《小雞的一家》教學反思
身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編為大家收集的《小雞的一家》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小雞的一家》教學反思1
我在準備這節課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些“花樣”好來更好的幫助我進行教學，使學生們能夠更有興趣的進行學習呢？這節課我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上會更好，我所這設定的教學目標及這節課所要完成的教學任務都較為簡單。
在課堂上讓學生多聽多感受是我一貫的風格，在這節課上我只想著讓學生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設置過于簡單并沒有起到好的效果，只顧著讓學生多聽卻忘了讓學生帶著有效問題聽才會有效果。
在各個環節的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個問題在磨課時老師們就已經給我提出來了，這也是我的一個老毛病了。備課時各環節連接語不夠干凈、精準，提問過于隨意，在今后的備課中我會再多下些功夫，再具體精準些，具體到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預設才能有所改正。
八分、四分休止處理不及時缺乏準確性，在這里我確實疏忽了，在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習鞏固不及時導致了孩子們在演唱時的不精準。在這里空拍的節奏練習我應該單獨進行練習的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時也應該有單獨一屏來講解或在歌譜中標注出來，以此來解決這一問題。 而在樂器伴奏環節，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現出太大的作用，孩子們有些不太清楚自己應該在哪里加入進來??
回想自己的這節公開課，我知道自己有點趕進度，各個環節都不夠細，在上課時涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一樣的，沒有過多引導，準確評價，并沒有充分利用起來，不夠細致，沒有到達預期的效果。通過這個活動，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發現了很多自己的小問題小毛病，也學到了一些解決課堂教學的方法，很感謝老師們的寶貴建議，我會積極去改正，也請老師們監督，指導。
《小雞的一家》教學反思2
《小雞的一家》教學反思 在這堂課中我在發聲練習、講授重點節奏型和模唱旋律等基本教學過程中添加了許多新穎的教學環節。在發聲練習的過程中，采用的不再是單純的唱音階，我將公雞、母雞和小雞添加到發聲練習中，從而可以很自然的引出本節課的主題。
之后關于重點節奏型的講解，我通過小雞們的歌唱聲音和內容引出，更形象更容易被學生接受和消化。本節課我采用手勢唱譜法，讓學生用肢體來感受音的高度，相比單純的聽唱更容易讓學生掌握固定的音高。在本節課的活動環節，我采用的是學生分組整體表演的形式，充分讓每一名學生參與其中，讓每一名學生有事可做，讓每一名學生在本節音樂課中都表現了自己。相比較找個別同學來展示，一些性格內向、羞于表現自己學生，整體表演可以使這部分同學得到很大的提高。
課后我嘗試著將其進行改進，在本節課的導入環節，用提問的方式引導學生說出自己、父母和老師每天要完成的事情，從而和本節課中的雞爸爸雞媽媽聯系在一起，使本節課的情感態度和價值觀得到更加鮮明和具體的體現。在表演歌曲的環節，我將整個班級分為兩組，一組是打擊樂組，另一組是舞蹈組，在表演過程中兩組同學要一起來演唱歌曲。通過邊唱邊表演避免了學生光是展示一種形式的狀態，可以讓學生更加熟悉歌曲。
相信通過不斷的反思，可以讓初入職的我迅速成長為一名合格音樂教師。
《小雞的一家》教學反思3
我在準備這節課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些‘花樣’好來更好的幫助我進行教學，使學生們能夠更有興趣的進行學習呢？這節課我一共磨了2次，上了3次，改了6次，每一次修改我都在想怎么上會更好，我所這設定的教學目標及這節課所要完成的教學任務都較為簡單。
在課堂上讓學生多聽多感受是我一貫的風格，在這節課上我只想著讓學生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設置過于簡單并沒有起到好的效果，只顧著讓學生多聽卻忘了讓學生帶著有效問題聽才會有效果。
在各個環節的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個問題在磨課時老師們就已經給我提出來了，這也是我的一個老毛病了。備課時各環節連接語不夠干凈、精準，提問過于隨意，在今后的備課中我會再多下些功夫，再具體精準些，具體到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預設才能有所改正吧。
八分、四分休止處理不及時缺乏準確性，在這里我確實疏忽了，在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習鞏固不及時導致了孩子們在演唱時的不精準。在這里空拍的節奏練習我應該單獨進行練習的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時也應該有單獨一屏來講解或在歌譜中標注出來，以此來解決這一問題。 而在樂器伴奏環節，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現出太大的作用，孩子們有些不太清楚自己應該在哪里加入進來……
回想自己的這節公開課，我知道自己有點趕進度，在上課時涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一帶而過的，并沒有充分利用起來，不夠細致，沒有到達預期的效果。通過這個活動，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發現了很多自己的小問題小毛病，也學到了一些解決課堂教學的方法，觀看其他兩位老師上課也讓我有所收獲，男老師有他們自己的一種教學方式，幽默、輕松，在課堂導入環節上充分的調動起來孩子們的學習熱情，環節的設計也是我也學習的。
很感謝老師們的寶貴建議，我會積極去改正，也請老師們監督，指導。
《小雞的一家》教學反思4
《小雞的一家》是一節科學認知活動，目標在于：知道雞與人類的關系，培養幼兒愛護小動物的情感。感知并比較公雞、母雞、小雞的基本特征，了解他們的生活習性。活動調動幼兒參與的積極性，能夠了解小雞一家的不同的形態特征。
在上第一研《小雞的一家》的時候，感覺課的開頭很平淡，只是有意識的向小朋友介紹雞爸爸、雞媽媽。小朋友的注意力也不太集中。由于是小班的上學期，小朋友們的注意力還是不太集中，為了能夠使小朋友的注意力集中一點，我在上二研的時候，在開頭的部分用情景表演的形式來引出小雞的一家。
本節課我讓幼兒觀察圖片方式，來激發幼兒對公雞、母雞、小雞深層次的了解和熱愛，也引發了小朋友們一連串的問題和思考，把公雞和母雞、小雞進行了對比，比一比它們有什么不一樣，比較一下它們是怎樣的叫的，吃什么食物， 在幼兒興趣的基礎上，讓幼兒直接參與其中的活動，讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關注與探究的學習習慣，使幼兒不斷的去思考去想象。
在這節課中，我認為比較欠缺的地方是：在整節課中最主要的目標是讓幼兒認識公雞、母雞、小雞的外形特征及生活習性，我只是用圖片的形式來讓幼兒來觀察，感覺很單調，幼兒只能看著這兩張圖片來比較，如果能帶幼兒看看真實的小雞、公雞、母雞我想小朋友們興趣會更濃一些，畢竟這是小班的幼兒對任何事情都是很感興趣的。還有一點再最后小雞和小朋友一起去草地上做游戲的時候，有點脫節，不是每節課要加個結束才結束也可以換換別的方面，在以后的教學活動中我會吸取別人的優點，補自己的不足之處，使自己的課更一層次的進步。
《小雞的一家》教學反思5
能為學生打造一個生動的、有趣的、專業的、全方位的音樂課堂一直是我的教學夢想。基于這個想法，我一直在探索如何打造這個多彩的課堂，課在實際的教學中我發現，扎扎實實的做好課堂常規和課堂教學是最重要的。本課的重難點之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結合之前學過的開口音“wo”和“ge”改變了一個發生練習曲，進行了一個非常專業的練習，有趣生動，也把歌里三種形象的歌聲都練習了，為學習歌曲做了鋪墊。
在教唱的環節也是從扎實出發，把每一個重難點的練習都放在每一個精心設計的環節里，在“順其自然”中解決每一個小問題，如果遇到不準確的地方就停下來及時糾正。使得學習的過程的每一步都扎扎實實，在這個基礎上，第二段和第三段的歌詞學生們就可以很快的自己學會了。
小學低年級學生是好動、好奇、好模仿的，小學低年級的音樂課堂也應該是豐富多彩的，把教學內容滲透到形式多樣的各種音樂活動中，讓學生在“玩”中學，在學中玩。比如：在創編形象的表演中，在小樂器的使用中，在同學們戴上頭飾分組分角色的形象表演中，學生們都樂在其中，“玩”的不亦樂乎，也很好的完成了課堂任務。所以，豐富課堂教學形式，讓學生體驗五彩課堂，給學生一個真正的快樂的音樂課堂。
《小雞的一家》教學反思6
《小雞的一家》人音版第三冊第四課《咯咯噠》中的第二首學唱歌曲，歌曲旋律活潑生動，三段歌詞有趣地表現了雞爸爸、雞媽媽、雞寶寶各盡其職快樂生活的有趣場景。
《小雞的一家》是新教材中的一首演唱歌曲，在選課的時候我就在想到底選哪一課比較好，是選擇比較熟悉的《母雞母雞叫咯咯》還是選擇新教材《小雞的一家》呢?最后我選擇了第二首歌,我想通過這次機會來挑戰鍛煉一下自己，不過上的好與壞，過程是最重要的。
我在準備這節課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些'花樣’才能更好的幫助我進行教學，使學生們能夠更有興趣的進行學習？通過反復推敲、課堂實踐、研讀教材、設定了教學目標、教學重難點，及這節課所要完成的教學任務。
在課堂上讓學生多聽多感受是我一貫的教學風格。因此教學設計上依然少不了這個環節，并且每次感受都能給學生設給學生不同的有意義的學習疑問，讓學生帶著有效問題去聽、去賞，會對教學起到事半功倍的教學效果。
在各個環節的銜接上忌話多忌話碎，做到課的銜接過度自然、簡練，體現學生的主體地位。恰當使用多媒體輔助教學，準備課時，我就在想，多媒體的運用對于我本節課的設計并不是多么合適，尤其在分段教學聽賞歌曲中的大公雞、老母雞和花小雞的時候。因此，我果斷摒棄，堅持使用教學光盤，事實證明這也是正確的決定。
本節課我所涉及的重難點就是：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。能夠唱對歌曲中的附點節奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。教學中，我緊緊圍繞教學目標展開教學，將歌曲中的音樂形象在認讀歌詞及分析角色特點的過程中輕松得以解決。
教學中，恰當運用打擊樂器為歌曲進行伴奏，并給與學生探索運用為歌曲伴奏的機會。歌表演時，為了讓學生編創動作能更加的形象，我引導學生想像大公雞雄赳赳、氣昂昂的姿態；老母雞樸實勤勞的樣子；花小雞調皮可愛跑東跳西找蟲子的乖巧，學生喜歡并樂于去表現。
回想自己的這節課，我知道也存在不足。比如，歌曲中一二段的最后一個樂句處的八分休止符號，只是“點到為止”，并沒有過多實際練習過程，另外教學光盤的范唱也不標準，存在誤導。
《小雞的一家》教學反思7
《小雞的一家》教學反思《小雞的一家》是小學音樂義務教育教科書人民音樂出版社二年級上冊第四課的，沐浴著新課改的春風，浸潤在新教材的滋潤中，我在此次課的.準備中對小學低年級的音樂教學又有了新的認識。
1、教學設計力求新意，教學環節力求扎扎實實我的教學夢想是能為學生打造一個生動的、有趣的、專業的、全方位的音樂課堂，基于這個想法，我一直在探索如何打造這個多彩的課堂，可在實際的教學中我發現，扎扎實實的做好課堂常規和課堂教學是最重要的，打個比方，就像溜冰一樣，如果基本的都做不好，談什么花樣滑冰？盲目的冒險，只會摔的很慘。本課的重難點之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結合之前學過的開口音“WO”和”GE”改變了一個發聲練習曲，進行了一個非常專業的練習，有趣生動，也把歌里三種形象的歌聲都練習了，為學習歌曲做了鋪墊。在教唱的環節也是從扎實出發，把每一個重難點的練習都放在每一個精心設計的環節里，在“順其自然”中解決每一個小問題，如果遇到不準確的地方就停下來及時糾正。使得學習的過程的每一步都扎扎實實，在這個基礎上，第二段和第三段的歌詞學生們就可以很快的自己學會了。
2豐富課堂，讓學生體驗一個五彩的課堂小學低年級學生是好動、好奇、好模仿的，小學低年級的音樂課堂也應該是豐富多彩的，把教學內容滲透到形式多樣的各種音樂活動中，讓學生在“玩”中學，在學中玩。比如：在創編形象的表演中，在小樂器的使用中，在同學們戴上頭飾分組分角色的形象表演中，學生們都樂在其中，“玩“的不亦樂乎，也很好的完成了課堂任務。所以，豐富課堂教學形式，讓學生體驗五彩課堂，給學生一個真正的快樂的音樂課堂。
《小雞的一家》教學反思8
活動目標：
1、簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2、了解雞的生活習性。
3、培養幼兒關愛小動物的情感。
活動準備：
1、飼養角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）
2、圖片：小雞的一家
活動過程：
1、聽一聽，猜一猜，這是誰的聲音？
2、認識小雞。鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？，！來源：屈，老，師教。案網"學一學小雞的叫聲。
3、比較公雞和母雞的不同之處（引導幼兒有順序地觀察）。
4、 小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會咕咕叫，會下蛋。
5、討論：小雞是怎么出生的？
母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關系）。
活動反思：
我班幼兒很喜歡小動物，我從孩子們的興趣出發，利用幼兒的好奇心，精心設計了本次主題活動，給幼兒創設一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認識雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會體驗到探索的樂趣。
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