感恩教育教學設計優秀

時間：2022-11-16 18:18:35 教學設計我要投稿

感恩教育教學設計優秀

　　作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的感恩教育教學設計優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

感恩教育教學設計優秀

感恩教育教學設計優秀1

　　活動目標：

　　1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結構。

　　2、能用語言、繪畫大膽描述自己的認識。

　　活動準備：

　　1、環境創設：收集各種各樣的船。

　　2、紙、水彩筆。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、通過參觀展覽，引導幼兒自由交流，討論船的種類。

　　1、教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船？說說你最喜歡哪種船/

　　2、幼兒自由觀察，相互交流。

　　二、了解各種交通工具的特點，用途。

　　1、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面，欣賞各種各樣的船，說說：畫面上有哪些船？他們是什么樣子的？有什么用？

　　2、鼓勵幼兒把自己認識的、喜歡的船畫下來。

　　提問：你喜歡什么船，它是什么樣子的？它有什么特點？

　　3、讓幼兒向同伴介紹自己的創作的輪船，表達自己的感受。

　　三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。

　　四、在區域中設置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴展幼兒的知識經驗。

　　五、為幼兒泥團，廢舊材料等，讓幼兒根據自己的愛好建造船的模型。

感恩教育教學設計優秀2

　　【教材分析】

　　《猛聽得金鼓響》選自傳統京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱，表現了她性格中超強的自信心，同時也表現了這位女將保家衛國的責任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼。

　　【知識目標】

　　1、情感態度與價值觀：在對傳統京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中，激發學生對京劇藝術產生濃厚的興趣，并調動其參與實踐活動的積極性。

　　2、教案過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感，并結合對京劇基礎知識的了解，能唱準旋律、唱出京劇的意味。

　　3、知識與技能：初步認識京劇產生、發展的過程以及京劇藝術的重要地位。了解傳統風格特點。能自信、有感情地演唱京劇唱段。

　　【教案重點】

　　了解京劇的基礎知識，學唱傳統京劇《猛聽得金鼓響》。

　　【教案難點】

　　學生在學唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統京劇韻味的把握。

　　【教案方法】

　　為了突出學生在教案活動中的主體地位，我綜合運用多種藝術表現形式，并利用多媒體輔助教案，讓學生在學習過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教案活動中。

　　在學生的學習方法上，我采用了“欣賞、討論、表現”等方法。

　　【教案過程】

　　一、播放視頻

　　感受京劇（約5分鐘）

　　師：同學們，又到了音樂課的時間了，今天這節音樂課呀，我們不學唱歌，不欣賞樂曲，我們要……我先不告訴你……

　　師：以前上課學習的時候，都是聽教案范唱，今天呢，老師要親自為大家演唱，如果大家能說出我唱的是什么，那我就再唱一首，我們來比一比，看看是我會唱的多，還是你們知道的多。不知道同學們有沒有信心和老師一較高下呀？

　　（生：敢）好，那我們開始啦……

　　（一）播放現代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，教師演唱

　　生：現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》

　　師：答對了，那我再唱一個，你們來說一說是什么。

　　（二）播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏

　　生：這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。

　　師：又答對了，同學們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好了。

　　（三）播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏，教師繼續演唱。

　　生：這個沒聽過……不知道……

　　師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節課要學習的內容。這節課，我們不唱歌，不欣賞樂曲，我們一起來唱京劇！

　　二、知識拓展

　　了解京劇（約10分鐘）

　　（一）了解京劇起源、行當，基本功

　　師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說說你的感受（課件播放欣賞視頻，讓學生感受戲曲文化）

　　生：認真觀看視頻，小聲討論并自由回答觀后感受。

　　師：說說你對京劇的了解，或者說一說你想了解京劇的哪些知識？

　　生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當、臉譜等。

　　教師小結：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）為一體，通過表演手段敘演故事，刻畫人物，表達"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大

　　行當。人物有忠，美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中，藝術家為了表現人物的性格特點，就用豐富細膩的手法，夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。

　　（二）京劇臉譜欣賞

　　師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片，邊來了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學生欣賞，

　　教師簡單介紹臉譜顏色的意義)

　　師：從色彩上說，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金、銀等色。

　　紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無敵，如關羽。

　　黑色：體現人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。

　　白色：暗喻人物生性詐、手段狠毒的可憎面目；如曹操。

　　藍色：喻意剛強勇猛、桀驁不馴；如竇爾敦。

　　綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁；如青面虎張青、程咬金等。

　　黃色：意示殘暴、驃悍、陰險；如宇文成、典韋等。

　　金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。

　　三、體驗嘗試

　　學唱京劇（約25分鐘）

　　師：我們已經了解了一些京劇的基礎知識，接下來，我們一起來學唱選自傳統京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》

　　（一）了解《穆桂英掛帥》背景故事，激發學生學習興趣

　　師：同學們，你們誰知道《穆桂英掛帥》講了一個什么樣的故事呀？

　　生：自由回答……

　　師：哦，同學們說對了一半，看來大家都看過苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了，我們學的這次“掛帥”和你們看的可不一樣，請同學們看大屏幕，看看這次“掛帥”的故事（課件出示《穆桂英掛帥》故事簡介）

　　（二）播放視頻，欣賞《穆桂英掛帥》唱段。

　　師：同學們，我們來欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段，此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試，簡單的說就是跟1/4拍很像請同學們在聽的過程中，隨音樂練習節拍。

　　（三）講解京劇發聲特點：音色圓潤明亮、發音位置靠前。練習發聲。

　　師：唱戲和唱歌的發音是不一樣的，同學們跟我一起來“吊嗓子”。

　　（四）課件出示曲譜，教師彈琴，逐句教唱《猛聽得金鼓響》。

　　（五）學生小聲跟琴演唱，思考這一唱段表現了一個怎么樣的情境？

　　生：自由回答……

　　師小結：這一唱段豪氣沖天，表現了穆桂英這位年過半百的女將保家衛國的責任感。

　　（六）隨教案伴奏，手打節拍，完整演唱《猛聽得金鼓響》

　　師：唱最后一句時，要注意氣息的控制，在適當的地方換氣

　　（七）學習簡單京劇身段步法，再次感受京劇藝術。

　　師：了解了京劇，學唱了京劇，接下來，老師再教同學們幾個簡單的京劇身段步法，同學們能更近一步的了解京劇的魅力。

　　云手與山膀這是“手”法中的一個程式動作我們來練習一下。

　　老師示范，同學們學做。（強調精氣神和亮相）

　　生：練習并在演唱中運用上“手”法……

　　三、課堂小結：（約2分鐘）

　　同學們，今天這節課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節課只是一個開始，由衷地希望同學們能夠喜歡京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學們下節課出色的表現，下課。

感恩教育教學設計優秀3

　　一、活動目標

　　1、初步了解船的種類。

　　2、學會烏篷船的折疊步驟，提高幼兒的折紙技巧。

　　二、活動準備

　　1、長方形紙、彩筆

　　2、烏篷船范樣

　　三、活動過程

　　1、聽磁帶引入

　　聽磁帶《搖到外婆橋》，提問：他們搖著什么去外婆橋的？（船）是什么樣的船呢？（鼓勵幼兒發揮想象力，答出各種船，如小木船、大輪船等。教師總結幼兒回答并說明：我們來把船分成兩種，一種是有篷的，一種是沒有篷的。）

　　2、出示范樣，交代烏篷船的名稱。

　　（1）教師邊放音樂邊拿著紙船作劃船狀走上講臺。

　　（2）交代烏篷船：大家看看老師手上的紙船有沒有篷啊？（有）篷是什么顏色的？（灰色）所以我們把它叫做烏篷船。

　　3、示范折法，幼兒動手跟著學

　　（1）你們想不想自己動手來做一只烏篷船呀？

　　（2）現在先看看老師是怎么折的。（邊折邊講解重點）

　　（3）發放白紙到幼兒手中，幼兒跟著老師一起折。（配班老師幫助能力較差的幼兒完成作品）

　　（4）用灰色彩筆給“篷”涂色。

　　4、展評

　　將幼兒折好的紙船用線穿成串掛起來，一起觀賞、點評。

感恩教育教學設計優秀4

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對身邊的事物和現象主動探究的愿望，并從中體驗快樂。

　　2、通過觀察、實驗等活動，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關系。

　　3、學習做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

　　活動準備：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。

　　活動過程：

　　1、小實驗“氣球船”。

　　——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么？（氣球）

　　——這些氣球有什么不一樣嗎？

　　——今天老師想用這些氣球小實驗，看看他們在水里會有什么現象發生。

　　2、討論幼兒觀察的現象，教師總結。

　　——小朋友剛剛看到了什么？

　　——小朋友說的真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個好聽的名字叫氣球船好嗎？

　　3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導和支持。

　　——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個氣球船在水里玩一玩呢？通過剛剛小朋友們的觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的？

　　——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

　　——老師今天為你們準備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。

　　——教師個別指導幼兒用膠帶和放到水中引導幼兒觀察速度不同。

　　——剛才老師做的氣球船時小朋友發現了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現在小朋友仔細觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）

　　——小朋友說的真好，吸管粗的跑得快，細的跑得慢。

　　——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？

　　——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。

　　4、放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。

　　——剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？

　　——是靠向后排出氣體才向前運動的。

　　——小朋友現在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？

　　——老師告訴你們，這兩種現象是一個道理叫“動量守恒”。

　　5、小結：師幼共同嘗試做氣球火箭。

　　——嫦娥一號運載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個原理，那小朋友現在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？

　　——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發射這次我們來個飛行比賽大家一起發射。

　　——幼兒吹氣球

　　——預備齊——發射。

感恩教育教學設計優秀5

　　【作品分析】

　　這是一首溫馨、柔和的音樂作品，歌曲旋律比較工整，音域跨度適合小班年齡段的幼兒。小雨和小草的選材貼近幼兒生活，容易喚起幼兒以往的生活經驗。但是原歌曲中小雨和小草是每句交替出現的，容易造成幼兒的記憶負擔，并且造成游戲中角色交換的困難。因此設計者在保留原曲旋律的基礎上，對歌詞進行了改編，前兩句唱小雨，后兩句唱小草，并且根據3-4歲幼兒的認知特點重新填詞。改編后的歌曲，適合小班幼兒與爸爸媽媽邊唱邊游戲。

　　【活動目標】

　　1、初步熟悉歌曲《小雨和小草》的旋律和歌詞。

　　2、借助教師的語言提示，能邊做動作邊唱出最后一句“朋友朋友你真好”。

　　3、在親子游戲過程中，體會撓癢癢和擁抱的快樂。

　　【活動過程】

　　1、帶著寶寶們熱身《小手爬》。

　　2、觀看視頻，幫助幼兒熟悉歌曲。

　　3、邊聽歌曲邊加入小雨的動作。

　　4、邊聽歌曲邊加入小草的動作。

　　5、增加抱抱的動作。

　　6、學唱最后一句“朋友朋友你真好”。

　　7、幼兒嘗試隨音樂變換動作，并能唱出歌曲的最后一句。

　　8、嘗試替換最后的動作。

　　9、開心游戲。

感恩教育教學設計優秀6

　　教學目標：

　　1、培養學生學會感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。

　　2、通過學習感恩教育，使學生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時候，給予他們無私的幫助，只有付出才能有回報”。

　　3、使學生在和諧的學習氛圍中學會感恩。

　　重難點與關鍵：

　　培養學生學會感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切。

　　教具：

　　教學光盤“萬人看了，萬人哭”的錄象。

　　教學過程：

　　一、激發定標

　　出示課題：“感恩教育”。

　　同學們：今天，我們這節課主要的目的是學習“感恩教育”，是讓全體同學懂得感恩、學會感恩。

　　1、那么什么是感恩教育呢？誰能說一說？（讓學生自己發言）

　　2、你平常是怎樣對待別人的？

　　3、別人是怎樣對待你的？

　　為了同學們的成長，為了同學們的未來，今天讓同學們學會感恩：“感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切”。下面請同學們一起觀看“萬人看了，萬人哭”的錄象片。

　　二、自學互動

　　1、讓學生們認真觀看“萬人看了，萬人哭”的教學錄象。

　　要求：細看、看懂內容，看懂錄象情節。

　　2、結合實際情況，小組合作，交流錄象情節，疏通錄象的'文意。

　　3、學會感恩：學生與學生互動進行溝通對話、交流錄象內容。

　　4、讓學生談一談自己看“萬人看了，萬人哭”的教學錄象后的感受。

　　5、讓學生說一說感激父母的什么？感激老師的什么？感激朋友的什么？感激周圍一切的什么？（感激父母給了我們的生命；感激老師給了我們的知識；感激朋友給了我克服困難的力量；感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長空間。）

　　三、適時點撥

　　1、說出感恩父母的語句（讓學生自己說）

　　a、學會感激——————感恩我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。

　　b、學會感激——————感恩我的父母，因為他們給了我健康、強壯的身體。

　　2、說出感恩老師的語句（讓學生自己說）

　　a、學會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我無窮的知識。

　　b、學會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我前進的動力。

　　c、學會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我飛翔的翅膀。

　　d、學會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我指明人生的方向。

　　e、學會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我放眼世界的慧眼。

　　四、測評訓練

　　1、生命需要（謝謝），生命離不開（謝謝），（謝謝）是人生天平上的一塊砝碼。

　　2、修養始于（善良），有了（善良）的心，才能完善人生，（善良）者快樂、幸福、富有。

　　3、人要有一顆（善良）的心，（善待）周圍的人。

　　五、板書設計：

感恩教育教學設計優秀7

　　教學目標：

　　1、引導學生懂得自己的成長離不開家長、老師、社會關愛的道理，體會得到他人關愛的快樂和幸福，擁有感恩惜福的健康心態。

　　2、引導學生珍惜學習、生活的機會，孝敬父母，勤奮學習，服務社會。

　　3、使學生不僅有感恩的想法，更要落實到自己的行動中。

　　教學重難點：

　　重點：通過活動，使學生形成感恩的意識；

　　難點：如何投入真摯飽滿的熱情，激發學生的內心的波瀾，如何使學生不僅有感恩的想法，更有感恩的行動。

　　教學準備：

　　1、花生

　　2、花生成長的課件

　　３、感動中國孟佩杰的視頻

　　4、歌曲《感恩的心》

　　教學過程：

　　一、品嘗花生，懂得珍惜

　　活動一：

　　１．同學們，你們愛吃花生嗎？那么今天的課我們先從吃花生開始好不好？請小組長把花生分發下去。（師在舒緩音樂的烘托下，師：請大家全身放松，輕輕地剝開花生，把花生放到右手手心里，眼睛看著它們，然后把它放到耳邊，靜靜地聆聽，放到鼻間聞一下，再放在唇間，最后放到嘴里細細地咀嚼，讓它在嘴里回味。想著：這顆花生是怎樣長大的呢？

　　２．看花生知生成（播放課件）

　　師：是農民在春天播下了種子，精心管理，種子也拼命吸收陽光雨露和土壤中的各種營養，終于種子發芽了，它把自己的根深深地扎進土里，努力生長。可是不久嫩葉上就長出了蟲子，農民又要忙著除草、捉蟲……就這樣日復一日，在１５０天后，花生終于成熟了。

　　３．同學們，品嘗了花生的味道，了解了花生的成長，你想說點什么呢？

　　二、師小結揭題：

　　不僅僅是花生，我們所吃的糧食，都是農民辛辛苦苦種出來的。讓我們一起對農民伯伯說聲：“謝謝農民伯伯！”

　　過渡：同學們，下面我們來談一個輕松的話題。你們今年幾歲了？估計一下，以天為單位，大概有多少天？

　　1．學生交流：

　　生１：父母

　　生２：爺奶姥爺們

　　生３：教師們（還有食堂、宿舍的教師）

　　生４：同學們

　　生５：接送我們上學的校車司機們