[實用]教學質量考核方案15篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的教學質量考核方案，歡迎閱讀與收藏。

教學質量考核方案1

　　一、考核原則

　　1、激勵性原則

　　考核工作要有利于促進教育事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使滿勁，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于克服管理機制中的'平均主義傾向，推進學校內部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學質量。

　　2、全面性原則

　　在考核中應堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和家長、學生評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。

　　3、客觀性原則

　　考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。

　　4、導向性原則

　　在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質獎勵為輔，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。

　　二、考核內容

　　考核內容分德、能、勤、績，工作負荷，班主任工作等方面進行。考核總分100分，附加分40分。

　　考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。

　　根據考核內容及其考核細則，匯總后作為學期及年終獎金發放，評優選先，工作調整的重要依據；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。

　　三、考核方法

　　1、中心小學成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務主任、政教主任、總務主任、少先隊輔導員、學科教研組長、遠程教育管理教師參加。

　　2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗與查閱教案、聽課記錄、學習筆記、學生作業、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關資料相結合的方法進行考核。

　　3、考核工作中要在充分聽取學校領導、同行教師、被考核教師本人以及學生和學生家長意見的基礎上，給予客觀、公正的評價。

教學質量考核方案2

　　為加強學校教學質量管理，提高教師質量意識，規范我校教師教學工作質量考核工作，客觀評價教師教學工作質量，制定本辦法。

　　一、考核目的

　　（一）通過科學、客觀的教學工作質量考核，全面反映教師的業務表現和工作實績，獲得全面、綜合的教學質量信息。

　　（二）發揮正確的導向和激勵作用，進一步調動教師工作積極性，提高業務水平和教學質量。

　　（三）為教師評聘職稱、評優評先、考核獎懲等提供基本依據。

　　二、考核原則

　　（一）客觀公正、實事求是原則

　　在考核過程中，堅持遵循教育教學規律，結合我校教學工作實際，制訂科學的評價指標體系，實事求是地評價教師的教學工作，客觀公正地反映教學情況。

　　（二）目標、過程與效果相結合原則

　　在考核過程中，把教師教學工作過程、教學效果和工作目標聯系起來，對教師進行全面的分析和評價。

　　（三）科學性、導向性和可操作性原則

　　既力求考核指標體系和標準科學嚴謹，準確反映教師教學工作實際，又對教師提高業務素質提出導向性要求，同時，應簡便易行，便于操作。

　　三、考核對象

　　考核對象為全校專職教師和兼職教師。

　　四、考核分值

　　教學工作質量考核滿分110分，由學生對教師的“評教”分（40分）、教學督導組的“評教”分（15分）、各學院教學質量考評小組考評分（25分）、教學工作量評定分（20分）和教學工作獎勵分（10分）組成。

　　五、考核記分辦法

　　（一）學生“評教”記分辦法

　　學生“評教”的記分滿分為40分。通過網上評教系統與紙質評教表相結合的方式對任課教師進行評分。

　　（二）教學督導組“評教”記分辦法

　　教學督導組“評教”的記分滿分為15分。教學督導組由學校、學院兩級督導員組成，按照學校教學督導辦公室的工作安排，每學期教學督導組至少對每一位任課教師進行一次以上的隨機聽課，并進行打分。

　　（三）學院教學質量考評小組考評記分辦法

　　學院教學質量考評小組（含同行評價）考評的記分滿分為25分。其中，教師授課整體質量和學生學習效果分值20分，積極參與學院安排的各項教學活動分值5分。各學院考評方式和評分細則可根據本專業教學實際情況自行確定，并報教務處備案。

　　（四）教學工作量記分辦法

　　教學工作量的記分滿分為20分。

　　1.達到學校要求的基本工作量，即周平均8學時，記16分，學院可根據各專業實際情況制定滿分的周平均學時上限，超過部分不再記分。兼職教師記16分（經批準的特殊情況兼課，周課時4學時以上部分每增加1學時加1分，至20分為止）。

　　2.達不到周平均8學時的專職教師（沒有課程教學任務的教師不參加計算），每減少1學時扣1分。

　　（五）教學工作獎勵記分辦法

　　教學工作獎勵的計分滿分為10分，教學獎勵分在文件確定的當學期一次性記分，同時參加多項者累加，總分不超過10分，同一項以最高級別記分。

　　1.教學工程項目：國家級記10分；省（部）級記8分；校級記3分。

　　2.教學成果獎：國家級記10分；省（部）級記8分；校級記3分。

　　3.教學研究項目：國家級記8分；省（部）級記5分；校級記2分。

　　4.教師職業技能比賽：國家級記8分；省（部）級記5分；校級一等獎記3分，二等獎記2分，三等獎記1分。

　　5.輔導學生比賽獲獎：國家級一等獎記10分，二等獎記8分，三等獎記6分；省（部）級一等獎記8分，二等獎記6分，三等獎記4分；校級一等獎記4分，二等獎記2分，三等獎記1分。

　　以上第1、2、3項中，國家級項目按前10名計分，省（部）級項目按前7名計分，校級項目按前5名計分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項按項目計分。

　　六、考核等級

　　（一）學期考核等級

　　1.優秀

　　教學質量考核分值在本學院前30％且達到相應職稱考核優秀最低標準分值、無教學事故的教師，學期教學質量考核評定為優秀。

　　2.良好

　　教學質量考核分值在本學院30％至70％之間且無教學事故的教師，學期教學質量考核評定為良好。

　　3.合格

　　教學質量考核分值在本學院70％之后且無二級以上（含二級）教學事故的教師，學期教學質量考核評定為合格。

　　4.不合格

　　考核學期內出現二級以上（含二級）教學事故的教師，學期教學質量考核評定為不合格。

　　（二）年度考核等級

　　1.優秀

　　（1）各學院學年度考核優秀名額為在本部門參加考核教師人數的30%。

　　（2）各學院將學年內兩學期教學質量考核均為良好等級以上且至少有一次優秀、考核分值均達到相應職稱考核優秀最低標準分值教師的兩學期考核分值之和進行排序，按照本部門優秀名額確定年度教學質量考核優秀等級教師。

　　2.良好

　　學年內兩學期教學質量考核分值之和在本學院前70％，年度教學質量考核等級未評定為優秀且無教學事故的'教師，年度教學質量考核評定為良好。

　　3.合格

　　學年內兩學期教學質量考核分值之和在本學院70％之后且無二級以上（含二級）教學事故的教師，年度教學質量考核評定為合格。

　　4.不合格

　　學年內出現二級以上（含二級）教學事故的教師，年度教學質量考核評定為不合格。

　　七、有關規定

　　（一）學生對教師的“評教”分值、教學督導組的“評教”分值、各學院教學質量考評小組考評分值均為原始滿分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。

　　（二）教學工程項目的類別以河南省教育廳文件為準；教學成果獎可參評及獲獎項目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦為準；教學研究項目以河南省教育廳立項建設及我校校級立項及推薦項目為準。

　　（三）在考核學期內沒有課程教學任務的教師不參加考核（帶隊實習教師除外）。

　　（四）帶隊實習教師和經學校同意有特殊任務的教師考核，由教務處、各學院根據教師工作情況進行綜合評定（評定細則另行制定）。

　　（五）輔導員教學工作質量考核按照《焦作師范高等專科學校輔導員工作考核辦法》進行考核，優秀率按照學校教師教學工作質量考核辦法規定的前30%執行。

　　（六）課程教學工作質量評價按照《焦作師范高等專科學校教師課程教學工作質量評價實施辦法》（校教文〔20xx〕1號）精神執行。

　　（七）各職稱教師教學工作質量考核優秀最低標準分值：教授考核優秀最低標準分為90分，副教授考核優秀最低標準分為85分，講師以下考核優秀最低標準分為80分。

　　（八）其他非歸屬學院的教研室（科）按照考核標準對任課教師單獨進行考核。

　　（九）各學院各考核等級人數按照規定比例采取四舍五入辦法確定。

　　（十）教師教學工作質量考核分值一個學年內連續兩個學期在學院排名前5%，且兩個學期學生評教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本學年校內津貼按照本職級升一級標準發放（教授職級升一級的，標準按照副教授升教授職級差執行），于下一學年執行，同時不再享受《焦作師范高等專科學校校內津貼補充規定（試行）》（校政文〔20xx〕102號）規定的獎勵；教師教學工作質量考核分值一個學年內連續兩個學期在學院排名后5%（教師教學工作質量考核等級為不合格的，學院排名定為后5%），且兩個學期學生評教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本學年校內津貼按照本職級降一級標準發放（助教職級降一級的，標準按照講師降助教職級差執行），于下一學年執行。

　　八、本辦法由教務處負責解釋。

　　九、本辦法自發布之日起執行，以往有關規定同時廢止。

教學質量考核方案3

　　一、考核目的

　　通過對教師教學水平和教學質量的考核，加強對教學全過程的監控，促進中澳星火教學質量的穩步提高。

　　二、考核的內容

　　對教師的專業基礎知識、教學態度、教學素質、教研與科研業績、教學工作業績，本學期教學情況等進行的全方位綜合評價。

　　三、考核的原則

　　1、力求簡單易行，便于操作。

　　2、考核兼顧歷史與現實，以現實變化為主。

　　3、力求以事實為考核依據，減少主觀性評價。

　　四、考核的指數體系

　　考核分三部分，共計100分。

　　第一部分：學生評教，占50%，由學生對教師的教學質量進行綜合評定。

　　第二部分：教務處考核，占25%，主要對教師的教學態度、教學組織及表達能力進行評價。

　　第三部分：教學質量考核，占25%，主要對教師的教學態度、教學素質、教學工作業績進行評價。教學質量考核分教研室同行評價、教研組長評價。

　　五、考核的組織和實施

　　1、考核在教學處長的.領導下，由教務主任牽頭，各教研組具體組織實施。

　　2、教務處考核使用“表一：教務主任評價表”，教務處評價在教務處長指導，由教務主任對所有教師考評，并交教務處復核。

　　教學質量考核使用“表二:教研組同行評價表”，教研室同行評價由本教研室所有教師進行綜合評價。

　　學生評教使用“表三：學生評教表”，由任課教師授課所有班級學生評定。

　　3、中澳星火任課的所有全職及兼職的任課教師均參

　　4、具體實施：

　　（1）教務主任、班主任負責組織開展考核工作。

　　（2）教務處獲得的信息全部提供給各學科教研組，供教研組作綜合考核時參考。

　　（3）學生參評人數必須超過總人數的80%才有效。

　　（4）必須保證在考核截止日完成考核工作。

　　六、考核結果的使用

　　（1）教學質量考核可促進教師進一步了解自身存在的優缺點，并幫助發揚或改正。

　　（2）教學質量考核將引導教師在教學工作中積極參與教研、科研活動，不斷地提高自身的教學水平和學術水平。

　　（3）教師教學質量考核結果納入“任課教師教學質量年度考核表”，并存入教師檔案。

　　（4）任課教師教學質量年度考核是教師聘用、評優、晉升、評職稱的證明材料之一。

教學質量考核方案4

　　一、安全意識

　　1、認真簽訂安全責任書，熟知相關條款 ，未簽安全責任書扣5分。

　　2、嚴禁體罰或變相體罰學生，體罰學生造成學生傷害事故的費用由責任人承擔，本學期安全考核為不合格及時上報安全（事故）信息、隱患及對突發的.學生安全事件處理得當，不報或延遲上報安全信息一次扣5分，處理不及時或不當造成較大影響扣5分

　　二、教學安全

　　1、學科教學中及時提醒學生注意安全；體育活動符合安全規定，安全使用器械；實驗教學注意器械、藥品使用的安全

　　2、教學中忽視安全措施每次扣1分，管理不當造成傷害一次扣5分；違反規定一次扣0.5分

　　3、嚴格執行教學常規，提前侯課，準時下課，上課時間不擅離崗位， 上課遲到、提前下課或拖堂5分鐘以上一次扣1分，上課擅離崗位一次直接扣1分。

　　4、清點上課學生人數，及時掌握學生出勤情況。

　　5、對缺課學生情況不聞不問一次扣0.5分

　　三、管理安全

　　1、教育學生上下學注意安全，路隊護送到位，遲到或早退一次扣0.5分，缺一次扣1分。

　　2、缺崗一次扣1分，造成學生漏坐接送車每人次扣1分。

　　3、嚴格執行放學時間，不滯留學生，發現一次扣5分。

　　四、活動安全

　　1、按規定參加學生集體活動并確保活動安全，無故缺勤一次扣5分（升旗儀式全員參與，組織學生看影片等活動班主任必須到位管理）。

　　2、學生活動有組織、有計劃、有安全預案，擅自組織活動或無安全預案一次扣5分。

　　五、安全教育

　　1、班級安全教育工作有計劃、有總結、有措施，缺一項扣2分。

　　2、利用晨會、班隊會并結合課堂教學進行安全教育（班主任每周不少于1次，課任教師每月不少于1次），有記錄，按時完成各項任務及上交各項檔案材料

　　3、無安全教育扣2分，無記錄一次扣1分。

　　4、學生不帶管制刀具等危險物品進校園，工作不到位發現一次扣1分。

　　5、學生不準攀爬圍欄進校園，不準攀爬窗戶、護欄，發現一次扣1分。

　　六、衛生安全

　　對學生進行衛生安全教育，做好疫情的排查晨檢、報告工作，工作不到位，發現一次扣0.5分。

　　七、設備安全

　　1、及時關閉門窗和各類電源，保管好各類校產校具。

　　2、門窗不管一次扣0.5分，電源不管一次扣1分，造成校產校具損壞一次扣5分。

教學質量考核方案5

　　一、指導思想

　　以黨的十九大精神為指導，以加強黨的建設為統領，以《國家教育事業發展“十三五”規劃》為行動綱領，以立德樹人為根本任務，以《義務教育學校管理標準》等國家教育目標為基本標準，科學評估全縣義務教育質量，充分發揮教育質量評估的激勵導向作用，進一步優化學校管理，引導學校注重培養學生核心素養，促進學校內涵發展，全面提升義務教育學校辦學水平。

　　二、評估原則

　　導向性原則。以問題為導向，堅持面向全體、德智體美勞全面發展的教育目標，樹立科學的質量觀、發展觀。

　　整體性原則。考核評估內容注重過程評價和終結評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質量評估的完整性、發展性和科學性。

　　公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關統計數據為依據。考評程序規范透明，考評結果公開公正。

　　激勵性原則。評估體系的'建立與實施，旨在激發學校的辦學活力和潛能，形成“比追趕超”的發展局面，推動全縣義務教育質量整體提升。

　　科學性原則。利用評估工具，對數據及資料進行全面細致分析，科學評估學校黨的建設、教育質量和管理水平，為學校的發展提供重要的參考依據。

　　三、評估對象

　　全縣范圍內的中心學校、縣直義務教育學校、局直屬學校。

　　四、評估內容

　　（一）黨的建設。權重分60分，評估分100分。

　　（二）教育教學。權重分90分，評估分310分。

　　以上兩項權重總分為150分。

　　五、評估方式

　　依據學校質量評估指標體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機構，對轄區學校進行學校質量評價；有關評估細則將另行下發。

　　另外，在年度工作期間，轄區學校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權重分3分，受到市級通報批評的每次扣權重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權重分1分，轄區內教職工因違規違紀受到黨政紀處分的每人次扣權重分0、5分。

　　六、結果呈現及運用

　　（一）結果呈現

　　依據綜合評估得分結果，結合學校實際發展水平，將各單位分為A、B、C、D四個等次。

　　(二）結果運用

　　根據綜合評估結果，對A、B、C三個等次的中心（縣局直屬）學校校長及在教育教學中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標準為：A等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學校校長2萬元；B等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學校校長1萬元；C等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工。D等不予獎勵。

　　實施重點管理制度。對質量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學校實施重點管理，當年對學校班子進行集體約談；連續兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學校工作；連續三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。

　　學校質量綜合評估結果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據。

　　（三）學年度內有下列情況之一的學校，表彰獎勵實行一票否決

　　1、主要負責同志受到撤銷黨內職務或降低崗位等級及以上處分的；

　　2、發生重大安全責任事故的；

　　3、違反師德師風造成嚴重后果的；

　　4、在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。

　　被一票否決的學校直接降至D等次，中心（局直屬）學校校長當年不得評先、晉升職稱，義保經費較上年酌情核減。

　　七、評估時限

　　20xx－20xx學年度，學年度末開展評估。

　　八、說明

　　1、提升義務教育控輟保學賦分權重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學、北城中學、太和九中、南城中心學校、北城中心學校，以上6個單位此項得分以全縣鄉鎮中心學校控輟保學得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學輟學數、勸返數等信息的單位和個人，一經發現，實行一票否決，該單位評估結果直接認定為D等，并追究相關責任人責任。

　　2、增加學前教育普及普惠評估項目。無公辦學前教育教學業務的太和三中、民族中學、北城中學、太和九中、開發區，以上5個單位此項得分以南城中心學校、北城中心學校學前教育得分之和的平均分予以記分。

　　3、在計算學業成績得分時，沒有初中的中心學校，按其小學學業成績得分，進行相應比例的折算，即學業成績總得分（不含藝術素養和體育鍛煉）=小學學業成績得分×2。

教學質量考核方案6

　　一、參評年級：各小學所有年級。

　　考評科目：一、二年級考評語文、數學兩科;三、四、五、六年級考評語文、數學、英語、科學四科。

　　二、獎懲辦法：

　　在鎮組織的教學質量檢測中，按同年級同學科班數的7:2設獎。

　　(一)教師獎懲：

　　一至五年級、六年級科學第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。

　　六年級語數英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。

　　班級平均分不及格的'，全鎮通報批評，年度考核不得評為優秀，不得評為各類先進個人。

　　單科教學成績：低于鎮平均分3分以內，中心校在全鎮通報批評;低于鎮平均分3分以上，每低一分扣績效工資50元，任課教師年終考評不得評為優秀，不得評為各類先進個人。(平均分超過80分，不予處罰;二、三年級進步五名，四、五、六年級進步三名不予處罰。)。

　　教干質量檢測成績位于全鎮后三名的，免去其所任職務。

　　(二)學校獎懲。

　　1、學校成績與學校領導的職務任免、獎懲相掛鉤。

　　(1)教學質量檢測倒數第一的學校，中心小學對校長進行誡勉談話;對連續四次(兩學年)教學質量檢測倒數第一的學校，免去學校校長職務。(按學校平均分排名，定點校和教學點分別考核，從20xx——20xx學年度第一學期算起)

　　(2)定點校教學質量檢測第一名獎校長1000元，第二名獎校長800元，第三名獎校長600元。

　　教學點教學質量檢測第一名獎校長500元，第二名獎校長400元，第三、四名獎校長300元。

　　(3)班級平均分低于鎮平均分3分以上的學科超過三分之一罰校長600元，超過二分之一罰校長800元，。

　　2、學校不得隱瞞學生人數，隱瞞一名學生罰學校100元，全校隱瞞學生超過10人，除經濟處罰外，對校長通報批評，取消學校考試成績。

　　3、考試時，如發現教師有作弊行為，任課教師成績按0分處理，扣績效工資1000元。學校質量檢測成績按該科最后一名成績降10分計算，每作弊一科扣學校綜合考評分2分。

　　本辦法經全體校長大會討論通過后實施，未盡事宜，由中心小學負責解釋。

教學質量考核方案7

　　一、 指導思想：

　　以國家規定的小學教師任職條件為依據，以建設一支師德高、師風正、師態慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學校的科學管理為保證，以培養德、智、體、美、勞全面發展的人才為方向，以全面提高四十八鎮小學教育教學質量為宗旨。

　　二、考核目的：

　　引入競爭機制，實行動態管理，做到獎優罰劣，優質優教，提高工作效率和學校整體辦學水平。

　　三、 考核原則：

　　堅持公平、公正、公開的`原則；堅持科學性和可行性、易操作性相結合的原則；堅持平時考核與階段考核相結合的原則；堅持定量考核與定性.考核相結合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優、評先相結合的原則。

　　四、考核內容及總量指標分配：

　　1、師德師風（10分）

　　2、出勤（10分）

　　3、培訓學習（20分）

　　4、教育科研 及常規（20分）

　　5、教學效果（40分）

　　五、 考核方式：

　　（一）考核方法采取平時考核與階段性考核相結合，每學期全面考核一次，平時檢查、考核記入階段性考核中。

　　（二）考核方式及要求：考核采取聽、看、訪、查、議的方式，經考核小組集體評議后定分（個別項目除外）。考核評語及結果與被考核者見面，簽字后有效。無故不參加考核者按棄權處理，后果自負。經批準的病事假、公出后要及時補考。被考核者對考核結果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結果按末位處理，對考核中的疑難問題可向有解釋權的負責人詢問。

　　（三）、教學效果：套用教學質量評估辦法進行評分。

　　六、 加減分對象、依據、幅度 為鼓勵學校中層領導和教師積極工作，獎優罰劣，特作加減分規定。

　　（一） 中心小學中層領導擔任主課教學工作的加2分。

　　（二） 學生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學生以及不辦理轉學手續、無回執的均按按流失生算。

　　（三） 培養特長生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。

　　（四） 制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。

　　（五） 體罰學生造成影響的全鎮通報，師德修養項為零分。

　　（六） 違法犯罪一票否決。

　　（七） 因失職給單位造成較大損失的扣10分。

　　（八） 違紀受上級處罰的扣10分。

　　（九） 在社會上或學生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。

教學質量考核方案8

　　一、考核目的：

　　為實現“強基固本，鑄南苑品牌”的目標，為進一步提升學校辦學品位，厚實學校辦學底蘊。學校擬進一步建立健全教師考核評估體系，優化競爭和激勵機制，充分調動教學人員的積極性和創造性，特制定如下考核方案。

　　二、考核對象：在職一線教師

　　三、考核原則：公平、公正、公開

　　四、各類學科考評：

　　學科分為文化考試學科、會考學科、考查學科

　　(一)文化考試學科：

　　1、以班級各學科在年級中的名次波動情況為依據進行動態考核，即以分班時該學科均分率、及格率、優秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學生的該學科均分率、及格率、優秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學科綜合得分算式為：

　　初一：均分率×40%+及格率×30%+優秀率×30%

　　初二：均分率×40%+及格率×30%+優秀率×30%

　　初三：均分率×30%+及格率×30%+優秀率×40%

　　2、起始學科：文科以語文進班考核成績為依據，理科以數學進班考核成績為依據。

　　3、優分標準：以卷面分的90%(語文學科為80%)為標準，及格分以卷面分的60%為標準。

　　(二)考查學科：

　　1、上全、上足應上課時占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。

　　2、備課按課時備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時扣5分，扣完為止，無備課則取消該年度考核獎。

　　3、課堂教學水平及能力，以學校或年級組檢查報告為依據(以聽課為主)占30分，學生評教占15分。

　　4、獎項設置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。

　　(三)會考學科：

　　初二地理、生物、初三體育按中考會考成績(設合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發放，若m≥98%(或全市同類學校第一),則按200元/班發放，若98%>m≥96%(或全市同類學校第二),則按150元/班發放，若96%>m>90%,則按100元/班發放，若90%>m>85%,則按50元/班發放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學科考核獎。

　　初三體育滿分率設為m，若m=100%,則按250元/班發放，若m≥98%(或全市同類學校第一),則按200元/班發放，若98%>m≥96%(或全市同類學校第二),則按150元/班發放，若96%>m>90%,則按100元/班發放，若滿分率低于90%則不享受獎金。

　　(四)初三中考的獎勵政策另行制定。

　　說明：

　　(1)參加考核的學生以期初各年級組核定為準，中途轉進的學生按進班后第一次考試的成績計入，重新計算綜合得分后按相應學科的方案考核，轉出(因故未能參加考試)的學生，仍按期初分班的時該學生的'位次所對應的分數計入考核;擅自流失的學生，班主任所教學科的成績以0分計入，其他學科按缺考學生處理。

　　(2)一等獎占該年級班級數的30%，二等獎占該年級班級數的40%，三等獎占該年級班級數的30%。

　　(3)語文、數學、英語的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。

　　(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。

　　(5)若某年級某學科在市組織的調研測試中其優秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學科任課教師每人200元。

　　(6)若教師有教學事故(如所教學科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。

　　五、本方案自20xx年9月1日起實施。

教學質量考核方案9

　　一、指導思想

　　通過建立并實施符合素質教育要求的普通中小學教育質量監測評價體系，全面貫徹黨的教育方針，推進中小學素質教育的深入實施，促進基礎教育課程改革向縱深發展，促使各中小學全面落實國家課程方案，促進學生在德、智、體等方面和諧發展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學課程實施水平和教育教學質量，整體提升全縣教育核心發展力。

　　二、監測目標

　　盡快在全縣逐步建立由縣、鄉、校三級組成的基礎教育質量監測體系，為全縣教育科學決策和管理提供依據，引導全縣基礎教育事業健康和諧發展。

　　三、監測依據

　　東平縣普通中小學教育教學質量監測依據是：《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學生基本素養評價方案(試行)》等有關文件。

　　四、監測原則

　　(一)導向性原則

　　監測體系按照教育行政部門的有關規定，遵循教育教學的基本規律和學生身心發展規律，體現素質教育的要求，使監測有利于學生了解自己，做到全面發展、個性發展、特長發展、自主發展；有利于教師轉變教育觀念和教育教學行為；有利于學校改進教育教學工作；有利于推進基礎教育課程改革。具體說，是根據高中、初中和小學教育目標、教學任務設置評價指標。高中著眼于升學教育、就業預備教育；初中著眼于綜合素質培養，為升學教育、就業預備教育奠定基礎；小學著眼于基礎教育和習慣的養成，注重學生素質的多元開發。

　　(二)發展性原則

　　監測目的重在了解各學校整體教育教學質量狀況。由于各校的辦學條件、師資、生源等因素的差異，必然會導致教育教學質量的差異，承認差異看進步，在原教育質量的基礎上，通過質量監測和分析為各學校進行動態發展提供建議。以達到調整教學管理措施、改進教學方法，促進學校發展、教師發展、學生發展的目的。對測評結果的分析，重在分析年度發展水平和中長期發展規劃，不做橫向結果對比分析。

　　(三)綜合性原則

　　既要關注語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、科學、品德與生活、品德與社會等學科的評價，更要關注技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動等課程的評價；既要關注國家規定課程的評價，更要關注校本課程的評價；既要關注知識與技能的評價，更要專注情感、態度、價值觀以及過程與方法的評價，既要關注學科學習目標的評價，更要關注基礎性發展目標的評價。

　　(四)定性與定量相結合的原則

　　根據學科特點，有的學科以定量評價為主，輔以定性評價，有的學科以定性評價為主，輔以定量評價。能夠量化評價的內容，也要從量化數據中關注質的分析與把握。除常規的紙筆測試評價外，還要采用表現性評價手段，進行質性評價，做到定性評價與定量評價相結合，全面評價教育教學質量。

　　(五)終結性評價與形成性評價相結合的原則

　　對學生學習成績的測評，既要有關注結果的終結性評價，更要有關注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學的反饋信息，改進教與學，實現質量控制。通過終結性評價，了解一個教學階段的質量狀況，完善教學管理措施，改進和調整教學策略及教學方法。

　　(六)可操作性原則

　　遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標嚴密的科學性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價內容的無限復雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監測的信度和效度。

　　五、監測范圍

　　東平縣普通小學、初中、高中三個學段的所有學校全部納入監測范圍。以縣直高中、初中各學校、縣直小學和鄉鎮中心小學為主。

　　六、監測體系

　　以促進學生發展為目標的教育質量評價體系，主要包括基礎性發展目標和學科學習目標兩個方面。

　　(一)基礎性發展目標：

　　根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，義務教育階段的基礎性發展目標評價體系如下：

　　(1)道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、環境保護。

　　(2)公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。

　　(3)學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創新能力。

　　(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

　　(5)運動與健康。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

　　(6)審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。

　　根據《山東省普通高中基本素養評價方案(試行)》，普通高中基礎性發展目標評價體系如下：

　　(1)道德品質。

　　1、思想政治素養：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；能分清善惡、是非，具有科學的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益；關心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。

　　2、道德素養：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實守信、公平公正、不以不正當手段獲取個人利益；團結友愛、助人為樂、待人真誠。

　　(2)公民素養。

　　1、民主與法制素養：理解法律知識，具有法制觀念；遵守紀律，能運用法律維護他人和自身的利益；具有民主平等理念；

　　2、環保意識：了解環保知識，并主動宣傳環保知識；有保護環境的意識和責任感，自覺保護環境；

　　3、社會責任感：維護社會公德；關心社會和他人，愿意為他人和社會服務；積極參加社會公益活動。

　　4、文明習慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛生，愛護公物。

　　5、職業與創業意識：具有職業興趣，獲得職業信息，進行職業準備；學會生涯規劃，培養創業意識。

　　(3)交流與合作。

　　1、交流：會以正確的方式表達自己的思想和觀點，并能理解和尊重他人的觀點；與家人、同學、老師的`關系和諧。

　　2、合作：能把自己當作集體的一員，和他人共同確立目標，并努力實現目標；在實現目標的過程中，能正確評價和調節自己的行為，和他人共同努力，直至實現既定目標。

　　(4)學習能力。

　　1、學習興趣與態度：學習態度端正，具有濃厚的求知欲和學習興趣；學習積極、主動、勤奮、認真，努力克服學習中的困難。

　　2、學習方法與習慣：掌握有效的學習方法，學習有目的、有計劃、有系統性；養成良好的學習習慣，能自覺完成學習任務；能夠進行研究性學習，并掌握進行研究的初步方法。

　　3、學習能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學習過程和結果進行總結和反思。

　　4、實踐與創新能力：會運用已有的知識技能，獨立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創新能力。

　　(5)運動與健康。

　　1、身體素養：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動；掌握一定的運動技能；身體健康，精力充沛。

　　2、心理素養：能正確認識自己，評價自己，悅納自己；情緒穩定，能有效地調節情緒；堅強、有恒心、有毅力，能積極應對挫折；自尊、自信、自立、自強。

　　(6)審美與表現。

　　1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調。

　　2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發現美，能欣賞美，具有一定的藝術鑒賞力。

　　3、美的表現與創造：能以各種方式表現美和創造美。

　　各校可根據自身的歷史傳承和發展追求，盡快編制獨具個性特色的基礎性發展目標體系。小學階段可根據學生的年齡特征和認知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標體系。

　　(二)學科學習目標：

　　對學科教學質量的監測以學科課程標準中列出的本學科學習目標和各個學段學生應達到的目標為依據。

　　學科評價既要關注學生的學業發展，也要關注學生的基礎性發展和個性特長。學科學習目標和基礎性發展目標不能截然分開，在評價實施的過程中盡量做到兩者的有機融合，體現國家課程標準對不同學段的學生在“知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀”三個方面的基本要求。

　　對學科課程的評價，在關注基本科目的基礎上，重點關注體育與健康、技術、藝術、綜合實踐活動、校本課程等科目的評價。

　　七、組織實施

　　“東平縣普通中小學教育教學質量監測中心”負責全縣監測工作的組織和實施，并依據監測結果，形成年度教育教學質量監測報告。

　　監測人員由東平縣教研室三個學段的教研員、體衛藝教研員和東平縣教育教學專家服務團中相關專家組成，按照相對固定與動態調整相結合的原則形成項目測評隊伍，必要時聘請縣外有關專家參與。監測中心對監測人員進行培訓，明確要求、熟悉程序、嚴明紀律，對監測人員發放聘書，每年一聘。

　　東平縣教研室三個學部和體衛藝辦公室在監測中心統一組織和協調下，制定相應測評項目、測評標準和測評程序，組織編制相應測評材料。

　　各學校設專門人員組成質量檢測、監測辦公室（可掛靠在教務處），負責此項工作，配合縣監測中心搞好項目測評。

　　縣監測中心實施監測主要包括兩方面：一是對各學校實施的學生綜合素質發展性評價進行監督和評價，如：查閱學校制定的學生綜合素質發展性評價方案及相關評價材料和評價結果；查閱學生成長記錄袋；查看課程開設情況；查看作業及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價項目及指標通過筆試、口試、答辯、模擬實踐、情景測驗、實驗操作、課內及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進行實時實地測評，獲取第一手資料。

　　建立全縣初中、小學學科教學質量抽測制度。抽測是質量監控的重要措施。能夠及時反映教學中存在的問題，以便及時進行有效調控。一般采用以下三種抽測方式：一是學科抽測。抽測某一學段某個或某幾個學科。二是聯片抽測。抽測某一學段某一區域或某幾個區域的全部開設課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。

　　對高中學段進行普測或抽測。

　　全縣性教學質量檢測每個學期安排1～2次，具體考試科目、時間與要求提前一周通知學校。抽測與普測的時間一般安排在每個學期前期、中期、后期，可以對學科綜合能力進行測試，也可就學科單項能力進行測試。

　　全縣性教學質量檢測（抽測或普測）由縣質量監測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統計。閱卷采取統一或交叉、流水作業的形式進行。閱卷結束后，組織專人做好成績統計、搞好分析。

　　八、結果使用

　　測評結果由教育局發布，主要為全縣教育決策和各單位教育發展服務，只對有限相關管理人員公開。將各單位測評結果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發展規劃和教育教學管理隨時提供參考。

　　測評結果納入對各學校年度教育督導。對各學校的測評結果為年度考核、評優樹先提供參考依據。

　　九、加強組織領導

　　各單位要充分認識建立質量監測制度、搞好質量監測的重要意義，加強對本單位質量監測工作的領導，確保質量監測所需的人力、物力、財力等。

教學質量考核方案10

　　為了進一步提高我校教學質量，增強辦學活力，給學生創設一個文明、健康的環境，對學生、家長、社會負責，真正調動教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：

　　一、考核內容（滿分100分）

　　職業道德（10分）、教學工作（50分）、教科研工作（25分）、立體評價（10分）、教育教學管理工作（5分）。

　　二、考核細則

　　1.職業道德（10分）

　　盡職盡責、愛崗敬業、虛心執教、嚴謹治學、為人師表；熱愛教育事業、熱愛學校、能積極主動的做好本職工作；關心學生，師生關系融洽，上級領導、社會、家長反映良好，能體貼、理解領導困難；遇事能從大局出發，關心學校，團結同志。（滿分）

　　出現下列情況則進行扣分：

　　（1）全體教職工會、其他集體活動，無故缺席1次扣1分；

　　（2）工作不負責任造成不良后果，每次扣2分；

　　（3）體罰或變相體罰學生，每次扣2分；

　　（4）賭博打架，做出有損師表形象，影響學校聲譽的事，一次扣10分；

　　（5）無正當理由，故意躲避學校安排的重要工作，如任課、監考、招生等每次扣3分；

　　2.教學工作（50分）

　　（1）工作量15分。

　　①學科系數：語文、數學、英語、專業理論課每節課按1.3節計算，其余科目按1節計算；

　　②周課時基數：副校級4節，中層正職6節，中層副職8節，科長辦事員10節，其他老師12節

　　③代足課時基數，滿工作量者10分，未滿工作量，因學校方面原因，按滿工作量計算；因教師個人原因（除學校同意外），按工作量比例扣分。超出課時基數1節，附加0.5分。本條目累分后總分不超過20分。

　　（2）備課5分

　　根據實際教學進度確定應備教案課時數，每少一課時扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據教材和學生實際，做到目標明確，重難點突出，注重導學，注重學生能力的培養和訓練5分。不按規定備課，課后補充教案視為無教案。上課無教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。

　　（3）上課15分

　　課堂教學能按課程標準和教學大綱要求，結合課程特點，根據教材和學生實際，嚴格執行教學進度做到重點突出，注重能力的培養和訓練，注重使用多媒體教學手段，教學方法靈活多樣，學法指導到位，完成教學目標，記15分。不按規定授課，每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。

　　發現教師無故曠課一次扣2分、接打手機、上課遲到、提前下課等違反教學常規的一次扣1分，扣完為止。

　　（4）作業批改5分

　　根據實際上課時間確定應做作業次數，認真據實填寫作業批改記錄，足量優質完成者得滿分；每少一次扣0.2分，扣完為止。

　　附作業次數規定（文化、專業理論課）：

　　語文：作文每月2篇，每學期8篇，作業每周1至2次，每月6次，每學期24次。

　　數學：每周2至3次，每月10次，每學期40次，中職班減半。

　　英語：每周2次，每月8次，每學期30次（含作文每月1-2篇，每學期6篇）。

　　大專業（每周開課4節以上）：每周1-2次，每月6次，每學期24次，小專業：每周1次，每月4次，每學期16次。

　　附：作文批改按班級實際人數與所帶班級折算，人數超過45人加0.5分，超過2個班級語文加1分，總加分不超過2分。

　　（5）教學成績評價15分

　　參加考試科目的按專業部提供的各科教師歷次成績平均分的15%比例納入評價總分（如：甲教師一學期語文教學成績的四次平均分為90分，則該教師的教學成績評價分為90×15%＝13.5分。乙教師四次平均分為80分，則教學成績評價分為80×15%＝12分）；實訓課按實訓處有關考核方案累計教學成績計分，質量評價等級分數（15、11、7、3、0）；考查科目則按10%計算，質量評價等級分數（10、6、6、6）。

　　（6）考試工作（5分）

　　能夠嚴格按照《教考分離方案》組織考試，服從制卷、監考、閱卷工作安排，班主任認真布置考場并及時督促學生上交考試總結的得5分。以下情況扣分：

　　制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；監考遲到或早退的扣1分，考場出現作弊被巡視人員發現的扣5分，閱卷遲到或早退的扣1分，無故不參加監考或閱卷工作的扣5分，班主任考場布置未到位及未督促學生上交考試總結分別扣1分

　　3.教科研工作（25分）

　　（1）聽課、評課4分

　　分四個等級：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)

　　每學期聽課次數達到20次以上，且有聽課記錄，評課實在，有導向作用記A;聽課次數達到15次以上，聽課記錄詳細，認真參與評課活動記B；聽課次數達10次以上，有記錄，評課活動無缺席現象記C；聽課次數10次以下，無記錄，經常缺席評課活動記D。

　　（2）學習進修2分

　　能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類培訓進修，能主動提高個人的專業修養，得滿分。消極工作，不能主動要求進步者酌情扣分。

　　（3）教科研論文、課題占5分。

　　以獲獎證書、結題證書為依據。任現職以來參加教育主管部門評選或授權評選的教科研論文，獲省級一、二、三等獎分別積5、4、3分；市級一、二、三等獎分別積4、3、2分；縣級一、二等獎分別積3、2分。課題結題，省、市、縣、校級主持分別積4、3、2、1分，參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發表在國家級、省級、市級刊物上的分別積5、4、3分，增刊、專輯、論文集、非市級以上教育行政部門主管主辦的內刊上發表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質的'出版物，在非國家新聞出版總署批準在冊的期刊上發表的論文，均不作為申報評審的材料。發表的論文應提交刊物合法證明打印件佐證。該項總分超過5分則取5分。

　　（4）參加各級基本功競賽，開設各級公開課、示范課、優質課、講座5分。

　　以相關文件、證書、學校職能部門的證明為依據。任現職以來參加基本功競賽獲得省級一、二、三等獎分別積5、4、3分，市級一、二、三等獎分別積4、3、2分，縣級一、二、三等獎分別積3、2、1分，校級一、二等獎分別積2、1分。開設公開課、示范課、優質課、講座，省、市、縣分別積5、4、3分，校級分別積1分，公開課、示范課、優質課、講座不累計次數計分。該項總分超過5分則取5分。

　　（5）本人或輔導學生參加由教育主管部門組織的專業技能(或教師業務)大賽，占５分

　　以獲獎證書為依據。本人參加專業技能獲省一、二、三等獲獎分別加5、４、3分，市級一、二、三等獎分別加4、3、2分。輔導學生參加技能大賽獲獎降1檔加分。省級一、二、三等獎每人次分別加4，3、2分，市級一、二、三等獎每人次分別加3，2、1分，凡多人輔導的，則根據輔導教師人數，以均分分值形式加給輔導教師。本條目累分后總分上不超過10分。

　　（6）輔導學生參加各級各類競賽（不含技能大賽）或發表作品占4分。

　　以獲獎證書為依據。任現職以來輔導學生參加省、市級競賽或發表作品，獲得一等獎每人次分別加4、3分；二等獎每人次分別加3、2分；三等獎分別加每人次2、1分。本條目累分后總分上不超過10分。

　　4.立體評價（10分）

　　實行學生評教、教師互評、學校行政（領導）評價三方面綜合立體評教（權重：6:3:3），評價依據為本校制定的教學管理規定中的三類評教“教學情況調查表”的內容。每學期由教務處組織學生對任課教師的教學工作進行二次評價（滿分60分，每次滿分30分，兩次評分均分累加），每位教師由20名學生代表評價。擔任一個班級教學任務的教師由該班級學生代表評價。擔任二個班級以上教學任務的教師由每個班級派出學生代表評價；每學期教師互評一次（滿分30分）；每學期學校行政（領導）評教一次（滿分30分）。按綜合立體評教三類評教累分/10計分。

　　5教育教學管理工作（5分）

　　任現職以來積極參與教學教學管理，擔任學校班主任、中層及以上職務、教研組長、學生科長、學生社團輔導老師等，盡職盡責。質量評價等級分數（5、3、１、0）。

　　三、教師考核的結果和使用

　　1．根據考核結果，確定每位教師的教學質量綜合評價等級：優秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優秀率不超過教師總數的15%

　　（1）有下列情況之一者，不能評為優秀。

　　A:有無故曠課現象者；

　　B:一學期遲到早退20次以上者；

　　C:出現一般性教學事故者；

　　D:每學期請假超過教育局規定天數的。

　　（2）有下列情況之一者，為不合格。

　　A：考核總分在60分以下；

　　B：出現較嚴重的教學事故；

　　C：一學期曠課在3節以上；

　　D：一學期遲到早退在30次以上；

　　E：當年受到嚴重警告以上處分。

　　2．評價結果的使用

　　與年度考核、評先評優、崗位聘用、職務晉升、績效考評等掛鉤。

　　四、本方案自公布之日起執行，解釋權在校長室。

教學質量考核方案11

　　一、考核內容

　　音樂、美術學科常識性學科知識

　　音樂、體育、美術學科實踐操作

　　二、考核細則

　　(一)音樂

　　1、隨機抽取學生考核，班級其余學生參加音樂樂理知識考核。

　　2、考試內容及具體記分辦法：百分制

　　考試內容：歌曲演唱(70分)、樂理基礎知識(30分)。

　　(1)歌曲演唱(70分)

　　3—6年級從教材所學歌曲中隨機抽取一首，學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的演唱。

　　注：①所考歌曲必須背唱

　　②教師不得伴奏

　　(2)樂理知識：(30分)

　　從3——6年級所學教材中選擇基礎知識出試卷考核。

　　(二)美術

　　1、隨機抽取班級進行考核。

　　2、考核內容及具體記分辦法：百分制

　　考試內容：美術基礎知識(30分)、美術基本表現能力(70分)。

　　(1)美術基礎知識：(30分)

　　3-4年級依據20xx年版美術課程標準要求，從教材中選取(特別是具有我國民族特色的')美術作品，能用恰當的詞語、短句等表達自己對美術作品的感受和認識。

　　5-6年級依據20xx年版美術課程標準要求，從教材中選取欣賞美術作品，能運簡單的美術術語，通過口頭描述或寫作等方式表達對美術作品的感受和理解。

　　(2)美術基本表現能力：(70分)

　　根據20xx年版美術課程標準要求，從美術表現技法的角度對學生進行考核。

　　美術基本表現能力的要求：

　　3--4年級能夠在繪畫作品中表現自己所觀察到的事物的特征和感受。

　　5--6年級能夠運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現事物。

　　(三)體育

　　1、抽取學生進行身體素質測試。

　　2、考核內容及具體記分辦法：百分制考試內容：水平二：坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三：50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠所測內容按《國家學生體質健康標準》評分測試。

教學質量考核方案12

　　一、指導思想

　　以《深化教育體制機制改革的意見》為指導，以全面貫徹教育方針，推進素質教育為中心，以提高教育質量為宗旨，深化教育改革，更新教育觀念，穩定學生在校鞏固率，加快推進教育發展，進一步加強教育教學質量管理，最大限度的調動學校和教師的工作能動性、積極性，增強提高教學質量的緊迫感和使命感，《獎懲辦法》以激勵為主，懲戒為輔，促進全鎮教育工作持續、健康發展。

　　二、考核方式

　　（一）考核依據

　　1、九年級以中考成績和完成職教招生任務數為依據。

　　2、七、八年級以縣質量檢測成績為依據。

　　3、小學以每學期參加縣上及鎮質量檢測的成績為依據。

　　4、每學年度小學檢測年級縣鎮不重復，確保每個年級在學年度都受到公平公正的檢測。

　　（二）考核科目

　　一、二語文、數學2科；三至六年級語文、數學、英語、綜合（語數英之外的學科）4科；初中以縣上檢測的科目為準。

　　（三）計算辦法

　　1、小學全鎮質量檢測的成績：單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優秀率（20%）+前50名人數（20%）。

　　2、小學、初中參加縣上質量檢測的按縣上計算辦法計算成績。

　　3、參評學生數以秋季入學班級學生數為準。

　　三、獎勵標準

　　(一)九年級質量獎：

　　1、先進集體管理獎與目標任務獎，獎勵到人。

　　先進集體管理獎：九年級綜合考評居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵6000元，第二、三名獎勵4000元，第四、五名獎勵20xx元，第六、七、八名獎勵學校1000元。

　　2、目標任務獎：

　　1完成統招縣中及商中的任務指標為：定向名額指標的50%。

　　2完成教體局分配的定向名額指標以外，上縣中及者商中目標任務，獎勵年級組10000元，每超1名且完成縣上三項指標任務的加獎500元。

　　3定向名額指標是指教體局分配到九年制學校中考（上縣中）的定向指標數。

　　4凡是單科成績排名低于全縣參考學校總數的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學校校長（35%）、分管教學的副校長（10%）、教導主任（10%）、年級組長（5%）、包級領導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學班級為準，獎金=30%總數/上線學生數x本班上線個數〉。

　　3、學科獎，獎勵給學科教師。九年級單科成績居全縣前10名的教師予以獎勵。第1-3名的學科教師獎勵1000元，第4-6名的學科教師獎勵800元，第7-10名的學科教師獎勵500元。（體育、理化試驗按此標準減半獎勵）

　　4、職教招生任務獎，獎勵給班主任及參與招生人員，學校自行制定辦法。全年累計完成職教招生任務數，每生獎勵100元。

　　（二）七、八年級質量獎：

　　1、先進集體管理獎，獎勵到人。

　　①七、八年級綜合考評位居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵學校20xx元，第二、三、四獎勵學校1000元，第五、六、七、八名獎勵學校500元。

　　②凡是單科成績排名低于全縣參考學校總數的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學校校長（35%）、分管教學的副校長（10%）、教導主任（10%）、年級組長（5%）、包級領導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學班級為準，獎金=30%總數/本校前50名學生數x本班前50名學生數〉。

　　2、學科獎，獎勵給學科教師。七八年級單科考評位居全縣前10名的'學科教師予以獎勵。第1-3名的學科教師獎勵1000元，第4-6名的學科教師獎勵800元，第7-10名的學科教師獎勵500元。（體育、安全、書法等學科如有參考，按此標準減半獎勵）

　　（三）小學質量獎：

　　1、全縣統考：

　　（1）先進集體管理獎，獎勵到人。

　　獎勵標準：

　　在第一組（校本部）綜合考評中位居全縣前10名的學校予以獎勵，第一至三名的獎勵1500元，第四至六名獎勵800元，第七至十名獎勵600元。

　　在第二組（完小、教學點）綜合考評中位居全縣前20名的學校予以獎勵，第一至五名的獎勵20xx元，第六至十名獎勵1000元，第十一至二十名獎勵500元。

　　獎勵人員范圍及比例：

　　①（校本部）獎勵給學校校長（35%）、分管教學的副校長（10%）、教導主任（10%）、年級組長（5%）、包級領導（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學班級為準，獎金=30%總數/本校前50名學生數x本班前50名學生數〉。

　　②（完全小學）獎勵給學校校長（35%）、教導主任（或教導負責人）（20%）、班主任（45%）。

　　③（教學點）獎勵給教學點負責人及班主任各（50%）。

　　凡是單科成績排名低于全縣參考學校總數的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。

　　（2）單科獎：

　　①縣統考獎：對單科考評名列全縣第一組前10名（校本部）、第二組（完小、教學點）前20名的學科教師予以獎勵。第一組位居全縣第1名學科教師獎勵1000元，第2-3名的獎勵800元，第4-6名的獎勵600元。（思品、科學、安全、書法按此標準減半獎勵）

　　第二組位居全縣第1-3名學科教師獎勵1000元，第4-9名的獎勵800元，第10-15名的獎勵600元。（思品、科學、安全、書法按此標準減半獎勵）

　　2、全鎮統考

　　（1）先進集體管理獎，獎勵到人。獎勵人員范圍及比例同縣統考一樣。

　　獎勵標準：鎮質量檢測總評第一名的獎勵學校1000元，第二名獎勵學校800元。

　　鎮內如若有平行班級，即增加1個參評單位，任同一科目的按照1個科目計算，2人同任同一科目的分開計算，班主任獎勵分開計算。

　　（2）鎮統考獎：

　　鎮內檢測考評前兩名的學科教師予以獎勵。鎮內質量檢測位居第一名的學科教師獎勵800元，位居第二名的學科教師獎勵500元。（思品、科學、安全、書法按分值比例獎勵）

　　（四）設立優秀班主任、優秀教師、先進教育工作者獎，全鎮每學年評選若干名。優秀班主任每名獎勵300元，優秀教師獎和先進教育工作者每名獎勵300元。

　　（五）包校人員教學質量管理獎：凡在縣、鎮質量檢測總評受到表彰獎勵的學校（或者全鎮綜合質量評比第一名），獎勵包校人員獎勵500元。（教學點不參與學校總評）

　　四、處罰辦法

　　縣級質量檢測處罰：

　　1、學校總評：

　　第一組年級總評位居全縣后6名的學校校長、分管教學副校長（或年級包級領導）、教導主任、包校人員分別處罰300元。

　　第二組年級總評位居全縣后15名的學校校長、分管教學副校長（或年級包級領導）、教導主任、包校人員分別處罰300元。

　　2、單科成績；

　　第一組罰后6名：倒數第一處罰500元，倒數第二、三名處罰300元，倒數第四、五、六名的處罰200元（體育、思品、科學、安全、書法按此標準減半）

　　第二組罰后15名：倒數第一名至倒數第三名處罰500元，倒數第四至倒數第九處罰300元，倒數第十至倒數第十五名處罰200元（思品、科學、安全、書法按此標準減半）。

　　鎮質量檢測處罰：

　　凡在鎮上組織的小學質量檢測中倒數后兩名的教師予以處罰，倒數第一名的科任教師處罰300元，倒數第二名的科任教師處罰200元（思品、科學、安全、書法按分值比例處罰）。若鎮內受罰學科的分值處在全鎮平均分值5分之內的免于處罰。

　　學校總評位居倒數第一名的學校校長、教導主任、包校人員分別處罰200元。若學校總評分值處于全鎮平均分值10分之內的可以免于處罰。

　　凡在縣鎮受到處罰的教師當年不得評優樹模，不得評職晉級。凡在縣鎮受到處罰的管理人員權衡全校整體位次，超過1/3（含1/3）不得評優樹模，不得評職晉級。當年凡在縣、鎮組織的質量檢測中受到兩次或兩科以上處罰的教師，根據總體影響程度，原則上予以調整到相對偏遠學校工作。凡總評處于全縣處罰位次和全鎮總評倒數第一的完全小學校長和分管教學人員調整到邊遠學校；連續兩年總評處于全縣處罰位次和全鎮總評倒數第一的完全小學校長和分管教學人員免去職務。若學校總評分值處于全鎮平均分值10分之內的可以免于處罰。

　　五、附則

　　1、全鎮小學質量檢測的核算辦法。

　　單科成績=單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優秀率（20%）+前50名人數（20%）。

　　學校總評＝鎮質量檢測各年級各科目得分之和。

　　2、各學校嚴格按照《山陽縣進一步加強教師管理的暫行規定》要求，校長、副校長、中層要帶足節次。

　　3、在質量檢測時，必須讓所有學生參加檢測。

　　4、按照縣上文件規定，全鎮設立專項“教育質量獎勵基金”，每年從學校經費提取5%納入基金管理（所罰資金一并納入基金管理）用于全鎮教育教學質量獎勵。

　　5、原《色河鋪鎮提高中小學教育教學質量管理辦法》（色九校【20xx】19號文件同時廢止。

教學質量考核方案13

　　為全面貫徹黨的教育方針，充分調動教師教書育人的積極性、主動性和創造性，促進學校進一步端正辦學思想，規范辦學行為，更新教育教學理念，提高教育教學質量和辦學水平，確保全縣教育事業持續、健康、均衡發展，特制定本方案。本方案從20xx年始試行，原方案（汝教〔20xx〕15號）同時廢止。

　　一、領導小組

　　為加強對中小學校教育教學質量評價的領導，特成立領導小組。由縣委政府分管教育的領導任顧問，教育局局長任組長，教育局分管基教和教研的領導任副組長，教育局局務會成員及其他任實職的副科領導和基教股長、教研室主任任成員。領導小組下設辦公室于基礎教育股，具體負責學校教育教學質量評價和獎罰的日常事務。由分管基教的領導任辦公室主任，分管教研的領導和基教股長、教研室主任任副組長。

　　二、評價和獎罰對象及獎項設置

　　1、縣六中、一完小、二完小，設特等獎和貢獻獎。

　　2、除縣六中、一完小、二完小以外的鄉鎮初級中學、九年一貫制學校、鄉鎮中心（完全）小學分類設獎，設一、二、三等獎。

　　3、縣高中階段學校:高三設高考獎、高二設學業水平考試獎、高一質量監測獎；職中設高考獎、技能測試獎。

　　三、評價和獎罰時限

　　一個學年度，即上一年9月至當年8月的教育教學質量情況。

　　四、評價辦法

　　1、義務教育階段學校教育教學質量評價按《汝城縣義務教育階段學校教育教學質量量化評分細則》（附件）實施。

　　①縣六中按評分細則量化，如量化排全縣初中學校第一名且初三畢業學業考試一次性合格率和7a人數均高于該校前兩年平均值，則評為特等獎；如量化排第一名，初三畢業學業考試一次性合格率和7a人數只有一項高于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如按量化排第一名以后或者畢業學業考試一次性合格率和7a人數均低于前兩年平均值，則不評獎。

　　②一完小、二完小按評分細則量化，如量化排全縣小學第一名且評估方案中文化基礎知識質量分高于該校前兩年平均值，則評為特等獎；如量化排全縣小學第一名且評估方案中文化基礎知識質量分低于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如量化排全縣小學第二名且第一名為城區學校、評估方案中文化基礎知識質量分高于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如量化排全縣小學第三名及以后，則不評獎。

　　③除縣六中、一完小、二完小以外的其他鄉鎮義務教育階段學校按評分細則量化排名，一、二、三等獎分別評1所學校。

　　2、普通高中和職業中專學校設高考獎，按《汝城縣高考獎勵辦法》（汝辦〔20xx〕53號）執行。如獎勵辦法修改則按新辦法執行。

　　3、普通高中肄業班設高二學業水平考試獎、高一質量監測獎，高二學業水平考試獎按一次性合格率分別在全市同類學校的排名計算，獎前6名；高一質量監測獎，按學年期末學生質量監測成績人平分、合格率、優秀率三項指標分別在全市同類學校的排名量化計算（注:計算辦法三項名次除以3四舍五入后作為獎懲名次），獎前6名。

　　4、職業中專學校設肄業班（二年級）技能測試獎，按合格率在全市同類學校的排名計算，獎前6名。

　　五、獎罰措施

　　教育教學質量評價結果將作為學校領導政績考核的重要內容，與學校領導表彰獎勵、干部獎懲任免、責任追究及教師工資晉級、福利待遇、評優評先、教師專業職務評聘、升遷調動等掛鉤。

　　（一）獎勵辦法

　　1、高考獎:按《汝城縣高考獎勵辦法》（汝辦〔20xx〕53號）執行。

　　2、高二學業水平考試獎、高一質量監測獎、職業中專肄業班（二年級）技能測試獎:對一至六名給予獎勵，獎勵標準三項一致，獎金數據實確定，2-6名按10%遞減。

　　3、義務教育階段學校教育教學質量獎:獎金數據實確定，一等獎至三等獎獎金按25%遞減，特等獎按一等獎獎勵，貢獻獎按三等獎獎勵。

　　4、對獲獎學校的校長及分管教學副校長按獲獎等次給予一定的獎金獎勵，獎金數據實確定，一至三等獎按25%遞減。

　　5、對名列第一名至第三名的學校，或榮獲一等獎的學校，獎勵當年年度考核學校評優指標2個；第四名至第六名的學校，或榮獲二、三等獎的學校，獎勵當年年度考核學校評優指標1個。

　　（二）處罰辦法

　　1、凡教育教學質量評價得分排全縣倒數最后三名內的義務教育階段學校，給予該校通報批評和對校長及分管教學的副校長進行警示談話處理，并取消該校當年度目標管理考核、學校領導班子考核及校長和分管教學的副校長評優評先資格；若連續兩年排最后一名的，給予該校校長和分管教學的副校長免職處理（注:對科級干部，縣教育局將向縣委組織部提出處理意見。下同），當年不得晉升教師專業技術職務；若連續兩年排倒數第二、第三名的，給予該校校長和分管教學的副校長誡勉談話處理；若連續三年排倒數第二、第三名的，給予該校校長和分管教學的副校長免職處理，當年不得晉升教師專業技術職務。

　　2、對高考在全市同類學校排后二位的高中階段學校、高二學業水平考試及高一期末監測在全市同類學校排后二位的普通高中學校，技能測試在全市同類學校排后二位的職業中專學校，校長必須向縣教育局作出書面說明，教育局核減該校年度考核評優指標1-2個。

　　3、學校出現重大安全責任事故或重大事件的，或在省、市督導評估中被評為基本合格或不合格等次的`，實行評獎一票否決。

　　（三）結果運用

　　此方案將列入《汝城縣年度學校目標管理考核評估方案》，分值占50%。

　　六、工作要求

　　1、基教股負責義務教育階段學校及高二學業水平考試的評價，考試院負責高考獎的評價，教研室負責高一質量監測獎的評價，職成教股負責職中技能測試獎的評價。

　　2、各相關股室每年8月5日前要按量化評分細則內容向基教股提供市級以上各校獲獎情況（含學校集體榮譽、學生競賽獲獎等）的獲獎文件及統計表，作為記分依據。

　　3、各學校要以本方案為依據，結合本校實際，制定本校學年度具體詳細的教育教學質量評價和獎罰方案，經學校校務會（或教代會）討論通過，報教育局聯系點領導審核和局相關領導同意后實施。獎勵額度應根據學校的財務狀況具體確定。

　　4、參與此項工作的工作人員要本著公平、公正的原則進行量化評分，不得徇私舞弊；工作要認真，努力杜絕差錯。

教學質量考核方案14

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實黨的教育方針，全面落實素質教育，堅持依法治教，立德樹人，進一步引導學校聚焦內涵，創建特色，提高辦學效益，規范學校辦學行為，強化學校教育教學管理更加科學化和精細化，切實提高我縣中小學辦學質量，促進我縣教育高質量發展。

　　二、考評對象

　　全縣中小學、幼兒園

　　三、目標及權值（200分）

　　目標管理考評100分、教學質量考評100分。

　　第一部分 目標管理考評（100分）

　　（一）黨建工作（10分）

　　1、支部常規工作（4分）

　　充分運用好“學習強國”平臺;落實“三會一課”制度；落實“三重一大”民主決策制度；開展內容豐富，形式多樣的主題黨員固定日活動。

　　2、學校“雙比雙爭”活動（4、8分）

　　深入開展“教師比奉獻，學校比形象；黨員爭先鋒，支部爭先進”雙比雙爭活動。不斷探索以“黨建促教育”的新模式新途徑，努力打造樂安教育黨建工作品牌。

　　3、黨建帶團建隊建工作（1、2分）

　　抓好學校共青團，少先隊組織建設，充分發揮共青團員，少先隊員在中小學思政教育工作中的示范引領作用， 運用升旗儀式、入團入隊儀式、各類主題活動傳播社會主義核心價值觀。

　　學校班子成員出現重大問題，受到嚴重黨紀、政紀處分的，或學校、支部班子集體違紀被解散重組的，本大項記0分。

　　（二）學校管理工作（55分）

　　1、教育督導工作（6分）

　　配合責任督學開展督導工作，落實督辦單制度，并在江西省中小學校責任督學掛牌督導工作平臺提供學校相關資料（督導室記分）。

　　（1）教育督導工作落實情況（2分）。各項工作落實到位的記2分，如工作未落實到位，接到整改督辦單后，在規定整改時間內未整改到位的，按問題大小扣1-2分，被縣、市、省、國家通報批評的，每次分別扣0、5分、1分、1、5分、2分。

　　（2）按要求在江西省中小學校責任督學掛牌督導工作平臺上傳資料（4分）。上傳整改報告和相片佐證記1分，每少一次扣0、5分；對評估管理進行自評打分記0、5分；在平臺上的“學校動態”與“學校上報”兩個欄目上傳資料每學年不少于10篇記2分，每少一篇扣0、3分；在平臺上按要求填報學校基本信息記0、5分。

　　2、隊伍建設（11分）

　　（1）班子建設（3分）

　　①辦學思想端正，任期目標明確，作風民主，校務公開，決策正確（1分）。好記1分、較好記0、8分、一般記0、6分、差記0分。

　　②服從組織管理，政令暢通，學校領導班子分工明確，團結協作（0、5分）。訪問教職工及班子成員，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分， 差記0分。

　　③班子成員都能深入課堂實施推門聽課并參與教研活動，起帶頭作用（1、5分）。副校長周課時原則上不少于本校教師平均課時數的二分之一，中層干部周課時原則上不少于本校教師平均課時數的三分之二；校級班子成員要求每學期聽課15節以上，其中分管教學副校長聽課20節以上，查課程表、備課本、聽課本及教研活動記錄，好記1、5分，較好記1分，一般記0、5分，差記0分。

　　（2）教師管理（6分）

　　①抓實師德師風教育(2分)。每學期需開展一次師德主題教育活動，教育和引導廣大教師嚴守師德底線，愛崗敬業。查閱相關過程資料，好記2分，較好記1分，一般記0、5分，差記0分。若有教師違反教師職業行為準則且造成一定影響的一例扣1分，扣完為止。教職工有因違反黨紀國法被開除黨籍、公職及追究刑事責任的，該項記0分。

　　②教師考核工作（0、5分）。有教師考核領導小組，年度考核、師德考核有方案，考核過程民主化、公開化，考核有結果并按時報送。考核結果與職稱評聘、評優評模、績效考核等掛鉤。查閱相關資料，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。

　　③教師素質提升（0、5分）。有提高教師素質的遠、中、近期目標和相應的計劃、措施、制度，過程詳實，效果明顯。好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。

　　④繼續教育（1分）。加強教師繼續教育工作，按規定參加各種培訓，教師每年不得少于2個學分，一周期不少于36學分。滿分1分，有一人未達標扣0、2分，扣完為止。

　　⑤職稱評聘（0、5分）。教師職稱評聘程序規范，公平公正記0、5分。有舉報申訴，經查實有不公平公正行為的記0分。

　　⑥家訪工作（1分）。按規定完成“萬師訪萬家”工作，學校每學年制定“萬師訪萬家”工作方案，做到常態化，家訪活動真實有效，查看資料和家訪系統，好記1分，較好記0、5分，一般記0、2分，差記0分。

　　⑦系統更新（0、5分）。及時更新國家、省、縣教師管理系統信息，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。

　　（3）工會工作（2分）

　　執行教職工（代表）大會制度，每學年召開一次教代會，關心困難教職工、離退休教職工，做好退伍軍人優撫工作；教工文體活動正常開展；合規使用工會經費，賬目規范。缺一項扣0、5分。

　　3、安全管理（7分）

　　（1）校園平安狀況。杜絕校園安全責任事故發生；按要求協助處置信訪事項，積極做好非正常上訪的勸返工作，及時報送結果；制止“教育三違”，減少信訪投訴。

　　（2）基礎工作。安全知識教育；規范使用江西省學校安全工作平臺；平安校園創建；按要求開展學校安全穩定工作教育活動和報送相關材料。

　　（3）重點工作。做好迎接上級部門對學校進行明查暗訪工作，并及時上報主管部門，將問題化解在原地；扎實做好防溺水工作，落實防溺水工作各項任務清單；做好掃黑除惡工作，對中小學生涉惡問題進行排查摸底，建立線索臺賬，會同有關部門共同做好校園內外欺凌事件的預防和處置工作。

　　4、校園文化建設（4分）

　　（1）辦學理念鮮明（1分）。學校校風、學風、教風、校訓主題詞充分結合學校辦學特色，能在校內以不同的方式進行展現，師生人人了解和熟記其內涵。按1、0、8、0、6三等記分。

　　（2）做好校園凈化、綠化、美化工作（1分）。合理設計和布置校園，有效利用空間和墻面，建設生態校園、文化校園、書香校園，發揮環境育人功能；班級內激發學生積極向上、奮發學習的班級精神、學習園地、學生守則等文化內容布置上墻，對師生有較大的啟迪作用和強烈的感染力。按1、0、8、0、6三等記分。

　　（3）加強學校德育工作（1分）。健全德育工作管理制度和工作機制；落實《中小學德育工作指南》《中小學生守則》，認真制定德育工作實施方案，深化課程、文化、活動、實踐、管理、協同育人。

　　（4）新時代文明實踐活動（0、5分）。廣泛開展新時代文明新風宣傳，廣泛開展先進典型推薦評選系列活動，按0、5、0、3、0、1三等記分。

　　（5）學校語言文字工作（0、5分）。積極開展語言文字工作，打造全社會語言文字規范化建設的示范標桿，培養學生的“一種能力兩種意識”。“一種能力”即語言文字應用能力，“兩種意識”即自覺規范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優秀文化的意識。按0、5、0、3、0、1三等記分。

　　5、食品、衛生管理（7分）

　　（1）營養改善計劃（3分）

　　①制度建設（0、5分）。營養改善領導小組、膳食委員會名單；校長職責、分管領導職責、食堂管理人員職責；食堂管理制度；食品采購臺帳；公開公示。（少一項扣0、1分）

　　②食堂賬目（1分）。總賬、明細賬、記賬憑證（1一5月份每缺一個月扣0、2分）。

　　③課間餐（0、5分）。要求每天上午課間及時發放（查看發放記錄表）。

　　④營養餐食材儲藏室（0、5分）。儲藏室內要張貼工作制度、管理員工作職責、課間餐正確食用的方法。儲藏室必須地面平整、硬化、干燥，墻壁粉刷無脫落，電源線路和插座性能完好，照明設施齊全。儲藏室不得與其他辦公室混合使用。要安裝防盜門窗。貨架、標簽（碼放整齊）、進出庫記錄、食材（調味品等）銷毀過期記錄、管理員工作職責。

　　⑤留樣記錄（0、5分）。食品留樣名稱（0、1分）；留樣人（0、1分）；留樣時間（0、1分）；銷毀時間（重量120g，48小時）（0、1分）；留樣盒（密封0、1分）。

　　（2）校園衛生（3分）

　　嚴格執行并落實衛生保健制度，做好疫情防控工作，執行因病缺勤追蹤登記制度和疫情報告制度（1分）；校門口兩邊50米隨時保持整潔衛生，無垃圾，無占道為市，無小攤小販，無亂停亂放，校牌無灰塵，校園圍墻無亂貼亂畫，無污漬、無印痕等（1分）；校內地面（含教室地面）保持整潔光亮，做到無紙屑、無痰跡、無水泥污漬、無灰塵死角，桌椅保持干凈整潔、物品擺放整齊、桌面、桌底、桌腳無污漬、抽屜無垃圾，門窗保持無劃痕、無灰塵、污漬、臟痕記（1分）。共記3分，每發現一項扣0、1分。

　　（3）食品安全管理（1分）

　　明確校長為學校食品安全第一責任人，嚴格執行食品衛生安全制度，完善食品安全保障機制，杜絕校內經營小超市；嚴格食堂安全管理操作規程，嚴把食物購買、貯存、加工關，有食堂衛生制度、工作人員衛生健康證件、食品采購的證票及臺賬登記等；嚴格落實陪餐制度，至少要有一名學校班子成員陪餐，有陪餐和繳款記錄。共記1分，每缺一項扣0、2分。

　　6、后勤管理（4分）

　　（1）校舍、校產檔案齊全、管理有序、校建項目管理規范（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。

　　（2）堅持學生衛生值日制度，組織學生參加校園勞動（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。

　　（3）開展校外勞動實踐和社區志愿服務、創辦學生勞動實踐基地（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。

　　（4）建立健全財務管理制度（1分）。成立學校財務管理領導小組，研究重大財務收支，每學年均有財務公開；嚴格執行收支兩條線管理，資金及時入賬，無賬外循環，無小金庫；收支平衡，不舉債運行，不擠占、挪用專項資金，專款專用，確保資金安全；嚴格執行各類支出標準，未發生違規違紀問題，積極實施預算績效評價工作。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。

　　7、學生管理（8分）

　　（1）教育資助（2分）

　　①各類學校（園）成立了學校資助機構，有專人負責學生資助工作，積極宣傳教育資助政策（0、5分）。

　　②在資助過程中不優親厚友、暗箱操作，嚴格按規定條件和程序審核資助名單并有公示，無遺漏建檔立卡貧困戶學生補助現象（1分），每出現一個遺漏記0分。

　　③及時將學生資助名單上傳、上報，資助檔案材料齊全、裝訂規范（0、5分）。

　　（2）控輟保學（5分）

　　建立控輟保學制度，控輟保學“五個機制”（責任落實、書面報告、宣傳教育、動態監測、部門聯動）計1分，每缺1項扣0、2分，扣完為止；為建檔立卡貧困戶學生補建學籍計1分，每缺一個扣0、1分；建檔立卡貧困戶學生輟學率為0計1分，其他學生輟學一人扣0、1分，扣完為止；完善控輟保學學校和鄉鎮雙負責制相關資料，按1、0、5、0、3三等記分；落實輟學學生勸返復學、登記與報告制度，加強家校聯系，配合政府部門做好輟學學生勸返復學工作，有送教送學和勸返相關資料按1、0、5、0、3三等記分。

　　（3）健全學籍管理制度（1分）

　　及時審核學生入學、轉學、休（復）學、升學、畢業等學籍變更手續，做好跟蹤和建檔工作；及時做好學籍系統漏報學生補錄、問題學籍和未審核學籍的處理工作；學籍檔案規范，變更手續齊全，防止空掛學籍；嚴格控制班額，有效化解大班額。按1、0、5、0、3三等記分。

　　8、教育裝備及信息化管理（8分）

　　（1）器材、設備、藥品、圖書等教育裝備配備達標（1分）。圖書：小學1：25，中學1：35；電腦：小學 30：1，初中15：1；帳目清晰、借還手續齊全，管理規范，使用經常化。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。

　　（2）實驗室、圖書室、音樂教室、美術教室等專用功能室制度齊全，管理規范，使用經常化（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。

　　（3）教育城域網的開通情況（1分）。學校教室、辦公室全部開通記1分，存在未開通情況按比例記分。

　　（4）充分利用多媒體開展教學活動，教師能熟練掌握“贛教云2、0”的使用，隨機抽查教師的熟練掌握情況（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。

　　（5）積極參加上級教育信息技術活動，完成縣站布置的各項工作（2分）。好記2分，缺1次扣0、5分，扣完為止。

　　（6）按要求完成“信息化工作（業務）管理信息系統”的填報工作（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。

　　（7）保障學校儀器電教設備的維護更新、電教活動開展經費的投入（1分）。生均辦公經費5%以上以上記1分， 5%以下記0、5分，沒有記0分。

　　三、教育教學（30分）

　　1、教育常規、教科研（15分）。學校有教學常規管理制度（1分）；落實國家課程計劃，開齊開足開好規定課程，不得隨意增減課時，不得擠占非測評科目課時（1分）；每學期有教研組工作計劃、總結和詳細的活動記錄（1分）；教學常規每月有檢查、有通報（2分）；每學年至少召開2次質量分析會（其中必須有全市教學質量綜合評價學校報告的分析會）（2分）；全校性大型綜合性教研活動每學期不少于2次，鄉鎮中心小學每學期需進行不少于1次全鄉鎮的綜合性教研活動（2分）；名師工作室建設規范，農村學校必須有一個以上校級名師工作室、縣城學校必須有三個以上校級名師工作室（2分）；開展了對青年教師結對幫扶活動（1分）；完成“一師一優課”的曬課、推優課任務（1分）；校本課程開發每年至少一種（1分）；有市級（含市級）以上立項或結項課題（1分）。

　　2、素質發展（15分）

　　（1）體育工作（8分）

　　①組織機構與管理（1分）。成立學生體質健康監測領導小組及校園足球工作領導小組（查會議記錄、實際運轉狀況）（0、5分）;學校工作計劃、總結中納入了體育工作內容，體育經費納入學校預算（查會議記錄）（0、5分）。

　　②健康教育（1分）。按國家規定新課程標準開齊開足體育課，沒開齊開足（含占用）不得分（動態檢查）（0、5分）；落實學生每天運動一小時鍛練時間，含開展課間操、陽光體育運動、眼保健操（查資料、動態檢查）（0、5分）。

　　③競技體育（3、5分）。每學年舉辦一次學校體育運動會，場地所限學校至少開展三個項目比賽（實時上交秩序冊、圖片、原始成績記錄表）（1分）；積極組隊參加教體局組織的運動會，當年比賽全部參加的得滿分，每少參加一次扣分＝分數/當年次數（體育股提供數據）（1分）；主動承擔教體局組織參加的省、市級比賽或被選拔參加比賽的學校，省級一次得分0、5分，市級一次得分0、3分，本項可累積加分，封頂1、5分。如參賽隊伍有兩個或兩個以學校學生參加的，每人得分＝0、5（0、3）/本次參賽人數（體育股提供數據）（1、5分）。

　　④學生體質健康監測（1、5分）。出臺開展學生體質健康工作方案（上交體育股）（0、2分）；建立了學生體質健康檔案（上交體育股）（0、3分）；按規定及時上傳學生體質健康數據及學校體育工作報表（實時通報為準）（1分）。

　　⑤體育人才輸送（0、5分）。當年向省、市、縣體校輸送體育苗子，按省0、3分/人，市0、2分/人，縣0、1分/人，本項可累積加分，封頂0、5分（上級體育主管部門提供名單）。

　　⑥申報體育示范單位（0、5分）。當年申報國家、省、市、縣級體育示范項目單位，申報獲通過學校按國家0、5分，省級0、4分，市級0、3分、縣級0、2分得分（公示文件）。本項可累積加分，封頂0、5分。

　　（2）文藝工作（1、5分）。學校每年舉辦藝術節或三個以上單項文娛活動（0、5分）；積極參與市、縣大型文藝活動并選送文藝節目，按照市級、縣級選定的節目分別計1分、0、5分。

　　（3）積極開展第二課堂活動（2分）。做好課內課外的教學銜接，組織學生開展豐富多彩的社團活動，發展學生興趣特長，促進學生全面發展。第二課堂活動做到“五定”即定時間、定地點、定人員、定輔導教師、定活動內容；活動內容要有“四性”即科學性、知識性、趣味性和實效性；活動小組有計劃、有措施、有總結、有反思、有結果。好記2分，較好記1、5分，一般計1分，差記0、5分。

　　（4）密切家校聯系，構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系（1分）。設立家長學校及其機構配置，辦好家長學校，建立家長委員會，按時組織家長活動，其中每學期開至少開一次家長會，好記0、5分，較好記0、3分，一般計0、1分，差記0分；開展家庭教育指導和家校合作，重視家庭教育，學校能聽取和吸納家長意見，調動家長參與學校教育的積極性，好記0、5分，較好記0、3分，一般計0、1分，差記0分。

　　（5）按要求開展中小學研學實踐教育活動，完成市、縣指標（1、5分）。按完成指標比例計分。

　　（6）開展“三項文化”主題教育活動、“圓夢蒲公英”活動，推動國防教育進校園，增強學生國防意識（1分）。查閱活動資料，分別記1分、0、5分、0、3分、0分。

　　4、職業中學招生（5分）

　　完成招辦下達的招生任務記5分。按完成招生任務比例計分。

　　第二部分教學質量考評（100分）

　　1、考評內容及分值

　　（1）畢業年級學業水平監測（40分）

　　優秀率占分值的40%，合格率占分值的30%，平均分占分值的30%。

　　（2）非畢業年級質量監測（30分）

　　優秀率占分值的30%，合格率占分值的30%，平均分占分值的40%。

　　（3）考查科目測試（30分）

　　音樂、美術、體育各占10分。

　　2、考評辦法

　　（1）考評分為縣城組和鄉鎮組。

　　（2）畢業年級學業水平監測及質量監測的優秀生是指總成績排在參加監測總人數前30%的學生；合格生是指總成績排在參加監測總人數前70%的學生，平均分是指全縣參加考試學生各單科的平均分。

　　（3）考查科目隨機抽取年級（除畢業年級）、班級測試，音樂、美術、體育分別測試一個班，測試內容為本年級學科教學內容。測試成績進行全縣排名，每一學科排名按中學各設一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人，小學各設一等獎3人、二等獎4人、三等獎3人進行獎勵。

　　3、考評學科

　　小學質量監測和畢業水平監測考評學科：語文、數學、英語、思品、科學，具體監測年級、科目以通知為準。

　　初中質量監測考評學科：中考考試科目，具體監測年級、科目以通知為準。

　　初中畢業水平監測考評學科：中考學科。

　　考查科目測試學科：音樂、美術、體育。

　　4、學生數計算

　　（1）送教的殘疾生和隨班就讀的智障學生（辦理了殘疾證）及休學學生均不列入。

　　（2）考試前轉入的學生一律計算在轉入學校，特殊情況除外（如勸返學生）。

　　第三部分加分扣分項目

　　特色加分（累計不超過15分）

　　1、代表縣參加市級以上經教育行政部門批準的相關業務部門組織的各種活動，獲國家、省、市獎一等獎分別計3、2、1分，二等獎分別計2、1、0、5分，三等獎分別計1、0、5、0、3分。（最高分6分）

　　2、參加縣教育部門組織的各種活動，獲一、二、三等獎分別計0、5、0、3、0、2分。（最高分3分）

　　3、各部門征文活動獲獎：獲國家、省、市、縣獎一等獎分別計1、0、5、0、3、0、1分，二等獎按照國家、省、市分別計0、5分，0、3、0、1、三等獎按照國家、省分別計0、3、0、1分。市三等獎、縣二等獎、縣三等獎不計分。（最高分3分）

　　4、本學年度學校獲省、市綜合先進（如先進集體、優秀單位、示范學校等）分別計4、3分，單項獎減半記分。同項工作因不同部門、不同層級而加分不同的，取最高分值，不重復加分。

　　5、學校先進事跡或新聞報道在國家、省、市、縣級黨報黨刊等新聞媒體播出或報道，分別計2分、1分、0、5分、0、3分。主要新聞媒體包括人民日報 、新華社《新華每日電訊》、中央人民廣播電臺、中央電視臺、光明日報 、新華網、人民網、“學習強國”學習平臺、中國教育報 、中國教育電視臺、中國教師報、江西日報 、江西衛視 、江西教育電視臺 、《江西教育》雜志、江西教育網 、撫州日報 、全媒體中心（撫州發布、魅力撫州、臨川晚報）、撫州教育體育網 、樂安發布、樂安視線等新聞媒體）等。（最高分5分）

　　扣分項目

　　1、控輟保學：建檔立卡貧困學生無輟學現象，有一例扣5分；其他學生輟學勸返記錄按要求100%到位，輟學勸返記錄不合要求，受到省市通報的.每一例扣2分。

　　2、教育資助：做到教育資助一個不漏，鄉鎮中心幼兒園、鄉鎮民辦幼兒園、村小學前班及附屬幼兒園，由所在鄉鎮中心小學抓落實，有一例遺漏扣5分。

　　3、棚改工作：不配合政府工作涉及單位本人一例扣5分，涉及退休教師、教師直系親屬（父母、子女、兄弟姊妹、配偶父母）一例扣2分。

　　4、教育三違：受到省、市、縣等上級部門查處通報，每一例分別對應扣5、4、3分。

　　5、教師信訪：出現教師赴省、市信訪，每一例次分別扣5分、4分；出現教師群體性赴縣信訪事件，涉及的相關學校每一例次扣3分；出現教師群體性赴省、市上訪，實行一票否決。教師本人由于各種違紀受到上級部門及教體局處理的不可得文明獎。

　　四、考評獎勵

　　（一）教師績效工資總量（不含20xx年增加的每個教師一個月工資額及之前的績效工資額），其中40%按照縣里要求用于對學校進行精神文明、節能、社會治安綜合治理考評，具體發放金額由學校根據實際情況確定；其中60%用于對學校辦學業績考評，根據《樂安縣中小學辦學績效考評方案》每學年進行一次考評，將結果分為優秀、良好、合格三類，優秀在良好的基礎上提高10%，合格在良好的基礎上下浮10%。

　　（二）設立樂安縣教育專項獎勵金。統籌使用社會捐贈、財政等多種渠道資金，每年安排300萬元，用于績效考核單項獎、義務教育畢業年級學生學業水平監測獎、義務教育非畢業年級教學質量監測獎、高考質量獎、音體美質量檢測獎、幼兒園保教質量獎、優秀校長、優秀教師、優秀班主任和中職招生等獎項。

　　1、工作目標績效考核單項獎

　　黨建工作先進單位、德育工作先進單位、教育教學科研工作先進單位、校園安全綜合治理工作先進單位、教師隊伍建設先進單位、后勤管理先進單位、教育裝備應用及信息化先進單位、宣傳工作先進單位等8個單項，城區中學表彰一名、城區小學表彰二名，農村中、小學各表彰三名，每個獎項獎勵3000元。

　　2、義務教育畢業年級學生學業水平監測獎

　　（1）集體獎：分城區和農村組，全部達標（優生率、合格率）2萬元/校。

　　（2）教師獎：一等獎1500元/人，二等獎1200元/人，三等獎800元/人。六年級檢測及中考的每個科目，城區組和農村組中學（語數英物化）各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人；城區組和農村組中學（其他學科）各設一等獎2人，二等獎3人，三等獎5人。城區組和農村組小學各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。（獲獎的每個科目都必須要求學校該科目優秀率和合格率達標）

　　（3）中考學生獎：中考全縣第一名獎3萬元，第二、三名各獎2萬元，第四、五名各獎1萬元，第六至十名各獎5000元，第十一至至十五名各獎3000元。（必須在本縣高中就讀并在高一學年結束后發放獎金）

　　3、義務教育非畢業年級教學質量監測獎

　　（1）集體獎：分城區和農村組，全部達標（優生率和合格率）獎1、5萬元/校。縣城中學若均未達標，則獎勵排名第一的學校。

　　（2）教師獎：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。監測的每個科目，城區組和農村組中小學各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。（獲獎的每個科目都必須要求學校該科目優秀率和合格率達標）。

　　（3）村級小學教師獎（單獨評比）：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。

　　4、高考質量獎

　　（1）高考質量獎的獎勵對象為縣一中、二中、職中教師（含校領導、年級組長、班主任）。

　　（2）錄取清華、北大獎：錄取清華、北大獎3萬元/生，同時獎勵該生九年級、六年級所在學校各3000元。（具體分配由學校確定）

　　（3）名校獎：錄取985名校（包括香港中文大學、城市大學和科技大學）1名獎4000元，其它一本學校1名獎1000元。（含藝體生錄取，以第一次公布的分數線錄取為準，須完成教育局下達的指標，如未完成指標則獎金折半。）

　　（4）“三校生”升學獎。錄取二本及以上院校1名獎4000元。（以第一次公布的分數線錄取為準，完成教育局下達的指標，如未完成指標獎金折半。）

　　5、考查科目（音體美）檢測獎

　　考查科目音體美測試設教師獎：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。測試的每個科目，中學各設一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人，小學各設一等獎3人、二等獎4人、三等獎3人。

　　6、幼兒園保教管理獎

　　幼兒園保教管理獎的獎勵對象為全縣公辦幼兒園，獎金總額20萬元。每年對幼兒園保教管理進行督導評估考核，對考核結果為優秀、良好的幼兒園給予獎勵。具體獎勵辦法另行制訂。

　　7、優秀校長、優秀教師、優秀班主任獎

　　優秀校長15名，每名獎勵5000元；優秀教師160名、優秀班主任100名，每名獎勵600元；最美鄉村教師15名，每名獎勵1000元。

　　通過評選，承擔縣、市級名師工作室，并完成相關科研任務，發揮示范效應的，每個工作室每年獎勵3萬元工作經費。

　　8、中職招生獎

　　中職招生獎金40萬元，根據學校完成招生情況發放招生獎，招生獎發放到生源學校，由生源學校根據本校有關制度自行分配。招生獎發放標準為：未完成招生任務學校400元/生，完成招生任務學校600元/生，超額完成招生任務學校超額部分800元/生。

　　五、考評程序

　　(一)由教育督導室牽頭，教體局相關股室共同組織實施。

　　(二)學年度考評、過程考評相結合。

　　1、學年度終結性考評由縣教體局組織考評小組進行考評。

　　2、過程考評由專門督查小組、局機關各股室依據全縣中小學校平時工作和對學校檢查過程中掌握的情況進行量分，過程考評貫穿于全學年。年度評估工作啟動后，主要分四個階段推進。

　　第一階段：學校自評填報——職能科室審核填報——分管領導審核。

　　第二階段：教育督導室匯總數據——績效評估領導小組評議。

　　第三階段：局班子會審議決定——公示評估結果。

　　第四階段：教育督導室匯總公示反饋——公布年度績效評估結果。

　　（三）有下列情況之一者，取消本學年度評先資格：

　　1、學校出現重大經濟、刑事案件的；

　　2、學校出現重大安全責任事故的和重大不穩定事件的；

　　3、掃黑斗爭中，出現涉及學校師生及周邊黑惡線索未排查清楚，且案件被政法部門依法處理的；

　　4、精準扶貧工作被縣級以上通報批評造成嚴重影響的。

　　（四）縣教體局負責各獎項考核細則的制定并每學年組織考核認定，落實相關資金的核發工作。學校獲集體獎的資金，由學校制定獎勵分配辦法，分配前報縣教體局備案。如全縣教育教學質量評比排在全市末位，則取消學校集體獎。

　　（五）學年度考評中，連續兩年倒數第一名的，校長在總結表彰會上作表態性發言；連續三年倒數第一名的，學校校長、班子成員年度考核，最高限為稱職，學校不得評優評模。

　　本方案按學年度進行考評，自20xx年秋季學期施行，各校結合實際情況自行制定方案進行校內考評。

教學質量考核方案15

　　為建立健全教育教學質量監測體系，完善評價激勵機制，進一步增強廣大教師的工作責任心和調動廣大教師的工作積極性，激發學生的學習熱情，提高教育教學質量，全面貫徹黨的教育方針政策，結合我縣實際，制定本辦法。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，切實深化教育綜合改革，全面實施素質教育、提高教育教學質量，通過建立科學的監測及評價獎勵機制，進一步強化“質量興縣”“質量興教”意識，構建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發展平臺，促進我縣教育持續、協調、健康發展，整體提高我縣中小學校（含職業學校）辦學水平和教育教學質量。

　　二、評價依據

　　根據中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》為基本依據。

　　三、評價原則

　　（一）全面評價與個性評價相結合的原則。

　　（二）過程性評價與終結性評價相結合的原則。

　　（三）導向性與可操作性相結合的原則。

　　（四）考核與考試相結合的原則。

　　（五）監測性與激勵性相結合的原則。

　　四、評價內容

　　（一）綜合考核及評價。

　　（二）教學質量監測及評價。

　　五、評價辦法

　　（一）綜合考核與評價

　　從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動教育和控輟保學等多個方面進行量化評價，簡稱“5+1”評價（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學）。

　　1.德育管理。大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、鑄牢中華民族共同體意識和民族團結進步教育、中華優秀傳統文化、生態文明、心理健康教育等，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導少年兒童聽黨話、跟黨走。突出政治啟蒙和價值觀塑造，用好紅色文化、愛國主義教育基地、民族團結進步教育基地、先進典型和英雄模范等資源，打造社會實踐大課堂和線上德育學堂等。結合實際情況，創新性開展德育工作，增強德育工作的.主動性、實效性，構建全員、全方位、全過程參與的德育模式，努力形成學校德育工作特色。

　　2.智育管理。學校積極提升學生智育水平，實施創新素養教育，培養認知能力，促進學生創新思維、創新方法形成。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到規定學業質量標準。發揮教師主導作用，上好每一堂課。突出學生主體地位，注重保護學生好奇心、想象力、求知欲，激發學習興趣，提高學習能力。加強科學教育和實驗教學，廣泛開展多種形式的讀書活動。質量監測和督導，堅決防止學生學業負擔過重。

　　3.體育鍛煉。學校嚴格落實學生體質健康合格標準和監測制度。開齊開足體育課，開展校園普及性體育運動和特色體育項目，多形式發展體育健身，讓每位學生掌握1-2項運動技能，推進體教融合。強化學生健康綜合干預與監測，青少年近視率達到防控目標，肥胖率控制到全國平均水平以下。

　　4.美育熏陶。嚴格落實國家藝術課程設置相關要求，結合地方文化設立藝術特色課程，推進中華優秀傳統文化藝術傳承學校建設，廣泛開展校園藝術活動，幫助每位學生掌握1-2項藝術技能、會唱主旋律歌曲。

　　5.勞動教育。加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育。開設勞動教育必修課程，每周不少于1課時，每學年設立勞動教育周，堅持學生值日制度。因地制宜組織學生開展家務勞動、校園勞動、校外勞動和社區志愿服務實踐活動。

　　6.控輟保學。各學校要采取切實可行的措施，扎實做好控輟保學工作，杜絕學生流失，確保在校學生的鞏固率。

　　（二）教學質量激勵

　　1.為促進學校教育質量提升，加強學校的日常管理，對我縣中小學校、管理者、學科教師、班主任予以教學管理、教學質量獎勵激勵，以績效獎勵性工資增量方式進行，具體發放方案由學校制定，同時報縣教育體育局審核備案。

　　2.優秀初高中畢業生獎勵。在我縣初、高中就讀的學生，按“德智體美勞”全面發展的育人標準，從當年初高中畢業生中評選出若干名品學兼優的學生給予獎勵。具體方案由學校、縣教研室制定，同時報縣教育體育局審核備案。

　　六、資金來源

　　（一）本實施方案所獎勵學校和教師的資金由縣財政通過單列績效增量的形式劃撥。學校獲得的績效增量獎勵資金由學校按有關規定統籌支配使用。

　　（二）鼓勵企業及社會各界人士向武宣縣慈善總會捐贈資金，加大“金秋助學”力度，獎勵品學兼優及家庭困難學生等。

　　七、保障措施

　　（一）建立健全組織機構

　　為落實好教育質量監測和評價激勵工作，成立由縣長任組長、分管教育體育工作的副縣長任副組長，縣教育體育局、縣財政局、慈善總會等部門主要領導為成員的武宣縣中小學校教育教學質量監測及評價激勵機制工作領導小組。領導小組辦公室設在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領導任辦公室主任，辦公室成員由領導小組各成員單位工作人員組成，負責處理日常事務，定期做好評價等工作。

　　（二）科學評價正確導向

　　各評價細則和設獎項目，需根據中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》文件精神為基本依據。應本著培養人格健全、合格的社會主義建設者和接班人為導向，實施細則和實施過程由縣教育體育局結合我縣學校實際情況作相應調整。

　　八、本辦法由縣教育體育局負責解釋

　　本辦法執行期間，若遇國家、自治區和來賓市對中小學校有關政策調整或形勢發生變化的，應按相關政策和武宣縣實際情況修改。

　　九、本辦法自20xx年起實施，原武政發〔20xx〕42號自行廢除。

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