認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15篇【優(yōu)】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計1
活動設(shè)計背景：
在課前的觀察中，我注意到許多孩子都自豪地展示著他們漂亮的手表。有些手表有分針和時針，而其他一些則是電子表。然而，大部分孩子并不能迅速準(zhǔn)確地讀取時間，也不太熟悉鐘面上標(biāo)記的內(nèi)容，對整點時間也不夠了解。因此，本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是幫助孩子們提高讀取時間的能力，并且加深他們對鐘面標(biāo)記和整點時間的認(rèn)識。
1、貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。
2、重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
活動目標(biāo)：
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點難點：
1、重點：認(rèn)識整點鐘
2、難點：整點鐘的兩種表示方法
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、鐘表模型實物、幼兒自制小鐘表等
活動過程：
一、談話，導(dǎo)入
同學(xué)們快看，誰來我們班做客了？哦，是小仙女。（幼兒扮小仙女與小朋友對話）小仙女要帶我們?nèi)ヒ粋�神奇的地方，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在正是春季，我們沿途可以欣賞春天的`美景。我們可以騎自行車，可以飛上云霄，騎彩虹，也可以和小精靈一起去。好，出發(fā)！
播放課件音樂《秋天多么美》，師幼開始熱身運(yùn)動。
大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客！
二、了解鐘表的種類及用途
1、了解鐘表的種類（掛鐘、座鐘、懷表、手表）
歡迎大家蒞臨參觀我們的國家！我們國家擁有眾多熱情好客的居民，人口眾多，令人矚目。你們可能會好奇，在平日里，我們的居民都會在哪些地方出現(xiàn)呢？讓我為您播放一份課件，一同探索吧！
2、了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）
三、認(rèn)識鐘表
1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字
2、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以通過一種生動有趣的方式再次介紹分針和時針的概念。例如，可以用一個大型的鐘表PPT演示，將其設(shè)計成一個有趣的故事。在PPT演示中，畫出一個大鐘表，并向孩子們展示鐘表上的三個部分：時針、分針和秒針。然后，以1點鐘為例，將時針移至12點，將分針移至1點處。在這個故事中，我們來認(rèn)識一個小伙伴叫“時針小哥哥”和“分針小姐姐”。時針小哥哥告訴我們，他代表的是小時數(shù)，分針小姐姐則代表分鐘數(shù)。當(dāng)分針小姐姐走完一個圈后，時針小哥哥才會移動到下一個小時，表示時間過去了一小時。接著，在PPT演示中，讓分針小姐姐開始轉(zhuǎn)動，讓幼兒們觀察分針和時針的運(yùn)動。當(dāng)分針小姐姐轉(zhuǎn)了一圈回到原位時，時針小哥哥僅僅只移動了一個格子，指向了2點鐘。通過這個有趣的故事演示，幼兒可以更加深入地理解分針和時針的概念，以及它們之間的關(guān)系。他們可以通過觀察鐘表的運(yùn)動，直觀地感受到分針走一圈，時針才走一格的規(guī)律。這種互動式的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)幼兒的興趣，幫助他們更好地掌握時間的概念。
3、認(rèn)識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（播放課件）
4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如08：00
四、鞏固、練習(xí)
幼兒動手操作鐘表模型實物“撥時間”。
五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間？
六、師幼隨音樂《珍惜時間》結(jié)束活動。
歡迎小朋友下次再來做客，Bye—bye！
教學(xué)反思：
通過使用多媒體演示，利用孩子的想象力和符合他們的心理特點，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法可以幫助幼兒意識到數(shù)學(xué)無處不在，并感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。在活動中，我們安排了觀察、操作、討論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，孩子們可以表達(dá)自己平時積累的經(jīng)驗，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充。這樣做不僅調(diào)動和激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)主動性，還提高了他們獨立獲取知識的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子可以擔(dān)任小教師的角色，幫助其他小朋友在小組學(xué)習(xí)中獲得幫助，讓他們輕松愉快地獲得知識。這樣的活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識和合作意識，讓他們在自主探索和合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得積極的情感體驗。在整個教學(xué)過程中，教師不會替代孩子們獨立思考和合作探索。我們鼓勵孩子們多思考、多動手、多實踐，結(jié)合自主探索、合作學(xué)習(xí)和師生共同活動的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)形式豐富多樣，讓孩子們更加積極參與，最大限度地拓寬了他們的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點：
重點：會看鐘面上的整時數(shù)。
難點：認(rèn)識鐘面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義。
關(guān)鍵：認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整點鐘。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
鐘表是我生活中必不可少的'東西，我們只有認(rèn)識它，才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、認(rèn)識鐘面。
1．觀察比較初步認(rèn)識鐘面。
2．引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。
三、認(rèn)識整時。
1．認(rèn)識指針指示的整時。
（1）播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時間？
教師根據(jù)學(xué)生口答，貼出相應(yīng)的鐘表。
（2）學(xué)生觀察這三個時刻，分針，時針分別指在哪里？教師板書
（3）比較三個時刻有什么相同的地方？
（4）得出結(jié)論并板書：
(5)運(yùn)用結(jié)論解決問題
2．認(rèn)識電子鐘上的整時。
3．動手撥鐘表。
四、認(rèn)識大約幾時。
1．借助上一環(huán)節(jié)撥7時，出示兩鐘表：一個是7時不到一點，另一個是7時剛過一點。問學(xué)生是不是7時？教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時，可以說大約7時。
2．說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。
3．小結(jié)
五、總結(jié)：
今天我們一起認(rèn)識了哪位好朋友啊？你學(xué)到了哪些知識？你還有什么疑問？
六、自制鐘表，升華知識。
伴隨《在鐘表店里》的音樂談話：認(rèn)識了鐘表，我們再回到鐘表店，利用這節(jié)課學(xué)到的知識，每人做一個鐘表，就讓時間停留在你最喜歡的一個時間上。（學(xué)生做好后交流）
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識鐘面,認(rèn)識整時,會用兩種方法記錄整時。
2、通過讀、想、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識鐘面，知道整時的表示方法。
難點：會用兩種方法表示鐘面上的時間。
教學(xué)過程：
一．課前兩分鐘 （3分鐘 ）
小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時間的`方法》，對孩子進(jìn)行科普，古代人是用日晷等記錄時間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。
二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三．小組交流（5分鐘）
心中帶著目標(biāo)，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表，小組討論積極配合，動手操作，分工明確。
四．小組展示（15分鐘）
小組長：帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組
生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時針，有分針，我的匯報完畢，誰愿與我交流。
生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時針長，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個特點，時針轉(zhuǎn)得慢，時針轉(zhuǎn)的快。
生2：在展臺下邊說邊展示第二題，分針指向12，時針指向8，是8時；分針指向12，時針指向3，是3時；分針指向12，時針指向6，是6時，我的匯報完畢，誰愿與我交流。
（生操作交流過程中，師適時板書）
生交流：你說的很好，就是說的有點慢，沒有珍惜時間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時，師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶懛ā＃?/p>
生3：我來給大家匯報第三題，整時的寫法，讀法。生交流。
生4：我來給大家匯報最后一題。
生交流：你畫的針不直；你畫的兩個針長短差不多，我們分不清。
五．談收獲（5分鐘）
生做小老師進(jìn)行匯報，老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點。
六．我會練（8分鐘）
小明的一天，生準(zhǔn)確的說出小明每個時間點在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識，做一張自己的時間作息表，用來提醒自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。
七．贈名言
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2.提出問題。
(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”
3.揭示課題。
師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表。
［評析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。］
二、自主探索
1.初步認(rèn)識鐘面。
(1)比一比。
學(xué)生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。
①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。
（板書：分針時針）
讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。
②都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2…)
12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。
(2)說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。］
2.認(rèn)識整時。
(1)整時的常用表示法。
①學(xué)生嘗試撥整時。
師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個上來)
問：你撥的多少?剛才三個同學(xué)說的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。(板書)
指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。(板書)
②觀察比較整時針的特點。
小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?
③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
④練習(xí)。
A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……
B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。
a.早上上學(xué)的時刻。
b.每天看動畫片的時刻。
c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。
C.你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么?
(2)整時的第二種表示法。
①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的'卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?
師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。
②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。
③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎?
④今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?
師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。
［評析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認(rèn)識整時的方法及整時的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計新穎、有創(chuàng)意。］
3.應(yīng)用。
(1)師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)
(2)問：他的一天安排得合理嗎?
師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
［評析：教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時間安排進(jìn)行認(rèn)識與評價，加強(qiáng)學(xué)生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識。］
三、綜合應(yīng)用
1.現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。
(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。)
(1)活動。
上午()時做()
(：)做()
()時做()
下午(：)做()
()時做()
(2)評一評：獲勝者是誰?
2.聰明屋。
聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。
［評析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時間的教育，小組合作設(shè)計一天作息時間表，學(xué)生設(shè)計出的一天作息時間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實。］
總評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第84~85頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：放一段鬧鐘的聲音。
生：（聽）
師：這是什么聲音？
生：鬧鐘的聲音。
師：對，是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識呢！你們想和它交朋友嗎？（想）
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
（設(shè)計意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。）
二、新授：
1、認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)
1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細(xì)觀察，這鐘面上有些什么呀？
指名說。（有數(shù)字1~12，有12個大格，還有兩根針。）
師：這兩根針是一樣長的嗎？（有長有短）我們把長的針叫分針，短的針是時針。
2）（板書）分針長，時針短；有數(shù)字1~12和12個大格。（齊讀）
3）指出學(xué)具鐘上的時針和分針，說給你的同桌聽。
4）問：哪時針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的呢？伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）
設(shè)計意圖：先通過觀察，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動手指出分針和時針，加深對分針長時針短的認(rèn)識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力；通過課件演示分針時針的轉(zhuǎn)動方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。
2、教學(xué)整時
1）過渡：你們是什么時候起床的？今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢？（出示主題圖）
2）指導(dǎo)看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時候起床的呢？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問：這個鐘面的分針指在什么地方？時針指在什么地方？是幾時？學(xué)生回答后，（板書：7時）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們再看床頭柜上寫著什么呀？（7：00）這是電子表表示的7時。你還在什么地方見到過這種表示時間的方法呢？我們認(rèn)真觀察一下，它是怎樣表示的？引導(dǎo)說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個小圓點，右邊寫兩個0。（學(xué)生書空，再練習(xí)書寫）
設(shè)計意圖：利用主題圖，學(xué)生認(rèn)讀7時時針分針的位置和認(rèn)識電子表，介紹整時的兩種表示方法，通過書空7：00，加深對電子表的認(rèn)識。
3）認(rèn)讀8時、3時、6時。你能說出這三個鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的？（先讓學(xué)生說，再指名匯報。）
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生說，并說出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。
4）觀察這三個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌？指名匯報。
5）小結(jié)：分針指12，時針指著幾，就是幾時。剛才我們學(xué)習(xí)的7時、8時、3時、6時都叫整時。
設(shè)計意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時的'規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。
三、鞏固
1、撥一撥。我們已經(jīng)會認(rèn)讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢？（撥5時、9時）指名說說是怎樣撥的？同桌互撥互認(rèn)。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，鞏固學(xué)生對整時的認(rèn)識。
2、做一做。時間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。這是小明一天合理的時間安排，你能說出他在什么時候做什么嗎？先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報。并教育每個學(xué)生都要合理安排時間并愛惜時間，做時間的小主人。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。
3、早晚9時的滲透。
問：小明9時在做什么？
生1：小明9時在讀書；有不同意見嗎？
生2：小明9時在睡覺。
師：這是怎么回事呀？都是9時小明卻做不一樣的事呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論討論）指名匯報。
生：兩個都是9時，但不一樣。因為一個是上午9時，一個是晚上9時。（為什么？）因為時針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚上。
5、輕松一刻：（播放時間就是小馬車）
設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時間，要做時間的小主人。時間如流水，一去不復(fù)返。
6、教學(xué)：你知道嗎？了解古代人的計時工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
7、連一連：86頁的第1題。
8、猜一猜：86頁的第3題。
四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？（教育學(xué)生要珍惜時間，做時間的小主人。）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，體會成功的快樂。
五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時間表，比比誰的時間安排得最合理。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第84、85頁。教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣，感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點：會認(rèn)整時、知道整時的兩種表示方法，初步建立時間觀念。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
聽音樂《在鐘表店里》 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？
學(xué)生聽完后猜聲音。
師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認(rèn)識鐘表。
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
（一）初步認(rèn)識鐘表
師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧！（板書課題）
（二）認(rèn)識鐘面
師：你見過的鐘表兄弟有什么特點？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？
學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點。
師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。
出示只有12大格的鐘面。再貼上12個數(shù)字。最后附上時針和分針。
師：其實生活中實際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學(xué)習(xí)到它。
師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？
學(xué)生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點：時針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長長。
請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）
（三）認(rèn)識整時
1、讀時間
師：聽完了音樂，認(rèn)識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）
學(xué)生回答──預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時起床。師：你怎么知道小紅是7時起床的呀？（長針，短針，時針，分針）
預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7時，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時針。
師：小紅每天早上都在7點準(zhǔn)時起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。
師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？
請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。學(xué)生依次回答，并說清理由。
小結(jié)：像我們今天認(rèn)識的8時，3時，6時，我們把這樣的時間叫做整時。（板書）
師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。
學(xué)生找特點，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點，時針指著不同的數(shù)字。
師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）
2、說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。
撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？
引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。師：大家再來看一下，這又是幾時？
撥12時。全班一齊回答。
師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？
指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學(xué)生互動，全班交流
師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。
學(xué)生撥時間并說喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。
3、寫時間
師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會認(rèn)整時，還會撥整時了，很多時候，我們還需要將時間記錄下來，那么怎么寫整時呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時就在數(shù)字幾的后面加上一個“時”字；老師范寫 ②左邊寫8，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個0；
師：這種寫法叫做電子計時法。全班學(xué)生獨立完成
請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。
師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？
老師判斷學(xué)生的情況。評價，好的坐端正。
三、鞏固練習(xí)
1、師：其實我們的時間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個聰明能干的小朋友，他把自
己的時間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時間的。
師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。師：請你將他一天的時間記錄下來。
全班同學(xué)獨立完成
單獨出示上午9時圖和晚上9時圖。
師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？
學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。
學(xué)生說其他的整時。
2、數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。
四、全課總結(jié)
師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？
教學(xué)反思：
在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》第一課時時，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點，在學(xué)生已有的`知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知。
整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。
讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補(bǔ)短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。
課堂上不足的地方有：當(dāng)請學(xué)生上臺板演的時候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時候他在動學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識時針與分針時，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時針、分針的特點，此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了些時間，有一部分學(xué)生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時針”轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時候?qū)τ谛A點右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時的進(jìn)行扎實鞏固。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計7
活動一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）
2、采訪：
①請問xx，早上誰叫你起床啊？為什么要他叫呢？
②請問xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時候該起床了呢？
（學(xué)生可能回答：到時間自己會醒來或用小鬧鐘叫起床等）
3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時整。
①媽媽走到小軍的床前說：“小軍，7點了，快起床！要上學(xué)了。”
②小明聽到鬧鐘響就自己起床穿衣，準(zhǔn)備上學(xué)。
討論：誰的習(xí)慣好一些，為什么？
（學(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺，小明不用媽媽叫，自己會起床，小明會用鬧鐘，提醒自己等。）
師小結(jié)過渡：小明真能干，會看鐘表。掌握了時間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎？我們一起去看看。
活動二、自主參與，探索新知
1、觀看電腦動畫“小明的一天”，初步感知時間概念。
指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動畫“小明的一天”： 鬧鈴響，小明早上6：00起床—早餐后7：30上學(xué)—8：00上課—12：00吃午飯—下午4：00踢足球—晚上8：30小明睡覺了。
師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。
咦？小明是怎么知道在什么時候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時間交個朋友，好嗎？（板書課題：認(rèn)識鐘表）
2、操作、交流，認(rèn)識鐘面
（1）請同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘，仔細(xì)看看，鐘面上都有些什么？小組里的同學(xué)可互相交流。
反饋：誰來向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘？指生到臺前，將小鬧鐘放在實物投影上介紹（引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出：鐘面上的數(shù)、大格、小格、指針等）。
師：介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針。但是，平常我們在認(rèn)鐘表的時候，一般只需要看兩根針就可以了。
（2）出示電腦中時鐘娃娃。問：指著12的是什么針？（生答后，閃動分針，彈出“分針”兩個字）指著7的是什么針？（生答后，閃動時針，彈出“時針”兩個字）
怎樣記住時針、分針的不同樣子呢？
3、認(rèn)識整時。
（1）現(xiàn)在鐘面上的時刻是幾時？（7時）。
（2）注意看，（課件演示：分針走一圈，時針從數(shù)字7走到數(shù)字8）現(xiàn)在是幾時？（8時）
（3）猜猜6時的時候，時針、分針是指著幾的？（生答后，電腦顯示6時的鐘面）是這樣嗎？
（4）我們看，7時、8時、6時這三個時刻，它們的指針有一個共同的特點，仔細(xì)觀察一下，看誰能發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生自由匯報。
小結(jié)：對，分針都指著12。當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時整了。
（5）整時的寫法。
6時整還可以怎樣寫？7時整、8時整呢？
4、認(rèn)識幾時半。
（1）時鐘娃娃上現(xiàn)在是8時整。（電腦演示由8時到8時半）現(xiàn)在還是8時整嗎？是幾時？8時半還可以怎樣說？（8時30分）怎么寫？（8：30）
觀察8時半的鐘面。誰能說出兩根針的位置在哪兒？（引導(dǎo)重點觀察時針的位置）
（2）分別出示2時半、9時半的時鐘娃娃，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（3）觀察三個表示幾時半的.鐘面。它們的指針也有一個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了？
師：對，它們的分針都指向6，當(dāng)分針指向6的時候，肯定就是表示幾時半的了，到底是幾時半，就要看時針的位置。
（4）師用實物鐘面再撥幾個半時的時刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
5、掌握用上午、下午、中午、晚上這些詞語表示時間。
師：（出示兩幅圖）圖上是幾時？小朋友在干什么？（電腦出示小明上午10時上課的情境圖和晚上10時睡覺的情景圖）。
啟發(fā)學(xué)生議一議：為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？（生回答后，電腦出示：上午10時 晚上10時）
師小結(jié)：看來要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用早上、上午、中午、下午、晚上這些表示時間的詞語。（師依次貼出時間詞語卡片，并讓學(xué)生讀一讀）
活動三、實踐運(yùn)用，解決問題
1、用形體表示時刻。
（1）現(xiàn)在讓我們來學(xué)做一個時間操，放松放松。
師伸出兩只手臂，一只握拳，一只伸開手指。問：用哪只手表示時針，哪只手表示分針，比較合適？師站在大屏幕前（屏幕上是一個沒有指針的鐘面），用手勢表示3時，問：這是幾時？
兩名學(xué)生上臺，用動作分別表示出老師卡片上的時刻（8時和5時），讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時。
師演示一個1時半的時刻給學(xué)生后，再演示一個錯誤的鐘面時刻（分針指向“6”，時針指向“9”），這是幾時呢？噢，這個鐘壞了，可能是幾時呢？看誰最能干，能幫忙修一修？（激發(fā)學(xué)生多角度思考，學(xué)生可能想到多種方法，如：時針不動，將分針撥向12，即9時；分針不動，將時針撥向8與9的中間，即8時半；分針不動，將時針撥到9與10的中間，即9時半；或同時調(diào)動時針和分針，得到其它時刻等等，老師都及時給予肯定。）
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋�謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧！（出示課題）
〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。〕
二、認(rèn)識鐘面
1．認(rèn)識鐘面。
a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）
b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）
* 又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。
* 還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
（ 教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點。〕
三、認(rèn)識整時
1．認(rèn)識。
（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？
* 長長的分針指著幾？
* 短短的時針指著幾？
* 教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）
2．鞏固。
a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？
b．真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）
（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）
像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。
c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！（出示3時、4時、11時、12時）
d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。〕
3．認(rèn)識電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）
小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）
〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個有趣的活動，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率。〕
四、練習(xí)
1．小明的一天。
（出示幾組畫面學(xué)生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？
2．動腦筋。（過一小時是幾時）
我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？
〔評析：教師設(shè)計的'練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。〕
五、總結(jié)
歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？
〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時”觀念。〕
總評：
這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。
1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。
“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。
在設(shè)計時，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”；同時，正是通過“經(jīng)驗”，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點。
3．設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。
通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁
一、教材簡析：
本單元的主要目標(biāo)是通過學(xué)生日常生活的實際情境，讓他們學(xué)會閱讀整點和半點時間，并初步認(rèn)識鐘表上的時針和分針。本課是該單元的第一節(jié)課，重點介紹了鐘表上的整點數(shù)字。首先，學(xué)生需要認(rèn)識時針和分針，然后再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表盤上的整點數(shù)字。請
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
1、通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
3、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程：
一、引入
猜謎：一匹駿馬快如風(fēng)，三條腿卻也能奔騰。無休無盡的日夜，疲勞對它沒有任何影響。嘀嗒嘀嗒聲提醒著我們，時間須倍加珍惜。
生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生1：可以叫我們起床。
生2：可以告訴我什么時候干什么。
生3：可以告訴我們時間。
師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
板書：認(rèn)識鐘表
[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、?動手操作、交流、探究新知。
1、認(rèn)識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動。（師：課件出示4時）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生1：我的鐘面上有三根指針，寬而短的是時針，較寬較細(xì)的是分針，那個又長又細(xì)的是秒針（老師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱）。
師：這位年幼的孩子的知識真是令人驚訝，他已經(jīng)認(rèn)識到秒針是鐘表上的一部分，非常了不起。在未來的學(xué)習(xí)中，我們還將進(jìn)一步了解鐘面上的其他部分。那么，除了秒針，鐘面上還有哪些部分呢？
生2：鐘面上有12個數(shù)。
師：孩子們，我們可以用仔細(xì)的眼睛觀察一下鐘表，現(xiàn)在我們來一起看看時針和分針是如何移動的吧！（邊說邊展示一個真實的鐘表）。
生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。
生：動手撥小鬧鐘。
[評析：在這個活動中，學(xué)生將親自參與撥動小鬧鐘，充分考慮到了兒童的心理特點。同時，這個活動也為學(xué)生提供了實踐動手、探索自主、觀察思考、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造和表達(dá)交流的機(jī)會。通過這樣的活動，學(xué)生們被激發(fā)出積極參與的意識，并且培養(yǎng)了他們的動手實踐能力。
2、認(rèn)識整時。
請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示2時的鐘面）
生：2時。
師：你是怎么知道的？
生1：媽媽教過我。
生2：分針指著12，時針指著2，就是2時。
生3：我是這么想的，分針指著12，時針指著2，這時的時刻就是2時。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的4時）
生：4時。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。
生：同桌互相說。
師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？
生：8時。
師：這個時刻我們一般該干什么呢？
生：我們在上課。
生：有時候，晚上的8時，我們在睡覺。
師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。
師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？
生：沉默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開熱烈的討論。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
師小結(jié)：小朋友們說的都很有道理。確實，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向的數(shù)字就代表著現(xiàn)在的時刻是幾點鐘。
師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個8時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
生：動手撥小鬧鐘。
師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的.和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們再來撥一個3時。
生：撥鐘。
師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？
生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。
[評析：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重學(xué)生獨立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合。在課堂上，我們鼓勵學(xué)生根據(jù)個人體驗，運(yùn)用自己的思維方式去探究問題、發(fā)現(xiàn)新的知識，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過這種方式，每位學(xué)生都能找到屬于自己思維開拓的領(lǐng)域。
3、掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
師：真沒想到孩子們的動手能力這么強(qiáng)，現(xiàn)在我們來考驗一下大家的觀察能力吧！請大家看一下自己桌上這張圖片，你能夠立刻寫出鐘表指針指向的時間嗎？來比一比，看看誰能又快又準(zhǔn)確地寫出來吧！
生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生1：兩個一樣，都是9時。
生2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時呢？
生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。
師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
[評析：通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和討論具有挑戰(zhàn)性的問題，我們可以幫助他們拓寬視野。例如，讓學(xué)生探索時針在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈的情況，從而引出一天中出現(xiàn)兩個9時的現(xiàn)象。這樣的問題可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行融會貫通，并培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話描述圖中小朋友的動作嗎？
生1：小紅7時起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時起床。
師：你通常什么時候起床和睡覺的？請在鐘面上標(biāo)出，并與同桌互相交流。
生：活動。
師：我們應(yīng)該合理安排自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床和按時睡覺的良好習(xí)慣。
師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？
生：動手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[評析：根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，我設(shè)計了一系列具體事件，以幫助學(xué)生對時間有更感性的認(rèn)識。例如，我們可以討論每天幾點起床、幾點睡覺，讓學(xué)生通過舉例子來實際感受時間在我們生活中的存在。通過這些生動的例子，我逐步幫助學(xué)生建立起與時間相關(guān)的概念，并讓他們意識到時間就在我們身邊。為了更好地鞏固學(xué)生對時間的認(rèn)識，我會設(shè)計趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生親自動手撥動鐘表指針，選擇自己喜歡的時刻，并描述這個時刻他們正在做什么。這種練習(xí)既能與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，又能突出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力的重要性。以上是我根據(jù)兒童的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗進(jìn)行的原創(chuàng)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立時間觀念、培養(yǎng)實踐能力，并與他們的日常生活緊密聯(lián)系起來。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校耸褂苗姳韥肀硎緯r間，還可以通過其他方式來標(biāo)示時刻。例如，我們可以通過太陽的位置來大致判斷時間。當(dāng)太陽位于最高點時，表示是中午12點；當(dāng)太陽落山時，表示天黑，晚上8點左右。此外，我們還可以通過手機(jī)、電腦、電視等電子設(shè)備上顯示的時間來了解當(dāng)前時刻。各種形式的時間顯示工具都有助于我們合理安排日常生活和準(zhǔn)確把握時間。
生：用手表
生：用電子表。
（電腦出示3個時刻）
師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時。
生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？
生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。
師：這個小朋友真是太棒了！我們將授予他一枚獎牌。他的回答非常出色。電子表的表面上有兩個點，當(dāng)這兩個點的左邊顯示數(shù)字幾時，右邊則同時顯示兩個0。這樣就能知道現(xiàn)在的時刻是幾點了。
師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機(jī)上。
師：你能試著用這種方法表示2時嗎？
生：練習(xí)。
師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？
生：積極要求表現(xiàn)自己。
師：（大屏幕顯示8時）8時和3時用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評析：通過觀察學(xué)生的行為，我發(fā)現(xiàn)了兩種用于表示時間的方法。為了讓學(xué)生更加深入地理解這個概念，我鼓勵他們在日常生活中積極尋找時間的表達(dá)方式，并通過實踐來進(jìn)一步加深他們對時間的感性認(rèn)知。
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
1、老師：請同學(xué)們注意大屏幕，時間老人又給我們送來了兩個鐘面，你能準(zhǔn)確地告訴我現(xiàn)在是幾點了嗎？并且說說在這個時間段里你應(yīng)該做些什么。同桌之間進(jìn)行互動交流，分享一下吧。
你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？
生：獨立完成。
師：請同學(xué)仔細(xì)觀察下面兩張鐘面圖片，注意其中的時針和分針在6點和12點的位置上是否有特殊的特點。
生：6時，時針和分針成了一條線。12時，時針和分針合在一起了。
2、猜謎：動物呱呱喚天亮，大地蘇醒聲喧響，時針與分針相連，此刻是幾時晴？
生：6時整。
師：誰有補(bǔ)充？
生：早上的6時整。
師：那再過一小時是幾時呢？
3、手勢游戲：由我給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)我的手勢馬上說出是幾時整？（1時、4時、7時、10時）。
4、下面，讓我們來嘗試一個有趣的鐘表游戲吧！在一張鐘面上，兩個人輪流撥動針，然后另一個人要說出所指示的時刻。我們可以互相交替練習(xí)這個游戲。
5、大家一起來玩?zhèn)�小游戲好嗎？讓幾位可愛的小朋友上臺表演一些動作，然后我們猜猜他們會在什么時候做出這些動作。我會用我的小鬧鐘記錄下時間，誰先猜中就可以得到一個小獎品。請留言并分享你的答案。
（1）洗臉：撥的時刻有6時，6時半，7時，9時理由是晚上睡覺前洗臉。
（2）睡覺：撥的時刻有8時，9時，10時，1時理由是午休。
（3）讀書：撥的時刻有8時，9時，10時。
（4）吃飯；撥的時刻有7時吃早飯，12時吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真是太厲害了，他們表演的小品非常精彩，時間控制得也很合理，一節(jié)課就轉(zhuǎn)瞬即逝。無論對于每個人來說，時間都是非常珍貴的。我們不僅要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確地把握時間。做到按時起床、按時睡覺，不浪費(fèi)時間，成為一個遵守時間的好學(xué)生。這一點我們能實現(xiàn)嗎？
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
[總評：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：
1、重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的視角觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并解決問題的能力。
2、我們強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性和探索性，并為教學(xué)設(shè)置了眾多新穎有趣的實踐活動。我們注重學(xué)生情感體驗和個性發(fā)展，同時增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性和開放性，特別關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成長和探索。
3、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式具有很大的靈活性。在整個教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間進(jìn)行了思想和見解的交流，他們也分享了彼此的情感，并尋求著新的發(fā)展。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨立思考、合作探索并發(fā)現(xiàn)新知識，而不是代替他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。因此，在課堂上，我們盡力讓學(xué)生參與到更多的思考、動手實踐中去，鼓勵他們進(jìn)行自主探索和合作學(xué)習(xí)，并且通過師生共同參與的活動來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們的教學(xué)形式是有分有合的，方法也是多樣的，學(xué)生在其中的參與度非常高。這樣做的目的是最大限度地拓寬學(xué)生的思維，使課堂充滿生氣與活力。
4、李老師用她獨特的教學(xué)方式，讓課堂煥發(fā)出與生俱來的生機(jī)和活力。她總是毫不吝嗇地給予學(xué)生贊揚(yáng)和激勵，這種愛心使得她的評價充滿了藝術(shù)的魅力。
5、在課堂上，師生之間相互配合默契，和諧共處。教師巧妙地設(shè)置各種情境，引發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)出一連串的問題。這些引導(dǎo)讓學(xué)生不斷深入思考，并全身心地融入到學(xué)習(xí)中去。他們用心去探索、用心去思考、真誠地交流，有時感到困惑，有時又感到愉快。正是在這樣跌宕起伏的感受中，他們自主地構(gòu)建了知識體系。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計10
一、說教材：
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時、半時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一年級小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1．讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時針、分針。
2．掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。
3．了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。
教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時；
教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時
二、說教法、學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；自主參與，探索新知；應(yīng)用新知，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的.學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
2、自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索、觀察、解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時、的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板出示在課件上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。
在教學(xué)整時的寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法。又增加了電子表形式的寫法，通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
3、應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1、我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
2、教師說時間，學(xué)生撥時間。
3、找朋友。在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，每個小朋友都拿著一張時間卡片（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的學(xué)生做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時既調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
4、完成課本94業(yè)第3題。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？
讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點難點
教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教學(xué)策略與手段
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋�謎語,請你們來猜一猜.
師說謎語：我有一個好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么?
生：鐘表（板書：鐘表）
2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、探究新知
1.認(rèn)識鐘面的'組成
（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報討論結(jié)果（教師板書）。
生 ：12 個數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字 1 —— 12 。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。
師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。
2.教學(xué)整時
師：同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？
生：不是。
師：對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢？請看大屏。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間，
請同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床
師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時（板書7時）。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
生說：時針指著7，分針指著12
師：你真是個愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。 （課件出示鐘面）
生說時間,師引導(dǎo)說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？
師：再仔細(xì)觀察 3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時。
師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時。
3、時間表示法
師：床頭柜上有什么？這個電子表上的時間表示幾時？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知
師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手
1、師說時間，生自己動手拔一拔。
師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來
（1）請同學(xué)們撥8時。
（2）請同學(xué)們撥6時。
（同桌之間可以互相看一看撥的對不對）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說互拔時間。
師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動手寫時間
1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?
（1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？
（2）學(xué)生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）
2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
（1）匯報。
（2）特殊鐘面1２時、６時。
提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
６時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，
（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動）
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？
（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計時工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。】
五、總結(jié)梳理，知識升華。
時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？
總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。
板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
時針 又粗又短
分針 又細(xì)又長
中文表示法 7時
電子表示法 7：00
分針長長指12，時針指幾是幾時。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時和半時的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察及動手操作，能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時和半時。
2、通過觀察、動手操作及交流等活動，樹立初步的探究意識和合作意識。
3、能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：
能正確說出并學(xué)會表示整時，會用兩種表達(dá)方式寫出整時和半時。教學(xué)用具：
鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個鐘表模型 教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
師: 小朋友，老師想先請大家猜一個謎語，你們想猜嗎？ 出謎語：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面
小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數(shù)字
你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個數(shù)。
鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。
（2）針
長的叫分針，短的叫時針。你能指出你的鐘面上的時針嗎？你能指出分針嗎？
現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？
2、認(rèn)識時間
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6 接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。第一類：
第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。你怎么看整時呢？
總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。第二類：
第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。那怎么看半時呢？
總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的`分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？
3、小明的一天 今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）
那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。
4、認(rèn)識電子表
小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認(rèn)識它嗎？
課件顯示： 11:00 這是幾時？
這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？
那7時怎么表示呢？
那這個時間呢？7：30 這是幾時？ 那9時半你會表示嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、我說你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時
然后問：我的朋友在哪里？ 學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時 5時 10時半 1:00 6:30
2、完成93頁練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時刻。第2題連一連。
四、課堂小結(jié)
好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在交流、合作、互助中進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，進(jìn)一步認(rèn)識時間單位時、分，初步建立時、分的時間觀念，初步掌握時與分之間的進(jìn)率；初步掌握時與分之間的進(jìn)率。
2、結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生在觀察、操作、交流、實踐去主動建構(gòu)新知識。
3、滲透熱愛祖國的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；教育學(xué)生珍惜時間，遵守時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分
教學(xué)難點：初步建立時、分的時間概念。
教具準(zhǔn)備：課件、教具時鐘，每組一個時鐘，籃球，跳繩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：孩子們，這張圖片是關(guān)于什么的？（課件）
生：北京奧運(yùn)會
師：有哪位同學(xué)知道這個重大日子的時間？
生：8時零8分（課件）
師：是鐘表幫助我們記住了這個美好而難忘的時刻，今天我們就一起來認(rèn)識鐘表（板書課題）
一、新課講授
（一）看鐘面
說一說：
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手中的鐘表，把你們觀察到的給你的小伙伴說說（小組觀察討論，老師巡視）
師：誰愿意把你觀察到的鐘面知識說出來與大家分享？（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有分針，時針，秒針，還有大格和小格）
生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針，是時針、分針和秒針。
生2：我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。
師：你能指出哪根是時針，分針，秒針嗎？
生1：最短的是時針，比較長的是分針，最長的是秒針。
生2：最細(xì)的是秒針，較細(xì)的是分針，最粗的是時針。
生3：走的最慢的是時針，走得不快不慢的是分針，走得最快的是秒針。
師：這個同學(xué)說的大格子，小格子是什么呢？（請學(xué)生上臺撥一撥鐘面說一說）
生：數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子，大格子里面的是小格子。（學(xué)生邊說邊演示）
看一看：
師：孩子們，鐘面上有大格，也有小格，那么鐘面上一共有多少個大格呢？
生：鐘面上有12個數(shù)字，所以鐘面上有12個大格。（老師用課件動畫演示12個大格）
（學(xué)生回答完，讓全班學(xué)生觀察鐘面并數(shù)一數(shù)）
師：請同學(xué)們在你們的鐘面上任意選一個大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個小格？
（學(xué)生數(shù)完之后再抽答）
生：一個大格中有5個小格
師：那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個小格？
生：有60個小格
師：鐘面上有時針，分針，秒針。鐘面上還有十二個數(shù)字，每兩個數(shù)字之間是一個大格，鐘面上一共有12個大格，每個大格間有5個小格，從12到1有5個小格。（課件動畫演示）那么從12到3有多少個小格，為什么呢？
生：從12到3有15個小格，因為從12到3有3個大格，每個大格有5個小格，就是3個5相加，用乘法口訣“三五十五”得到的。
師：這個小朋友真會思考，運(yùn)用到了我們以前學(xué)習(xí)的知識，希望每個小朋友都能向他學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考。老師再問一個問題，從12走一圈再到12有多少個小格，為什么呢？
（全班一起告訴老師有60個小格，抽問為什么）
師：為什么呢？
生：因為從12走一圈再到12剛好了走完一個鐘面，鐘面上一共有60個小格。（老師動畫演示鐘面上一共有60個小格）
師：看來同學(xué)們的鐘表知識學(xué)得非常棒。
撥一撥，議一議：
認(rèn)識時：
師：請同學(xué)們再拿起你們的時鐘，撥一撥，想一想，時針走一大格，分針走一小格是多少時間？
生：時針走一大格是1小時（課件）
師：時針從數(shù)3走到數(shù)4是多少時間？數(shù)6走到數(shù)7是多少時間？時針從數(shù)10走到數(shù)11呢？
（學(xué)生跟著課件一起數(shù)一數(shù)）
生1：時針從3走到4經(jīng)過一個大格，所以是1小時
生2：時針從6走到7經(jīng)過一個大格，所以是1小時
生3：時針從10走到11經(jīng)過一個大格，所以是1時
師：時針走一個大格是1時，走幾個大格就是幾時。時針是用來表示幾時的，“時”也可以用字母“h"表示。（板書：時h）
認(rèn)識分：
師：時針每走一大格就是1小時，那分針每走一小格是多少呢？（課件動畫演示）
生：分針每走一小格是1分
師：分針從12走到3，走了多少個小格，是多少分？（課件演示）
生：走了15個小格，是15分。
師：分針從12走到6是多少分？（課件演示）
生：是30分
師：分針走了一圈，走了多少分，為什么？
生：因為分針走了一圈走了60個小格，所以分針走了一圈走了60分。
師：分針走一個小格的時間就是1分，走幾個小格就是幾分。分針是用來表示幾分的，“分”也可以用字母“min”表示（板書：分min）
認(rèn)識1時=60分：
師：同學(xué)們拿起時鐘撥一撥，分針走一圈，時針有什么變化？小組內(nèi)和小朋友說一說（教師巡視并作出指導(dǎo)）
師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時針就走一大格
師：同學(xué)們再用時鐘撥一撥是不是分針走一大圈，時針正好走一大格？
生：是的
師：孩子們觀察的真仔細(xì)。請看大屏幕（課件演示：兩針同時指著12，從12到1，讓它們同時轉(zhuǎn)動，同時停止），時針走一大格，分針正好走一圈，那么時針走一大格和分針走一圈的時間相同嗎？
生：相同
師：那時針走大格是多少時間，請同學(xué)說說？
生：時針走一大格是1時。
師：那分針走一大圈
生：分針走一圈是60分
師：為什么是60分？
生：因為一圈有60格小格，60個小格就是60分。
（課件顯示：時針走1大格，分針正好走圈，是小格，也就是分？）
師：同學(xué)們會填嗎？打開書翻到106頁，把它填在書上。填好的孩子可以自己讀一讀。（老師巡視并作出指導(dǎo)）
師：誰愿意把你填寫的說出來與大家分享。
生：時針走1大格，分針正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分
師：請小朋友們再仔細(xì)觀察（課件），現(xiàn)在時針和分針在什么位置？
生：現(xiàn)在時針和分針都在12，都指著12
師：他們同時走，同時停，說明什么？
生：說明時針走1大格，分針正好走1大圈
師：1時和60分有什么關(guān)系？
生：1時=60分（板書）
師：他們同時走，同時停，他們經(jīng)過的時間相等，所以1時=60分。
1時=60分，時可以用h表示，分可用min表示（課件）學(xué)生讀
（二）一分鐘能做什么？
師：今天小朋友表現(xiàn)的非常出色，為了表揚(yáng)大家，下面我們來做感受1分鐘的活動，感受一下1分鐘到底有多長？你們說好嗎？（準(zhǔn)備1分鐘長的電影和歌曲并課件顯示出來）
師：剛才我們在優(yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘，那1分鐘感覺怎么樣？
生：1分鐘很快就過去了。
師：現(xiàn)在我們來做個游戲，下面請同學(xué)們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面，咱們一起體驗一下一分鐘大約呼吸多少下？（課件顯示鐘面，鐘面設(shè)定為1分鐘提示。）
學(xué)生匯報結(jié)果
活動：一分鐘，你能從1數(shù)到幾？（課件顯示鐘面，鐘面設(shè)定為1分鐘提示。）
師：1分鐘的時間不長，很快就過去了，但別小看一分鐘，好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個字，一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺彩電，1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報紙。
（三）一時有多長？
師：希望孩子們珍惜時間。一分鐘很短。一時可長多了，昨天孩子們回家體驗了一小時，誰給大家匯報一下一小時你能干什么事情？
生：1小時可以寫作業(yè)，1小時可以玩游戲，1小時可以看電視。
師：其實呀，在我們每天學(xué)習(xí)生活中，也有1小時的學(xué)習(xí)時間（課件演示）第一節(jié)下課后，孩子們課間休息用去的'時間是10分鐘，第二節(jié)上課孩子們專心聽講，認(rèn)真回答問題，又度過了40分鐘，第二節(jié)下課后，孩子們做游戲，拍皮球，又度過10分鐘。
生：從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課，一共經(jīng)過了1小時。
分組討論：1小時能做些什么？
小結(jié)：1時比1分長得多，1時的時間也容易過去。
三、課堂活動
1、1分鐘活動比賽，1分鐘內(nèi)誰拍皮球的次數(shù)最多，一分鐘內(nèi)誰擊掌最多？1分鐘跳繩的次數(shù)最多？
2、今天同學(xué)們體驗了一分，一小時的3時間長短。下面老師考考你們會不會正確使用時間單位時和分（課件）
1）早晨，小紅起床穿鞋大約要2（分）
2）課間休息的時間是10（分）
3）兒童每天的睡眠時間大約是10（時）
4）小明步行上學(xué)，大約用了15（分）
5）觀看一部電影大約需要2（時）
四、總結(jié)：
師：通過今天的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)到了什么？你們最感興趣是那里？有哪些地方自己表現(xiàn)的最棒？還有哪些地方需要努力？
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步的認(rèn)識了鐘面，鐘面上有12個大格，60個小格，鐘面上有時針分針秒針，我們還認(rèn)識了1時=60分，同時還體驗了1分鐘1小時的長短。一寸光陰一寸金，存金難買寸光陰。時間對于孩子們來說就是生命，希望孩子們珍惜時間，做時間的小主人。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計14
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第91～92頁。
【教材分析】
本節(jié)課是認(rèn)識時間的第一課時，要求學(xué)生認(rèn)識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】整時的認(rèn)讀方法。
【教學(xué)難點】初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，鐘面模型。
【學(xué)具準(zhǔn)備】空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢？
2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、自主參與，探索新知
1、初步感知鐘面
（1） 師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點擊課件，出示鐘表圖）
（2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表，都有些什么？
2、動手做鐘面
（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧！
（2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
（3）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認(rèn)識時針和分針：
（鐘面上有兩根針，它們是時針和分針）
（4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢？
（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）
（5）時針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動的？請你用手比劃一下。
（教師介紹順時針方向。）
認(rèn)識數(shù)字和大格：
（鐘面上有12個數(shù)字）
（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
（7）師：小朋友仔細(xì)觀察，兩個數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？
小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（板書）
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。
3、聯(lián)系生活，認(rèn)識整時
(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認(rèn)識了，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：
師：你會認(rèn)鐘面上的時間嗎？（7時）
師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。
你怎樣看出是7時的？（多指幾人回答）
師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。
（2）師：除了7時，你們還會認(rèn)鐘表上的其他時間嗎？出示三個鐘面的`時刻
8時 3時 6時
全班交流匯報……
師：仔細(xì)觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢？
（同桌討論并匯報）
小結(jié)并板書：分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。（齊讀）
3、動手操作，撥鐘面
（1）師：同學(xué)們都會認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個時間，你們來認(rèn)一認(rèn) 。
（教師撥出1時、3時，11時，讓學(xué)生認(rèn)。）
（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時、9時，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）
（3）自由撥。（撥一個時刻，說說在這個時刻你在干什么）
4、用兩種方法記錄時間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會認(rèn)整時了，那你們會把時間記下來嗎？
教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。（板書：2：00）
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？
請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。
三、應(yīng)用新知，解決問題
1、說一說：東東的一天
東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎？
3、猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后，是幾時嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸
1、師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費(fèi)時間，做個遵守時間的好學(xué)生。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)內(nèi)容：
P76例1例2、例3及課堂活動。
二、課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面，知道分針時針在鐘面上如何計時理解1時=60分。
2、結(jié)合親身實踐和生活經(jīng)驗，體驗時、分的長短，具有一定的時間觀念。
體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點：
認(rèn)識鐘面，理解1時=60分。
四、教學(xué)難點：
體驗時、分的長短。
五、教學(xué)流程：
第一課時：認(rèn)識鐘表
（一）激發(fā)興趣
1、在上課之前，老師想讓大家來猜一個謎
語，有信心嗎？猜這個聲音是什么東西發(fā)出來的？（滴答）。
2、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些
知識。
（二）認(rèn)識鐘面
1、出示鐘面。關(guān)于這個老朋友，你已經(jīng)知道
了什么？
（1）時針、分針、秒針。（你能說具體一點嗎？哪根是秒針？對，又細(xì)又長的就是秒針。）
（2）數(shù)字。（有12個數(shù)字）
（3）大格。（從哪兒到哪兒為一個大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個大格）。
（4）小格。（你知道一個大格內(nèi)有多少個小格嗎？每個大格里有5個小格。鐘面上一共有多少個小格呢？你是怎么知道的'？我們一起來數(shù)一數(shù)。對，鐘面上一共有60個小格。）
2、通過認(rèn)識鐘面，我們知道了鐘面上最長最細(xì)的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們再來看看分針、時針在鐘面上是如何計時的。
（三）認(rèn)識分
感受1時=60分
1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計時的？走
2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見，分針走幾格就是幾分鐘。
3、那么，分針走一圈是多少分呢（板書）
4、下面，我們就來拔一拔，讓分針走一圈。
在拔的時候，請大家注意觀察，分針走一圈的時候，時針有什么變化？（老師撥鐘）
5、誰知道時針走1大格是多少時間？時針走2個大格呢？走一圈呢？
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