《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜真是一幅美麗動(dòng)人的熱帶風(fēng)光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示課題。
（美麗用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會(huì)寫些什么，你還想知道什么？
三、初讀課文。
1、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
四、指導(dǎo)生詞。
1、出示生字詞。
Liaokuoyujiaoluohaohan
遼闊島嶼礁石星羅棋布浩瀚
kujinanguikuangyu
寶庫僅僅黑暗海龜心曠神怡海域
a、讀準(zhǔn)生字的音。
重點(diǎn)：闊、嶼、僅、曠
b、想辦法記字形。
礁
闊
域
c、聯(lián)系上下文理解詞語的'意思。
遼闊：跟寬闊比較。
寶庫：物產(chǎn)非常豐富的地方。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
2、出示二類詞。
Feibicumeiou
翡翠合璧一簇簇魅力謳歌
a、讀準(zhǔn)字音。
b、理解魅力、謳歌。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？
仔細(xì)讀課文，出示：
a、南沙群島位于。
b、南沙群島是祖國的，也是。
（巨大藍(lán)色寶庫迷人的世界）
2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
⑴晶瑩的珍珠指什么？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。
⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。
⑶指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯(cuò)。
⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學(xué)們你們猜猜他們會(huì)怎樣生活，再細(xì)細(xì)讀讀。
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
評議朗讀，結(jié)合朗讀理解浩瀚生息繁衍等詞語的意思。
3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。
師總結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。相信同學(xué)們一定會(huì)為之驕傲，同學(xué)們帶著這種情感試著背背第1自然段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句，你喜歡哪一句？
出示：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫，她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。
a、輕聲朗讀。
b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動(dòng)力。
c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會(huì)感情的不同。
d、有感情朗讀，背誦。
過渡：為了進(jìn)一步說明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個(gè)例子具體說明。
a、指名讀第二句。
b、師介紹波斯灣的情況。
c、僅換一個(gè)詞怎么說？去掉僅意思有什么不同？
d、練習(xí)說話。
我們班好人好事真多。僅小明一個(gè)人。
3、總結(jié)：南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2、正確，流利地朗讀課文。
提高性目標(biāo)：
3、理清課文脈絡(luò)，知道南沙群島美麗與富饒?bào)w現(xiàn)在什么地方，感受“總-分”的構(gòu)段方式。
一、導(dǎo)入激趣
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
2、讀了課題，你想說什么？（“群”知道南沙群島有很多島嶼）
3、那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）
二、板塊一：
（一）教學(xué)內(nèi)容：文中生字詞
（二）完成目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
（三）教學(xué)過程：
1、出示學(xué)習(xí)要求：
（1）默讀課文，畫出課文中的生字、生詞，練習(xí)讀正確。
（2）輕聲朗讀課文，在課文中將下列詞語畫出來，試著說一說它們的意思。
遼闊島嶼壯觀水天相接星羅棋布
2、學(xué)生自學(xué)，教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。
3、檢查反饋：
(1)出示詞語：
遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜
⑵開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
(3)說一說這些詞語的意思。（結(jié)合課文內(nèi)容說一說詞語的意思。）
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
(4)齊讀出示的生詞。
(5)指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
（6）鋼筆描紅書p11二：生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。
（四）教學(xué)意圖：指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊畫出文中的生字，通過自己的朗讀和思考來理解詞語的意思，這樣既讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，又學(xué)會(huì)了初讀一篇課文時(shí)的方法，一舉兩得。
三、板塊二：
（一）教學(xué)內(nèi)容：全文
（二）完成目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文。
（三）教學(xué)過程：
1、自己大聲朗讀課文三遍，要求讀正確、通順，將課文讀流利。
2、同桌互相檢查讀書情況，互相評價(jià)：全對的得優(yōu)，錯(cuò)三處以內(nèi)為良，三處以上的沒有等第。（學(xué)生讀書的時(shí)候，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)幫助學(xué)困生讀書）
3、檢查反饋：統(tǒng)計(jì)等第情況，沒有得到優(yōu)的學(xué)生還有一次機(jī)會(huì)被組長檢查，爭取得優(yōu)。
（四）教學(xué)意圖：通過學(xué)生的自讀、自查，全面檢查學(xué)生的讀書情況；給學(xué)生再一次的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高。
四、板塊三：
（一）教學(xué)內(nèi)容：全文
（二）完成目標(biāo)：理清課文脈絡(luò)，初步感受西沙群島美麗、富饒。
（三）教學(xué)過程：
1、再一次輕聲讀課文，邊讀邊想每一自然段各寫了什么。
2、理請脈絡(luò)：
（1）第一自然段，概括地介紹南沙群島。
（2）第二自然段：著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。
（3）第三自然段：描述了南沙群島的美麗迷人。
3、學(xué)生根據(jù)要求選讀課文內(nèi)容，并填空。
（1）出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的______，也是_____。
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文用自己的話說說）
（2）在課文中劃出句子，練習(xí)朗讀這幾句話，體會(huì)南沙群島的美麗與富饒。
（四）教學(xué)意圖：這篇課文三個(gè)自然段，第一自然段概括地介紹南沙群島，第二、三自然段都是總分的構(gòu)段方式，分別介紹了南沙群的物產(chǎn)豐富和美麗迷人，通過分段讀和填空選讀，熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受了西沙群島的美麗與富饒。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
基礎(chǔ)性作業(yè)：
1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
2、抄寫詞語：書p11三
提高性作業(yè)：
3、摘抄課文中優(yōu)美的語句，想想這些句子好在哪里，說說自己的體會(huì)。。
六、板書設(shè)計(jì)：
美麗的南沙群島
傳說
南沙群島是祖國的______，也是_______。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地背誦二、三自然段。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的.情感。
提高性目標(biāo)：
3、初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞。
遼闊、島嶼、礦產(chǎn)、水天相連、壯觀、寶庫、海龜、星羅棋布
2、檢查反饋。
二、板塊一：
（一）教學(xué)內(nèi)容：第一自然段
（二）完成目標(biāo)：了解長城的特點(diǎn)，交流有關(guān)資料。
（三）教學(xué)過程：
1、感知課文
（1）出示自學(xué)要求：自由讀第一自然段，邊讀邊思考：
①傳說中的南沙群島是什么樣子的？
②讀了這一段，南沙群島給你留下了什么印象？你是從那些詞語感受到的？畫出你找到的重點(diǎn)詞語。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）交流反饋：
▲傳說中的南沙群島是什么樣的？
▲“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
▲你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)朗讀：讀出對南沙群島的喜愛之情。
（5）這段話還告訴我們什么？（歷史悠久）
交流，理解詞語“生息繁衍”。
（四）教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)南沙群島的美麗和歷史悠久，再結(jié)合自學(xué)，讓學(xué)生初步感受南沙群島特點(diǎn)，激發(fā)其對島嶼的熱愛。最后通過朗讀進(jìn)一步把這種情感盡情地表達(dá)出來。
三、板塊二
（一）教學(xué)內(nèi)容：第二、三自然段
（二）完成目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
（三）教學(xué)過程：
1、出示自學(xué)要求：
①輕聲讀課文2、3自然段，想想這兩段分別是圍繞那兩句話寫的，畫出來并讀讀，再畫出這兩句的中心詞。
②結(jié)合自己畫出的句子和關(guān)鍵詞語，默讀課文2、3自然段，體會(huì)這兩段的構(gòu)段特點(diǎn)，想一想作者是如怎樣介紹群島的美麗、富饒的。
③朗讀這兩段課文，體會(huì)語言文字中的情感，抒發(fā)自己的愛島的情感。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流反饋。
（1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。“南沙也是個(gè)迷人的世界”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答，理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力____________，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。練習(xí)背誦。
（5）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。
（6）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（7）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）
4、南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）
5、看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
6、有感情朗讀這一段，并背誦課文。
7、發(fā)展練習(xí)
游覽南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
（四）教學(xué)意圖：這一部分的教學(xué)以學(xué)生的理解、交流為主，讓學(xué)生充分、自由地表達(dá)自己的法，并通過朗讀和資料補(bǔ)充激發(fā)對南沙群島的熱愛，口語交際的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生對文本掌握的跟情況，而且還能夠讓學(xué)生運(yùn)用語言。
四、總結(jié)全文，小練筆：
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?南沙群島真美，這篇課文的語言文字更美。
2、觀察我們的校園，以“外國語小學(xué)是一所美麗的校園。”為中心句，運(yùn)用總-分的構(gòu)段方式寫一段話。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
基礎(chǔ)性練習(xí)：
1、繼續(xù)練習(xí)將課文2、3自然段背誦流利。
2、修改小練筆。
提高性練習(xí)：
3、課外手機(jī)南沙群島、西沙群島、東沙群島等島嶼的圖片、文字資料，圍繞“我愛祖國的寶島”的主題，以小組為單位制作一份手抄報(bào)。
六、板書設(shè)計(jì)：
2、美麗的南沙群島
藍(lán)色寶庫
晶瑩的珍珠（最南端）
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
學(xué)情分析
1、學(xué)生朗讀能力較弱，思維狹隘，不活躍。
2、讓學(xué)生掌握抓住事物特點(diǎn)表述事物。
3、學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美句子和片段。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
教學(xué)過程
（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞課件或插圖
2、配樂解說
3、指導(dǎo)讀題
二、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關(guān)語句。
2、交流所畫句子，齊讀句子。
3、教師小結(jié):同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
一、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜
(2)查字典，說說加橫線字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字。
1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2)學(xué)會(huì)自學(xué)能力。
3、朗讀課文體會(huì)其中情感精華。
板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）
寶庫、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)
學(xué)生自評，生生互評，師生互評
教學(xué)反思
一課的`詞匯量時(shí)，我作了這樣的考慮：導(dǎo)入學(xué)習(xí)后，在黑板上板《美麗的南沙群島》書重點(diǎn)詞和生字量是非常多的，要讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)讀熟課文是很難做到的，為此在上第一課語，這些詞語以能反映三小節(jié)的主要內(nèi)容，并且多為生字新詞，如：寶庫、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)，先讀詞語，后通過讀課文討論能理解的詞語，再通過讀課文討論不理解的詞語，接著有感情地讀詞語、有感情地讀課文，讀課文說說南沙群島的美麗表現(xiàn)在哪些方面，整個(gè)過程較清晰，學(xué)生最后基本能夠流暢、稍有感情地讀課文，對詞語也作了初步的理解。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
[課時(shí)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并能結(jié)合語境理解相關(guān)詞語。
2、感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
3、學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫的構(gòu)段方式。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們都去過我國哪些地方旅游呀？今天，就讓我們再次走進(jìn)祖國的最南端，去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。
2、板題，齊讀。
這不是一個(gè)兩個(gè)島嶼，可是群島呀。再讀。
這個(gè)南沙群島還非常美麗呢。再讀。
3、讀詞語。
（1）出示詞語，指名讀。
星羅棋布難以計(jì)數(shù)用之不竭蔚為壯觀心曠神怡充滿魅力
（2）這些詞語都是描寫什么的？
（3）描述畫面。
現(xiàn)在讓老師來讀讀這些詞，你閉上眼睛聽一聽，邊聽邊在腦海中想想一下美麗的南沙群島，說說你看到了什么？
二、精讀課文，重點(diǎn)感悟
過渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請你談?wù)劯惺堋?/p>
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀。
（2）輕聲讀讀第二自然段，畫出南沙豐富的特產(chǎn)。
（3）學(xué)生交流：
①海洋生物
南沙都擁有哪些海洋生物呀？說得完嗎？
文中用了一個(gè)詞，請你把它寫上去
真多呀，你能讀這一句嗎？
②礦產(chǎn)資源
南沙都蘊(yùn)藏著哪些礦產(chǎn)資源呀？
有多少？（極為豐富）讀出它的豐富。
③海洋動(dòng)力
海洋動(dòng)力就是指海洋里海水運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生的能量，如潮汐能、風(fēng)力等。文中用一個(gè)詞說海洋動(dòng)力是？
（5）指導(dǎo)朗讀。
你能把這一句話給讀好嗎？指名讀
如此豐富的物產(chǎn)被你給讀出了氣勢，我們學(xué)習(xí)他的樣子一起讀讀。
（6）交流曾母暗沙
南沙擁有這么多物產(chǎn)，文中僅僅只舉了——
老師知道“波斯灣”以石油儲(chǔ)量豐富而聞名于世，曾母暗沙享有——
再次點(diǎn)明南沙物產(chǎn)豐富。（板書：物產(chǎn)豐富）
（7）中心句
①你們都說了這么多，可是課文只用了一句話就概括了，你知道是哪一句？找找看。
②第二自然段就是圍繞這一句來寫的。我們來讀一讀這一自然段。大家一起讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：南沙不僅是祖國巨大的藍(lán)色寶庫，還是個(gè)——
（1）出示掛圖：
南沙美嗎？書中的文字更美，趕緊捧起書，自由地讀一讀，看文中哪些句子打動(dòng)了你的心？你來讀。
（2）交流：
①第二、三句。你們見過翡翠嗎？
（指圖）瞧，這是就是翡翠。
天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)看水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，真是——
你來美美地讀一讀。
②第四句。
哦，是這些五彩繽紛的海龜、龍蝦、燕魚深深地吸引了你。
③第五句，請看——
假如你就是這其中的一朵浪花，你會(huì)想些什么？做些什么？說些什么？（你真是一個(gè)熱情的、快樂的小浪花。）
你再來讀一讀。
（3）指導(dǎo)背誦。
南沙真是個(gè)迷人的世界，想不想把這迷人的景色深深地印在你們的腦海中？
（4）讀最后一句
正如課文中所說。可以肯定——
（5）學(xué)生總結(jié)本段先總后分的構(gòu)段方式。
三、梳理拓展，積累語言
過渡：今天，這么多游客都想到南沙群島去旅游，請你做他們的小導(dǎo)游，給大家介紹一下美麗的'南沙群島。好嗎？
1、（指板書）你可以用這些詞語，側(cè)重介紹它那豐富的物產(chǎn)，也可以側(cè)重介紹它那迷人的景色。
2、總結(jié)全文：
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)美麗的南沙群島，它那豐富的物產(chǎn)和迷人的景色深深將我們吸引，其實(shí)，我們祖國處處都是富饒與美麗的。
課后請讀一讀《富饒的西沙群島》
3、課下作業(yè)：
今天我們還學(xué)會(huì)了圍繞中心句來描寫的方法，課后請模仿課文以《我們的校園真美麗》來寫一段話。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面底個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，達(dá)到熟讀成誦。
2、解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，對南沙群島有一個(gè)美好的印象；
識寫課文生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、通順地朗讀課文，為理解、背誦課文掃除障礙。
教學(xué)步驟：
一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入。
1、（出示掛圖）按從近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。
說說你看到了什么？它給你留下什么印象？
2、揭題。
師：這是我國南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀！今天我們就來認(rèn)識它。
板書：美麗的南沙群島（讀題）
二、初讀課文。
1、聽錄音或教師范讀。
2、學(xué)生自讀課文。
（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認(rèn)識、不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音。
（2）借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語：
遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺
（3）想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來描寫南沙群島的？
3、檢查自讀情況。
（1）開火車?yán)首x下列詞語：
遼闊島嶼海域水天相連
壯觀寶庫海龜星羅棋布
（2）你最喜歡哪一自然段，請讀給伙伴聽一聽。
4、放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
5、學(xué)生接讀課文。
三、整體感知全文。
1、出示思考題：
南沙群島位于（祖國最南端）。
南沙群島是祖國的（巨大藍(lán)色寶庫），也是（迷人的世界）。
2、在課文中劃出有關(guān)語句，齊讀這三句話。
3、師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、識寫生字。
1、觀察生字，注意哪些字較為難寫。
2、說說注意點(diǎn)，教師范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫課后練習(xí)三的詞語。
2、摘抄課文佳句。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
聯(lián)系上下文，體會(huì)部分詞語的意思；熟讀課文，通過悟情悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀題。
2、回憶上堂課的內(nèi)容，用簡潔的話語說說你印象中的南沙群島。
師：這節(jié)課，請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、默讀第一自然段，說說哪幾句話分別寫了下面的意思。
（1）傳說南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠。
（2）南沙群島的地理位置。
（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
2、傳說中的南沙群島是什么樣的？實(shí)際上呢？
（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）“晶瑩的.珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
（3）傳說是美好的，誰能把第一句讀好呢？（想象朗讀）
師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
3、請你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？
4、劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽一聽。
師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文二、三自然段，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。
（2）能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（3）情感目標(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對南沙群島的熱愛，對祖國的熱愛。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的有關(guān)語句，感受南沙這個(gè)“巨大的藍(lán)色寶庫、迷人的世界”的富饒與美麗。
三、教學(xué)過程：
步驟
教師行為
學(xué)生行為
談話導(dǎo)入回顧舊知
1、出示南沙圖，導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道南沙群島位于祖國的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來就是我國的領(lǐng)土，是一個(gè)物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的地方。
2、今天這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)南沙群島，好好了解她的物產(chǎn)，欣賞她的美景。
齊讀課題：美麗的南沙群島。
學(xué)生看圖復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
引導(dǎo)探究海底尋寶
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。（南沙探寶）
1、先看南沙的物產(chǎn)。大家打開書，自由朗讀第二節(jié)，想想從哪個(gè)詞可以看出南沙物產(chǎn)豐富？
2、交流板書：寶庫巨大
3、這個(gè)巨大的寶庫里有哪些寶貝呢？
板書：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動(dòng)力
4、為什么稱她是“巨大的寶庫”？這些寶貝到底有多少？讓我們進(jìn)入“南沙尋寶”板塊去探個(gè)究竟。
5、全班交流：
海洋生物博覽館：
A、探究海洋生物的小朋友先來交流：通過探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
B、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結(jié)隊(duì)地在海底游動(dòng)，數(shù)也數(shù)不清。
C、像這樣珍貴的海洋生物還有許許多多，多得根本數(shù)不清，課文中哪個(gè)詞告訴我們多得數(shù)不清？
出示、讀詞：難以計(jì)數(shù)
礦產(chǎn)資源展示館：
A、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。
B、南沙蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！
C、這些寶貝的儲(chǔ)量多不多呢？從哪兒看出來的？
D、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）
E、曾母暗沙只是南沙群島二百多個(gè)島嶼中的一個(gè)，僅僅它就儲(chǔ)藏了這么多的油氣資源，可見整個(gè)南沙的油氣儲(chǔ)量是多么驚人！南沙的礦產(chǎn)資源是一般的豐富嗎？
出示、讀詞：極為豐富
海洋動(dòng)力研究所：
A、探究海洋動(dòng)力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。
B、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動(dòng)力，如果充分利用，可以造福人類。
C、這些海洋動(dòng)力都是天然的，自然產(chǎn)生的，用得完嗎？就像課文中說的——
出示、讀詞：用之不竭
7、我們通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富（板書：物產(chǎn)豐富），是名副其實(shí)的巨大藍(lán)色寶庫，讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？
1、學(xué)生自讀第二段后交流：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動(dòng)力
2、學(xué)生分小組進(jìn)入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容，并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學(xué)生觀看視屏。
5、學(xué)生朗讀、試背。
自主感悟南沙賞景
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（南沙賞景）
1、導(dǎo)語：了解了南沙的物產(chǎn)，我們再來欣賞她的美景。
2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。
3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？
（板書：世界）
4、這些美景中，哪個(gè)最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。
5、交流：這些美景中，哪個(gè)最讓你著迷？
（1）天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。
A、出示藍(lán)玉圖：大家看，藍(lán)玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？板書：天
B、出示翡翠圖：再看，翡翠是什么樣的？南沙的海又是什么樣的呢？板書：海
誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。
C、看“海天一色”圖：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍(lán)玉合璧，氣勢多大呀！真是蔚為壯觀！
D、這種美，誰能用朗讀表達(dá)出來？請一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。
（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。板書：水
A、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機(jī)出示圖片）
（出示動(dòng)畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。
B、海水又是怎樣的呢？
C、看到這兒，你感覺怎樣？
D、小結(jié)：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。
E、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點(diǎn)點(diǎn)評詞語是否讀好。
1、學(xué)生欣賞南沙美景，談自己的感受。
（1）遠(yuǎn)望水天相連，蔚為壯觀之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花歡快活潑之美。
2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。
3、學(xué)生感情朗讀句子。
自主感悟南沙賞景
（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的.浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
A、你最欣賞浪濤。板書：浪
你能不能用朗讀告訴大家？
B、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？
C、多有生命力呀！一個(gè)“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示圖片）
D、我們一起來欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。
7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學(xué)生配樂朗讀）
8、你們讀的時(shí)候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）
4、學(xué)生齊讀最后一句
5、學(xué)生美美地朗讀、試背第三自然段。
總結(jié)全文升華情感
1、圍繞板書總結(jié)全文。
2、了解了南沙的物產(chǎn)，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產(chǎn)，出示總起句：南沙的物產(chǎn)多豐富呀！
再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！
3、一個(gè)一個(gè)站起來說太費(fèi)時(shí)間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發(fā)布到網(wǎng)上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會(huì)很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學(xué)生習(xí)作展示。
1、學(xué)生贊南沙、寫南沙。
2、學(xué)生作品展示。
課外延伸動(dòng)手實(shí)踐
南沙這巨大寶庫中的物產(chǎn)太多太多了，這課堂上只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，你們肯定不會(huì)滿足。老師給你出個(gè)點(diǎn)子：（電腦出示）
1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力作為3個(gè)小課題來研究，選擇一個(gè)，課后自己從網(wǎng)上查找資料，配上圖，做一張網(wǎng)頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網(wǎng)站）
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優(yōu)美語句。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)要求：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，理解由生字組成地詞語。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀品味課文的內(nèi)容，熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中地幾層意思。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
二、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖或投影片，生字卡
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
（一）揭題。
(投影)寬廣無限地大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈。”地迷人景象。這就是祖國地南大門，美麗富饒地南沙群島。（讀題）
（二）初讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字地音。
2、指名分節(jié)讀課文，正音。
3、檢查生字的讀音。
遼闊島嶼海域水天相連
壯觀寶庫海龜星羅棋布
4、再讀課文，邊讀邊看圖思考。
（1）南沙群島位于（）。
（2）南沙群島是祖國的（），也是個(gè)（）。
5、在文中畫出有關(guān)語句讀一讀。
小結(jié)：讀書不僅要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且要知道課文的主要內(nèi)容。
（三）學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀生字詞，并讀讀其所在的句子。
2、查字典，說說帶點(diǎn)詞語的'意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
3、指導(dǎo)書寫。
（注意“礁”和“域”兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、寫法。）
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟讀課文
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文，你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來展示一下。
二、小組準(zhǔn)備：
下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會(huì)展示給大家。
三、小組展示：
1、教師評價(jià)各組6號聽寫生詞情況。
2、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們覺著南沙群島怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語句，談一談你們的認(rèn)識和感悟。
一組同學(xué)感情朗讀3自然段，談對南沙群島的`認(rèn)識。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對南沙群島的認(rèn)識及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。
三組同學(xué)感情朗讀。
四組同學(xué)比賽感情朗讀。
5、同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
五組背誦第二節(jié)。
六組背誦第三節(jié)。
七組背誦第二節(jié)、第三節(jié)。
6、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來，讀一讀，背誦下來更好。
八組展示
7、在中國地圖上找到南沙群島，再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。
九、十組展示。
8、仿照第2、3自然段總分的寫法，讀寫的一段話。
十一組、十二組展示。
四、教師總結(jié)。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)要求：
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
前置性學(xué)習(xí)綱要：
一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。
二、查一查：要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
三、說一說：用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
四、畫一畫：
1、畫出打動(dòng)自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
五、主題探究：
南沙群島美麗在哪里?
六、拓展：
查找有關(guān)南沙群島的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)述課文
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》。誰能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情?
二、小組合作探究問題：
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
三、小組匯報(bào)：我們合作學(xué)習(xí)的能力越來越強(qiáng)了，下面我們就來交流一下各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么?
思考:
1、你用什么方法打開寶庫?在寶庫里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解蘊(yùn)藏和用之不竭的意思。)
2、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
3、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
5、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請學(xué)生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有()，有()，有()。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有()，有()，有()。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有()，有()，有()。
四、拓展：
請同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。
五、總結(jié)：
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
六、布置作業(yè)
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的.妙詞佳句。
板書
美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么?
2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。
(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)。
(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
評議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”，“生息繁衍”等詞語的意思。
3、激疑過渡：
(1)齊讀第1自然段
(2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個(gè)人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處?
學(xué)習(xí)第2自然段
1、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
2、學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
4、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
5、師生合作朗讀，體會(huì)總分寫法。
小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
6、細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段
謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
b那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來。
c指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
d評點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結(jié)合。
e創(chuàng)作繪畫和課文理解清澈明亮，藍(lán)玉，五彩繽紛，心曠神怡，碧波浩淼，充滿魅力等詞語的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
f指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用……像……的句式把這兩句練習(xí)說一說。
g有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。
三、創(chuàng)設(shè)情景加深體悟
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會(huì)。
2、老師或?qū)W生扮演記者對游客(學(xué)生)進(jìn)行采訪或讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介紹。
四、仿段練習(xí)
1、課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養(yǎng)的寶庫為中心句寫幾句話。
板書設(shè)計(jì)：
2、美麗的南沙群島
位置：祖國的最南端
巨大的藍(lán)色寶庫
迷人的世界
教學(xué)反思：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間包含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。
本課共用了三個(gè)課時(shí)完成，因?yàn)檎n文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時(shí)較多，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)上來理解課文。首先初步感知課文共從三個(gè)方面介紹了南沙群島的美麗：地理位置、物產(chǎn)豐富、景色迷人。再逐段理解，體會(huì)每個(gè)部分所介紹的特點(diǎn)。其中第二部分物產(chǎn)豐富所用時(shí)間較長，不僅要理解“蘊(yùn)藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點(diǎn)或難理解的詞語的意思，還要讓學(xué)生感知本段總——分式段落結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。以及為什么稱南沙群島為“巨大的藍(lán)色寶庫”這個(gè)總領(lǐng)問題。從課堂教學(xué)效果來看，大部分達(dá)成了這一段的教學(xué)目標(biāo)，不過感覺老師引導(dǎo)講解的多了一些，學(xué)生接受的比較多，但自主理解、體會(huì)還不夠。第三自然段與第二段結(jié)構(gòu)相似，因此在寫作方法的理解上比較順利，用時(shí)也不多，嘗試著放手讓學(xué)生自己找找“景色迷人”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。相對而言理解的難度比第二段要簡單一些，配合圖片進(jìn)行理解，以學(xué)生自己說為主，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“翡翠與藍(lán)玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思。再指導(dǎo)朗讀。從效果來看，理解的目標(biāo)已達(dá)成，學(xué)生也比學(xué)第二段更加自主、參與性更高。但朗讀的效果并不理想，朗讀指導(dǎo)還不夠細(xì)致。另外對于《補(bǔ)充習(xí)題》中最后一個(gè)問題：從“潔白、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇”中體會(huì)到什么?課堂上的引導(dǎo)比較僵硬，學(xué)生的理解并不到位。我還需要更深入地鉆研文本，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生真正理解體會(huì)。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、說教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文，這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的'優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來，仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，了解南沙群島的愿望，熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
二、說教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三個(gè)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識不寫，憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)同學(xué)熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：讓同學(xué)用自身的感官去欣賞、感悟語言的美麗，從而提高同學(xué)感悟語言文字、理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。
三、說學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn)，所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大局部同學(xué)沒有去過南沙群島，很難讓他們陶醉在語言文字的描述中，從而發(fā)生身臨其境感，所以，這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境，讓同學(xué)說說南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn)，讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合，讀中語情，讓同學(xué)陶醉在美麗的畫面中，陶醉在美麗的語言中。
四、說教學(xué)過程
下面，我說說我的教學(xué)過程，我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題，再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文，把課文讀正確、讀通暢，不理解的詞句作上記號，有的可以自身查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓同學(xué)整體感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況。
1、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句，對于同學(xué)理解的詞句，可以馬上解決。
3、初步感知課文大意，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段。
2、能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛島之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“碧波浩渺”等詞語，注重對學(xué)生語言的積累。
難點(diǎn)：初步理解課文“總—分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、中國地圖、南沙群島的資料和圖片
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么?
二、精讀感悟
(一)感知課文第一自然段
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)、“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼之多、之美)
(2)、你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)詞語。——二百多座、星羅棋布。理解“星羅棋布”。
(3)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1、2句。
(4)、早在兩千多年前，我們的'祖先就已經(jīng)生活在這美麗的南沙群島上。同學(xué)們知道我們的祖先在島上是怎樣生活的嗎?(學(xué)生齊讀第三、四句)交流、理解詞語“浩瀚”、“搏擊”、“生息繁衍”。
(5)有感情朗讀第1自然段。
(二)精讀感悟課文第二自然段
1、啟發(fā)學(xué)生概括第二自然段的內(nèi)容。
誰能用四個(gè)字吧第二自然段的內(nèi)容概括一下?(藍(lán)色寶庫)
2、從哪些地方可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”?“寶庫”在這里運(yùn)用的是什么修辭手法?“寶庫”形象地描繪出南沙的什么特點(diǎn)呢?
3、你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫“嗎?學(xué)生試讀，齊讀。
4、師生朗讀，體會(huì)總分寫法。
(三)領(lǐng)悟課文第三自然段
1、自讀第三自然段，概括它的內(nèi)容。(景色迷人)
2、精讀訓(xùn)練
出示圖
(1)欣賞南沙迷人的景色。
(2)作者是怎么描寫迷人的南沙呢?(用一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法寫出浪花的潔白。
(3)誰想把這么美得的景色展現(xiàn)給大家呢?(試讀，賽讀)
(4)南沙景美，寫南沙的文字也美，請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦，指名讀，齊背)
板書設(shè)計(jì)：
2、美麗的南沙群島
寶庫—富饒
南沙群島景美—迷人旅游勝地
教學(xué)反思：
南沙群島對于本班學(xué)生來說，是個(gè)很陌生的地方，對其富饒美麗學(xué)生無法感受到。所以，在教學(xué)中，我通過看圖、對字詞的理解和朗讀來讓學(xué)生感受南沙的美麗和富饒。學(xué)生對課文理解得還不錯(cuò)。唯一有些遺憾的是，因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制，不能通過錄像、幻燈等教學(xué)手段，讓學(xué)生能更直觀的了解南沙。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)要求：
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。聯(lián)系上下文理解"星羅棋布"，"富饒"等詞語。
3、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、收集南沙群島的資料。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：
1、學(xué)生欣賞課文掛圖，教師語言導(dǎo)入：傳說仙女下凡，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的——（指圖、生答）
2、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文：
1、今天，我們一同走入美麗的南沙群島，看看它究竟美在哪里？首先，請同學(xué)們自讀課文。注意要求：將生字讀準(zhǔn)，課文讀得流利。
2、檢查反饋：
1）抽讀：新字、新詞。
2）抽讀課文，看看是否能將課文讀得流利。（注意指導(dǎo)有些長的句子新字、生詞較多，提醒學(xué)生注意看清楚）
三、學(xué)習(xí)生字：
1、自讀生字，看看那個(gè)字容易寫錯(cuò)。
2、你有什么好辦法將這些自己住，在全班進(jìn)行交流。
3、書空。指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)"嶼"和"暗"兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
4、描紅。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、上節(jié)課我們初讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，誰能把它在讀給大家聽。
2、口頭回答：南沙群島是祖國的_______________，也是_____________。
3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀課文：
1、齊讀課文第一自然段，說說傳說中的南沙群島是什么樣的？
1）幫助學(xué)生理解“南中國海”、“位于祖國最南端”，了解南沙群島的位置。
2）"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說明什么？（島嶼的多）（理解“星羅棋布”）
3）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？（理解“開墾”）
4）有感情地齊讀第一自然段。
5）小結(jié)：南沙群島的悠久很歷史，它自古以來就是中國的領(lǐng)土。
2、自讀課文第二、三自然段。說說南沙群島給你留下了什么總的印象？（美麗、富饒）
3、你是從課文的哪里知道了南沙群島的美麗/富饒的？（學(xué)生說到哪就講到哪？）
4、（當(dāng)學(xué)生說到富饒時(shí)）我們就一起走入富饒的南沙群島，一起探尋海里的寶貝。齊讀課文第二自然段。
1）你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？
2）他們有多少呢？課文運(yùn)用了一些數(shù)量詞，請將他們畫下。“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”。
3）結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請學(xué)生說說。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。
南沙群島貯存了用之不竭的.海洋動(dòng)力，有（），有（），有（）。
3）小結(jié)：南沙擁有“海洋生物”、“礦物資源”和“海洋動(dòng)力”這些課文用了一句話來總結(jié)，那就是第二段第一句。這也是這段的總寫句子，這段采用了先（）后（）的方法來寫的。
4）加深印象，有感情的朗讀本段。
5、南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。不僅如此，那里的風(fēng)景也非常的美麗，請大家自讀課文第三自然段，看看南沙的什么景物吸引了你？
1）說到什么就讀什么？例如：說到“浪花”引導(dǎo)學(xué)生讀浪花的那句話，將其進(jìn)行理解。南沙連浪花也是美的，潔白，而且如揮舞花束的人群，讓我們覺得浪花很活潑。（注意：在講訴中結(jié)合課文及插圖幫助學(xué)生理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩渺”等詞語。找出課文的比喻句，幫助學(xué)生弄清將什么比做什么？）
2）課文中，有許多有關(guān)顏色的詞語，你能把他畫下來嗎？幫助學(xué)生理解南沙群島像是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。
3）小結(jié)：這么美麗的畫面，這么色彩絢麗的景色，難怪作者說南沙也是（本段第一句）這段也采用了先（）后（）的寫法。
這么美的景象，所以作者說齊讀課文最后一句。
6、口語聯(lián)系：游歷了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解。下面，老師請同學(xué)做為導(dǎo)游，向到這里觀光的游客進(jìn)行介紹。
三、復(fù)習(xí)回顧：
1、再次有感情的朗讀課文。
2、看著掛圖試著將美麗的景色留在腦海里。
板書設(shè)計(jì)：
1、美麗的南沙群島
一串串晶瑩的珍珠
最南端祖先的足跡
富饒——藍(lán)色的寶庫
美麗——迷人的世界
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第二、三自然段。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，感受南沙的美麗、富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、談話：今天，我給大家?guī)砹艘恍┒Y物。先請同學(xué)們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）
師：看了老師的禮物之后，你有什么想說的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、教師導(dǎo)入：寬廣無垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國的南大門，美麗的南沙群島。
3、指名讀課題，齊讀課題《美麗的南沙群島》。
4、師：這篇課文寫得很美，這是我?guī)Ыo大家的第二份禮物。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來考考大家課文預(yù)習(xí)得怎么樣了。
出示課文中的生詞，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。
二、精讀課文
1、師：下面請同學(xué)們把這份禮物打開，好好地讀一讀，想一想讀了課文以后你知道了什么？
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名說：讀了課文之后你知道了什么？
（相機(jī)板書：藍(lán)色寶庫迷人世界）
4、精讀第2自然段。
(1)過渡:南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。下面就讓我們一起去這個(gè)藍(lán)色寶庫尋寶。
（2）出示自然段，學(xué)生自由讀。
請同學(xué)們仔細(xì)找一找，看看你找到了哪些寶貝？
指名說，在這個(gè)寶庫中你找到了哪些寶貝呀？
（3）你覺得這個(gè)寶庫里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會(huì)到的？
學(xué)生自由發(fā)言，相機(jī)理解“用之不竭”、“難以計(jì)數(shù)”。
師：除了書上面的，你還知道哪些形容數(shù)量多的詞語呢？
學(xué)生交流。
（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
（5）指導(dǎo)朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學(xué)們能不能通過朗讀把它表現(xiàn)出來呢？
指名讀，齊讀。
5、精讀第3自然段
過渡：南沙不僅是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫，也是個(gè)迷人的世界。同學(xué)們想不想去看看呀？
（1）出示圖片。
（2）師：課文中是怎樣描寫的呢？下面請同學(xué)們讀讀第3自然段，把你認(rèn)為最美的句子畫出來多讀幾遍，并說說美在哪兒，待會(huì)兒我們來比比誰讀得最美，讀得美的同學(xué)將會(huì)得到老師送給你們的第三份禮物。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）交流。
（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語來形容它呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師把學(xué)生說的詞語板書在黑板的邊上。
（6）師引讀最后一句：怪不得作者無不肯定地說——（出示最后一句話）齊讀。
（7）誰能把這一自然段連起來美美地讀一讀呢？
指名讀，齊讀。
三、課堂總結(jié)
1、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們有哪些收獲？
教師提醒：我們不光了解了南沙群島的`美麗、富饒，還積累了這么多的詞語，（指板書）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語）
2、這節(jié)課我們領(lǐng)略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關(guān)于南沙群島還有一個(gè)美麗的傳說，同學(xué)們想知道嗎？這個(gè)我們到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)：
1、練習(xí)背誦課文的第二、三自然段。
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來，讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
2、美麗的南沙群島
藍(lán)色寶庫
迷人世界
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