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《認(rèn)識太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《認(rèn)識太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《認(rèn)識太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材：
青島出版社 小學(xué)科學(xué) 三年級上冊第10課。
二、課題：
認(rèn)識太陽
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。
2、知道太陽與我們的生活有密切的關(guān)系，理解沒有太陽，地球上就沒有生命。
能力目標(biāo)：
1、能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理。
2、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評論。
3、能與同學(xué)合作開展“講太陽的故事。”
情感目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識太陽，了解太陽，能在今后的生活、學(xué)習(xí)、活動中意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。
2、能對太陽的活動產(chǎn)生濃厚的興趣，能與同學(xué)合作愉快。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解太陽的基本知識，知道太陽與我們生活的密切關(guān)系。
難點(diǎn)：能讓學(xué)生了解太陽在銀河系的位置。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）資料準(zhǔn)備：教師課前搜集關(guān)于太陽的多媒體或圖片資料；學(xué)生收集關(guān)于太陽的資料。
（2）教具準(zhǔn)備：籃球一個、黃豆數(shù)粒、投影儀、微機(jī)、大屏幕。
六、學(xué)情分析：
太陽是萬物之源，我們天天與太陽為伴，學(xué)生也幾乎從牙牙學(xué)語開始，就耳聞了許多以太陽為背景的動人的神話故事，學(xué)生心目中的太陽形形色色。
七、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個謎語，請看：
猜一猜：下面的謎語說的是什么？
不是吃的，比吃的更重要；
不是穿的，比穿的更少不了；
眼睛能看見，手卻摸不到；
實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。
沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。
學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的思考給出老師答案，從而引入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識，引入課題。教師出示課題：認(rèn)識太陽。
（利用學(xué)生感興趣的謎語引入，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，同時加強(qiáng)人文科學(xué)的教育。）
2、教師出示有關(guān)太陽的圖片：包括各個時間、各種情景下的太陽。
教師在展示圖片的時候要讓學(xué)生用一兩句話概括一下自己看到的景象，或者談?wù)勛约旱母惺埽部梢詠碣澝酪幌旅利惖奶枴?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分感受太陽的美，引起了解太陽的好奇心。）
課件出示：
圖片1
清晨－－一輪紅日從東方升起，天空全是紅的，東面像著了火
圖片2
傍晚－－黃昏時分，太陽慢慢地鉆進(jìn)薄薄的云層，變成了一個紅紅的火球。
圖片3
云端的太陽。
圖片4
青天碧水，天水相接，上下渾然一色。
（二）資料交流，了解太陽。
交流一：故事交流。利用學(xué)生課前搜集的資料，請幾個學(xué)生講一下他了解的關(guān)于太陽的傳說與故事。
（設(shè)計(jì)意圖：通過交流，一方面可以鍛煉學(xué)生的邏輯表達(dá)、語言表達(dá)和思維的能力；另一方面可以通過講故事使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識太陽在古代人心中的重要位置，從而在心理上引起共鳴，達(dá)到教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。）
在學(xué)生交流之后，教師展示搜集的動畫——神話故事《后裔射日》。
交流二：知識交流。交流學(xué)生通過查資料掌握的有關(guān)太陽的知識。在學(xué)生交流時教師提示學(xué)生將一些重點(diǎn)資料進(jìn)行記錄，然后由教師將學(xué)生的.重點(diǎn)進(jìn)行張貼。待學(xué)生交流完之后，再引導(dǎo)學(xué)生將這些資料進(jìn)行詳細(xì)分析、介紹，以加深學(xué)生的理解。對于學(xué)生沒有交流到的知識，教師再進(jìn)行重點(diǎn)講解。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生展示自己已經(jīng)知道的知識的同時，可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鍛煉了他們的動腦動手的能力。從而使學(xué)生學(xué)會在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歸納。）
（三）學(xué)習(xí)新知。
1、太陽的位置。
教師投影課本圖片，講授太陽的位置。
（1）太陽的俯視圖。
（2）太陽的側(cè)視圖。
講解：天文學(xué)家通過測定我們能夠看到的所有的星星的位置，進(jìn)一步確定了太陽在銀河系中的位置。在銀河系的“俯視”圖和“側(cè)視”圖中，都標(biāo)出了太陽的位置，其實(shí)，在宇宙中是沒有方位的，“俯視”和“側(cè)視”都是相對而言。
活動：讓學(xué)生談感受，深切體會宇宙之大、之神奇。
2、太陽知識（利用幻燈出示新知識）：
（1） 太陽的年齡
教師講解：
組成銀河系的有大約兩千億顆恒星，而太陽只是其中中等大小的一顆。太陽已的年齡有五十億歲，正處在它一生中的中年時期，據(jù)估計(jì)它的壽命還有50億年呢！作為太陽系的中心，地球上所有生物的生長都直接或間接地需要它所提供的光和熱。
（2）太陽的溫度
教師講解：
太陽是一個旋轉(zhuǎn)的高密度熾熱的氣球體，大部分氣體是氫氣，其次是氦氣，每秒鐘大約“燃燒”400萬噸氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。太陽的表面溫度大約是6000℃，內(nèi)部溫度大約是1500萬℃。
師生互動：太陽一年產(chǎn)生的能量太多了，我們能不能對太陽的能量加以利用呢？思考一下：在我們的生活中哪些地方用到了太陽的能量？
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生更好的領(lǐng)會太陽與人類生活關(guān)系的密切，更加體會太陽對于人類是不可缺少的。）
（3）太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
教師講解：
這是一個太陽的剖面示意圖，標(biāo)出了太陽的主要構(gòu)造。
活動：
讓學(xué)生觀察太陽內(nèi)部的結(jié)構(gòu)圖，從內(nèi)到外分為哪幾個層？
（4）太陽的活動
太陽黑子
教師講解：
太陽黑子又叫日斑，在太陽的光球?qū)由希幸恍┬郎u狀的氣流，像是一個淺盤，中間下凹，看起來是黑色的，這些旋渦狀氣流就是太陽黑子。黑子本身并不黑，之所以看得黑是因?yàn)楸绕鸸馇騺恚臏囟纫鸵弧⒍Ф龋诟用髁恋墓馇蛞r托下，它就成為看起來像是沒有什么亮光的、暗黑的黑子了。
耀斑
教師講解：
太陽耀斑（Solar flare）是一種最劇烈的太陽活動。一般認(rèn)為發(fā)生在色球?qū)又校砸步小吧虮l(fā)”。其主要觀測特征是，日面上（常在黑子群上空）突然出現(xiàn)迅速發(fā)展的亮斑閃耀，其壽命僅在幾分鐘到幾十分鐘之間，亮度上升迅速，下降較慢。特別是在，耀斑出現(xiàn)頻繁且強(qiáng)度變強(qiáng)。
日珥
教師講解
在日全食時，太陽的周圍鑲著一個紅色的環(huán)圈，上面跳動著鮮紅的火舌，這種火舌狀物體就叫做日珥，日珥是通常發(fā)生在色球?qū)拥模袷翘柮娴?耳環(huán)"一樣。按運(yùn)動情況來看，日珥可分為爆發(fā)型、寧靜型和活動型這樣三大類。
（5）太陽的基本資料：（教師投影出示）
太陽的直徑約為139萬千米，是地球的109倍。
太陽的體積是地球的130萬倍。
太陽的質(zhì)量是地球的133萬倍。
太陽與地球之間的距離約為1.5億千米。
（注：由于這些知識比較抽象，單憑教師的講解，學(xué)生很難理解，所以應(yīng)該更多的借助于圖片、資料）
出示幻燈：圖片1、
教師講解：
大球體代表太陽，小球體代表地球，他們的大小比較基本上相當(dāng)于太陽和地球的大小關(guān)系。
教師示范：
教師出示一個籃球和一粒黃豆，用一個籃球和一粒黃豆的大小關(guān)系比較太陽和地球大小。
圖片2
（四）鞏固新知
通過對太陽知識的學(xué)習(xí)，我們對太陽有了更深一層的認(rèn)識，讓學(xué)生匯報(bào)一下對哪些知識的印象最深刻？
（設(shè)計(jì)意圖：安排這個活動的目的是讓學(xué)生對當(dāng)堂課的知識加深印象，達(dá)到鞏固認(rèn)知的目的。）
（五）探究：太陽與人類的關(guān)系
以“假如沒有太陽，世界會怎樣？”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，教師加以合理的引導(dǎo)，然后師生進(jìn)行總結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的想象力，領(lǐng)會太陽與人類生活關(guān)系的密切，從而更加體會到保護(hù)環(huán)境，保護(hù)太陽的重要性。）
（六）課外探索：
太陽是神秘的，還有很多地方值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，課下繼續(xù)搜集關(guān)于太陽的資料，把資料編寫成以太陽為主題的小報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生在課外能更多的去發(fā)掘太陽的知識，更進(jìn)一步揭開太陽神秘的面紗。）
《認(rèn)識太陽》（之二）
山東省濟(jì)寧市霍家街小學(xué)焦彤
㈠導(dǎo)課
師：清晨，當(dāng)你站在茫茫大海的岸邊或登上五岳之首的泰山，眺望東方冉冉升起的一輪紅日時，一種蓬勃向上的激情會從心底油然而生。人們熱愛太陽，崇拜太陽，贊美太陽，把太陽看作是光明和生命的象征。關(guān)于太陽你已經(jīng)知道了哪些知識？
生：太陽是個大火球。
生：太陽離我們很遠(yuǎn)。
生：太陽上沒有生物，它非常熱。
生：太陽位于太陽系的中心。
生：動物、植物的生長靠太陽，我們?nèi)祟惖纳钜搽x不開太陽。
……
師：大家知道的可真不少，那么關(guān)于太陽你還想了解哪些知識？
生：太陽是怎樣形成的？
生：太陽會爆炸嗎？
生：爆炸后我們還能見到它嗎？
生：太陽會重生嗎？
師：你真棒！想到了太陽的未來。
生：太陽為什么那么熱？
生：太陽上的溫度有多高？
生：太陽為什么會發(fā)光、發(fā)熱？
生：太陽里面有什么？
生：太陽的表面有什么？
師：還有其他問題嗎？
生：太陽距離我們有多遠(yuǎn)？
生：太陽從過去到現(xiàn)在有沒有變化？
生：太陽為我們帶來了什么？
……
師：大家都像小科學(xué)家一樣提出了自己所關(guān)心的問題，非常好。現(xiàn)在選擇你喜歡的兩個或三個問題，把問題記下來，回家查找資料，進(jìn)行小的專題研究。老師發(fā)給每位同學(xué)幾張資料卡，將你搜集到的信息記錄在上面。
（學(xué)生回家查找資料，各自研究。）
師：同學(xué)們提出了許多關(guān)于太陽的問題，課下同學(xué)們又分小專題進(jìn)行了研究，這節(jié)課我們就來深入地研究和認(rèn)識太陽。
板書課題：17 認(rèn)識太陽
㈡問題回顧
師：我們先來一起回顧篩選出的問題。
（教師播放投影片，指名學(xué)生朗讀問題。）
●太陽離我們有多遠(yuǎn)?
●太陽是怎樣形成的?
●太陽有多大?
●太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高?
●太陽的表面有什么?
●太陽的結(jié)構(gòu)是什么樣的?
●太陽的能量有多大?
●未來的太陽是什么樣子的?
㈢學(xué)生在小組內(nèi)交流自己所搜集到的信息
師：課前，同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己喜歡研究的小專題進(jìn)行資料的搜集和研究，下面請同學(xué)們在四人小組內(nèi)交流自己搜集到的資料。在小組交流前，請同學(xué)們說說交流資料時要注意哪些問題？
生：小組內(nèi)的同學(xué)要一個說完，另一個同學(xué)接著說。
生：一個同學(xué)說的時候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽。
師：學(xué)會傾聽，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。還有不同的建議嗎？
生：如果自己的資料比發(fā)言的同學(xué)多，我還可以對他的發(fā)言作一下補(bǔ)充。
……
師：老師也給同學(xué)們提兩條建議：首先，我們要把查找到的資料變成自己的話說給其他同學(xué)聽；其次，小組長匯總組內(nèi)同學(xué)的資料，挑選整理出一套詳細(xì)、完整的資料在班內(nèi)匯報(bào)。
（學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。）
（學(xué)生按照所研究的專題進(jìn)行匯報(bào)。）
師：哪個小組來匯報(bào)你們小組的研究結(jié)果？可以先說你們小組研究了哪幾個小專題，再來說一說每個小專題的內(nèi)容。
生：我們小組研究了太陽離我們有多遠(yuǎn)和太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高。先說一說太陽離我們有多遠(yuǎn)，太陽距離地球很遠(yuǎn),約有15000萬公里。太陽的表面溫度約6000度。
師：其他小組有沒有需要補(bǔ)充的？
生：我給他們補(bǔ)充一下，我還查到太陽的內(nèi)部溫度高達(dá)1500萬度。
生：老師，我這里也有一份資料，我們大家都知道在地球上，水達(dá)到100℃沸騰，鐵塊在1535℃熔化成鐵水，2450℃時鐵水變成鐵蒸氣。可想而知，6000℃和1500萬℃有多高了。
師：是呀，太陽的溫度可真高呀。
生：我們小組除了查到太陽距離地球約有15000萬公里，我們還做了一個換算，時速為20xx千米的飛機(jī)從地球飛往太陽，要連續(xù)飛行8年半才能到達(dá)。
生：我們也做了，我們算的是時速為40000千米的火箭從地球飛往太陽，需要連續(xù)飛行4個月才能到達(dá)地球。
（播放課件，點(diǎn)擊太陽離地球有多遠(yuǎn)）
師：老師也做了一個統(tǒng)計(jì)，我們知道光速為30萬千米／秒，那么快的光從太陽到達(dá)地球也要8分鐘，所以我們看到的日光其實(shí)是太陽8分鐘前所發(fā)出的。
師：其他小組研究了哪些專題？
生：我們小組研究了太陽的結(jié)構(gòu)：我們能直接觀測到的太陽，是太陽的大氣層。它從里到外，分為光球、色球和日冕三層。
生：我們有太陽結(jié)構(gòu)的彩圖。（放在實(shí)物展臺上，用手指著說）太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有核心、對流層和輻射層。外部結(jié)構(gòu)有光球、色球和日冕三層。
師：他們說的怎么樣？
生：他們找的材料很細(xì)，既有文字資料，又有彩圖，讓我們很清楚的認(rèn)識了太陽的結(jié)構(gòu)。
生：老師，我們小組重點(diǎn)研究了太陽表面有什么，我們還找到一些圖片。我們查到在太陽的表面有黑子、日珥、耀斑。太陽的黑子，就是太陽表面比較涼的地方，（學(xué)生指圖）這就是太陽黑子；日珥是太陽邊緣外凸起的發(fā)光氣團(tuán)，（學(xué)生指圖）這就是日珥；在色球?qū)拥哪承﹨^(qū)域，在短時間內(nèi)有突然增亮的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫做耀斑，又叫太陽色球爆發(fā)，（學(xué)生指圖）這就是太陽上的耀斑。
師：你們小組真了不起，查到了那么多那么詳細(xì)的資料，讓我們大家為他們鼓掌！
……
㈤知識梳理
師：通過剛才我們對這些小專題的研究交流，我們共同把這些資料整理一下。
（播放課件，用圖表的方式回顧全課。）
距離地球15000萬公里
熾熱氣體球相當(dāng)于130萬個地球
表面溫度6000℃
內(nèi)部溫度1500萬℃
核心
太陽 內(nèi)部結(jié)構(gòu)輻射層
對流層
光球黑子
外部結(jié)構(gòu)色球日珥
耀斑
日冕
師：用圖表來整理我們收集的信息，也是一種很好的處理信息的方法。今后同學(xué)們也可以用這種方法來整理自己的學(xué)習(xí)或研究資料。
㈥觀看視頻資料，總結(jié)回顧
師：剛才同學(xué)們交流匯報(bào)的很好，下面我們來輕松一下，觀看一段有關(guān)太陽的視頻資料。
（教師播放有關(guān)太陽的視頻資料，學(xué)生觀看，作為對于前面搜集匯報(bào)資料的總結(jié)回顧。）
㈦拓展延伸
師：通過剛才的交流學(xué)習(xí)，你對太陽有了哪些新的認(rèn)識？
生：我知道了太陽離我們有15000萬公里遠(yuǎn)。
生：我知道了太陽上溫度比較低的地方就是太陽黑子，比較亮的地方就是耀斑。
生：我知道了太陽一秒發(fā)出的能量是地球一百年收到的能量的總和。
生：我還知道了太陽最后會爆炸，并且還會把地球、水星和火星吞噬掉。
……
師：除了這些我們已經(jīng)研究過的問題，關(guān)于太陽你還想了解些什么？
生：我還想知道太陽上為什么溫度那么高？
生：我想知道太陽風(fēng)是什么？它怎么形成的？
生：我想知道早晨的太陽為什么是扁的？
生：我想知道中午的太陽為什么是白色的？
生：我想知道為什么會發(fā)生日食？
……
師：課下，大家可以采用這種收集-整理的方法來繼續(xù)研究你感興趣的問題。
㈧課外活動：整理資料，粘貼手抄報(bào)
師：為了把大家搜集到的資料集中在一起，也為了大家能夠互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，我提議：讓我們利用手中彩筆和雙面膠，把手中的這些資料粘貼成一個以太陽為主題的剪貼報(bào)。我們可以把它粘貼在教室里，大家一起來觀看。
（學(xué)生小組合作粘貼剪貼報(bào)，展評學(xué)生做的剪貼報(bào)。）
《認(rèn)識太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
認(rèn)知目標(biāo)：
1、在交流有關(guān)太陽的信息資料的過程中體會交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能選擇用自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。
2、在搜集及交流信息資料的過程中體會合作與交流的愉快。
3、初步了解太陽的有關(guān)知識，知道太陽是一個溫度很高的大火球。
拓展性目標(biāo)：
學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話。
活動準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)太陽的資料來研究太陽的奧秘。
活動時間：
一課時
活動過程：
導(dǎo)入：關(guān)于太陽的知識我們了解多少？
1、說一說：對太陽的認(rèn)識。
2、交流：對太陽的認(rèn)識。
3、選代表以各自喜歡的方式向全班進(jìn)行匯報(bào)交流，其他同學(xué)做好記錄。
小結(jié)：根據(jù)學(xué)生說的情況小結(jié)。
活動二：
1、提出問題：關(guān)于太陽，那么還想知道什么？
（1）把它寫在紙條上呈現(xiàn)出來；
（2）對所有問題進(jìn)行分析，然后進(jìn)行歸類；
（3）篩選出有價值的問題進(jìn)行再進(jìn)行研究。（研究相同問題的同學(xué)為合作小組）
2、制定研究計(jì)劃
根據(jù)所選定的問題，制定研究方案，并對小組成員進(jìn)行分工。
3、實(shí)施探究活動
按照各組的'計(jì)劃進(jìn)行活動，經(jīng)歷解決問題的過程。
4、考與結(jié)論
各小組對研究成果進(jìn)行總結(jié)。
5、表達(dá)與交流
（1）小組匯報(bào)各自的研究成果，并做好記錄。
（2）用各自擅長的方式進(jìn)行總結(jié)。
（3）提出新的問題：現(xiàn)在我們對太陽又有哪些新的認(rèn)識？
學(xué)生再次進(jìn)行匯報(bào)。
6、對搜集信息資料的方法進(jìn)行總結(jié)交流。
自由活動：
1、提出問題：如何把我們的研究成果展現(xiàn)出來呢？
讓學(xué)生自由選擇方式，如做手抄報(bào)、剪貼報(bào)、圖片展等。
2、評價：
從我學(xué)到的知識、學(xué)習(xí)的方法、表達(dá)與交流方面學(xué)生進(jìn)行自評。
拓展活動：
學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話。
《認(rèn)識太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在交流與討論有關(guān)太陽信息資料的過程中可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。
2、在搜集及交流信息資料的過程中體驗(yàn)合作與交流的愉快。
3、初步了解太陽的有關(guān)知識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師：今天，老師帶來一位大家喜歡的老朋友，想知道它是誰嗎？（出示冰淇淋圖片）
師：如果把冰淇淋放在太陽底下，過一段時間會有什么現(xiàn)象發(fā)生？
生：冰淇淋會慢慢融化。
師：這種現(xiàn)象能說明了什么？
生：冰淇淋不需要太陽。
師：冰淇淋不需要太陽，我們?nèi)诵枰枂幔?/p>
師：關(guān)于太陽你想知道什么？
生：1、太陽離我們有多遠(yuǎn)？
2、太陽是怎樣形成的？
3、太陽有多大？
4、太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高？
5、太陽的表面有什么？
6、太陽的結(jié)構(gòu)是什么樣的？
7、太陽的能量有多大？
8、未來的太陽是什么樣子的？
師：同學(xué)們提出了許多關(guān)于太陽的問題，這節(jié)課我們就來深入地研究和認(rèn)識太陽。（板書課題：認(rèn)識太陽）
二、探究新知：
1、觀察。
師：同學(xué)們可以想象一下，如果天空中沒有太陽，我們的世界將會怎樣？（學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)交流，然后匯報(bào)）
生：整個世界黑暗無光，動植物無法生存，氣候寒冷……
師：你是怎樣知道會這樣呢？
生：因?yàn)橥砩蠜]有太陽，天就黑了……
師：同學(xué)們說得太好了，太陽給我們帶來了什么？
生：太陽給我們帶來了光和熱。
師：請同學(xué)們閱讀課本39頁上方的內(nèi)容。然后交流，你知道了什么？
師：因?yàn)椋柦o我們帶來了光和熱，才是我們擁有一個光明、溫暖的世界。其實(shí)，太陽是一個自己能夠發(fā)光發(fā)熱的星球。（板書）
師：我們幾乎天天都要見到太陽，但我們卻很少從研究的角度看待它。那么，用什么方法研究太陽呢？
生：觀察、查閱資料、調(diào)查。
師：通過觀察可以了解到許多與太陽相關(guān)的'事實(shí)。同學(xué)們會觀察太陽嗎？觀察時應(yīng)注意什么？先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。
生：戴上墨鏡觀察；用涂黑的玻璃片觀察；用一盆水來觀察太陽的影子。
生：太陽的光很刺眼，我們不能直接觀察。
師：思考，夏天在陽光下人們?yōu)槭裁匆騻慊虼魃险陉柮保?/p>
生：遮擋陽光。
師：為什么要遮擋陽光？這能說明什么？
生：遮擋一下陽光，感覺好一點(diǎn)。說明溫度和太陽光有密切的關(guān)系。
2、查閱資料。
師：除了觀察可以了解太陽之外，我們還可以通過查閱資料來更多的了解認(rèn)識太陽。我們用什么方法來查閱資料呢？
生：上網(wǎng)查閱；查閱百科全書。
師：課本上已經(jīng)為我們搜集了一些與太陽相關(guān)的資料，請同學(xué)們閱讀課本38頁的“小資料”。
學(xué)生閱讀后交流。
生：科學(xué)家們通過各種儀器測試、計(jì)算，知道太陽的溫度很高，表面溫度約6000℃，內(nèi)部溫度高達(dá)1500萬——20xx萬℃、
師：出示，剛燒開的開水的溫度是100℃，鐵塊融化成鐵水的溫度是1535℃，當(dāng)溫度達(dá)到2450℃時，鐵水就會變成鐵蒸氣，蒸發(fā)掉。
師：請同學(xué)們想一想6000℃、1500萬℃會是多么熱、多么高的溫度！
師：太陽的溫度很高，它有多大呢？那位同學(xué)能說說你看到的太陽有多大？
生：籃球、盤子那么大……
師：太陽實(shí)際有多大？
生：實(shí)際太陽很大很大，科學(xué)家們計(jì)算出太陽的體積是地球體積的130萬倍。
師：如果把我們的地球比做一個乒乓球，那么太陽就有一間房那么大；我們的地球已經(jīng)很大很大了，為什么我們看到的太陽很小很小呢？
生：這是因?yàn)樘栯x我們非常遙遠(yuǎn)，所以看上去就很小了。
師：太陽究竟離我們有多遠(yuǎn)呢？
生：從地球到太陽的距離大約1.5億千米。（板書：15000萬千米）
師：同學(xué)們，如果我們乘時速2000千米的飛機(jī)飛向太陽，要連續(xù)飛行8年半；如果乘時速200的火車，到太陽也要85年時間；如果有的學(xué)生想騎自行車到太陽上面去看看，每小時走20千米，得走800多年！多么漫長的時間啊！
3、測量。
師：在陽光的照射下，同一時間，向陽處和背陰處的溫度相同嗎？用什么方法來證明？
生：向陽處的溫度高，背陰處的溫度低。用溫度計(jì)測量向陽處和背陰處的溫度。
4、調(diào)查。
師：太陽除了給予光和熱，還有別的嗎？請同學(xué)們閱讀課本39——40頁的內(nèi)容。
學(xué)生交流：
（1）我們調(diào)查利用太陽能的方法與途徑有哪些？
（2）太陽能有哪些用途？
生：有關(guān)太陽能的資料在科普讀物里可以查到，從網(wǎng)絡(luò)信息資源庫里查找這方面的資料。
生：植物的光和作用；太陽灶；太陽能熱水器；日光浴；曬衣服；太陽能暖房；太陽能發(fā)電站；太陽能汽車；太陽能電池。
5、拓展活動
閱讀課本41頁的“哪個熱得快”，在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)，說明理由。
師：哪個小組來匯報(bào)你們小組的研究結(jié)果？其他小組可以補(bǔ)充。
生：黑色塑料袋內(nèi)的水溫度高，白色塑料袋內(nèi)的水溫度低。因?yàn)楹谏贞柟猓咨瓷潢柟狻?/p>
五、課堂檢測。
1填空。
（1）太陽與地球之間的距離大約有（）千米，大約能容納（）個地球。
（2）太陽表面溫度（），內(nèi)部溫度（）。
（3）太陽是一個能自己（）的巨大（）。
2、判斷。
（1）太陽能是一種新能源，可以被我們廣泛利用。（）
（2）冬天的時候應(yīng)該多穿淺色衣服，這樣比較暖和。（）
（3）同一時間測量向陽處和背陰處的溫度沒有區(qū)別。（）
（4）太陽能熱水器在工作過程中，是將太陽能轉(zhuǎn)化成熱能。（）
（5）儲油罐的外面圖上銀白色的銀粉漆只是為了好看。（）
六、板書設(shè)計(jì)。
發(fā)光發(fā)熱球體
太陽表面溫度6000℃
《認(rèn)識太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識太陽系的八大行星名稱，學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學(xué)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 地球圖片，八大行星的嵌板、 太陽系圖片；? 各星球字卡及圖片
2、 黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖
3、太陽系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。
4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。
二、在線上活動：談話—我生活的地球
三、蒙氏工作內(nèi)容—認(rèn)識太陽系、八大行星
1、觀看地球的照片——美麗的地球。
（1）出示地球圖片， 這是什么？地球上有什么？我們應(yīng)該怎么做？地球的家在哪里？
師 ：對了，我們要保護(hù)它、珍愛它，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�地 球。 地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？??
（2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
2、認(rèn)識太陽系 及排列順序。
（1） 看太陽系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。
師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點(diǎn)？分別在什么位置？
（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。??
太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。
火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的.旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環(huán)。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢？
3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。
師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應(yīng)的位置，比一比哪組最快？??
4、整理教具，放回教具柜。
活動反思：
活動應(yīng)當(dāng)來源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動，幼兒多動；教師引導(dǎo)，幼兒實(shí)踐；這是活動的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工意識。這樣的教學(xué)過程不僅是一個認(rèn)知過程，也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過程。
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