一年級數學《100以內數的認識》教學設計

時間：2024-07-09 12:31:31 教學設計我要投稿

一年級數學《100以內數的認識》教學設計推薦度：
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　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的一年級數學《100以內數的認識》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級數學《100以內數的認識》教學設計

一年級數學《100以內數的認識》教學設計1

　　教學目標：

　　1.讓學生在具體情境中學會解決問題，發展學生的數感。

　　2.在解決問題的過程中，培養學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。

　　3.體會數學與生活的聯系。

　　教學重點：

　　會用不同的方法數數，解決生活中的實際問題。

　　教學難點：

　　會根據生活實際選擇最合適的數數方法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

　　二、互動新授

　　1.教學例7

　　出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

　　從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

　　要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

　　（1）畫圖，圈一圈

　　（2）數的組成。58里面有5個十和8個一。

　　驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

　　2.想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

　　三、鞏固梳理，拓展應用。

　　1.完成第46頁的做一做。

　　有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？

　　2.完成第47頁第1--4題。

　　第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋？

　　第2題：有26個杯子，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎？

　　第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒？

　　第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

　　14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

　　四、課堂小結

　　教學反思：

　　今天的`課堂上，我將例題留給學生小組合作學習，與以往不同是，我先讓學生獨立思考，然后再在小組內交流想法，我申入各組，只是指導學生們如何在組內真正發表自己的真實想法。在集體匯報時，我提出請各組認真聽小組匯報，如果有問題的不同的意見可以在小組發言結束后提出。就是這個環節，一個小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質疑那八個怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出錯誤，讓同學們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯誤理解的同學慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。

一年級數學《100以內數的認識》教學設計2

　　教學目標：

　　1、使學生在具體的情境中感知100以內的數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數之間的大小關系，感受數學無處不在。

　　2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

　　教學重點：

　　能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數之間的大小關系。

　　教學準備：

　　例9主題圖課件。

　　教學過程

　　一、回顧舊知，揭示課題

　　1、口答：

　　（1）3個十和6個一是。

　　（2）7個十是（）。

　　（3）8個一和7個十組成（）。

　　2、比較兩個數的大小，并說一說你是怎樣比較的：35、43、78、76、45、40。

　　二、游戲導入，引出新知

　　1、請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

　　2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數出一部分：師生共同數出10根。

　　3、現在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

　　4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數一數：師生共同數出小棒的根數。

　　5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數量了呢？我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數了。

　　6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

　　三、教學例題，深化新知

　　1、課件出示有48條金魚的'魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。

　　想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？

　　生討論，匯報：先數出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

　　2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。

　　讓學生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。

　　3、聯系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數之間的大小關系。

　　四、練習

　　1、40頁做一做。

　　（1）第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。

　　（2）第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。

　　2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫）說一說你是怎樣想的？

　　五、小結

　　這節課我們學習了什么？你學到了什么知識？

一年級數學《100以內數的認識》教學設計3

　　一、揭示課題

　　我們已經認識了100以內的數，這節課我們一起來做幾道練習。

　　板書課題

　　二、估一估、數一數

　　課件出示10個方格

　　師：估一估，有幾個方格，數一數你估對了嗎？

　　師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）

　　有不同意見嗎？數數看估得對不對？

　　師：你是怎樣數的？

　　生：一行有10個，有10行，所以是100個。

　　師：我們一起數

　　生從1個十一直數到10個十

　　師：10個十就是100并板書。

　　師：有沒有一個一個數的，如果這樣要數幾次

　　生：100

　　師：也就是說100個一也是100（板書：100個一是100）

　　這副圖由100個格子組成，所以我們叫它百格圖。

　　三、數星星

　　師：有些調皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？

　　生：38顆

　　師：怎么這么快就知道啦？

　　生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。

　　師：下面有8顆你是怎樣知道的

　　生1：數的（有沒有別的方法）

　　生2：因為空了兩格，所以是8

　　師：這個方法真好。

　　師：注意看現在又有幾顆星星呢。

　　討論為什么不是40，并用課件演示。

　　小結：看來數的時候要好好開動腦筋哦。這些調皮的星星給大家帶了一道題，請小朋友把百格圖填完整。

　　四、填百格圖

　　小朋友練習紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。

　　師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？

　　挑你喜歡的一個數說說它的組成。

　　師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數，那老師喜歡哪個數？請小朋友猜一猜？

　　（引出并板書50）

　　師：50后面連續數5個數，誰會

　　師：同意嗎？他是往后一個一個增加的，如果往前數5個，會嗎？一起數。

　　師：剛才我們是一個一個數的，還有其他數法嗎？猜猜他是怎樣數的，按照他的規律你能再往下數一個嗎？

　　師：還有很多小朋友想說，看來數數的方法有很多很多。只要有規律就行。

　　五、找百格圖的規律

　　其實百格圖里的這些數排列都是有規律的，橫著看你發現了什么？

　　生：每次增加1

　　生：每一行除了最后一個，十位上的數字都相同。

　　師：第二行除了最后一個，十位上的數字是幾，第三行除了最后一個，十位上的數字是幾，那第七行呢

　　師：豎著看，你又有什么發現？

　　生：每一列個位上的數字都一樣

　　師：第一列個位上的數字都是幾，第3列個位上的數字呢？最后一列呢？

　　生：0

　　師：個位上是0的'數我們把他叫做整十數。一百是整百了。

　　師：斜著看，你發現數的大小有什么變化？

　　運用規律闖關。

　　第一關：找一找

　　1、最小的三位數是幾，百位上的數字是誰，表示什么意思？

　　2、最大兩位數是幾，再添上多少是100

　　3、87相鄰的兩個數是幾？

　　4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？

　　5、個位和十位上的數字一樣的兩位數有哪些？

　　6、個位是6的數有哪些，那十位是6的又有哪些？

　　第二關：猜一猜

　　1、第2行第2個數是誰，睜開看看猜對了嗎？問為什么不是22。

　　2、第7行第6個數是誰，睜開看看猜對了嗎？

　　第三關：填一填。

　　1、29、59、89、99后面的一個數分別是

　　（）、（）、（）、（）

　　2、第7行第6個數是（）

　　3、第3列的數，個位上都是（）

　　師：恭喜小朋友順利過關，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個問題再告訴你

　　問題：個位上的數字加十位上的數字是6，這個兩位數可能是幾？

　　最后出示獎品：糖

　　先讓學生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？

一年級數學《100以內數的認識》教學設計4

　　一、教學目標

　　1、使學生經歷從日常生活中，抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小，感受100以內各數就在身邊。

　　2、使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計算單位：一（個）、“十”百有一個感性認識。

　　3、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

　　4、培養學生數數的興趣和估數的意識。

　　5、培養學生合作能力。

　　二、重難點

　　在數數過程中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數是由幾個十和幾個一組成。

　　三、教學過程

　　（一）教學主題圖

　　1、師:同學們一定看過動畫片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時他發現草地上來了一群羊，你能幫灰太狼數一數一共來了多少只羊嗎？這時又一群羊被吸引來了，現在草場上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時候，草地上又來了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？

　　2、引出課題

　　師：同學們估計結果各不相同，哪位同學估的較準確呢？那么我們要想知道羊的準確數量，我們需要怎么辦？（數一數）。今天我們通過對100以內的數認識的學習看是否能找到數羊的方法。（板書課題：100以內數的認識）

　　（二）操作、交流，學習數100以內各數

　　1．操作數數。

　　（1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數小棒，數之前聽清老師給同學們提出的學習要求：組內先確定怎樣數，再對組內成員進行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數的方法。

　　（2）四人小組數數活動

　　師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數的？

　　2．交流數法。

　　（1）師：同學們可真了不起，想到了這么多數數的方法，但這些方法中數的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來經歷一下他們數的過程。（課件演示）

　　（2）師：通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）

　　3．數百羊圖。

　　（1）師：現在讓我們共同去10個10個地數一數，

　　學生看課件一起來數：一十、二十、三十……九十、一百。

　　（2）師：剛才我們用10個10個數的方法數出了小棒的根數，下面讓我們試著用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少只羊。下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數一數一共有多少只羊？

　　師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數出多少只羊？讓我們共同去看看他數的是否正確。

　　師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動。

　　（3）師：我們在幫助灰太狼數羊的過程中也找到了一種很好的數數方法：那就是10個10個數的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個泡泡。（出示35頁做一做2題）同學們在書中圈一圈，數一數。

　　（4）師（練習）：下面讓我們用10個10個數的方法去完成下面的搶答題。

　　搶答：一十一十地數，

　　三十前面是（）十，三十后面是（）十。

　　八十前面是（）十，八十后面是（）十。

　　一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

　　師：（一個一個數）同學們10個10個地數難不住你，那你能一個一個地數，從三十五數到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數

　　一個一個數的練習：

　　拿出從五十七根小棒，再接著數到七十二

　　不用小棒從八十八數到一百。

　　數出68后面的5個數

　　師：現在老師把出題的機會讓給同學們，你想請同學們從多少數到多少，看看同學們對數數的知識掌握的怎么樣？

　　下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。

　　師：根據剛才我們數數的經驗你能完成下面的練習嗎？

　　數數練習：

　　79后面的一個數是（）89后面的一個數是（）

　　99后面的一個數是（）40前面一個數是（）

　　80前面一個數是（）30前面一個數是（）50前面一個數是（）

　　（三）學習100以內數的組成

　　師：現在老師想請同學們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個十？

　　三十五根小棒，你怎么拿最快？

　　那么三十五是（）個十和（）個一組成的。

　　數的組成練習：

　　78里面有（）個十（）個一

　　64里面有（）個十（）個一

　　89里面有（）個十（）個一

　　6個十和3個一組成的數是（）

　　9個十和3個一組成的數是（）

　　一百個一組成的數是（）

　　同桌一人擺小棒，另一人說組成。

　　（四）全堂總結。

　　這節課我們認識了100以內的數，并學會了數數的方法，那么我們的生活中哪里用到了數數的知識，同學們真是生活中的有心人，說了這么多生活中數數的知識，其實在生活中到處都有數學，希望同學們能做一個有心的人，能在生活中發現和運用數學知識。

　　《100以內數的認識》上課

　　（一）教學主題圖

　　2、引出課題

　　（二）操作、交流，學習數100以內各數

　　1．操作數數。

　　（2）四人小組數數活動

　　師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數的？

　　2．交流數法。

　　（2）師：通過剛才的演示我們再次認識了十個十個數的方法，同時也讓我們知道了一個知識：多少個十是一百.（師板書：10個十是一百.）

　　3．數百羊圖。

　　（1）師：現在讓我們共同去10個10個地數一數，

　　學生看課件一起來數：一十、二十、三十……九十、一百。

　　（2）師：剛才我們用10個10個數的方法數出了小棒的`根數，下面讓我們試著用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少只羊。下面大家打開書，翻到33頁，圈一圈，數一數一共有多少只羊？

　　師：誰愿意說一說你是怎樣做的，總共數出多少只羊？讓我們共同去看看他數的是否正確。

　　師：灰太狼帶著這個滿意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動。

　　（4）師（練習）：下面讓我們用10個10個數的方法去完成下面的搶答題。

　　搶答：一十一十地數，

　　三十前面是（）十，三十后面是（）十。

　　八十前面是（）十，八十后面是（）十。

　　一十一十地數，

　　從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

　　師：（一個一個數）同學們10個10個地數難不住你，那你能一個一個地數，從三十五數到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數

　　一個一個數的練習：

　　拿出從五十七根小棒，再接著數到七十二

　　不用小棒從八十八數到一百。

　　數出68后面的5個數

　　師：現在老師把出題的機會讓給同學們，你想請同學們從多少數到多少，看看同學們對數數的知識掌握的怎么樣？

　　下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。

　　師：根據剛才我們數數的經驗你能完成下面的練習嗎？

　　數數練習：

　　79后面的一個數是（）89后面的一個數是（）

　　99后面的一個數是（）40前面一個數是（）

　　80前面一個數是（）30前面一個數是（）50前面一個數是（）

　　（三）學習100以內數的組成

　　師：現在老師想請同學們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個十？

　　三十五根小棒，你怎么拿最快？

　　那么三十五是（）個十和（）個一組成的。

　　數的組成練習：

　　78里面有（）個十（）個一

　　64里面有（）個十（）個一

　　89里面有（）個十（）個一

　　6個十和3個一組成的數是（）

　　9個十和3個一組成的數是（）

　　一百個一組成的數是（）

　　同桌一人擺小棒，另一人說組成。

　　（四）全堂總結。

一年級數學《100以內數的認識》教學設計5

　　數概念是整座數學大廈的基礎，是最基礎、最重要的數學概念。在一年級上學期，學生認識20以內各數，這是認數教學的第一階段；在一年級下學期，認數范圍由20以內擴展到100以內，學生認識100以內各數，這是認數教學的第二個階段；在二年級下學期，認數范圍則由100以內擴展到萬以內，學生認識萬以內各數，這是認數教學的第三個階段······本單元教學處于數概念教學的第二個階段。在這一階段，將拓展學生對“計數單位”的認識，進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學習數概念的根本。因此，本單元的教學非常重要，因為它不僅是學習100以內數的計算基礎，也是認識更大的自然數的基礎，同時，它在日常生活中也有著廣泛的應用，因此必須使學生切實學好。

　　結合我們班的學情特點，我進行了一下教學設計：

　　一、課前常規檢查：學習用品是否擺放到位，學具是否準備好并放好。

　　二、5分鐘精彩口算：我說15，你說8，15-8=7······

　　三、復習舊知、引入新課：

　　1、我們已經認識了0~20這些數，你能從0一直數到20嗎？齊數。

　　2、看到大家都認識，又來了更多的數朋友，你們認識嗎？

　　3、看來大家對這些數都有所認識，今天我們繼續來認識100以內的數。

　　四、呈現百羊圖，感受100有多大：

　　1、綠色的草地上來了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說出結果）

　　2、這時候我們請一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。

　　3、請大家10只10只地圈一圈，并數一數。

　　4、大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）