《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-06-15 13:18:50 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

　　2、鞏固反復(fù)跳躍記號并總結(jié)出歌曲的“ABA”三段體結(jié)構(gòu)。

　　3、學(xué)習(xí)用沙錘和恰恰舞進行聲勢律動和舞蹈律動。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)用沙錘和恰恰舞進行聲勢律動和舞蹈律動。

　　教學(xué)難點

　　唱準歌曲第二樂段的切分音。

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了印尼水果商販叫賣的情景。歌曲通過歡快、活潑的旋律，并運用“恰恰恰”的聲勢襯詞與生活化的歌詞演唱，顯得富有生活情趣，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出賣瓜人的喜悅心情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，三段體。第一樂段由弱起小節(jié)開始，4個樂句的節(jié)奏相同；第二樂段運用了連續(xù)的切分節(jié)奏，把歡快的情緒推向高潮；第三樂段是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，歌曲結(jié)構(gòu)為“ABA”。

　　教學(xué)策略

　　運用情境導(dǎo)入、節(jié)奏模仿等方式培養(yǎng)聆聽、表現(xiàn)音樂的能力。在歌曲教學(xué)的`過程中，運用聽辨、感受等方法，結(jié)合律動表演，激發(fā)學(xué)生音樂想象力，在輕松愉快的氛圍中感受和理解音樂。

　　教具學(xué)具媒體準備

　　多媒體課件、鋼琴、沙錘

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入階段

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：

　　1、用印尼語問好。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在亞洲地圖中找到印度尼西亞的地理位置。

　　3、印尼是一個水果王國，盛產(chǎn)各種各樣的水果。在繁華集市里，商販們唱著歌在推銷商品。

　　了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲是一首印尼歌曲，以叫賣為題材。

　　多媒體