幼兒園音樂教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園音樂教學設計1
目標：
1、學習用接唱、對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞、引導幼兒勇于挑戰、感受戰勝困難的喜悅。
準備：小圖片、音樂
過程：
一、猜謎導入課題。
猜謎：
“小朋友今天老師給你們帶來了好多有趣的謎語，請你們動腦筋猜猜，你們愿意嗎？好你們要仔細聽好了，長方形，紅顏色，上面鑲著五顆星。這是哪個國家的國旗啊？”（幼兒回答）
二、學唱歌曲
1、初步學唱歌曲。
猜謎導入
“剛才，你們把國旗猜對了，老師再給你們猜一個謎語好嗎？腦袋圓圓的，眼睛，亮亮的，這可能是什么小動物呢？”（邊說邊出示圖片）（幼兒回答）
教師小結：你們猜出了好多的動物，你們能不能把答案唱出來，我們一起把它唱出來好嗎？”（教師配樂唱歌曲）
“請你猜猜這是什么動物呀？”（唱）
“每個人心里都有一個答案，前面大家唱一樣的。最后一句你認為是什么動物你就唱什么，并且要做出它的動作。”
幼兒表演：（唱）“知道知道這就是××。”
（教師檢查：“別動別動，讓老師看一下，你猜的是什么小動物。”）
2、教師引導幼兒唱出謎底：
“剛才我們用兩幅圖來猜謎大家猜了許多種動物，現在我們用四幅圖來猜一種動物，看誰猜得對。”（出示3、4幅圖片）
“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，頭上兩只角，身上開梅花，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（出示梅花鹿圖片）
“我們一起把它唱出來吧！我來問，你們來答！”（幼兒唱出歌詞并做動作，試唱兩遍）
3、引導幼兒自己唱出謎底：
“難不難？我們來試一個難的，如果你知道了就把它唱出來好嗎？”
“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（出示孔雀的圖片）
“知道知道這就是孔雀呀！”
4、幼兒初步嘗試自主編謎。
（1）幼兒互相編迷、猜謎。
“接下來又有誰出場了呀？請你們自己看著圖和好朋友互相編一編，并要商量好誰來問，誰來答好嗎？。”
“（幼1）腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”
（幼2）“知道知道這就是小貓啊！”（出示小貓圖片）
“（幼3）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，殼兒硬硬的，身體長長的（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”
（幼4）“知道知道這就是孔雀啊！”（出示孔雀圖片）
5、幼兒嘗試無圖直接對唱答案。
（1）教師唱出前四句有關動物特征的句子，幼兒接唱答案
師：“剛才你們是看圖唱的，現在不看圖，你們能知道這是什么動物嗎？”
“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路搖搖的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”
“準備好了，唱出來。”（幼兒接唱：知道，知道，這就是小鴨呀！）
“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，四腿像柱子，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？（幼兒接唱：知道知道這就是大象呀！）
6、幼兒嘗試按節奏創編《動物猜謎歌》，并進行接唱活動。
“我的謎語說完了，小朋友們也來編一個，可以和你的好朋友互相猜猜還可以邊唱邊做動作，記住猜過不能猜了。”（幼兒嘗試自己創編猜謎歌）（個別幼兒）
“小朋友編得真棒，老師也忍不住了，也來編一個：“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的，身體黑黑的，走路笨笨的，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”（大熊）
“對是大熊！我們一起來扮演大熊好嗎？”
三、游戲。
“大熊們，我們一起到大森林里去找其它的小動物和它們玩一玩這個猜謎歌好嗎？”
動物猜謎歌
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？（知道，知道這就是ХХ呀！）
幼兒園音樂教學設計2
活動目標
初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂；
能創編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的內容；
活動準備
幼兒已有郊游的生活經驗；
CD音樂《郊游》。
活動過程
一、活動導入
1．復習歌曲《小紅花》。
指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。
提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
4．幼兒學唱歌曲
二、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的結構
提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？
三、教師帶領幼兒學唱歌曲
進一步理解熟悉歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、教師引導幼兒討論
發現并運用不同方式演唱歌曲。
提問：你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？
五、教師通過語言創設情境
到"地方郊游"，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱
幼兒園音樂教學設計3
活動目標：
1、喜歡傾聽音樂，感知樂曲ABA結構特點。
2、能夠大膽創編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作，表現音樂的不同情緒。
3、體驗創造性地運用身體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。
活動準備：
1、毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；
2、自制課件（音樂、視頻）；黑板。
活動過程：
一、引導幼兒傾聽音樂，感受音樂的節奏及旋律。
提問：你覺得是什么小動物來了？它在干什么？
二、引導幼兒分段賞析音樂，鼓勵幼兒大膽創編動作。
1、欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。
提問：毛毛蟲在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂大膽表現毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節奏。
2、欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。
提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長越大，可以怎樣表現毛毛蟲越長越大的樣子？
鼓勵幼兒隨音樂大膽表現毛毛蟲越長越大，感受音階逐漸升高。
3、教師表演毛毛蟲“蛻皮”。
提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂表現毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受
A段音樂。
4、觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受B段音樂的悠揚。
提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，經過運動越長越大，接下來會發生什么變化呢？蛹是什么樣子的？
引導幼兒用身體動作表現小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的樣子。
5、觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受A段音樂的歡快。提問：毛毛蟲變成了什么？毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的？
鼓勵幼兒大膽創編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。
三、完整欣賞音樂，結合圖片理解音樂的整體結構。
1、結合圖示完整欣賞音樂。
四、幼兒表現音樂，感受音樂表演的樂趣。
第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。
第二遍：創設“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進行表演。
第三遍、第四遍：創設“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵幼兒獨立完成表演。
五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。
活動延伸：
鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。
幼兒園音樂教學設計4
活動目標
1、熟悉旋律，會用自然、親切的聲音歌唱，學習唱準休止符。
2、能用歌聲表達對教師的愛。
活動準備
經驗準備:活動前通過談話，引導幼兒回憶平時教師與幼兒生活、游戲、學習的場景，感受教師對幼兒的愛。
材料準備:教師和幼兒一同活動的照片、視頻。
課件準備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程
1.出示與幼兒一起活動的照片或視頻，以談話的形式引題，引導幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂時光。
★引導語:小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園里一起游戲、畫畫、唱歌、跳舞時候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂啊!你們愛老師嗎?今天我們就來唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲的內容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問:歌曲唱了些什么?
★根據幼兒回答的情況，重復范唱。
3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
★引導幼兒觀察圖譜的內容，進一步理解和熟悉歌詞的內容。
★播放伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。
★運用“噓”的簡單手勢，幫助幼兒學唱休止符。
4.根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達對教師的愛。
★鼓勵幼兒用自己喜歡的動作，大膽地表現歌曲的內容。
活動延伸
生活活動：結合“教師節”主題活動，引導幼兒說說自己的好老師，夸夸自己的好老師，并根據自己對老師的了解，創編歌詞，唱唱自己的好老師。
幼兒園音樂教學設計5
活動目標：
1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節奏，能夠快樂的演唱。
2、嘗試用肢體動作創造性地表現歌曲。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備：
1、多媒體課件、節奏圖譜
2、若干個蘋果卡片
活動過程：
一、導入：毛毛蟲來了
1、今天老師請來了一位朋友，是誰呢？（毛毛蟲）。
2、毛毛蟲有可能在吃什么呢?（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測）
3、毛毛蟲到底在吃什么呢？我們來看看！（播放PPT）
4、哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的'？（播放音效）
二、毛毛蟲啃蘋果
（一）感知游戲學唱歌曲
1、毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那它會啃什么樣的蘋果呢？我們一起來聽一聽！（完整欣賞歌曲）
2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果？（按幼兒說的出示圖片）
3、毛毛蟲它啃了小小的、大大的、紅紅的和綠綠的蘋果，那它是怎么啃的呢，我們再來聽一聽（完整欣賞歌曲）
4、出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發出的不同聲音節奏。
小蘋果：○ ○○○○
大蘋果：○ ○○○○
紅蘋果：○○○○ ○——
綠蘋果：○○○○ ○——
5、區別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。
（二）游戲——毛毛蟲啃蘋果
1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。
2、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態。（視情況再次游戲。）
三、毛毛蟲變蝴蝶
1、毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。
2、毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀！變成什么啦？毛毛蟲變蝴蝶嘍！（一起學蝴蝶飛，出活動室）
幼兒園音樂教學設計6
活動目標：
1、在熟悉音樂的基礎上通過多種方式來表現樂曲節奏（如肢體動作）；
2、按照節奏進行整齊的打節拍，感受音樂帶來的快樂、欣賞音樂、發現美感知樂曲；
3、樂于參與游戲，正確對待網絡游戲帶來的利與弊。
重點:按節拍正確、整齊擊打樂器
難點：不同節奏變換式的演奏。
活動準備：音樂《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙
一、活動開始
1.師幼問好、幼兒就坐；
2.師播放音樂《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動作，最后讓幼兒說說在哪學到、聽到此歌曲（抖音）。
3.播放第二首打槍的聲音，引導幼兒說出在（吃雞）游戲聽過這首歌，師正確引導幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲，導入本節活動——《98k》
二、活動過程
1.播放一段音樂，讓幼兒感知樂曲。
2.再次播放音樂讓幼兒跟著樂曲自由拍打節奏，請節奏感強的幼兒分享，大家一起邊熟悉節奏邊用肢體演奏。
3.發樂器并介紹名稱、用途。
4.讓幼兒試著跟隨音樂節拍演奏。
5.師幼一起跟著拍子演奏。
6.按照樂器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節拍引導幼兒分組打擊樂器。
三、活動延伸：
1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍
教學反思：本節活動幼兒參與性高、節奏感很強，能按照節拍正確的演奏。教師需進一步注意細節，引導幼兒發揮想象用更多不同的演奏
幼兒園音樂教學設計7
活動目標：
1、根據音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節拍有節奏地做猴子爬樹的動作。
2、遷移生活經驗，創編各種猴子玩耍的動作。
3、散點活動時，學習找空地方游戲。
活動過程：
1、復習學習過的韻律活動“蓋房子”
2、引導幼兒遷移生活經驗，創編各種猴子的動作。
師：你們去動物園時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作。）
3、引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。
師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的？（教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續的音階彈奏方法表現樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
4、幼兒學習隨樂曲中間部分自由創編做各種“猴子”動作。
師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反復彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創編動作，鼓勵孩子積極參與。）
5、幼兒完整練習韻律活動。
師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧！（教師指導幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”）
6、結束語。
師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！
幼兒園音樂教學設計8
課程目標：
中班音樂《開始和停止》
課程目標：
1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止的音樂特點。
3、幼兒體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
課程準備：
1、開始和停止音樂2、紅綠燈圖片
課程過程：
一、導入：身體律動
師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個節奏游戲。你們想玩嗎?好的，那請你把小手變出來。
二、談話：啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”。
1、師：小朋友坐汽車時有沒有觀察過司機叔叔是怎樣開車的?當司機叔叔看到綠燈時怎么辦?看到紅燈時又怎么做呢?
2、師：現在我們也來做小司機開車(小手變成方向盤、右腳踩地作剎車)，等會孫老師會出示紅綠燈的標志，我看看誰是遵守交通規則的合格小司機?
3、師：司機叔叔看到綠燈時就開始發動汽車，當遇到紅燈時就立刻停下來。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節奏游戲，當我說開始時我們就一起拍，當我說停時大家就立刻停下來。這個呢，就是一種開始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢?
4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關。
5、小結：我們的生活中有許多關于開始和停止的事情。
三、感受音樂
1、師：今天孫老師給你們帶來了一段非常好玩的音樂，我們一起來聽一下，聽聽它到底好玩、有趣在哪里?現在請小朋友仔細、認真地聽一聽。
2、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩、有趣在哪里?
3、師：這段音樂表現的就是我們剛才說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進。現在，我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧!
四、表現音樂
1、我是合格的小司機：
師：現在我們跟著這段音樂來玩開汽車的游戲，小司機出發之前我們先來說一說，怎樣才能做一名合格的小司機?寶貝們要仔細聽，注意音樂開始和停止的信號。當音樂開始時，就好像綠燈亮了，小司機要開車了，當音樂停了，就好像紅燈亮了，小司機要剎車了。你們明白了嗎?好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機。
2、木頭人游戲：
師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎?好，那我們來玩一次。那你會跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始時，你可以走一走，音樂停止時就就擺個好看的造型停在那里不可以動。音樂開始時才可以動，等停止時再不動。好的，我們試一試。
3、創造表演：
師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什么跟著音樂游戲呢?(跳舞、學小兔子、小貓......)
師：好，那我們現在就跟著音樂試一試。音樂停時不可以動，音樂開始時再繼續。
五、小結
師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關于開始和停止的事情，還欣賞了一段關于開始和停止的音樂，還跟著這段音樂玩了好玩的游戲。你們玩的開心嗎?喜歡這段音樂嗎?下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧!
活動反思
中班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
上完這堂活動課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養，對音樂的節奏要抓準，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動中，我本人對音樂的悟性很低，導致這次游戲活動上的不夠理想。由于自身對如何去帶好一節音樂活動，還沒太多的思路和想法，現在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學習音樂知識，提升音樂素養，在教學上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會有所提高。
幼兒園音樂教學設計9
活動目標：
1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學會演唱進行曲風格的歌曲。
2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內容。
3.在唱歌時體驗莊嚴、自豪的心情。
活動準備：
1.國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。
2.幼兒用書：《國旗多美麗》
活動過程：
1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。
觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。
師：你聽了剛才的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的？
教師引導幼兒發現歌詞重復與動作重復的對應關系，幫助幼兒降低學習難度的方法，從而較快地記歌詞、學歌曲。
師：你發現動作和歌詞是什么關系？（歌詞相同的地方動作也一樣。）
了解其他動作的含義。
師：剛才你還看到、想到了什么動作，它是什么意思？
2.幼兒學唱歌曲《國旗多美麗》。
在教師動作、歌聲帶領下，幼兒初步學唱歌曲。
師：現在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。
師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？
演唱結束后，教師引導幼兒反思自己自助的方法是什么。
師：我沒有唱出來，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導幼兒主動
記憶歌詞。）
教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。
師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？
教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。
師：現在老師什么都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？
問：老師沒有幫助你們，你們怎么還能唱出來呢？
3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學會本領。
幼兒園音樂教學設計10
設計意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過引導其欣賞中國經典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現力，讓幼兒體會到自由表達和創造的快樂。
活動目標：
1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。
2、嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。
3、與同伴合作完成，體驗游戲的快樂。
活動重點：
學習團、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂。
活動難點：
嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。
活動準備：
1、音樂《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動過程：
一、激趣導入，完整欣賞音樂
1、師：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友們仔細聽。聽了這段音樂后，你的心情是怎樣的？
幼兒自由回答。
2、教師小結：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們一起來看看吧！
二、學習“捏泥人”
1、教師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什么活動。
2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。
3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。
（1）提問：捏泥人的時候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻）
（2）師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂進行練習，教師觀察幼兒動作。
6、幼兒再次欣賞，進行分解動作練習。
三、游戲：捏泥人
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進行表演。
3、交換角色表演。
四、小結
師：我們今天不僅學會了小泥匠的本領，而且還學會了根據小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！
活動延伸：
請幼兒把學到的本領展示給爸爸媽媽。
幼兒園音樂教學設計11
活動目標：
1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中，發展對音樂的感受能力及動作的協調性。
2、嘗試用小手、身體、彩帶表現小蜘蛛爬行的有趣經歷。
3、幼兒在表演和游戲中，體驗音樂活動的快樂。
活動準備：
物質準備：各色彩帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。
經驗準備：了解蜘蛛的習性，見過蜘蛛網。
活動過程：
一、導入部分，激發幼兒興趣。
手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來，大雨落下把它沖跑了。
太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。
二、幼兒初步感知音樂。
1、看一看。
（1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事
（2）結合動畫，理解歌曲意境。
2、說一說。（幼兒發揮想象，了解歌曲內容）
提問：小蜘蛛在干什么？后來又發生了什么事情呢？——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念，熟悉歌曲的節奏。（邊做動作，邊念兒歌）
4、兩兩合作，分角色表現蜘蛛爬行的有趣經歷。（跟著音樂做游戲）
三、在游戲中，用身體表現蜘蛛爬行的有趣經歷。
1、老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現歌曲
重點鼓勵幼兒創造性的表現蜘蛛網
2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網不破呢？有什么好方法？
3、幼兒嘗試兩兩合作結合肢體進行合作表演，并看誰的造型最獨特？
4、重點提問：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？
四、用彩帶表現小蜘蛛爬行的有趣經歷。
——引導幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》
1、摸彩帶。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質）
2、彩帶的遐想。（培養幼兒的想象力）
3、蜘蛛網的游戲。（用彩帶編制蜘蛛網表現歌曲內容）
探索編織更大的網，并說說編織的蜘蛛網像什么？
4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰》
師：你知道蜘蛛結網是為了什么嗎？幼：捕捉害蟲。
那你們試一試結一張最大的網，把害蟲都吃到肚子里面。（小朋友結網、客人老師鉆一鉆）
幼兒園音樂教學設計12
活動名稱：音樂活動：大貓和小貓
活動目標：1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學做貓。
活動準備：錄音伴奏帶
活動過程：1、欣賞歌曲
師：寶寶們，你們看誰來了?
(1) 師表演，托兒欣賞
說說剛才來了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2) 重復聽賞
說說剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)
2、反復感受
(1) 托兒跟著老師一起隨著音樂學做大貓小貓。
(2) 引導托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!
模仿動作，邊唱邊跳。
幼兒園音樂教學設計13
活動目標
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，感知音樂有反復地開始和
2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂。
3、感受音樂、體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
重點難點
重點：通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點。難點：在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂
活動準備
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
活動過程
一、導入律動《小司機》開車進教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車師：現在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發嘍！
二、通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕
底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？（開心）師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎？（停下）
師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開始走）
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規則，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時，就怎樣？舉綠燈我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止始（教師適當的舉紅綠燈并用語言引導）嗯，真棒，每個小司機都則。
三、感知音樂
1、第一遍欣賞音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，
的，認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不
——（教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體定格不動）
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？
幼兒：沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有
師小結：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅遇到綠燈又向前進，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又
2、第二次感受音樂（出示圖譜）
師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾師：我們現在，跟著音樂學小司機在座位上開車，音樂停止
樣呢？
師小結：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。四、表現音樂
1、木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）
師：你們玩過木頭人游戲嗎？（玩過）那我們玩一次，“山山山不許說話不許動，不許露出大門牙。不許動哦，
師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始的時音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦！音樂又開始時呢？（可以找一個幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人游戲）
2、幼兒創造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止以學什么跟著音樂游戲呢？
幼兒：跳舞、學小白兔………（請幼兒示范）（那你可以跟著音樂的時候就不可以動哦，音樂開始就繼續）
師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來學一學。師：小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師：小朋友們看，地上有一個什么呀？（圈）
師：對了，這個圈還可以玩一個好玩的游戲呢，老師講游戲朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好，音樂開始時我們就圍車，音樂停止時，我們就跳進圈內，停止在那不動，音樂開始時汽車。聽明白了嗎？
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎？你們會嗎？集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會了嗎？那我們把椅子底下的方向盤拿出開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進圈內怎么樣？（不
師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動室。
六、活動延伸
小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情
停止的。明天來告訴和大家一起分享。
活動總結
音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解任孩子的基礎上，盡可能讓孩子獨立、主動的開展游戲，我在音多觀察，少干預；多放手，少包辦；多鼓勵，少指責。多采用和師幼互動。在音樂游戲《開始和停止》中，我根據音樂活動的需的行為和角色，引導幼兒感受、理解、表現音樂。在活動過程中一起跳成為參與者。在幼兒表現其創造成果，表演時我則是欣賞活動中也存在著一些不足之處：
1。導入活動，木偶表演是本節活動的亮點之一，但我沒有充分利促。
2。每個環節間的銜接語不夠自然。
3。在活動中，應幫助幼兒分析音樂節奏，如：兔子跳的時候要隨下跳，給予動作節奏好的幼兒肯定，為其他幼兒樹立榜樣作用，樂素養。總的來說，整個活動的目標基本完成
幼兒園音樂教學設計14
【活動目標】
1.理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。
2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作，體驗捉迷藏的樂趣。
【活動重難點】
1.重點：體驗捉迷藏的樂趣。
2.難點：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作。
【活動準備】
音樂、ppt、躲藏場景布置。
【活動過程】
一、隨音樂導入。
談話導入：“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認識了，而且還成為了好朋友！（挨個擊掌）我們都是好朋友！”
二、完整欣賞，整體感知。
1．播放ppt第一張,引導幼兒仔細觀察小胖鴨的樣子。
師：“老師給你們帶來了一個新朋友，請你們仔細看，猜猜它是誰呢？（PPT圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導幼兒大膽猜測，“哇！真的是小鴨子，它有一個名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個招呼。”他們發生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽聽看！
（1）提問。
“歌曲里面你聽到了什么？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖鴨子在哪里捉迷藏？”“它們是怎么捉迷藏的？”
請幼兒用動作學學看。
“鴨媽媽來找小鴨時，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發現？”
（2）再次完整欣賞歌曲。
（3）聽音樂，用動作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創編出不同的躲藏動作。
1．播放ppt和音樂，引導幼兒由易到難尋找小胖鴨。
師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來找吧！請小朋友捂起眼睛（播放音樂第一段）然后教師說藏好了，請幼兒睜開眼睛找。
2.在每幅圖中，尋找小胖鴨并觀察小胖鴨的不同躲藏動作進行模仿。
師：“接下來有點難咯！小眼睛準備好了嗎？”（出示PPT）請幼兒找出并說一說它在哪里。每幅圖小胖鴨的動作是不一樣的。請幼兒學一學小胖鴨躲藏的動作，并堅持不動五個數的時間。
四、游戲《捉迷藏》
1、教師唱，幼兒游戲。
要求：當鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧！”時，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。
第二段時，提醒幼兒做好躲藏動作堅持不動。
2、聽歌曲再次游戲。
幼兒園音樂教學設計15
活動準備：
磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動：《哈達獻給解放軍》、《織布》;
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲并激發幼兒的學習興趣。
(1)教師：小朋友相處在一起已經三年了，時間過得真快，轉眼小朋友就要畢業，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎?
(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎?
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結合和孩子回答小結：說的最多的一句是“友誼萬歲”， “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視，隨著節拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!
3、幼兒學唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應該怎樣唱?
教師小結：這首歌曲是抒情曲調，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準弱起小節。
三、告別時刻。
1、復習《小牧民》，結束本活動。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
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