《尋訪小動物》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-04-09 10:58:26 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《尋訪小動物》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《尋訪小動物》教學(xué)設(shè)計

《尋訪小動物》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。

　　2、在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動，在尋訪調(diào)查活動中，盡量多的發(fā)現(xiàn)在附近活動的小動物，并能說出其中的一二種小動物的棲息地。

　　3、在尋訪調(diào)查活動中能注意對生態(tài)環(huán)境的保護，能做到不傷害小動物，以活動經(jīng)歷和體驗的形式對學(xué)生進行愛護小動物珍、愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

　　教學(xué)準備：

　　1、在校園里（或附近）踏勘一塊可供學(xué)生進行尋訪調(diào)查活動的場地；像一個三年級學(xué)生那樣地尋訪調(diào)查一下，估計一下學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些小動物，他們在活動中會碰到哪些問題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問題。

　　2、劃定一個較小的范圍，如一棵樹、一個小花壇、一平方米草地，甚至是一個栽有植物的花盆，仔細觀察一下這個范圍里的小動物種類和數(shù)量，做成卡片備用。

　　3、設(shè)計幾種不同樣式的簡單的調(diào)查記錄，必要時提供學(xué)生參考。

　　4、考慮一下學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開展尋訪調(diào)查活動時可能產(chǎn)生的安全問題，準備好教學(xué)對策。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入。

　　1、研究動物的活動開始了。

　　先做個游戲性的測試：

　　☆一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？

　　☆如果說“大動物”，我們想起的是哪些動物？

　　☆如果說“小動物”，我們想起的是哪些動物？

　　2、簡要說說通常我們是怎樣劃分大動物和小動物的。

　　二、附近能觀察到哪些小動物。

　　1、九月里，我們能在附近觀察到哪些小動物？

　　2、估計一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動物？猜猜會有多少種小動物？

　　老師可以畫一棵樹或者貼一張事先畫好的樹，在大家的估計猜測中一張張地展示粘貼課前準備的自己所發(fā)現(xiàn)的小動物的卡片。學(xué)生能說出名稱的展示卡片寫名稱的一面，說不出名稱的展示卡片畫著小動物草圖的一面。

　　3、附近還有哪些能找到棲息和活動著好些小動物的地方？如果進行一次尋訪調(diào)查小動物的活動，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？

　　4、在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動物就生活在我們身邊，或者說和我們共同生活在一個環(huán)境里。科學(xué)課的計劃是：三年級的同學(xué)用1～3星期的時間進行一次尋訪調(diào)查周圍環(huán)境中的小動物的活動。讓我們再來估計一下：

　　☆我大概能觀察調(diào)查到多少種小動物？

　　☆我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認真地完成這項尋訪小動物的活動？

　　☆我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動物？請注意，這可不是簡單的乘法或加法可以計算的問題。如果一個人發(fā)現(xiàn)了10種，另一人發(fā)現(xiàn)了11種，兩人發(fā)現(xiàn)的種數(shù)并不是簡單的和21種。

　　三、尋訪活動的準備（1）——觀察和調(diào)查的方法。

　　1、尋訪活動的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動計劃的討論

　　☆主要任務(wù)：了解這個季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動物。

　　其他任務(wù)：各小組和個人自己設(shè)置。

　　☆計劃：關(guān)于尋訪活動的時間、地點的安排和小組內(nèi)部的分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計等。

　　2、觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題和問題解決方法的討論☆不知道名稱的小動物的記錄問題。

　　☆一些難于接近的小動物的觀察問題。

　　☆同學(xué)和老師提出的其他問題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應(yīng)記錄為一種還是兩種小動物……

　　四、尋訪活動的準備（2）——注意事項。

　　1、尋訪活動中的安全問題。

　　☆哪些場所隱藏著危險？

　　☆哪些活動可能出安全事故？

　　☆哪些小動物有可能造成對人的傷害？

　　☆從安全考慮，我們的尋訪活動需注意哪些事項，須作哪些規(guī)定？

　　2、關(guān)注和愛護小動物。

　　☆假如我是只小螞蟻……

　　☆我們的動物朋友，我們的'動物鄰居。

　　☆我們所觀察的是一個生命體。和我們?nèi)艘粯樱械纳w只有一個生命。

　　3、保護觀察調(diào)查地的環(huán)境從學(xué)做一個合格的觀察者開始。

　　五、作業(yè)。

　　在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調(diào)查記錄。

　　教學(xué)建議：

　　1、本課是在教室里進行教學(xué)的，以談話、討論的形式進行，了解如何尋訪小動物，尋訪過程中應(yīng)注意什么等，為課外的尋訪做好準備。有的老師可能一看課題“尋訪小動物”，認為是在室外上的課，上課一開始，便簡單交待任務(wù)和注意事項，便迫不及待的帶學(xué)生到室外尋訪小動物。這樣便誤解了編寫者的意圖，對學(xué)生缺乏深入的指導(dǎo)，科學(xué)教育價值不大。

　　2、由于三年級的學(xué)生剛開始上課學(xué)科，課外的考察、尋訪活動缺乏必要的經(jīng)驗，教師可以加入到某一個小組參加他們的活動，以加強指導(dǎo)。

《尋訪小動物》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。

　　2、經(jīng)歷初步的在觀察活動前提出問題，嘗試解決觀察活動中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。

　　3、掌握一些探尋小動物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動物要用不同的觀察方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境，不傷害小動物的意識，獲得關(guān)于動物和環(huán)境，環(huán)境保護等方面豐富的直接認識。

　　二、教學(xué)準備：

　　1、每位學(xué)生一面放大鏡。

　　2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹附近的動植物的種類、數(shù)量的卡片。

　　3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場地。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）迷語導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們研究動物的活動開始了，老師這兒有一個關(guān)于小動物的迷語，猜猜它是誰？

　　2、出示迷語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。

　　3、說說七星瓢蟲是怎樣的動物？

　　（迷語導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關(guān)動物形狀，生活地點等描述，對后繼的'學(xué)習(xí)活動具有很大的促進作用）

　　（二）九月里，能尋訪到哪些小動物

　　1、七星瓢蟲是一種十分可愛的小動，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動物朋友，估計你能找到哪幾種小動物？

　　2、在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動物朋友，猜猜老師找到了哪些小動物？

　　3、學(xué)生猜測，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹的相應(yīng)的位置上。

　　4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動物的地方？

　　5、今天，我們要到校園去拜訪小動物，每組選擇一個地點，估計一下：l1.你大概能觀察到幾種小動物？2.我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動物？

　　（三）尋訪活動準備

　　1、尋訪小動物的活動中，我們可能會碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？

　　2、我們對自己的活動，還有哪些要求嗎？

　　3、出示：尋訪活動中注意安全

　　關(guān)心和愛護小動物

　　保護觀察調(diào)查地的環(huán)境

　　4、你曾經(jīng)看到過的動物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會碰到什么問題？

　　1.一些很難靠近的動物我們該怎樣觀察？

　　2.細小的動物觀察時可以用放大鏡？

　　3.不知道名稱的動物該如何記錄？

　　（四）活動——尋訪校園內(nèi)的小動物分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動

　　（五）交流展示尋訪活動的收獲

　　1、尋訪到了哪些小動物？

　　2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。

　　3、尋訪活動中，我在哪個方面做的最好。

　　（六）作業(yè)

《尋訪小動物》教學(xué)設(shè)計3

　　一、教學(xué)背景及設(shè)計理念

　　教科版《科學(xué)》三年級上冊動物單元《尋訪小動物》一課，以尋訪作為話題，鼓勵孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。教學(xué)重點在于盡可能地提出尋訪活動中可能碰到的問題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)孩子們動腦筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決問題的方法。

　　毫無疑問，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動”得到肯定，得到鼓勵，得到指導(dǎo)，得到幫助，對于和小動物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗的，且在我們的校園里隨處可見，孩子們在平時經(jīng)常看到三五成群的湊在一起玩過小動物，但他們的活動是無意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對“怎樣去觀察”這樣的問題，缺泛必要的思考。

　　《尋訪小動物》一課用三個活動來完成本課的教學(xué)目的。“附近能觀察到哪些小動物”這個話題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的對周圍小動的經(jīng)驗和認識，發(fā)現(xiàn)自己平時與小動物玩的過程中碰到的問題，第二個活動“想想觀察和調(diào)查方法”在第1個活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決問題的方法，同時這也對孩子們實地觀察，調(diào)查活動提出了更高的要求，在回憶、想象的過程中隱含了對“觀察、調(diào)查活動注意事項”的適當(dāng)思考。

　　基于以上這樣的認識，我在設(shè)計《尋訪小動物》一課時，從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，讓他們自己提出問題，通過實地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識開展自己活動，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個個連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動為主線，體現(xiàn)一個動態(tài)的過程，促進學(xué)生在實地尋訪過程中獲得豐富的、有關(guān)小動物的直接認識，對“新”的尋訪活動過程產(chǎn)生深刻的體會。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。

　　2、經(jīng)歷初步的在觀察活動前提出問題，嘗試解決觀察活動中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。

　　3、掌握一些探尋小動物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動物要用不同的觀察方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境，不傷害小動物的意識，獲得關(guān)于動物和環(huán)境，環(huán)境保護等方面豐富的直接認識。

　　三、教學(xué)準備：

　　1、每位學(xué)生一面放大鏡。

　　2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹附近的動植物的種類、數(shù)量的卡片。

　　3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的.場地。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)迷語導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們研究動物的活動開始了，老師這兒有一個關(guān)于小動物的迷語，猜猜它是誰?