習作美文
這周我終于如愿以償?shù)漠斏狭舜箨犖８吲d之余，感覺身上的擔子更重了。（無官一身輕，當官一身重）
周四下課后，同學們像一只只小喜鵲（麻雀？）爭先恐后的跑向老是放在陽臺邊的玩具盒。他們把玩具盒小心翼翼的拿出來，開始玩起來。他們有的組隊玩起拍羽毛球，他們把羽毛球拍得忽高忽低，像剛開始學展翅飛翔的幼鳥一樣；有的同學在玩跳跳板，他跳得像只引人注目的猴子；有兩位同學在比賽飛疊杯，他們以迅雷不及掩耳的速度擺好了指定的樣子，擺出的樣子也很奇特，有的像尖尖的金字塔，有的像圓圓的太陽，還有的'像長長的梯子還有的同學在玩手指陀螺，陀螺轉動起來像在手指上旋轉起舞，他們個個玩得興高采烈。但是他們似乎都忘了班主任王老師的話：不要動教室陽臺邊的玩具。
（小作者很擅長用有的……有的……還有的……這個句式，觀察力強，細節(jié)描寫非常成功。兒童的天性在此顯現(xiàn)，光顧著看熱鬧，似乎也忘記了大隊委的職責）
身為大隊委的我想到這，立馬去阻止他們，但是他們不是四處逃竄，就是上躥下跳，反正就是讓我抓不到。于是，我靈機一動，開始實施我的第一種方案：一人出擊，進行“抓捕”，他們似乎商量好了，跟我玩起了接力賽，最后，一個也沒抓住；我又開始實施第二種方案，抓人質。我把所有手中沒有玩具的，卻又參加這場“搏斗”的統(tǒng)統(tǒng)抓起來，他們沒有掙脫，也沒有反擊，只是靜靜的被我拽著，突然看到手中拿玩具的同學，將玩具統(tǒng)統(tǒng)放回原位，一瞬間，我被他們感動了，于是，我就把人質放了。
（這一自然段小作者寫得很精彩，從她細致的描述中，我不由的為她的智慧所嘆服，語言妙趣橫生。當時那個熱鬧的場面如在眼前，一大群同學玩得不亦樂乎，只有大隊委急得手足無措，不得不開動腦筋，想辦法，最終以智取勝。）
經歷了這件事，我深深地感到同學們之間友情的可貴，他們不會在同伴被抓時舍棄同伴，而是用改正錯誤這個實際行動感化他人，但是“沒有規(guī)矩不成方圓”，同學們能嚴格要求自己遵守學校規(guī)則，那么我們的校園生活會更加美好！
（小作者的媽媽問我：這樣的結尾是不是沒扣住題目？算不算跑題？我個人的意見是：這個結尾是作者通過記敘事情后的個人感悟，以及對這種現(xiàn)象發(fā)生后對同學們的一種期待和愿景。但是就整篇文章來說，結尾還應該扣住題目的。因為題目是當大隊委的滋味，的確從文中我們也感受到了小作者的情感變化由著急——感動，最后，能否加一句總體感受，哎，當大隊委的百般滋味！與作者商榷）
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