《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象，感受到蝴蝶谷迷人的景象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們好，今天很高興能和大家在一起上課。今天陳老師來咱們實(shí)驗(yàn)班上課還給大家?guī)Я艘粋�(gè)神秘的小客人，它在哪呢？（展示蝴蝶飾品、板書：蝴蝶。）對(duì)于蝴蝶你都知道些什么呢？祖國的寶島臺(tái)灣，素有“蝴蝶王國”之稱。大家想去那里看一看嗎？（補(bǔ)充課題）
二、精讀第三自然段
�。ㄒ唬┻^渡
1、好，同學(xué)們，走，我們出發(fā)了！快看……
2、（看課件）同學(xué)們，剛剛我們一起參觀了臺(tái)灣的蝴蝶谷，誰來說一說，剛剛你看到的蝴蝶谷是個(gè)什么樣的地方？
3、（指名回答）你說得真好啊。你觀察得真仔細(xì)，還有誰愿意來說一說。你說得真美啊！真是太了不起了。
4、通過你們的回答，我看到了一個(gè)景象十分迷人的蝴蝶谷。（板書：景象迷人）
（二）初讀第三自然段
1、剛剛同學(xué)們積極地表達(dá)了自己的看法�，F(xiàn)在就讓我們一起來看看課文中是怎樣介紹蝴蝶谷迷人景象的。請(qǐng)打開書，找到第三自然段，自由地去讀一讀，注意把長(zhǎng)句子讀通順。
2、陳老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書都特別認(rèn)真，怎么樣，臺(tái)灣的蝴蝶谷美嗎？那就拿起書，再去讀一讀，這回要注意老師的要求：一邊讀一邊畫出你認(rèn)為最美的句子，然后再讀一讀，待會(huì)請(qǐng)你讀給全班同學(xué)聽。
3、匯報(bào)
設(shè)想A：有的山谷里，只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
請(qǐng)同學(xué)們都找到這一句，讀一讀，一邊讀一邊想象。
�、僭谧x這一句的時(shí)候，你好像看到了什么樣的畫面？課文中什么地方帶給了你這樣的感受？你說得真好，就請(qǐng)你再來讀一讀這句話。
�、谀氵�想像到了什么樣的畫面？你是從什么地方感受到的？你說得這么美，相信你一定能讀得更美，請(qǐng)你再來讀一讀這一句。
�、壅l再來讀一讀這句話？我聽出來了，“金光燦燦”這個(gè)詞語你讀得最好，在日常生活中，你還見過哪些金光燦燦的東西呢？（看課件油菜花、菊花圖）
�、芡瑢W(xué)們快看，一只黃蝴蝶飛來了，在花叢中翩翩起舞，多快樂呀。一群群的黃蝴蝶飛來了，在陽光的'照耀下（引讀：金光燦燦）。蝴蝶多嗎？美嗎？這個(gè)場(chǎng)面就叫做“十分壯觀”。
�、萁鸸鉅N燦的黃蝴蝶真美��！誰能把這金光燦燦、十分壯觀的景象讀出來呢？自己先在下面練一練，練好了，再請(qǐng)你來讀。
�、拗该x。
不夠好：誰再來跟他比試比試？
好：這叫做十分壯觀。
大家再聽聽陳老師是怎么讀的，仔細(xì)聽。同學(xué)們也學(xué)學(xué)陳老師，自己再試一試。
誰再來試一試？還有誰想讀，想讀的同學(xué)大家站起來一起來讀。
設(shè)想B：：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
請(qǐng)同學(xué)們都找到這一句，讀一讀，一邊讀一邊想像。
�、僭谧x這一句的時(shí)候，你想像到了什么樣的情景？課文中什么地方帶給了你這樣的感受？你說得真好，就請(qǐng)你再來讀一讀這句話。
②你又想像到了什么樣的畫面？你是從什么地方感受到的？你說得這么美，相信你一定能讀得更美，請(qǐng)你再來讀一讀這一句。
�、勰阕x得真是太好了，聽著聽著，我們大家就好象已經(jīng)變成了一只只美麗的蝴蝶。
④親愛的小蝴蝶，你是一只什么顏色的小蝴蝶��？你在這里干什么？多么可愛的小蝴蝶啊，請(qǐng)你來讀一讀這句話吧。
⑤你又是一只什么顏色的蝴蝶？你在這里做什么呢？多么勤勞的小蝴蝶啊，請(qǐng)你來讀一讀吧。
⑥可愛的小蝴蝶，讓我們一起來飛一飛吧。我們飛呀飛呀，飛到巖石上，飛到花叢里，飛到草地上。這么多色彩斑斕的蝴蝶在天空中飛來飛去，就像是誰在空中（引讀：撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。）
⑦多美的蝴蝶呀！就讓我們帶這這種感覺，再一次飛起來，美美的讀一讀這一句吧。
4、在這一段中，除了這一句話，還有哪句話讓你覺得很美？
5、同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，在輕輕的音樂聲中一同走進(jìn)美麗的蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷迷人的景象。（師配樂輕聲朗讀）
�。ㄈ┍痴b第三自然段
1、這么迷人的蝴蝶谷永遠(yuǎn)記在心里該多好呀！陳老師想把它背誦下來，大家想聽嗎？（配樂背誦）
2、想不想像陳老師這樣把它背下來？先自己練一練，背給你的同桌聽一聽。
3、誰來背？還有誰來？想背的同學(xué)都站起來，一起來背一背。（配樂）
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1、蝴蝶谷里的景象這么迷人，不但吸引同學(xué)們還吸引了大批中外游客。可是，你知道蝴蝶谷為什么會(huì)有這么多的蝴蝶嗎？先別著急，讓我們回到課文的第一自然段，一邊讀一邊想。
2、找到答案了嗎？誰能大聲地讀一讀？
3、通過你的朗讀我明白了臺(tái)灣島是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。正因?yàn)樗呛L(zhǎng)的好地方，所以每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶，飛過（引讀：花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷來聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。）這就是蝴蝶谷名字的由來。
4、如果你就是趕到這里來參加聚會(huì)的蝴蝶，你會(huì)做些什么？
5、可愛的蝴蝶，你們真快樂啊！讓我們帶著快樂的心情一起再來讀一讀這一句話吧。（課件出示：每年。。。）
四、今天我們跟隨這可愛的小精靈們來到了（指讀課題：臺(tái)灣的蝴蝶谷）你愿意把這美麗的景色介紹給其他人嗎？回家后同學(xué)們就用你喜歡的方式向爸爸媽媽介紹蝴蝶谷的景象。你可以把課文背誦爸爸媽媽聽，也可以為課文畫一幅美麗的畫，還可以用自己的話向爸爸媽媽介紹介紹，好嗎？
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入新課
1、今天能和同學(xué)們一起上課，老師覺得特別的開心，你們呢？大家都這么高興，不如我們就一起去一處美麗的地方游玩，好嗎？（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把我們的思想安上翅膀，老師沒有叫大家張開眼睛，可不許偷看哦！我們到達(dá)了，請(qǐng)張開你們的眼睛。
2、大家瞧!這個(gè)地方美嗎？你覺得這里哪兒美了？你們知道這是在哪兒?jiǎn)�？（板書課題）可是這里正缺少一些導(dǎo)游呢?我覺得我們班的同學(xué)都能說會(huì)道，不如你們來試一下，當(dāng)一回這里的小導(dǎo)游，但并不是人人都可以當(dāng)上的，只有通過選拔，選上的同學(xué)不僅可以每天欣賞到這美麗的景象，并且還可以獲得小小導(dǎo)游獎(jiǎng)呢！獎(jiǎng)品是一張小小導(dǎo)游榮譽(yù)稱號(hào)的獎(jiǎng)狀，老師從你們的眼神中已經(jīng)看出了，很多同學(xué)都已經(jīng)想躍躍欲試了，可是老師要告訴大家，要當(dāng)出色導(dǎo)游并不是很容易的，首先你要對(duì)你介紹的地方有充分的認(rèn)識(shí)和了解，才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
3、那就趕緊打開課本108面，把19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》讀一讀吧。讀得時(shí)候老師有兩個(gè)方面的要求，首先要把音讀準(zhǔn)，并把句子讀通順了。這樣你當(dāng)導(dǎo)游的時(shí)候才有可能把話講得準(zhǔn)確、流暢。第二個(gè)要求是讀完了以后想想你都從課文中了解到了臺(tái)灣的蝴蝶谷的哪些方面的知識(shí)。才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
二、 學(xué)習(xí)課文
�。�1）學(xué)習(xí)第二段
1、 你們都讀完了課文，現(xiàn)在老師就開始要挑選導(dǎo)游了，首先老師要考你們第一個(gè)問題,大家可要聽好了問題了，人們?yōu)槭裁窗堰@里叫做蝴蝶谷呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。-
2、看來很多同學(xué)都找到了這個(gè)地方了，只是沒有被老師叫起來，是嗎？那現(xiàn)在老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)都找到這一句的同學(xué)都一起來讀一讀，注意讀的時(shí)候老師要聽聽誰的聲音最優(yōu)美了，最能吸引人。看來我們班的同學(xué)都通過了老師的第一個(gè)考驗(yàn)。你們向當(dāng)上小導(dǎo)游邁進(jìn)了一步。
3、現(xiàn)在就讓大家看看蝴蝶來到山谷里的情景，愿意嗎?（出示課件）大家可要注意看了，老師會(huì)向大家提問題的哦。蝴蝶要飛到山谷里，要經(jīng)過哪些地方��？（板書：飛過越過穿過）看來同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。這幾個(gè)動(dòng)詞用的多準(zhǔn)確啊，現(xiàn)在我們學(xué)著這個(gè)句子，也來說一說，春天來臨了，小鳥飛過……穿過……越過……趕到這里來報(bào)春。你們說的非常棒，相信你們自己也能用上這些動(dòng)詞中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)都可以，說上一句話。這就是我們中華語言的精妙之處，既要注意語言的變化，避免重復(fù)，更要注意用詞的準(zhǔn)確。
4、 這一段中還有許多的詞語都用得非常的好，相信你們能把它找出來。（理解：色彩斑斕一群群趕到）
5、 看來小導(dǎo)游們都已經(jīng)會(huì)掌握這一段了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起把它介紹出來。
�。�2）學(xué)習(xí)第三段
6、大家都已經(jīng)通過了老師的第一關(guān)的考驗(yàn)，現(xiàn)在老師要進(jìn)行第二輪的'考驗(yàn)了，大家可要聽好了老師出的題目了，要當(dāng)一個(gè)好的導(dǎo)游，還要用生動(dòng)的語言來介紹這個(gè)地方的美。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來到第一條蝴蝶谷。（出示黃蝴蝶的課件）請(qǐng)你們來介紹這條蝴蝶谷的美。課文中又是如何介紹的呢？請(qǐng)大家找出來讀一讀。
7、現(xiàn)在老師帶同學(xué)們?nèi)チ硪粭l蝴蝶谷，（出示課件）這條山谷還沒有屬于自己的名字，所以這些蝴蝶想請(qǐng)你們幫他們?nèi)�(gè)好聽的名字。（從中理解五彩繽紛像）聽你們這么一說，老師真想變成一只美麗的蝴蝶跟它們一起翩翩起舞。你們也想嗎？那讓我們飛起來吧，想怎么飛就怎么飛。
8、 難怪作者在這段話開頭的第一句就說……
9、 老師真想再次的感受這兩條蝴蝶谷的美，現(xiàn)在請(qǐng)一二兩組同學(xué)先讀，三四兩組的同學(xué)再讀，看看哪兩組能陶醉在這美麗的情景中。
（3） 學(xué)習(xí)第四段
1、這美麗的情景不僅把老師吸引了，也吸引了許多中外的游客。（出示課件）瞧！這些小精靈們是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來的客人呢？（大批翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住）
2、看這些蝴蝶是多么的熱情啊，現(xiàn)在我們就一起把他們的熱情讀出來，讓更多的游人來這里參觀。
�。�4） 學(xué)習(xí)第一段
1、 學(xué)到這里老師的心中有一個(gè)疑問老是困擾著我，你們能猜得出來嗎?那只好老師來告訴你們了，為什么這些蝴蝶不來我們古田，不來我們大橋，偏偏跑到臺(tái)灣去了。
2、 老師要謝謝大家?guī)臀医鉀Q了這個(gè)難題，你們剛才是從哪里知道這些知識(shí)的呀？那就請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。讓更多的人知道這個(gè)原因。
三、 活動(dòng)延伸
�。�1）剛才老師出了那么多的難題都沒有把大家給難住了，看來每個(gè)同學(xué)都有資格當(dāng)上小小導(dǎo)游員，但是導(dǎo)游員的名額有限阿？怎么辦呢？不然我們加深點(diǎn)難度，剛才同學(xué)因?yàn)榭磿拍馨押冉榻B的這么好，如果沒有看書，用上自己的語言選擇蝴蝶谷中自己最喜歡的一個(gè)方面來介紹，誰能在這第三個(gè)環(huán)節(jié)的考驗(yàn)中表現(xiàn)的最出色的，誰就是今天的小小導(dǎo)游員。
�。�2） 你們想給這個(gè)導(dǎo)游員一些什么建議呢？老師也給你一些建議，希望你能大膽些，平常在電視和生活中看到導(dǎo)游們是怎樣介紹的，你也學(xué)著他們那樣介紹。我們的小小導(dǎo)游員產(chǎn)生了，祝賀你成為了臺(tái)灣蝴蝶谷的小小導(dǎo)游員。
�。�3） 在同學(xué)們的介紹中，老師又再次的感受到蝴蝶谷的美麗，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烂畹囊魳仿曋性俅蔚淖x一讀課文，把這迷人的景象不僅留在我們的心中，也留在今天上課老師的心中，好嗎？
今天我們要參觀的是臺(tái)灣的黃蝶谷，我要帶大家先來參觀都是黃蝴蝶的山谷，這里的黃蝴蝶不僅外形漂亮，而且它的顏色十分引人注目，在陽光的照耀下，會(huì)閃閃發(fā)光，并且一只挨著一只，一片連著一片，那景色非常的壯觀。讓人們樂而忘返，深深的陶醉其中。
大家好，我是你們導(dǎo)游，我叫……，我要帶大家來欣賞臺(tái)灣另一條蝴蝶谷，這條山谷叫彩蝶谷，山谷里不僅有許多種類的蝴蝶，而且色彩繁多，他們時(shí)而靜靜的立在美麗的花朵上，時(shí)而上下翻飛，時(shí)而追逐嬉戲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花朵，那景色可迷人了。
大家好，今天我要給大家介紹臺(tái)灣的一條蝴蝶谷，大家看，這里的蝴蝶有一對(duì)又大又鮮艷的翅膀，翅膀的顏色有紅、黃、青、白、黑等等，構(gòu)成了各種美麗的花紋，這些蝴蝶不僅漂亮，而且舞姿也十分輕盈，花叢中，小溪旁，他們?nèi)逯幌嘌�，忽上忽下，忽左忽右，在陽光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構(gòu)成了一幅絢麗多姿，逗人喜愛的畫面。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)理念：
利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識(shí)字的能力。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
2．能理解課文內(nèi)容，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。
情感目標(biāo)：
感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛祖國、愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．讀懂課文第二段、第三段，讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境。
2．在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們到美麗的蝴蝶谷轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識(shí)了新的生字朋友，今天它們又來了，讓我們來開小火車讀讀吧！
1開火車讀詞語
詞語同學(xué)們掌握的還真不錯(cuò),那我們能不能用一句話來介紹下臺(tái)灣?
2出示填空題
祖國的寶島（）氣候（），水源（），花草（），是（）生長(zhǎng)的好地方。
臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，今天就讓我們一起去這個(gè)聞名世界的蝴蝶王國走一走，看一看，去領(lǐng)略那它奇特迷人的景象吧！
二.學(xué)習(xí)第二自然段
出示第二自然段
1指名讀從中你知道了什么？
2交流
A理解“山多，山谷也多”
看圖理解山谷（指群山圖）看，山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做山谷。這兒這兒都是。我們一起讀。（出示第一句）
B齊讀第一句
C還知道了什么（蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷）
3你們看，一群群蝴蝶趕來了（課件演示）
A你們看到了什么？
B出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。
自由輕讀，你從這句話中讀懂了什么
�。�1）知道了蝴蝶多，點(diǎn)出“一群群”
�。�2）這一群群的蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里看出來的？點(diǎn)出“色彩斑斕”
（3）蝴蝶都有什么顏色�。ǔ鍪竞麍D）說一說
�。�4）出示填空：蝴蝶的顏色真多啊，有的是（），有的是（），有的是（），還有的是（），這么多美麗的顏色聚在一起，你能用一個(gè)詞來形容嗎？
（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）
4找找蝴蝶動(dòng)作的詞，重點(diǎn)理解“趕”
從“趕”字我們可以看出什么？（體會(huì)蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)高興急切的心情）
5指導(dǎo)朗讀。（同學(xué)們，如果你現(xiàn)在就是一只趕往蝴蝶谷的小蝴蝶，你的心情怎么樣啊？）
指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀
6這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們把這些山谷叫作“蝴蝶谷”，
三.學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：這么多色彩斑斕的小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象啊？
1自由讀第三自然段
2說說你讀懂了什么？（板書:迷人）
A出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
（1）你覺得美在哪里呢？（指名說）
（2）
是啊，小朋友閉上眼睛想一想，整個(gè)山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，變得金光燦燦，這會(huì)是一種什么樣的景象呢？（生發(fā)揮想象）
（3）讓我們一起來欣賞欣賞這樣的美景吧（播放課件）
�。�4）小朋友平時(shí)還見過什么東西也是金光燦燦的？
�。�5）小朋友們的聯(lián)想可真豐富，想出了這么多金光燦燦的事物，當(dāng)我們看著蝴蝶谷里這美景，你最想說什么？（美壯觀
了不起）
（6）這就叫“壯觀”，(板書:壯觀)你能讀好這一句嗎？
�。�7）指導(dǎo)朗讀
�。ㄕl愿意做只快樂自由的蝴蝶讀好這句話？讀出蝴蝶的美，讀出對(duì)蝴蝶的喜愛之情）
過渡：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而有的.山谷里卻有好多種蝴蝶，我們一起去看看吧
B出示：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就象誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
�。�1）這句話中把上下飛舞的蝴蝶比作了什么？
�。�2）那蝴蝶和花瓣哪里象呢？（課件出示彩蝶谷欣賞）
�。�3）指導(dǎo)朗讀
�。ㄟ@么美的地方，我們可不能獨(dú)自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，誰愿意來試試？）
評(píng)價(jià)（讀得真好，老師眼前仿佛出現(xiàn)了蝴蝶聚會(huì)的情景呢，我看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑�。�
3師范讀第三自然段（這么美的蝴蝶谷，老師都忍不住想讀讀這一自然段，可以嗎？你覺得老師讀得怎么樣？你知道我為什么能讀得這么好嗎？告訴你們一個(gè)小秘密，我讀得時(shí)候把自己想象成了山谷里的一只蝴蝶，當(dāng)然你們還可以加上動(dòng)作，一定能比我讀得更好。想試試嗎？先在下面自己試試。誰愿意來讀讀？
（4）取名
（剛才，老師帶你們游玩了兩個(gè)蝴蝶谷，可惜呀，這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢！小朋友們你們能幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽的名字嗎？）板書：黃蝶谷
彩蝶谷
4齊讀第三自然段（讓我們一起來美美地讀一讀吧）
四.學(xué)習(xí)第4自然段
過渡：這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客，誰來讀讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？
1．指名讀
2．交流
A通過表演理解“團(tuán)團(tuán)圍住”（蝴蝶谷的蝴蝶這么熱情，老師也想去那兒游玩了，誰來扮演那么美麗的蝴蝶歡迎我呢？）
3．真是一群可愛的蝴蝶，你們看（出示課件）
游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的落在游客的身上，有的落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么歡迎他們，他們的心情怎樣？
4．指導(dǎo)朗讀
（你能把游客的開心和小蝴蝶的機(jī)靈熱情讀出來嗎？）
指名讀——評(píng)價(jià)——再讀
五.齊讀課文
同學(xué)們,臺(tái)灣的蝴蝶谷美不美啊?是啊!蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們通過朗讀再次去感受它的美麗吧！
齊讀課文
六.拓寬學(xué)生視野
走出美麗的蝴蝶谷，讓我們?nèi)⒂^一個(gè)蝴蝶展，那里有許多名貴的蝴蝶，定會(huì)讓你大開眼界。
課件展示蝴蝶
七.作業(yè)
當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游
以“小小導(dǎo)游員”的身份向你的家人介紹臺(tái)灣的蝴蝶谷。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》以形象生動(dòng)、富有畫面美的語言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛之情。全文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。
二、學(xué)情分析
蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，對(duì)沒有身臨其境的低年級(jí)小學(xué)生來說比較抽象，孩子們以形象思維為主。因此，我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，在多媒體的鋪助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語言文字的優(yōu)美在想象思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。
三、教學(xué)方法
二年級(jí)小學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇感，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容感興趣，但是，他們沒有親眼見過那么多色彩斑斕的蝴蝶聚集在一起的樣子。所以，即使課文的語言再美，對(duì)學(xué)生來說也只能停留在書面字詞的理解上。因此，如何通過各種各樣的手段讓學(xué)生進(jìn)入到文體所描寫的情境中去，能想象出文本所描繪的景象，從而產(chǎn)生情感，在教學(xué)中我借用多媒體鋪助教學(xué)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文，去體會(huì)蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生熱愛蝴蝶，熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在朗讀中感知丶感悟蝴蝶谷的美景。
2、深入課文描寫的情境中了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、教學(xué)流程
(一)．復(fù)習(xí)檢查
1、（課件出示）生字詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、過度:（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）請(qǐng)大家聽課文錄音，邊聽邊想上節(jié)課提出的問題：
(1)、為什么說臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？
(2)、為什么把它叫“蝴蝶谷”？
(3)、蝴蝶谷的景象怎么樣？
(二)．品讀課文，讀中感悟
精讀第一自然段
1、指名說說為什么說臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？（“因?yàn)椤浴闭f）。
2、課文中那個(gè)自然段告訴我們？
3、指名讀第一自然段。理解：水源充足。
4、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
精讀第二自然段
過渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，現(xiàn)在我們就去蝴蝶谷看一看。
1、指名讀第二自然段。
2、出示句子：臺(tái)灣的山多（板書：山多谷也多）理解“山谷”。（課件出示）出示山谷圖片，讓學(xué)生欣賞理解。
3、為什么這些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因?yàn)椤浴闭f）。
4、這些蝴蝶是怎么飛來的？（課件出示）每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。（體會(huì)動(dòng)詞的用法（板書：飛過、穿過、趕到）。
你能通過朗讀把蝴蝶谷的多表現(xiàn)出來嗎？[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)
自讀自悟。
師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過；樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過。
精讀第三自然段。
這么多的美麗蝴蝶都趕到了蝴蝶谷里，那蝴蝶谷里的景象怎樣呢？
1（課件出示）眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）．臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在臺(tái)灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來看一看（蝴蝶谷的景象怎樣呢？（板書：景色迷人）。
2、課文里哪個(gè)自然段寫這兩幅圖的內(nèi)容？
3、自讀第三自然段，邊讀邊想，迷人在那里？（生自由讀，找句子）。
4、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀�！�
什么東西金光燦燦？為什么會(huì)金光燦燦？是啊，小朋友閉上眼睛想一想整個(gè)山谷里都是黃顏色的'蝴蝶，在陽光的照耀下，變得金光燦燦，發(fā)出耀眼的光芒，這會(huì)是一種什么樣的景象呢？（發(fā)揮學(xué)生想象）（板書：有的……）。
5、除了這句你覺得那句話也很迷人？迷人在那里？（板書：有的……）。
6、引讀第三自然段齊讀。
精讀第四自然段，表演誦讀，感受樂趣。
過渡:蝴蝶谷的景象是多么迷人啊，吸引了大批中外游客，如果你們是小蝴蝶們，你們會(huì)做什么呢？（指名說）指名讀第四自然段。表演誦讀，感受樂趣
�。�1）【點(diǎn)紅：團(tuán)團(tuán)圍住】是啊，這么多蝴蝶一起涌到游客面前，我們就稱它為“團(tuán)團(tuán)圍住”。
“團(tuán)團(tuán)圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎？讓我們戴上頭飾來演演看。
（2）師：如果我就是那游客，小蝴蝶們，你們想對(duì)我說什么呢？（指名說）
(三)、總結(jié)課文
同學(xué)們，這節(jié)課我和大家領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。
(四)、板書:
19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
山多谷也多(飛過……穿過……越過……趕到)
景色迷人(有的……有設(shè)計(jì),臺(tái)灣,蝴蝶谷
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
本課以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個(gè)自然段。語言優(yōu)美，富有韻律;還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。
教學(xué)目標(biāo)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美。針對(duì)本課內(nèi)容，依據(jù)上述要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
1 、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2 、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3 、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。
如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教法及學(xué)法指導(dǎo)：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師不作繁瑣的分析，而是在學(xué)生讀書的過程中，滲透兩種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中自主探究，自悟自得。
在學(xué)法指導(dǎo)上我打算引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí)。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主讀書、表演、評(píng)論，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你見過成千上萬只蝴蝶聚會(huì)的場(chǎng)面嗎?在臺(tái)灣的一些山谷里，就有這種可以稱得上奇觀的景象。今天，讓我們走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，去領(lǐng)略那奇特迷人的景象吧!板書課題齊讀。
[通過情境創(chuàng)設(shè)和懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊]
二、初讀課文，整體感知
初讀環(huán)節(jié)學(xué)生肯定會(huì)遇到難度不同的障礙，通過讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、開火車讀、指名讀等方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內(nèi)容，并把課文讀通順達(dá)到流利。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)第一自然段時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍，保證充分的讀書時(shí)間，讀后交流，你讀懂了什么?通過學(xué)生的回答，小結(jié)蝴蝶生長(zhǎng)的有利條件是：氣候溫暖水源充足花草茂盛這樣通過學(xué)生自己讀懂的東西，遠(yuǎn)比老師灌輸?shù)囊浀美�。然后再指名讀、齊讀第一自然段。
2 、學(xué)生對(duì)表演的興趣非常濃厚，我抓住學(xué)生這一心理，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，喚起主體參與的激情，課文的第二自然段我是這樣設(shè)計(jì)的：
“通過認(rèn)真讀書，不用老師教，同學(xué)們自己讀懂了這么多，真了不起。課文的第二自然段非常優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀，待會(huì)老師要請(qǐng)同學(xué)們到前面來，把這一小結(jié)描繪的情形演一演，要想演的好就要讀的認(rèn)真�！苯又鴮W(xué)生自由朗讀。
讀完后檢查學(xué)生對(duì)這一段的理解(教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶上蝴蝶頭飾)老師問：只請(qǐng)一只蝴蝶行不行?為什么?學(xué)生會(huì)回答不行，因?yàn)檫@里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚會(huì)了。
教師又隨機(jī)請(qǐng)幾位學(xué)生分別帶上不同顏色的蝴蝶頭飾，你們看，這些蝴蝶有的是紅色的，有的是黃色的，有的是藍(lán)色的�？梢杂靡粋�(gè)什么詞語來形容呢?學(xué)生會(huì)根據(jù)以往積累的詞語回答：五顏六色五彩繽紛色色俱全
書中用了一個(gè)什么詞語?板書：色彩斑斕[解釋詞語的方法是多種多樣的，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激活了學(xué)生的思維活動(dòng)]
第二段中的第二句話是本文的重點(diǎn)及難點(diǎn)部分，我讓學(xué)生帶上蝴蝶的頭飾通過表演飛過、穿過、越過來體會(huì)蝴蝶趕到山谷里來聚會(huì)的生動(dòng)情景
[通過師生共演及評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在活動(dòng)中真正讀懂課文，真切的體會(huì)到用詞的準(zhǔn)確性。另外學(xué)生整體的參與充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使表演不再留形式。]
然后再指導(dǎo)朗讀第二段�，F(xiàn)在我們都是要去聚會(huì)的蝴蝶，誰愿意向大家表露一下你的快樂心情?(指一名學(xué)生朗讀，突出“飛過、穿過、越過”三個(gè)詞語)(如果讀的'感情不夠)老師可以這樣說，紅蝴蝶讀得很認(rèn)真，但感情不夠，想象一下，要跟朋友見面了，多開心啊，再來試試看。再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
[通過師生共演創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生在情境中通過自己的角色體驗(yàn)，在情感上產(chǎn)生共鳴，體悟語言魅力，從而以演促讀，達(dá)到感情朗讀的目的。 ]
3 、學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
我是這樣設(shè)計(jì)的：
請(qǐng)大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里? (學(xué)生自由讀，找句子。)
如果有的學(xué)生選“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”這時(shí)出示相應(yīng)的句子
然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人?這時(shí)板書：金光燦燦
可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說什么東西是金光燦燦的?
比如金子，珠寶……
那就讓我們一起來看一看。這時(shí)多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像，師配樂敘述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊!(學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。)
如果有的學(xué)生選的是這句話“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。”(出示相應(yīng)的句子)
讓學(xué)生再讀讀，說說迷人在哪里?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：五彩繽紛像……花瓣
練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。
4 、小組合作，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游
師：請(qǐng)小組合作，用上“大家好，歡迎你們來到蝴蝶谷。 ”這個(gè)句式介紹第二、三段，要求：語句通順，聲音響亮。
(學(xué)生自由練說，師巡視輔導(dǎo)。然后，教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽介紹。)
[設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書面語言內(nèi)化為自身的語言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。]
5 、第四自然段主要讓學(xué)生了解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來參觀，說明在世界上很有名。我是這樣設(shè)計(jì)的：
蝴蝶谷的景象這樣壯觀，這樣迷人，會(huì)怎么樣呢?(會(huì)吸引許多中外游客)板書：吸引游客
學(xué)生自由讀第四自然段。想一想游客們?yōu)槭裁磿?huì)被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住?(蝴蝶谷)
四、小結(jié)：
讀完這篇課文，你知道了什么?
最后讓學(xué)生有感情的把課文再讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
色彩斑斕
臺(tái)灣的蝴蝶谷金光燦燦吸引游客
五彩繽紛像……花瓣
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入下文
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。為什么呢？誰再來說一說。
二、欣賞蝴蝶趕來聚會(huì)的情景
1過渡：正因?yàn)榕_(tái)灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，所以每年都有許多的蝴蝶趕去山谷聚會(huì)�，F(xiàn)在讓我們變成一群快樂的蝴蝶去那兒看看吧。（媒體出示：蝴蝶趕去山谷聚會(huì)的情景）你看到了什么？能說一說嗎？
2、那書上是怎么向我們介紹的呢？誰來把第二小節(jié)給大家讀一讀。
3、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（尤其是第二句）
4、要求學(xué)生讀好第二句，找出動(dòng)詞，把這些動(dòng)詞換成飛，（媒體出示）讀一讀改變之后的句子，說說哪句好，為什么？
5、學(xué)生齊讀第二節(jié)，讓學(xué)生再用因?yàn)椤浴f說這一節(jié)的意思。
三、欣賞美麗的蝴蝶谷
過渡：那么多的蝴蝶從四面八方趕去山谷，此時(shí)的蝴蝶谷會(huì)是什么樣的情景呢？
1、誰能從第三小節(jié)中找出一句概括介紹蝴蝶谷景象的句子，給大家讀一讀。（指導(dǎo)讀好這一句）
2、蝴蝶谷的景象到底怎么樣迷人呢？大家想不想去看一看啊，好下面請(qǐng)大家跟老師去蝴蝶谷看一看吧。（媒體演示：黃蝶谷）
3、你看到了什么？把眼前的美景說一說。（用自己的話說）課文中又是怎么介紹的？誰能找出來讀一讀。（機(jī)指導(dǎo)朗讀）你覺得哪些詞語用得比較好。
4、如果許多種蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，會(huì)是什么樣的情景呢？（媒體演示：彩蝶谷）
來，把眼前的美景說一說。用自己的話說）
5、書上又是如何來介紹彩蝶谷的，誰能找出來讀一讀，（指導(dǎo)朗讀），在這句話中你喜歡哪些詞語呢？
6、這么美的景色，真想把它永遠(yuǎn)記在心里，我們一起來讀一讀好嗎？
7、還有的山谷里是什么樣的情景呢？書上可沒介紹，下面就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，營(yíng)造一個(gè)你們心目中的`蝴蝶谷，先同桌相互交流一下，再說給大家聽，好嗎？
四、感受蝴蝶熱情的歡迎會(huì)
過渡：蝴蝶谷的景象如此美麗、迷人，以至于它吸引了大批的中外游客，那么這些美麗的蝴蝶是怎么歡迎前來參觀的客人的呢？誰愿意給大家讀讀最后一節(jié)�。浚ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
1、如果你是一只會(huì)說話的蝴蝶，見了前來觀光的游客，你最想說些什么呢？
2、請(qǐng)學(xué)生表演蝴蝶歡迎游客的壯觀景象。
五．課堂總結(jié)，課外延伸
1、小朋友，臺(tái)灣的蝴蝶谷這么美麗，這么迷人，讓人留戀往返，讓我們拿起手中的書，再次讀一下課文，讓迷人的景象永遠(yuǎn)留在我們腦海中吧，齊讀全文。
2、今天我們一起領(lǐng)略了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗景色，同學(xué)們，臺(tái)灣是一座美麗而富饒的寶島，昨天老師讓大家回去了解有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)，那你了解到了哪些知識(shí)呢？
3、剛才聽了同學(xué)們的介紹，我們對(duì)祖國寶島臺(tái)灣有了更多的了解，我相信同學(xué)們一定深深愛上了寶島臺(tái)灣，是不是？其實(shí)，只要你平時(shí)多看看書，多上上網(wǎng)多接觸祖國的山山水水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，祖國的山水是那么豐富多彩，生機(jī)勃勃。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情，滲透祖國大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們知道了（臺(tái)灣圖片）祖國的寶島臺(tái)灣，氣候（溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、今天我們就要去那兒的蝴蝶谷去看一看，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（揭題）
二、精讀課文第2自然段
1、談話：臺(tái)灣的山多，山谷也多，人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷呢？
2、自由朗讀第2節(jié)，想：蝴蝶谷名稱的由來。
口頭完成填空
3、蝴蝶聚會(huì)的場(chǎng)面一定很美麗。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀第二自然段，劃出描寫蝴蝶聚會(huì)的句子和不明白的詞語，多讀幾遍。
4、交流句子，釋疑問難（出示課文第2節(jié)）
有不明白的`地方嗎？我們一起來交流一下
色彩斑斕：
�。�1）圖片理解（這只蝴蝶是……色，這么多的顏色，真是色彩斑斕！
�。�2）換詞（五彩繽紛，色色俱全、五顏六色……）
�。�3）談話：一群又一群五彩斑斕的蝴蝶是怎樣來聚會(huì)的呢？
聚會(huì)：
�。�1）指說
�。�2）出現(xiàn)文字引說：飛過……越過……等
5、想象體會(huì)，指導(dǎo)朗讀
想象要求：春暖花開，萬物復(fù)蘇，成千上萬只蝴蝶趕來聚會(huì)，那該多熱鬧啊！如果你也是他們中的一員，你會(huì)是一只什么樣的小蝴蝶，會(huì)飛過什么樣的花叢，穿過什么樣的樹林，越過什么樣的小溪來聚會(huì)呢？
指說。（出現(xiàn)山谷圖片）
描述導(dǎo)讀：飛過鮮艷的花叢，穿過青翠的樹林，越過淙淙流淌小溪，想到就要和那么多伙伴見面了，想一想，這一段應(yīng)該怎樣讀呢？
練習(xí)讀
指讀，齊讀（配樂，配動(dòng)作）
三、精讀第3自然段
1、談話：成千上萬只色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來相聚在蝴蝶谷，此刻蝴蝶谷里的景象怎樣呢？
2、輕聲朗讀課文，說說：蝴蝶谷給你留下了什么印象
3、集體交流（出現(xiàn)課文第3節(jié)，指：迷人）
4、再讀課文，你覺得哪個(gè)山谷的景象特別迷人，你就把相關(guān)的語句劃下來，多讀幾遍
5、集體交流
先把你劃的語句讀一讀，再給大家說一說為什么覺得這里的景象特別迷人。
歸類交流體會(huì)
步驟：
指名讀→集體讀（同類）→說說為什么覺得特別迷人→多媒體指導(dǎo)（描述性語言）→指導(dǎo)讀（練習(xí)讀，指讀，配樂讀）→起名字（板書）
多媒體備案：
金蝶谷：
金蝴蝶的圖片
描述性語言：整個(gè)山谷只有這一種黃顏色的蝴蝶，燦爛的陽光照在蝴蝶的翅膀上，真是金光燦燦，看，樹林里，花叢中，小溪旁，天空中，到處都飄舞著金光燦燦的蝴蝶，真是十分（引說）壯觀！
彩蝶谷：
多媒體畫面（根據(jù)畫面引導(dǎo)體會(huì)課文內(nèi)容）
談話：你覺得這個(gè)山谷里的景象怎么樣？（太迷人，太美麗……）
3、配樂齊讀
4、拓展體會(huì)
拓展要求：金蝶谷和彩蝶谷的景色真讓人流連忘返，其實(shí)聞名世界的蝴蝶王國臺(tái)灣，島上的蝴蝶共有400多種，像文中這么美麗的蝴蝶谷還有很多很多，你能不能用這樣的句子（有的山谷里……）說說其他山谷的美景呢？
訓(xùn)練步驟：
�。�1）看圖自說（出示蝴蝶圖片提供想象空間）
（2）四人小組交流（如果你還能給自己的山谷起個(gè)動(dòng)聽的名字就更好了）
�。�3）集體交流（輪流板書）
四、精讀第四自然段
談話：藍(lán)天白云，翠樹紅花，泉水丁冬，小溪淙淙，五彩斑斕的蝴蝶在陽光下追逐飛舞，此情此景，真是令人心曠神怡。所以臺(tái)灣的蝴蝶谷吸引了——（引讀第4自然段）。
五、總結(jié)全文
是啊，美麗的蝴蝶谷，美麗的臺(tái)灣！真是令人神往，可惜遺憾的是直到現(xiàn)在寶島臺(tái)灣和大陸還沒有統(tǒng)一，但我們相信，總有一天臺(tái)灣會(huì)回到祖國的懷抱，到那時(shí)，如果有可能，我們可以一起去——（讀題）讓我們真正去領(lǐng)略蝴蝶谷的風(fēng)采！
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