（中級新聞采寫）教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的（中級新聞采寫）教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學章節(jié)：
第一章新聞采訪的本質和主體
所屬學科：
新聞傳播學
專業(yè)：
新聞學
適用對象：
新聞學xx級高本學生
單位：
xxxx
授課教師：
xxx
一、課程簡介
《中級新聞采寫》是高等院校新聞學專業(yè)開設的一門重要的專業(yè)基礎課。新聞采訪是新聞工作的主要組成部分，是新聞寫作的基礎、前提和保證，任何新聞媒體的新聞從業(yè)人員，無不從加強、健全新聞采訪著手。從一定意義上說新聞采訪時整個新聞工作的靈魂。新聞寫作能力是衡量記者素質的一個重要條件。采訪決定寫作，采訪是寫作的基礎，寫作是采訪的`歸宿。
二、教學目標
學習本課程的目的：本課程使進入新聞學類的本科自學應考者，在學習新聞學理論與方法的基礎上，進一步拓展實際能力，提升采訪能力，熟練運用采訪技巧完成采訪任務。同時，可以掌握新聞不同體裁稿件的寫作原理與方法，提升學生的新聞寫作水平，為將來從事新聞媒體工作打下必要的基礎。
學習本課程的要求：《中級新聞采寫》課程堅持理論結合實踐，系統(tǒng)講授新聞采訪與寫作的相關理論、技巧與藝術，包括新聞專業(yè)的相關理論、采訪的技巧與藝術、各種新聞的寫法、消息的來源與查證方法、編輯部的組織運作、新聞采訪與寫作判斷能力講授采訪與寫作技巧，培養(yǎng)學生獨立采訪寫作新聞能力，為學生打好從事各種新聞工作必須具備的新聞基本業(yè)務基礎，使學生具備新聞采訪、寫作的有關知識。
三、教學方法
R講授型R問答型R啟發(fā)型R討論型□演示型□實驗型￡練習型□表演型
R自主學習型□合作學習型□探究學習型□其他類型
四、教學內容
第一節(jié)新聞采訪的含義和特點
第二節(jié)對新聞采訪活動本質的探討
第三節(jié)新聞采訪活動中的雙主體
五、教學設計
教學思路
課堂引入、知識講授、課堂練習、歸納總結
教學媒體
《第一章新聞采訪的本質和主體》多媒體課件
教學過程
學案導學
出示多媒體課件、課程安排、本節(jié)課課程目標
導入新課
教學過程
收集并講解有關于新聞采寫的全面資料
教師活動
使用教材和多媒體向學生展示內容
學生反饋
認真觀看多媒體，積極提出問題，多交流討論
設計意圖
讓學生先初步的了解本章節(jié)的內容
自主探究
教學過程
督促學生做好課前預習的工作
教師活動
引導學生能夠充分的自主學習
學生活動
通過課本，多媒體自主歸納總結新聞采寫的知識點
設計意圖
培養(yǎng)學生的自主探究能力
合作探究
教學過程
共同探討新聞采寫的重難點的學習和記憶方法
教師活動
指導同學高效率的探究討論
學生活動
學生積極參與討論，
總結新聞采寫的學習方法、備考技巧
設計意圖
通過合作討論探究加深對新聞采寫的了解
歸納總結拓展提高
教學過程
總結教學過程的每個階段
教師活動
歸納學生總結出的結果
學生活動
提出并分享自己總結的結論
設計意圖
讓學生對新聞采寫有更深的認識
六、教學知識點
1．第一節(jié)新聞采訪的含義和特點
2．第二節(jié)對新聞采訪活動本質的探討
3．第三節(jié)新聞采訪活動中的雙主體
七、特色創(chuàng)新
1．講授與提問結合，課堂活躍，互動度高。
2．拓展課堂，豐富授課形式，提升學習趣味。
3．借鑒多種新媒體手段，講練結合，及時復習回顧，讓學生學有所得。
4．教學方法豐富，線上線下同時進行，為期末考核打下堅實基礎。
八、參考資料
[1]皮傳榮.新聞寫作實務.中國傳媒大學出版社,20xx.
[2]丁柏銓.新聞采訪與寫作.高等教育出版社,20xx年.
[3]劉海貴.中國新聞采訪寫作學.復旦大學出版社.20xx
[4]威廉·E·布隆代爾.《華爾街日報》是如何講故事的華夏出版社.20xx
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