九年級《面對挫折報以微笑》教學設計
作為一名教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的九年級《面對挫折報以微笑》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學內容
本節課屬于人教版九年級上冊第二單元語文綜合性學習活動中的一部分內容。這單元的主題是微笑面對生活，笑對生活的主題很廣泛，所以，我截取了活動中的第一部分來進行展示。擁有樂觀的生活態度，理智、勇敢地面對生活中的挫折，是生活中最重要的一課。結合演講這種形式，培養學生平靜的心態、微笑著面多生活重的各種挑戰，是本課的重要內容。
教學目標
知識與能力
1．學會選擇恰當的話題討論，觀點鮮明，邏輯嚴密，事例典型，具有號召力和鼓動性。
2．培養與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節地說服他人。
3．讓學生樹立正確的'人生觀，形成樂觀、自信等良好品格。
過程與方法
1．學會選擇自己熟悉事物引入主題，有話可說，以理服人。
2．根據主題活動，學生寫心得上臺展示。
情感、態度與價值觀培養樂觀的生活態度，正確對待生活中的挫折。
教學重、難點及教學突破
重點：引導學生選擇一個熟悉的話題，理解“微笑”的內涵。
難點：上臺演示自己的想法，觀點要鮮明、見解獨到、真情實感、邏輯嚴密，具有說服力和號召力。
學習課時：1課時
教學準備：
1.教師布置任務。
2.學生結合主題搜集資料。
教學流程
導入語：同學們，看老師黑板上的題目，你們會想到什么？（學生暢所欲言）。大家想一想，“挫折”和“微笑”放在一起矛盾嗎？為什么？（學生思考回答）。教師肯定：對，我們可以明確地說它們不矛盾。微笑標志著自信，這是一種胸懷，一種境界。微笑面對生活的人，失去的只是自己的煩惱，收獲的則是整個世界。今天，讓我們一起走進“面對挫折，報以微笑”的綜合性學習活動中，一起去領略微笑的巨大魅力！
展示學習目標
1.理解“微笑”的內涵。
2.會利用搜集到的資料上臺展示，大膽說出自己的心得。
3.培養樂觀的生活態度，正確對待生活中的挫折。
【活動一】教師引導
在你看來，微笑是什么?請用一句話詮釋。（學生搶答，例：是小時候剛學走路摔跤時的傻笑；是學習上遇到困難時的坦然一笑；是生活中遇到不如意時的付之一笑；是朋友不理解時的不怨恨。）
教師小結：同學們說得都很好。微笑，它不花費什么，但卻收獲了很多。它豐富了那些接受的人，而又不使那些給予的人變得貧瘠。它在一剎那間產生，卻給人留下永恒的記憶。
【活動二】學生展示名人名言。
第一組：名人名言展示。（展示雨果、車爾尼雪夫斯基、蓋叫天等名言）
第二組：補充名人名言。（格言交流---拉伯雷、卡耐基等格言）
【活動三】展示名人事跡。
第三組：（學生邊上臺邊說：古今中外有許多人能夠微笑著面對挫折，面對失敗，走向成功的。請大家隨我一起走進他們的生活，看他們怎樣笑對挫折的。）
展示名人事跡：1、霍金2、桑蘭3、張海迪（結合多媒體進行展示，給學生畫面感，真切感）
【活動四】展示普通人事例。
第四組：主持人邊上臺邊說：上幾組從名人名言、名人事跡展示了微笑面對挫折時的可貴品質。其實，不僅僅他們具備這種精神，生活在我們周圍的普通人也可以微笑著面對挫折，面對不幸。請隨我一起看大屏幕。）
邊展示圖片邊解說：1、鄭智化
2、最美教師張麗莉
3、汶川地震時表現出來的感人事跡
教師補充圖二：為了挽救學生，她雙腿截肢后卻沒有后悔，而是微笑著面對生活，被評為2019年感動中國人物。
教師補充圖三：四川災區的地震，牽動了所有中華兒女的心，中國人民萬眾一心，眾志成城；災區兒女更是以微笑來面對災難。
教師小結：我相信，普通人的事跡也將讓我們感動并使我們的心靈為之震撼。在我們的學習中也會遇到各種各樣的挫折，希望大家戰勝困難，做生活的強者！（舉拳頭，展示圖片）
【活動五】即興寫作
教師引導：大家剛從不同方面展示的成果都很好，在現實生活中，我們應該相信自己，笑對生活。那么，就讓我們給自己一些鼓勵的掌聲吧！
通過這節課的學習，同學們一定深刻理解了“微笑面對挫折”的內涵，下面給大家10分鐘時間，把你學習后的感受寫下來，然后大家交流。
注解：（1）在學生寫作期間，老師環視指導。
（2）引導學生寫好后同組交流。
（3）每組推選出優秀作品上臺展示，可以充分利用投影儀。
教師點評:同學們的展示太精彩了！孩子們，其實再平坦的路上也會有幾塊石頭，遭遇挫折是我們每個人成長歷程必經的一站。既然我們無法逃避它，就讓我們勇敢地面對它吧！請相信，風雨過后一定會出現彩虹。（放映歌曲《風雨彩虹》）
最后，老師贈大家一首汪國真的小詩-----《我微笑著走向生活》。（學生齊聲朗讀，讀完后在《風雨彩虹》的伴奏下結束本節課。）
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