《小雞一家》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-24 19:39:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小雞一家》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《小雞一家》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小雞一家》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）

　　《小雞一家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

　　2.能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點(diǎn)，能夠快樂的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠唱對歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動的伴奏。

　　行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：認(rèn)真聆聽，大膽交流

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時(shí)，聲音不能擠，放松去演唱。

　　三、談話導(dǎo)入

　　1.師：在學(xué)習(xí)新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？

　　2.師：今天我們要去一個(gè)快樂的三口之家做客！我說謎面，你們猜，這三口之家是誰？

　　3.分別出示謎語：

　　1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

　　師：它是誰呢？（大公雞）

　　2）身體胖胖的咯咯會下蛋。

　　師：這是？（母雞）

　　3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）

　　4.學(xué)生猜

　　師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

　　四、學(xué)習(xí)新歌過程

　　1.初識歌曲

　　（1）熟悉歌曲節(jié)奏第一次范唱

　　設(shè)問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?

　　①師：誰先來學(xué)學(xué)公雞的叫聲？

　　師：那母雞呢？

　　師：小雞的叫聲呢？

　　②有節(jié)奏的朗讀：

　　大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰

　　（2）第二次范唱

　　③師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細(xì)聽歌曲就會找到答案。看看誰聽的仔細(xì)，說出的答案又正確！【播放音樂】

　　生：它們都在唱歌。

　　師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？

　　（3）第三次范唱【播放音樂】

　　師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。

　　師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段

　　（4）演唱歌曲跟琴逐段學(xué)唱

　　師：我們用歌聲來表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。

　　①由老師唱第一段，讓學(xué)生做到輕輕跟唱。

　　②師生接龍唱第一段：讓學(xué)生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點(diǎn)音符，休止符號的準(zhǔn)確演唱。

　　③完整演唱第一段歌詞。

　　④簡單認(rèn)識反復(fù)幾號

　　師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號。它叫做？

　　師：所以我們反復(fù)到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點(diǎn)音符、休止符的強(qiáng)化。

　　由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱

　　師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？

　　師：那我們應(yīng)該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。

　　從歌譜中認(rèn)識反復(fù)記號。

　　師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

　　五、編創(chuàng)活動(12’)

　　1.為歌曲配動作

　　全體表演《小雞的一家》

　　2.配上打擊樂伴奏

　　1）出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒

　　師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌配上節(jié)奏。

　　2）碰鈴節(jié)奏：X-|X-

　　雙響筒節(jié)奏：XX|XX

　　3）探索活動，請部分學(xué)生上臺自選打擊樂，并為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　六、教學(xué)總結(jié)

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進(jìn)“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！

　　《小雞一家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教育目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺、視覺、和動覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認(rèn)識詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。

　　2、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說話，并能運(yùn)用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。

　　3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，從而感知10以內(nèi)的數(shù)量，手口一致地點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)，學(xué)習(xí)按顏色地不同將物體歸類擺放。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　公雞、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲若干條，五種顏色的碟子5個(gè)子寶寶：爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞數(shù)字卡1—10

　　教學(xué)過程：

　　開始部分：導(dǎo)入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來看你們了，開不開心啊?”

　　(開心)非常神秘地說：“今天啊，還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰嗎?”(想)

　　基本部分：

　　一、認(rèn)識字寶寶：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽集小雞的家庭成員。

　　1、“聽，是誰的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對了，我們請它出來吧!”出示公雞，同時(shí)出示字卡—公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。

　　2、“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎?”引導(dǎo)幼兒說出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時(shí)認(rèn)識字卡：爸爸、媽媽。

　　3，集體認(rèn)讀所學(xué)的字寶寶。

　　二、給小雞的一家送數(shù)字寶寶。

　　幼兒依次手口一致地?cái)?shù)一數(shù)公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應(yīng)地?cái)?shù)字，并引導(dǎo)幼兒說：一只公雞、一只母雞、十只小雞。

　　三、游戲：捉小蟲。

　　1、“今天小雞的一家來我們班做客，我們要請它們吃什么東西呢?”引導(dǎo)幼兒說出小雞喜歡吃的食物(米

　　小蟲)，“現(xiàn)在就請小朋友來學(xué)小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，捉蟲子時(shí)要做到不爭不搶)。

　　2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。

　　3、給每個(gè)碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。

　　結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開心，因?yàn)樾∨笥训谋憩F(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個(gè)節(jié)目送它們好嗎?”

　　2、律動：大公雞、大母雞、小小雞。

　　《小雞一家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、活動目標(biāo)

　　1．愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。

　　2．通過游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　公雞、母雞、小雞的圖片。

　　三、活動過程

　　（一）可愛的小雞

　　T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

　　T：小雞怎么唱？

　　（二）母雞找小雞

　　1．母雞叫

　　T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）

　　2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對答）

　　T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

　　3．幼兒交換角色再次游戲。

　　（三）小雞、母雞一起唱歌

　　1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

　　T：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結(jié)束。

　　2．交換角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的節(jié)奏。

　　3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱。

　　（四）雞的一家

　　T：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。

　　操作提示

　　當(dāng)語言與音樂相結(jié)合時(shí)，就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語言在律動中被較多地運(yùn)用，它能幫助幼兒感受音樂節(jié)奏，理解記憶動作。在活動中，老師層層深入，從兩個(gè)角色的節(jié)奏復(fù)合到三個(gè)角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。

　　另外，為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏，老師可突出旋律節(jié)奏與動作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節(jié)奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節(jié)奏的進(jìn)行。這比起“你們動作要聽好節(jié)奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。

　　《小雞一家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　科學(xué)領(lǐng)域主題活動《認(rèn)識小雞的一家》選自《幼兒園主題活動課程》小班下冊主題“可愛的小動物”中第一個(gè)主題內(nèi)容。我班幼兒很喜歡小動物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認(rèn)識雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會體驗(yàn)到探索的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1通過主題活動，使幼兒萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感，愿意親近小動物，初步感受動物與人類之間的關(guān)系。

　　2通過主題活動，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和觀察，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。

　　3運(yùn)用各種感官，認(rèn)識小雞一家的名稱、主要特征及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)涂色和點(diǎn)數(shù)。

　　4培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：要把握好知識點(diǎn)，注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的整合，活動內(nèi)容要貼近生活，注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會分辨公雞和母雞。

　　活動準(zhǔn)備

　　1在幼兒園的飼養(yǎng)角飼養(yǎng)小雞，每天定時(shí)帶領(lǐng)幼兒給小雞喂食，啟發(fā)幼兒觀察小雞的變化，通過多天的觀察經(jīng)驗(yàn)，請幼兒自由討論看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

　　2收集關(guān)于小雞的資料，供老師與幼兒研究。

　　3畫有橢圓形的畫紙和油畫棒，供幼兒添畫小雞使用。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　播放《小雞圓舞曲》，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞隨音樂來到活動室，音樂停止后，請幼兒隨意坐在墊子上。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、教師請幼兒觀看錄像，仔細(xì)觀察公雞、母雞、小雞的外部特征，它們是怎么走路怎么叫的，再鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的模仿，培養(yǎng)幼兒的觀察模仿能力。

　　2、音樂游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹，幼兒扮小雞，播放區(qū)別表示老鷹和小雞的音樂，并根據(jù)音樂變化改變動作，以此增強(qiáng)活動的趣味性，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力。

　　3、分辨公雞和母雞。通過已有經(jīng)驗(yàn)，請幼兒對公雞和母雞進(jìn)行分辨，說說有什么不同和相同點(diǎn)，它們都喜歡吃什么，以此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分辨能力。

　　4、添畫小雞。請幼兒在美工區(qū)進(jìn)行小雞添畫活動，為橢圓形畫上小雞的嘴、翅膀和腳，再涂色，還可以加上草地、太陽等，充分發(fā)揮幼兒的

　　想像力與創(chuàng)造力。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　幼兒作品展評。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　角色游戲，老師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”，雞媽媽帶小雞去草地做游戲，模仿小雞吃米、捉蟲的不同姿態(tài)，在愉快的氣氛中活動自然結(jié)束。

　　《小雞一家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1.簡單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

　　2.了解雞的生活習(xí)性。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：小雞的'一家

　　2.ppt課件：小雞是怎么出生的

　　3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。

　　活動過程

　　1.聽辨游戲：這是誰的聲音？

　　播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。

　　讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。

　　2. 認(rèn)識小雞。

　　（1）課件演示2

　　（2）鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？

　　讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個(gè)小洞，

　　被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。

　　（3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？

　　學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。

　　3.比較公雞和母雞的不同之處

　　（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。

　　小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，

　　不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。

　　公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，

　　會咕咕叫，會下蛋。

　　4.討論：小雞是怎么出生的？

　　課件演示：小雞是怎么出生的

　　母雞生下的蛋經(jīng)過一定時(shí)間的孵化就變成小雞了

　　（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。

　　《小雞一家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、說教材

　　《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動。在游戲、學(xué)習(xí)過程中他們還沒有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn)，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，在聽聽、看看、講講的過程中自然習(xí)得兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律美。

　　2、能有節(jié)奏的念兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌，通過故事理解兒歌，知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍，體驗(yàn)一家人相親相愛的情感，并且樹立安全意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字，并且能夠迅速反應(yīng)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練的學(xué)唱兒歌，并能夠用自己的方式表達(dá)兒歌中的內(nèi)容。樹立幼兒離家前要與告知家人，樹立安全意識。

　　三、說教法、學(xué)法

　　通過直觀法引出主題，用講述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感，調(diào)動幼兒積極主動的學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會自己表演樹立幼兒的自信心。

　　四、活動設(shè)計(jì)

　　（一）引題：

　　（出示背景圖）多漂亮的小房子，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧！（開門）是誰的家啊？

　　（二）教師示范兒歌《小雞的一家》，幼兒欣賞感知。

　　1、朗誦后提問，讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容，對內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

　　2、再次朗讀。

　　（三）順序提問，幫助幼兒逐句理解內(nèi)容，自然學(xué)習(xí)分句。

　　（四）根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)開展聯(lián)想，理解兒歌的主題。

　　1、小雞可能會去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。

　　2、小雞自個(gè)兒出去，可能會碰到什么危險(xiǎn)的事呢？

　　3、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會怎么問小雞，又會怎么說呢？

　　（五）以猜謎方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣，并分段學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密，請小朋友仔細(xì)聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）

　　2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來。

　　（1）誰找出數(shù)字了，哪句話里有數(shù)字幾？（根據(jù)幼兒所說，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字，數(shù)字按兒歌自然句式排列）

　　（2）集體看數(shù)字念兒歌。（學(xué)習(xí)第一段）

　　（3）再聽聽，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像？

　　（4）學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。

　　(六)以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒對作品的感受和理解能力。

　　1、教師朗誦并配動作表演。

　　2、幼兒排演兒歌。

　　（1）請你找好朋友，一起學(xué)著表演《小雞的一家》。（教師巡回時(shí)，適當(dāng)提示兒歌的詞句）

　　（2）在自練基礎(chǔ)上，集體表演兒歌。

　　(七)找小雞--圓滿的結(jié)局。

　　1、小朋友，你們剛才在表演時(shí)，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬別嚇著它。（請三位幼兒去活動室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）

　　2、（三位幼兒在室外找鴨的同時(shí)，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點(diǎn)對呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！

　　3、（三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi)）教師提示他們問雞媽媽："這是你的寶寶嗎？"

　　4、小雞一家相親相愛在一起。現(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞？原來，這首歌隱藏著數(shù)字10呀！

　　5、請小朋友回去后把學(xué)會的兒歌念給爸爸媽媽聽，請他們猜猜，兒歌里藏著多少數(shù)字？小雞一家一共有幾只小雞？

　　活動總結(jié)及反思

　　1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，提問體現(xiàn)層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴(kuò)散。在目標(biāo)、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育、生活相結(jié)合，體現(xiàn)整合觀。

　　2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字"10"，可以讓幼兒回家和家長一起把數(shù)字"10"編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長參與，體現(xiàn)家園互動。

　　3、幼兒在念兒歌時(shí)，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學(xué)會念數(shù)字歌謠的方法4、活動的過程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗(yàn)教師的難點(diǎn)。

　　《小雞一家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

　　2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

　　3、通過動物活潑可愛、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

　　二、教學(xué)意圖

　　歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動地表現(xiàn)出來。這首歌曲都是低年級學(xué)生十分喜愛演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠模仿并分角色進(jìn)行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應(yīng)，并且通過動物活潑可愛、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

　　三、歌曲分析

　　歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容。《小雞的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點(diǎn)，能夠快樂的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠唱對歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動的伴奏。

　　五、教學(xué)工具：多媒體課件、打擊樂器

　　六、教學(xué)內(nèi)容

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、師：今天在學(xué)習(xí)新的歌曲之前啊，老師想先找一位小朋友，請他說說，他的家里有幾個(gè)人，分別是誰呢？生：我的家有x個(gè)人，有爸爸、媽媽

　　師：你們真是幸福的一家呀！

　　2、師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)快樂的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示PPT房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒開。里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)聲音說：“小朋友們，你們猜出我們是誰了，我才能給你們開門。”我們能不能接受這個(gè)挑戰(zhàn)？生：能！

　　3、【出示謎語】：頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

　　身體胖胖的咯咯會下蛋，一身黃衣裳唧唧啄小米

　　4、學(xué)生猜師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

　　（二）教學(xué)過程

　　1、初識歌曲

　　（1）熟悉歌曲節(jié)奏

　　①師：誰先來說說公雞是怎么叫的呢？

　　生：喔喔喔

　　師：那母雞呢？

　　生：咯咯咯師：小雞的叫聲呢？

　　生：嘰嘰嘰

　　②有節(jié)奏的朗讀：【ppt】

　　大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰

　　③師：小雞的一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來聽一聽這首歌吧！看看誰聽的又仔細(xì)，說出的答案又正確！【播放音樂】

　　生：它們都在唱歌。

　　師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？【播放音樂】生：大公雞伸長脖子在唱歌。在唱：天亮了！【師生合作，有節(jié)奏朗讀第一段歌詞，強(qiáng)點(diǎn)“伸“字】師：母雞媽媽呢？

　　生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！【學(xué)生之間互問，加上碰鈴節(jié)奏，有節(jié)奏朗讀第二段歌詞】

　　師：最后的小雞寶寶呢？

　　生：花小雞跑動跑西。在唱：蟲子找到嘍！【分男女朗讀第三段歌詞，加上雙響筒節(jié)奏】

　　（2）演唱歌曲

　　①由老師唱第一段，讓學(xué)生做到張口默唱。

　　②讓學(xué)生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌詞。師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號。它叫做？生：反復(fù)記號師：所以我們反復(fù)到上面去，開始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣，相信你們肯定能把這段唱出來。先來試試看吧！

　　③由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？生：不一樣師：那我們應(yīng)該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。【ppt出示房子

　　1、

　　2、3】這里有三個(gè)小房子，所以第一遍，我們唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你們明白了嗎？生：明白了師：等下唱的時(shí)候，怕忘記的小朋友可以用手指在書本上指出來，這樣就不會唱錯(cuò)了，現(xiàn)在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍，好嗎？生：好的。

　　（三）編創(chuàng)活動

　　1、為歌曲配動作

　　①全體表演《小雞的一家》

　　②分組扮演《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶

　　2、配上打擊樂①出示打擊樂器：手鈴和雙響筒師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌打上節(jié)奏。 ②碰鈴節(jié)奏：X③雙響筒節(jié)奏：X X | X X

　　（四）教學(xué)總結(jié)

　　師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個(gè)個(gè)都是能干的孩子。剛才母雞偷偷的跟我說，母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友，你們愿意嗎？生：愿意師：從今天開始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對待這些朋友呢？生：我們要愛護(hù)它們；和它們和睦相處。師：你們說的真棒！我們身邊就有自己的同學(xué)和小伙伴們，在課堂上一起讀書學(xué)習(xí)，下課后一起玩耍打鬧，我們是不是應(yīng)該更要好好的相處呢？生：是師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后，都要成為這樣關(guān)愛他人、懂禮貌、愛護(hù)動物的孩子，好嗎？生：好