二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2024-07-08 14:16:39 金磊計(jì)劃我要投稿

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二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用12篇）

　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用12篇）

　　二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高；體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)、。

　　二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)知識歸類分為五部分：拼音、識字、寫字；詞語；句子；閱讀和積累；口語交際和寫話。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

　　2、識字寫字：認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并在口頭和書面語言表達(dá)之中運(yùn)用。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。

　　3、詞語：掌握由生字組成的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

　　4、句子：

　　（1）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　（2）能按要求把句子寫具體生動(dòng)。

　　（3）會把有聯(lián)系的幾個(gè)簡單句子合并成一句。

　　（4）根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號。

　　5、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的'事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。

　　6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意

　　7、寫話：能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。復(fù)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話；學(xué)習(xí)寫日記，看圖寫話。在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、正確書寫、默寫300個(gè)生字。

　　2、朗讀、背誦課文

　　3、簡單的閱讀訓(xùn)練

　　4、寫話練習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)形式：

　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，組織生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

　　時(shí)光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊教材編寫特點(diǎn)、本年組學(xué)生情況，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、年級組學(xué)生情況分析：

　　1、基本情況：

　　本年級三個(gè)班的學(xué)生多來自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識能力方面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。口語表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。

　　2、基礎(chǔ)知識掌握情況：

　　（1）大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

　　（2）由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

　　（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的`培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

　　（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達(dá)出來，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方法。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：

　　書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

　　二、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

　　1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)識390個(gè)漢字，能正確書寫285個(gè)漢字。尤其是一些重點(diǎn)詞語，能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用。在要求書寫的285個(gè)漢字中，有的是以前認(rèn)識的，有的是本課認(rèn)識的，是平時(shí)出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞率非常高的字。每課的書寫量較多，并出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。

　　3、掌握會寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　4、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生用普通話和同學(xué)交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。

　　6、學(xué)會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。

　　7、能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　8、能背誦一些名句名段。并養(yǎng)成積累喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句的習(xí)慣。

　　9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

　　10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　11、能按要求把看到的想到的寫下來。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

　　1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識。

　　復(fù)習(xí)提綱：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；區(qū)分同音字；區(qū)分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；漢語拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊多音字；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；補(bǔ)充成語練習(xí)；專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容；朗讀和背誦課文。

　　2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

　　從6月11日左右開始復(fù)習(xí)，大約兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　6月11日第一單元2課時(shí)

　　6月12日第二單元2課時(shí)

　　6月15日第三單元2課時(shí)

　　6月16日第四單元2課時(shí)

　　6月17日第五單元2課時(shí)

　　6月18日第六單元2課時(shí)

　　6月19日第七單元2課時(shí)

　　6月22日第八單元2課時(shí)

　　6月23日閱讀復(fù)習(xí)2課時(shí)

　　6月24日寫話復(fù)習(xí)2課時(shí)

　　二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1.對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、查缺補(bǔ)漏。提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。

　　2.在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，滲透語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文奠定基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)原則

　　1.更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。

　　2.提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究的'方式，達(dá)到對語文知識的掌握和語文能力的提高。

　　3.堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

　　三、復(fù)習(xí)進(jìn)度

　　6月11日——6月23日復(fù)習(xí)1-8單元

　　（19、22日重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫話）

　　6月24日——6月26日復(fù)習(xí)單項(xiàng)知識

　　6月29日——6月30日綜合復(fù)習(xí)

　　四、考試時(shí)間：

　　6月15——6月19日朗讀及背誦考試

　　6月23日寫話考試

　　7月1日語基考試

　　五、歸類復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　（一）字

　　1.認(rèn)讀字

　　易讀錯(cuò)的字瑰仍岡濘束膝幅撞竄乘質(zhì)廁認(rèn)—讓即—既

　　2.查字典部首查字法、音序查字法（大寫字母）必考

　　3.照樣子寫字正確、規(guī)范、符合范字要求

　　（二）詞

　　題型歸類

　　1.看拼音寫詞語。課后“我會寫”中的生字組成的詞語。

　　2.組詞語。會用課后“我會寫”中的生字組詞語。（包括同音字、形近字、多音字）

　　同音字、形近字舉例：

　　托—脫提—題骨—滑期—欺慌—流落—滿迷—謎求—球煌—凰蜜—密

　　垂—睡離—璃組—祖鋒—蜂紅—虹搭—塔拱—哄呆—杏決—絕厚—原

　　撥—潑—拔轉(zhuǎn)—傳—夸慶—壓—樁紙—底—派滴—摘—商迎—留—柳讀—續(xù)

　　陳—凍—陣未—末—抹燒—澆—繞牙—訝—芽史—使—便其—棋—旗

　　榜—傍—膀炎—淡—談勾—溝—夠京—景—影

　　分—紛—芬—扮坡—破—波—披令—鈴—嶺—領(lǐng)—拎

　　多音字舉例：多音字組詞練習(xí)P49

　　骨背間答釘盛好空樂重桿斗數(shù)轉(zhuǎn)晃數(shù)晃重轉(zhuǎn)縫假藏系

　　3.詞語搭配。

　　（1）打開（）、尋找（）……P91

　　（2）明亮的（）、（）的春光……P17P26P55P91P129

　　（3）一位（）、一臺（）……P65

　　4．四字詞語和成語。

　　（1）（）（）撲鼻雷（）大（）

　　（）（）奪目金碧（）（）……P36P42P53P131

　　（2）冷冷清清紅紅火火高高低低大大小小……P112

　　5.反義詞（P54）和選詞填空(P74P139)。

　　6.照樣子寫詞語。

　　照相—照相機(jī)圖書—圖書館……P54

　　7.詞語歸類

　　圈出不是同一類的詞語。羽毛球籃球網(wǎng)球地球足球

　　（三）句子

　　1.照樣子寫句子。課后“讀讀說說”“讀讀寫寫”里的練習(xí)。

　　“一……就”“一會兒……一會兒”P98

　　“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)”P107和P68“讀讀寫寫”

　　2.排練順序錯(cuò)亂的句子。

　　3.把詞語連成句子，抄寫下來。

　　（四）標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用“？”“。”“！”

　　（五）積累古詩、春聯(lián)諺語、格言警句

　　1.古詩。背熟并會填寫詩句（P5—6P77—78）

　　2.春聯(lián)諺語、格言警句。會補(bǔ)充句子（P17P37P149）

　　3.節(jié)氣歌P91

　　（六）閱讀短文

　　1.標(biāo)出短文有幾個(gè)自然段或幾句話。

　　2.在文中畫出問題的答案或?qū)懗鲎约旱南敕ā?/p>

　　如：磁浮列車有哪些優(yōu)點(diǎn)？請用“”畫下來。

　　我想對說：“。”

　　（七）寫話看圖寫話（本學(xué)期為多幅圖）

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，把畫面內(nèi)容看全面，看仔細(xì)。搞清畫面上有哪些人物，景物有什么特點(diǎn)，人物之間有什么關(guān)系，他們在做些什么。要能根據(jù)寫話提示把內(nèi)容寫完整，寫明白；語句通順,注意圖與圖之間的連貫。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生想像的能力，能根據(jù)畫面或創(chuàng)設(shè)的情境展開合理的想象。能想象畫面上的人物會說什么、想什么、想象故事的中間或結(jié)尾。

　　六、復(fù)習(xí)建議

　　1、請您每天按照記事本堅(jiān)持給孩子默寫字詞并進(jìn)行單項(xiàng)復(fù)習(xí)。（字跡清楚、書寫規(guī)范、作業(yè)面整潔）。

　　字:生字表2要求四會（會讀、會認(rèn)、會寫、會用）。

　　詞：

　　1、詞表、《學(xué)、探、診》中的詞語類練習(xí)，教材中要求讀讀抄抄的詞語學(xué)生應(yīng)掌握，能正確地書寫。

　　2、教材中的成語及四字詞語要扎實(shí)掌握。

　　※課文后及語文園地中的春聯(lián)、節(jié)氣歌、諺語、名言、警句等內(nèi)容，要求學(xué)生會背、會默

　　2、督促孩子每天讀書。（生字表1學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出字音。）

　　3、檢查并督促孩子及時(shí)改錯(cuò)。（目標(biāo)測試卷、默寫、單項(xiàng)練習(xí)卷等）

　　4．合理安排好學(xué)生復(fù)習(xí)階段的生活，注意勞逸結(jié)合。<

　　二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

　　轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末的復(fù)習(xí)階段，在兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，縮短我們二年級語文組班級之間的差距，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，這是我們二年級全體語文老師深思的問題，我們認(rèn)真分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組語文教師共同商量，特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：

　　1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。

　　2、善于歸類。在復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。

　　3、注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句）。

　　2、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的'積累的鞏固。

　　3、掌握每種類型寫話的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　三、具體措施：

　　1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動(dòng)之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量，努力提高復(fù)習(xí)效率。

　　3、加強(qiáng)課內(nèi)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評價(jià)的做法，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。

　　4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

　　5、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)常化的溝通與交流，對復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補(bǔ)短、對知識點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享，真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。

　　二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

　　一、復(fù)習(xí)目的：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的363個(gè)生字，要求會寫的274個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、結(jié)合課文復(fù)習(xí)和歸類練習(xí)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

　　3、總結(jié)延伸閱讀和表達(dá)的練習(xí)方法，提高學(xué)生閱讀和表達(dá)的能力。

　　4、根據(jù)學(xué)生的心理需求和實(shí)際情況，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性，避免“一做到底”的機(jī)械復(fù)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　從6月2日左右開始復(fù)習(xí)，大約三周的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　三、復(fù)習(xí)形式：

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

　　3、加強(qiáng)句子的`表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

　　4、以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

　　五、復(fù)習(xí)類型：

　　字詞（默寫；比一比，再組詞；填上合適的詞；同類詞語歸類；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）

　　句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等）

　　段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

　　篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）

　　二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊書前四個(gè)單元要求會認(rèn)的生字和會寫的生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　3、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫話的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

　　二、復(fù)習(xí)類型和資料的準(zhǔn)備：

　　1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等

　　2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等

　　3、寫話：整理句序、看圖寫話等

　　4、綜合練習(xí)

　　5、模擬試題

　　三、復(fù)習(xí)策略：

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

　　1、漢語拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

　　2、字詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

　　3、句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

　　4、閱讀：閱讀的.復(fù)習(xí)其實(shí)可以說是各個(gè)復(fù)習(xí)知識要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。運(yùn)用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行語言的積累。

　　5、寫話：本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

　　1）仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。

　　2）積累一些句式，如：誰干什么。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。

　　3）根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　4）認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

　　四、復(fù)習(xí)的安排

　　復(fù)習(xí)進(jìn)度：

　　第一階段：從3月26日——4月9日共計(jì)11天。（逐課文復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。）

　　練習(xí)看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

　　第二階段：從4月12日——4月19日，共計(jì)12天。（分單元逐步復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)測評）

　　二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

　　指導(dǎo)思想

　　本次復(fù)習(xí)計(jì)劃旨在全面回顧和鞏固二年級下學(xué)期語文學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠在期末考試中展現(xiàn)出自己的最佳水平。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　鞏固生字詞的認(rèn)讀和書寫能力，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地讀寫本學(xué)期所學(xué)的生字詞。

　　加強(qiáng)句子的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

　　復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的課文，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，通過閱讀提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　生字詞：重點(diǎn)復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的生字詞，包括字的讀音、書寫和意思。

　　句子：重點(diǎn)復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)和語法知識，能夠正確理解句子含義并進(jìn)行簡單的句子改寫。

　　課文：重點(diǎn)復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的課文，能夠流利地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

　　復(fù)習(xí)形式

　　小組合作：學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行小組內(nèi)的互相檢查和討論，共同解決問題。

　　個(gè)人自學(xué)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要，進(jìn)行有針對性的自學(xué)和復(fù)習(xí)。

　　課堂講解：老師針對學(xué)生的'共性問題進(jìn)行課堂講解，幫助學(xué)生解決疑惑。

　　練習(xí)鞏固：通過大量的練習(xí)和測試，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)，提高答題技巧。

　　措施

　　制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)的全面性和系統(tǒng)性。

　　加強(qiáng)對學(xué)生生字詞認(rèn)讀和書寫的訓(xùn)練，通過聽寫、默寫等方式進(jìn)行鞏固。

　　開展形式多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　定期進(jìn)行檢測和評估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　　二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

　　指導(dǎo)思想

　　本次復(fù)習(xí)計(jì)劃以提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生能夠更好地掌握本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)，提高語文學(xué)習(xí)成績。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　全面回顧本學(xué)期所學(xué)的語文知識，強(qiáng)化學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

　　提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡單的閱讀和寫作任務(wù)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　基礎(chǔ)知識：重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字詞、句子結(jié)構(gòu)和語法知識等基礎(chǔ)知識。

　　閱讀理解：通過大量閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

　　寫作訓(xùn)練：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

　　復(fù)習(xí)形式

　　自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相檢查、討論和解決問題。

　　課外閱讀：推薦適合二年級學(xué)生閱讀的`書籍和文章，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

　　寫作實(shí)踐：通過寫作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

　　措施

　　制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練，通過閱讀和寫作練習(xí)提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

　　創(chuàng)設(shè)豐富的課堂活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

　　及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的不足并改進(jìn)。

　　二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

　　一、指導(dǎo)思想

　　本復(fù)習(xí)計(jì)劃旨在以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本學(xué)期所學(xué)的語文知識，提高語文能力。我們將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，力求讓每一位學(xué)生都能在復(fù)習(xí)過程中有所收獲。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字詞，能正確書寫并熟練運(yùn)用。

　　理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)，掌握閱讀方法。

　　提高學(xué)生的閱讀理解能力，能讀懂簡單的課外讀物。

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能寫出通順、連貫的短文。

　　提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，能流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　生字詞：重點(diǎn)復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的生字詞，確保學(xué)生能夠正確書寫并熟練運(yùn)用。

　　課文內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容，掌握課文大意，能復(fù)述故事情節(jié)。

　　閱讀理解：通過閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力，能讀懂簡單的`課外讀物。

　　寫作表達(dá)：通過寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能寫出通順、連貫的短文。

　　四、復(fù)習(xí)形式

　　小組合作：采用小組合作的形式，讓學(xué)生在互幫互助中共同進(jìn)步。

　　競賽激勵(lì)：通過舉行小型的語文競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　情境模擬：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在模擬中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文知識。

　　家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力。

　　五、措施

　　制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容全面、系統(tǒng)。

　　加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v、積極參與。

　　注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每一位學(xué)生都能得到有針對性的指導(dǎo)。

　　及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對存在問題的學(xué)生給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

　　二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　本復(fù)習(xí)計(jì)劃以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以提高學(xué)生語文能力為核心，通過科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升語文素養(yǎng)。我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不僅掌握知識，還能提升學(xué)習(xí)方法和技能。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能夠熟練掌握生字詞、拼音等基礎(chǔ)知識。

　　提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠讀懂并理解課文及簡單的課外讀物。

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和能力，能夠?qū)懗鐾槨⑦B貫的短文。

　　提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和溝通能力，能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　基礎(chǔ)知識：重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字詞、拼音等基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

　　閱讀理解：通過閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，能夠讀懂并理解課文及簡單的課外讀物。

　　寫作表達(dá)：通過寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和能力，能夠?qū)懗鐾槨⑦B貫的短文。

　　四、復(fù)習(xí)形式

　　自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

　　小組合作：通過小組合作的.形式，讓學(xué)生在互幫互助中共同進(jìn)步。

　　互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會。

　　實(shí)踐應(yīng)用：通過實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。

　　五、措施

　　合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。

　　加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。

　　注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每一位學(xué)生都能得到有針對性的指導(dǎo)。

　　二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 11

　　一、指導(dǎo)思想

　　在二年級語文下學(xué)期的復(fù)習(xí)階段，我們將以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重基礎(chǔ)知識的鞏固與拓展，以及閱讀理解和寫作能力的提升。我們將通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語文素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字、詞語，并能正確書寫和運(yùn)用。

　　熟練掌握課文內(nèi)容，理解文章的中心思想。

　　提升學(xué)生的閱讀理解能力，能讀懂簡單的故事和文章。

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，能寫出通順、連貫的'短文。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　生字詞語的復(fù)習(xí)：通過聽寫、默寫等方式，確保學(xué)生掌握本學(xué)期所學(xué)的生字詞語。

　　課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)：通過朗讀、背誦、復(fù)述等方式，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

　　閱讀理解的復(fù)習(xí)：通過閱讀練習(xí)，提升學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

　　寫作能力的復(fù)習(xí)：通過寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作方法和技巧。

　　四、復(fù)習(xí)形式

　　集體復(fù)習(xí)：利用課堂時(shí)間，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集體講解和復(fù)習(xí)。

　　分組復(fù)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組內(nèi)的互相學(xué)習(xí)和討論。

　　個(gè)別輔導(dǎo)：針對個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和講解。

　　自主復(fù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，自主進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

　　五、措施

　　制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容全面、有序。

　　加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率，確保復(fù)習(xí)質(zhì)量。

　　布置適量的復(fù)習(xí)作業(yè)，及時(shí)檢查和反饋學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

　　定期進(jìn)行復(fù)習(xí)測試，了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　　二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃 12

　　一、指導(dǎo)思想

　　本次復(fù)習(xí)計(jì)劃以“夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　熟練掌握本學(xué)期的生字詞語，能正確書寫和運(yùn)用。

　　深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧和方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和能力，能寫出具有一定條理和表達(dá)能力的短文。

　　拓展學(xué)生的語文知識面，提高語文綜合素質(zhì)。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　生字詞語的強(qiáng)化記憶：通過反復(fù)聽寫、默寫等方式，確保學(xué)生牢固掌握生字詞語。

　　課文內(nèi)容的深入理解：通過朗讀、講解、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文章的主旨和中心思想。

　　閱讀能力的提升：通過大量閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣。

　　寫作能力的訓(xùn)練：通過寫作指導(dǎo)、范文欣賞等方式，提高學(xué)生的寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作方法和技巧。

　　四、復(fù)習(xí)形式

　　集中復(fù)習(xí)：利用課堂時(shí)間進(jìn)行集中復(fù)習(xí)和講解，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。