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試卷評講課教學設計（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的試卷評講課教學設計，歡迎大家分享。
試卷評講課教學設計 1
【教學內容】
北師大小學六年級數學上冊期中測評試卷
【教學目標】
1、通過課上學生獨立訂正，教師總體分析，師生互動，評析六年級上冊期中測評試卷，解決存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2、通過重點講評、拓展，提煉解決問題的策略方法，培養學生良好的考試、主動改錯習慣。
3、激勵學生認真好學、勇于競爭，讓其體會其成功的喜悅。
【教學重點】
重點講評、拓展，提煉解決問題的策略方法。
【教學難點】
培養學生良好的考試、主動改錯習慣。
【教學過程】
一、考試習慣和紀律評析板書課題：試卷評析
二、學生獨立訂正按以下要求自行改錯。要求
1、會做但因粗心等造成的錯誤，用“！”標注出來警醒自己，并改錯；
2、考題有難度，仍不會解答的問題，用“？”標注出來，等待幫助；學生獨立訂正，教師巡視指導。
三、合作互動
小組合作交流，解決剛才帶“？”和“！”的問題。要求：
1、把仍不會解答的問題向組內同學請教，并改錯。
2、通過討論都不懂的，準備舉手全班交流。教師巡視指導
四、重點題目分析及知識拓展
1、小組匯報不懂的`問題教師做好記載。
2、教師展示錯誤較多的題及錯因分析展示錯題，指出錯因。
3、依次進行點撥交流。教師先重點分析錯得較多的題，然后再補充解決個別學生提出未解決的問題。
4、重點題目分析
五、全課小結
試卷評講課教學設計 2
【教學設想】
會認本課“淌、秘”等6個字，會寫“淌、秘”等10個字，理解相應的詞語。通過朗讀，了解宇宙的另一邊有些什么秘密。
【教學過程】
一、展示圖片，導入新課。
1、今天老師帶來了一個神奇的故事，故事的名字叫——《宇宙的另一邊》。
2、板書課題，齊讀課題。
今天我們一起飛到宇宙的另一邊，看看那里有些什么。
二、初讀課文，學習生字、新詞。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標出自然段。
2、出示文中的生詞。
流淌秘密一棟樓梯電鈴乘法思緒一篇飛越
指名學生讀，開火車讀。
糾正讀音：讀準翹舌音：“乘”;
3、指名學生按自然段讀課文，其他學生認真聽，可以進行習慣性評價。
4、朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學生自由識字的'空間。
三、再讀課文，了解大意。
1、自讀課文，提出問題。
2、學生質疑。
3、出示學生提出的有價值的問題。
宇宙的另一邊都有哪些秘密呢?
4、自主探究，解決問題。
(1)自由組合，分小組談論：讓學生采取自己喜歡的方式來解決問題。
(2)小組匯報學習成果：
①宇宙的另一邊是這一邊的倒影。
②宇宙的另一邊有個和宇宙這邊一樣的“我”，正在做著和宇宙這邊的“我”相反的事情。
③宇宙那一邊雪是夏天下的，太陽是從西邊升起的。
④宇宙的另一邊的石頭是有生命的，像花兒一樣開放，像人一樣行走。
⑤當現在的我正在上語文課時，宇宙另一邊的“我”正在上數學課，加法和乘法的算法是很特別的。
四、指導識字、寫字。
出示田字格中的生字。
淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇、越
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，記準讀音。
3、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
4、指導寫字。
(1)讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
(2)說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是獨體字結構。
(3)學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。
(4)鞏固檢查。
試卷評講課教學設計 3
【教學過程】
第一課時
一、新課導入。
同學們，今天老師要和同學們一起來學習一篇有關名人小時候的故事，題目是《我不能失信》。板書課題，我們一起把課題來讀一讀。
你能說說“失信”是什么意思嗎?“失信”的反義詞是什么，你知道嗎?(守信)課文在寫誰呢?說她在哪件事情上很守信呢?請同學們讀讀課文。
二、初步感知課文。
1、讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，不認識的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。
小黑板出示朗讀要求，學生自由朗讀：
(1)借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。
(2)讀通課文。(不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句)
(3)用序號標出自然段。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
(1)課文一共用幾個自然段?課文中的我是誰呢?
(2)指名朗讀課文。出示課件。糾正字音“疊花籃、解釋、歉意、道歉盼著”。注意讀準前鼻音“盼歉”，后鼻音“慶”。
(3)以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開交流。
三、設疑解惑，主體感悟。
1、宋慶齡為什么拒絕父母的建議堅持留在家里?
2、小珍最后來了嗎?
3、面對小珍的'失約，宋慶齡心里是怎么想的?
四、再自讀課文，看看你讀懂了什么?
五、檢查字詞的學習情況。
第二課時
一、回顧上節課內容。
1、有感情地朗讀課文。
2、用自己的話說說對“守信”兩字的理解
二、朗讀課文，感知內容。
1、請同學們快速默讀課文，想一想課文主要寫了宋慶齡小時侯一件什么事，故事要告訴我們什么呢?
2、生交流。
3、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢?課件出示句子。
(1)“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧。”爸爸說說完，拉起慶齡的手就要走。宋慶齡搖搖頭：“不行!不行!小珍來到會撲空的，那多不好啊!”
(讓學生體會宋慶齡一直想去伯伯家，如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。)
(2)“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎?”媽媽在一旁說。
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!”
(“不”“不能”讓學生體會到宋慶齡堅守原則的品質。)
(3)她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。可是，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。
這兩句寫出了宋慶齡的什么呢?(表現了宋慶齡在等待小珍時焦急心情。)
(4)媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思呀!”宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因為我并沒有失信。”
從宋慶齡的話中，我們體會到了什么?
(體會到她是一個誠實守信、說到做到的人。答應別人的事，就一定要信守承諾。)
4、分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學生讀宋慶齡的話。
5、請同學們再讀讀人物的對話，在引用人物語言的時候，表達上有什么不同。
三、演讀結合感悟朗讀。
1、我們已經讀懂了課文，你們想不想把課文內容用自己喜歡的語言表演出來?
2、自由選擇課文多演讀幾遍。(在四人小組中進行)，思考相關問題。組內討論交流：當爸媽剛剛離開時，宋慶齡在想什么?
3、分角色朗讀課文，聯系上下文思考：
宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事?
4、學生評議，教師相機歸納。
四、教師小結。
誠實守信是我們做人處事的基本標準，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。
五、課外積累：
將你收集的有關“守信”的故事讀給大家聽。
試卷評講課教學設計 4
教學目標：
1、知識與技能目標：通過反饋測試評價的結果，讓學生了解自己知識、能力水平，提高解題能力，提高數學綜合素質。
2、過程與方法目標：通過學生分析考點、分析錯題、找出錯因，矯正、鞏固、充實、完善和深化常見題型的答題技巧。
3、情感態度與價值觀目標：引導學生正確看待考試分數，以良好的心態面對考試，做到“勝不驕，敗不餒”，增強學生學好數學的信心。
教學重點：
分析考點，查漏補缺，發現不足，及時彌補；進一步加強各類題型的解題方法的`指導。
教學難點：
進一步提高學生的解題技能，提高學生的數學綜合素質。
教學方法：
講練結合。
教學準備：
師：設計試卷分析表；多媒體課件。
生：分析考點，查漏補缺，完成試卷分析表
教學過程：
一、課前準備檢查學生完成《試卷分析表》的情況。
二、明確學習目標：
反思總結，了解數學中考題選擇題考點及其相應的出題方式，握快速解題的方法。
三、考試情況分析：
考試內容方面：此次考試內容是我們周末的綜合評價測試題。要考察了實數、整式、因式分解、分式和二次根式。
得分情況：一共統計了40份試卷，同學們可以根據得分統計表了解一下自己的得分情況。（多媒體展示學生得分統計表）根據自己得分的情況了解自己掌握不牢固的知識，并及時彌補。
書寫方面：答卷書寫情況兩極分化較大，大部分同學的書寫非常的公正，但極少數同學書寫零亂，且字跡潦草。為了中考網閱中減少失分的情況，希望同學們考試時注意：
書寫工整，排列整齊！用規定主掌的筆，在規定的地方、規定的范圍內答題！解題技巧方面：此次考試成績來看，大部分同學基礎知識掌握較好，但少部分同學仍需要加強。還有有部分同學屬于考試馬虎，做題不仔細等非智力因素導致的失分。希望在以后的考試中不斷減少失誤，盡量爭取得分。
四、學生互評
學生分組活動：生：8名學生一組，進行試卷分析表交流，糾錯。
師：巡視，收集學生在交流中遇到的問題。
生：小組上交需要解決的題號，小組代表匯報交流情況。
五、典型題型講解
試卷評講課教學設計 5
一、課題：
第一單元試卷講評課教學設計
二、課時：
1課時
三、課型：
試卷講評課
四、講評內容：
第一單元測試卷
五、教學目標要求：
1、使學生能掌握本單元中重點的字、詞，能將詞與詞正確連線組成詞組。
2、能夠看拼音寫詞語。給多音字組詞。
3、正確使用數量詞，并正確填空。
4、能將詞語連起來組成一句完整的話，并加上標點。
5、能按原文填空，做到不漏字，不添字，不錯字。
6、能夠寫出本單元中出現的幾對反義詞。
六、講解重點：
1、引導學生學會審題，做題，掌握做題方法，養成認真讀題的習慣。
2、利用本單元學過的生字、生詞針對題目要求進行靈活運用。
七、講解過程；
（一）字、詞講評：，個別學生寫成“狀”-----34分以下，其中錯字最多的是第二大題龍的組詞，應組“龍王”
分以下。能夠根據形近字組詞，寫出同一偏旁的字，并能夠
22分，大部分學生的其中第一大題個別學生的20分。
40分，大部分學生得、“如意”、“假如”等等。
2038分左右，個別、“屬龍”
本張卷子第一大題是字、詞語的訓練，共計分左右，個別學生的18錯題最多的是壯麗的“壯”第二四大題是詞語的訓練，共計學生得等，“如”的組詞應組“如果”針對卷子中的問題，請大家把壯麗、如意書寫五遍。
（二）掌握詞語情況分析：
第五題多音字組詞共計12分，大部分學生得10分，個別學生的8分，出錯最多的是降，讀jiànɡ時組降落傘，讀xiánɡ時組投降。
第六大題是數量詞的應用，此題共8分，大部分學生的滿分，出錯最多的是一位仙人的“位”填錯，而填成“個”。
第七大題照樣子寫詞語晶寫詞語，應寫成：暖烘烘、熱乎乎、淚汪汪、綠油油等等。第八大題共4分，詞語連線得分率第十大題4分，個別出現錯字，第十一大題3分寫反義詞，大部分學生得滿分，出錯最多的是好的反義詞是壞。
分析出錯最多的原因：錯。
1、課外閱讀量較少。針對以上原因，請大家把錯題改寫
（三）閱讀題分析：第九大題連詞成句共計多的是第二小題，正確答案是：小麗熱情的幫助王明進步。或王明熱情的幫助小麗進步。
針對試卷中的失誤，學生再次寫句子兩遍。
（四）試卷延伸：
1、課堂練習：
2、同學們，誰還能說出更多的'有關秋天的詞語，并寫下來。
（五）評出優秀學生：通過這次考試，很多學生被列為優秀等級，個別學生成績較差，希望考得6分，大部分學生的100%“殘“寫錯，大部分學生得
1、平時不注意觀察字型，5遍。8分，個別學生出錯，大部分學生的5分，錯題最多的是參照亮晶3分。
2、不了解詞語意思而寫6分，出錯最 。
好的同學不要驕傲，考得差的同學不要氣餒，奮起直追，下一次一定會取得較好成績，下面歡迎進步較快的同學上來領喜報。
八、板書設計
第一單元試卷講評課
壯麗
龍王
假如
如意
如果
投降
降落
一位仙人
暖烘烘
熱乎乎
喜洋洋
綠油油
小麗熱情的幫助王明進步。
王明熱情的幫助小麗進步。
九、教后記：
試卷評講課教學設計 6
一、教材分析
1、考查內容：根據教學進度，本次測試范圍是蘇科版物理教材九年級上冊第十一章至第十三章第二節，是力、熱、電學綜合試卷，難度較大。
2、學情分析：九年級學生已經經過多次物理測試及試卷講評，已有一定測試能力和技巧，以及試卷糾錯和分析能力，不過學生在進行試卷講評時習慣依賴教師的講授而被動的改正，如何使學生在試卷講評過程中成為主體，是本節課需要解決的問題。本次測試是按教學進度隨堂進行，且時間在本校運動會期間，學生思想不夠重視，知識遺忘較多，在試卷講評過程中也有一定難度。
3、教學目標（依據《課程標準》與教材內容）
知識與技能：
（1）掌握本次測試所包含的基礎知識，會運用知識解決相關的簡單問題。
（2）會總結解決物理問題的方法和技巧。
過程和方法：
（1）經歷自主改錯和小組合作的過程，提高學生的總結、分析能力。
（2）通過學生討論講解試題難點，提高學生的語言表達能力和物理科學素養。
情感態度和價值觀：
培養學生的團隊合作意識和敢于質疑、敢于挑戰的科學態度。
4、教學重點：（依據教學目標）
學生難題的匯集和講解。
教學難點：（依據學生認知特點）
使學生在試卷講評過程中成為主體。
二、教法設計
本節課以學為主，因學論教，使學生成為主體。依據《課程標準》和教學目標，主要采用的教學方法有自主探究法、討論法，結合歸納法、練習法、問題誘導法等多種教學方法。主要體現以下幾個特點：
1、采用“問題誘導、自主探究”的教學模式，使學生真正成為課堂的主人。
2、采用多元化的評價方式。
3、創設輕松、和諧的教學氛圍。
三、學法指導
依據《課程標準》，結合學生實際情況，本節課的學法確定為自主、合作、探究學習。首先由學生自主改錯和小組合作糾錯，提高學生的總結、分析能力，統計各個小組疑難問題后，再組織學生分析、討論解決疑難問題、總結解題技巧和方法，提高學生的語言表達能力和物理科學素養，經過鞏固訓練，最后學生自己總結本次測試得失，為以后的測試奠定基礎。
四、教學程序
1、考況介紹。
通過簡單的.測試情況介紹和出示光榮榜，提高學生的學習興趣。
2、自主糾錯，小組合作，難題統計。
提高學生的總結、分析能力。
3、合作探究。
提高學生的語言表達能力和物理科學素養。
4、鞏固訓練。
加深學生學習方法的掌握。
5、考后反思。
為以后的測試奠定基礎。
試卷評講課教學設計 7
講評目標
1、通過講評，使學生會辨認1-10這十個數字。
2、通過講評，使學生初步掌會識別握用10以內的數字幫助學生了解學校生活激發學生學習積極性，滲透思想品德教育。
講評重點通過講評，使學生能進一步理解題目意思，會分析題目。
教具準備
試卷
講評過程
一、成績情況分析。
（一）公布全班的整體成績
（二）表揚學生第一次入學考試成績比較理想
二、進行試卷講評
（一）基礎部分講解
1、連一連。
把圖把圖片個數和數字相同的連在一起，讓學生說一說題目的意思，然后在進行分析解決出錯的地方。連線指導先要把算式算出來，把答案寫出來，再去連線，這樣能減少錯誤率。
2、比一比。
在多的后面畫對勾，在少的后面打叉，讓學生先分析題目意思再說一說自己哪里沒有做完整，很多學生只畫對勾不打叉。
（1）要認真看題。
（2）比較大小，先把算式的得數算出來再來比較大小。
3、按要求畫一畫
（1）分析做錯的原因可能是不理解題意。
（2）讓學生討論圖中畫的.是什么，是什么意思，能理解嗎？教師通過讀題，讓同桌互相討論題目的意思是什么？指導每個題目畫完后必須要數一數看看自己是否畫多了或者畫少了。
4、動物樂園
這個題目理解較為抽象，學生首先要數出圖片當中各種物品的數量，然后對應著做下面的題學生很難把二者聯系在一起。指導讓學生在快樂中體會學習的樂趣，先指導學生把各個圖片中的個數數出來，然后進行比較或者判斷。
三、課堂練習
出示相應的矯正練習，讓學生進行鞏固。
四、課堂小結
通過本次試卷講評，你有什么收獲？
試卷評講課教學設計 8
教學內容：
分析第一單元試卷，四年級語文試卷講評教案第一學期。
教學目標：
1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。
2、能力目標：
(1)培養學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。
(2)培養學生答題規范和答題技巧的原則。
3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。
教學重點：
關聯詞語的運用；修改病句；閱讀。
教學難點：
修改病句；改寫句子。
教學方法：
講解法、練習法、討論法。
教具：
投影
課型：
試卷分析課
教學過程：
一、試卷分析：
本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓練占5分，閱讀占16分，作文占25分。總體來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學考得不夠好，九十分以上的同學較少。
二、題型存在問題及試題分析：
1、字詞：
(1)第一題看拼音寫字詞大部分學生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬")，"毽子"的"毽"(寫成"毯")，"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學生完成不夠理想，主要是"詞語接龍"出現很多錯誤，有不少寫錯別字。
(3)第三題詞語邊線，絕大部分學生能做對，個別學生"清澈的泉水"和"清晰的'字跡"連錯。
2、句子：
(1)第四題給句子填上適當的關聯詞語，學生做錯的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關聯詞語，不少同學把這道題當作一般的補充句子來做，填上去的不是關聯詞語。
(2)第五題補充完整句子，大部分學生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯別字，還有一些同學沒有加上標點符號。
(3)第六題改寫句子，學生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問句為陳述句較多學生答錯。可以看出不少學生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應作為重點講解。
(4)第七題修改病句，學生做錯的比較多，主要是第3小題做錯。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學習。②周總理是我們學習的榜樣。
3、段的練習：
第八題排列文段，大部分學生能做對，個別學生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯誤。
4、閱讀：
第九題閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有
①不認真審題，沒有按要求做，或者漏做；
②沒有掌握分段的方法，還有些學生分段分在句子中間；
③閱讀能力較差，未能理解短文內容，正確回答問題。
5、作文：
作文由于是單元練習寫過的作文題目，大部分學生能按要求寫，但總體來看，內容較平淡，篇幅也較短，有些學生書寫潦草。
三、總結以后復習和答題中應注意的問題：
1、繼續加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。
2、要加強句子的訓練，特別是關聯詞語的運用和修改病句的訓練。
3、加強閱讀訓練。
4、培養學生認真審題，細心檢查的習慣。
四、作業：
改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。
教學后記：
1：通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關知識，并認識到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學做得不夠好，還要多加練習。
2：通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關知識，并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強練習。
3：通過試卷分析，學生發現了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面學生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準確。有些學生對待考試不認真。
4：通過試卷講評，大部分學生能把自己答錯的習題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時障礙多。
試卷評講課教學設計 9
教學目標：
1、通過講評，總結答題點，歸類題型。
2、分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結，掌握一定的答題方法。
3、查缺補漏，幫助學生克服不自信的心理，樹立學習的信心，培養學生自主學習的能力。
教學重點：
針對失分原因逐題確定講評重點，教給學生克服這些問題的基本策略，培養學生自主學習能力。
教學難點：
題型變換演練，幫助學生拓寬視野，使學生走進考場能適應各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。
教法：
講練結合
學法：
在總結中提升能力，在訓練中提高。
手段：
多媒體
教學流程：
導入新課：當一張考卷拿到手的時候，我想很多同學第一件事就是看幾分，但是當知道了分數之后，我們應該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實，考卷上的錯誤并不是真的'都是你不會的，當你拿到卷子的時候，如果重回考試現場，那么我相信很多同學一定馬上又得做對許多，為什么？因為，你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯的。（齊讀，欲要看究竟，處處細留心）
一、試卷和得分及失分情況分析（既能使學生認識到進步，也能使一些同學意識到不足）
二、總結失誤原因重新審試試卷，自行修改
1、學生重新查看自己的試卷，嘗試自行修改。
2、匯報修改情況，提高學生信心。
三、典型錯例分析點評，錯誤原因歸類
通過帶領學生回顧題型來強化學生的記憶，通過錯例分析和將錯誤原因歸類來給學生敲好警鐘，避免其再犯此等錯誤。
點撥歸納：給加點字選擇正確讀音。
1、掌握多音字的讀音
2、正確辨別并區分多音字在句子中的應用
3、交流糾錯
4、類型練習
內蒙古mēnɡ ménɡ měnɡ 蒙騙mēnɡ ménɡ měnɡ 啟蒙mēnɡ ménɡ měnɡ
渲染xuān xuàn 迂回yǔ yū 撥轉bō bá 拘束shù sù
咀嚼jiáo jué 暖和hé huó 胚胎péi pēi 似乎sì shì
細胞bāo pāo 瞥一眼piē piě 應付yīnɡ yìnɡ 為難wéi wèi
規矩jǔ jù 禁不住jìn jīn 情誼yí yì 雖然suī suí 上大夫dà dài
剝蓮蓬bō bāo 執著zhuó zhù 大夫dà dài 擂鼓lèi léi
挑戰tiāo tiǎo 脊梁jǐ jí 景陽岡ɡǎnɡ ɡānɡ折騰shé zhē 晌午xiǎnɡ shǎnɡ
點撥歸納：試卷第六題，給加點字選擇正確解釋。
1、分析錯情，此題錯誤主要是因為對詞語漢字的含義不能正確解釋
2、掌握方法，理解字意。
3、學自行修改。
4、拓展練習
5、激發自主學習的興趣
點撥歸納：試卷閱讀題
1、錯誤分析，短文的主錯誤主要由于學生對于短文理解不夠透徹。
2、培養閱讀習慣（通過概括短文的主要內容引導學生多遍閱讀的習慣）
3、通過習題的解答讓學生掌握巡題找句，聯系上下；歸納概括，化繁為簡的解題方法。
4、學以致用，以所學的細心答案和運用方法自行修改短文。
總結：萬變不離其宗，要想提高答題的準確率就必須做到認認真真讀透文本，要有自主學習的習慣，善于自覺主動地學習新知識。只要這樣就能以不變應萬變！
試卷評講課教學設計 10
【教學目標】
1.明確試卷存在的錯誤及原因，強化知識的薄弱環節。
2.培養學生養成獨立訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
3.引導學生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的`答題策略。
【教學過程】
一、考試情況分析：
1、班級情況分析
整體來說比以前有了很大進步，主要體現在：書寫比以前認真了；做題格式更規范了；成績有了很大提高。
2、表揚優秀和進步明顯的學生
通過這次考試，還涌現出了一批優秀的同學和進步大的同學，他們分別是……
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會屬于你。
3、分析錯題原因
從試卷中不僅要看到優點，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題
1.學習習慣還有待提高，比如個別同學書寫不認真，出現抄錯數的現象，書寫格式不規范
2.基礎知識掌握不扎實，尤其表現在填空題和計算能力上
3.解題策略問題
4.知識缺乏問題
二、學生自主訂正
由于這些原因，導致了試卷中一些題出現了錯誤，今天這節課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情
1.自查檢查自己出錯的原因。
2.糾正：把自己能改正的題目改正過來。
3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。
三、小組合作，交流
下面我們就進行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內同學
聽，自己解決不了的請小組同學幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
學生合作交流
四、典型題型分析：
課前老師也對錯題進行了統計，通過剛才的小組合作有些問題已經解決了，那下面我們主要來研究這些題：
（一）填空：
第6題風扇轉動是（）現象，火車沿直線運動是（）現象
第10題有24個蘋果，每3個一份，可以分成（）份
（二）判斷：
第2個：12÷4 =3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）
（三）、選擇
第1個.有18個同學，3人一組，能分幾組？意思是（）
18里面有幾個3 3個6是多少？把18平均分成3份
錯因分析：
（1）粗心大意，沒有看到題或字不會寫。
（2）誤解題意，急于下筆。
五、附本次考試試卷如下：
略
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