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小學教一年級教師家訪記錄（通用10篇）
家訪不僅可以幫助老師了解學生的家庭環(huán)境和親子關系，還可以幫助教師更全面地了解學生的成長背景，為制定個性化教育方案提供參考。下面就由小編為大家?guī)硇W教一年級教師家訪記錄，僅供參考，希望喜歡。
小學教一年級教師家訪記錄 1
昨天，小學的xx老師上門家訪，大致內(nèi)容記錄如下：
到底是老師，一眼就看出寶寶膽子比較小，老師說：“女孩子，是這樣的。”我們說：“PQY聽話，最聽老師的話。”老師顯然比較滿意。
發(fā)了一張書面通知，讓寶寶8月31日去學校報到，準備墊板、2H鉛筆、2B橡皮、文具盒、書包。我很納悶，2H筆比較硬，我以前一直聽說是用HB鉛筆的，寶寶在家里也用HB鉛筆，這一點老師在的時候我沒有注意，就沒有問。
老師問我們在外面學了什么，我以為是文體類的，結(jié)果，是指英語、數(shù)學之類。幸好，我們在幼兒園都有學的。數(shù)學我是不擔心的`，但是英語，聽老師口氣好像在外面學的孩子有很多。
老師要求寶寶開始寫字了。她認為我們每天給寶寶布置的一篇拼音描紅和一篇筆畫描紅還不夠，要求讓寶寶每天抄寫一段話，因為開學后孩子要自己抄寫備忘錄，沒有抄寫能力無法完成作業(yè)。暈啊！我還擔心寶寶寫太多字產(chǎn)生厭學情緒呢！
老師還打聽了一下寶寶的認字情況，得知寶寶閱讀不成問題，拼音也學得可以，比較滿意。
小學教一年級教師家訪記錄 2
家訪對象：小尹
時間：20xx.4.8
地點：家
目的：讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣
小尹是我班一名性格內(nèi)向，學東西不是很快，總的`來說各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，下午放學時，我和小尹的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，將來孩子上學就會跟不上。”她說：“以后我們一定要多抽時間來關心孩子經(jīng)常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。
小學教一年級教師家訪記錄 3
家訪記錄資料：
小宇
家訪事由：
向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成績。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的`過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務工子女個性多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下，如何提高學生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
小學教一年級教師家訪記錄 4
家訪記錄資料：
小宇
家訪事由：
家長到校了解一些狀況
老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。
家長反映：
孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的.心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認識到這一點。
小學教一年級教師家訪記錄 5
家訪記錄資料：
小豆
家訪事由：
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
老師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的.任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。
家訪手記：
賀豆是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
小學教一年級教師家訪記錄 6
家訪記錄資料：
小盆
家訪事由：
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。
（2）老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。
老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的`教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
小學教一年級教師家訪記錄 7
家訪時間：
20xx年4月15日下午16:00-17:00
家訪地點：
學生xx家中
家訪教師：
xx老師
家訪目的：
1.了解xx同學在家中的學習環(huán)境和日常表現(xiàn)，以便更好地指導其在校學習。
2.與家長溝通xx同學近期在校的學習情況、行為表現(xiàn)及心理狀態(tài)，共同探討促進孩子全面發(fā)展的策略。
3.收集家長對孩子教育的意見和建議，加強家校合作。
家訪過程記錄：
一、家訪開始
xx老師按時到達xx家中，受到了xx及其父母的熱情接待。家訪在輕松愉快的氛圍中開始。
二、了解家庭情況
xx老師首先詢問了xx的家庭情況，包括家庭成員構(gòu)成、父母的`工作狀況以及家庭氛圍等。xx父母表示，家庭關系和睦，能夠給予孩子足夠的關愛和支持，同時也非常注重孩子的教育問題。
三、交流學習情況
1.在校表現(xiàn)：xx老師向xx父母詳細介紹了xx在校的學習情況。xx在語文學習上表現(xiàn)出色，特別是在閱讀和寫作方面有一定天賦，但數(shù)學成績相對較弱，需要加強練習。同時，xx老師也提到了xx在課堂上的積極參與和樂于助人的品質(zhì)，得到了老師和同學們的認可。
2.家庭作業(yè)：xx父母表示，孩子在家能夠按時完成作業(yè)，但有時遇到難題會顯得有些急躁。xx老師建議家長多給予孩子鼓勵和支持，引導孩子學會耐心思考和解決問題。
四、探討行為表現(xiàn)與心理狀態(tài)
xx老師與家長交流了xx在學校的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)。xx性格開朗，與同學相處融洽，但有時會因為一些小事與同學發(fā)生爭執(zhí)。xx老師建議家長在日常生活中多關注孩子的情緒變化，教會孩子如何正確處理人際關系，培養(yǎng)孩子的情緒管理能力。
五、提出教育建議
1.加強家校溝通：xx老師建議家長與學校保持密切聯(lián)系，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)，共同解決孩子成長中的問題。
2.注重全面發(fā)展：鼓勵家長在關注孩子學習成績的同時，也要注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好和綜合素質(zhì)，促進孩子全面發(fā)展。
3.培養(yǎng)良好習慣：xx老師強調(diào)了培養(yǎng)孩子良好學習習慣和生活習慣的重要性，希望家長能夠積極配合學校，共同引導孩子形成良好的習慣。
六、家長反饋
xx父母對xx老師的家訪表示非常感謝，并承諾會積極配合學校的教育工作，加強與學校的溝通，共同促進孩子的健康成長。同時，他們也提出了一些具體的建議和想法，希望學校能夠給予更多的關注和支持。
七、家訪結(jié)束
家訪在愉快的氛圍中結(jié)束。xx老師向xx及其父母道別，并約定了下次家訪的時間。通過這次家訪，xx老師不僅加深了對xx家庭情況的了解，也增強了與家長之間的溝通和信任，為今后的教育工作奠定了良好的基礎。
小學教一年級教師家訪記錄 8
家訪時間：
20xx年xx月xx日下午15:00-16:00
家訪教師：
xx老師
家訪學生：
xxx
家訪地點：
xxx同學家中
家訪目的：
1.了解xxx同學在家中的學習環(huán)境和生活習慣，以便更好地指導其在學校的表現(xiàn)。
2.與家長溝通xxx同學近期在學校的學習情況，包括成績變化、課堂表現(xiàn)及與同學相處的情況。
3.探討如何家校合作，共同促進xxx同學的`全面發(fā)展。
家訪過程：
一、進入家庭，營造氛圍
下午三點，我準時到達xxx同學家，家長熱情地迎接了我。我們首先在客廳坐下，家長準備了茶水，營造出溫馨、和諧的交流氛圍。
二、了解家庭情況
我首先詢問了xxx同學的家庭成員情況，了解到他是家中的獨生子，父母都非常重視他的教育。接著，我觀察了xxx同學的學習空間，發(fā)現(xiàn)他的`書桌整潔有序，書籍和文具擺放得井井有條，說明他有良好的學習習慣。
三、交流學習情況
1.學習成績：我向家長反饋了xxx同學近期的考試成績，特別指出他在語文閱讀理解和數(shù)學應用題方面有較大進步，但在英語口語表達上還需加強練習。
2.課堂表現(xiàn)：我分享了xxx在課堂上的積極表現(xiàn)，如經(jīng)常舉手發(fā)言、參與小組討論等，同時也提到了他偶爾會出現(xiàn)注意力不集中的情況，需要家長和學校共同關注。
3.同學關系：我告訴家長，xxx與同學們相處融洽，樂于助人，但有時在處理小矛盾時顯得過于直接，建議家長引導他學會更加委婉和包容的溝通方式。
四、探討家校合作
1.學習習慣培養(yǎng)：我建議家長繼續(xù)監(jiān)督xxx按時完成作業(yè)，并鼓勵他制定學習計劃，培養(yǎng)自主學習的能力。
2.興趣培養(yǎng)：了解到xxx對科學實驗很感興趣，我建議家長可以支持他參加相關的課外興趣班，豐富課余生活，促進全面發(fā)展。
3.家校溝通：我強調(diào)家校溝通的重要性，建議家長定期與老師交流孩子的學習和生活情況，共同解決遇到的問題。
五、總結(jié)與反饋
家訪結(jié)束時，我對家長的積極配合表示感謝，并承諾將繼續(xù)關注xxx同學的學習和生活。家長也表示將全力支持學校的教育工作，與老師保持密切聯(lián)系，共同為孩子的成長努力。
小學教一年級教師家訪記錄 9
家訪時間：
20xx年xx月xx日下午15:00-16:30
家訪教師：
xx老師
家訪學生：
xx同學
家訪地點：
xx同學家中
家訪目的：
1.了解xx同學在家中的學習環(huán)境和生活習慣，以便更好地指導其在校學習生活。
2.就xx同學近期在學校的學習表現(xiàn)、行為習慣及與同學相處情況與家長進行溝通，共同探討促進孩子全面發(fā)展的策略。
3.聽取家長對孩子教育的看法和建議，增強家校合作，形成教育合力。
家訪過程記錄：
1.xx老師首先向xx及其家長表達了來意，并感謝家長在百忙之中抽出時間接受家訪。
2.xx老師觀察到xx的書房整潔有序，書桌上的`書籍和學習用品擺放得井井有條，顯示出良好的學習習慣。同時，房間采光良好，有利于保護視力。
3.xx老師首先肯定了xx在學校的學習態(tài)度積極，尤其是語文成績進步顯著，作文表達能力有所提高。但同時指出，在數(shù)學解題速度和邏輯思維能力方面還有提升空間。xx老師建議家長可以鼓勵孩子多做一些數(shù)學練習題，培養(yǎng)解題的耐心和技巧。
4.xx老師提到，xx在班級中樂于助人，與同學相處融洽，但有時在課間活動中過于活潑，需要注意安全。家長表示會加強安全教育，并鼓勵孩子在保持活潑的同時學會自我保護。
5.家長對xx老師的家訪表示歡迎，并感謝學校對孩子的關心。家長提到，xx在家也表現(xiàn)出對學習的熱愛，但偶爾會有拖延癥，希望老師能給予更多時間管理和自律方面的指導。同時，家長也表達了對孩子全面發(fā)展的期望，希望學校能提供更多綜合素質(zhì)培養(yǎng)的機會。
6.xx老師與家長就如何幫助xx克服拖延癥、提高學習效率進行了深入討論，并達成了一致意見。雙方?jīng)Q定制定一個合理的學習計劃表，包括每日的'學習任務和時間安排，同時設置小獎勵機制以激勵孩子按時完成作業(yè)。此外，xx老師還建議家長多陪伴孩子閱讀，共同營造良好的家庭學習氛圍。
7.家訪結(jié)束時，xx老師再次感謝家長的配合與支持，并表示將繼續(xù)關注xx的成長，及時與家長溝通孩子在校的表現(xiàn)。家長也表達了對學校和老師工作的信任和支持，期待家校合作取得更多成果。
小學教一年級教師家訪記錄 10
家訪對象：
XX
家訪或接待家長主要事由：
向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
老師向家長反映狀況：
該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得個性可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
家訪手記：
這是一個十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的.到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應很快，如果態(tài)度認真一點，他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構(gòu)成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。
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