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小學三年級數(shù)學教學設計-《口算乘法》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學三年級數(shù)學教學設計-《口算乘法》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊數(shù)學68—69面的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。
教材與學情分析：
本小節(jié)的口算乘法，是在學生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上進行教學的。本小節(jié)的內(nèi)容例1是整十數(shù)乘一位數(shù)，而這一例題又分為兩部分：第一部分是從表內(nèi)乘法的計算2×9擴展到2×10；第二部分是任意的整十數(shù)乘一位數(shù)。由于三年級的學生是在表內(nèi)乘法的基礎上來學習口算乘法的，所以讓他們在9乘幾的基礎上計算10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣能夠讓學生自己發(fā)現(xiàn)和得出整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解，為后面的學習打下良好的基礎。
教學目標：
1、使學生理解和掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學生的計算能力、對知識遷移類推的能力和歸納概括能力。
3、使學生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。
4、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察周圍世界的習慣。
教學重難點：
重點：引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進行口算。
難點：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及理解口算原理。
教具準備：
課件、口算卡片、學生練習紙片
教學過程：
一、復習舊知
1、同學們，我們在二年級已經(jīng)學完1—9的乘法口訣，大家忘記了嗎？那好，老師想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？請看……（出示口算卡片）
2、同學們，老師想請你們幫忙解決一些問題，你們愿意嗎？請仔細看……（課件逐題出示，學生口答）
6個十是xx，20個十是xx，12個百是xx。
5個千是xx，40里有xx個十，300里有xx個百。
二、創(chuàng)設生活情境，引入新知
1、談話：同學們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？那老師今天就帶你們一起到游樂園去玩一玩，好不好？（課件出示兒童游樂場情境圖）（生觀察）
2、引導學生看情境圖，尋找信息、捕捉信息。
師：從這幅情境圖中你看到了什么？（學生口答）
3、小精靈語（點擊播放）嗨！我是你們的朋友小精靈，你們能根據(jù)這幅圖上的游樂項目價格表提出一些用乘法計算的問題嗎？
交流匯報。
三、學習新知：
1、學習例題1（1）（課件出示情境圖）
根據(jù)學生的提問適時的出示例題。（課件出示）
（1）、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？
學生列出算式并說出答案，師板書：2×9＝18（元）
（2）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？
①、學生獨立列出算式，師板書：
2×10＝
想：2乘1個十等于2個十，就是20
適時提問：你會做嗎？學生說出不同的方法。
③、根據(jù)學生的計算方法進行小結：我們班的小朋友真聰明，那哪種方法口算更簡便呢？
（3）及時反饋4×10﹦3×10﹦
10×7﹦10×5﹦
2、例題1（2）
（1）、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？你會列式嗎？
①學生列出算式，師板書：
20×3＝
想：2個十乘3等于6個十，就是60
②思考：20×3＝？小朋友們先自己獨立地想，然后同位交流自己的想法。
學生匯報不同的思考方法。
可能出現(xiàn)以下幾種想法：
a、因為3個20是60，所以20×3＝60；
b、因為2×3＝6，所以20×3＝60；
c、2個十×3＝6個十，6個十就是60
……
③、教師根據(jù)學生的匯報進行小結：同學們想出了各種方法來口算，這就是我們今天要學習的口算乘法。（板書課題）
四、鞏固練習：
同學們，請看！一列過山車開過來了，小朋友只要回答對以下闖關題就可以免費乘坐了。想坐嗎？那好！看看能否闖關成功。
1、考考你（課件出示）
闖關題：2×3＝20×3＝200×3＝20xx×3＝
2、請同學們仔細觀察這四道算式，你認為怎樣口算最快。
把你的想法與同位說一說，在匯報交流。
引導學生總結出：我們在口算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)時，可以先把這些題目看做表內(nèi)乘法，計算出積，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
下面就運用我們剛剛得出的規(guī)律來試試看，好嗎？
3、及時反饋（比比誰最棒哦）
20×4﹦7×60﹦80×5﹦
3×600﹦700×8﹦200×5﹦
（學生回答后問：400×5的積后面為什么不是兩個0而是3個0）
4、玩一玩（讓學生上臺自己點擊）
師：同學們，一群勤勞的小蜜蜂出來采蜜，可是它們都迷路了，你們愿意幫它們找到回家的路嗎？——（課件出示）：
①7座小房子上有7個不同的數(shù)字140、12000、400、80、90、180
②6只小蜜蜂的胸前掛著6個不同的算式：80×5=7×20=30×3=
90×2=8×10=4×300=
請學生上臺點擊小蜜蜂的房子，讓蜜蜂飛回家，最后出現(xiàn)這6只小蜜蜂的畫外音——親愛的同學們！謝謝你們，你們真是一群樂于助人的好孩子，我們會感激你的！
師：啊，太感人了！同學們真棒，竟然能利用咱們剛學的知識幫助迷路的小蜜蜂找到家了，真是了不起啊！
小朋友，我們剛才幫了蜜蜂一個大忙了，愿不愿再去幫幫超市的工作人員呢？（愿意）請看！
4、小試牛刀（課件出示）
一種牛奶每箱賣40元，昨天下午毛家超市賣了這種牛奶8箱，請你幫毛家超市算算這8箱牛奶賣了多少錢？
五、做游戲：找朋友
六、動腦大比拼
同學們，我們現(xiàn)在放松一下吧，好嗎？
請每位同學寫出兩道整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算式，然后讓同位做。再指名學生說出剛才出的口算題，考考老師，老師故意說錯幾題。
七、談收獲和感受。
同學們，本節(jié)課中你學習了哪些知識，有哪些收獲和感受呢？說出來與大家分享一下哦。
板書設計：
口算乘法
2×9＝18
2×10＝20xx×3＝60
想：2乘1個十等于2個十，就是20想：2個十乘3等于6個十，就是60
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