認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教材簡(jiǎn)析
本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位及其進(jìn)率。教材通過(guò)呈現(xiàn)商場(chǎng)購(gòu)物的情境，喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以購(gòu)物為主線組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)換幣、取幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道1元=10角。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣等活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的`態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)一元以下人民幣
難點(diǎn)
知道人民幣單位之間的進(jìn)率
設(shè)計(jì)理念
新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”本課擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過(guò)人民幣，都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。設(shè)計(jì)思路
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先，從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集體購(gòu)物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分。最后，組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件，1角、2角、5角、1元紙幣和硬幣若干
學(xué)具：每小組（4人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紅紙袋，袋中至少有1角紙幣10張，2角紙幣5張，1元只比1張。每個(gè)學(xué)生個(gè)準(zhǔn)備1角、2角、5角、1元的紙幣或硬幣各1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，圖上的小朋友在哪里，干什么？（超市買東西）師：買東西必須要帶上什么呢？（錢）對(duì)，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到錢，如買東西、坐車等。世界上每個(gè)國(guó)家的錢都不一樣，有那個(gè)同學(xué)知道我們國(guó)家使用的錢叫什么呢？
生：人民幣。
師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們國(guó)家的錢——人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）
3、揭示課題，齊讀課題。
二、探索新知、加深理解
（一）認(rèn)一認(rèn)
導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的人民幣拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn)，想一想，你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？
1、自由認(rèn)一認(rèn)
2、認(rèn)識(shí)1元、1角、1分
現(xiàn)在，老師要來(lái)考考你們
（1）課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出特征。（指導(dǎo)看阿拉伯?dāng)?shù)字以及票面顏色）。
（2）分別認(rèn)識(shí)單位元、角、分（板書(shū)）
3、認(rèn)識(shí)硬幣、紙幣
你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣，學(xué)生交流，師出示相應(yīng)課件，注意引導(dǎo)學(xué)生看單位，說(shuō)出紙幣、硬幣。
4、引導(dǎo)學(xué)看“國(guó)徽”，進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育：國(guó)徽代表著我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣。
質(zhì)疑：怎樣愛(ài)護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫(huà)，不把紙幣弄皺，不撕扯、亂扔??破了要及時(shí)修補(bǔ)）。
（二）分一分
1、出示課件B：剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多人民幣，我們一起來(lái)回顧一下吧！
（1）快速一齊認(rèn)一認(rèn)。
（2）你能給這些人民幣分分類嗎？
2、獨(dú)立思考，指名回答。（根據(jù)學(xué)生回答，師展示課件——單位分類，按制作材料分類）
3、說(shuō)明：分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。
（三）連一連
導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多人民幣，現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價(jià)格吧！完成P69想想做做第1題（提醒學(xué)生不要把線連到人民幣上，要愛(ài)護(hù)人民幣）。
1、生自由連。
2、課件展示，集體交流。
（四）學(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率
1、學(xué)習(xí)1元=10角
（1）設(shè)置情境：小明想買這1元錢的書(shū)，可是他遇到難了，我們一起去幫幫他吧！（出示課件）
（2）讀一讀問(wèn)題：買1本書(shū)1元錢，我用10個(gè)1角錢夠嗎？（學(xué)生猜一猜）
（3）（出示課件）數(shù)一數(shù)，記一記。
伸出手指準(zhǔn)備，跟老師數(shù)一數(shù)，適時(shí)提問(wèn)。1元=（）角得出：1元= 10角，依次推出1角= 10分。
三、生活應(yīng)用
1、試一試
導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師也帶1元錢（出示1元紙幣）到超市買東西，可是我想反它換成用角作單位的零錢，同學(xué)們?cè)敢鈳椭蠋焼幔浚?）提問(wèn)：1元可以換成幾個(gè)5角？（出示5角紙幣）
獨(dú)立思考回答，說(shuō)說(shuō)為什么？（強(qiáng)調(diào)1元=10角，出示課件，幾角和幾角加起來(lái)要等于10角）
（2）還可以怎樣換呢？（適當(dāng)提示）
a.小組合作，師巡加指導(dǎo)。（擺一擺，算一算，比一比誰(shuí)的辦法多）b.指名交流（生說(shuō)，老師出示相應(yīng)的人民幣，如果時(shí)間允許可讓學(xué)生上臺(tái)展示）
2、買一買
導(dǎo)語(yǔ)：告訴你們一個(gè)好消息，老師把小小超市開(kāi)到咱們教室里來(lái)了（在黑板上貼上4種文具）。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，1元錢可以買哪些物品呢？
a.獨(dú)立思考，指名交流，適時(shí)質(zhì)疑：夠嗎？為什么？可以買一件，也可以買兩件，適時(shí)質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？
b.質(zhì)疑：買三件可以嗎？為什么？（2）買一買
小朋友們想不想到我們超市里來(lái)買東西呀？
a.購(gòu)物應(yīng)該注意些什么？（說(shuō)文明話：謝謝，我想買XX，再見(jiàn)等）
b.招聘售貨員：說(shuō)說(shuō)怎樣才能當(dāng)好售貨員？（態(tài)度要和藹，面帶微笑，如：請(qǐng)問(wèn)，你想買什么？）
c.購(gòu)物活動(dòng)：要求帶1元錢（質(zhì)疑：應(yīng)找回多少錢？）
師：哎呀，今天生意真好，一會(huì)兒工夫，東西全賣光了，我來(lái)看一看，一共賣了多少錢？（請(qǐng)售貨員先數(shù)一數(shù)，再帶著下面學(xué)生一起數(shù)）
（3）節(jié)約用錢教育：錢的用處可真大，除了用它購(gòu)物之外，還可以干什么？對(duì)，存起來(lái)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū)，上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻(xiàn)愛(ài)心，真了不起。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天到超市里去有什么收獲？
五、課后拓展
看老師這里有一塊手表，要25元錢，如果一元一元地付，要付多少?gòu)垼磕嵌嗦闊鋵?shí)，還有許多比一元大的人民幣，同學(xué)們，放學(xué)后請(qǐng)你們回家認(rèn)一認(rèn)吧！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)人民幣
分：1分、2分、5分
角：1角、2角、5角1角=10分元：1元?? 1元=10角
課后反思:
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面體現(xiàn)得比較好。第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。由于學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別人民幣的方法和使用經(jīng)驗(yàn),因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開(kāi)教學(xué),在學(xué)生已有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,使學(xué)生自主探究識(shí)別人民幣的方法，教師只是起引導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納，從而使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。