我不能失信教學(xué)反思優(yōu)秀

時間：2022-12-22 19:36:51 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的我不能失信教學(xué)反思優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我不能失信教學(xué)反思優(yōu)秀

我不能失信教學(xué)反思優(yōu)秀1

　　一、設(shè)計理念

　　“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合�！弊鳛閭湔n、設(shè)計課文的一種重要策略。本課是一略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設(shè)計旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。

　　2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

　　3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　如何讓孩子們通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

　　四、教學(xué)方法

　　朗讀感悟

　　五、教學(xué)時間

　　一課時

　　六、教學(xué)流程

　　一)、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識了哪幾位名人？

　　2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一課文，一個響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢？

　　3板書課題，齊讀課題。

　　4就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思？宋慶齡為了什么事不能失信？

　　二)、初讀感知，了解大意

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發(fā)生在什么時間？講了哪幾個人？

　　b提供句式練說：課文主要講了一件什么事？

　　課文講了一個（），宋耀如一家準(zhǔn)備（），二女兒（）也很想去�？伤蝗幌肫穑ǎ职謰寢尪紕袼ǎǎ�。

　　三)、角色朗讀，感受美德

　　1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動作哦！先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、小組進行比賽。

　　4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

　　四）、討論深化，銘記美德

　　1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？

　　2、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。（齊讀書31頁）

　　3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個誠實守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語、格言，全班讀，

　　五）、單元總結(jié)，升華拓展

　　本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽中外的名人，這是4個閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字！大家課后可多找他們的故事來讀讀。

我不能失信教學(xué)反思優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1、會認(rèn)5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。

　　2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中描寫的人物形象，感受人物品質(zhì)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，理解“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信”這兩句話的深刻含義。

　　過程與方法

　　1、安排學(xué)生自讀課文，理解文章大意，劃分結(jié)構(gòu)層次，概括文章主旨。

　　2、安排學(xué)生在文中勾畫出描寫人物對話和動作的語句，抓住重點詞句，聯(lián)系上下文來理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)本課，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，懂得守信的重要意義，學(xué)會誠信待人。

　　重點難點

　　教學(xué)重點

　　1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話概括文章主旨。

　　2、了解人物形象，感受人物品質(zhì)。

　　教學(xué)難點

　　通過對話和動作來領(lǐng)會人物的.內(nèi)心世界和性格特點。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　孔子曾說過：“人而無信，不知其可也�！币馑季褪�，人要是不講信用，不知道他還可以做什么。誠信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這課文的主人公宋慶齡小時候為了履行自己對朋友的諾言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機會。讓我們一起品讀這個故事，去學(xué)習(xí)宋慶齡誠實守信的美好品質(zhì)吧！（板書課題）

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1、教師范讀生字。重點指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

　　（1）多音字。

　　奇qí：奇妙奇形怪狀jī：奇數(shù)奇偶

　　漂piào：漂亮piāo：漂流漂洋過海piǎo：漂白漂洗

　�。�2）重點詞語釋義。

　　準(zhǔn)備：打算。

　　特別：格外。

　　解釋：說明含義、原因、理由等。

　　忘記：應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因為疏忽而沒有做；沒有記住。

　　歉意：抱歉的意思。

　　道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯。

　　失信：答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、全文可以分成幾個部分？分別講了什么？

　　明確：可以分成兩個部分。

　　第一部分（1）：寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子。

　　第二部分（2～10）：寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，堅持留在家里。

　　2、用自己的話概括本文的中心思想。

　　明確：課文講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅決留了下來，履行了自己的諾言。故事贊揚了宋慶齡誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1、閱讀第1自然段，思考并回答問題。

　　（1）從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會到什么？

　　明確：從“早”“盼著”可以體會到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。

　�。�2）宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來？

　　明確：因為伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。

　　2、閱讀第2～10自然段，思考并回答問題。

　�。�1）第3自然段運用了什么描寫手法？表現(xiàn)了什么？

　　明確：運用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言，表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。

　�。�2）第4自然段的語言描寫交代了什么？

　　明確：交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。

　�。�3）第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？有何表達效果？

　　明確：這是一個反問句，它強調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。

　　教師點撥：

　　反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。

　　反問的作用是加強語氣，把本來已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力，而且感情色彩更鮮明。

　　將反問句改為陳述句的方法：

　　（1）將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。

　　（2）將反問句中的反問詞“難道”等去掉。

　�。�3）將句末的語氣詞去掉，把問號改為句號。

　�。�4）爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。你認(rèn)為這兩種做法好嗎？為什么？

　　明確：這兩種做法看似可行，但都不好。因為這些都是不守信用的表現(xiàn)。

　�。�5）第6自然段寫道：“‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好��！’慶齡邊說邊把手抽回來。”你從宋慶齡的語言和動作中能體會到什么？

　　明確：宋慶齡的話說明她已認(rèn)識到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在，會熱別失望、難過；如果說父親問慶齡怎么不走時，她的回答還略顯猶豫（因為慶齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”的動作，則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。

　　（6）從第8自然段“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”的回答中，你感受到了什么？

　　明確：宋慶齡明明白白地表達了自己因為沒有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對，進一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　（7）第9自然段中對媽媽進行了哪些描寫？有何作用？

　　明確：對媽媽進行了神態(tài)描寫、語言描寫。表明她對宋慶齡這種守信用的行為是贊同的，點明了文章中心。

　　五、課堂小結(jié)，效果強化

　　談話小結(jié)：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。“言必信，行必果”，“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個守信的人。

　　六、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

我不能失信教學(xué)反思優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對話。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，通過朗讀感悟、思考和交流理解“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信�！边@句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實際使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3、運用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。

　　教學(xué)重點：

　　理解“一個人在家，是很沒勁�？墒牵也⒉缓蠡�，因為我沒有失信�！边@句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　通過對話和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點，體會人物可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：搜集資料、圖片，制作課件。

　　學(xué)生：尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。

　　你能說說“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個題目還可以怎樣說？（我要守信）

　　2、課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢？是說她在哪件事情上不能失信呢？

　　3、那么宋慶齡是怎樣的一個人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。

　　今天我們就要來學(xué)習(xí)一個宋慶齡小時候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖：有效溝通情感與認(rèn)知、課內(nèi)與課外的聯(lián)系，創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍�！�

　　二、初讀課文，感知“信”。

　　1、課件出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：

　�、俳柚匆糇x課文。

　�、陔y讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

　�、塾眯蛱枠�(biāo)出自然段。

　　2、開火車讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時出示本文生詞及幾個難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

　　3、小組探討交流，“想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）

　　a、故事發(fā)生在什么時間？

　　b、文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的聯(lián)系？

　　c、事情的經(jīng)過是什么，結(jié)果又怎樣？

　　4、填空概括故事內(nèi)容。（出示課件）

　　課文講了一個星期天（時間），宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來，最終，小珍沒有來，媽媽心疼慶齡一個人在家沒意思，慶齡卻說一個人在家是很沒勁，可是她并不后悔，因為她沒有失信。（人物、事情經(jīng)過、結(jié)果）

　　告訴我們……

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)對話交流的氛圍，沐浴人文關(guān)懷。在民主、輕松的談話氛圍中，凸顯主題“信”�！�

　　三、讀悟結(jié)合，品味“信”

　　1、默讀課文，思考：課文從哪些語句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語句，在旁邊簡單批注感受。

　　（根據(jù)匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機板書：語言、動作。

　　學(xué)法指導(dǎo)：讀文時，可以將自己的思考、感受體會或者疑問在相關(guān)語句旁邊做簡單的標(biāo)注記錄，這就是作批注，是學(xué)習(xí)的一種好方法。）

　　交流：

　　（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃。“宋慶齡說。

　　（2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好��！”慶齡邊說邊把手抽回來。

　　慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么？

　　（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。

　　面對媽媽的提議，慶齡覺得這樣好不好，為什么？