各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-08 15:14:43 教學(xué)設(shè)計我要投稿

各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計

各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：簡單了解鞋文化，通過欣賞認(rèn)識各種材料制作的具有不同風(fēng)格特征及民族特色的鞋子，知道鞋子的外形特征和組成部分。

　　過程與方法：形成設(shè)計意識，學(xué)會選擇、加工、運用材料，設(shè)計制作一雙有趣、有特色的鞋子。

　　情感態(tài)度與價值觀：嘗試各種不同材料的運用，領(lǐng)略設(shè)計的魅力，體驗制作過程中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力及對生活的熱愛，感受生活美和藝術(shù)美。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：了解鞋的文化背景、藝術(shù)特點，以及結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的特殊功能和裝飾美。能夠用繪畫、手工制作等形式表現(xiàn)造型獨特、新穎的鞋子。

　　教學(xué)難點：根據(jù)鞋的特點巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計制作，設(shè)計出款式新穎、造型各異的鞋子。

　　三、教學(xué)策略

　　本課以“鞋”為教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，在活動中容易讓學(xué)生體會到設(shè)計活動的特點，感受到設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。本課主要是通過觀察不同外形、不同種類、不同結(jié)構(gòu)、不同功能的鞋，使學(xué)生了解簡單的鞋文化知識。在設(shè)計制作中使學(xué)生選擇、加工、運用材料的能力得到鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)中可以采用“有趣的鞋——各種各樣的鞋——奇特的鞋——鞋的設(shè)計——我也做雙鞋”的教學(xué)策略，首先從謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對鞋的探究學(xué)習(xí)欲望，接下來通過圖片的欣賞帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鞋的世界，從鞋的種類、鞋的功能、色彩能方面了解認(rèn)識不同年代、不同民族的鞋，了解鞋的文化知識，理解一雙小小鞋子所蘊含的豐富文化，通過欣賞使學(xué)生在短時間內(nèi)仔細(xì)判讀文化的遺存，并經(jīng)由反芻，消化，表達(dá)個人的見解；引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的鞋子，了解鞋的各部分，通過對比欣賞造型奇特的鞋子，學(xué)習(xí)如何設(shè)計一雙有特色、有創(chuàng)意的鞋子；接下來從各種制作材料、工具入手，從材料、款式以及功能上拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作一雙鞋子，探究制作的方法，了解制作的步驟，最后激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)意，以小組合作的形式，在設(shè)計中融入自己豐富的想象，制作出具有獨特功能或款式新穎的鞋。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動（含過程與方法）

　　設(shè)計目的和說明

　　激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語：

　　稀奇古怪兩條船，沒有槳來沒有帆，

　　白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。

　　同學(xué)們你猜到是什么了嗎？

　　（出示圖片──鞋）

　　2、鞋是一種不可缺少的日用品，從小到大，一年四季我們都要穿鞋，你對鞋都有哪些了解呢？同學(xué)們，你們知道嗎，一雙小小的鞋蘊含著不同的歷史文化、民族特色、穿鞋人的身份，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鞋的世界，一起來了解、表現(xiàn)各種各樣的鞋。（板書課題）

　　謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對鞋的探究學(xué)習(xí)欲望。

　　鞋的賞析

　　1、欣賞各種各樣鞋的圖片

　　想一想：鞋子可以分為哪些？

　　制作鞋子的材料都有哪些？

　　2、每個人的腳上都穿著鞋子，大家對鞋都很熟悉，鞋子除了讓我們走路舒服之外，它還能給我們美的享受，告訴我們許多歷史和文化知識，那么鞋是什么時候開始出現(xiàn)的呢？下面我們就讓我們一起了解一下鞋的歷史吧。

　　（1）古代的鞋

　　原始人裹腳皮：這雙鞋是用什么做成的？（樹皮）那時的鞋有什么作用？

　　──原始時期的鞋子主要的作用是保護(hù)腳、保暖，人們比較注重鞋子的實用性。

　　三寸金蓮：你覺得這雙鞋的造型像什么？

　　據(jù)說源自南唐李后主的嬪妃窅娘，她為使舞姿更加優(yōu)美以帛纏足，使腳纖小屈上作新月狀，再穿上素襪在蓮花臺上翩翩起舞，就是傳說中的“三寸金蓮”

　　仔細(xì)觀察，鞋面是用什么材料制作的？

　　──鞋面上有各種花紋，是用我國傳統(tǒng)的刺繡工藝制作的，把鞋子裝扮得更好看、更美觀。

　　虎頭鞋：這雙鞋是誰穿的？鞋上有什么動物？

　　想一想，為什么要把虎頭裝飾在鞋子上？

　　──虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王，能驅(qū)邪避災(zāi)，人們給孩子穿這種虎頭鞋不只為了實用好看，更主要的是把它看成孩子的護(hù)身符，能保護(hù)孩子健康成長。（2）不同民族的鞋

　　滿族花盆鞋：滿人女子的旗鞋是一種高跟鞋，獨特的高鞋跟有花盆底、馬蹄底、船底、平底，元寶底等樣式。

　　藏族官靴：也叫“喇嘛靴”，是藏傳佛教中的大喇嘛穿用的。因此，該靴除了具有一般藏靴的特征外，中間的嵌飾是代表“神圣”、“崇高”之意的黃色，為寺院高級僧侶所專用，顯示出主人不凡的身份和地位。該靴為生牛皮包底，上卷縫合后成為靴幫，幫上有一條花呢絨既是點綴，又連接靴靿的過渡地帶。鞋面為紅色平絨，內(nèi)加襯里。靴型寬大，前頭略尖，且向上翹起，造型別有韻致。

　　土族童鞋：主要是布鞋，千層底，多雙梁，手工縫制。以白布為面，嵌以藍(lán)邊相配，白布面上貼有轉(zhuǎn)云紋作為裝飾，形成獨特的貼花，別有韻致。鞋面兩側(cè)對稱地繡有幾朵小花，樸素大方。男孩鞋一般是用黑、藍(lán)、白等素色搭配，女孩則為五彩斑斕的紅、黃、綠、粉、紫等彩色。男孩的鞋頭沒有彩色絨球，女孩則有。鞋底較厚，用麻線密密納制，結(jié)實耐磨，十分適合活潑多動的兒童穿用。

　　3、賞析討論，自主探究。

　　（1）這些鞋與現(xiàn)在我們穿的鞋有什么不同？

　　（2）從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

　　（3）你能說說這些鞋它們的功用嗎？

　　小結(jié)：因氣候、地域、民族、年代的不同，產(chǎn)生了許多不同風(fēng)格、不同樣式的鞋子，也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無不展示著美的魅力，在我們穿著舒適的同時給我們以美的享受。這節(jié)課我們也要發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計一雙精美又有特色的鞋。

　　通過直觀的欣賞，感受鞋的藝術(shù)。

　　從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。

　　從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。

　　通過欣賞許多風(fēng)格迥異的鞋子，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，使學(xué)生對普通的鞋子有全面、全新的感受。

　　了解一雙小小的鞋子蘊涵的豐富文化，通過欣賞使學(xué)生在短時間內(nèi)仔細(xì)判讀文化的遺存，并經(jīng)由反芻，消化，表達(dá)個人的見解

　　奇特的鞋

　　1、我們剛剛欣賞的鞋子與你穿的鞋子有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？

　　2、說說自己腳下的鞋子是由哪幾部分組成的？

　　（鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟）

　　3、生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計，不同的設(shè)計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計卻貴在奇思與妙想。

　　下面

　　我們欣賞一些特別的鞋子，仔細(xì)觀察鞋子的哪部分最有特點？哪些部分最奇特？

　　（1）高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉……

　　（2）奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴巴

　　（3）大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴……

　　（4）鞋面的裝飾：用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。

　　4、互相交流：你想設(shè)計一雙什么樣的鞋？這雙鞋有什么樣的奇思妙想？

　　5、根據(jù)自己的想法，畫出設(shè)計草圖，突出設(shè)計得最有特色的地方。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的鞋子，了解鞋的各部分。

　　通過對比欣賞造型奇特的鞋子，學(xué)習(xí)如何設(shè)計一雙有特色、有創(chuàng)意的鞋子。

　　鞋的設(shè)計

　　1、想一想，我們可以選擇什么樣的材料來制作你設(shè)計的鞋？（卡紙、紙杯、泡沫、飲料瓶等）

　　2、欣賞圖片，你知道這兩雙鞋是如何制作的嗎？

　　簡單介紹一下你想到的制作方法。

　　3、想一想，制作鞋子時先做鞋子的哪部分？

　　在制作時要注意什么？

　　4、欣賞其他同學(xué)制作的鞋子

　　說一說你喜歡哪雙鞋子的設(shè)計？

　　哪雙鞋子的色彩搭配最好看？

　　怎樣制作出一雙精美又特別的鞋子？

　　從各種制作材料、工具入手，從材料、款式以及功能上拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作一雙鞋子，探究制作的`方法，了解制作的步驟。

　　我也做雙鞋

　　1、布置作業(yè)：學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作，制作一雙既漂亮又有創(chuàng)意的鞋子。

　　制作要求：（1）合理進(jìn)行分工制作。

　　（2）對制作作品用文字卡片進(jìn)行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。

　　（3）注意使用剪刀的安全和環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3、展示作品：

　　自評：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

　　互評：（1）評別出心裁之作。

　　（2）評造型巧妙之作。

　　（3）評材料運用合理之作。

　　（4）色彩鮮明之作。

　　4、總結(jié)：一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪，也許在我們頭腦的想象中鞋子的形象將遠(yuǎn)比我們制作的要神奇，要新穎。希望同學(xué)們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，敢說、敢想、敢畫，充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，一定會創(chuàng)作出更多，更好的作品！

　　激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)意，以小組合作的形式，在設(shè)計中融入自己豐富的想象，制作出具有獨特功能或款式新穎的鞋。

各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計2

　　學(xué)情分析：

　　三年級處于小學(xué)的中低年級，學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動手實踐的欲望反而強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強(qiáng)的特點，同時隨著年齡的增長，學(xué)生生活經(jīng)驗已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并動手完成自己的創(chuàng)造，同時注意活動的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關(guān)系。

　　2、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦，在看、玩、做、想中，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

　　過程與方法：通過學(xué)生對鞋的探究過程，體會科學(xué)研究的樂趣。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個性。

　　教學(xué)重點：

　　初步了解鞋的歷史與文化，根據(jù)鞋的特點使用各種材料設(shè)計及制作，體現(xiàn)審美性和實用性。

　　教學(xué)難點：

　　鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：教學(xué)課件、制作材料、實物范作。

　　生：剪刀、雙面膠、彩紙、及生活中一切可利用的廢棄材料。組織教學(xué)：

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　（1）師生問好，帶領(lǐng)學(xué)生組織好學(xué)習(xí)用具。

　　（2）史努比今天特高興，因為它在上課的時候積極回答問題受到了老師的表揚，老師還送給它一件禮物呢，你猜是什么禮物？（播放視頻：史努比的鞋子）

　　師：老師也給大家準(zhǔn)備了禮物，獎勵給上課表現(xiàn)好的同學(xué)。（按小組把各式各樣材料制作的鞋子分給學(xué)生）

　　看到這些鞋子你認(rèn)為我們今天學(xué)習(xí)的課題是什么？

　　出示課題：《各式各樣的鞋》

　　二、出示課件，學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。

　　1、了解鞋子的產(chǎn)生和鞋的作用

　　師：同學(xué)們，你認(rèn)為鞋是怎樣產(chǎn)生的?

　　師小結(jié)：人類的祖先最初光著腳的，但他們在打獵'勞動的過程中，叫經(jīng)常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。

　　師：鞋除了具有保護(hù)腳的功能，還有其他功能嗎？

　　穿著舒服利于行走，美觀等

　　2、了解鞋的歷史

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份……讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！

　　3、了解古代的鞋

　　師：這師我們古代的鞋，你喜歡那一雙，為什么？（生回答）

　　師：我們所看到的是我國古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時期的高底鞋和三寸金蓮。

　　師：是采用了我國傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。你們知道嗎？在古代，鞋子不僅可以實用和美觀外，還是身份地位的象征。

　　4、國有56個民族，由于地域、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，各民族的鞋子呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，這是漢族的弓鞋，滿族的高底旗鞋，南方侗族的女涼鞋，還有地處別放的蒙古族的靴子。仔細(xì)看看，上面繡的是什么圖案？（人們喜歡把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的圖案繡在鞋子上）

　　5、“虎頭鞋”

　　虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王，能祛邪避災(zāi)。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實用好看，更主要的是把它看成是孩子的護(hù)身符，能保護(hù)孩子健康成長。

　　6、現(xiàn)代時期的鞋子

　　隨著社會的發(fā)展，鞋子的種類和功能也日益增多，瞧！這是……下雨天穿的雨鞋，跑鞋中的釘子鞋、電暖鞋、這是我在家穿的可以拖地的衛(wèi)生鞋……

　　三、學(xué)生自主探究，了解鞋的特色，學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。

　　（1）古今中外這些花樣繁多的鞋子體現(xiàn)了歷代人民的智慧，想一下，鞋子有什么共同點？一般由哪幾部分組成的呢？（鞋底、鞋面、鞋跟，鞋帶等）

　　（2）欣賞創(chuàng)意鞋了解設(shè)計方法

　　師：你喜歡這雙鞋嗎？你為什么喜歡？

　　生答；“孔雀鞋”鞋幫鞋面上像一只孔雀……

　　“長頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來

　　師總結(jié)并板書：構(gòu)思巧妙。造型美觀實用

　　（3）分小組討論可以用什么材料制作鞋？運用什么方法制作的？