八年級《交往講藝術》教學設計

時間：2022-07-05 16:15:51 教學設計我要投稿

八年級《交往講藝術》教學設計

　　作為一名教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的八年級《交往講藝術》教學設計，希望能夠幫助到大家。

八年級《交往講藝術》教學設計

　　教學目標:

　　1.情感、態度、價值觀目標：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

　　2.能力目標：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

　　3.知識目標：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。

　　教學重點：學會傾聽、學會贊美他人。

　　教學難點：交往的技巧。

　　教學方法：案例教學法、討論法、問題驅動法

　　教學流程：

　　一、導入新課:

　　播放歌曲《最近有點煩》和一封中學生來信導入新課《交往講藝術》。

　　二、合作學習，合作探究：

　　1.學會傾聽

　　故事感悟

　　（1）故事片段1

　　曾經有個小國使者到中國來，進貢了三個真人般大小的金人，這下可把皇帝高興壞了。可是使者并不是真心來進貢的，他出了一道題目：這三個金人中哪個最有價值？如果能夠回答這個問題，小國就繼續臣服，否則他們將不再臣服于中國。皇帝想了許多辦法，都沒有發現三個金人有什么不同。怎么辦？使者還等著回去復命呢。泱泱大國，不會連這個問題都回答不出來吧？

　　最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語每年都按時向中國進貢表示臣服。

　　出示問題：這個故事告訴我們一個什么道理？（學生根據自己的理解暢所欲言）。

　　（2）故事片段2

　　美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當飛機的駕駛員！”

　　林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”

　　小朋友想了想:“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”聽罷，在場的觀眾笑得東倒西歪。

　　林克萊特繼續注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。

　　于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！！”“我還要回來！”。

　　出示問題：你認為認真傾聽會給我們的生活學習帶來哪些幫助？（傾聽的重要性）（小組交流討論）

　　（3）故事片段3

　　在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認真傾聽，不斷與講話者進行目光交流，偶爾點一下頭，還不時做一些記錄。

　　出示問題：請評析四位聽眾的表現。（如何傾聽？）