《禮物》教學設計
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的《禮物》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《禮物》教學設計1
教學要求：
1、會認1個字，會寫8個字
2、有感情的朗讀課文，能讀準字音。
3、通過學習讓學生懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意
4、仿照課文前四自然段寫一段話
教學重點：
有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容
教學難點：
仿照課文前四自然段寫一段話。
教學設想：
講這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學生從朗讀中去體會文章的內容。課前先讓學生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什么時候，誰送的。在學生感悟的基礎上，通過多種形式的讀，讓學生體會文章內容。最后再讓學生仿寫。
教學準備：
學生自帶禮物
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1、同學們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學情況
（1）認讀生字卡片
禮物 發芽 懂得 一套書
精彩 寄托 果斷 滋潤
（2）理解詞語
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的'朗讀課文，理解課文內容
1、同桌互讀課文。注意讀準字音。
2、教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。
3、學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什么喜歡這一小節？
4、組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。
重點指導：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）
看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫一段話。
第二課時
一、有感情的朗讀課文
二、復習鞏固
1、讀完課文后你又認識哪些字？你會用嗎？
2、指導學生讀準多音字：種得
這兩個字你還知道什么
3、學習會寫的字
在識字教學中要注意以下指導：
禮：左邊一個，右邊一個
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個“大”，下面一個。
組詞：套裝圈套套話
精：左邊一個，右面一個。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是
組詞：寄托拜托托人
三、寫字
1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫
2、寫字。注意把字寫端正。
《禮物》教學設計2
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會文中父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。
3、通過邊讀邊想，體會人物的內心。
4、認識倒敘的敘述順序。
教學重點：
課堂體現“以讀為本”，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
教學難點：
引導學生通過邊朗讀邊思考，體會人物的內心。
教學過程：
一、談話導課。
上節課我們學習了一篇富含哲理的詩歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來學習一篇極為真摯感人的文章《禮物》。
二、以情激情，整體感知。
1、師：文章確實很感人。同學們知道嗎？我自己第一次讀這個故事的時候就控制不住淚水，中間多次停下來，因為淚水就在眼眶中打轉兒。現在大家也用心去讀這篇文章（板書：用心去讀），沒有具體的要求，只要你感覺到文章的感人，就算完成了自讀任務；如果你讀的時候也想落淚，那就是優秀地完成了任務，老師要謝謝你。
2、學生初讀課文，整體感知。教師巡視指導。
3、組織交流：
（1）、師：剛才老師看到有的同學用小手帕擦眼睛了，這說明他是用心去讀了，那他可真會讀書。
（2）、質疑問題，理清主線。
①文中的禮物是指什么？
②是誰送給誰的禮物？
③通過用心去讀，你感受到了什么？（引導學生談出父女倆之間的`“愛”：父親疼愛女兒，女兒體貼、體諒、敬愛自己的父親。）
三、抓住重點，深入感悟。
1、導言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現出父親對女兒的愛，用線劃出來，自己多讀一讀，看你能從中體會到什么？在書的空白處寫一些。
（1）、學生自學，教師注意引導后進生的感悟。
（2）、小組合作學習：交流自己畫的句子和寫的體會。
（3）、組織全班交流，相機指導朗讀。特別是以下兩個句子：
①“……這一切，使她對女兒產生了一種深深的內疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切啊！”（應引導學生體會到父親疼愛女兒，但又無能為力的心情。并引導學生讀出這種感受。）
②“……每當刮風下雨，女兒回來總是一身雨水一臉疲憊，他見了不知有多心疼。”
（4）、總結學法，布置自學。引導學生回顧剛才的學習方法：默讀劃句→精讀體會→寫下感受→小組交流→讀出感受。
2、學生運用學法遷移，自主學習體現女兒體貼、敬重自己父親的內容。
（1）、學生自學，教師注意對學法的指導。
（2）、組織全班交流，引導學生抓住一些重點詞句深入體會，指導有感情地朗讀。
①“等你再拿一個第一，爸爸買輛自行車給你。”女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。“不，爸爸，我真的不需要。”雖然女兒這樣說，但他明白，一輛自行車對女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來”？這說明了女兒怎樣的心情？并引導學生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說？）
②“他也曾每天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋。”（女兒本不想乘車，為什么還收下錢呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導學生讀出父女之間的“愛”。）
③“這次考試后，她發現女兒沉默了許多。考試成績也遲遲沒有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒問，他決定了，無論如何，他一定會在女兒生日那天實現自己的承諾。”（女兒為什么“沉默了許多”？為什么“遲遲沒有告訴”自己的父親考試成績？“遲遲”這兩個字，暗示著什么？父親會猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導學生深入體會并讀出父女之間的感人的“愛”。）
3、抓住描寫女兒兩次落淚的內容，升華主題。
（1）、學生自讀思考后，引導談一談女兒當時想了些什么。
（2）、換位思考，角色體驗。
如果你是那位女兒，你會怎樣想？
四、揣摩寫法，品味語言。
1、師：課文寫了一位平凡而又偉大的父親，還有一個可愛而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因為作者巧妙的構思和精彩的敘述。快速瀏覽課文，思考：你認為作者的哪些方面值得你學習？
2、鼓勵學生暢所欲言，引導學生揣摩文章以下幾個表達特點：
（1）、倒敘開頭，并體會這樣寫的好處。
（2）、首尾呼應。
（3）、注重人物的心理描寫。
五、讀寫結合，引領表達。
你和父母之間發生過感人的故事嗎？也學著作者的樣子寫一寫。注意寫好人物的心理活動。
板書設計：
禮物
疼愛 體貼
父親 愛 女兒
《禮物》教學設計3
教學要求：
1.會認1個字，會寫8個字。
2.有感情的朗讀課文，能讀準字音。
3.通過學習讓學生懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意。
4.仿照課文前四自然段寫一段話。
教學重點：
有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容。
教學難點：
仿照課文前四自然段寫一段話。
教學設想：
講這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學生從朗讀中去體會文章的內容。課前先讓學生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什么時候，誰送的。在學生感悟的基礎上，通過多種形式的讀，讓學生體會文章內容。最后再讓學生仿寫。
教學準備：
學生自帶禮物。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1.同學們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的？
2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么
二、初步感知課文
1.學生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2.教師抽查自學情況
（1）認讀生字卡片
禮物 發芽 懂得 一套書
精彩 寄托 果斷 滋潤
（2）理解詞語
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內容
1.同桌互讀課文。注意讀準字音。
2.教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。
3.學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什么喜歡這一小節？
4.組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。
重點指導：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）
看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5.仿照課文前四自然段寫一段話。
四、熟讀課文，體驗情感
同學們，本文的細節描寫生動傳神，找出來有關句子讀一讀，并在句子旁寫上你的感受體會。
五、課堂總結
這節課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重，在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”，回憶一下，下一節課與大家交流。
六、布置作業
有感情地朗讀課文
第二課時
一、有感情的朗讀課文
二、直奔重點，體驗情感
1.“ 小小的`禮物，寄托著親人的關愛和期盼 ” ，親人期盼什么？
2. 為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成 “ 春雨綿綿 ” ，不比喻成夏雨或秋雨呢？
3.女兒又落淚了，這是為何？
鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選 “ 背誦能手 ”
三、復習鞏固
1.讀完課文后你又認識哪些字？你會用嗎？
2.指導學生讀準多音字：種得
這兩個字你還知道什么
3.學習會寫的字
在識字教學中要注意以下指導：
禮：左邊一個，右邊一個
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個“大”，下面一個。
組詞：套裝圈套套話
精：左邊一個，右面一個。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是
組詞：寄托拜托托人
四、寫字
1.讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫
2.寫字。注意把字寫端正。
五、課堂總結
學完了這篇課文，同學們一定被父親的偉大感動著，也被女兒的懂事折服了，把自己的行為與文中的“女兒對照一下，你一定會倍加珍惜你與父母之間的感情。”
六、布置作業
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫詞語。
板書設計：
禮 物
買自行車
回憶往事 倒敘
買車原因 插敘
選自行車
《禮物》教學設計4
教材研讀：
《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車為線索，這是外現的一條線索，我認為，這份禮物除了父親送女兒的自行車外，還有女兒將乘公車的錢節省下來為父親買的那雙皮鞋。正因為雙方都在為彼此著想，節省每一分錢，為對方買最需要的一份禮物，才能更加體現父女倆的情意深厚。因此，他們對彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點點滴滴的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。
《禮物》作為“禮物”這個單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強，在敘述順序上也很有特點，細節描寫生動傳神。而且貼近學生生活，深受學生喜歡，加上心理描寫細膩。無論是文章內容、表達方式、思想情感，對學生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學。
由于這篇文章很長，課時又相對有限，因此，在教學中我采用長文短教的形式。因為本課篇幅雖然長，但是內容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點放在學生品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。
針對我研究的問題，我認為本課有幾個相當好的整合點：
1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”
本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學中讓學生比較兩個禮物的不同，體會本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對祖國深深的眷戀等等，體會禮物可以是實實在在的物質上的，也可以是精神上的，禮物不在于價值到底而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。
2、記敘順序方的整合
本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓學生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻你一束花》里學習了插敘的寫法，本課恰好運用了插敘的手法，對學習插敘有了更進一步的認識和體會。同時，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的`整合了單元教學在認識記敘順序上的要求。
3、說話訓練，整合了金鑰匙中口語交際的要求
本單元金鑰匙讓學生在課堂發言、表明自己的見解是，注意說明理由，本課教學中，就是讓學生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現深情的理由，訓練學生說話有理有據。
4、抓住人物的內心活動，整合筆下生花的習作要求，提高學生讀想說寫的能力。
本單元要讓學生學會心理活動的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個生動感人的故事中，有很豐富的人物內心世界，但是省略描寫了。在教學中，設計讓學生對人物內心活動描寫的補白，既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學生學習心理活動描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。
學情分析：
五年級的學生已具備獨立閱讀的能力，能在預習中完成自讀筆記，了解課文的主要內容，理清文章條理，體會文章情感。所以在教學中，重點就是讓學生通過重點語句的品析，深入人物內心世界，與人物心靈對話，體會生動、細膩的心理活動描寫。同時，我所執教的班級，在家庭條件來講，都非常優越，他們對于文中所描述的家庭條件是無法理解的，因此，為了讓學生能夠深入課文情景當中，在學中比較閱讀，體會家境的困窘，讓學生能入情入景體會女兒生活的環境。同時讓學生感受禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得“禮輕人意重”的道理，樹立正確的價值觀。
教學目標：
1、熟讀課文，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想，體會人物內心，并學會心理活動的片斷描寫。
4、體會禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情和意。
教學重難點：
1.抓住重點詞句，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。
2.邊讀邊想，體會人物的內心，并學習心理活動的片斷描寫。
課前準備：
ppt課件寫話題單
教學課時：
一課時
教學過程：
一、單元詞入手，整體感知
孩子們，今天我們繼續學習“禮物”這個單元，請孩子們回憶一下，在這個單元的學習中，都收獲了哪些禮物？
學生交流
禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨特的心情。（板書課題）
1.孩子們，通過預習，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?
評價（板書）
2.你們在預習的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發現或是疑問？
（初步了解倒敘的寫作順序）
3.課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟滿載著父親怎樣的情意，就讓我們走進故事，去感受、分享。
請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？
學生自讀課文
指名交流，板書
二、品讀課文感受父女倆深深的情意。
（一）通過自讀、交流感受父親的愛
是啊，文中父親對女兒的愛無時無刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。
1、請孩子們看看學習要求：出示ppt
指名讀學習要求。
2、學生自學
3、交流匯報。
（二）通過與人物心靈的對話，體會女兒的體貼
1、面對如此貧窮的家庭，面對如此疼愛自己的爸爸，這位僅僅比我們大3、4歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？
請孩子們默讀課文，找到文中直接描寫女兒語言、動作、神態的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對對話，體會她的心里面都在想些什么？
找一處最打動你的地方，勾畫下來，再仔細的讀一讀，，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。
2、指名交流
重點語句：
（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。”
（“亮了一下”，說明女兒心中充滿了激動和高興，因為她太需要了，“隨即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負擔。”）
“隨即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時，女兒心理變化，前后兩次不同的反應，心里都想了些什么？
一瞬間，時間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。
（2）兩次落淚。
重點體會兩次落淚，女兒的心情。
3、學習描寫人物的內心活動。
如果你就是文中的女兒，兩次落淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內心的想法寫下來？
4、小結：你知道文章怎樣打動你了嗎？那就是人物豐富的內心世界。雖然沒有直接描寫出女兒的內心想法，但是孩子們都入情入景地走進了她的心靈，與她對話，并把她內心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了女兒對父親的體貼。你們真棒。學會描寫人物內心活動來生動故事情節，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？
（三）升華感情，體會禮物的深層含義。
今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒有別的？
（鞋子）
鞋子和自行車都是父女雙方節省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。看來，禮物不僅僅可以是實實在在的物質上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。
三、整合主體單元，感受禮物的情意
孩子們，我們今天學習的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包含的意思相同嗎？說說你的見解？
學生交流
總結：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學會了互相欣賞、互相關心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。
《禮物》教學設計5
教學目標：
1、熟讀課文，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想，體會人物的內心。
4、學習積累詞語。
教學重點：
理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
教學難點：
邊讀邊想，體會人物的.內心。
教學準備：
課件
教學課時：
1
教學過程：
一、啟發談話導入新課
同學們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過哪些禮物，是誰送給你的呢？
這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼，它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀。（板書課題）
二、初讀課文了解內容
用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。
教師相機指導學生認讀生字新詞，并理解有關詞語的意思。
課文主要寫了什么？
三、品讀課文理解內容
指導學生有感情地朗讀課文。
四、質疑討論
“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？
為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”
指名說，教師相機指導
五、擴展閱讀培養能力
親人的關愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們如何回報親人的愛呢？讀一讀下面這篇《樹的故事》，把你的感受跟大家說一說。
讀故事。
《禮物》教學設計6
教學目標：
1、熟讀課文，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬重、體諒父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想，體會人物的內心。
4、學習積累詞語。
教學過程：
一、課前準備，收集資料
課前引導學生收集父母疼愛子女、子女敬愛、關心父母的故事讀一讀，會議父母關心自己成長的'一些生活細節，醞釀情感，為深入理解課文內容打好感情基礎。
二、自讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，讀通句子，聯系上下文理解生詞。
2、再讀（速讀），思考：
①課文中的“禮物”指什么？是誰送給誰的禮物？
②課文是按怎樣的順序來記敘這個故事的？（倒敘）
三、細讀課文，體會情感
1、熟讀課文，體會父親為女兒送禮物的心情。
2、女兒兩次落淚時想了什么？
（這一環節要引導學生抓住重點段落和重點詞句來深入理解和體會人物的心情。）
四、練習有感情地朗讀課文。
積累語言，引導學生抄寫自己喜歡的詞句。
《禮物》教學設計7
教學目標：
1.學會7個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁，理解“生日”、“喜歡”、“祝”、“高興”等詞語的意思，能用“喜歡”說一句話。
2.能正確地朗讀課文
3.能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽
4.體會關心他人的感情
重點難點：
生字詞的教學是難點，重點是讓小朋友懂得關心他人的道理
課時安排：
3課時
第1課時
教學目標：
學會7個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁“冖”，能正確朗讀課文，理解大意。
教學過程：
(一)導入語：
小朋友，你們的生日是怎么過的.？媽媽過生日的時候，東東給媽媽準備了一份禮物。
Lǐwù
板書：給禮物
讀題
（二）新授
（1）誰要送給媽媽禮物？
（2）為什么要送禮物給媽媽？
（3）東東想送什么禮物給媽媽？
sòng shén me
板書：送 什 么
（4）聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣？
gāo xìng
板書：高 興
（5）自學課文：根據拼音，讀生字、讀課文、（自由讀）理解大意、認識新的部首
（6）檢查自學：認讀生字卡片，指名讀課文，齊讀
（7）初讀課文，教學生字：
東東想送什么禮物給媽媽呢？東東有沒有做？（說明東東在打算、作準備）東東還在打算，可見生日到了沒有？你從課文中哪句話看出來。既然沒到，又為何作打算？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但還沒到）
送什么好呢？
sòng
送：.這個字是什么結構，這個字中有一個什么偏旁我們已經學過？你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么？
（先關上門再走）（書空）
shén me
什 么
什：翹舌音左右結構左邊是“亻”，右邊是“十”
么：輕聲，半包圍，其中有一個筆畫在“車”中也有，筆畫名稱是什么呢？書空
教師：（拿起本子）送什么呢？
（走到學生身邊）送什么呢？
讓學生領悟“什么”表示疑問。
東東用什么禮物來慶祝生日？
畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。
duǒ
大紅花是一朵朵的，“朵”上下結構上面是“幾”，下面是“木”
xiě
寫：認識新的偏旁“冖”，筆順：書空
媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣？
高興
誰來表現一下高興的樣子
你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“興”字下面的兩點是分開的。
gāo
高：上下結構
xìng
興：上下結構上面的三點不能寫得太開，下面的兩點不能把粘在一塊兒。
（三）鞏固：認讀生字
（四）作業：通讀課文
做課后第三題：讀讀寫寫
《禮物》教學設計8
教學目標：
1.會認1個字，會寫8個字
2.有感情的朗讀課文，能讀準字音。
3.通過學習讓學生懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意
4.仿照課文前四自然段寫一段話
教學重點：
有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容
教學難點：
仿照課文前四自然段寫一段話。
教學準備：
學生自帶禮物
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1.同學們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的?
2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開，看看都有什么
二、初步感知課文
1.學生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2.教師抽查自學情況
(1)認讀生字卡片
禮物 發芽 懂得 一套書
精彩 寄托 果斷 滋潤
(2)理解詞語
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內容
1.同桌互讀課文。注意讀準字音。
2.教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。
3.學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什么喜歡這一小節?
4.組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。
重點指導：
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣)
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的.，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。)
看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么(時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間)
為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?
為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼?你收到過親人什么禮物?
5.仿照課文前四自然段寫一段話。
第二課時
一、有感情的朗讀課文
二、復習鞏固
1.讀完課文后你又認識哪些字?你會用嗎?
2.指導學生讀準多音字：種得
這兩個字你還知道什么
3.學習會寫的字
在識字教學中要注意以下指導：
禮：左邊一個“”，右邊一個“”
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是“”，不要封口。
組詞：發芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個“大”，下面一個“”。
組詞：套裝圈套套話
精：左邊一個“”，右面一個“”。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是“”
組詞：寄托拜托托人
三、寫字
1.讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫
2.寫字。注意把字寫端正。
四、作業設計：
練習用生字組詞，有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練習。
《禮物》教學設計9
教學目標：
1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內容，學習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
教學準備：
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
活動過程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動幼兒參與活動的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）
2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？（幼兒自由討論，進行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的.誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時候，我們應該去關心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸：做禮物
師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。
《禮物》教學設計10
教學目標：
1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解詩的內容，體會親人對“我”的無限關愛與殷切期望。
教學重難點：
通過詩句體會詩歌所表達的感情。
教學課時：
2課時
教具：
掛圖、錄音機
教學設計：
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，認識詩中有關字、詞。
2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關愛與熱切期望。
教學過程：
一、激趣引入課文，揭示課題：
同學們，你們收到過親人送的禮物嗎？你了解這些“禮物”的含義嗎？今天我們就來學習一篇課文《禮物》。
二、初讀詩，自學字、詞
1、學生自讀詩歌，畫出不認識的生字詞。
2、檢測學生的`識字情況，可以讀詩，也可以讀生字組詞，并引導學生隨機介紹自己識記字方法、積累的好詞語。
三、自讀詩，理解內容
1、學生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？
2、全班交流，你最喜歡詩中哪個禮物？為什么？
教師隨機抓住學生回答的原因，指導他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時間的珍貴和知識的重要。指導學生讀出自己的喜愛之情。
3、指導從整體上朗讀詩，讀出喜愛之情。
四、創設情境，體會感情。
1、音樂渲染，教師朗讀詩，學生想象。
2、學生談從親人送的禮物中體會到了什么？
根據學生的回答，教師隨機點撥出無論什么禮物，都表達出了親人們對“我的關愛與期望，體現了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。
3、指導學生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些，可以個別讀，分節讀，小組讀等。
五、總結全文。
六、布置作業
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文，試背頌。
七、板書計劃
禮物
種子 懂得 自然
禮物 小雞 懂得 生命 親人的關愛、期盼
手表 懂得 時間
《少兒百科全書》 懂得 世界
第二課時
教學目標：
1、進一步朗讀課文，體會作者感情。
2、會寫本文的生字。
3、完成語文天地中的有關內容。
教學過程：
一、再讀課文，加深理解，學習寫法
1、學生有感情地朗讀全詩。
2、說說自己在現實生活中怎么體會到親情的？
3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節在結構上有什么特點？
4、引導學生依照詩中的寫法，寫一段話。
5、全班交流所寫的內容。
二、指導學生寫字
1、學生觀察生字表中的生字，提出較難寫的。
2、教師示范寫有關字，重點指導寫“禮、懂、精、博”
3、完成語文天地中的d2中的第一行。
三、布置作業。
1、抄寫并背誦《游子吟》。
2、和家人一起制作家庭小檔案。
3、預習第二課。
四、板書計劃
游子吟 家庭小檔案
教學后記：
《禮物》教學設計11
教學目標：
1、認識16個生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節相反的自然知識，激發了解大自然的興趣。
教學重點：
掌握7個生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
教學難點：
了解南北半球季節相反的自然知識。
教學準備：
電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，讀題質疑
1、小朋友們，過節或者是過生日的時候，你們會收到什么樣的禮物?是誰送的?(多請幾位學生回答)
2、這節課我們要學習的課文，課題就叫“禮物”。(板書課題)全班齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么?(學生提問，教師抓住幾個重點問題強調，如：這是一個什么樣的禮物?是誰送給誰的?這個禮物有什么特別之處?)
二、初讀課文，了解內容
1、帶著這些問題輕聲讀課文1～2遍，看看自己能解決多少。
2、讀課文的時候，遇到不認識的字借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞語就畫上記號，然后向老師和同學請教。
3、學生自讀課文，教師下到行間了解情況，重點幫助讀書有困難的學生。
4、檢查自讀情況。
(1)指導標出自然段。
(2)指名5個學生輪讀全文。
(3)小組交流，自己讀懂了哪些問題，還有哪些沒有讀懂。
(4)小組長匯報本組交流情況。
(5)再次自由讀課文，看看還有哪些讀不好的字詞和句子。
三、指導學習生字
1、板書生字詞或卡片。
2、去掉拼音指名讀生字并組詞。
3、提出要求會寫的7個生字。
4、匯報識記字形的'辦法。
四、朗讀全文，再次感知
讀后提問：誰來說說，課文里是寫誰給誰送禮物呢?(指導用一句完整的話來回答)
第二課時
教學目標：
1、認識16個生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節相反的自然知識，激發了解大自然的興趣。
教學重點：
掌握7個生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
教學難點：
了解南北半球季節相反的自然知識。
教學準備：
電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。
教學過程：
一、復習生字，引入課文
1、上節課我們學習了第26課的生字詞，看誰記得最清楚，我們開火車來檢查一下，看哪一列火車開得最快，。
2、誰能把課文完整地讀一次?
3、這位同學讀得怎樣?
4、大家像他這樣完整地讀一次。
二、研讀課文，理解感悟
1、學習第1自然段。
(1)小袋鼠亞特發給盼盼的電子郵件的內容是什么?
(2)郵件內容有幾句話?每句話講什么?
(3)誰見過書簽?你見過的書簽是用什么做的?
(4)小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書簽是用什么做的?
2、學習第2自然段。
(1)盼盼看完郵件，揉揉眼睛朝窗外看，看見了什么?
(2)出示課件或掛圖或看書上的圖畫，讓學生圖文對照再次感受春天的景色，理解和體會文中的詞。
(3)根據課件或掛圖上春天的美景，指導學生仿說詞語并造句。
(4)金黃金黃的油菜花開了，遠遠看去像什么呢?誰來補充?
(5)盼盼還聽到什么?
(6)盼盼為什么說亞特真糊涂?
3、學習第3、4自然段。
4、齊讀第5自然段。
5、有感情地朗讀全文，練習背誦自己喜歡的段落。
三、布置作業
1、背誦全文。
2、收到小袋鼠的禮物后，熊貓盼盼會給他寄去什么禮物呢?
教學反思：
看圖片練習說話，學生基本上能說一句完整的話，但是還有一部分學生的積極性沒有調動起來。
今天讀課文的時候學生讀的有點托，以后還要繼續加強課文的朗讀指導。
《禮物》教學設計12
教學目標：
1.學會7個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁，理解“生日”、“喜歡”、“祝”、“高興”等詞語的意思，能用“喜歡”說一句話。
2.能正確地朗讀課文
3.能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽
4.體會關心他人的感情
重點難點：
生字詞的教學是難點，重點是讓小朋友懂得關心他人的道理
課時安排：
3課時
第1課時
教學目標：
學會7個生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認識新的偏旁“冖”，能正確朗讀課文，理解大意。
教學過程：
(一)導入語：
小朋友，你們的生日是怎么過的?媽媽過生日的`時候，東東給媽媽準備了一份禮物。
Lǐwù
板書：給的禮物
讀題
(二)新授
(1)誰要送給媽媽禮物?
(2)為什么要送禮物給媽媽?
(3)東東想送什么禮物給媽媽?
sòng shén me
板書：送 什 么
(4)聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣?
gāo xìng
板書：高 興
(5)自學課文：根據拼音，讀生字、讀課文、(自由讀)理解大意、認識新的部首
(6)檢查自學：認讀生字卡片，指名讀課文，齊讀
(7)初讀課文，教學生字：
東東想送什么禮物給媽媽呢?東東有沒有做?(說明東東在打算、作準備)東東還在打算，可見的生日到了沒有?你從課文中哪句話看出來。既然沒到，又為何作打算?“就快到了”，“快”是什么意思，(就要到了，但還沒到)
送什么好呢?
sòng
送：.這個字是什么結構，這個字中有一個什么偏旁我們已經學過?你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么?
(先關上門再走)(書空)
shén me
什 么
什：翹舌音左右結構左邊是“亻”，右邊是“十”
么：輕聲，半包圍，其中有一個筆畫在“車”中也有，筆畫名稱是什么呢?書空
教師：(拿起本子)送什么呢?
(走到學生身邊)送什么呢?
讓學生領悟“什么”表示疑問。
東東用什么禮物來慶祝的生日?
畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。
duǒ
大紅花是一朵朵的，“朵”上下結構上面是“幾”，下面是“木”
xiě
寫：認識新的偏旁“冖”，筆順：書空
媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣?
高興
誰來表現一下高興的樣子
你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“興”字下面的兩點是分開的。
gāo
高：上下結構
xìng
興：上下結構上面的三點不能寫得太開，下面的兩點不能把粘在一塊兒。
(三)鞏固：認讀生字
(四)作業：通讀課文
做課后第三題：讀讀寫寫
【《禮物》教學設計】相關文章：
《禮物》教學設計08-09
禮物教學設計12-12
禮物教學設計03-23
《禮物》教學設計06-13
關于《禮物》的教學設計11-24
《最好的禮物》的教學設計07-05
《禮物》教學設計范文07-06
禮物教學設計教案06-13
關于《禮物》的教學設計06-13