《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-21 10:43:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過多音字、改寫句子，讀讀背背的學(xué)習(xí)與練習(xí)，熟練掌握，積累漢語知識(shí)體會(huì)，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

　　2、通過本次的課外閱讀，讓學(xué)生感受新疆吐魯番的美麗富饒，了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　3、通過“我是綠色小衛(wèi)士”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及收集、展示材料的能力。

　　4、通過本次語文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力和觀察、低靠、填表的綜合能力。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能說會(huì)道的內(nèi)容：筆下生輝的內(nèi)容。

　　三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“語海暢游”；讀讀背背——掌握“鄉(xiāng)村四月”；閱讀平臺(tái)——葡萄溝。教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。

　　1、出示課本中的同音字。

　　2、認(rèn)真讀以上生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？——同音字且是形近字。

　　3、小組內(nèi)討論、交流。

　　4、指名反饋練習(xí)答案。

　　5、你能舉出一些這樣的例子嗎？

　　擰——寧

　　第——弟

　　籠——攏

　　6、改寫句子的訓(xùn)練。

　�、艑W(xué)生看例題。

　�、茖W(xué)生找出規(guī)律——這是“被字句”的練習(xí)。

　　⑶出示課外練習(xí)題目：狂風(fēng)吹倒了路旁的大樹。

　　同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈的。

　　老師批改完了同學(xué)們剛交上來的作業(yè)。

　�、葘W(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。

　　二、讀讀背背

　　1、出示文中“鄉(xiāng)村四月”。

　　2、全班齊讀。

　　3、同桌互相抽查，熟讀成誦。

　　4、教師抽查背誦情況，適時(shí)地給予評(píng)價(jià)。

　　三、閱讀平臺(tái)

　　1、指名分段朗讀短文《葡萄溝》，要求讀得通順、連貫。

　　2、作者在這篇短問里告訴我們什么？

　　3、自讀課文想一想，每個(gè)自然段都寫了什么內(nèi)容？

　　4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎？說說你喜歡的原因吧。

　　5、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說嗎？

　　四、作業(yè)：

　　1、寫一寫你讀完《葡萄溝》心里想說的話。

　　2、背誦《鄉(xiāng)村四月》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：能說會(huì)道——我是綠色小衛(wèi)士；筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、背誦并默寫《鄉(xiāng)村四月》。

　　2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。

　　二、能說會(huì)道

　　1、教師讀題目的要求。

　　2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。

　　3、各個(gè)小組排除代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

　　具體要求：⑴準(zhǔn)備在什么地方開展活動(dòng)，準(zhǔn)備為綠化環(huán)境做些什么，選好地點(diǎn)，然后制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”，按照計(jì)劃，開展“綠色行動(dòng)”。

　�、乒餐懻摼帉懸恍┥鷦�(dòng)、活潑的環(huán)保提示語。

　�、窃谛〗M或班級(jí)里交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過和體會(huì)。

　�、冉涣鲿r(shí)，把自己的經(jīng)過和體會(huì)說清楚，還要認(rèn)真聽別人發(fā)言。

　�、勺詈笤u(píng)一評(píng)，誰是優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

　　三、筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。

　　1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

　　2、反饋思考情況。

　　3、幻燈出示要求。

　　⑴仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作和語言。

　�、拼_定自己的寫作順序。

　�、菍懬宄�(dāng)時(shí)的情景。

　�、葘懞煤笞x給同學(xué)聽，請(qǐng)別人提提意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　4、學(xué)生根據(jù)以上的要求進(jìn)行寫作。

　　5、教師巡視，并適時(shí)指導(dǎo)。

　　四、總結(jié)

　　經(jīng)過本次語文百花園的練習(xí)，大家一定都認(rèn)識(shí)是了環(huán)境保護(hù)的重要性，老師希望大家能夠愛護(hù)地球上的一種動(dòng)物、植物、保護(hù)地球的生態(tài)平衡，讓我們從自己身邊的小事做起，讓我們賴以生存的星球——地球更加美麗，更加富有生命力，永遠(yuǎn)保持著“綠色星球”的美譽(yù)。

　　五、作業(yè)：

　　1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計(jì)劃”展示給同學(xué)看。

　　2、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫聲母表。

　　2、借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。

　　3、指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣

　　4、積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。

　　5、正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作課件；材料包。（教師）

　　2、聲母卡片；生字卡。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、大自然真奇妙

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？

　　2、導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）

　　3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。

　　4、學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。

　　5、導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？

　　6、課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞帶拼音

　　(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。

　　(2)小組內(nèi)比賽讀。

　　(3)全班比賽讀。

　　7、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？

　　學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。

　　8、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。

　　二、字詞句王國

　　(一）第一關(guān)讀記大地。

　　1、課件出示：漢語拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母）

　　2、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第-關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求：a能夠正確認(rèn)讀字母。b能按順序背誦字母表。c能默寫字母表）

　　3、導(dǎo)入：可愛的字母?jìng)円呀?jīng)集合了（出示教材第11頁的字母表）請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。

　　4、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。

　　5、匯報(bào)交流。

　　(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

　　(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

　　(3)進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。

　　(4)填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）

　　(5)默寫聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。

　　(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。

　　1．導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路�！�

　　2、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有

　　韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。）

　　3、導(dǎo)入：對(duì)呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　�。�1）學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。

　�。�2）同桌之間互讀。

　　（3）全班比讀。

　　4、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了！5^學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。

　　(三)兒歌世界。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來欣賞-幅美麗的畫吧。（課件出示《祖國多么廣大》的插圖）

　　2、學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。

　　3、教師范讀。

　　4、練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？

　　5、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。

　　6、組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰讀得好？好在哪里？

　　7、學(xué)生自讀，比賽讀。

　　8、說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？

　　9、導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？

　　10、導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。

　　第二課時(shí)

　　一、有趣的動(dòng)物園

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧（出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。）小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？

　　2、導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會(huì)寫哪些字吧！

　　3、出示：白回國

　　（1）指生領(lǐng)讀生字。

　�。�2）導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？

　�。�3）小組討論試寫。

　�。�4）幻匯報(bào)交流。這兒個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

　　（5）學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

　　4、激趣：瞧！小動(dòng)物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！

　　二、美麗的大森林

　　1．課件出示：每個(gè)可愛的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語。（語文園地一“日積月累，，中的成語）

　　2．導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對(duì)成語，它們才會(huì)和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？

　　3、學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

　　4、導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了？

　　5、課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？

　　6、交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

　　7、學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

　　推薦代表全班交流。

　　8、小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個(gè)成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！

　　三、和大人一起讀

　　1、過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

　　2、導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫”誰和誰好“。

　　3、同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。

　　4、檢查朗讀。

　　（1）指學(xué)生朗讀。

　�。�2）男女生比賽讀。

　　（3）全班比賽讀。

　　5、導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說―一說。

　　6、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

　　①導(dǎo)學(xué)：誰和誰好？

　�、趯W(xué)生匯報(bào)。

　�、蹖�(dǎo)學(xué)：為什么”它們手拉手，不吵也不鬧“？

　�、軈R報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄�，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

　　⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（2）蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　�、賹�(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？?jī)焊枥镞€說到誰和花好？

　�、趯W(xué)生匯報(bào)。

　�、蹖�(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？

　�、軈R報(bào)交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（3）白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

　　①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？

　�、趯W(xué)生匯報(bào)。

　�、蹖�(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？

　�、軈R報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

　　⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。

　�、賹�(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？

　�、趯W(xué)生匯報(bào)。

　�、蹖�(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

　�、軈R報(bào)交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

　�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　7、指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

　　8、小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

　　9、拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！

　　10、學(xué)生交流。

　　四、教師總結(jié)

　　今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說一說。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。

　　2．體會(huì)成語對(duì)于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力。

　　3．通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感。

　　4．通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)積極健康的興趣愛好，同時(shí)能夠給自己的興趣小組取個(gè)響亮、有個(gè)性的名字。

　　5．誦讀古詩《所見》，感受詩歌中的童趣，豐富古詩文化積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)語言文字的綜合運(yùn)用能力，形成語文知識(shí)的不斷累積。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合興趣小組的特點(diǎn)有創(chuàng)意地給小組取名。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。

　　2．體會(huì)成語對(duì)于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力。

　　3．通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)“交流平臺(tái)”

　　1．談話激趣：孩子們，我們要想長(zhǎng)得高長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)，都有哪些辦法呢？身體的成長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，那么，我們的大腦成長(zhǎng)是不是也需要豐富的營(yíng)養(yǎng)呢？你認(rèn)為如何強(qiáng)健我們的大腦呢？

　　師：是啊，不光要睡好、吃好，我們還要多讀書，才能不斷強(qiáng)健我們的大腦。說到讀書，老師這里還有一個(gè)有效積累知識(shí)的小妙招呢，請(qǐng)跟我一起走進(jìn)“交流平臺(tái)”，找一找這個(gè)好方法。

　　2．課件出示“交流平臺(tái)”中兩句話，學(xué)生自由朗讀。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說說它的出處，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說這句話寫得好不好（好，寫出了孩子們讀課文讀得非常認(rèn)真……）。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生再讀句子第二句話，教師適時(shí)正音并解釋“更夫”，然后說說這句話好在哪里，提醒他們這句話寫出了作者對(duì)生活中“更夫”這一職業(yè)的向往，表現(xiàn)作者對(duì)呆板、傳統(tǒng)教育的反感。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上兩句話。

　　3．師：請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單（選自《珍珠鳥》的一段文字），仔細(xì)閱讀并畫出你感興趣的句子，說說你的感受。

　　學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　4.師：這么好的句子，我們?nèi)绻阉浽谀X海里，光讀還不夠，俗話說“好記性不如爛筆頭”，最好的方法就是把它摘抄下來，學(xué)會(huì)摘抄是積累知識(shí)的一個(gè)好方法（板書：摘抄）。

　　今天老師就帶來了幾位學(xué)生的摘抄筆記，請(qǐng)大家欣賞。（展示筆記）

　　學(xué)生欣賞并說說這些句子給你的感受。

　　教師小結(jié)：不管是在課文中，還是課外閱讀中，往往有一些很新鮮、很生動(dòng)、很有趣的句子，看到這樣的句子，我們要多讀幾遍，并抄寫在自己的筆記本上，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，除了好句，詞語積累也非常重要。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要借助學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)交流情境，讓他們初步建立了“讓知識(shí)豐富大腦”的意識(shí)，同時(shí)，在教師的引領(lǐng)下明確摘抄好詞佳句是豐富語言文字認(rèn)知的重要途徑。

　　二、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)成語、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　1．趣味引入對(duì)成語的學(xué)習(xí)。

　　觀看視頻，學(xué)生通過動(dòng)作、神態(tài)等猜出對(duì)應(yīng)的成語（相機(jī)出示：張牙舞爪、搖頭晃腦）。

　　師：別小看剛才這兩個(gè)成語，它們可是把老師剛才的動(dòng)作非常有趣地表現(xiàn)了出來。

　　2.課件出示“搖頭晃腦、披頭散發(fā)”等8個(gè)成語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）指名朗讀成語、小組開火車輪讀成語，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字。學(xué)生齊讀成語，注意成語間的短暫停頓。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)成語大意的理解。同時(shí)教師補(bǔ)充說明“眼疾手快”（形容做事機(jī)警敏捷）、“口干舌燥”（口舌都干了、形容說話太多）等成語的意思，讓學(xué)生更好地體會(huì)這些成語對(duì)描寫人物的具體表現(xiàn)的重要作用（更加形象、生動(dòng)）。

　�。�3）學(xué)生再讀成語，看看這些成語都有什么特點(diǎn)？

　　3.師：積累詞語最終的目的是為了運(yùn)用到句子中，那老師想考考大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用。（出示課件:選詞填空）

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選詞填空。

　　4.出示其他描寫人物的成語（課件出示：擠眉弄眼、興高采烈……），學(xué)生齊讀成語，想象成語所表達(dá)的人物情態(tài)。

　　想一想自己還知道哪些類似的成語？

　　5.師：描寫人物有很多，但是有的是描寫人物動(dòng)作，有的描寫神態(tài)，有的描寫心理等等。你能給這些詞語找到合適的歸類嗎？

　�。ǔ鍪菊n件：分類游戲）

　�。�1）．四人一組討論：右邊的詞語可以歸入哪一類中？時(shí)間為2分鐘（出示計(jì)時(shí)器）

　�。�2）．小組代表上臺(tái)玩配對(duì)游戲。

　�。�3）.請(qǐng)大家一起輕輕地讀讀，并記在腦海中。

　　教師小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的成語都準(zhǔn)確的表達(dá)了人物的各個(gè)方面，如果我們能將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到說話、寫話的過程中，保準(zhǔn)會(huì)讓別人覺得你是個(gè)非常有文采的人。

　�。ǘ├首x句子、學(xué)會(huì)表達(dá)

　　1、質(zhì)疑引入：語文學(xué)習(xí)，不僅要會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)摘抄，更重要的是會(huì)表達(dá)。記得，每讀一篇文章，我們都要提到有感情地朗讀課文，那么怎樣才能讀出感情，更好地表達(dá)出句子的意思呢？

　　是啊，通過停頓、強(qiáng)調(diào)詞語的重音，可以讀出語氣，更好句子的情感。

　　2.（課件出示：三個(gè)句子）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分中的三段話，想一想怎樣朗讀才能準(zhǔn)確地表達(dá)出句子的意思。

　　（出示學(xué)習(xí)要求讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　標(biāo)一標(biāo)：用“.”標(biāo)出重音；

　　練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀。）

　　（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　（2）全班交流:你最想讀哪一句？

　　學(xué)生交流自己的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)笫一段話中的“那些花朵”是天真爛漫、渴望自然的兒童的化身，而“地下的學(xué)校”

　　說明作者認(rèn)為學(xué)校阻斷了兒童與大自然的聯(lián)系，抹殺了兒童的天性；第二段話中“一點(diǎn)兒”這個(gè)詞語寫出了孫中山對(duì)書里說的意思絲毫不懂，正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭；第三段話中的“不懂就要問”告訴了我們學(xué)習(xí)的方法，只有這樣做，我們才能不斷進(jìn)步。

　　學(xué)生比賽讀，老師劃出停頓處和重音的詞語。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三段話，注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個(gè)詞語的朗讀重音。

　　教師小結(jié)：學(xué)習(xí)語句不是讀準(zhǔn)字音即可，還要抓住關(guān)鍵詞語、讀準(zhǔn)重音，這樣，才能把句子的意思表達(dá)更清楚明白。所以，善于表達(dá)，對(duì)每個(gè)人來說都非常重要。（板書3）

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考、游戲互動(dòng)、交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過自主觀察發(fā)現(xiàn)，初步感悟了詞語的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧，并讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下更好地體會(huì)了詞句的特點(diǎn)，進(jìn)而提升了語言積累的有效性，也培養(yǎng)了良好的語感。

　　三、總結(jié)本課

　　1、教師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不斷豐富與積累的過程，孩子們，讓我們把今天所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到今后的語文學(xué)習(xí)過程中，相信你們會(huì)更多地感受到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣。

　　2、布置作業(yè)：閱讀課外書籍，摘抄好詞好句。

　　板書設(shè)計(jì)：

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：

　　1、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。

　　2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　3、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。

　　情感：

　　1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國的大好河山而驕傲。

　　2、在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

　　課前準(zhǔn)備：觀察校園

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：口語交際

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：秋天到了，天高云淡，瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色，我們會(huì)不約而同地想去秋游，今天我們就來商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃。

　　二、讀課題，明確要求。

　　1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（秋游計(jì)劃）

　　2、圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

　　（1）時(shí)間、地點(diǎn)

　　（2）準(zhǔn)備工作

　�。�3）開展的活動(dòng)

　　3、除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）

　　三、分小組討論

　　1、提出要求

　　（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

　�。�2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　（3）學(xué)會(huì)傾聽

　�。�4）作好記錄，形成書面計(jì)劃草案�？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　準(zhǔn)備工作

　　分工

　　其它

　　2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。

　　3、進(jìn)行討論。

　　4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。

　　5、評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，形成班級(jí)的秋游方案。

　　第二課時(shí)：習(xí)作

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：秋天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎？

　　二、讀題：明要求。

　　1、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

　　2、梳理內(nèi)容：（1）校園的一處景物

　�。�2）別處的景物

　�。�3）發(fā)生在校園的一件事

　　要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

　　三、指導(dǎo)選材：

　　1、典型性：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。

　　2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的

　　四、指導(dǎo)寫法：

　　1、要有一定的順序

　　2、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

　　五、相互交流：

　　1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

　　2、提出自己在思考過程中遇到的問題。

　　六、擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。

　　七、部分學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

　　第三課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語，有選擇地聽寫。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1．分角色讀對(duì)話。

　　2．說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？

　　4．全班交流。

　　5．摘抄。

　　6．想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過這樣的句子。

　　三、日積月累。

　　1．自由朗讀詩句。

　　2．說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

　　3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

　　4．比一比，看誰背得多，看誰背得快。

　　四、寬帶網(wǎng)。

　　1．自讀�？磮D，讀文，說說從中了解的知識(shí)。

　　2．小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。

　　3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

　　4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　2、初步了解多義詞。

　　3、積累詞語。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自己小結(jié)識(shí)字方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）。

　　2、教學(xué)課件。

　　3、識(shí)字“蘋果樹”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

　　1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

　　（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

　�。�2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

　　學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

　　學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

　�。�3）他們說得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

　�。�4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

　　學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

　　學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

　　學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。

　�。�5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

　�。�6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

　�。�7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

　　學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

　　學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

　　教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）

　　2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

　　張貼一張畫東張西望

　　開張張爺爺張開嘴巴

　�。�2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

　�。�3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

　　第二課時(shí)

　　帶領(lǐng)學(xué)生去積累

　　一、我會(huì)讀

　　1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語）。

　　2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。

　　3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

　　二、讀讀背背

　　1、小組學(xué)習(xí)。

　　a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

　　b、說一說這首詩說了什么意思。

　　c、表情朗讀這首詩（可加動(dòng)作）

　　2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

　　3、自由背誦小詩《鞋》。

　　4、全班配樂背誦。

　　第三課時(shí)

　　口語交際：我該怎么辦

　　一、口語交際。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

　　同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

　　2、揭開謎底，引出交際話題。

　　（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

　　（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

　�。�3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

　　3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

　　（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

　�。�2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？

　　（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

　　4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

　�。�1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　　（2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

　　二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

　　1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

　　2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

　　3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。

　　教學(xué)反思：

　　語文園地二包括口語交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等，我將其分成三節(jié)課授完，口語交際講名人的故事，早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備，今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開展了此活動(dòng)，由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間，為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)，也為了使學(xué)習(xí)過程不因時(shí)間短促而受到影響，我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事，王祥光講了個(gè)董存瑞的故事，講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個(gè)小組，每組四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事，其他同學(xué)聽并補(bǔ)充，講完后每個(gè)同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。學(xué)生們開始講了，我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)其帶個(gè)表情等，最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個(gè)同學(xué)。

　　在評(píng)選時(shí)各小組都能客觀公正，只有一個(gè)小組成員互相對(duì)立，選優(yōu)秀時(shí)意見各不相同也不能統(tǒng)一，選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開始反對(duì)，這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性，為了警示，我將這小組的評(píng)獎(jiǎng)資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語。第二節(jié)學(xué)生說一個(gè)身邊的人的故事，不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想如果先讓他們說說他們身邊的英雄，給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。接著，講我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

　�。病⒎e累有關(guān)春天的詞語。

　　３、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　�。础⑦M(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　自主識(shí)字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字詞語卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語文園地的大門可不那么容易，因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題，你們有信心答對(duì)它們嗎？

　　二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律

　�。�、示字條卡（第一大組）：

　　哥──歌星──醒丁──燈

　　平──評(píng) 齊──擠直──植

　　古──故鳥──鳴方──訪

　�、抛约鹤x一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生ａ：左邊的字比右邊的字少了一部分。

　　學(xué)生ｂ：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

　　學(xué)生ｃ：橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。

　　學(xué)生ｄ：右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。

　�、频谝坏揽碱}就是：

　　你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？

　　學(xué)生ａ：寸──村門──們化──花

　　學(xué)生ｂ：早──草林──淋民──眠

　　……

　�、钦l能幫大家總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢？

　　學(xué)生：熟字加偏旁。

　　教師板書：

　　熟字加偏旁

　�。�、出示字條卡（第二大組）：

　　底──低油──郵橋──轎線──錢

　�、抛约涸僮x一讀，這回你想告訴大家什么？

　　學(xué)生ａ：左右兩邊的字讀音也差不多。

　　學(xué)生ｂ：左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。

　　學(xué)生ｃ：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。

　　⑵這第二道考題就是：請(qǐng)說出幾組換偏旁的漢字？

　　教師板書：

　　熟字換偏旁

　　學(xué)生ａ：對(duì)──村爺──節(jié)

　　學(xué)生ｂ：輕──經(jīng) 枝──技

　　三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶

　�。薄⒊鍪旧挚ǎ�

　　評(píng) 訪擠郵局轎錢

　�、� 隨機(jī)指名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　⑵ 讀字?jǐn)U詞：

　　評(píng)：評(píng)論評(píng)價(jià) 評(píng)比局：局長(zhǎng) 郵局公安局

　　訪：訪問家訪拜訪轎：轎車轎子花轎

　　擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員

　　錢：花錢掙錢錢幣

　�。�、游戲：

　　猜字：一個(gè)學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個(gè)字請(qǐng)大家說出此字的特點(diǎn)后請(qǐng)前面的學(xué)生猜。

　�。�、同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么？

　　學(xué)生ａ：兩種識(shí)字方法。

　　學(xué)生ｂ：熟字加偏旁識(shí)字法。

　　學(xué)生ｃ：熟字換偏旁識(shí)字法。

　　四、展示臺(tái)

　�。薄⒅灰覀冏鰝€(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！

　�。病⑿〗M內(nèi)互相看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

　　３、想認(rèn)識(shí)誰的名字，你就離開座位向他請(qǐng)教吧！

　　第二課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，談話引入

　�。úシ艃�(yōu)美的音樂，展示美麗的春景）

　　二、參與學(xué)習(xí)，積累語言

　�。�、顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

　�。�、抽讀詞語卡片（正音）。

　�。场U(kuò)展練習(xí)：

　　你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語？

　�。�、我會(huì)寫：

　�、盼覀円呀�(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！

　�、瓶纯凑l最先知道我們要寫的是什么句子？

　　（學(xué)生自由讀拼音）

　�、墙處煼秾憽按骸弊�。

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生要按田字格的位置寫）

　�、缺纫槐�，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？

　　（學(xué)生書寫）

　　⑸小組互相評(píng)比，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

　　三、讀讀背背

　�。薄⒋禾炖�，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢！

　　２、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

　�。�、小組互相讀短文（正音）。

　�。础⑿〗M互相交流短文寫的是什么。

　�。怠⒈纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來？

　�。�、給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。

　　四、成果展示

　　比一比誰得到的禮品最多并給予表揚(yáng)。

　　第三課時(shí)

　　口語交際：春天在哪里

　　一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題

　　春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

　　柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

　�。薄⒅该x，齊讀。

　�。�、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　３、談話、揭題：

　　是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

　�。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際

　�。薄�(chuàng)設(shè)情景１：“說春天”

　　⑴出示課件：

　　（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）

　�、茖W(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

　�、侵该f、背、評(píng)議。

　�、日f說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

　　２、創(chuàng)設(shè)情景２：“找春天”

　�、懦鍪菊n件：

　　（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）

　�、品中〗M交流。

　�、侵该f、評(píng)議。

　�、炔シ糯杭久谰暗挠嘘P(guān)錄像：

　　指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　３、創(chuàng)設(shè)情景３：“贊美春天”

　�、耪勗挘�

　　既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？

　�、谱杂山M合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

　�、敲鞔_要求：

　　①請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

　　②請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

　�、壅�(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩句或課文。

　　④根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。

　�、取皠�(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問并回答。

　�。ㄕf說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）

　　三、總結(jié)

　�。�、出示課件：

　�。ù汗媚铮骸拔艺娓吲d，你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）

　　２、教師談話：

　　是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

　　３、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在讀謎語小詩的過程中，誦讀識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。（重點(diǎn)）

　　2、在區(qū)別比較三組形近字的過程中，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫的重要地位，了解每組漢字字形的不同。（難點(diǎn)）

　　3、掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，初步感受漢字的形體美。（重點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察筆畫在田字格中的位置，正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字。

　　4、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦積累古詩《詠鵝》。（難點(diǎn)）

　　5、在大人的幫助下，用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》，能正確朗讀，明白兒歌主要講的是什么故事，體驗(yàn)課外閱讀的快樂。

　　教學(xué)思路說明

　　興趣是最好的老師，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為了減少內(nèi)容的枯燥感，設(shè)計(jì)了去語文王國做客的情境，為學(xué)生營(yíng)造自我展示的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，注意知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固、拓展、運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師：PPT課件。

　　2、學(xué)生：“六、七、八、九、十”字卡。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、在讀謎語小詩的過程中，誦讀識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。

　　2、在區(qū)別比較三組形近字的過程中，找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，理解筆畫的重要地位，了解每組漢字字形的不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師：PPT課件。

　　2、學(xué)生：“六、七、八、九、十”字卡。

　　教學(xué)過程

　　一、“識(shí)字加油站”的教學(xué)

　　1、情境引入，激發(fā)興趣

　　老師帶領(lǐng)大家到奇妙的語文王國探秘，我們要找到通往“識(shí)字加油站”的金鑰匙，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？

　　動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片……”這是個(gè)謎語詩，金鑰匙就是這首詩的謎底，小朋友們猜一猜，這首謎語詩寫的是什么？你的理由是什么？

　　（理解與“雪花”有關(guān)的詞句“片、飛入、無數(shù)、飛入水中都不見”）

　　2、誦讀小詩，巧記生字

　�。�1）教師范讀、學(xué)生聽讀、引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。

　　（2）學(xué)生練讀，指名領(lǐng)讀，齊聲誦讀。

　　（3）理解字義、交流識(shí)字：

　　教師利用課件圈出5個(gè)數(shù)字，游戲識(shí)記生字：點(diǎn)數(shù)游戲

　　（4）指名領(lǐng)讀：你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字？哪位同學(xué)愿意領(lǐng)著全班同學(xué)讀一讀？請(qǐng)兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀。

　�。�5）借助詞卡，開火車檢測(cè)認(rèn)讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。

　�。�6）與阿拉伯?dāng)?shù)字連線，鞏固認(rèn)讀

　　3、書寫漢字、領(lǐng)悟規(guī)則

　　（1）教師示范書寫“八”觀察：筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同伴說一說。

　　教師點(diǎn)撥先撇后捺

　　注意區(qū)分：“八”與“人”“入”順口溜巧記“先撇后捺是需記牢，撇低捺高留小口”

　�。�2）示范書寫“十”，生書空，強(qiáng)調(diào)“先橫后豎”

　　生先描紅練習(xí)書寫，交流點(diǎn)評(píng)

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗

　　借助情景動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在跟讀中識(shí)字，多種方法鞏固認(rèn)讀。在“自主交流、活動(dòng)探究”中認(rèn)字和寫字，提升了識(shí)字的實(shí)效。

　　二、“字詞句運(yùn)用”的教學(xué)

　　1、整體認(rèn)讀：語文王國到了，漢字公民在熱烈地歡迎我們呢！出示“人、天、口、田、日、目、”這三對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得很像，你能區(qū)分它們嗎？

　　2、比較識(shí)記：你能用什么方法記住這三組漢字呢？

　　加減筆畫：“人”上兩橫就是“天”“口”分四份就是“田”“日”加一橫就是“目”；圖文對(duì)照：一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。嘴巴張大就像“口”“田”有縱橫交錯(cuò)的田埂。太陽有一個(gè)中心，“日”里有一橫�！澳俊笔钦J(rèn)讀眼睛，里面含著兩滴淚，“目”里有兩橫。

　　3、鞏固應(yīng)用

　　猜字游戲：老師出個(gè)謎語，大家猜猜是哪一個(gè)字：高高掛天空，放出萬丈光，外形像圓盤，好比大火球。同學(xué)們也可以試著用故事、謎語、畫畫、表演的方法描述漢字外形，注意不能說出漢字的讀音，請(qǐng)其他同學(xué)猜漢字。

　　4、組詞練習(xí)

　　同桌分工，每人給一個(gè)漢字組詞。

　　三、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了識(shí)字王國的金鑰匙認(rèn)識(shí)了數(shù)字“六、七、八、九、十”，還會(huì)用多種有趣的方法區(qū)分了三組形近字，老師真為你們感到高興。

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗

　　通過讀讀比比，教會(huì)學(xué)生多多觀察，思考用多種方法區(qū)分字形，理解筆畫的重要地位，在游戲中鞏固。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則注意觀察筆畫在田字格中的位置，正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，

　　2、借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦積累古詩《詠鵝》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

　　教學(xué)過程

　　一、“書寫提示”的教學(xué)

　　1、語文王國里的教書先生接待了我們，他要先考一考我們的寫字姿勢(shì)，

　　回顧書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，學(xué)生示范，強(qiáng)調(diào)：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)（兩指頭）；胸離桌子一拳頭；眼離桌面一尺遠(yuǎn)（一個(gè)手臂的距離）”

　　2、觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讀一讀泡泡中提示：這兩個(gè)字是按照什么順序?qū)懙�？用上“先”“后”表示順序的詞語。

　　3、教師指導(dǎo)、練習(xí)書寫

　　（1）教師指導(dǎo)

　　指導(dǎo)書寫“二”“三”觀察字在田字格中的位置，書寫時(shí)要注意什么？學(xué)生交流

　　教師示范，學(xué)生書空

　　講解：漢字書寫規(guī)則：從上到下，寫橫從左往右寫“按一下——穩(wěn)一點(diǎn)——頓一下”多橫要等距。

　　學(xué)生練習(xí)書寫，和例字作對(duì)照

　　教師提醒：寫字時(shí)頭正、肩放平、兩臂自然放松、雙足放開，做到“三個(gè)一”再觀察、再描紅、書寫。

　　（2）教師指導(dǎo)

　　指導(dǎo)書寫“十”“禾”觀察字在田字格中的位置，書寫時(shí)要注意什么？學(xué)生交流。

　　教師示范，學(xué)生書空

　　講解：漢字書寫規(guī)則：先橫后豎。要想把字寫得美觀，不僅筆順正確，同時(shí)注意筆畫的位置和形狀、長(zhǎng)短�！笆弊质菓裔権Q，尖而銳利“禾”是垂露豎，收筆無尖。

　　學(xué)生練習(xí)書寫，和例字作對(duì)照

　　4、展評(píng)，不同層次的書寫，相互評(píng)議

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范書寫漢字是教學(xué)的基本要求。因此，必須關(guān)注寫字姿勢(shì)，形成良好的書寫習(xí)慣。

　　二、“日積月累”的教學(xué)

　　1、出示課件、欣賞白鵝

　�。�1）教師播放古詩《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

　�。�2）這是駱賓王在七歲時(shí)寫的一首詩，這是一首詠物詩，寫的是白鵝戲水游動(dòng)的姿態(tài)，特別生動(dòng)活潑。猜猜“詠”是什么意思？

　　2、初讀、讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　學(xué)生自主練習(xí)，教師領(lǐng)讀，著重指導(dǎo)“曲”彎曲的意思，讀第一聲。

　　3、借助圖片體會(huì)：古詩分別寫了白鵝的什么部位？（曲項(xiàng)、紅掌）

　　4、喜歡這首詩嗎？爭(zhēng)取背下來。找生領(lǐng)讀，伙伴互讀，教師引讀，練習(xí)背誦。

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗

　　利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，積累、誦讀古詩，學(xué)生感受詩歌所承載的文化，領(lǐng)略古詩的魅力。

　　第3課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　在大人的幫助下，用聽讀、讀的方式學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》，能正確朗讀，明白主要講的是什么故事，體驗(yàn)課外閱讀的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　教學(xué)過程

　　“和大人一起讀”的教學(xué)

　　1、趣味導(dǎo)入：語文王國的國王給我們先出了個(gè)謎語，猜猜“長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴”是什么小動(dòng)物？我們一起來讀小白兔和小灰兔的故事。

　　2、自由讀《小白兔和小灰兔》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。

　　3、指名朗讀，糾正字音。

　　4、課件播放《小白兔和小灰兔》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們分別把什么帶回了家？回家后，它們都做了什么？結(jié)果怎么樣？你喜歡誰？為什么呢？

　　5、回家和父母一起分享這個(gè)有趣的小故事。

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力，一年級(jí)孩子雖然小，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解和表達(dá)，本設(shè)計(jì)重在激發(fā)孩子閱讀的成就感，大人和孩子交流，在交流中豐富語言，體會(huì)閱讀的快樂。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。

　　2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中積累詞語，感悟詞語的搭配。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　積累詞語和句子。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性�？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。生字條中的七個(gè)生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法�！叭辗e月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，并感悟詞語的搭配�！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽，讀給老師聽，讀給家人聽。“展示臺(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)“語文園地四”。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識(shí)字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？

　�、耪n件出示四組字，學(xué)生動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

　�、賹W(xué)生自主觀察。

　　②自主發(fā)表見解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。

　�、朴蒙�?jǐn)U詞鞏固。

　　⑶我們學(xué)過的哪些字象這樣呢？小組討論。

　�、壤蠋熆偨Y(jié)：

　　形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不同意思變。

　　2、我會(huì)認(rèn)：

　　⑴課件出示生字，學(xué)生小組合作，自主識(shí)字。

　�、莆覀冇檬裁捶椒ㄓ涀∵@些生字？

　　讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來幫助理解字意，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　�、菣z查生字認(rèn)讀：

　�、冽R讀。

　�、谥该x。

　�、坶_火車。

　　3、我會(huì)讀：

　�、耪n件出示句子，學(xué)生自己練讀。

　　⑵指名讀句子，師生共同糾正：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。

　�、亲杂勺x、比賽讀，看誰讀得好。

　　三、小結(jié)

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　語文園地四

　　小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

　　聽音樂是一件快樂的事。

　　望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。

　　〖教學(xué)后記〗

　　“我的發(fā)現(xiàn)”中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在讀的過程中很容易讀正確。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地四”。

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記：

　　⑴課件出示詞語，學(xué)生自由練讀。

　　⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。

　�、驱R讀。

　�。ǹ刹捎枚喾N方式認(rèn)讀）

　　⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句：

　�、僮约核伎肌�

　�、谥该f，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　③同桌互說。

　　⑸打亂順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語。

　　2、我會(huì)讀：

　�、耪n件出示短文，教師范讀。

　�、粕杂删氉x，也可同桌一起讀，互相幫助。

　�、菣z查自讀情況：

　�、冽R讀。

　�、谀信肿x。

　�、壑该x。

　�、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。

　�、蓹z查背誦情況。

　　三、展示臺(tái)

　　有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。

　　1、同桌交流：

　　互相說說自己在大街上通過看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

　　2、集體交流：

　　指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。

　　3、互相學(xué)習(xí)：

　　看著板書，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

　　4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說一說。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　語文園地四

　　醫(yī)院

　　專賣店

　　聯(lián)想

　　〖教學(xué)后記〗

　　“讀讀記記”中學(xué)生通過多讀，了解了詞語的搭配，變換形式連一連，學(xué)生很容易做對(duì)。短文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來�！罢故九_(tái)”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來，又多了一條識(shí)字的好途徑。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。“乘坐語言快車”到字詞游戲?qū)m去看看，增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，具體體現(xiàn)了新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，通過“我會(huì)讀”積累十二個(gè)詞語；能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　2．通過“讀讀背背”，讀背一首小詩──《祖國多么廣大》。

　　3．通過“我會(huì)連”辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字；

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　5．用過口語交際的話題，向大家講述怎樣過“六一”兒童節(jié)。

　　6．通過口語交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　7．在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

　　8．情感態(tài)度價(jià)值觀

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

　　學(xué)生準(zhǔn)備：幼兒園時(shí)的“六一”照片

　　【課時(shí)安排】兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

　　2．詞語加減，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)�！皽p一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。

　　3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語先讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)探索的過程，自編識(shí)字兒歌，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

　　4．編兒歌，識(shí)生字。

　　自編識(shí)字兒歌，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。教師要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)其成就感。如：

　�、佟皬V”字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；

　�、凇叭铡弊种虚g下一豎，甲甲甲；

　　③“日”字頭和加一“ノ”，白白白

　�、堋叭铡弊种虚g穿一豎，申申申；

　　5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。

　　字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成……

　　6．讀一讀書中的字，然后組成詞語。

　　7．拓展練習(xí)、下面每一組都有特點(diǎn)和規(guī)律，說說你的新新發(fā)現(xiàn)。

　　跑蹲趴蹈 ──────

　　蝶蜂蚊蟻 ──────

　　樹桐梢柳 ──────

　　陰陣院陳 ──────

　　部郵鄧都 ──────

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］

　　這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。

　　二、日積月累

　　1．讀讀認(rèn)認(rèn)

　　①現(xiàn)在，我們“乘坐語言快車”到字詞游戲?qū)m去看看吧！

　　自由讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　②分小組開火車識(shí)字游戲。

　　采用橫著讀、豎著讀、倒著讀幾種方式，讀書中的詞語，看哪組讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。

　�、坌〗M開火車?yán)首x比賽。

　　2．我會(huì)連

　　自己先讀字

　�、僭龠B線

　�、谕阑プx。

　�、壅f一說哪些字平舌音和翹舌音。

　�、芘e例再說幾個(gè)平舌音和翹舌音的字。

　　2．讀讀背背。

　�。�1）老師過渡：下面有一首兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大。比一比，看誰讀的好。

　�。�2）自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)字。

　�。�3）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

　�。�4）全班交流感悟兒歌。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對(duì)祖國的熱愛之情。

　�。�5）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？

　　（6）朗讀詩歌。進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

　　（7）指導(dǎo)背誦兒歌。①自己背誦。②四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；③四大組開火車連句背誦。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］

　　本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助拼音讀通，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。開火車連句背誦，以增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來思考、應(yīng)用新知識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　一、口語交際

　　（一）播放錄像，情境引入

　　1．播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄像，

　　2．啟發(fā)提問：小朋友們?cè)谧鍪裁�？他們�(yōu)槭裁催@么快樂？

　　3．點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去。

　　上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？

　�、佟蔽沂莾�(yōu)秀解說員”：讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂。

　　②其他同學(xué)對(duì)他的解說作出評(píng)價(jià)：態(tài)度是否大方，語句是否完整，語言是否生動(dòng)有趣，如果是，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)參與

　　1．老師過渡：下面是老搜集到的本校近年“六一”活動(dòng)的圖片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。解說照片的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

　　2．“六一”節(jié)快到了，你準(zhǔn)備怎樣度過小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)呢？。

　�、傩〗M交流：每一個(gè)人都自由說說自己準(zhǔn)備，怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計(jì)方案行不行。

　　2．小組同學(xué)合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

　　［設(shè)計(jì)意圖］

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。

　　二、識(shí)字加油站

　　（一）實(shí)物演示，激發(fā)興趣

　　展示《新華字典》《新編小學(xué)生字典》。

　　1．誰知道這是一本什么樣的書，有什么用？

　　2．誰會(huì)查到下面這些字在字典的哪一頁？（“我、是、小、學(xué)、生”）

　　3．看了他們的演示，你想說什么？是不是也想學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢？

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生介紹學(xué)求學(xué)網(wǎng)的途徑、方法

　　提示：學(xué)習(xí)求學(xué)網(wǎng)的途徑有多種，如：家長(zhǎng)教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的說明學(xué)。學(xué)生介紹方法時(shí)，可以邊說邊做。

　�。ㄈ├蠋熆偨Y(jié)音序查字法

　　1．按順序背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。

　　2．看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫字母。

　　3．在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典中的頁數(shù)。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。

　　（四）學(xué)生練習(xí)求學(xué)網(wǎng)

　　1．從字典中查出自己的名字，看看在哪一頁。

　　2．從字典中查出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等家庭親人的的名字，看看在哪一頁。

　　3．比賽求學(xué)網(wǎng)

　　①出示老師的名字，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。比比誰最快。

　　②出示老師的新字，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。比比誰最快。

　　寬溪往解準(zhǔn) 樓

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］

　　“比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開展競(jìng)賽，比比誰最快。目的是讓已經(jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。

　　［教學(xué)反思］

　　語文教學(xué)不光要把語文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，還要觸及到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動(dòng)，有了創(chuàng)造的激情，那么課堂自然會(huì)成為他們情感激發(fā)，心靈對(duì)話的精神樂園。如本設(shè)計(jì)中的“我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂�！氨缺日l最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開展競(jìng)賽，比比誰最快。可讓已經(jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息，然后加進(jìn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充滿了感性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的直覺、感受、想像、情感，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文，完善人格，關(guān)注生命方式，得到和諧發(fā)展。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、離開了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力，我們每個(gè)教育者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。這種保護(hù)就是一種教育。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該是用鼓勵(lì)的語言讓學(xué)生亮出自己的觀點(diǎn)，允許學(xué)生獨(dú)樹一幟，隨時(shí)質(zhì)疑，保留看法，使每一節(jié)課都能成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生個(gè)性盡情展現(xiàn)。答案不是唯一的，語文教學(xué)才是精彩的。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒘私鈽�(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

　�。场⒏兄�?jiǎng)游锏钠婷�，能吧自己了解的�?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。

　�。�、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、生字卡片、收集資料。

　　【課時(shí)安排】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。病⒔榻B三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語氣。

　　３、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。

　　全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。

　�。础⒔M內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。

　　５、拓展：

　�、庞螒驈�(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。

　　如：生１：吃飯啦！

　　生２：吃飯啦？

　�、七M(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。

　　下雨天，留客天，留我不留？

　　下雨天留客，天留我不留。

　　二、日積月累

　　１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

　　⑵小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　�、切〗M匯報(bào)。

　�、扔螒蜢柟躺�。

　�。�、我會(huì)連：

　　⑴生讀一讀，連一連。

　�、平涣鳌�

　�、峭卣咕毩�(xí)：

　　打開（）茂密的（）（）的烏云

　　辨別（）滿天的（）（）的空氣

　　尋找（）清新的（）（）的枝葉

　�。场⒆x讀背背：

　�、抛宰x節(jié)氣歌。

　　⑵說說自己已知道的節(jié)氣。

　�、窃僮x讀后面的２４節(jié)氣的名稱。

　�、葘�(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

　　⑸看掛歷，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

　　第二課時(shí)

　　口語交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

　�。�、引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　�。病⒉シ拧皠�(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

　�。�、交流看后的體會(huì)。

　　二、交流互動(dòng)

　�。�、我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

　�。�、你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？

　　同桌互說，全班交流。

　　三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)

　�。薄�(dāng)解說員：

　　選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

　　如：我是小白兔，非�？蓯�、活潑……

　�。�、派代表全班交流，大家補(bǔ)充。

　　四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移

　　學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。

　　五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改

　　第三課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　　１、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動(dòng)植物……

　�。病⑸故舅鸭馁Y料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。

　�。�、全班交流。

　　二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語

　　課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

　�。薄㈤喿x寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的.動(dòng)植物。

　�。�、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

　�。�、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。

　　【課后反思】

　　學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教材分析】

　　《語文園地二》包括四個(gè)部分：“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字。“用拼音”是用手、小線繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過“讀一讀，比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通過聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過讀一讀，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，以及輕聲�！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識(shí)字的工具，只有會(huì)讀拼音，才能學(xué)會(huì)識(shí)字�！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過讀拼音，學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　1.多媒體課件、聲母卡片。（教師）

　　2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)（識(shí)字加油站、用拼音）

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。

　　2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。

　　2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　1.教學(xué)課件（教師）

　　2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　識(shí)字加油站

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請(qǐng)知道的同學(xué)說一說。

　　二、認(rèn)識(shí)課程表，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

　　1.指名說班級(jí)開了哪些課程。

　　2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識(shí)“課程表”三個(gè)字。

　　3.老師舉例說星期一的課程，出示詞語卡片：“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)�！�

　　4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。

　　5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個(gè)字。

　　6.課件出示以上五個(gè)生字，通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

　　三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。

　　1.課件：本班課程表。

　　2.指名學(xué)生上臺(tái)，從星期一到星期五，認(rèn)識(shí)每門課程。

　　3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。

　　4.認(rèn)課程表比賽。

　　用拼音

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的聲母，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>

　　二、還能擺什么？快來試試看。

　　1.教師用小棍擺字母z，同學(xué)們，你們覺得這個(gè)造型像我們學(xué)過的哪個(gè)聲母呢？指名回答。

　　2.出示字母歌。

　　3.是啊，其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。

　�。�1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。

　�。�2）教師引學(xué)：看口形猜字母。

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。

　　（4）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。

　　三、讀一讀，比一比。

　　1.多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說說二者的區(qū)別

　　2.老師示范讀z與zh請(qǐng)學(xué)生指出讀音上的差異?

　　3.老師指名學(xué)生讀z與zh

　　4.學(xué)生自由讀音節(jié)zìmǔzhīzhū思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

　　5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c—ch，s—sh

　　6.請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)cā bō li yá chǐ sù shè dú shū

　　四、比一比，讀一讀。

　　1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。

　　2.學(xué)生自由讀音節(jié)bá hé dǎ bǎ。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

　　3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時(shí)，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

　　4.指名讀。

　　五、讀一讀，做動(dòng)作。

　　1.師：漢語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如：ｘiě zì，ｋàｎ shū、ｘǐ ｗǎｎ都能用漢語拼音來說它。

　　2.師生一起讀第37頁的音節(jié)詞，邊讀邊做。

　　3.拓展練習(xí)。

　　我們生活中還有什么可以用拼音來說呢？請(qǐng)舉個(gè)例子吧！

　　六、把同類的事物涂上相同的顏色。

　　1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語，看誰是我們的拼音大王，一會(huì)兒我們用卡片檢查。

　　2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。

　　3.再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。

　　4.學(xué)生在書上涂顏色，看哪些詞語是同一類的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）

　　5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說出自己涂色的理由，糾正錯(cuò)誤。

　　【教學(xué)反思】

　　對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來說，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識(shí)字打下基礎(chǔ)。

　　第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀，認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

　　2.正確、有感情地朗讀。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　字詞句運(yùn)用

　　一、讀一讀，連一連。

　　1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺(tái)連一連。

　　2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié)，問：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.是呀，這些漢字中都有韻母ɑ，由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語拼音多么神奇呀！

　　4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“ｕ”“i”。

　　5.學(xué)生連線，并開火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會(huì)漢語拼音的神奇。

　　二、讀一讀，在圖里找一找。

　　1.課件出示山坡風(fēng)景圖。

　　2.同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？

　　3.學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說完整的句子。

　　4.師板書：

　　小魚小雞蟲子

　　一座山四朵云七朵花九只鳥

　　5.指名認(rèn)讀以上詞語。

　　6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。

　　7.師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，

　　例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。

　　8.指名學(xué)生上臺(tái)將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語下面：

　　一（座）山

　　四（朵）云

　　七（朵）花

　　九（只）鳥

　　9.學(xué)生開火車讀以上詞語，并練習(xí)說話：

　　例：天上有九只鳥。

　　草地上有兩只小雞。

　　10.拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無處不在。

　　例如：水里有兩“條”魚，草地上有兩“條”蟲子。

　　教室里有一“個(gè)”老師。

　　我們用好了數(shù)量詞，對(duì)我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。

　　11.學(xué)生分小組說說自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。

　　12.生再次齊讀七個(gè)詞語。

　　三、師總結(jié)，布置作業(yè)。

　　今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí)，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！

　　【教學(xué)反思】

　　整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了同類事物的歸類，還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

　　3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時(shí)分配：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

　　學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、識(shí)字游戲“開火車”。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀：

　　迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

　　2、在小組內(nèi)演一演。

　　3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

　　4、句子練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

　�。�2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評(píng)比。

　　第二課時(shí)

　　【魔力話題】

　　同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选Ｄ銈冎绬�？�?dòng)物王國，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會(huì)說話；螢火蟲會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。

　　【思維爆破】

　　說說你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

　　【交際魔方】

　　模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物，再說說它有趣的地方。

　　二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。

　　三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動(dòng)物外形+有趣的地方。

　　有趣的貓

　　大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

　　傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？

　　資料袋袋庫：奇趣動(dòng)物王國

　　世界動(dòng)物之最

　　最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米，重239噸。）

　　最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）

　　最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）

　　現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸

　　皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊

　　現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊

　　現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎

　　有史以來體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

　　嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬

　　最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

　　最大的鳥綱類動(dòng)物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）

　　體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

　　翅膀最長(zhǎng)的鳥類：信天翁（翅展2~3米）

　　最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）

　　嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）

　　形體最小的鳥：蜂鳥

　　飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）

　　最耐寒的鳥：企鵝

　　產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11~13厘米）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候來描述自己的日常生活。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

　　3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

　　4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　第三課時(shí)

　　一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

　　1、讀一讀。

　　分不清是鴨還是霞（繞口令）

　　天空飄著一片霞，

　　水上游來一群鴨。

　　霞是五彩霞，

　　鴨是麻花鴨。

　　麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

　　五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

　　樂壞了鴨，

　　拍碎了霞，

　　分不清是鴨還是霞。

　　2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

　　二、快樂讀書吧。

　　1、讀讀材料。

　　2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

　　3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

　　4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

　　5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。

　　三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　準(zhǔn)備計(jì)劃

　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。

　　分組討論

　　恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行�？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。

　　第二、三課時(shí)：習(xí)作

　　啟發(fā)談話

　　我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

　　小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

　　實(shí)地觀察

　　現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。

　　交流觀察所得

　　指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　學(xué)生完成習(xí)作

　　同桌互相交流，評(píng)改

　　改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

　　第四課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　分角色讀讀對(duì)話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過類似的句子?

　　日積月累

　　自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

　　教學(xué)反思

　　新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文也是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有�！币蚨谡n堂上我們教師應(yīng)少講多練，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握語文的規(guī)律，提高語文素養(yǎng)。

　　本次習(xí)作要求是按一定的順序?qū)懶@里的景物，或者別處的景物，還可以寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。我們就先來選擇寫寫我們朝夕相處的校園。

　　先讓學(xué)生課下仔細(xì)觀察學(xué)校中你認(rèn)為最美的地方，作好記錄。然后運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)中的句式進(jìn)行描寫。接下來全班評(píng)改。

　　評(píng)改要求：景物描寫的過程中，是否抓住了主要景物來描寫，是否選擇了恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?描寫方法已在語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”一欄中有體驗(yàn)、有訓(xùn)練。)是否運(yùn)用了總分的寫作方法。

　　最后加上開頭結(jié)尾，還是要運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，這樣一篇習(xí)作就完成了。

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)要求：

　　1．積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。

　　2．積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。

　　3．在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、交流平臺(tái)

　　1．讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。

　　2．點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來。

　　3．男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。

　　4．師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累，還可以嘗試仿寫。

　　二、詞句段運(yùn)用

　　1．把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語找男生讀一次。

　　2．學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4．師點(diǎn)撥。

　　5．課下讓學(xué)生積累詞語。

　　6．老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。

　　7．老師引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　8．同學(xué)間互相交流。

　　第二課時(shí)

　　一、組織興趣小組。

　　1．先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。

　　2．小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。

　　3．最后把小組名字定下來。

　　4．學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考�；顒�(dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來。

　　5．老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。

　　二、日積月累

　　1．師范讀古詩。

　　2．師引導(dǎo)。

　　3．生模仿讀。

　　4．同學(xué)間比賽讀

　　5．師生合作、表演。然后競(jìng)賽背誦。

　　教學(xué)反思：

　　語文園地課通常都是按部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來，很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，有“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容，如何連接、如何過渡是備課時(shí)首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時(shí)，我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對(duì)于一節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看來，我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上，把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上，應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上，可通過組詞形式區(qū)別。備課，還是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。