行動(dòng)計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的行動(dòng)計(jì)劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
行動(dòng)計(jì)劃 篇1
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為標(biāo)志，我國(guó)進(jìn)入了教育大變革的時(shí)期，也宣告了以校為本的到來(lái)。20xx年9月，我區(qū)開(kāi)始了新課程改革實(shí)驗(yàn)，以校為本的各種發(fā)展策略逐漸出現(xiàn)。伴隨著課程改革，以學(xué)校為核心、以學(xué)校人力資源的整合以及社區(qū)資源的運(yùn)用為主要手段的校本教研在我區(qū)各校隨之展開(kāi)。回顧四年來(lái)我區(qū)的校本教研，我們有行動(dòng)，也有思考：
一、我區(qū)校本教研的行動(dòng)方式
校本教研是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為。目的在于研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和新課程的推進(jìn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型的學(xué)校，營(yíng)造研究氛圍和創(chuàng)新文化。
校本教研是一種實(shí)踐活動(dòng)，這種實(shí)踐活動(dòng)最終體現(xiàn)在以教師為主體的研究活動(dòng)之中。校本教研的基地是學(xué)校，真正意義上的校本教研，必須以各學(xué)校扎實(shí)有效的活動(dòng)為基礎(chǔ)。幾年來(lái)，我們?cè)诶^承傳統(tǒng)教研方法的基礎(chǔ)上，探索運(yùn)用了“課例分析”、“案例調(diào)查”、“聯(lián)校交流”、“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”等多種教研方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和有效性。
我們的校本教研方式主要有：
1、以培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)的“合作教學(xué)研討式”。
“合作教學(xué)研討式”是以教師“自主鉆研、共同設(shè)計(jì)、分工行動(dòng)（上課、說(shuō)課、評(píng)課）、集體評(píng)議”為流程的教學(xué)研討方式。這種合作教研，打破了教師各自為陣、孤立無(wú)援的局面，有利于教師間的互動(dòng)、互助、互通，也有助于學(xué)科間的整合和交融。如，雨花臺(tái)中學(xué)廣泛開(kāi)展的推磨聽(tīng)課和評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，由于這種教學(xué)研究是集體式的，一人上課，不僅代表個(gè)人，而且備課組教師的設(shè)計(jì)水平；一人說(shuō)課，不僅說(shuō)個(gè)人思路，而且要說(shuō)合作群體的設(shè)計(jì)策略；一人評(píng)課，不僅發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，而且還要綜合整組教師的觀(guān)點(diǎn)。這樣的一種看似個(gè)體，實(shí)為群體，看似分工，實(shí)為合作的教研方式，有利于教師走出狹窄的自我天地，學(xué)會(huì)與同事共同研究教材，共同設(shè)計(jì)教學(xué)，共同反思得失，從而達(dá)到增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、促進(jìn)共同提高的目的。
2、以改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐為目標(biāo)的“課例教學(xué)研究式”。
校本教研以新課程實(shí)施中所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，宗旨在于改進(jìn)教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。“課例教學(xué)研究式”以“教學(xué)問(wèn)題”為核心，“自主設(shè)計(jì)”為基礎(chǔ)，“教學(xué)行動(dòng)”和“交流反思”為重點(diǎn)，圍繞一個(gè)個(gè)的課堂教學(xué)實(shí)例展開(kāi)反思性研究。這些教研課例，課前帶著需要研究的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課中針對(duì)提出的問(wèn)題探求策略和方法，課后圍繞教學(xué)問(wèn)題反思提高。如，小行小學(xué)的課堂教學(xué)研討，始終突出《小學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究》這個(gè)主題，一段時(shí)間圍繞一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，這些問(wèn)題都不是空想出來(lái)的，而是從真實(shí)的教學(xué)情境中篩選出來(lái)并迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校組織教師結(jié)合課例、圍繞問(wèn)題撰寫(xiě)教學(xué)日志，利用學(xué)校博客開(kāi)展交流，還組織教師與專(zhuān)家、教研員進(jìn)行參與式對(duì)話(huà)，形成課例教研側(cè)記，從而促成了教師教學(xué)觀(guān)念的更新和教學(xué)行為的改變，有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。20xx年8月，小行小學(xué)方玉春老師在區(qū)教研室指導(dǎo)下撰寫(xiě)的《地鐵中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)》發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》第7-8期上。
3、以審視教學(xué)行為、分析教學(xué)缺憾為目標(biāo)的“教學(xué)案例反思式”。
教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)有缺憾的藝術(shù)，教師的教學(xué)閃光和教學(xué)缺憾影響著教師生活的幸福。由于教師生活的絕大部分時(shí)間是教學(xué)生活，教師是唯一真正與人打交道的職業(yè)，因此，教師生活是否幸福很大程度上取決于教學(xué)生活是否幸福，取決于師生交往是否愉快。校本教研引導(dǎo)教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把教學(xué)生活中的閃光和缺憾用“教學(xué)敘事故事”、“教學(xué)片段實(shí)錄和反思”、“教學(xué)隨筆”等形式記錄下來(lái)，留下研究痕跡，可以幫助教師獲得成功，并由此感受幸福。如，雨花實(shí)小針對(duì)新教師的課堂教學(xué)常規(guī)問(wèn)題，開(kāi)展課堂觀(guān)測(cè)反思活動(dòng)：組織學(xué)校骨干教師上示范課，制作成教學(xué)錄像，利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校教學(xué)委員會(huì)成員、教研組長(zhǎng)和新教師們一道看錄像，觀(guān)測(cè)教學(xué)過(guò)程中師生的教學(xué)狀態(tài)，并圍繞教學(xué)常規(guī)進(jìn)行沙龍式研討。無(wú)論是上課教師還是觀(guān)課教師，既講成功的地方，也講教學(xué)的缺憾，使案例反思真正落在了實(shí)處，使新教師找到了問(wèn)題所在和解決方法，同時(shí)也感受到同伴互助的快樂(lè)與幸福。
4、以解決教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題為目標(biāo)的“深度對(duì)話(huà)會(huì)談式”。
教師的實(shí)踐反思是校本教研的前提條件，如果沒(méi)有橫向的交流和縱向的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，那么就很可能造成低水平的重復(fù)。所以一段時(shí)間針對(duì)教師近期教育教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展的深度對(duì)話(huà)或會(huì)談式評(píng)議是必要的。“深度對(duì)話(huà)會(huì)談式”校本教研，一般有專(zhuān)家、教學(xué)顧問(wèn)或有經(jīng)驗(yàn)的教師等參加，采用“問(wèn)答、商討、會(huì)談”等形式促使合作團(tuán)隊(duì)和全體教師的對(duì)話(huà)，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。對(duì)話(huà)的方式可以是面對(duì)面的，也可以是網(wǎng)上互動(dòng)。如，板橋中學(xué)開(kāi)展的“三種對(duì)話(huà)”活動(dòng)，即：教師與自我的對(duì)話(huà)--自我反思，教師與同行的對(duì)話(huà)--同伴互動(dòng)，實(shí)踐與理論的對(duì)話(huà)—專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。再如，共青團(tuán)路小學(xué)多年來(lái)聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師詹明道老師為學(xué)校的數(shù)學(xué)導(dǎo)師，每學(xué)期到學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行新課程專(zhuān)題講座，和教師們面對(duì)面深度對(duì)話(huà)。春江學(xué)校本學(xué)期聘請(qǐng)了原市教研員韓素珍、孔祥鴻兩位老師做學(xué)校的教學(xué)顧問(wèn)，幫助學(xué)校培養(yǎng)青年教師，協(xié)助教師解決教學(xué)中的具體問(wèn)題。通過(guò)特級(jí)教師和專(zhuān)家的不定期地與教師的會(huì)談，縮短了教師成才的時(shí)間，提升了教師的教學(xué)素養(yǎng)。
二、我區(qū)校本教研的互動(dòng)形式
1、名校輻射帶動(dòng)——以課例教研觀(guān)摩活動(dòng)為抓手，共同提高。
我區(qū)的中小學(xué)近三分之二是省級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在這些省級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中，區(qū)課改
學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校是學(xué)科教學(xué)研究的領(lǐng)頭羊，這些名校積極開(kāi)放自己的教研活動(dòng)，隨時(shí)接受區(qū)內(nèi)學(xué)校教師的“推門(mén)聽(tīng)課”。教研部門(mén)每學(xué)期都要組織基地學(xué)校開(kāi)展“課例教研觀(guān)摩”活動(dòng)，充分發(fā)揮基地校的示范、輻射、指導(dǎo)的作用。如雨中、共中、西中、實(shí)小、共小、行小、鐵小、等學(xué)校多次向區(qū)內(nèi)學(xué)校開(kāi)放“合作教學(xué)”、“有效教學(xué)”、“課例教研”、“專(zhuān)家講學(xué)”、“聯(lián)片研討”等校本教研活動(dòng)，主動(dòng)通知區(qū)內(nèi)周邊學(xué)校參與，創(chuàng)設(shè)了共同提高的良好氛圍。
2、名師引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)——以師徒教師結(jié)對(duì)子為形式，攜手同行。
我區(qū)有一批名師，也有眾多的市、區(qū)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師，雖然他們分散在不同的學(xué)校，但是他們都能在各自的崗位上發(fā)揮著積極的作用。名師們不僅向區(qū)、校教師做公開(kāi)課或做專(zhuān)題講座，還與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，經(jīng)常深入到徒弟教師課堂進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師進(jìn)步。同時(shí)，徒弟可以隨時(shí)聽(tīng)名師上課，請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的策略。
3、骨干帶頭促動(dòng)——以積極參與校本教研為標(biāo)志，切磋技藝。
校本教研中的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不能缺少“外援式”的“洋專(zhuān)家”，也不能缺少自己培植的“土專(zhuān)家”。因?yàn)檫@些“土專(zhuān)家”式的教學(xué)骨干長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在教學(xué)一線(xiàn)，與教師更貼近，也就更能理解教師的`困惑和需要。他們不僅把先進(jìn)的教學(xué)理念落實(shí)在自己的教學(xué)實(shí)踐中，還和名師一道承擔(dān)起引導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課的任務(wù)，并能在校本教研活動(dòng)中，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽切磋、商討、協(xié)作。
三、我區(qū)校本教研存在的問(wèn)題和對(duì)策
1、我區(qū)校本教研存在的主要問(wèn)題：
（1）校本教研缺乏深入認(rèn)識(shí)，缺少理論指導(dǎo)。
（2）校本教研缺乏專(zhuān)家引領(lǐng)，缺少課題引路。
（3）校本教研缺乏制度保障，缺少推進(jìn)思路。
（4）校本教研缺乏合作機(jī)制，缺少互助熱情。
（5）校本教研缺乏學(xué)校特色，缺少互動(dòng)平臺(tái)。
2、對(duì)我區(qū)校本教研的思考。
（1）提升校長(zhǎng)校本教研的能力。
校長(zhǎng)是校本教研的第一責(zé)任人。一個(gè)學(xué)者型的校長(zhǎng)才能帶出一支研究型的教師隊(duì)伍，建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)要為教師、教研員和專(zhuān)家的溝通和聯(lián)系經(jīng)常性地創(chuàng)造良好環(huán)境和條件，使教師們的困惑能夠及時(shí)得到回應(yīng)。同時(shí)，校長(zhǎng)在校本教研活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)，給教師予人文關(guān)懷和專(zhuān)業(yè)支持，尊重教師的專(zhuān)業(yè)選擇。并積極創(chuàng)設(shè)學(xué)校的學(xué)術(shù)研究氛圍，構(gòu)建學(xué)校教研成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在校本教研活動(dòng)中率先垂范。
（2）打造校本教研的骨干隊(duì)伍。
校本教研的骨干隊(duì)伍有名師、學(xué)科帶頭人、“土專(zhuān)家”，還有教科研人員。校本教研的主力軍在學(xué)校，解決學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題靠學(xué)校的骨干隊(duì)伍。我們不能忽視教研部門(mén)專(zhuān)業(yè)服務(wù)和支持協(xié)作，要重視教科研人員對(duì)校本教研的指導(dǎo)、引領(lǐng)和提升的作用，教研員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是實(shí)踐和理論的對(duì)話(huà)，有利于學(xué)校校本教研認(rèn)識(shí)理論的升華。
（3）加快校本教研的制度建設(shè)。
課程改革，“改到深處是制度”。科學(xué)的、切實(shí)可行的校本教研制度是校本教研有效推進(jìn)的保障。隨著課改向縱深發(fā)展，校本教研就更加需要有清晰的推進(jìn)思路、健全的組織機(jī)構(gòu)、可行的運(yùn)作策略和一系列保障激勵(lì)制度。要讓校本教研制度“從檔案袋里走出來(lái)，從墻上走下來(lái)”，關(guān)鍵就要看它能否成為校長(zhǎng)的管理行為和教師的研究行動(dòng)。
行動(dòng)計(jì)劃 篇2
提高員工的工作績(jī)效，促成企業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面對(duì)員工進(jìn)行管理。
（一）知人——對(duì)員工進(jìn)行客觀(guān)的素質(zhì)能力評(píng)價(jià)（知其所長(zhǎng)）
1、建立一套科學(xué)先進(jìn)的測(cè)評(píng)體系，該體系應(yīng)當(dāng)包括學(xué)歷學(xué)位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職資格、民主評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定、任務(wù)完成度以及其他一些具體的測(cè)評(píng)指標(biāo)。
2、賽馬不相馬。這是很多國(guó)內(nèi)著名企業(yè)比如海爾、聯(lián)想所堅(jiān)持的人才觀(guān)。伯樂(lè)僅靠相馬發(fā)家致富的時(shí)代也一去不返了，“是騾子是馬，拉出來(lái)溜溜”。既然要賽馬，就要為他們提供賽馬場(chǎng)，也就是要為人才提供一定的崗位，看他們?cè)趯?shí)際工作中的能力高低、業(yè)績(jī)好壞。同時(shí)還要為他們劃出跑道，也就是要為他們制訂游戲規(guī)則，讓他們?cè)谥贫取⒁?guī)定和文化的約束下通過(guò)公平正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)進(jìn)行競(jìng)賽，并從中挑選出適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
通過(guò)能力素質(zhì)測(cè)評(píng)，對(duì)每一名員工作出客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)，掌握他們每個(gè)人的長(zhǎng)處和短處，為下一步善任的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）善任——追求高度的人崗匹配（用其所長(zhǎng)）
1、分類(lèi)管理，雙軌發(fā)展。人的個(gè)性多種多樣，有指揮型、關(guān)系型、智力型和工兵型等類(lèi)別，不同的個(gè)性需要有不同的管理方式。同樣，對(duì)于高層管理者、中層管理者和普通的員工也需要分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)管理。對(duì)煙草行業(yè)來(lái)講，正式職工、聘用員工和臨時(shí)工也都需要采取不同的管理手段來(lái)管理。雙軌發(fā)展，就是要實(shí)行行政職務(wù)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙軌運(yùn)行，為每一種類(lèi)別的人員提供發(fā)展的空間，打通成才渠道。
2、定編定員，科學(xué)設(shè)崗。定編定員，就是要把不合格的富余人員分流出去，讓員工保持壓力和活力，進(jìn)一步提高工作效率；科學(xué)設(shè)崗，就是要通過(guò)對(duì)工作任務(wù)的深入研究，制訂科學(xué)的工作流程，設(shè)置合理的工作崗位，搞好每個(gè)崗位之間的業(yè)務(wù)銜接，提高崗位設(shè)置的科學(xué)化。
3、明確職責(zé)，發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)。通過(guò)制定科學(xué)的崗位說(shuō)明書(shū)，詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、目標(biāo)要求以及所需人才的素質(zhì)能力要求，將崗位責(zé)任進(jìn)一步明晰化，充分發(fā)揮每位員工的特長(zhǎng)，促進(jìn)崗位目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
（三）激勵(lì)——采取科學(xué)的激勵(lì)手段（促長(zhǎng)發(fā)揮）
構(gòu)建科學(xué)先進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于提高員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力是極其重要的。沒(méi)有一套健全的激勵(lì)措施，沒(méi)有獎(jiǎng)罰分明，工作績(jī)效的提高將會(huì)成為企業(yè)管理者的一廂情愿。
1、激勵(lì)的主要方式。激勵(lì)方式主要分為物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)包括薪酬分配、職務(wù)晉升、勞保福利等，精神激勵(lì)包括企業(yè)文化、情感溝通、榜樣示范、期望激勵(lì)、贊美激勵(lì)等。薪酬分配、職務(wù)晉升激勵(lì)是當(dāng)前應(yīng)用最為普遍的。這就需要切實(shí)加強(qiáng)績(jī)效管理，從績(jī)效目標(biāo)的制訂、過(guò)程的指揮、協(xié)調(diào)、溝通，績(jī)效考核的實(shí)施的落實(shí)幾個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，最終落實(shí)績(jī)效報(bào)酬。只有加強(qiáng)績(jī)效管理，嚴(yán)格公正地進(jìn)行績(jī)效考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷促進(jìn)績(jī)效的提升，才是其根本的目的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)管理者和績(jī)效考核人員應(yīng)當(dāng)是員工的“績(jī)效伙伴”，而不是“監(jiān)令官”。要把素質(zhì)能力培訓(xùn)與業(yè)績(jī)水平結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)判員工的能力，作為職務(wù)晉升激勵(lì)手段的主要參考依據(jù)，這樣的人才選擇才是最科學(xué)、最先進(jìn)的'方式。
（四）培訓(xùn)——構(gòu)建長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制（促長(zhǎng)更長(zhǎng)）
員工素質(zhì)能力的提升和主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮都需要企業(yè)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，關(guān)鍵是要構(gòu)建教育培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是確保企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路。這就要求企業(yè)管理者要高度重視企業(yè)的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，要舍得花費(fèi)人力、物力、財(cái)務(wù)來(lái)促進(jìn)員工素質(zhì)能力的提升。最為關(guān)鍵是要積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
加強(qiáng)教育培訓(xùn)不僅是要提高員工的業(yè)務(wù)技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更為重要的是要培訓(xùn)員工三個(gè)方面的意識(shí)和能力。一是培育責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是一種品格、一種追求，沒(méi)有對(duì)崗位工作和企業(yè)發(fā)展的高度的責(zé)任感，就不會(huì)有良好的工作績(jī)效表現(xiàn)。二是要培育創(chuàng)新思維的能力。通過(guò)教育培訓(xùn)，引導(dǎo)員工勤于思考、關(guān)于鉆研、積極思維，不斷突破習(xí)慣性思維方式，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。三是要培育卓越精神。沒(méi)有要做就做最好，要干就要爭(zhēng)創(chuàng)一流的卓越精神，就不會(huì)有一流的工作作風(fēng)和工作業(yè)績(jī)。
企業(yè)管理者要通過(guò)對(duì)人才隊(duì)伍的科學(xué)管理，知人善任，用人所長(zhǎng)，附之以科學(xué)的激勵(lì)方式和長(zhǎng)效的教育培訓(xùn)，不斷提高員工的績(jī)效水平，滿(mǎn)足員工價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)的需要，促進(jìn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，打造一個(gè)注重學(xué)習(xí)、充滿(mǎn)活力、員工發(fā)展與企業(yè)發(fā)展河蟹一致的常青企業(yè)。
行動(dòng)計(jì)劃 篇3
奧馬爾是一個(gè)有作為的皇帝。他的頭腦里充滿(mǎn)了智慧，而且穩(wěn)健、博學(xué)，為人們所敬仰。有一次，一個(gè)年輕人問(wèn)他：您是如何做到這一切的，剛—開(kāi)始您是否就已經(jīng)制定了—生的計(jì)劃了呢?奧馬爾微笑著說(shuō)：到了現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)，我才知道制定計(jì)劃是沒(méi)有用的。當(dāng)我20歲的時(shí)候我對(duì)自己說(shuō)：我要用20歲以后的第一個(gè)10年學(xué)習(xí)知識(shí);第二個(gè)10年去國(guó)外旅行;第三個(gè)10年，我要和一個(gè)漂亮的姑娘結(jié)婚并且生幾個(gè)孩子;在最后的10年里，我將在鄉(xiāng)村地區(qū)，過(guò)著隱居生活，思考人生。
“終于有一天，在前10年的'第7個(gè)年頭，我發(fā)現(xiàn)自已什么也沒(méi)有學(xué)到，于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時(shí)間里，我學(xué)習(xí)了法律。并且成了這一領(lǐng)域舉足輕重自的人物，人們把我當(dāng)作楷模。這個(gè)時(shí)候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣的事情讓我無(wú)法抽身離開(kāi)。我害怕人們?cè)诒澈蟪庳?zé)我不負(fù)責(zé)任，后來(lái)我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時(shí)候，我開(kāi)始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。直到62歲的時(shí)候，我還是單身一個(gè)人，那時(shí)候我為自己這么大一把年紀(jì)還想結(jié)婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個(gè)姑娘并且和她結(jié)婚的想法。后來(lái)我想到了最后一個(gè)愿望，那擾是找一個(gè)僻靜的地方隱居下來(lái)。但是我一直沒(méi)有找到這樣一個(gè)地方，如果患上疾病，我連這個(gè)愿望都完成不了。這就是我一生的計(jì)劃，但是一個(gè)也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。年輕人，不要把時(shí)間放在制定漫長(zhǎng)的計(jì)劃上，只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄計(jì)劃，立刻行動(dòng)吧!”奧馬爾最后說(shuō)。
行動(dòng)計(jì)劃 篇4
一、評(píng)估內(nèi)容
（一）貫徹落實(shí)《醫(yī)院感染管理辦法》的情況。包括本單位感染管理組織體系建設(shè)、人力資源配置、院感專(zhuān)職人員及人才梯隊(duì)建設(shè)情況等；院感管理委員會(huì)、感染管理科、臨床感染管理小組三級(jí)質(zhì)控網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成情況；
（二）貫徹落實(shí)《省醫(yī)院感染管理專(zhuān)職人員管理辦法（試行）》情況。包括本單位專(zhuān)兼職人員持證上崗、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和素質(zhì)能力培養(yǎng)、繼續(xù)教育培訓(xùn)及院感管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、院感“三基本”培訓(xùn)學(xué)習(xí)（含全員院感“三基本”理論知識(shí)學(xué)習(xí)、理論及操作考試、知識(shí)宣傳普及和日常工作實(shí)際落實(shí)）等情況。
（三）院感基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)管理情況。包括本單位消毒供應(yīng)中心、手術(shù)室、產(chǎn)房、口腔科、醫(yī)療廢物暫存地等重點(diǎn)科室規(guī)范化建設(shè)布局、工作流程、安全管理情況及各重點(diǎn)科室手衛(wèi)生設(shè)施配備，規(guī)范化使用情況。
（四）醫(yī)院感染基礎(chǔ)管理、重點(diǎn)部門(mén)和重點(diǎn)環(huán)節(jié)管理情況。包括本單位醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生依從性、醫(yī)療器械的消毒滅菌、無(wú)菌操作技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防與隔離、外來(lái)器械、消毒器械、一次性使用器械規(guī)范化管理及醫(yī)療廢物管理等情況。
（五）多重耐藥菌醫(yī)院感染預(yù)防與控制情況。包括本單位多重耐藥菌管理部門(mén)建設(shè)、多重耐藥菌部門(mén)預(yù)警機(jī)制及監(jiān)測(cè)工作、臨床抗菌藥物的合理應(yīng)用、微生物實(shí)驗(yàn)室能力建設(shè)等情況。
（六）醫(yī)院感染監(jiān)控體系建設(shè)情況。包括本單位醫(yī)院感染基礎(chǔ)監(jiān)測(cè)如：壓力蒸汽滅菌檢測(cè)、消毒滅菌劑檢測(cè)、手衛(wèi)生監(jiān)測(cè)、重點(diǎn)科室環(huán)境監(jiān)測(cè)、紫外線(xiàn)強(qiáng)度檢測(cè)等情況。
（七）醫(yī)院感染信息化建設(shè)情況。包括本單位院感管理信息系統(tǒng)規(guī)范化建設(shè)管理、醫(yī)院感染實(shí)時(shí)監(jiān)控、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、院感相關(guān)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)分析情況。
（八）本單位院感工作及所轄村衛(wèi)生室院感工作督導(dǎo)考核情況。
二、評(píng)估方法
自評(píng)與現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估相結(jié)合的'方法。評(píng)估內(nèi)容可參考《市預(yù)防與控制醫(yī)院感染實(shí)施方案(20xx-2015)》。
三、工作要求
（一）我縣各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)按本通知要求，均須認(rèn)真組織開(kāi)展自評(píng)，形成書(shū)面自評(píng)報(bào)告。并請(qǐng)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)填寫(xiě)20xx—20xx年醫(yī)院感染管理主要工作指標(biāo)數(shù)據(jù)（見(jiàn)附件）。以上材料于20xx年4月4日前報(bào)我委醫(yī)政股。
（二）縣衛(wèi)生計(jì)生委將于4月份起對(duì)我縣各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，市衛(wèi)生計(jì)生委選擇部分縣市區(qū)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。同時(shí)，根據(jù)縣衛(wèi)生計(jì)生委《開(kāi)展縣級(jí)醫(yī)院和基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)院感染管理專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)的實(shí)施方案》（衛(wèi)﹝20xx﹞129號(hào)），對(duì)我縣各基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)院感染管理工作情況進(jìn)行督導(dǎo)。
行動(dòng)計(jì)劃 篇5
為進(jìn)一步保障和改善民生，全力構(gòu)建和諧****，根據(jù)我區(qū)實(shí)際，特制訂****區(qū)民生提升行動(dòng)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持群眾第一、民生優(yōu)先的原則，不斷加大民生投入，重點(diǎn)實(shí)施創(chuàng)業(yè)就業(yè)、教育提升、醫(yī)療健康等六大民生改善工程，著力解決一批關(guān)系群眾切身利益的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果共享。
工作目標(biāo)是：全面消除零就業(yè)家庭，社會(huì)保障實(shí)現(xiàn)全覆蓋，醫(yī)療服務(wù)水平大幅提升，創(chuàng)建國(guó)家計(jì)生優(yōu)質(zhì)服務(wù)區(qū)、養(yǎng)老社會(huì)化服務(wù)示范區(qū)和省級(jí)義務(wù)教育均衡達(dá)標(biāo)區(qū)工作取得顯著成效，困難群體生產(chǎn)生活條件明顯改善。到“十二五”末，基本形成與全區(qū)群眾需求相適應(yīng)的公共服務(wù)體系和社會(huì)保障體系。
二、工作內(nèi)容
（一）實(shí)施創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程
1.完善村級(jí)人社服務(wù)站功能，10月底前啟動(dòng)實(shí)施全區(qū)綜合培訓(xùn)中心建設(shè)，構(gòu)建區(qū)、辦、村（社區(qū)）三級(jí)就業(yè)服務(wù)體系。
2.完成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)240人，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)500人，失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)780人。
3.全年實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)6500人，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力850人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.5%以?xún)?nèi)。
責(zé)任單位：區(qū)人社局
（二）實(shí)施教育提升工程
1．推進(jìn)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。實(shí)施4個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目：功能室（包括多媒體教室、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室等）建設(shè)工程8月底前完成，許衡中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及五中、小尚學(xué)校食堂建設(shè)項(xiàng)目9月底前完成，和順幼兒園建設(shè)項(xiàng)目10月底前完成，
2．提升教育質(zhì)量。3月底前制定并實(shí)施“三名工程”方案，12月底前完成考核認(rèn)定；8月底前完成城區(qū)中小學(xué)生均經(jīng)費(fèi)提高工作。
3．加強(qiáng)校園安保工作。5月底前完成全區(qū)學(xué)校的'專(zhuān)職保安聘用工作。
責(zé)任單位：區(qū)教育局
（三）實(shí)施醫(yī)療健康工程
1．推進(jìn)衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。12月底區(qū)人民醫(yī)院綜合樓、衛(wèi)生監(jiān)督所投入使用，確保120急救指揮中心、疾控中心、婦幼保健站開(kāi)工建設(shè)，年內(nèi)啟動(dòng)實(shí)施區(qū)中醫(yī)院、集聚區(qū)120指揮中心、朱村美苑社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心項(xiàng)目。
2．提升醫(yī)療服務(wù)能力。10月底前完成衛(wèi)生服務(wù)信息化平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)全區(qū)三級(jí)衛(wèi)生信息網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；11月底前啟動(dòng)突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急系統(tǒng)，完成應(yīng)急平臺(tái)的建設(shè)和使用；年底前完成集居民健康檔案、醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診信息于一體的居民健康卡推廣工作。
3．優(yōu)化計(jì)生服務(wù)。6月份開(kāi)工建設(shè)區(qū)計(jì)生服務(wù)站，年內(nèi)完成主體工程；11月底前完成國(guó)家級(jí)計(jì)生優(yōu)質(zhì)服務(wù)區(qū)創(chuàng)建各項(xiàng)籌備工作。
責(zé)任單位：區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)計(jì)生委
（四）實(shí)施社會(huì)保障提升工程
1.加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。6月底前啟動(dòng)實(shí)施老年活動(dòng)中心、中心敬老院等社會(huì)化養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施改造提升工作，8月份開(kāi)工建設(shè)****辦事處家庭服務(wù)中心，年內(nèi)啟動(dòng)實(shí)施投資2800萬(wàn)元的敬老院項(xiàng)目。
2.深入開(kāi)展“社區(qū)建設(shè)年”活動(dòng)。區(qū)級(jí)社區(qū)服務(wù)中心11月底前完成改造提升，****辦事處、馮封辦事處社區(qū)服務(wù)中心10月底前開(kāi)工建設(shè)。
3.完善提升服務(wù)體系。探索推行“五險(xiǎn)合一”工作模式，11月底前完成試點(diǎn)工作；完善殘疾人“兩個(gè)體系”建設(shè)，4月底前完成城鄉(xiāng)低保和五保供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)提高工作。
責(zé)任單位：區(qū)民政局、區(qū)人社局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)殘聯(lián)、相關(guān)辦事處
（五）實(shí)施保障性安居工程。
1.實(shí)施2個(gè)道路搬遷安置項(xiàng)目。光華路****三村安置小區(qū)、中南路東王封村安置小區(qū)項(xiàng)目6月底前開(kāi)工建設(shè)。
2.實(shí)施2個(gè)集聚區(qū)安置小區(qū)項(xiàng)目。和美安置小區(qū)二期工程年底前建成并交付使用。和祥安置小區(qū)建設(shè)工程6月開(kāi)工建設(shè)，年底前一期主體基本建成。6月底前啟動(dòng)西馮封、王莊整村搬遷，年底前完成新莊、老君廟兩個(gè)村莊搬遷。
3.實(shí)施1個(gè)棚戶(hù)區(qū)改造項(xiàng)目。雪蓮路棚戶(hù)區(qū)改造項(xiàng)目年底前7棟樓主體完工，年內(nèi)開(kāi)工建設(shè)保障性住房2600套。
責(zé)任單位：區(qū)房管中心、****西部產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)管委會(huì)、許衡辦事處、府城辦事處
（六）實(shí)施文化（體育）繁榮工程
1.對(duì)重點(diǎn)文物古跡進(jìn)行保護(hù)開(kāi)發(fā)。投資300萬(wàn)元改造提升許衡陵園，5月份完成許衡墓國(guó)寶批復(fù)工作，9月份舉行揭牌活動(dòng)。
2.打造“10分鐘健身圈”。完善高爾夫球場(chǎng)、武鋼礦體育場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)所基礎(chǔ)設(shè)施，積極籌建全區(qū)文體活動(dòng)中心，提升全區(qū)文體事業(yè)整體水平。
3．廣泛開(kāi)展文體活動(dòng)。全年舉辦8場(chǎng)以上的大中型文體活動(dòng)。5月份舉辦全面健身月活動(dòng)、殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)等，9月份舉辦國(guó)家南太行山地越野大賽。
責(zé)任單位：區(qū)文體局
三、保障措施
（一）健全工作機(jī)制，精心組織實(shí)施。成立加快推進(jìn)民生改善專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，切實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。健全工作推進(jìn)機(jī)制，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，層層落實(shí)責(zé)任，加大工作力度，確保各項(xiàng)民生改善行動(dòng)落到實(shí)處，把實(shí)事辦好、好事辦實(shí)。
（二）拓寬籌資渠道，保障項(xiàng)目推進(jìn)。各責(zé)任部門(mén)要積極申報(bào)、包裝項(xiàng)目，千方百計(jì)拓寬融資渠道，積極向上爭(zhēng)取資金，多渠道吸納民間資本和爭(zhēng)取金融機(jī)構(gòu)貸款，確保各項(xiàng)民生改善工程項(xiàng)目順利推進(jìn)。
（三）加強(qiáng)督查督辦，促進(jìn)項(xiàng)目落實(shí)。根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，建立督查機(jī)制，定期督查，跟蹤問(wèn)效，強(qiáng)力推動(dòng)工作落實(shí)，確保加快推進(jìn)民生改善行動(dòng)取得實(shí)效。
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