3參與封建迷信和邪教組織的。
4由于失職造成學生較大不安全事故者。
八、考核結果應用
1納入干部教師年度綜合考核，占有一定比重。
2師德考核得分作為教師考核，職務晉升和評優獎勵的重要依據。
師德考核制度 12
為了進一步改變全體教職員工的思想作風、工作作風，樹立良好的教師隊伍形象，使我校師德師風建設再上一個新的臺階，全面推動教育的`創新、改革和發展，提高教育質量和教學水平，我校依據《師德師風考核評估方案》特制定本方案：
一、獎勵方案
依據《師德師風考核評估方案》，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。其中110分—120分為優秀，90分—109分為合格，89分以下為不合格。
有下列情形之一者，分別獎勵2—4分（但師德考核總分不得超過120分）：
1、與封建迷信、邪教活動等做堅決斗爭且成績突出者；
2、獲得師德標兵、愛崗敬業標兵、學習標兵等榮譽者；
3、做學困生工作成績突出者；
4、教書育人成績突出者；
5、其它在師德師風建設方面取得突出成績或重大貢獻者。
學校將考核結果存入教師業務檔案和師德師風檔案中，作為對教師進行獎懲、聘用以及職務晉升、績效工資發放的重要依據。考核結果計入教師業務檔案，作為評先評優依據，并上報上級部門備案。
二、懲處內容
凡有下列情況之一者，不管得分多少，實行一票否決，考核等級為不合格：
1、觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的；
2、違反計劃生育有關禁止性規定并未改正的；
3、違反社會治安綜合治理有關規定，造成嚴重社會影響的；
4、嚴重違反廉政建設規定的
5、違反中小學中小學教師十不準，造成不良影響或嚴重后果的；
6、不服從組織工作安排，經教育不改的；
7、不遵守規章制度，影響整體工作，造成不良影響的；
8、有其他嚴重問題的。對考核不合格者，取消本年度評先評優資格。
三、違規處理辦法
凡有違規情形者，取消三年內評職、評優、評骨干的資格。被上級部門直接查處或被媒體曝光，給學校聲譽造成惡劣影響等情節嚴重者立即清退。
師德考核制度 13
為提高學校教師的師德師風建設，根據《教育局關于師風師德主題教育活動的實施方案》精神及本校的實際，制訂了以下制度。
一、 每學期末進行一次教師師德考核，師德考核由學校具體組實施。
二、 師德分由教師自評、民意測驗、學校行政領導評二部分組成，其中教師自評占20%，民意測驗50%，學校領導評占30%。
三、教師自評：根據《小學教師師德考核細則》逐項對照打分。
四、民意測驗：由辦公室組織全體教師根據《小學教師師德考核細則》進行無記名打分，取平均分按比例計入總分。
五、學校領導評：由學校全體行政領導，對全校教師進行打分。
六、師德考核總分為100分，考核分為四等：90—100分為優秀；70—89分為合格；60—69分為基本合格；59分以下為不合格。
七、教師師德考核得分：教師自評、民意測驗、學校領導評三項得分，按各項所占比例計算出實得分，然后把各項實得分合計為考核最后得分。
八、如出現以下情況之一者，直接定為不合格：
1、體罰或變相體罰學生在校內造成影響，在社會上造成影響的。
2、教師由工作失職，出現問題受到學校通報批評的.。
3、由于失職造成學生較大安全事故者。
九、師德考核得分作為教師考核，職務晉升和評優獎勵的重要依據。
師德考核制度 14
為了貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，加強教師的職業道德建設，提高教師的專業素養，激發廣大教師為人師表、教書育人的積極性，進一步加強教師職業道德考核工作，實現教師考核的科學化、制度化，特制定本制度。
一、利用政治學習時間采用集中輔導方式進行師德培訓。要求有講義，教師有聽課筆記。利用業余時間自學，記好自學筆記。
二、參加學習先簽到，中途離開要簽早退，聽課時遵守紀律，認真聽講，不得做與學習無關的`事情，認真記好學習筆記。
三、教師必須積極參加各種形式的師德培訓，履行各自職責。
四、建立師德培訓記錄檔案及考勤表。教師不得任意請假，無故遲到、早退，絕對禁止曠工。
五、通過培訓每位教師必須寫一篇學習心得體會文章。
六、按時完成學習培訓作業。
七、學校隨即對師德進行考核，年終總評，將考核結果與評優晉掛鉤。
八、每年評選一次師德先進教師，及時予以表彰。
師德考核制度 15
一、每學期末進行一次教職工師德考核，師德考核由學校教導處具體組織實施。
二、師德分由教職工民主測評、學校行政領導評估和日常檢查扣分三部份組成。其中教職工民主測評占60%，學校領導評占40%。
三、教職工民主測評：由領導組織全校教師打分。
四、學校領導評分：由學校全體行政領導、工會小組長、教工代表組成考評小組，對全校教職工進行打分測評。
五、教職工民主評議和學校領導評分兩項合計得分的基礎上，再按以下幾方面實施扣分后，為教職工師德考核最后得分。
六、本項考核實行領導、教師民主評議，綜合評分并參考平日檢查記錄。
七、本考評在學校教師百分考核中，占總分（8分），發生違紀情況，按規定從8分中扣分，扣完為止。
附：扣分的有關規定：
1、無故不參加政治活動和學校各類學習者每缺一次扣0.5分，遲到早退一次各扣0.1分。
2、政治學習筆記不少于三千字，有內容、有題目、有日期，每少一項扣0.1分，每少一千字扣1分。
3、道德修養差，不能依法執教，侮辱體罰、變相體罰學生，經查屬實扣1至3分。
4、不執行素質教育的有關規定，每發現一次，扣0.5分。（參考素質教育責任狀）
5、違反學校安全責任狀的.有關條款，每有一項，扣0.5分。（參考安全工作責任狀）
6、發現學生違反校規校紀，或發現外人毆打勒索強迫學生不制止不反映者，發現學生出現意外而不及時采取措施幫助解決或上報者扣3至5分。
7、故意挑撥他人關系引起或激化矛盾，相互詆毀或打架等，責任人視情節扣2至3分。
8、教師之間不團結，在師生中造成不良影響的扣1至2分。
9、上課期間開手機、抽煙，每有一次扣0.5至1分。
10、不尊重學生人格，諷刺、挖苦、侮辱學生，每一次扣1至2分。
11、教師不準向學生亂收費，推銷商品，亂推薦任何課輔資料，不準組織收費性輔導學生的活動，每一次扣2分。
12、教師工作日中午飲酒，酒后上課，每一次扣1至2分。
13、教師參與賭博、封建迷信、色情和邪教活動，每一次扣2分。
14、全體教工都有教育學生的責任，嚴禁向學生傳播有害身心的思想，不得有違背黨和國家方針政策的言行。每有一次扣1分。
15、班級學生出現重大違紀事件或事故，班主任和當事人各扣0.5分。
16、工作安于現狀，不思進取，不完成領導安排的工作任務，對部分工作或比賽項目尋找各種理由回避拈輕怕重，視具體情況扣2—4分。
17、升旗、集會，班主任隨班級活動，其他教師自動到位，做學生的表率，否則每人次扣0.5分。
師德考核制度 16
一、考核目的
為了加強初中教師師德師風建設，提高教師隊伍整體素質，促進學校教育教學質量的提升，特制定本考核制度。
二、考核原則
1. 公正、公平、公開原則：確保考核過程公正無私，考核結果真實可靠，并向全體教師公開。
2. 定量與定性相結合原則：既重視教師的師德師風表現，又關注教師的教育教學成果。
3. 激勵與約束并重原則：通過考核激發教師的工作熱情，同時約束不良行為。
三、考核內容
1. 遵守職業道德：教師應嚴格遵守教師職業道德規范，不得有違背師德的行為。
2. 履行教學職責：教師應認真備課、上課，關注學生的全面發展，提高教學質量。
3. 關愛學生：教師應關心、愛護學生，尊重學生的人格尊嚴，關注學生的心理健康。
4. 團結協作：教師應積極參與學校的各項活動，與同事和睦相處，共同為學校的發展貢獻力量。
5. 自我提升：教師應不斷學習新知識，提高自身素質，以更好地適應教育教學工作的需要。
四、考核方法
1. 日常觀察：學校領導、同事和學生可通過日常觀察了解教師的師德師風表現。
2. 學生評價：定期組織學生對教師進行評價，了解教師在教學和關愛學生方面的'表現。
3. 教學成果：根據教師的教學成果、獲獎情況等方面進行評價。
4. 自我總結：教師需定期撰寫師德師風自我總結報告，反思自己的教育教學行為。
五、考核結果及運用
1. 考核結果分為優秀、良好、合格和不合格四個等級。
2. 優秀者將給予表彰和獎勵，并作為學校優秀教師候選人。
3. 不合格者將進行約談，幫助其改進師德師風表現。如經多次約談仍無改進，將視情況給予相應處理。
4. 考核結果將作為教師職稱晉升、評優評先等方面的重要依據。
六、附則
1. 本制度自發布之日起執行，由學校教務處負責解釋。
2. 學校將根據實際情況對本制度進行修訂和完善。
師德考核制度 17
師德師風是教師職業素養的核心內容，是教師履行教育職責、塑造學生品格的重要保障。為了加強教師隊伍建設，提高教師師德師風水平，特制定本考核制度。
一、考核原則
1. 堅持公正、公平、公開的原則，確保考核工作的透明度和可信度。
2. 注重教師實際表現，以事實為依據，以數據為支撐，避免主觀臆斷和偏見。
3. 強調師德師風與教育教學工作的緊密結合，促進教師全面發展。
二、考核內容
1. 遵守職業道德規范：教師應遵守國家法律法規，遵循教育行業的職業道德規范，樹立良好的職業形象。
2. 關愛學生，尊重學生：教師應關心學生的成長，關注學生的需求，尊重學生的個性差異，營造和諧的教育環境。
3. 嚴謹治學，勇于創新：教師應具備扎實的學科知識和教育教學能力，積極探索教育教學改革，提高教育教學質量。
4. 團結協作，共同發展：教師應積極參與學校各項活動，與同事保持良好的合作關系，共同推動學校發展。
三、考核方法
1. 自我評價：教師根據考核內容，對自己的師德師風表現進行自我評價，并撰寫自我評價報告。
2. 同事評價：通過問卷調查、座談會等方式，收集同事對教師的師德師風評價意見。
3. 學生評價：通過學生問卷調查、座談會等方式，收集學生對教師的`師德師風評價意見。
4. 學校評價：學校根據教師在日常工作中的表現，結合考核結果，對教師師德師風水平進行評價。
四、考核結果運用
1. 將考核結果作為教師職稱評定、崗位晉升、評優評先等的重要依據。
2. 對考核優秀的教師給予表彰和獎勵，對考核不合格的教師進行約談和指導，幫助其提高師德師風水平。
3. 將考核結果納入學校教師隊伍建設整體規劃，為優化教師隊伍結構、提高教師整體素質提供有力支持。
五、附則
1. 本制度自發布之日起實施，由學校負責解釋和修訂。
2. 學校可根據實際情況，對本制度進行適當調整和完善，以適應教育發展的需求。
師德考核制度 18
一、總則
為了加強教師隊伍建設，提升教師的師德師風水平，促進學校教育教學工作的健康發展，特制定本師德師風考核制度。本制度旨在通過定期考核，激勵教師自覺遵守師德規范，樹立良好的教師形象，提高教育教學質量。
二、考核原則
1. 公平公正原則：考核過程要公開透明，確保每位教師都能得到公平對待。
2. 客觀全面原則：考核內容要全面反映教師的師德師風表現，避免片面評價。
3. 激勵導向原則：通過考核，激勵教師不斷提升師德師風水平，實現個人成長與學校發展的雙贏。
三、考核內容
1. 遵守職業道德：教師應遵守國家法律法規，尊重教育事業，關愛學生，誠信守信，廉潔自律。
2. 履行教育職責：教師應認真備課，嚴謹治學，關注學生的全面發展，努力提高教育教學質量。
3. 關愛學生成長：教師應關心學生的身心健康，積極與學生溝通，關注學生的個體差異，為學生提供個性化的教育指導。
4. 團結協作精神：教師應積極參與學校各項活動，與同事和諧相處，共同營造良好的`教育教學氛圍。
四、考核方法
1. 自評：教師根據考核內容進行自我評估，撰寫自評報告。
2. 他評：學校組織教師互評、學生評價和家長評價，以全面了解教師的師德師風表現。
3. 綜合評價：學校根據自評、他評結果，結合日常觀察、教學檢查等情況，對教師的師德師風進行綜合評價。
五、考核結果與運用
1. 考核結果分為優秀、良好、合格和不合格四個等級。
2. 優秀等級的教師將在學校內進行表彰，并作為評優評先、職稱晉升的重要依據。
3. 對于考核不合格的教師，學校將進行約談，幫助其查找問題，提出改進意見，并要求其在規定時間內進行整改。
4. 考核結果將作為教師個人檔案的重要組成部分，作為教師職業發展、培訓提升的重要參考。
六、附則
1. 本制度自發布之日起執行，由學校負責解釋和修訂。
2. 學校將根據實際情況，適時對本制度進行調整和完善，以確保其適應教育教學的發展需要。
通過實施師德師風考核制度，我們期望能夠激發教師的責任感和使命感，引導教師樹立正確的教育觀念，不斷提升自身的師德師風水平。同時，這也將為學校的教育教學工作提供有力保障，推動學校教育教學質量的持續提高。
師德考核制度 19
為了加強教師隊伍建設，提高教師的師德師風水平，樹立良好的教育形象，特制定本師德師風考核制度。
一、考核原則
1. 公正性原則：考核過程要公開、公平、公正，確保考核結果客觀真實。
2. 全面性原則：考核內容要涵蓋教師的思想政治素質、職業道德、教學態度、行為舉止等方面。
3. 導向性原則：考核要引導教師樹立正確的教育觀、人才觀和價值觀，促進教師全面發展。
二、考核內容
1. 思想政治素質：考察教師是否具備堅定的政治立場、正確的世界觀、人生觀和價值觀，是否積極踐行社會主義核心價值觀。
2. 職業道德：考察教師是否遵守教育法律法規，是否具備高尚的職業道德品質，是否關愛學生、尊重家長、團結協作。
3. 教學態度：考察教師是否認真負責、嚴謹治學，是否積極創新教學方法和手段，是否關注學生的.學習需求和成長發展。
4. 行為舉止：考察教師是否儀表端莊、言行文明，是否以身作則、為人師表，是否保持良好的師生關系和家校關系。
三、考核方式
1. 自評：教師根據考核內容進行自我評價，總結自己的師德師風表現，提出改進意見。
2. 互評：教師之間進行相互評價，發現彼此的優點和不足，共同提高。
3. 學生評價：邀請學生對教師的師德師風進行評價，了解學生對教師的看法和意見。
4. 領導評價：學校領導對教師進行綜合評價，結合教師的日常工作表現，給出客觀公正的評價結果。
四、考核結果應用
1. 考核結果將作為教師評優評先、職稱晉升、崗位調整等的重要依據。
2. 對于考核優秀的教師，將給予表彰和獎勵，激勵其繼續發揮模范帶頭作用。
3. 對于考核不合格的教師，將進行約談、輔導和幫助，促其改進提高；對于問題嚴重的教師，將按照有關規定進行處理。
五、考核周期與組織實施
1. 本考核制度實行年度考核，每年底進行一次全面考核。
2. 學校成立師德師風考核領導小組，負責考核工作的組織實施和監督管理。
3. 考核領導小組要根據本制度的要求，制定具體的考核細則和操作流程，確保考核工作的順利進行。
六、附則
1. 本制度自發布之日起執行，由學校師德師風考核領導小組負責解釋。
2. 如有未盡事宜，可另行制定補充規定或細則。
師德考核制度 20
師德師風是大學教育的重要組成部分，直接關系到學生的成長和學校的聲譽。為了進一步加強師德師風建設，提升教師的職業道德水平和教育教學能力，特制定本考核制度。
一、考核目的
本考核制度旨在通過對大學教師的師德師風進行全面、客觀的考核，激勵教師自覺遵守職業道德規范，樹立良好的師德形象，推動教育教學工作的持續發展。
二、考核內容
1. 遵守職業道德規范：教師應嚴格遵守國家法律法規和教育部門的職業道德規范，不得有違反師德師風的行為。
2. 教育教學能力：教師應具備扎實的學科知識和教育教學能力，能夠因材施教，激發學生的學習興趣和創新能力。
3. 師生關系處理：教師應關心學生，尊重學生，平等對待每一位學生，積極處理師生之間的矛盾和問題。
4. 學術誠信與廉潔自律：教師應嚴格遵守學術道德和學術規范，杜絕學術不端行為；同時，應廉潔自律，不得利用職務之便謀取私利。
三、考核方式
1. 自評與互評：教師需根據考核內容進行自評，并接受同事之間的互評，以全面了解自身在師德師風方面的表現。
2. 學生評價：通過學生匿名評價的方式，了解教師在教育教學和師生關系處理方面的表現。
3. 學校考核：學校將組織相關部門對教師進行定期考核，包括查閱教學資料、聽課評課、了解師生反饋等。
四、考核結果運用
1. 獎懲機制：根據考核結果，對表現優秀的教師給予表彰和獎勵，對存在問題的教師提出整改要求或給予相應的處罰。
2. 職稱評定與晉升：師德師風考核結果將作為教師職稱評定和晉升的重要依據之一。
3. 教育教學改進：針對考核中發現的問題和不足，學校將組織教師進行培訓和研討，提升教師的'教育教學水平。
五、保障措施
1. 加強組織領導：學校將成立師德師風考核領導小組，負責考核工作的組織、實施和監督。
2. 廣泛宣傳引導：學校將加強師德師風宣傳教育，引導廣大教師樹立正確的教育理念和職業道德觀念。
3. 建立健全檔案：學校將建立健全教師師德師風考核檔案，記錄教師的考核情況和獎懲記錄。
本考核制度的實施，將有助于加強大學師德師風建設，提升教師的職業道德水平和教育教學能力。我們將不斷努力，為建設高水平、有特色的大學教師隊伍貢獻力量。
師德考核制度 21
為了貫徹落實上級黨委、政府及教育行政部門關于加強教師職業道德建設的文件精神，進一步促進教師以身立教，為人師表，全面提高教師職業道德水平，樹立教師的良好形象，建設一支師德高尚、愛崗敬業的教師隊伍，特制訂本考核制度。
一、組織機構
成立教師師德師風考核組，組長由黃一相校長擔任，學校全體行政人員構成小組成員。
二、考核細則
（一）愛國守法（15分）
1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護社會主義，擁護中國共產黨領導。（5分）
2、全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。（5分）
守法不嚴，工作失職，造成教育教學事故或傳播有害學生身心健康內容者，每次扣1分；弄虛作假、誤導、欺騙領導和公眾者，每次扣1分；進入不健康的娛樂場所，每次扣1分。
3、不得有違背黨和國家方針政策的言行。（5分）
散布封建迷信言論或參與封建迷信活動、邪教活動者，每次扣1分；壓制批評、打擊報復者，每次扣1分。
（二）愛崗敬業（15分）
1、忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。（5分）
有下列情形之一，每次扣2分：課堂組織不力，課間疏于管理而造成學生傷害，情節較輕的；值周、值班不到位，造成安全管理事故和國有財產損失，情節較輕的；不遵守教學工作規程，課堂組織、考試命題、監考閱卷中出現工作失誤者；不遵守學校考勤制度，無故不到校上班者；不服從領導臨時安排的工作。
2、對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。（5分）
有下列情形之一，每次扣1分：上課時處理個人事務（擅離崗位、接聽或撥打手機、吸煙等）；同事之間搞不團結，吵架、打架及互相猜疑、詆毀者；上班或上課遲到、早退；未參加學校升旗儀式、政治學習、集會及其他重大活動；上班期間從事與本人教育教學無關的內容和活動（玩手機、打游戲、炒股、上網聊天等）。
3、不得敷衍塞責。（5分）
有下列情形之一，每次扣1分：工作敷衍、實行放羊式教學；不按要求進行備課，無備課教案進教室者；作業不及時、認真批改者；
（三）關愛學生（20分）
1、關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。（5分）
2、對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。（5分）
3、保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。（5分）
4、不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（5分）
如有下列情形之一，每次扣2分：諷刺、挖苦、歧視、謾罵學生；體罰或變相體罰學生；訓斥、指責學生家長；隨意停課及組織學生參加未經準許的集會和其他商業性活動；隨意讓學生停課或讓學生出教室。
（四）教書育人（15分）
1、遵循教育規律，實施素質教育。（5分）
片面追求學分或升學率，張榜公布學生的考試成績和名次，每次扣2分；擅自停上體、音、美等課或占用課外活動時間，每次扣1分。
2、循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。（5分）
對學生提出的問題不認真答難解惑，每次扣1分；對學生錯誤放任自流，每次扣2分。
3、不以分數作為評價學生的唯一標準。（5分）
缺失日常評價或期末評價者，每缺一項扣1分。教育失職或方法不當，造成學生迷失方向，不思進取或沉溺網絡者，每人次扣2分。壓制學生創造性精神和全面發展，不讓學生參加興趣活動者，每次扣2分。
（五）為人師表（25分）
1、堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。（5分）
有下列情形之一，每次扣2分：違反社會公德或師德規范；聚眾賭博或參與封建迷信活動；有損于學校及同事聲譽的`言行。
2、衣著得體，語言規范，舉止文明。（5分）
有下列情形者，每次扣1分：穿背心、短褲、拖鞋進教室者；在學校公眾場合吸煙者；在校內喝酒或酒后上班者。
3、關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。（5分）
同事之間發生吵架、打架等每扣2分，對主要責任者加倍扣分；背后說閑話或造謠、污蔑、誹謗他，每次扣2分；其他影響學校聲譽、形象的言行，每次扣2—5分。
（六）終身學習（10分）
1、崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。（5分）
不思進取，教育思想落后，教育方法陳舊者，不給分；沒完成繼續教育任務的不給分。不參加各類公開課的聽課、說課、評課活動，每次扣1分。
2、潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學平。（5分）
每缺一次校本研修活動扣1分；不寫教學反思扣1分；全年沒有發表、交流一篇論文扣1分。
三、補充規定
①本考訂制度總分為100分，各小項扣分均不封頂。
②凡考核結果在60分以下者，該教師的年度考核則視為不合格。
③凡考核結果得出在90分以下者，年度考核不能評為優崗，也不能參與其他評優評先。
④本制度解釋權為學校行政。
師德考核制度 22
為了加強初中教師隊伍的建設，提高教師的師德師風水平，特制定本考核制度。
一、考核原則
1. 公正公平：考核過程應公開透明，遵循公正公平的原則，確保每位教師都享有平等的考核機會。
2. 全面客觀：考核內容應涵蓋教師的師德師風各個方面，注重實際表現，避免主觀臆斷。
3. 激勵導向：通過考核，激發教師的積極性和創造力，推動教師隊伍整體素質的`提升。
二、考核內容
1. 遵守教師職業道德規范，忠誠于教育事業，為人師表，以身作則。
2. 關心學生，尊重學生，平等對待每一個學生，關注學生的全面發展。
3. 嚴謹治學，勤奮鉆研，不斷提高教育教學水平，為學生提供優質的教育服務。
4. 團結協作，積極參與學校各項活動，為學校的整體發展貢獻力量。
5. 廉潔自律，遵守法律法規，自覺抵制各種不良風氣。
三、考核方式
1. 自我評價：教師根據考核內容進行自我反思和評價，總結自己的優點和不足。
2. 學生評價：通過問卷調查等方式，了解學生對教師師德師風的評價和意見。
3. 同事評價：同事之間相互評價，了解彼此在教學、管理等方面的表現。
4. 領導評價：學校領導根據教師的日常表現和工作成績，對教師進行綜合評價。
四、考核結果處理
1. 考核結果作為教師評優評先、職稱評定、崗位晉升的重要依據。
2. 對表現優秀的教師給予表彰和獎勵，樹立典型，發揮榜樣作用。
3. 對存在問題的教師，及時進行談話提醒，幫助其改正不足，提高師德師風水平。
五、附則
1. 本制度自發布之日起執行，由學校教務處負責解釋和修訂。
2. 本制度與學校其他相關制度相互銜接，共同構成初中教師隊伍建設的制度體系。
師德考核制度 23
為進一步加強中小學校師德師風建設，依據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，結合《平頂山市中小學教師職業道德考核辦法》，特制定本考核制度。
一、考核工作的原則
1.師德考核必須公正、公平、公開
2.堅持師德考核與業務考核并重，實行平時考核與學年考核結合。
3.師德考核不合格且情節嚴重者，依照教育部頒布的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》嚴肅處理。
二、考核對象
全校教師。
三、考核內容
師德考核重點內容為：“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”6個方面。
（一）愛國守法
1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義道路和制度。
2.全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等教育法律法規，依法履行教師職責權利，遵守學校的各項規章制度。
3.學法知法守法，自覺用法律規范自己的行為，在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中不弄虛作假、營私舞弊。
4.踐行“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，堅持正確的輿論導向，傳遞社會正能量，無散布、傳播違背黨和國家方針政策的言論。
（二）愛崗敬業
1.忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心和責任感，服從工作安排，努力工作，教書育人，認真履行崗位職責。
2.認真備課上課，精心批改作業，耐心輔導學生，積極開展教育教學改革與創新，積極承擔班主任等教育教學工作任務。在教育教學工作中無敷衍塞責現象，不在工作時間從事與教育教學無關的活動。
3.在教育教學活動中遇到地震、火災等災害和突發事件時，發揚獻身精神，勇于保護學生人身安全和國家公共財產安全。
4.嚴禁在職教師在校內外從事有償家教；嚴禁教師之間通過介紹、暗示、誘導等方式，為對方提供有償家教生源；嚴禁為退休教師、民辦教育培訓機構介紹學生并從中獲利；嚴禁在職教師以父母、子女、親屬等名義辦班從事有償家教；嚴禁教師在各類招生考試中接受招生學校的宴請和財物。
（三）關愛學生
1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生。
2.保護學生安全，開展系列安全教育；關注學生心理健康，加強學生心理健康教育，提高學生自我保護意識和能力。維護學生權益，不得透露學生個人信息和隱私。
3.主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。
（四）教書育人
1.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格。
2.遵循學生身心發展特點和教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔，促進學生全面健康發展。
3.堅持以學生為本，以發展的`眼光看待學生，因材施教；在教育教學的各環節對學生做出客觀、全面、公正的評價；不得擅自公布學生考試成績名次，不單純以考試成績評價學生，不按考試成績和關系親疏安排學生座位。
4.充分調動和發揮學生的主動性，積極培養學生的創造性思維，提高學生創新能力，支持和指導學生參與社會實踐，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長、有個性地發展。
（五）為人師表
1.模范遵守社會公德，知榮明恥，師生關系純潔，不得與學生發生不正當關系；自覺抵制各種社會不良風氣，以人格魅力和學識魅力感染學生。
2.關心集體，團結同事，作風正派，語言規范，舉止文明，衣著得體，禁止在校園內吸煙，嚴禁酒后上課。
3.尊重家長，廉潔自律，自覺抵制各種非正當利益的誘惑，嚴禁教師要求學生家長辦私事或謀取個人利益，嚴禁教師接受學生及家長的宴請、禮品、禮金、有價證券等，嚴禁教師向學生家長索取或者變相索取財物或者謀取其他利益。
4.嚴禁教師違規向學生收費，嚴禁教師通過指定、介紹、暗示、誘導等方式違規向學生推銷學習資料和學習用品。
（六）終身學習
1.樹立終身學習理念，積極參加教育部門和學校組織的各種學習培訓活動。
2.樂學善學，每年至少讀一本教育理論專著，拓寬知識視野，優化知識結構；系統鉆研專業知識，每年至少撰寫一篇教育教學研究論文，加強崗位磨練，提升教師育人實踐能力和專業化水平。
3.積極參加繼續教育，更新教育理念，掌握并使用現代化教育方法和教學手段，提高專業素養和教育教學能力，五年內接受繼續教育不少于360學時。
四、考核程序和方法
（一）成立考核小組
領導小組由學校黨政領導班子成員、教代會負責人中層正職及年級組長、教研組長組成；校長任組長。
（二）組織評議
教師采取個人自評、教師互評、家長和學生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進行。學生、家長評議以班級為單位，采取問卷調查等方式進行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任教班級進行評議。學校領導班子由全體教職工大會評議。
（三）綜合評定
學校考核小組根據教師自評10%、教師互評30%、學生測評20%、家長測評20%、考核小組測評20%，進行綜合評定，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。
（四）確定等次
考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。學校領導班子和教師“優秀”等次人數分別控制在被考核人數的30%以內。
考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內進行公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。
教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核或向教育主管部門申訴。
五、建立檔案
實施教師師德檔案管理，一人一檔，檔案內容包括教師師德師風活動情況、教師師德承諾書和師德考評考核結果。師德承諾書每學年初（9月）簽定；師德考評考核每年度末（12月末）進行，教師師德考核等次為“優秀”和“不合格”的人員名單匯總后于12月底報市教育局師訓科備案。
凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：
（1）在教學過程中，宣講消極頹廢思想，不利于學生健康成長的；
（2）在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；
（3）在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；
（4）強制或變相強制學生訂購教學輔導材料或其他商品，造成不良影響的；
（5）利用職權，索取、收受學生與家長財物的；
（6）違反規定有償家教，或組織動員學生參加各類文化課補習班并從中獲利的；
（7）諷刺、挖苦、歧視、體罰、變相體罰學生或其他侵犯學生合法權益，造成后果的；
（8）與學生發生不正當關系的；
（9）在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；
（10）其他違反社會公德、嚴重影響教師形象的。
六、考核結果的應用
1.師德評價為優秀的教師，年度考核等次方能確定優秀。
2.凡申報特級教師、優秀教師、優秀教育工作者、省級學術技術帶頭人、市級專業技術拔尖人才、省（市）級名師、省（市）級骨干教師、省（市）級師德標兵、師德先進個人，中小學優秀班主任、中小學德育先進工作者、教書育人楷模等表彰稱號以及晉升教師職務（職稱）者在同等條件下，師德考核優秀者，優先評選。
3.師德評價為不合格者，年度考核等次應確定為不合格，并在職務（職稱）評審、崗位聘用、評優評先等環節實行一票否決，取消或建議上級部門取消已獲得的各級各類榮譽稱號。
師德考核制度 24
一、考核目的
為進一步加強小學教師師德師風建設，提高教師隊伍整體素質，促進學校教育事業的健康發展，特制定本考核制度。
二、考核原則
1. 公正公開原則：考核過程要公開透明，確保考核結果客觀公正。
2. 全面考核原則：從教師職業道德、教育教學能力、師生關系等多方面進行綜合考核。
3. 注重實效原則：以實際工作表現為依據，注重考核結果的實用性和可操作性。
三、考核內容
1. 職業道德：考核教師是否遵守國家法律法規，忠誠教育事業，尊重學生，關愛學生，廉潔從教，為人師表等方面的情況。
2. 教育教學能力：考核教師在教學設計、課堂組織、教學方法、學生評價等方面的能力水平。
3. 師生關系：考核教師是否與學生建立良好的.師生關系，積極溝通，耐心解答學生問題，關注學生的身心健康等方面的情況。
四、考核方式
1. 日常考核：通過日常觀察、聽課、評課等方式，對教師師德師風進行日常考核。
2. 學期考核：每學期末，組織專門人員對教師的師德師風進行綜合評價，形成學期考核報告。
3. 年度考核：在學期考核的基礎上，結合學校整體評價，對教師進行年度師德師風考核，確定考核等級。
五、考核結果及運用
1. 考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。
2. 對考核結果為優秀的教師，學校將給予表彰和獎勵，并作為評先評優、職稱晉升的重要依據。
3. 對考核結果為不合格的教師，學校將進行約談，提出整改要求，并視情況給予相應的處理。
六、附則
1. 本制度自發布之日起執行，由學校教務處負責解釋和修訂。
2. 學校將根據實際情況，適時對本制度進行調整和完善，以確保其適應學校發展的需要。
通過實施小學師德師風考核制度，我們將進一步規范教師的職業行為，提升教師的職業素養，為學校營造和諧、積極的教育環境，為學生的健康成長和全面發展提供有力保障。
師德考核制度 25
一、考核目的
為了進一步加強小學教師師德師風建設，提高教師隊伍整體素質，確保學校教育教學工作的順利進行，特制定本師德師風考核制度。
二、考核原則
1. 公正、公平、公開原則：確保考核過程透明、公正，讓每位教師都能清楚了解考核標準和結果。
2. 導向性原則：通過考核，引導教師樹立正確的教育觀、教師觀、學生觀，提高教師的職業道德水平。
3. 激勵性原則：通過考核，激勵教師自覺遵守師德規范，發揮模范帶頭作用，形成良好的師德風尚。
三、考核內容
1. 愛崗敬業：教師是否熱愛教育事業，能否全身心投入教學工作，是否積極履行教育教學職責。
2. 關愛學生：教師是否尊重學生，關心學生成長，能否公正對待每一位學生，有無體罰或變相體罰學生的行為。
3. 為人師表：教師是否注重言傳身教，能否以身作則，為學生樹立良好的榜樣，有無違反教師職業道德的行為。
4. 團結協作：教師是否具有良好的團隊合作精神，能否與同事和諧相處，共同推動學校教育教學工作的發展。
5. 終身學習：教師是否具備學習意識，能否不斷更新教育觀念，提高教育教學能力，積極參與各種培訓和學習活動。
四、考核方法
1. 自評與互評相結合：教師先進行自評，然后同事之間進行互評，確保評價的`全面性和客觀性。
2. 學生評價：通過問卷調查等方式，收集學生對教師師德師風的評價意見，作為考核的重要依據。
3. 學校領導評價：學校領導根據教師的日常表現和工作實績，對教師進行師德師風評價。
五、考核結果運用
1. 將師德師風考核結果作為教師年度考核、職稱評定、評優評先的重要依據。
2. 對師德師風表現優秀的教師給予表彰和獎勵，發揮模范帶頭作用。
3. 對師德師風表現不佳的教師進行約談、警告或調整崗位等處理，促其改進。
六、附則
1. 本制度自發布之日起實施，由學校負責解釋和修訂。
2. 學校將根據實際情況，定期對師德師風考核制度進行修訂和完善，以適應教育事業發展的需要。
通過實施這一師德師風考核制度，我們期望能夠進一步規范小學教師的行為，提升教師的職業道德水平，為培養德才兼備的學生和推動學校教育事業的發展奠定堅實基礎。
師德考核制度 26
師德師風是大學教師職業素養的核心體現，直接關系到教育質量和人才培養的成敗。為了加強師德師風建設，提高教師隊伍整體素質，特制定本大學師德師風考核制度。
一、考核目的
本考核制度旨在通過定期對教師師德師風進行量化評估，激勵教師自覺遵守職業道德規范，提升教育教學水平，營造積極向上的教育氛圍。
二、考核原則
1. 公正、公平、公開原則：確保考核過程透明、公正，避免主觀偏見和不當干預。
2. 定量與定性相結合原則：既關注教師的`教育教學成果，又注重教師的師德師風表現。
3. 激勵與約束并重原則：通過考核激勵教師自我提升，同時約束不良行為。
三、考核內容
1. 遵守職業道德規范：考察教師是否遵守國家法律法規、教育部門和學校的規章制度，是否誠實守信、廉潔自律。
2. 履行教育教學職責：評估教師的教學態度、教學方法、教學效果等方面，關注教師是否認真備課、上課，是否關注學生成長。
3. 關愛學生、尊重學生：考察教師是否關心學生生活、學習，是否尊重學生個性差異，是否公正對待每一位學生。
4. 團結協作、積極參與學校活動：評估教師是否積極參與學校組織的各項活動，是否與同事保持良好的合作關系。
四、考核方法
1. 自評與互評相結合：教師首先進行自我評價，然后由同行、學生和管理層進行互評。
2. 定量評價與定性評價相結合：通過問卷調查、座談會等方式收集數據，對教師師德師風進行量化評分和定性評價。
五、考核結果運用
1. 將師德師風考核結果作為教師職稱評定、崗位晉升的重要依據。
2. 對師德師風表現優秀的教師給予表彰和獎勵，樹立榜樣。
3. 對師德師風存在問題的教師進行約談、整改，直至達到要求。
六、保障措施
1. 加強組織領導：成立師德師風考核領導小組，負責統籌協調考核工作。
2. 完善考核制度：根據學校實際情況和教師隊伍特點，不斷完善考核制度，確保考核工作的科學性和有效性。
3. 加強宣傳引導：通過校園網、宣傳欄等途徑宣傳師德師風考核的重要性和意義，提高教師對考核工作的認識和重視程度。
本大學師德師風考核制度的實施，將有助于提升教師隊伍整體素質，促進學校教育事業的發展。全體教師應自覺遵守職業道德規范，以高尚的師德師風為學生樹立榜樣，為培養優秀人才貢獻力量。
師德考核制度 27
一、總則
為了加強教師隊伍的師德師風建設，提升教師的職業道德水平和教育教學能力，特制定本考核制度。
二、考核原則
1. 堅持公正、公平、公開的原則，確保考核結果的客觀性和公信力。
2. 堅持注重實效、突出重點的原則，注重考核教師的實際表現和教育教學成果。
3. 堅持激勵與約束相結合的原則，通過考核激發教師的積極性和創造性，同時約束不良行為。
三、考核內容
1. 師德表現：包括教師的職業道德、職業精神、職業態度等方面，如愛崗敬業、關愛學生、團結協作、廉潔自律等。
2. 師風建設：包括教師的教學風格、言談舉止、儀表儀態等方面，如嚴謹治學、言傳身教、以身作則等。
3. 教育教學成果：包括教師的教學質量、教學成果、學生評價等方面，如教學目標明確、教學方法得當、教學效果顯著等。
四、考核方法
1. 自評與互評相結合：教師首先進行自我評價，然后與其他教師進行互評，以全面了解教師的師德師風表現。
2. 領導評價與專家評審相結合：學校領導和相關專家對教師進行綜合評價，確保考核結果的客觀性和準確性。
3. 學生評價與家長反饋相結合：通過學生對教師的評價和家長的反饋，了解教師在教育教學過程中的實際表現。
五、考核結果處理
1. 對考核優秀的.教師給予表彰和獎勵，樹立師德師風典范，激勵其他教師向優秀看齊。
2. 對考核不合格的教師進行約談和輔導，幫助其認識問題，制定整改措施，限期整改。
3. 對存在嚴重師德師風問題的教師，按照相關規定進行嚴肅處理，直至取消教師資格。
六、附則
1. 本制度自發布之日起實施，由學校負責解釋和修訂。
2. 各學校可根據實際情況，結合本制度制定具體的實施細則，確保師德師風考核工作的順利開展。
師德考核制度 28
為進一步加強教師隊伍建設，提升教師師德師風水平，促進學校教育事業健康發展，特制定本師德師風考核制度。
一、考核原則
1. 公正公平原則：考核過程公開透明，確保每位教師受到公平對待。
2. 客觀全面原則：考核內容涵蓋教師師德師風的各個方面，注重實際表現與成果。
3. 激勵引導原則：通過考核激發教師積極向上的精神風貌，引導教師不斷提高自身素質。
二、考核內容與標準
1. 遵守法律法規：教師應嚴格遵守國家法律法規，不得有違法違紀行為。
2. 忠誠教育事業：教師應熱愛教育事業，全身心投入教學工作，不得有損害學校聲譽的`行為。
3. 關愛學生成長：教師應關心學生身心健康，尊重學生個性差異，積極引導學生健康成長。
4. 嚴謹治學態度：教師應嚴謹治學，不斷更新教育觀念，提高教育教學水平，為學生提供優質的教育資源。
5. 團結協作精神：教師應積極參與學校各項活動，與同事團結協作，共同推動學校事業發展。
三、考核方法與程序
1. 個人自評：教師根據自身實際情況，對照考核標準進行自評，形成自評報告。
2. 同事互評：教師之間相互評價，以客觀公正的態度對同事的師德師風表現進行評價。
3. 學生評價：通過學生問卷調查等方式，了解學生對教師師德師風的評價。
4. 學校評議：學校組織相關部門對教師師德師風表現進行評議，形成綜合意見。
四、考核結果運用
1. 考核結果作為教師職稱評定、崗位晉升、評優評先的重要依據。
2. 對考核優秀的教師給予表彰和獎勵，激勵其繼續發揮模范帶頭作用。
3. 對考核不合格的教師進行約談，幫助其分析原因，制定改進措施，限期整改。
五、附則
1. 本制度自發布之日起執行，由學校師德師風建設領導小組負責解釋。
2. 本制度在執行過程中如有需要調整或完善之處，經學校師德師風建設領導小組研究后，可適時修訂。
通過以上師德師風考核制度的實施，旨在規范教師行為，強化教師職業道德意識，提高教育教學質量，促進學校教育事業健康發展。同時，也為教師提供了一個展示自我、提升素質的平臺，激勵教師不斷追求卓越，為培養德才兼備的優秀人才貢獻自己的力量。
師德考核制度 29
為全面貫徹《新時代幼兒園教師職業行為十項準則規范》，不斷規范教師從教行為，提高幼兒園教師的師德修養樹立幼兒園和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業、關愛幼兒、無私奉獻的良好風貌。根據上級有關師德建設的文件精神和要求結合我園實際特制定師德師風考核評比細則。具體內容如下：
一、師德考核領導小組：
組長：
副組長：
組員：
二、師德考核評分細則
(一)依法執教(10分)
1、積極參加幼兒園及各主管部門組織的政治學習、業務學習，做到不遲到，不早退。如有缺席、遲到、早退等情況，一次扣2分。
2、積極參加幼兒園各項政治活動；按幼兒園要求完成各項政治任務；無故不參加政治活動（如升旗儀式、各種會議、外出大型活動等)。每次扣2分。
(二)愛崗敬業(30分)
1、服從組織或幼兒園的工作安排，態度端正，有奉獻精神。如發現不服從分配，不聽從幼兒園安排，工作紀律渙散；有損幼兒園形象的語言行為；上班時間做與工作無關的事情:工作情緒化，語言沖動，對工作造成影響；見有損幼兒園利益的事情采取事不關已的態度。每次扣5分。利用上班時間玩游戲、上網聊天、看視頻節目、聽歌曲等與工作無關的事。每次扣5分。
2、教學認真負責認真鉆研《3-6歲兒童學習與發展指南》，嚴格執行幼兒園教學常規管理要求。違反以上要求的每次扣5分；無故曠工，每次扣5分。
(三)熱愛幼兒(10分)
1、不體罰和變相體罰幼兒，不得諷刺挖苦幼兒，如發現一次或舉報查實。一次扣3分。
2、不得偏愛幼兒，不得歧視個別幼兒，更不得隨意趕走和把幼兒出教室。如發生一次或舉報查實，一次扣5分。
(四)嚴謹治學(10分)
1、每位教師必須認真參加教研活動。如無故不參加。一次扣3分。
2、堅持繼續教育學習，每位教師都應參加市、縣、校組織的各類培訓學習。如無故缺席或達不到規定要求的，拒絕參加者按有關規定進行處理。一次扣2分。
(五)團結協作(10分)
1、同志之間應相互尊重、相互理解、相互學習、取長補短，不挑撥離間，搬弄是非。
2、應服從幼兒園安排，關心集體，維護幼兒園聲譽，不做有損幼兒園聲譽的事情。
3、不搞陰謀詭計，對幼兒園發展有建議或意見應通過正確的渠道，逐級提出。做到心胸坦蕩，建立良好和諧的人際關系。
4、不能在幼兒和家長面前及其他場合暴露同事之間的問題。以上情況每出現一次扣10分。
(六)尊重家長(10分)
1、每位教師都應接受社會和家長的監督，正確處理與社會及家長的關系。
2、應經常及時地與家長聯系，積極進行家訪，合理處理家長的反饋意見，與幼兒家長積極配合，為更好的教育幼兒而努力。
3、與家長建立合作、平等的關系，不利用家長辦私事，不因孩子的問題而呵斥、指責家長。如屬主觀原因與家長爭吵。一次扣5分。打架—次，扣8分。
(七)廉潔從教(10分)
1、不得巧立名目亂收費。
2、不能強制幼兒推銷資料。
3、不以任何名義收取幼兒家長的`禮物。發現一次扣5分。
(八)為人師表(10分)
1、遵守社會公德，熱心公益事業，積極參加各項公益活動和社會活動，規定應參加的，缺一次扣2分。
2、儀表端莊，穿著得體，不濃牧艷抹，不穿拖鞋，服裝打扮應符合教師身份。
3、舉止文明，作風正派，在平時工作中，時刻樹立良好的教師形象。
4、不把幼兒園的公共物品據為己有，對自己使用的電腦尤其愛護，在園時間只上教育網和查閱有關教學的內容，嚴禁網上聊天和游戲。以上造成極壞影響的，取消各種評優資格。
三、考核原則、方法及考核等級確定
1、實行平時檢查與集中檢查統一，自主學習成績與集中學習成績統一 ，力求做到考核公平、嚴格、有序，獎懲分明，激勵及時。
2、根據教師師德方面出現的各種不良因素進行登記扣分，記入考核，年終匯總，納入教師年度考核和績效考核。90分以上為優秀，80-89分為良好，60-79分為合格60分以下為不合格。
四、師德老核考評辦法
1、綜合者核評分（由幼兒園考評小組進行)(按《考評細則》考評，百分制)占60%；教職工互評占40%。按上述幾項得出個人總分，并確定等次。
2、在師德評價中，對發生以下問題之一的，實行一票否決，視其師德為不合格，并視其情節予以處理。
(1)對違反師德標準后果嚴重，在師幼中乃至社會上造成惡劣影響的，因工作失職，導致惡劣事件的。
(2)體罰、變相體罰幼兒造成惡劣影響的。
(3)教師本人無故曠工的。
五、評價結果的運用
1、在教師聘任、晉職、晉級中，師德優秀者優先。
2、在職稱評聘中，師德優秀者酌情加分。
3、在年終對教師的綜合性考核中的優秀和各種綜合性先進，從師德優秀者中產生。
4、師德評價不合格者，同年度不能晉級，不能評優評先。
5、對第一年度師德評價不合格者批評教育，第二年度仍不合格者，幼兒園可以解聘。
師德考核制度 30
為加強師德師風建設，牢固樹立“學生第一”的理念，努力辦好“人民滿意的學校”，特制定師德考評制度。
一、考評內容：
1、思想政治方面：
(1)熱愛集體，擁護中國共產黨的基本路線，堅持四項基本原則，自覺遵守國家憲法和法律，堅決同違法行為和無政府主義作斗爭。
(2)積極參加政治、業務學習。
(3)積極參加學校組織的各項活動，并在活動中起帶頭作用。
2、業務能力方面：
(1)為獻身教育事業樂于奉獻，刻苦鉆研業務知識，努力提高自身的素質和技能。
(2)積極參加教研活動，進一步提高執教的`能力。
(3)注重教學的每個環節，努力提高自己的科研水平。
(4)嚴格遵守學校的各種制度，不遲到，不早退，嚴謹治學，不敷衍了事。
3、道德品質方面：
(1)加強個人修養，服飾整潔大方，說話和氣，待人有禮，誠實守信，言行一致，孝敬父母，家庭和睦，說話要有事實根據，辦事力求從實際出發，勇于開展批評與自我批評。
（2）維護公共場所秩序，嚴謹在網上傳播反動淫穢言論。
4、職業道德方面：
（1）愛國愛校，依法執教，遵紀守法，嚴格自律，不做違法亂紀的事。
（2）志存高遠，終身學習，與時俱進，自我完善，不斷提高政治思想素質和業務素質。
（3）為人師表，溫文爾雅，儀表端莊，舉止文明，使用規范的職業用語，著裝得體，不說臟話、粗話及教師忌語，不濃妝艷抹，不穿戴與教師身份不符的服裝。
（4）愛崗敬業，嚴謹治學，遇事不推諉、不拖沓，及時處理教育教學過程中的問題。
（5）尊重學生人格和個性，促進學生全面發展，關愛每一個學生，愛在深處，愛在細處、愛在勤處，為學生提供優質服務，不體罰、變相體罰學生，不歧視、侮辱差生，不以任何理由剝奪學生學習的權利。
（6）團結協作，互相關心，不搬弄是非，不做有損教育形象、教師形象和學校聲譽的事。
（7）尊重家長，熱情接待，堅持家訪，不隨意傳喚學生家長，不指責、訓斥學生家長，不把教師的責任推給家長，認真聽取家長的意見和建議。
（8）規范教育教學行為，奉公廉教，不接受學生家長的饋贈和宴請，不利用師生關系辦私事，不從事有償家教。
（9）自覺遵守學校規章制度，嚴格執行教育教學常規，努力提高教育教學技能，不增加學生過重課業負擔，不向學生推銷教輔資料、學習用品和復印測試卷等。
（10）不在工作日內飲酒、打牌，不參與賭博活動和封建迷信活動，不在上課時間會客、接打電話。
二、組織領導與考評方法：
1、成立教職工考評工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
2、日常的大量工作由教導處、德育處和年級組長根據教職工的表現進行基本考核。
3、學期末每位教職工根據自己的崗位職責認真總結一年來在各方面取得的成績和進步，找出差距和今后努力的方向。在自評、互評、學生評、學校評的基礎上，按優秀、合格、不合格，給出每位教職工的師德師風考核等次，歸入個人師德檔案。
4、考核要做到認真負責，公正合理。堅決杜絕不正之風、主觀臆志傾向。
5、領導小組要認真地把好教職工師德師風的考評關，對每位教師客觀地給出評語。
三、教職工師德師風考評成績的作用
1、教職工的師德師風考評結果，根據獎優罰劣原則，在教職工年度考核、聘用、職務晉升、評優評模等各方面得到體現，優秀者享有優先權。
2、師德考評結果要作為聘用以及其他外出進修的重要依據，并存入教師個人教學檔案中。
3、師德考評不合格者本年度不得聘用。
四、本條例自20xx年1月起執行。
師德考核制度 31
一、考核目的
為了加強師德師風建設，提高教師的職業道德水平，培養具有高尚品德、嚴謹治學的教師隊伍，特制定本考核制度。
二、考核原則
1. 公正公平原則：考核過程應公開透明，確保每位教師受到平等對待，避免主觀偏見和人為干擾。
2. 導向性原則：考核應突出師德師風建設的導向作用，引導教師自覺踐行師德規范，樹立良好形象。
3. 激勵性原則：通過考核，對表現優秀的教師給予表彰和獎勵，激發教師的積極性和創造力。
三、考核內容
1. 遵守職業道德：教師應嚴格遵守教育法律法規，忠誠于教育事業，為人師表，廉潔從教。
2. 關愛學生：教師應關心愛護每一個學生，尊重學生的人格和個性差異，關注學生的全面發展。
3. 嚴謹治學：教師應具有扎實的專業知識和教育教學能力，不斷更新教育觀念，提高教學水平。
4. 團結協作：教師應與同事和睦相處，共同研討教學問題，分享教育經驗，形成積極向上的教育氛圍。
四、考核方法
1. 自評與互評相結合：教師首先進行自我評價，然后與同事進行互評，共同找出存在的問題和不足。
2. 領導評價：學校領導根據日常觀察和了解，對教師進行客觀公正的評價。
3. 學生評價：通過問卷調查等方式，收集學生對教師的'意見和建議，作為考核的參考依據。
五、考核結果處理
1. 考核結果將作為教師評先評優、職稱晉升、崗位調整的重要依據。
2. 對考核優秀的教師，學校將給予表彰和獎勵，鼓勵其繼續發揮模范帶頭作用。
3. 對考核不合格的教師，學校將進行約談，幫助其分析問題，制定改進措施，限期整改。
六、附則
1. 本制度自發布之日起實施，由學校師德師風建設領導小組負責解釋和修訂。
2. 學校將根據實際情況，適時對本制度進行完善和調整，以適應教育事業發展的需要。
通過本考核制度的實施，我們期望能夠進一步提升教師的師德師風水平，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。同時，我們也希望廣大教師能夠自覺遵守師德規范，不斷提升自身素質，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
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