初中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2022-06-13 18:24:02 計(jì)劃我要投稿

關(guān)于初中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選8篇）

　　復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，要全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整的知識(shí)體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃才能達(dá)到更好的效果呢？下面是小編整理的關(guān)于初中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于初中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選8篇）

　　初中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　一、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

　　一背（背老師歸納出的基本知識(shí)點(diǎn)）

　　二看（看學(xué)案、補(bǔ)充習(xí)題做過(guò)的錯(cuò)題），七、八年級(jí)用2課時(shí)，九年級(jí)用3課時(shí)，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師穿插檢查；

　　三練（單選和材料題），七、八年級(jí)用1課時(shí)，九年級(jí)用2課時(shí)，練講結(jié)合。

　　二、復(fù)習(xí)措施

　　1.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

　　（1）在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生熟讀課本，重現(xiàn)教材知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。

　　（2）在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)后，要重視學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶。采取課堂老師抽查，課后組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)、課代表檢查組長(zhǎng)的辦法進(jìn)行，事先對(duì)學(xué)生、組長(zhǎng)、課代表提出明確要求，確保記憶效果。

　　（3）要重視基礎(chǔ)知識(shí)中的基本觀點(diǎn)的探究，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)，進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用。

　　２.梳理體系，講練結(jié)合。

　　（1）以章節(jié)為單位，注重“雙基”。復(fù)習(xí)中打破教材的課時(shí)順序，以一課內(nèi)容為單元，整合相關(guān)知識(shí)，以幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，也便于學(xué)生有條理地掌握知識(shí)，并在考試答題時(shí)使用知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生節(jié)省時(shí)間。

　　（2）講練結(jié)合。每一課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，都要準(zhǔn)備一定量的練習(xí)題，包括單選、材料分析題等題目訓(xùn)練。對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高、適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，查漏補(bǔ)缺。

　　初中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　在復(fù)習(xí)中，許多同學(xué)都有一個(gè)感覺(jué)，覺(jué)得語(yǔ)文課不太好復(fù)習(xí)，除了背誦短篇課文，從頭至尾看看長(zhǎng)篇課文，不知還可做什么復(fù)習(xí)工作。其實(shí)不然，下面把梁奮同志介紹的復(fù)習(xí)語(yǔ)文的方法簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)告同學(xué)們。

　　（1）要復(fù)習(xí)生字、生詞。

　　凡是學(xué)過(guò)的課文中，如果出現(xiàn)了未學(xué)過(guò)的生字，要會(huì)讀其音；標(biāo)準(zhǔn)的做法是注上漢語(yǔ)拼音，不要注漢字，因?yàn)闈h字注字沒(méi)有漢語(yǔ)拼音注得準(zhǔn)。同時(shí)，對(duì)這個(gè)生字的含義要理解，還可用它組詞，看看它在各種詞組中含義有沒(méi)有變化，細(xì)心地體會(huì)。

　　初一學(xué)過(guò)《荔枝蜜》，其中有一個(gè)字"釀"，以前沒(méi)學(xué)過(guò)，可注上漢語(yǔ)拼音："niànɡ"。如果用漢字"亮"來(lái)注就錯(cuò)了，"亮"的讀音是"liànɡ"。然后用"釀"來(lái)組詞：釀造、釀成、佳釀、醞釀等，還有課本上的釀蜜，為了區(qū)別各組詞的含義，可以多造幾個(gè)句子。對(duì)于學(xué)過(guò)的詞匯、成語(yǔ)，要能理解其包含的全部含義，分清詞的類型。

　　這些基礎(chǔ)知識(shí)可以通過(guò)做練習(xí)、同學(xué)之間互相聽(tīng)寫(xiě)、組詞造句來(lái)加以鞏固。

　　（2）做好課文后的"思考和練習(xí)"

　　這是復(fù)習(xí)語(yǔ)文的重要手段之一。課文后的思考題，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考正確的答案。遇到?jīng)]有把握、含糊不清的問(wèn)題時(shí)，要主動(dòng)地向老師請(qǐng)教。

　　課文后的練習(xí)題，即使是平時(shí)作業(yè)中已經(jīng)做過(guò)了，也可以重復(fù)練習(xí)。尤其是作業(yè)本上出

　　現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤的題，要找出當(dāng)時(shí)錯(cuò)的原因，現(xiàn)在再做還會(huì)不會(huì)錯(cuò)。

　　（3）默寫(xiě)要求背誦的課文

　　背誦的課文，多數(shù)是古詩(shī)文，默寫(xiě)可以加深記憶，保證背誦的效果；同時(shí)可以加深對(duì)古詩(shī)文的理解。此外，默寫(xiě)是從文字上對(duì)背誦的檢查。因?yàn)闈h語(yǔ)中同音字很多，有的學(xué)生雖然背誦出來(lái)了，可是字不知怎么寫(xiě)，寫(xiě)上同音別字，就鬧笑話了。

　　（4）多看自己的作文

　　這一點(diǎn)，許多同學(xué)是沒(méi)有想到的。作文本用完了，就擱在一邊，再也想不到它會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)語(yǔ)文有什么作用。其實(shí)不然，作文實(shí)際上是自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的一種綜合性練習(xí)。多看自己的作文，重溫老師的修改和批語(yǔ)，總結(jié)自己作文時(shí)常犯的毛病，這些毛病在歷次作文中改進(jìn)得如何，老師是怎樣修改的？道理何在？到復(fù)習(xí)階段，自己的寫(xiě)作水平總會(huì)有所提高，當(dāng)時(shí)認(rèn)為很好的句子、段落，復(fù)習(xí)時(shí)再看可能就覺(jué)得不怎么如意，改上幾句，也就是新的提高。作文水平提高了，語(yǔ)文水平也就提高了。

　　初中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　數(shù)學(xué)（代數(shù)、幾何、三角等）、物理、化學(xué)等課程，雖然各不相同，但從復(fù)習(xí)的方法上看，有著共同的地方。歸納起來(lái)有三個(gè)方面：

　　（1）掌握基本知識(shí)

　　數(shù)理化各門(mén)課程所介紹的基本知識(shí)體系應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中弄清楚。比如平面三角，它包括兩個(gè)概念（三角函數(shù)和反三角函數(shù)的定義）、兩個(gè)性質(zhì)（三角函數(shù)和反三角函數(shù)的性質(zhì)）、八個(gè)公式（倍角公式、半角公式、和差公式等）。要理清概念、性質(zhì)和公式的內(nèi)容，抓住公式主線，搞清全部公式的來(lái)龍去脈。例如，抓住cos（α－β）的公式，就可以令β＝－α得cos2α的倍角公式；令β＝，得cos的半角公式等。掌握這些公式的推演，不僅有益于熟記這些公式，而且這種推演的方法在三角恒等變形中也是十分有用的。

　　（2）掌握基本的解題方法

　　在數(shù)理化課程中，除了花精力記憶一部分概念、定理、定律之外，較多的時(shí)間是用來(lái)解習(xí)題。解數(shù)理化習(xí)題的作用有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是通過(guò)解習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，另一點(diǎn)是通過(guò)解題訓(xùn)練來(lái)提高解決問(wèn)題的能力。但是，題海浩瀚無(wú)涯，人的精力和時(shí)間有限，怎么可能解完所有的題？因此，對(duì)于中學(xué)生，只要求掌握基本的解題方法就夠了。有的學(xué)生不理解這一點(diǎn)，好走兩個(gè)極端：或者認(rèn)為解題越多越好，或者認(rèn)為記住了數(shù)理化公式就是掌握了解題方法。其實(shí)不然。

　　例如：學(xué)物理，不僅要記住公式，而且要弄清楚"理"。只有明了"理"，才會(huì)靈活運(yùn)用公式。如圖是一練習(xí)題，說(shuō)的是從A處以V0水平拋出一石子，求石子下落到達(dá)B處時(shí)的即時(shí)速度Vt。對(duì)于這類題，首要的是運(yùn)用"理"來(lái)進(jìn)行分析。這個(gè)"理"是什么呢？可以是能量守恒定律，也可以是運(yùn)動(dòng)學(xué)定律。

　　從運(yùn)動(dòng)學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，求出V1和V2，就可運(yùn)用勾股定理求得Vt。顯然，石子的運(yùn)動(dòng)是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合成。而水平方向沒(méi)有阻力，V1＝V0；垂直方向是加速運(yùn)動(dòng)，在已知下落距離h時(shí)，可由公式V2＝求得。故：.........

　　（1）如果我們從能量守恒的角度來(lái)看呢？石子在A處具有的能量分兩部分：動(dòng)能mv02和勢(shì)能Mgh。到了B點(diǎn)后，勢(shì)能為零，只有動(dòng)能mvt2。能量守恒即：這個(gè)公式稍作變換，可得：Vt＝...............（2）

　　（1）式和（2）式是完全一樣的。從這里我們看到公式并不等于解題方法；明了"理"之后，任他題目千變?nèi)f化，抓住對(duì)象，據(jù)"理"分析都可解出，也不在于做的題目的多少。

　　（3）掌握學(xué)科之間的相互聯(lián)系

　　數(shù)理化從本質(zhì)上都屬自然科學(xué)，在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多是只學(xué)單獨(dú)本科的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)當(dāng)溝通各學(xué)科之間的聯(lián)系，把知識(shí)提高一步。

　　這種聯(lián)系是多方面的。有數(shù)學(xué)學(xué)科的三角、幾何、代數(shù)之間的聯(lián)系，還有數(shù)學(xué)和物理、化學(xué)的聯(lián)系。從學(xué)習(xí)的根本目的是提高改造世界的能力這一點(diǎn)出發(fā)，掌握這些聯(lián)系是十分重要的。比如，上面舉到的`例子中，石子運(yùn)動(dòng)到B處，Vt和V1、V2的關(guān)系就是運(yùn)用幾何的勾股定理來(lái)確定的。

　　又如：平面三角這門(mén)課，和代數(shù)、幾何都有聯(lián)系。平面三角和立體幾何的聯(lián)系主要是把立體問(wèn)題通過(guò)剖面化成平面問(wèn)題，再解平面問(wèn)題中的直角三角形；平面三角和解析幾何的聯(lián)系主要是解極坐標(biāo)問(wèn)題；平面三角和代數(shù)的聯(lián)系主要是解數(shù)列極限問(wèn)題和某些復(fù)數(shù)問(wèn)題等。

　　在復(fù)習(xí)時(shí)，把這些聯(lián)系在復(fù)習(xí)筆記中一一羅列出來(lái)，將來(lái)查閱起來(lái)較為方便。這里說(shuō)的是復(fù)習(xí)數(shù)理化課程總的原則，具體到某一門(mén)課程還應(yīng)進(jìn)行具體化。

　　初中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖，一個(gè)企業(yè)要發(fā)展，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，首先要籌劃一個(gè)好的計(jì)劃，好的計(jì)劃等于成功的一半。學(xué)習(xí)也是如此，尤其對(duì)那些正面臨畢業(yè)升學(xué)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣在短時(shí)間內(nèi)使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定起著關(guān)鍵作用。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別，在于有無(wú)計(jì)劃。恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，有助于統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的復(fù)習(xí)，目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)，會(huì)大大提高復(fù)習(xí)的效果。

　　可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)，老師平時(shí)已為我們安排好了復(fù)習(xí)的計(jì)劃，跟著老師走就行，何必再費(fèi)勁呢？這種想法極為不對(duì)，老師的計(jì)劃是從教的角度針對(duì)全班同學(xué)制定的，很難照顧到個(gè)別差異，而每個(gè)學(xué)生的情況是不一樣的，自己還應(yīng)針對(duì)自己的情況，再制定出一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣兩方面相互照應(yīng)配合，才會(huì)取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　那么，怎樣制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？

　　要制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，必須注意一下幾點(diǎn)：

　　（一）要合理安排。

　　計(jì)劃的制定不要過(guò)于貪婪，要把體育鍛煉、看電視等運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)的時(shí)間也要適當(dāng)留出一些。人的一天的活動(dòng)富于變化，各有固定的時(shí)間和步驟，過(guò)一種健康、有規(guī)律的生活，這才是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另外，計(jì)劃的制定還要考慮到自己的現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況、家庭環(huán)境、體質(zhì)、最佳用腦時(shí)間、各科的難度特點(diǎn)等等。復(fù)習(xí)計(jì)劃不是學(xué)習(xí)目的，它只是學(xué)習(xí)的一種打算，一種安排，以此來(lái)循序漸進(jìn)地獲取知識(shí)。

　　（二）要有明確的目標(biāo)。

　　通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么水平，掌握那些知識(shí)等，這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該明確的。

　　（三）要長(zhǎng)短結(jié)合。

　　長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，據(jù)此確定短期安排，來(lái)促使長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

　　（四）從宏觀上劃分好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　即根據(jù)自己對(duì)每門(mén)課的掌握情況，合理分配各科的復(fù)習(xí)所需要的時(shí)間，弱項(xiàng)多分配一些時(shí)間，而強(qiáng)項(xiàng)則少分一些時(shí)間。另外，從制定計(jì)劃起到考前相應(yīng)科目的復(fù)習(xí)遍數(shù)，以及每遍所采取的復(fù)習(xí)方式和所達(dá)到的程度，最好都有明確的規(guī)定。

　　（五）要從微觀上劃定復(fù)習(xí)的時(shí)間。

　　以一周為單位，除上課外，有多少時(shí)間可用于自己復(fù)習(xí)，并把這些時(shí)間以1小時(shí)或多或1.5小時(shí)為單位劃分成時(shí)間段，根據(jù)時(shí)間所處的位置，安排相應(yīng)的復(fù)習(xí)。目標(biāo)分配的越精細(xì)、越明確，越有利于提高復(fù)習(xí)的效果。

　　（六）個(gè)人計(jì)劃要與老師的計(jì)劃協(xié)調(diào)起來(lái)。

　　個(gè)人計(jì)劃的制定不能與老師的計(jì)劃相沖突，而應(yīng)與其協(xié)調(diào)起來(lái)，作為其有益的補(bǔ)充，這樣既抓住了復(fù)習(xí)的主體又照顧到自己。

　　（七）最后，要認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

　　計(jì)劃制定出來(lái)，只是完成了第一步，還要堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行。要及時(shí)檢查、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況，從檢查中獲得反饋，進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)救。為了保證計(jì)劃的高效執(zhí)行

　　切記：

　　每天到了規(guī)定的時(shí)間，就開(kāi)始相應(yīng)任務(wù)的學(xué)習(xí)，不要受任何不良情緒的影響。

　　坐下后，要盡量用最短的時(shí)間使注意力集中起來(lái)。

　　到了預(yù)定的時(shí)間，馬上停止學(xué)習(xí)，去干所安排的任務(wù)。

　　學(xué)習(xí)的桌上不要放與當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)關(guān)的東西，以免受到不必要的干擾。

　　提前完成任務(wù)，可進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)行積極休息。

　　初中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃性

　　"工欲善其事，必先利其器"。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)的有力保證，每位學(xué)生應(yīng)在思想上高度重視，不能馬虎應(yīng)付，你在制定復(fù)習(xí)階段計(jì)劃時(shí)必須弄清以下幾個(gè)問(wèn)題：復(fù)習(xí)時(shí)間、考試內(nèi)容、考試時(shí)間，然后制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和每天學(xué)習(xí)時(shí)間安排，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完全部復(fù)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，每天對(duì)計(jì)劃完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢查分析，落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

　　二、講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

　　1、扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)基本技能。在自己主動(dòng)復(fù)習(xí)時(shí)，要注意回歸教材，精讀課本，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。安排一部分課余的時(shí)間對(duì)各科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)復(fù)習(xí)，內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地整理、歸納，真正搞清楚，弄明白。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自己找規(guī)律、抓特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使之條理化和系統(tǒng)化，內(nèi)化成自己的知識(shí)；對(duì)于自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)要主動(dòng)向老師或同學(xué)同學(xué)請(qǐng)教，不要放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。

　　2、強(qiáng)化能力訓(xùn)練，主動(dòng)查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和落實(shí)基本技能的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)能力測(cè)試題型的解題思路和解題技巧的訓(xùn)練，對(duì)能力測(cè)試題型存在的缺漏進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，弄清"會(huì)了什么？"、"還有什么不會(huì)？"，發(fā)現(xiàn)疑難薄弱，采取同題練習(xí)，重點(diǎn)突破，提高綜合解題能力，以求盡善盡美。查漏補(bǔ)缺可以看錯(cuò)題集，溫故知新，避免一錯(cuò)再錯(cuò)。期末復(fù)習(xí)時(shí)將自己平時(shí)歸納整理的錯(cuò)題集和以往的考試卷拿出來(lái)看一看，研究曾經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，了解出錯(cuò)的癥結(jié)，以免重蹈覆轍。實(shí)踐證明，考前看錯(cuò)題集，是一種非常便捷有效的復(fù)習(xí)方法。

　　3、重視模擬訓(xùn)練，提高解題能力。學(xué)校老師編印的期末綜合練習(xí)是老師根據(jù)各科考試要求而編印有針對(duì)性的模擬試卷，主要是供我們復(fù)習(xí)使用，試題絕不能拿過(guò)來(lái)做一遍，一對(duì)答案了事。而應(yīng)該在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再做模擬試卷，并按期末考試的要求獨(dú)立完成，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、細(xì)心檢查的習(xí)慣，做到不看錯(cuò)題、不漏題、不誤答、不潦草，以減少失誤。做完后核對(duì)答案，進(jìn)行試卷分析，查漏補(bǔ)缺，對(duì)考試中存在的不足，必須在期末考前自己主動(dòng)做好整改。對(duì)試卷作分析時(shí)注意回答以下三個(gè)問(wèn)題："考試成功在哪里？不足在哪里？今后怎辦？"。最后再做一至兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型，提高解題速度和綜合解題能力。

　　三、講究應(yīng)考技巧，提高考試成績(jī)

　　在考場(chǎng)上要有暗自鼓勵(lì)的習(xí)慣，相信自己能行，以良好的心理狀態(tài)投入考試，先瀏覽全卷，弄清題量，遵循由易到難，合理安排解題速度，每分志在必得，會(huì)做一定做全對(duì)，不會(huì)做亂亂作；別人會(huì)做的我要做對(duì)，別人不會(huì)做的我能做些。

　　正確的復(fù)習(xí)方法應(yīng)按下列程序進(jìn)行：一"過(guò)電影"，二看課本，三整筆記，四做作業(yè)，五看參考書(shū)。

　　（1）"過(guò)電影"

　　逼著自己去回憶老師講課的內(nèi)容。"過(guò)電影"的時(shí)候，既不看課本，也不看筆記；既不說(shuō)出聲，也不寫(xiě)出字；全憑腦子想，讓老師講課的全過(guò)程在頭腦中重現(xiàn)一遍。通過(guò)"過(guò)電影"，可以檢查自己聽(tīng)課的效果。比如，如果能回憶出大部分內(nèi)容，說(shuō)明預(yù)習(xí)和聽(tīng)課的效果較好；如果許多內(nèi)容回憶不出來(lái)，就要及時(shí)檢查預(yù)習(xí)和聽(tīng)課兩個(gè)環(huán)節(jié)，尋找效果不好的原因，盡快改正。

　　通過(guò)"過(guò)電影"，可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。通常，能回憶出來(lái)的，基本上是自己已經(jīng)懂了的部分。回憶不出來(lái)的，是自己沒(méi)有弄懂或沒(méi)有掌握好的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)的下兩個(gè)程序中力求予以補(bǔ)充。

　　"過(guò)電影"可以提高自己的記憶能力，閉目思想一遍，比睜眼照書(shū)讀十遍的記憶效果還要大。因?yàn)椋貞浀倪^(guò)程也是思索的過(guò)程，每重現(xiàn)一次就是記憶的一次強(qiáng)化。 "過(guò)電影"之所以放在復(fù)習(xí)程序的第一步，其意義全在于此。

　　（2）看課本

　　課本，一課之本，不可不看，但不可走馬觀花，一目十行地看。由于已經(jīng)有了預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、回憶三個(gè)階段，這時(shí)看書(shū)應(yīng)當(dāng)是既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的"缺"點(diǎn)。看的時(shí)候可隨時(shí)在書(shū)的天頭和空白處記上簡(jiǎn)要的帶有提示性、綜括性的詞句，以便以后再看書(shū)的時(shí)候，能呼應(yīng)起來(lái)，明了這一頁(yè)書(shū)中的關(guān)鍵內(nèi)容。

　　（3）整筆記

　　我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)講過(guò)方法，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：在回憶的時(shí)候，記不清、回憶不出來(lái)的那部分內(nèi)容，一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。

　　（4）做作業(yè)

　　作業(yè)本來(lái)就是為復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)而設(shè)的，所以做作業(yè)是復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)之一。而且是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，至于怎樣做作業(yè)、解題，我們到以后的章節(jié)再作專門(mén)介紹。

　　（5）看參考書(shū)

　　參考書(shū)，就是圍繞老師講課的中心內(nèi)容找來(lái)的課本以外的書(shū)，以課本為中心進(jìn)行閱讀。由于時(shí)間有限，參考書(shū)不必從頭到尾一字不落地去看，要有選擇地看。看到和老師講解一樣的內(nèi)容就一掃而過(guò)；看到對(duì)同一問(wèn)題從不同角度進(jìn)行闡述的，就仔細(xì)閱讀，加以比較，學(xué)會(huì)從不同角度、用多種方法解決同一問(wèn)題。這樣更有利于加深對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解。開(kāi)始時(shí)可以請(qǐng)老師幫助推薦參考書(shū)，看參考書(shū)的時(shí)間、精力、量的多少要根據(jù)每個(gè)人的具體情況決定。有時(shí)間就做這一步，時(shí)間多就多看一點(diǎn)，時(shí)間少就少看一點(diǎn)。階段復(fù)習(xí)的程序和方法。

　　除了課后復(fù)習(xí)，階段復(fù)習(xí)也是很重要的。因?yàn)檎n后復(fù)習(xí)只是鞏固每一課的具體內(nèi)容，解決的是個(gè)別問(wèn)題。階段復(fù)習(xí)則解決知識(shí)的系統(tǒng)性問(wèn)題。因此，階段復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)有著格外重要的意義。下面就談?wù)勲A段復(fù)習(xí)的方法。

　　階段復(fù)習(xí)最重要的任務(wù)是解決各部分知識(shí)之間的聯(lián)系問(wèn)題，要在課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、比較、綜合、歸納，完成知識(shí)系統(tǒng)化的工作。因此階段復(fù)習(xí)必須注意做好"三準(zhǔn)備"，即主題準(zhǔn)備、時(shí)間準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。

　　（1）主題準(zhǔn)備

　　復(fù)習(xí)之前一定要明確這次復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要圍繞這個(gè)中心內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。如果不明確中心內(nèi)容，拿起課本從頭捋到尾，不能稱之為復(fù)習(xí)，只能算是一種重復(fù)，最多起到一個(gè)熟悉的作用，知識(shí)還是分散的，構(gòu)不成體系，效果并不好。

　　（2）時(shí)間準(zhǔn)備

　　由于階段復(fù)習(xí)要看、要想、要查資料，還要寫(xiě)復(fù)習(xí)筆記，量比較大，因此復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)的時(shí)間都必須相對(duì)集中，可以采取主動(dòng)分配、被動(dòng)安排兩種方法。

　　時(shí)間的主動(dòng)分配，即根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排若干天，每天或每隔一兩天復(fù)習(xí)一部分內(nèi)容，若干天后全部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)完。

　　時(shí)間的被動(dòng)安排，即復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，不能任意安排，就要計(jì)算一下從復(fù)習(xí)開(kāi)始到考試一共有多少時(shí)間，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有多少。如果時(shí)間不夠用，那就要根據(jù)時(shí)間的許可，

　　調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，熟悉的內(nèi)容略去，保證重點(diǎn)學(xué)科等。

　　這樣，雖然每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩的時(shí)間不多，但是由于時(shí)間安排得當(dāng)，可以避免出現(xiàn)手忙腳亂的情況。

　　（3）材料準(zhǔn)備

　　當(dāng)復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容確定之后，一切與中心內(nèi)容有關(guān)的課本、筆記、作業(yè)、試卷和參考書(shū)都應(yīng)當(dāng)盡可能準(zhǔn)備齊全。復(fù)習(xí)時(shí)專心思考，想到某一點(diǎn)需要查閱，資料伸手可得。階段復(fù)習(xí)的程序應(yīng)該是這樣的：

　　（1）先回憶后看書(shū)

　　和課后復(fù)習(xí)一樣，進(jìn)行階段復(fù)習(xí)時(shí)，也是先不看書(shū)，盡可能地獨(dú)立思考回憶。遇到難題或不理解的內(nèi)容，也不要忙于翻書(shū)，先自己想想看，實(shí)在想不起來(lái)才去看課本。這樣做，是逼著自己動(dòng)腦筋，從而有助于強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

　　（2）先看題后做題

　　階段復(fù)習(xí)，對(duì)過(guò)去做過(guò)的習(xí)題有必要再溫習(xí)一遍。不過(guò)，不是一題不落地再做一遍，也不要一題也不做。看題是把書(shū)上的練習(xí)、日常的作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)的試卷，從頭到尾看一遍。看題的時(shí)候，只看題目，理清解題思路，會(huì)做的可以與原先的做法相對(duì)照比較，不會(huì)做的再看原先是怎么解的，自己這次"卡殼"是卡在什么地方，然后再做一遍。

　　除了看題之外，有必要選擇部分習(xí)題做一做，尤其是選一些綜合性習(xí)題做一做。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)所做的習(xí)題都是為了練習(xí)當(dāng)時(shí)講課的內(nèi)容，都是個(gè)別的。而綜合性習(xí)題則要運(yùn)用本章或本體系全部知識(shí)才能解答的。因此，做一些綜合性習(xí)題是階段復(fù)習(xí)中用來(lái)鞏固知識(shí)，熟練運(yùn)用知識(shí)的必要的方法。通過(guò)做綜合題使知識(shí)系統(tǒng)化、完整化。

　　（3）先復(fù)習(xí)后筆記

　　階段復(fù)習(xí)結(jié)束之前，應(yīng)當(dāng)把復(fù)習(xí)的成果記錄下來(lái)。復(fù)習(xí)的成果可以包括通過(guò)復(fù)習(xí)而獲得的系統(tǒng)的知識(shí)，新的體會(huì)，新的解題方法，自己的難點(diǎn)弱點(diǎn)等等。復(fù)習(xí)筆記不是課堂筆記的翻版，而應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)潔明了，高度概括。如同你進(jìn)入知識(shí)領(lǐng)域的一名向?qū)В恐梢园涯阋胫R(shí)的各個(gè)角落。換句話說(shuō)：看著復(fù)習(xí)筆記可以逐一回憶起課本上相關(guān)的內(nèi)容。

　　同學(xué)們還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)再總結(jié)一下，這里就不舉例來(lái)講了。

　　初中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　湖南教育出版社七年級(jí)地理下冊(cè)：第六章-認(rèn)識(shí)大洲；第七章-了解地區(qū)；第八章-走進(jìn)國(guó)家

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間

　　16-18周：六個(gè)課時(shí)

　　三、復(fù)習(xí)步驟

　　16周：第一課時(shí)——復(fù)習(xí)提綱六單元+單元測(cè)試

　　第二課時(shí)——試卷講評(píng)+查漏補(bǔ)缺

　　17周：第一課時(shí)——復(fù)習(xí)提綱七單元+單元測(cè)試

　　第二課時(shí)——試卷講評(píng)+查漏補(bǔ)缺

　　18周：第一課時(shí)——復(fù)習(xí)提綱八單元+單元測(cè)試

　　第二課時(shí)——試卷講評(píng)+查漏補(bǔ)缺

　　初中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　初三的期末復(fù)習(xí)工作已經(jīng)開(kāi)始，由于初三時(shí)間緊，復(fù)習(xí)量大，結(jié)合蘇州中考復(fù)讀班學(xué)生的實(shí)際情況，復(fù)習(xí)工作顯得比較緊張，為了充分利用接下來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助同學(xué)們掌握物理知識(shí)、提高分?jǐn)?shù)，思學(xué)堂中復(fù)班物理老師特制定如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)基礎(chǔ)、活躍思維、端正態(tài)度

　　無(wú)論課程條件如何變化，扎實(shí)的課本基礎(chǔ)一定是必要的。根據(jù)近2年的物理中考試卷及全市統(tǒng)考的模擬試卷，物理試卷考查的內(nèi)容從單純的書(shū)本知識(shí)到與生活實(shí)際密切聯(lián)系，探究題越來(lái)越多，這就對(duì)同學(xué)們提出更高的要求。蘇州中考復(fù)讀班思學(xué)堂認(rèn)為在平時(shí)的練習(xí)中，同學(xué)們除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶練習(xí)之外，要多觀察社會(huì)生活，做到可以用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，同時(shí)可以通過(guò)常見(jiàn)生活現(xiàn)象聯(lián)想到所學(xué)的知識(shí)。

　　此外，態(tài)度上重視物理也是必要的，據(jù)蘇州中考復(fù)讀班思學(xué)堂老師介紹，同學(xué)們認(rèn)為物理這一科并不是很重要，經(jīng)常是應(yīng)付了事的態(tài)度來(lái)面對(duì)這一學(xué)科，其實(shí)我們要說(shuō)的是學(xué)好物理在初中階段是非常重要的，這樣到高中以后學(xué)物理才會(huì)輕松一些。

　　二、復(fù)習(xí)方法：抓課本，夯基礎(chǔ)

　　期末考試涉及的內(nèi)容大部分源自課本，復(fù)習(xí)課老師也會(huì)按照課本目錄進(jìn)行梳理，一個(gè)章節(jié)一個(gè)版塊的復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，通過(guò)這種地?cái)偸降膹?fù)習(xí)可以進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)物理的認(rèn)知和再次記憶，達(dá)到鞏固的作用。蘇州中考復(fù)讀班思學(xué)堂物理老師提醒大家課本中的實(shí)驗(yàn)不能遺漏，物理實(shí)驗(yàn)是最后拉分的題目，往往這部分內(nèi)容會(huì)決定同學(xué)們是否可以考取高分，中考也是如此。

　　復(fù)習(xí)物理的基礎(chǔ)知識(shí)與其它學(xué)科有些差別，切忌死記硬背。蘇州中考復(fù)讀班思學(xué)堂建議同學(xué)們一定要在理解概念、含義的基礎(chǔ)上加以記憶，基礎(chǔ)的內(nèi)容不僅僅是要記憶而已，還應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，按類型練習(xí)。

　　以上內(nèi)容就是思學(xué)堂中復(fù)班的老師給出的關(guān)于初三物理期末復(fù)習(xí)的相關(guān)資料，希望對(duì)同學(xué)們可以有一些幫助。