看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能用一句簡(jiǎn)單、完整的話(huà)表述圖意。
2、 能想象圖前、圖后的內(nèi)容。
3、 把句子寫(xiě)清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)困生寫(xiě)好通順完整的句子。
2、提高觀察和表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備：課件
一、 放大游戲
1、 出示句子“我們?cè)诓莸厣贤妗！?/p>
2、 讓學(xué)生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，嘗試把句子說(shuō)得更具體。
二、 回顧看圖方法
1、 指名說(shuō)說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)的.方法：仔細(xì)觀察，用簡(jiǎn)單完整的話(huà)講清圖意，還要大膽進(jìn)行想象。
三、 看圖寫(xiě)話(huà)(一幅圖)
1、 出示“兩個(gè)小朋友蕩秋千”的畫(huà)面，指名用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)描述畫(huà)面。
2、 用上看圖寫(xiě)話(huà)的方法，嘗試給畫(huà)面編故事，想象圖前、圖中、圖后的情形。
3、 四人小組進(jìn)行練習(xí)，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、 指名說(shuō)說(shuō)圖前、圖后的內(nèi)容，老師相機(jī)引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。(結(jié)合時(shí)、地、人、事四個(gè)要素，還有天氣、心情等)
5、 指導(dǎo)寫(xiě)好圖中部分，重點(diǎn)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的表情和動(dòng)作，想象他們各自的內(nèi)心想法。
6、 學(xué)生進(jìn)行練筆，師相機(jī)去輔導(dǎo)中下生。
7、 指名展示自己的習(xí)作，師生合作點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)能寫(xiě)出物的對(duì)話(huà)、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的孩子，建議用上一些平時(shí)積累的好詞和句式。
四、 學(xué)習(xí)遷移，進(jìn)行多幅圖的指導(dǎo)。
1、 出示“樹(shù)爺爺笑了”圖畫(huà)，讓學(xué)生思考如何寫(xiě)好?
2、 再次強(qiáng)調(diào)看圖寫(xiě)話(huà)的方法：無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，方法都是一樣的。
3、 小組合作編故事。
4、 指名口頭作文。
五、 布置作業(yè)
看圖編故事《樹(shù)爺爺笑了》，并用作文本寫(xiě)下來(lái)。
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
合理展開(kāi)想象，條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
把事情經(jīng)過(guò)用幾句完整、連貫的話(huà)簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)話(huà)過(guò)程中使學(xué)生達(dá)到書(shū)面表達(dá)的基本要求。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入營(yíng)造氛圍
小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的小伙伴，看他們都是誰(shuí)呢？（在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片）
來(lái)，我們一塊兒親熱地和他們打個(gè)招呼吧！
這些小伙伴呀遇到了困難，非常需要大家來(lái)幫助。（在黑板上粘貼小雞落水的圖片）
二、觀察圖畫(huà)有序表達(dá)
1.全面觀察看仔細(xì)
�。�1）看清：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？
�。�2）觀察畫(huà)面中的人物有些什么動(dòng)作？
2.七嘴八舌說(shuō)方法。
要想讓學(xué)生想象小動(dòng)物們是用什么方法救小雞的，關(guān)鍵是要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，溝通與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)思維向縱深擴(kuò)散。
小雞為什么掉到了深水坑？想象原因。
面臨著生與死的考驗(yàn)，他在撲扇著翅膀喊“救命”，坑邊上的小伙伴很著急，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想一個(gè)最好的救小雞的方法。（學(xué)生交流救小雞脫險(xiǎn)的方法）
3.聲情并茂演角色
學(xué)生以小組為單位，分角色表演自己救小雞的過(guò)程，突出事件發(fā)展中的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。
請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
4.條理清晰說(shuō)故事
你們的想象可真豐富啊！現(xiàn)在，你能不能把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)清楚小雞掉進(jìn)水坑的原因、小動(dòng)物們著急的表現(xiàn)和救小雞的過(guò)程，最重要的'是要把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。
三、明確要求練習(xí)寫(xiě)作
大家說(shuō)得好，是不是也能寫(xiě)得好呢？你們?cè)敢猱?dāng)小作家，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)提醒別人寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
�。ㄕn件：
1.題目居中；
2.開(kāi)頭空兩格；
3.運(yùn)用好詞好句把句子寫(xiě)完整；
4.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）
四、交流評(píng)價(jià)相互欣賞
教師挑選幾篇習(xí)作，讓習(xí)作者當(dāng)眾朗讀，全班評(píng)議，寫(xiě)得好的地方給予表?yè)P(yáng)，有語(yǔ)病的地方提出修改意見(jiàn)，
教師突出表?yè)P(yáng)“寫(xiě)得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句的學(xué)生”的學(xué)生。
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法，并在寫(xiě)話(huà)中運(yùn)用閱讀和生活中積累的.詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用完整正確流利的句子清楚地表達(dá)圖意。
三、多媒體運(yùn)用
電子白板、ppt課件
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話(huà)引入。
同學(xué)們，對(duì)于我們二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，看圖寫(xiě)話(huà)是我們經(jīng)常遇到的習(xí)作內(nèi)容，那么如何用有序、完整的一兩段話(huà)來(lái)表達(dá)呢這節(jié)課，大家就跟著老師，我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)的方法和技巧。
（二）、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、練寫(xiě)“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么
“四素句”——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么“五素句”——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）2、看圖寫(xiě)話(huà)，掌握方法和技巧
�。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)理解并掌握運(yùn)用“三素句”，“四素句”，“五素句”。
1、學(xué)習(xí)三素句
�、�、什么叫做“三素”完整句呢（誰(shuí)在哪兒干什么）
②、小明在校園里掃地。
這個(gè)句子寫(xiě)出了誰(shuí)（人物）：小明
在什么地方（地點(diǎn)）：校園里
干什么（事情）：掃地
�、�、再通過(guò)具體的事例和句子，指導(dǎo)學(xué)生掌握。
2、學(xué)習(xí)四素句
①、什么叫做“四素”完整句呢（什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么）
�、凇⒎艑W(xué)后，小明在校園里掃地。
這個(gè)句子寫(xiě)出了誰(shuí)（人物）：小明
在什么地方（地點(diǎn)）：校園里
干什么（事情）：掃地
還寫(xiě)出了什么時(shí)候（時(shí)間）：放學(xué)后
�、�、指導(dǎo)學(xué)生掌握時(shí)間、地點(diǎn)、人物的具體詞語(yǔ)④、通過(guò)具體的事例和句子，指導(dǎo)學(xué)生掌握。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)時(shí)間時(shí)，要想想當(dāng)時(shí)的天氣，并加入到句子當(dāng)中。
3、學(xué)習(xí)五素句
①、什么叫做“五素”完整句呢（什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何））
�、凇⑼ㄟ^(guò)具體的事例和句子，指導(dǎo)學(xué)生掌握。
�。ㄋ模�、看圖寫(xiě)話(huà)1、2
1、出示圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生利用上面所學(xué)的內(nèi)容，用一段完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)。
2、基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法強(qiáng)調(diào)。
3、作文紙上習(xí)作占格的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)。
（五）看圖寫(xiě)話(huà)3
1、出示一組圖畫(huà)，學(xué)生觀看并思考。
2、出示寫(xiě)作要求
寫(xiě)作時(shí)一定要注意格式，開(kāi)頭空兩格。
第一行寫(xiě)完后，第二行頂格寫(xiě)。
寫(xiě)完一句話(huà)請(qǐng)加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
不會(huì)寫(xiě)的字請(qǐng)用拼音代替。
寫(xiě)完后請(qǐng)自讀，檢查語(yǔ)句是否通順連貫。
注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)到的方法和技巧，先自由表達(dá)，然后同桌交流。
4、創(chuàng)設(shè)情境平臺(tái)，集體匯報(bào)交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
5、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
6、學(xué)生習(xí)作展示，師生共同評(píng)價(jià)。
�。┱n堂總結(jié)
同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，相信我們有了很多的收獲。在看圖寫(xiě)話(huà)的習(xí)作當(dāng)中，其實(shí)還有很多知識(shí)需要我們學(xué)習(xí)，有很多方法和技巧需要我們掌握，下節(jié)課，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)分享！
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
“三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么
“四素句”——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么
“五素句”——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)幾幅圖畫(huà)的內(nèi)容編一個(gè)故事。
2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3、說(shuō)話(huà)完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、能將自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2、能將自己說(shuō)的'內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件寫(xiě)話(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、看圖寫(xiě)話(huà)要寫(xiě)哪些內(nèi)容?在上課之前老師
同學(xué)們，今天劉老師要跟同學(xué)們上一堂看圖寫(xiě)話(huà)課，在上課之前老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家：看圖寫(xiě)話(huà)要寫(xiě)哪些內(nèi)容?師板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物……
2、出示《看圖說(shuō)話(huà)的兒歌》，學(xué)生齊讀。
一看時(shí)間和地點(diǎn)，二看人物和事情，
三看動(dòng)作和表情，四想對(duì)話(huà)和心理，
原因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，通順連貫說(shuō)完整。
二、出示第一幅圖。
過(guò)渡：以前我們寫(xiě)過(guò)的看圖寫(xiě)話(huà)只有一幅圖，今天劉老師帶來(lái)的圖畫(huà)呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)們?yōu)槊糠鶊D寫(xiě)幾句話(huà)，把他們編成一個(gè)小故事，好嗎?
出示第一副圖：
1、仔細(xì)觀察圖片，找出圖畫(huà)上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說(shuō)一說(shuō))
2、完成圖畫(huà)下面的填空。
3、學(xué)生根據(jù)自己說(shuō)的讀一讀這段話(huà)。
三、出示第二幅圖。
1、提示語(yǔ)：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)第二幅圖的內(nèi)容?
2、提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。
3、學(xué)生說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
四、出示第四幅圖。
1、小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛(ài)的蝴蝶風(fēng)箏呀，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出去拿回來(lái))可是小雞不會(huì)游泳呀，它怎么過(guò)河呢?
2、小組討論：小雞是怎樣過(guò)河的?
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。(要把過(guò)河的過(guò)程說(shuō)清楚，在述說(shuō)的過(guò)程中加上動(dòng)作、心理、對(duì)話(huà)、禮貌等方面的內(nèi)容。)五、出示第四幅圖。
1、連接語(yǔ)：謝謝…的幫忙，小雞終于來(lái)到了河對(duì)面。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第四幅的內(nèi)容。
3、學(xué)生說(shuō)話(huà)。
六、寫(xiě)一寫(xiě)。
孩子們，請(qǐng)將剛才你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)在老師發(fā)給你的寫(xiě)話(huà)紙上。
小提示：
1、給你的故事加個(gè)小標(biāo)題。
2、一段開(kāi)頭的地方要空兩格。
3、千萬(wàn)別忘記用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦。
4、這是一個(gè)續(xù)寫(xiě)故事，直接在第一段的下面接著寫(xiě)就可以了。
七、展示學(xué)生的寫(xiě)話(huà)。
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)，并過(guò)渡到能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么。
3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想象，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4、能看圖寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)幾句完整連貫的話(huà)。
教學(xué)方法：
說(shuō)一說(shuō)，演一演等方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鏟子、桶等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話(huà)：老師姓什么？學(xué)生口答（木子李）。老師會(huì)變魔術(shù)，給“李”字加一撇變成什么字？學(xué)生答（季）。一年幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)）每個(gè)季節(jié)什么特點(diǎn)？學(xué)生輪流發(fā)言。
2、出示樹(shù)木四季圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出春夏秋冬的句子。
3、（過(guò)渡：樹(shù)木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹(shù)木有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)破壞環(huán)境的危害。
4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹(shù)）那好，今天我們一起去郊外植樹(shù)。板書(shū)課題：植樹(shù)。
二、出示圖片，指導(dǎo)觀察。
(一)看一看，誰(shuí)的眼睛亮
1、(出示植樹(shù)圖片)學(xué)生讀要求：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？什么時(shí)間，什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？想一想，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段通順的話(huà)。（指導(dǎo)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。）
2、圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？（春季）出示描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：（春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春風(fēng)拂面、山清水秀）。學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)可以用到圖畫(huà)上。
3、圖上有哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)并用上優(yōu)美的詞語(yǔ)把句子說(shuō)具體、生動(dòng)。
(二)演一演，誰(shuí)的能力強(qiáng)
1、回憶學(xué)過(guò)的課文，（出示圖片和課文）學(xué)生用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)鄧爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)一說(shuō)圖中的人物是怎樣植樹(shù)的？
2、種植是有一定順序的，我們來(lái)看看是怎樣的順序？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。（男生一組，女生一組，每組四人，進(jìn)行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過(guò)程中，教師不停地引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生的動(dòng)作和表情，并給與指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。
3、對(duì)表演過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，要求學(xué)生用上（首先……接著……然后……最后……）表示先后順序的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中人物植樹(shù)的過(guò)程。
�。ㄈ┫胍幌�，誰(shuí)的腦子靈
大家說(shuō)得可真好！除了看圖畫(huà)內(nèi)容，仿課文寫(xiě)法，我們還得想圖畫(huà)上沒(méi)畫(huà)的`內(nèi)容，板書(shū)：想（圖上沒(méi)畫(huà)的）比如：種完樹(shù)后，他們的感覺(jué)如何？會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？這時(shí)，小鳥(niǎo)飛來(lái)了會(huì)說(shuō)些什么？（同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)）
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的小嘴巧
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒�。▽W(xué)生分小組練習(xí)，推薦代表發(fā)言）
�。ㄎ澹⿲�(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)是小作家
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴。老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的、想到的畫(huà)面用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心？
a、提示寫(xiě)話(huà)要求：
1、為圖畫(huà)定一個(gè)題目，寫(xiě)在第一行中間；2、開(kāi)頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、書(shū)寫(xiě)工整，用詞準(zhǔn)確，句子通順。
b、出示寫(xiě)話(huà)提綱：
1、整體感受（時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、事情、周?chē)木吧�有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）。
2、種樹(shù)的過(guò)程（重點(diǎn)）
3、種樹(shù)后的感受（會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？做些什么?）
c、學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)。
�。┳x一讀，誰(shuí)的寫(xiě)話(huà)棒
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的話(huà)讀給自己聽(tīng)也可讀給同桌或老師聽(tīng)，把讀不通的句子改正過(guò)來(lái)，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。（教師突出表?yè)P(yáng)“表達(dá)規(guī)范或者有個(gè)性表達(dá)”的學(xué)生）
三、總結(jié)看圖寫(xiě)話(huà)方法
小朋友們，通過(guò)今天的看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)，你學(xué)到了什么？老師送大家一首《看圖寫(xiě)話(huà)歌》�？磮D寫(xiě)話(huà)并不難，仔細(xì)觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來(lái)想象。原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果，事情過(guò)程才完成�？陬^說(shuō)通莫忘記，時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。心理想法和語(yǔ)言，二者一樣不能丟。記我看圖寫(xiě)話(huà)歌，下筆流暢有神功。最后希望同學(xué)們都像圖中的小朋友一樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的家園到處都是春天！
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，并在寫(xiě)話(huà)中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
課前熱身：
看圖猜字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書(shū)：看、想）
2.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。（板書(shū)：看圖寫(xiě)話(huà)）3.我們學(xué)過(guò)很多看圖的.方法，誰(shuí)還記得？
（課件出示：從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從人到景）
二、看懂圖意
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫(huà)，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）
2、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么？
3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫(huà)就是告訴我們大象背著小白兔過(guò)河采蘑菇。
4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。出示句式：在，背著。（時(shí)間）（地點(diǎn)）（誰(shuí)）（誰(shuí)）（干什么）誰(shuí)來(lái)試試？
三、編故事
過(guò)渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了�，F(xiàn)在我們仔細(xì)地再來(lái)觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事好嗎？
�。ㄒ唬┛磮D，了解故事梗概。
1、了解圖畫(huà)故事主要意思。
師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過(guò)河？他們是怎樣過(guò)河的？結(jié)果怎樣？（板書(shū)：為什么過(guò)河怎樣過(guò)河結(jié)果怎樣）
2、學(xué)生自由說(shuō)圖意。
�。ǘ┛磮D，指導(dǎo)編故事過(guò)程。（過(guò)渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)！1.想象故事起因：大象為什么要背小白兔過(guò)河？
（1）創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)心理活動(dòng)。
現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在心里感覺(jué)怎樣啊？（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
2.想象故事經(jīng)過(guò)：他們?cè)鯓舆^(guò)去采蘑菇呢？
（過(guò)渡）小白兔正著急的時(shí)候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象又會(huì)說(shuō)什么呢？
�。�1）角色扮演，想象對(duì)話(huà)：
師：我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔說(shuō)：“？”大象伯伯說(shuō)：“ �！保ㄍ痪毩�(xí)說(shuō)、表演說(shuō)、自由帶動(dòng)作說(shuō)）
（2）進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：
師：大象好高��！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會(huì)有什么辦法？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：蹲下、跳、卷、坐）
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說(shuō)說(shuō)吧！
（3）觀察畫(huà)面，詳細(xì)描述：
師：可以過(guò)河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作？句式訓(xùn)練：
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成�，一邊，一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成�，一手，一手。師：誰(shuí)能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（自由說(shuō)指名說(shuō)）3.想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？
（過(guò)渡）小白兔終于如愿以?xún)�，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過(guò)河了。結(jié)果會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？它們又會(huì)說(shuō)什么呢？句式訓(xùn)練：
小白兔說(shuō)：“？”大象伯伯說(shuō)：“ �！保ㄍ谰毩�(xí)說(shuō)，指名說(shuō)）
（三）看圖，練習(xí)完整說(shuō)故事。
�。ㄟ^(guò)渡）剛才，我們通過(guò)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說(shuō)故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù)）同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）
2、練習(xí)說(shuō)故事。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。
�。ㄗ杂烧f(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō)）
�。ㄋ模⿲�(xiě)故事。
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒�。ò鍟�(shū)：寫(xiě)）
1、提示寫(xiě)話(huà)要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意些什么嗎？
課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）
2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
（五）評(píng)寫(xiě)話(huà)
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫(xiě)話(huà)作品吧！
1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫(xiě)話(huà)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫(xiě)話(huà)。
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、小朋友們，去過(guò)動(dòng)物園嗎?都看到過(guò)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?
2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛(ài)又調(diào)皮，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧。
請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說(shuō)
1、出示圖畫(huà)：看，我們來(lái)到了哪兒?說(shuō)完整的話(huà)：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山。
你能試著用“什么時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到什么地方？干什么？”這個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫(huà)內(nèi)容嗎?讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來(lái)到?來(lái)干什么?
2、重點(diǎn)畫(huà)面
畫(huà)面上最顯眼的地方畫(huà)的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫(huà)的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來(lái)到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書(shū)課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫(xiě)法)看看它們?cè)诟墒裁?板書(shū)課題：看小猴正在?(逐一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說(shuō)躺在媽媽?xiě)牙锏暮镒印?/p>
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：鉆來(lái)鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋(píng)果……
那兩只猴子好像在做游戲，可能在說(shuō)悄悄話(huà)，它們?cè)谡f(shuō)：我們躲起來(lái)，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)?
5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。
出示:你看，它們有的.有的.還有的`.
6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。
7、你覺(jué)得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?出示:動(dòng)物園里的小猴子______________!
8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!
9、整體連貫地說(shuō)：
______，來(lái)到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
三、想與寫(xiě)
1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫(huà)面用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心?板書(shū)：寫(xiě)
2、寫(xiě)話(huà)要求：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫(xiě)通句子。
板書(shū)：看圖寫(xiě)話(huà)看猴子方法看說(shuō)想寫(xiě)
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住圖中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)得完整、連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：
完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫(huà)教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，整體感知：
1．同學(xué)們，老師聽(tīng)我們班主任說(shuō)，大家都特別愛(ài)看書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最?lèi)?ài)看什么書(shū)？為什么呢？（指名說(shuō)）
2．今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位同樣愛(ài)看書(shū)的小朋友，他把自己看書(shū)時(shí)的一個(gè)小故事，用四張圖畫(huà)完整的呈現(xiàn)出來(lái)了，不過(guò)我記不清它們是按什么順序來(lái)擺的了，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下圖畫(huà)，給這四幅圖排排順序。（出圖）
3．（指名上來(lái)擺）問(wèn)：你們同意嗎？擺錯(cuò)了，就請(qǐng)不同意的人來(lái)擺；擺對(duì)了，說(shuō)說(shuō)這么擺的理由。
4．都來(lái)按照這個(gè)順序自己講一講這個(gè)故事。（指名講故事）過(guò)渡并小結(jié)：
第一幅圖
（1）我們先來(lái)看看第一幅圖，你能用一句話(huà)把圖上的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎？
�。�2）你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字啊？我們就用這個(gè)名字了，好嗎？你能再認(rèn)真地看看圖，看看小明看的這是什么書(shū)嗎？（指名說(shuō)）指導(dǎo)《安徒生童話(huà)》——書(shū)名號(hào)。
（3）誰(shuí)能用上這個(gè)句式再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）
�。�4）你們看，他用上了什么時(shí)間、誰(shuí)、在什么地方、干什么。這個(gè)句式把第一幅圖說(shuō)得多清楚啊，你也學(xué)著他的樣子說(shuō)說(shuō)吧。（指名說(shuō)）
第二幅圖
�。�1）過(guò)渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？生：小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。
師：是啊！這個(gè)字可關(guān)鍵了。如果你就是小明，這時(shí)候你會(huì)想些什么呢？（板書(shū)：想）
教師評(píng)價(jià)：?jiǎn)枊寢專(zhuān)耗隳芙Y(jié)合下圖談想法，真好！
�。�2）想到這，快來(lái)看看，小明是怎樣做的呢？（板書(shū)：圈）現(xiàn)在你能完整地說(shuō)說(shuō)第二幅圖嗎？——小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字……
�。�3）現(xiàn)在，你能把這兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？你們聽(tīng)出這位同學(xué)是用什么把這兩幅圖連起來(lái)的了嗎？對(duì)！我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來(lái)了，（師畫(huà)小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過(guò)渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫(xiě)話(huà)中，我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容敘述完整，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會(huì)兒，我們就要看看誰(shuí)能學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)把圖畫(huà)連起來(lái)。
�。�4）快像他一樣，把一、二幅圖連起來(lái)，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（指名說(shuō)）第三幅圖
�。�1）媽媽回來(lái)了，看看圖中的'小明是怎么做，又是怎么說(shuō)的呢？（指圖：指、問(wèn)）指導(dǎo)并板書(shū)：“一邊——一邊”
�。�2）我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動(dòng)作說(shuō)得很清楚了。不過(guò)，在生活中，媽媽回來(lái)后，小明到底是怎么做的呢？我們來(lái)演一演好不好？（指兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演）看的同學(xué)注意觀察小明的動(dòng)作。（從表演中找出圖畫(huà)以外的動(dòng)詞：站、走
（3）小結(jié)：有時(shí)候?yàn)榱耸构适赂B貫，我們不但要觀察圖中人物的動(dòng)作，還要根據(jù)生活實(shí)際給人物補(bǔ)充一些合理的動(dòng)作。
（4）你能完整地講講第三幅圖畫(huà)的內(nèi)容嗎？（指名講）師畫(huà)小橋：誰(shuí)能搭建二三圖之間這座小橋？
�。�5）結(jié)合板書(shū)把第三幅圖的內(nèi)容完整的說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）根據(jù)板書(shū)總結(jié)：說(shuō)的真好。我們抓住小明的語(yǔ)言動(dòng)作就把小明是怎樣做的說(shuō)清楚、說(shuō)具體了。你們也學(xué)著把第三幅圖大聲說(shuō)一說(shuō)吧。第四幅圖
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小明會(huì)怎樣做呢?他有沒(méi)有認(rèn)識(shí)那個(gè)字呢？我們來(lái)看第四幅圖，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？
三、回歸整體：
1．我們通過(guò)認(rèn)真觀察，把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來(lái)了，你能結(jié)合板書(shū)把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？回歸整體（自由說(shuō)、指名說(shuō)）
2．同學(xué)們根據(jù)四幅圖講了一個(gè)完整的故事，你能給這個(gè)小故事起個(gè)名字嗎？
四、動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)：
你們說(shuō)的真好，快來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。（寫(xiě)第三幅圖的內(nèi)容）填空小文：
一天，小明在家里津津有味地看著《安徒生童話(huà)》這本書(shū)�？粗粗�，小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。小明想：（）想到這，他用筆把字圈了出來(lái)。正在這時(shí)，媽媽回來(lái)了，小明（，），他一邊（）一邊問(wèn)：（）？”媽媽說(shuō)：“（）！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小明查了字典，認(rèn)識(shí)了那些字。他又高高興興地看起書(shū)來(lái)，他越看越起勁，不禁說(shuō)道：“ 。”
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生觀察圖畫(huà)的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖寫(xiě)話(huà)的愿望。
2、了解看圖寫(xiě)話(huà)的要求，掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法。
3、能根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解看圖寫(xiě)話(huà)的要求，掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行“看圖說(shuō)話(huà)”的學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)能成為“看圖說(shuō)話(huà)小能手”。你們有信心嗎？
�。ㄒ唬┏鍪緢D畫(huà)——看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà)，根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )
二、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)觀察圖的方法
�。ㄕn件出示）看圖說(shuō)話(huà)的方法：“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫(xiě)完整。
�。ǘ┝私狻翱磮D說(shuō)話(huà)”的要求
�。ㄕn件出示）看圖寫(xiě)話(huà)的要求:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
師：寫(xiě)好“看圖說(shuō)話(huà)”要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素。也就是，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人或物？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌胨麄儠?huì)說(shuō)什么？再用幾句話(huà)把圖上的意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
1、師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，觀察時(shí)要注意觀察的順序。要從上到下或從遠(yuǎn)到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫(huà)了那些人或物？
找詞
�。�1）看看這幅圖上有幾個(gè)小朋友？（對(duì)了，有四個(gè)小朋友）給圖畫(huà)上的小朋友各起一個(gè)名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）
�。�2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹(shù)、房子……）
（3）給詞語(yǔ)加上形容詞，讓它變得更生動(dòng)。
如：白茫茫的雪地、可愛(ài)的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……
2、根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間，你能想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？（有一天、放學(xué)后、星期六的下午、冬天到了……）
3、小朋友們是在哪里活動(dòng)的？還要說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（廣場(chǎng)上、雪地上……）
4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）
�。�1）（課件出示）誰(shuí)在什么地方干什么？（這是看圖說(shuō)話(huà)中最重要的一點(diǎn)）
成句
師：接下來(lái)就是把圖上出現(xiàn)的`詞語(yǔ)連成完整句子。怎樣才能把句子表達(dá)清楚連貫？下面就以小明為例，結(jié)合這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。
�、�、小明在雪地上滾雪球。
③、小明在雪地上興奮地滾雪球。
④、小明在雪地上興奮地滾著一個(gè)又圓又大的雪球。
師：根據(jù)這樣的方法結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，還可以說(shuō)出這樣的話(huà)，
小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。
小美在……。
�。�2）使用關(guān)聯(lián)詞：“有的……有的……還有的”。
師：同時(shí)，還可以用另一種方法來(lái)寫(xiě)句子，表達(dá)的內(nèi)容也是一樣的，那就是使用關(guān)聯(lián)詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來(lái)說(shuō)話(huà)。以上的句子可以變成這樣的話(huà)。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。
串句成文
師：聯(lián)系時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序�？梢杂眠@樣的方法來(lái)概括（課件出示公式）：時(shí)間/地點(diǎn)+人/物+事件（做什么）。
（3）活動(dòng)給他們的感覺(jué)（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來(lái)形容：興奮、快樂(lè)、美滋滋、興高采烈……。
三、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的格式
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)的格式（課件出示）
寫(xiě)作格式：
1、題目。
2、每小節(jié)開(kāi)頭空兩格。
3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、作業(yè)：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗啃∨笥咽窃鯓踊顒?dòng)的？請(qǐng)你把這個(gè)故事編完整。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累春天的詞語(yǔ)。
2.能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么。 3.結(jié)合生活展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4.能看圖寫(xiě)幾句話(huà)，通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：按從上到下的順序?qū)懗霎?huà)面內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察春天大自然的景色。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學(xué)家為此寫(xiě)下優(yōu)美的詩(shī)篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來(lái)比一比有關(guān)春天的積累了，看看誰(shuí)是語(yǔ)言的富翁，可以是一個(gè)詞、一首詩(shī)。
生自由說(shuō)。
師：同學(xué)們的積累真豐富，我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：春暖花開(kāi)春色滿(mǎn)園春光明媚春意盎然
春回大地春滿(mǎn)人間春風(fēng)化雨春花秋月
冰雪融化萬(wàn)物復(fù)蘇草長(zhǎng)鶯飛鳥(niǎo)語(yǔ)花香
春雨貴如油一年之計(jì)在于春
二、整體觀察
師：這么多有關(guān)春天的詩(shī)文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。
出示課本38頁(yè)圖片。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學(xué)們的`夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)，咱們就把它作為看圖寫(xiě)話(huà)的第一句。美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。（板書(shū)：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）
師：誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些景物？
預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹(shù)、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫(xiě)些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫(xiě)些什么？
總結(jié)：燕子柳樹(shù)桃花草地小花小朋友【設(shè)計(jì)意圖】
圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫(xiě)。這是教會(huì)孩子把握?qǐng)D中主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)篩選，這樣才能重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確具體地表達(dá)圖意。
三、看圖說(shuō)話(huà)
師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）。（2）小燕子。（3）柳樹(shù)。（4）桃花。（5）草地上。（6）小朋友們。
師相機(jī)指導(dǎo)，將話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。
師：畫(huà)面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫(huà)，有動(dòng)感的畫(huà)，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書(shū)：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō)，把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。
生同桌說(shuō)。指名說(shuō)。 【設(shè)計(jì)意圖】
僅僅是就物寫(xiě)物的話(huà)，寫(xiě)出來(lái)一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)自己實(shí)際生活中的一些觀察積累，補(bǔ)充畫(huà)中體會(huì)不到的東西。這樣就豐富多了。
師：面對(duì)這些生機(jī)勃勃地景物，你們想說(shuō)些什么？一句話(huà)說(shuō)說(shuō)作為看圖寫(xiě)話(huà)的結(jié)尾。
指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。（板書(shū)：有條理地說(shuō)）出示填空內(nèi)容：
春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說(shuō)：“（）”柳樹(shù)（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開(kāi)了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開(kāi)了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫(huà)！
相機(jī)填空，集體讀一讀：
春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來(lái)了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說(shuō)：“（春天真美！）”柳樹(shù)（發(fā)芽了），風(fēng)兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開(kāi)（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來(lái)了）。小花也開(kāi)了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開(kāi)心了）。春天真是一幅美麗的畫(huà)！
四、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)
師：同學(xué)們以此為范例，寫(xiě)一寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象，可以寫(xiě)得和剛才咱們讀得不一樣，寫(xiě)自己的話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
有順序地看
有根據(jù)地想
有條理地說(shuō)教后思考：
習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好。現(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見(jiàn)多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫(xiě)作的欲望。如何引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)呢？我是這樣做的：
1.有順序地看�？磮D寫(xiě)話(huà)，看圖是基礎(chǔ)，剛?cè)雽W(xué)的孩子，教師首先要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，全面地觀察畫(huà)面以后，要讓他們按一定順序來(lái)觀察畫(huà)面。一年級(jí)學(xué)生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠(yuǎn)、先景后人就可以了。
2.有根據(jù)地想。在觀察圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點(diǎn)，老師可以提一些問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象，理解圖畫(huà)內(nèi)容，啟迪開(kāi)拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活，合理地想，有根據(jù)地想象，不能脫離生活實(shí)際。
3.有條理地說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，要求聲音洪亮說(shuō)完整話(huà)。保護(hù)求異思維，經(jīng)常問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)得不一樣？誰(shuí)能說(shuō)得更生動(dòng)？對(duì)于個(gè)性表達(dá)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。低年級(jí)學(xué)生是形象思維，跳躍性很大，會(huì)說(shuō)得雜亂無(wú)章，所以要求有順序、有條理地說(shuō)。
在充分說(shuō)好話(huà)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)話(huà)就簡(jiǎn)單了。讓孩子們注意格式，開(kāi)頭空兩格，第一行寫(xiě)完后，頂格寫(xiě)。幾種景物連起來(lái)寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字拼音代替，寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生給圖片起名字。
2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖。學(xué)生學(xué)會(huì)看圖上有誰(shuí)，在干什么?
3、 他們干的怎么樣，心情怎樣?
教學(xué)重難點(diǎn)：
誰(shuí)在什么地方干什么?他是怎么做的?
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 預(yù)學(xué)。
師：說(shuō)好話(huà)，寫(xiě)好話(huà)是我們一年級(jí)學(xué)生必備的基本功。今天這節(jié)課我們一起探討《看圖寫(xiě)話(huà)》。
經(jīng)典誦讀。
誦讀內(nèi)容：
春暖花開(kāi) 春花秋月 春華秋實(shí)
春風(fēng)和氣 四季如春 春回大地
風(fēng)和日麗 陽(yáng)光明媚 萬(wàn)里晴空
1、齊讀一遍。
2、你發(fā)現(xiàn)什么?生：寫(xiě)春天的和天氣的成語(yǔ)。
3、比比。誰(shuí)先會(huì)背。
師小結(jié)：積累是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我們?cè)趯?xiě)天氣和春天時(shí)，就可以用上這些好詞了。
二、互學(xué)。
1、 我會(huì)加題目。
看圖，誰(shuí)在干什么?看三幅圖。題目定的是干什么。
小結(jié)：看圖，圖上的人在干什么?
1)、小朋友在寫(xiě)字。題目就是( 寫(xiě)字 )。
2)、人物在掃地。 題目就是( 掃地 )。
3)、人物在洗衣服。題目就是( 洗衣服 )。
這幅圖你能給它加個(gè)題目嗎?生：放風(fēng)箏。
師：你們非常棒!很快的`學(xué)會(huì)給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準(zhǔn)誰(shuí)在干什么?就選干什么做題目。
2、我會(huì)看圖。
師：咱們學(xué)會(huì)了加題目，我們?cè)谝黄饋?lái)看圖吧!
①什么時(shí)間?什么天氣?
師：你都知道哪些表時(shí)間的詞呢?
1、男女生比賽： 生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……
師：我們做事要和時(shí)間相符，星期一到星期五，我們?cè)谏蠈W(xué)，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。
�、谡l(shuí)在什么地方干什么?
1)、小花貓?jiān)谧雷由咸饋?lái)了。
2)、小金魚(yú)在魚(yú)缸里游過(guò)來(lái)游過(guò)去。
3、)、汽車(chē)_________________。
4)、飛機(jī)_________________。
學(xué)生通過(guò)填這些短語(yǔ)，知道誰(shuí)在什么地方干什么?
師出示圖：學(xué)生看到
我和小紅、小剛在河灘上放風(fēng)箏。
�、鬯窃趺醋龅�?
他會(huì)做些什么?
他會(huì)說(shuō)些什么?
他會(huì)想些什么?
他做得怎么樣?心情如何?
三、評(píng)學(xué)。
我會(huì)把圖上看到的說(shuō)下來(lái)。
1、師：能用上好詞，會(huì)讓你寫(xiě)的話(huà)生動(dòng)有趣，別人跟喜歡讀。
2、好詞推薦：各種各樣 越飛越高 很高很高 一會(huì)兒……一會(huì)兒……
有…有……有……有…… 笑了……也笑了……
3、同桌相互說(shuō)說(shuō)。
我會(huì)把我說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
小提示：1、把字寫(xiě)好。
2、注意加上標(biāo)點(diǎn)。
3、寫(xiě)完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。
寫(xiě)后評(píng)議。
1、自評(píng)。
2、同桌評(píng)。
3、上臺(tái)展示。
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看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、教給學(xué)生觀察圖的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教給學(xué)生觀察圖的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
小朋友們，你們愛(ài)你們的班級(jí)嗎？你們會(huì)在班級(jí)里積極的打掃衛(wèi)生嗎？打掃衛(wèi)生的時(shí)候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫(huà)。）
二、指導(dǎo)觀察
1、（出示插圖），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的`圖畫(huà)，看圖上畫(huà)了什么，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？（三個(gè)同學(xué)）發(fā)生了什么事？（他們正在打掃教室）誰(shuí)能加上時(shí)間和地點(diǎn)完整的把這幅畫(huà)說(shuō)一說(shuō)？（例：星期五，是學(xué)校大掃除的日子，小藍(lán)在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）
2、同學(xué)們，他們?cè)诖驋咝l(wèi)生的時(shí)候動(dòng)作是怎么樣的？他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？
3、請(qǐng)同學(xué)們前后四人小組討論：同學(xué)們打掃衛(wèi)生的過(guò)程是怎么樣的？
4、全班匯報(bào)，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
5、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把故事完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
A．請(qǐng)幾名同學(xué)把自己的故事說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)議。
B．自由的把故事內(nèi)容和你的.同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)
寫(xiě)一段話(huà)，也可以寫(xiě)幾段話(huà)，剛才你是怎么說(shuō)的，現(xiàn)在就怎么寫(xiě)，沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音，教師巡回指導(dǎo)。
四、交流評(píng)議
1請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫(xiě)的話(huà)念給大家聽(tīng)。
2放投影，師生共同評(píng)議。
五、展示幾篇學(xué)生的文章。
盼盼同學(xué)：
放學(xué)了，我、小藍(lán)和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負(fù)責(zé)擦玻璃，小藍(lán)負(fù)責(zé)在教室掃地，我負(fù)責(zé)撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。
素梅同學(xué)：
今天是星期五，一下課，同學(xué)們就背著書(shū)包離開(kāi)學(xué)校。只剩我和小藍(lán)、小楠三個(gè)人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍(lán)擦玻璃，小楠掃地。不一會(huì)兒，我們?nèi)齻�(gè)就干得滿(mǎn)頭大汗了！
夢(mèng)丹同學(xué)：
今天一下課，老師就交給小紅、小藍(lán)、小楠一個(gè)任務(wù)。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說(shuō)：“小藍(lán)，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動(dòng)手干了起來(lái)。小藍(lán)把教室的每一個(gè)角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進(jìn)了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察并樂(lè)于發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。
過(guò)程與方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地感受春天、交流春天里的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)看圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序觀察畫(huà)面。
3、合作練說(shuō)，讓學(xué)生合作練說(shuō)在圖上看到的內(nèi)容。
4、范文引路，掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法。
5、寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一幅圖練習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)“看：有順序地看；想：有根據(jù)地想；說(shuō)：有條理地說(shuō)；寫(xiě)：有主次地寫(xiě)”等四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
教學(xué)手段：
多媒體課件，實(shí)物投影。
教學(xué)方法：
情境法、范例法、歸納法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前激趣：
《播放春天在哪里》
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、激趣導(dǎo)入
剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學(xué)了很多寫(xiě)春天的課文。老師要大家到大自然里去發(fā)現(xiàn)春天，我也去了，你們看，這些都是我去過(guò)的地方。
�。ǔ鍪径鄰埓壕皥D）激情朗誦：春天來(lái)了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥(niǎo)歡樂(lè)地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開(kāi)掘課程資源，力求讓學(xué)生從課一開(kāi)始對(duì)整節(jié)課更感興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。
三、分享春天里的發(fā)現(xiàn)
1、出示柳條。
2、學(xué)生拿出自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，暢談春天里的發(fā)現(xiàn)。
3、把自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，貼到黑板上。
�。ò鍟�(shū)課題：春天里的發(fā)現(xiàn)）
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開(kāi)掘課程資源，并且倡導(dǎo)工具性和人文性的統(tǒng)一，在突出實(shí)踐性的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的口語(yǔ)交際。
四、指導(dǎo)看圖
1、欣賞春景圖。（出示圖片）
2、老師給大家提出看圖要求——認(rèn)真看圖
（板書(shū)：認(rèn)真看圖）
3、學(xué)生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫(huà)面。
�。ò鍟�(shū)：景——人遠(yuǎn)——近……）
5、引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可發(fā)揮想象。
（板書(shū)：發(fā)揮想象聽(tīng)、說(shuō)、聞……）
6、四人小組合作練說(shuō)：把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，力求把句子說(shuō)得生動(dòng)形象。課件出示3個(gè)好句子。
7、學(xué)生匯報(bào)
【教學(xué)理念】在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過(guò)程中非常注重“過(guò)程和方法”，力求在一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生能循序漸進(jìn)，逐步提高。在寫(xiě)作方法指導(dǎo)上也十分倡導(dǎo)規(guī)范化的.口語(yǔ)交際，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際更規(guī)范化。并且也非常注重合作學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，目的是想讓學(xué)生在合作和自我學(xué)習(xí)中發(fā)展自我，提升自我。
五、范文引路
1、學(xué)生自由讀范文。出示范文：
山青了，樹(shù)綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥(niǎo)兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個(gè)個(gè)小小歌唱家。幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到了大自然里尋找春天。一個(gè)小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說(shuō)：“呀，這些野花開(kāi)得多美呀，春天是紅色的呢！”一個(gè)小男孩在草地上一邊打滾一邊說(shuō)：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的�！边�有一個(gè)小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！
2、根據(jù)板書(shū)“細(xì)心看圖”、“大膽想象”兩個(gè)方面或文中的一些優(yōu)美句子引導(dǎo)學(xué)生去感受這段話(huà)的好。
【教學(xué)理念】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟；倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
六、學(xué)生寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)
1、動(dòng)筆之前，提示這節(jié)課要評(píng)選出“班級(jí)小作家”（按時(shí)完成的同學(xué)）和“班級(jí)優(yōu)秀小作家”（按時(shí)完成的并且寫(xiě)得較好的同學(xué)）。
2、動(dòng)筆之前，溫馨小提示：段落的開(kāi)頭要空2格；要正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)；不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音。
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 14
設(shè)計(jì)理念：
本次看圖寫(xiě)話(huà)是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材安排的第—個(gè)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練�？磮D寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面上畫(huà)的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛(ài)的小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的`興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來(lái)，是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫(xiě)以“生活情景”為主題的畫(huà)面，我應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白。還要關(guān)注教學(xué)中兩個(gè)十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫(xiě)話(huà)的積極性；二是寫(xiě)話(huà)過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)習(xí)慣，譬如：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合理想象按“四素句——時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么”的基本要求寫(xiě)幾句完整、連貫的話(huà)。
2．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話(huà)習(xí)慣。
3．在寫(xiě)話(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。
4．采用“看－－議－－說(shuō)（聽(tīng)）－－寫(xiě)－－讀－－評(píng)”的步驟來(lái)寫(xiě)，培養(yǎng)孩子寫(xiě)話(huà)的興趣，一定要說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，培養(yǎng)孩子與別人交流的能力。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集參觀動(dòng)物園時(shí)的有關(guān)照片或圖片。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，每逢節(jié)假日，你們喜歡旅游嗎？都和誰(shuí)去過(guò)哪些地方呢？（學(xué)生交流）
2、師：這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們到動(dòng)物園看一看可愛(ài)的猴子。
3、播放猴山圖片，學(xué)生看后談感受。
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、設(shè)計(jì)意圖
說(shuō)話(huà)是現(xiàn)實(shí)生活的需要，說(shuō)話(huà)的環(huán)境必須是現(xiàn)實(shí)生活的呈現(xiàn)或再現(xiàn)，生活化的環(huán)境，才具有真實(shí)性。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，真實(shí)的情境更能激發(fā)他們的說(shuō)話(huà)欲望，讓學(xué)生回憶節(jié)假生活，走進(jìn)生活，感受生活，熱愛(ài)生活。
二、看圖說(shuō)話(huà)：
1、出示圖，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
2、學(xué)生說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)清楚時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，明確句子的四要素。
3、句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：
的春天，地到動(dòng)物園
4、誰(shuí)還能說(shuō)出不一樣的更美的句子？（學(xué)生交流）
設(shè)計(jì)意圖
告訴了學(xué)生寫(xiě)話(huà)的四要素，“句子娃娃巧打扮”無(wú)形之中滲透了句子的`四要素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用優(yōu)美的詞語(yǔ)，這剛好也是《第四單元》訓(xùn)練的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把句子寫(xiě)優(yōu)美，能盡量使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，學(xué)以致用。
三、激發(fā)想象，看圖觀察姿態(tài)不同的可愛(ài)的小猴子練習(xí)說(shuō)話(huà)�！氨纫槐�，誰(shuí)的眼睛亮�！�
過(guò)渡語(yǔ)：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來(lái)了!比一比，誰(shuí)的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。
1、教師逐一出示指出各種姿態(tài)猴子的圖片。
2、指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在”的句式逐一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（)，有的在()，有的在()，還有的在()�！本涫竭B貫地說(shuō)說(shuō)幾幅畫(huà)面的內(nèi)容。
(3)也可以不按這種句式來(lái)寫(xiě)，可以按照方位來(lái)寫(xiě)，先看到什么，再看到什么來(lái)寫(xiě)。
(4)切忌數(shù)著些，第一只猴子、第二只猴子……
3、學(xué)生充分的交流。
設(shè)計(jì)意圖
會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫(xiě)話(huà)的首要條件，低年級(jí)學(xué)生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時(shí)易被無(wú)關(guān)要素吸引，而抓不住要點(diǎn)。因此教師要借助“放大鏡”將學(xué)生的目光聚焦在猴山上，教給學(xué)生具體的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，在培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的同時(shí)，也為學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的發(fā)展創(chuàng)造一片綠色天地。
四、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)：
1、出示作文格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)話(huà)“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話(huà)習(xí)慣。
2、老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!請(qǐng)同學(xué)們給我們的寫(xiě)話(huà)想個(gè)題目吧。
3、寫(xiě)話(huà)。把你剛才說(shuō)的“參觀動(dòng)物園猴山”這件事，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。可以寫(xiě)自己看到的、聽(tīng)到的，也可以寫(xiě)想象到的。能加上自己的認(rèn)識(shí)和感想更好。
4．學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)作文格引路，讓孩子了解正確的寫(xiě)話(huà)格式，還學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)句號(hào)和逗號(hào)。
五、展評(píng)“寫(xiě)話(huà)”，體驗(yàn)成功
1．指名幾位寫(xiě)得好的同學(xué)進(jìn)行交流，交流后讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)好在哪里。
2、評(píng)比頒獎(jiǎng)：誰(shuí)寫(xiě)得話(huà)既有具體內(nèi)容又有條理，就可以獲得“優(yōu)秀小作家”稱(chēng)號(hào)得到“優(yōu)秀小作家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
3、總結(jié)：寫(xiě)得好的是成功，有進(jìn)步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。
設(shè)計(jì)意圖
提供展示的平臺(tái)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)寫(xiě)話(huà)的興趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)
看圖寫(xiě)話(huà)
時(shí)間
地點(diǎn)
人物
干什么看到了什么
設(shè)計(jì)意圖
小結(jié)看圖和寫(xiě)話(huà)的方法，用紅色五角星標(biāo)出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白重點(diǎn)部分要多寫(xiě)一點(diǎn)，學(xué)生就不會(huì)顧此失彼，會(huì)突出主要部分。
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么？
3、能看圖寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片欣賞，談話(huà)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們喜歡花嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了好看的花朵。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)贊揚(yáng)一下這些花�？吹竭@么美麗的花，你最想做什么？
生：摘回家
2、師：這些菊花真的很美！我也很喜歡。能不能把它們摘回家呢？
生說(shuō)。
3、師：你們說(shuō)得真好！你們都是小衛(wèi)士。我們不能把種在公園或是花園的花朵摘下來(lái)。（板書(shū)：不要摘花）
過(guò)渡句：同學(xué)們都知道美麗的花朵是給大家看的，不能摘花，今天我們就說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)：《不要摘花》請(qǐng)看圖。
4、師：誰(shuí)知道看圖寫(xiě)話(huà)主要包括哪幾個(gè)部分？生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。（師板書(shū)）師：分別在圖上找出幾個(gè)要素。
5、師：誰(shuí)能用一句流利的'話(huà)來(lái)說(shuō)出圖的意思？
二、整體觀察，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、師：這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰(shuí)在干什么。生交流。
2、師：看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，可以由上而下、由遠(yuǎn)及近、由內(nèi)到外。比如說(shuō)：遠(yuǎn)處有高塔。生說(shuō)。
3、師：圖中主要的部分是媽媽和小女孩之間的故事。這一部分是這幅圖的重點(diǎn)。我們寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)具體。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？媽媽和小女孩會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你想象一下。生說(shuō)。
4、師：媽媽和小女孩欣賞完美麗的花后，他們會(huì)怎樣呢？生說(shuō)。
5、師：想不想讓我們的寫(xiě)話(huà)更精彩？
生：想
師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)游戲“問(wèn)號(hào)大挑戰(zhàn)”，誰(shuí)能對(duì)這一段話(huà)，提出自己的問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)文段提出問(wèn)題。）
師：出示所有的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)個(gè)分析。你怎么知道秋天到了？什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，小紅和誰(shuí)去干什么
6、小紅為什么要摘花？
（1、她看到了些什么？2、她想到了些什么？3、她做了些什么？）小紅的媽媽是怎樣說(shuō)服小紅的？結(jié)果是什么？
7、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，解決問(wèn)題。
8、將問(wèn)題的答案連成一段文字，再讀再比較。一天，媽媽帶著……小紅看見(jiàn)（什么怎么樣）。她心想……她就（怎么做）。媽媽看見(jiàn)了，（怎么做，怎么說(shuō)）。小紅聽(tīng)了，怎么做�；▋涸谖L(fēng)中輕輕搖擺，好像在說(shuō)什么。
以上是行文思路。基本套路：看到什么——想到什么——怎么說(shuō)——怎么做——結(jié)果怎么樣
三、看圖寫(xiě)話(huà)。
師：現(xiàn)在拿出筆，把你們剛剛說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。這里老師有些提示。
在寫(xiě)之前要注意幾點(diǎn)要求
1、寫(xiě)時(shí)要注意格式。
題目寫(xiě)在第一行中間，第二行開(kāi)頭空兩個(gè)格。第一行用完后，頂格寫(xiě)。要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。分好自然段。
2、注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。
——學(xué)生寫(xiě)。
四、講評(píng)（找出一好一差進(jìn)行講評(píng)）
大部分同學(xué)都寫(xiě)完了，同學(xué)們寫(xiě)得很好，誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)。
這節(jié)課，同學(xué)們說(shuō)得好，寫(xiě)得也很好�；丶液蟀涯銓�(xiě)的讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
不要摘花
什么時(shí)候誰(shuí)
什么地方
干什么
媽媽和小女孩的故事（寫(xiě)具體）
結(jié)尾
心情
看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。
2、激發(fā)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力。
3、能看圖寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的圖片。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣
師：小朋友們，森林王國(guó)正在舉行一次重大活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來(lái)。你們想去看嗎？
播放燈片一：可是，森林之王獅子正在門(mén)口把守著，它規(guī)定：誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的嘴巴最甜，誰(shuí)就能進(jìn)去。獅子王的兩個(gè)要求，你們能做到嗎？
二、整體觀察，初步了解圖意
1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖畫(huà)。）
2、播放燈片二：（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）
3、師：他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？
指名交流：它們?cè)凇?/p>
生1：表演自己的絕活
生2：慶祝自己的節(jié)日
生3：舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)
生4：朋友聚會(huì)
生5：祝賀大象的生日
生6：今天是狂歡節(jié)……
4、師：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師對(duì)你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動(dòng)物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的'腦袋里。你們特別要注意觀察每種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
5、播放動(dòng)畫(huà)課件：六種小動(dòng)物表演時(shí)的精彩畫(huà)面。（畫(huà)面、文字、聲音同時(shí)播放）
師：誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁�？（板�?shū)：時(shí)間地點(diǎn)小動(dòng)物）
三、細(xì)致觀察，介紹每種動(dòng)物的表演
1、這些小動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說(shuō)給同桌聽(tīng)。）
播放燈片三：小組交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可愛(ài)的小狗在……·長(zhǎng)鼻子大象在……·靈活的海獅在……·機(jī)靈的小猴在……·黑熊胖胖在……
指名匯報(bào)：漂亮的孔雀開(kāi)屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(zhǎng)鼻子大象吹喇叭，機(jī)靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機(jī)板書(shū)：孔雀開(kāi)屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。
2、、誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？）
3、過(guò)渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！
播放燈片四：海獅頂球
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生概括）
（2）教師示范引路
播放燈片五：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見(jiàn)海里有一個(gè)球，馬上游過(guò)去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
�。�3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開(kāi)合理的想象）
板書(shū)：樣子動(dòng)作表情
4、剛才老師說(shuō)出了自己喜歡的小動(dòng)物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)呢？
播放燈片六、七：
指名說(shuō)播放燈片八：漂亮的孔雀閃亮登場(chǎng)了，只見(jiàn)它展開(kāi)了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風(fēng)。師：其他動(dòng)物的能說(shuō)一說(shuō)嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)。
播放燈片九：（教師巡視指導(dǎo)）
5、全班交流，注意傾聽(tīng)（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹(shù)梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油��！太陽(yáng)公公在看著我們呢！”）播放燈片十：大象用那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動(dòng)著耳朵，就像扇動(dòng)兩把大芭蕉扇一樣。
播放燈片十一：小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！
播放燈片十二：小黑熊穿著藍(lán)色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長(zhǎng)了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
播放燈片十三：指名全班交流。教師隨機(jī)根據(jù)交流板書(shū)：開(kāi)屏、蕩秋千、頂球、吹喇叭、拋桃子、滾蹺蹺板
四、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練
1、師：請(qǐng)小朋友們把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)
播放燈片十四：聰明娃娃提醒你：什么時(shí)間？什么地方？有哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁�？你喜歡誰(shuí)？它是怎樣表演的？
2、妙筆生花：小組長(zhǎng)發(fā)放作文紙。
播放燈片十五：
3、展示學(xué)生寫(xiě)話(huà)：先讓學(xué)生讀讀自己的寫(xiě)話(huà)，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
五、課堂總結(jié)
師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動(dòng)物們交上了朋友，你們的寫(xiě)話(huà)就是它們狂歡會(huì)最好的禮物了。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
時(shí)間地點(diǎn)小動(dòng)物（樣子、動(dòng)作、表情）
孔雀開(kāi)屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板
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