小學(xué)教師家訪記錄[實(shí)用]

小學(xué)教師家訪記錄1

　　家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，因此有效地開展家訪活動，也給班主任的教育工作帶來了方便!針對這次家訪，經(jīng)過慎重考慮，選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪對象，在進(jìn)行家訪的過程中取得了良好的反映!

　　放寒假之前，文教局就組織了“千名教師訪萬家”活動，號召老師們利用假期到學(xué)生家家進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生家長對老師對學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給老師們支招，家訪的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕老師們的負(fù)擔(dān)。

　　作為班主任，作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任，我沒有在家訪問題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對班里的49名學(xué)生進(jìn)行一一家訪。因?yàn)槲曳钚幸粋�理念：只要班主任盡力了，就會有家長的心態(tài)發(fā)生變化，就會有學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚的那個小孩所說的：“這一條在乎，這一條也在乎�！蔽也豢赡苷疹櫟矫恳粋�學(xué)生，但是只要我努力了，就會有有學(xué)生受惠。

　　家訪很累，在路上更感到孤獨(dú)。但是，為了五班的每一個學(xué)生，為了我的教育理念，我還是堅持從初七開始，利用每天的下午對班里的所有學(xué)生進(jìn)行家訪。

　　今天上午，我就通過飛信通知家長我要進(jìn)行家訪，但令我尷尬的是，家長回復(fù)短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計劃，從最東面的學(xué)生開始。今天下午家訪的學(xué)生主要有五個�？紤]路途遙遠(yuǎn)，我決定開車前往。

　　在臨行之前，還是給這五位同學(xué)的家長發(fā)了飛信，A的家長很快就做了回復(fù)，我決定先到她家。輕車熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱情接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學(xué)習(xí)很努力，成績卻一般，這是我對她的評價和印象，尤其是她的數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為她學(xué)習(xí)路上嚴(yán)重的攔路虎。她的姐姐也是我的學(xué)生，但是我已經(jīng)沒有多大的印象。他們一家都對文麗的.學(xué)習(xí)很關(guān)心也很著急，從給她買的學(xué)習(xí)機(jī)和復(fù)讀機(jī)我就看出了端倪。通過查看作業(yè)，證實(shí)了文麗的確是一個很努力的孩子，才正月初七，她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫得相當(dāng)認(rèn)真。但是她的數(shù)學(xué)成績?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關(guān)注過，沒有那么認(rèn)真思考過，今天趁此了解一下她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況�？此�的數(shù)學(xué)課本，整理得清清楚楚，的確下得功夫不少，可她的數(shù)學(xué)糾結(jié)在哪里。我讓她找來數(shù)學(xué)試卷，一看看試卷，她的數(shù)學(xué)問題也就很明顯了——應(yīng)用題基本不會，計算題基本不對，公式和定理基本不理解，不會用。因此我就給她開出了藥方：基礎(chǔ)太差。一是需要從初一開始補(bǔ)課，二是打消她對數(shù)學(xué)的畏懼感。從初一開始補(bǔ)數(shù)學(xué)，我無能為力，但是打消她對數(shù)學(xué)的畏懼感，我還是蠻有辦法的。我當(dāng)場讓她找來筆和紙，講解她試卷上的一個錯題。通過復(fù)習(xí)公式和耐心講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點(diǎn)也沒有問題�？磥�，她在數(shù)學(xué)上的問題主要是基礎(chǔ)差不理解和畏懼感了，下一步我應(yīng)和數(shù)學(xué)老師商量一下，讓她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹立信心。只要有了信心，就能解決她的一半問題。A再有一個小問題就是太文靜太寡言少語，以后我還得多鍛煉她一下。

　　第二家就是B家。聽我我要去，她母親特地臨時取消了外出找工作的計劃，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進(jìn)步很大，這讓我在家訪時也有話可說�？赐暝嚲沓鰜沓煽兒�，數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)對我說過，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，這次考試及格了，成績是B。我當(dāng)時就覺著這是她自己和數(shù)學(xué)老師的功勞，沒想到，B的母親竟然對我說，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，還與我有很大的關(guān)系。這難道是真的嗎?經(jīng)她一說，我覺著還真有那么一點(diǎn)道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員，B對班級工作很認(rèn)真也很努力，所以我對她就特別的關(guān)注一些。尤其是上數(shù)學(xué)課時，我喜歡經(jīng)常站在她身后面站站和看看，沒想到這一站和一看，竟然把她的數(shù)學(xué)成績給提上來了。原來，我站在她身后，她上課聽講的注意力就特別集中，一來二去，成績也就漸漸上升了。

　　我一直主張班主任應(yīng)該向魏書生老師學(xué)習(xí)，把辦公桌搬進(jìn)教室，在教室里辦公可謂是一舉三得：1、教室辦公可使班主任注意力集中，效率提高。2、可以隨時向老師們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。3、就是有班主任在后面壓陣，學(xué)生上課的注意力的確高度集中，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有利于班級整體成績的提高。今天，從B的數(shù)學(xué)成績上升我就得出一個結(jié)論：課堂一加一的結(jié)果絕對大于二。

　　從B課堂上的表現(xiàn)和她媽說她在家的表現(xiàn)，我初步可以判斷，B在學(xué)習(xí)上還沒有盡力，是一塊可以精雕細(xì)琢的璞玉。作為班主任，我應(yīng)該更多地關(guān)注和關(guān)心她。

　　第三家，小D家。我到村頭時，小D他們一家四口剛剛走親訪友回來。小D到村頭接我，在車上我特地問她：家長會開完后感覺如何?她不好意思地說，晚上爸媽就進(jìn)行了一頓猛批。見她并沒有對老師的家訪有怯怯的感覺，我覺到對她的家訪就可以直來直去，沒有必要拐彎抹角。

　　小D我從初一就教她，學(xué)習(xí)一直很出色，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是無可奈何。在實(shí)驗(yàn)基地我和她談了話，給她父母打了電話，找她談了話，她口口聲聲說要改，沒想到一直沒有效果，這次期末考試成績落后不少。為此，我特地找了數(shù)學(xué)老師和英語老師為我做說客，想通過他們兩個改變她。效果如何呢?今天的家訪主要解決這個問題。

　　小D的考試成績不理想，這是必然結(jié)果，家訪也是主要圍著她的考試成績開始的。結(jié)果在家長的配合下，我們很成功地把她的問題擺在桌面，并且讓她做了保證，絕對不能再犯。表面上她答應(yīng)得很好，我感到稍稍心安。今天的家訪最主要的就是和家長溝通她的問題。家訪結(jié)束后，再讓她陪我到E家的路上，我悄悄地問她，剛才談的問題能不能立刻就改，她很誠實(shí)地說，不可能，心里還想著，需要慢慢忘記。

　　是呀，對學(xué)生的教育，并不是通過一兩次家訪和談話就能完成的，教育是漫長的。我們對學(xué)生的教育一蹴而就，而是慢慢地滲透，讓學(xué)生從內(nèi)心里接受老師，接受教育。

　　下一個是E家，在XX的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺，我們沒有打攪他，坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來了，我們談話的主題還是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行。E的學(xué)習(xí)成績還不錯，期末考試進(jìn)步不小，他也是我要重點(diǎn)培養(yǎng)和關(guān)注的男孩之一，但是他的英語成績相當(dāng)?shù)牟�，等級為E，分?jǐn)?shù)考了35分�？粗�他那可憐的等級和分?jǐn)?shù)，我感到有些無可奈何，但是我還是問他，你得這些分?jǐn)?shù)，是會了35分，還是猜了35分，他十分誠懇地說，英語一點(diǎn)也不會，考試時全是瞎猜的。這時他媽媽接著說，我整天督促他學(xué)英語，誰知他對英語一點(diǎn)也不感興趣，真為他的英語學(xué)習(xí)感到頭痛。當(dāng)我問及君健的英語單詞背熟了沒有，他竟坦誠地承認(rèn)，有好多沒有記住。這就是我們中國人學(xué)英語的悲劇，投入大產(chǎn)出少，全民學(xué)英語的目的不是為了同外國人打交道，而是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付的最終結(jié)果就是讓好多學(xué)生對英語深惡痛絕。雖然我知道他的英語很難提高，但是我還是鼓勵他不要放棄，首先過單詞這一關(guān)。同時要求家長在平常要多督促一下孩子，必要時幫助他識記單詞。這是來自高新區(qū)最偏僻的一個農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，在上小學(xué)時，他的英語就已經(jīng)被城里的孩子拉下了很多，要想在短時間內(nèi)趕上去，的確很難。師資力量的不均衡，是導(dǎo)致學(xué)生成績兩極分化的主要原因之一。

　　最后一站就是F。他媽媽在家，家訪不是圍繞著他的學(xué)習(xí)，而是圍繞著他的日常表現(xiàn)進(jìn)行的。F的學(xué)習(xí)成績很差，但是他遵守紀(jì)律，熱愛勞動，從不惹是生非，在老師的心目中也是一個不錯的孩子。他媽媽對他的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)認(rèn)可，學(xué)習(xí)差已經(jīng)是不爭的事實(shí)，但是對自己的孩子還是滿懷信心，希望自己的孩子以后到技校學(xué)技術(shù)，爭取干出自己的一番事業(yè)。是呀，敢于承認(rèn)自己的孩子，敢于為自己的孩子提前謀劃出路，這也是明智家長的選擇。

　　一下午下來，訪完了五家，收獲不小。我看到了家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，他們也愿意配合老師把孩子教育好。其實(shí)教育就應(yīng)該如此，老師家長互相配合，共同關(guān)注孩子的成長，只要盡力了，就一定會有收獲!

小學(xué)教師家訪記錄2

　　家訪對象：xxx

　　xxx是個活潑愛動的孩子，這次到他家家訪才知道他爸爸一人在外面工作，媽媽在家照看他的衣食起居，這次接待我的是他和他的媽媽，他站在一邊聽我們談話，時不時的看看我，我從他的家庭情況開始入手，他媽媽說：他平時很聽話，就是愛玩。

　　聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動中的`表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長，樂于助人的事情。并說明這個孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強(qiáng)，只是不夠用心，同時也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。但他并不是沒有缺點(diǎn)的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)滑坡。有的時候還會再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責(zé)任心的好孩子。

　　在送我出來的路上，金樂樂說老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。緊張什么呀?怕你告狀唄!不會的，如果有什么缺點(diǎn)我會在學(xué)校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的。他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學(xué)習(xí)，把落下的知識用假期的時間補(bǔ)上。并和我約好不會的就會打電話給我。

　　不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學(xué)困生、貧困生呢?

　　莫讓家訪成告狀!在家訪中走進(jìn)孩子，多聆聽他們的聲音;走近家長，與他們一起探討教育問題。

　　也許，這才是家訪最重要的目的!

小學(xué)教師家訪記錄3

　　要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問，是對學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。

　　國慶節(jié)過后的第一個周例會，學(xué)校決定對九月份教師的伏案工作進(jìn)行常規(guī)檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的：

　　家訪-----我工作的金鑰匙

　　家訪地點(diǎn)：新墩村三組

　　家訪對象： 六年級學(xué)生張莎、尹兵

　　家訪時間：9月29日下午工作餐后。

　　家訪內(nèi)容：張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的.家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是吼出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個學(xué)生都說王老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊。張大爺說。

　　尹老伯，您的尹兵在家里嗎?哦，王老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說。沒有啊，他在學(xué)校里很聽話的，比開學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議。王老師說。

　　尹大伯說：近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著;打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上。

　　回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細(xì)流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好，學(xué)校老師就成了他們的替罪羊。

　　其實(shí)，每個學(xué)生在校的作息時間和學(xué)習(xí)時間都是相同的，智商也相差無幾，學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無疑是十分必要的。

　　我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。

小學(xué)教師家訪記錄4

　　家訪時間：20xx年XX月XX日

　　家訪老師：xxx

　　被訪學(xué)生：六年級 白東升

　　家庭住址：xxxx工貿(mào)區(qū)

　　該生基本情況：

　　父母及哥哥長年在外打工，她是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里她是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這一個好孩子。

　　家訪經(jīng)過：

　　去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

　　現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

　　當(dāng)我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，好像沒有時間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

　　我問她父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜美的.笑容。

　　一點(diǎn)感悟：

　　這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像她的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學(xué)生都能像她一樣自立自強(qiáng)。

小學(xué)教師家訪記錄5

　　父母及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教導(dǎo)方法造就了這樣一個好孩子。

　　去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了毛病，才需要找家長。

　　現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當(dāng)然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些迂腐，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

　　當(dāng)我說到鹿芬在校的優(yōu)良表現(xiàn)時，她的父親絲毫不粉飾對女兒的自滿之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親吩咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落慷慨，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反響了一個問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，好像沒有時間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時間，只有勞逸聯(lián)合，才干事半功倍。

　　我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復(fù)，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的'決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我看見鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。

　　這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教導(dǎo)鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我感到家長對孩子的影響是重大的，在性格、行動、習(xí)慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。

小學(xué)教師家訪記錄6

　　日期：20xx年4月14日

　　時間：下午2點(diǎn)

　　學(xué)生姓名：王五

　　年級：小學(xué)二年級

　　家庭住址：XX市XX區(qū)XX路XX號

　　家訪目的：

　　了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望。與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要進(jìn)一步提升的地方。

　　建立家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

　　家長介紹：

　　家長是王五的父母，名叫王先生和李女士。他們都是工薪階層，非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。他們性格開朗，熱情好客，非常愿意與老師合作，共同關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)和成長。

　　學(xué)生情況：

　　王五是一個機(jī)靈活潑的男孩，喜歡動物和畫畫。他在學(xué)校中表現(xiàn)良好，成績在班級中居于中等水平。在學(xué)習(xí)方面，他比較活潑好動，需要老師和家長的`耐心和引導(dǎo)。

　　家庭情況：

　　王五是家中的獨(dú)生子，父母對他非常關(guān)注和疼愛。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經(jīng)常與孩子交流和互動。家庭條件尚可，雖然不富裕，但還是有足夠的書籍和學(xué)習(xí)資源，也有一些玩具和游戲供孩子學(xué)習(xí)和娛樂。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)：

　　根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和考試成績，王五的學(xué)習(xí)表現(xiàn)還有提升空間。他的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科成績在中等水平，需要進(jìn)一步鞏固和提高。在學(xué)校生活中，王五表現(xiàn)比較活潑好動，需要老師和家長的引導(dǎo)和幫助。

　　家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望：

　　王先生和李女士非常重視孩子的學(xué)習(xí)和成長，他們希望孩子能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績。他們希望老師能夠在學(xué)校中多多關(guān)注王五的學(xué)習(xí)情況，及時反饋在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求，幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。他們也希望老師能夠幫助王五培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，讓他在學(xué)習(xí)和生活中更有動力和自信。此外，他們也希望能夠與學(xué)校建立良好的溝通渠道，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要，共同促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。

小學(xué)教師家訪記錄7

　　家訪效果：學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習(xí)。

　　家訪目的：熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習(xí)情況，和他的父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

　　家訪內(nèi)容：

　　張紅紅的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說著。孩子的`學(xué)習(xí)環(huán)境不錯，自己擁有一間獨(dú)立的書房。這樣安逸的環(huán)境，如果說還有什么遺憾的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎(chǔ)不好，甚至很差。我說：沒關(guān)系，只要認(rèn)識到就好。就讓我們從新的一個學(xué)期開始，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算漂亮，但從第一頁往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了希望。我說：孩子，繼續(xù)練好字，繼續(xù)把《小學(xué)生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿態(tài)昂揚(yáng)地走進(jìn)新的學(xué)期!他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。

　　家訪效果：發(fā)現(xiàn)了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎(chǔ)。

　　心得：我深深地知道，要教好一個學(xué)生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

小學(xué)教師家訪記錄8

　　家訪對象：

　　四（2）xxx

　　參加家訪人員：

　　3人

　　家訪具體時間：

　　xx月xx日

　　家訪目的：

　　不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

　　家訪過程：

　　1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的'情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

　　2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。

　　3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟(jì)條件差。

　　4、該生在校情景：尊敬師長，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。

　　5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。

　　6、說明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法

　　心得:

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

小學(xué)教師家訪記錄9

　　家訪時間：

　　20xx年5月22日

　　家訪資料：

　　xx老愛管別人的閑事，自己做的不好，還去管別人。上課時也坐不住，好動。但他很聰明，老師教的東西他都能學(xué)會，每個孩子都有自己的長處和短處，也有其自身的閃光點(diǎn)。

　　其爸爸說：我們的'孩子太調(diào)皮，在家也是這樣，把家里搞的亂七八糟。家長同意協(xié)助老師嚴(yán)格管教，該掉一切壞習(xí)慣，灌輸紀(jì)律觀念。

小學(xué)教師家訪記錄10

　　日期：20xx年4月14日

　　時間：下午2點(diǎn)

　　學(xué)生姓名：張三

　　年級：小學(xué)三年級

　　家庭住址：XX市XX區(qū)XX路XX號

　　家訪目的：

　　了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望。與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要進(jìn)一步提升的地方。

　　建立家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。家長介紹：

　　家長是張三的母親，名叫王女士。王女士是一位家庭主婦，專職照顧家庭和孩子。王女士熱情好客，非常愿意與老師合作，關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)和成長。

　　學(xué)生情況：

　　張三是一個開朗活潑的男孩，喜歡交朋友，喜歡運(yùn)動和音樂。他在學(xué)校中表現(xiàn)良好，成績在班級中居于中上水平。在學(xué)習(xí)方面，他比較積極主動，喜歡提問和探索新知識，但是有時候也會有些粗心和馬虎。

　　家庭情況：

　　張三是家中的獨(dú)生子，父母對他非常關(guān)注和疼愛。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經(jīng)常給予孩子很多愛和關(guān)注。家庭條件較好，家中有足夠的書籍和學(xué)習(xí)資源，也有一些樂器和運(yùn)動器材供孩子學(xué)習(xí)和娛樂。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)：

　　根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和考試成績，張三的學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好。他的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科都有進(jìn)步，但仍需進(jìn)一步鞏固和提高。在學(xué)校生活中，張三表現(xiàn)積極主動，善于與同學(xué)合作，受到老師和同學(xué)的喜愛和尊重。

　　家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望：

　　王女士非常重視孩子的學(xué)習(xí)和成長，她認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子成長的重要途徑之一，希望孩子能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績。她希望老師能夠在學(xué)校中多多關(guān)注張三的學(xué)習(xí)情況，及時反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，幫助孩子克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。同時，王女士也希望老師能夠關(guān)注孩子的身體健康和情感發(fā)展，幫助孩子全面成長。她表示愿意積極參與家校合作，與老師共同關(guān)注和支持孩子的成長。

　　教師對學(xué)生的評價和建議：

　　在家訪過程中，教師對張三的表現(xiàn)給予了肯定和贊揚(yáng)，并提出了一些建議和希望。教師認(rèn)為張三是一個很好的'學(xué)生，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一些需要進(jìn)一步提升的地方。教師建議張三能夠更加認(rèn)真細(xì)心地完成作業(yè)和課堂練習(xí)，避免粗心和馬虎的錯誤。同時，教師也建議張三能夠更加積極主動地參與課堂和社交活動，增強(qiáng)自信和團(tuán)隊意識。最后，教師表示將與家長一起關(guān)注和支持張三的學(xué)習(xí)和成長，幫助他成為一個更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。

　　家長和教師的溝通和合作：

　　在家訪過程中，家長和教師進(jìn)行了積極的溝通和交流，共同探討了張三的學(xué)習(xí)和成長情況，建立了起家校合作的良好基礎(chǔ)。雙方都表示愿意積極參與孩子的教育，共同關(guān)注和支持孩子的成長。教師承諾將及時反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求，與家長保持聯(lián)系和溝通，共同制定有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也表示將配合學(xué)校和教師的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，積極支持教育工作。

　　總結(jié)：

　　此次家訪是一次成功的家校合作，通過與家長的交流和了解，教師更加全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，制定了更加有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也更加了解了學(xué)校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，張三能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績，成為一個更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。

小學(xué)教師家訪記錄11

　　家訪目的：小明課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時。并且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負(fù)心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學(xué)習(xí)狀態(tài)繼續(xù)下去，因此我決定進(jìn)行家訪。

　　家訪資料：經(jīng)過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作，時間比較緊張，環(huán)境不適合小學(xué)生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本但是問其學(xué)習(xí)方面的事，長期以來造成學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，作業(yè)完成不及時。

　　針對這些狀況，我采取以下措施幫忙該生：

　　1、多與該生進(jìn)行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚(yáng)長避短。

　　2、在平日的`教學(xué)過程中，多鼓勵、多表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

　　3、經(jīng)常與家長持續(xù)聯(lián)系，推薦父母多抽點(diǎn)時間對其在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行關(guān)心，結(jié)合家校兩方面的力量幫忙轉(zhuǎn)化。

　　家訪效果：學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習(xí)。

　　家訪目的：熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習(xí)狀況，和他的父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而構(gòu)成教育合力。家訪資料：

　　張紅紅的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一向滔滔不絕地說著。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不錯，自己擁有一間獨(dú)立的書房。這樣安逸的環(huán)境，如果說還有什么遺憾的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎(chǔ)不好，甚至很差。我說：“沒關(guān)系，只要認(rèn)識到就好。就讓我們從新的一個學(xué)期開始，共同努力�！蔽铱戳诉@孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算漂亮，但從第一頁往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了期望。我說：“孩子，繼續(xù)練好字，繼續(xù)把《小學(xué)生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿態(tài)昂揚(yáng)地走進(jìn)新的學(xué)期！”他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。

　　家訪效果：發(fā)現(xiàn)了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎(chǔ)。

小學(xué)教師家訪記錄12

　　訪問過程：

　　本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

　　沒想到我按照約好的時間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的'眼里，孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認(rèn)識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

　　我只好和孩子的母親交流，知道了l李翔家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來源母親開出租車，因此，工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是個聰明的孩子，他也感覺到母親沒時間管她，因此作業(yè)不做，不是很聽母親的話，母親對他束手無策。母親對孩子百依百順，，他母親總是給她錢亂花，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

　　家訪目的： 小明 課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時。并且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負(fù)心理的原因?還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學(xué)習(xí)狀態(tài)繼續(xù)下去，因此我決定進(jìn)行家訪。

　　家訪內(nèi)容：經(jīng)過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作，時間比較緊張，環(huán)境不適合小學(xué)生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本不過問其學(xué)習(xí)方面的事，長期以來造成學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，作業(yè)完成不及時。

　　針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：

　　1、 多與該生進(jìn)行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚(yáng)長避短。

　　2、 在平日的教學(xué)過程中，多鼓勵、多表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

　　3、 經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，建議父母多抽點(diǎn)時間對其在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行關(guān)心，結(jié)合家校兩方面的力量幫助轉(zhuǎn)化。

小學(xué)教師家訪記錄13

　　家訪目的：

　　該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很夢想，但積極性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重，明顯的厭學(xué)。問原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。

　　家訪狀況：

　　學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學(xué)生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。看到一些同學(xué)天天耍，生活也簡單，所以自我也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的`問題，我和家長耐心解答，最終她答應(yīng)我和家長，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。

　　感觸：

　　教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題。

小學(xué)教師家訪記錄14

　　日期：20xx年4月14日

　　時間：下午2點(diǎn)

　　學(xué)生姓名：李四

　　年級：小學(xué)五年級

　　家庭住址：XX市XX區(qū)XX路XX號

　　家訪目的：

　　了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望。與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要進(jìn)一步提升的地方。

　　建立家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

　　家長介紹：

　　家長是李四的父親，名叫李先生。李先生是一名白領(lǐng)，工作繁忙，但非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。李先生性格開朗，善于溝通，非常愿意與老師合作，共同關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生情況：

　　李四是一個聰明好動的男孩，喜歡運(yùn)動和游戲。他在學(xué)校中表現(xiàn)良好，成績在班級中居于中等水平。在學(xué)習(xí)方面，他較為獨(dú)立，但有時也會有些懶散和馬虎，需要老師和家長的提醒和督促。

　　家庭情況：

　　李四是家中的獨(dú)生子，父母對他非常關(guān)注和疼愛。家庭氛圍比較和諧，父母經(jīng)常與孩子交流和互動。家庭條件較好，家中有足夠的書籍和學(xué)習(xí)資源，也有一些運(yùn)動器材供孩子學(xué)習(xí)和娛樂。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)：

　　根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和考試成績，李四的學(xué)習(xí)表現(xiàn)還有提升空間。他的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科成績在中等水平，需要進(jìn)一步鞏固和提高。在學(xué)校生活中，李四表現(xiàn)比較活潑好動，善于與同學(xué)交流和互動，但有時也會有些分心和沖動。

　　家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望：

　　李先生非常重視孩子的學(xué)習(xí)和成長，他認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子成長的重要途徑之一，希望孩子能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績。他希望老師能夠在學(xué)校中多多關(guān)注李四的學(xué)習(xí)情況，及時反饋在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求，幫助李四更好地適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，李先生也希望老師能夠關(guān)注李四的身體健康和情感發(fā)展，幫助孩子全面成長。

　　教師對學(xué)生的評價和建議：

　　在家訪過程中，教師對李四的表現(xiàn)給予了肯定和贊揚(yáng)，并提出了一些建議和希望。教師認(rèn)為李四是一個很有潛力的學(xué)生，具有一定的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力，但也有一些需要進(jìn)一步提升的地方。教師建議李四能夠更加認(rèn)真細(xì)致地完成作業(yè)和課堂練習(xí)，避免粗心和馬虎的錯誤。同時，教師也建議李四能夠更加積極主動地參與課堂和社交活動，增強(qiáng)自信和團(tuán)隊意識。最后，教師表示將與家長一起關(guān)注和支持李四的學(xué)習(xí)和成長，幫助他成為一個更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。

　　家長和教師的溝通和合作：

　　在家訪過程中，家長和教師進(jìn)行了積極的溝通和交流，共同探討了李四的學(xué)習(xí)和成長情況，建立了起家校合作的良好基礎(chǔ)。雙方都表示愿意積極參與孩子的`教育，共同關(guān)注和支持孩子的成長。教師承諾將及時反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求，與家長保持聯(lián)系和溝通，共同制定有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也表示將配合學(xué)校和教師的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，積極支持教育工作。

　　總結(jié)：

　　此次家訪是一次成功的家校合作，通過與家長的交流和了解，教師更加全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，制定了更加有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也更加了解了學(xué)校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，李四能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績，成為一個更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。

小學(xué)教師家訪記錄15

　　自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

　　家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

　　家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長報喜，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長告狀，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根棍子，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。

　　家訪過程：

　　1、學(xué)生信息：

　　小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。

　　湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

　　2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

　　3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的.成績。

　　家訪時間：

　　1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00

　　家訪情況：

　　經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個好動的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課;課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。

　　小李平時在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對于數(shù)學(xué)上的一些知識很混淆，在家長的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動向老師同學(xué)請教。

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