課文《大禹治水》的教學設計

時間：2021-06-24 14:12:18 教學設計我要投稿

課文《大禹治水》的教學設計

　　一、教學目標：

課文《大禹治水》的教學設計

　　認知：

　　1、了解黃帝、炎帝的主要事跡。知道黃帝是中華民族的祖先。中華民族是炎黃子孫。

　　2、說出大禹的主要事跡和治水成功的原因。

　　技能：說說大禹“三過家門而不入”的故事。

　　情感：學習大禹公而忘私的精神，培養人定勝天的信念。

　　二、教材分析：

　　重點：大禹治水的事跡和精神。

　　難點：對部落和部落聯盟的理解。

　　三、課前準備：

　　1、大禹像掛圖，大禹陵照片。

　　2、大禹治水的掛圖。

　　四、教學過程：

　　（一）引入新課：

　　師：紹興有個禹陵，還有禹廟，你們去過嗎？是紀念什么人的？禹是我國古代一位治水英雄，世世代代被后人稱頌。今天我們一起來學習大禹治水的故事。

　　（二）講授新課：

　　1、黃帝和炎帝的事跡：

　　（1）教師講述黃帝和炎帝的故事。然后提問：祖國境內原始社會的`遺址主要有哪幾個？為什么我們稱自己是炎黃子孫？

　　（2）師生歸納：黃河流域是中華民族的搖籃，黃帝是中華民族的祖先。

　　2、大禹治水：

　　（1）教師讓學生觀看課中大禹像，將大禹治水的故事，然后提問：鯀治水為什么未成功？禹根據實際采用了什么治水方法？

　　（2）師生歸納：禹根據山脈地形，采用疏導的方法，開溝掘渠，使洪水從江河流入大海。

　　（3）請學生觀察大禹治水插圖，教師簡介禹與群眾同甘共苦，頂風冒雨，他“三過家門而不入”，艱苦勞動十三年，終于把洪水控制住。反映了中華民族戰勝自然災害的聰明才智和人定勝天的氣概。

　　（4）組織學生討論：禹為了治水，三過家門而不入，這是一種什么精神？

　　（5）歸納：這種公而忘私的精神受到百姓的贊頌，人們為了感謝禹的功勞，稱他為“大禹”。他的精神值得后人繼承發揚。

　　（6）講一講禹“三過家門而不入”的故事。（同桌同學講）

　　3、大禹陵和夏朝的建立。

　　（1）教師出示大禹陵、禹廟的照片，介紹大禹陵（也可以讓去過大禹陵的學生講）。

　　（2）教師講解夏朝是怎樣建立的。

　　（三）知識反饋

　　1、課后填空題。

　　2、請幾個學生講禹“三過家門而不入”的故事。

　　（四）全課總結。學了這篇課文，你獲得了哪些知識，懂得了什么道理？

　　五、板書設計：

　　疏導法

　　大禹治水公而忘私人定勝天

　　同甘共苦

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