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《吃水不忘挖井人》第二課時教學設計范文（通用8篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《吃水不忘挖井人》第二課時教學設計范文，歡迎大家分享。
《吃水不忘挖井人》第二課時教學設計 1
一、教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、會寫忘、主、席、導、革、便、雜、民、旁、念10個生字。
2、學會洲、壩、挑等10個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）過程與方法：
1、借助拼音，通過自學、互學，讀準字音，認清字形。
2、在朗讀中悟情，表達出對毛主席的崇敬之情。
（三）情感態度價值觀：
通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關心*疾苦，為*解決困難，造福*的。體會鄉親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學重難點：
1、學會本課的生字詞。
2、在熟讀的基礎上，了解詞句的意思。
3、了解毛主席關心愛護*群眾，為*群眾解決吃水困難的事，體會鄉親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。
三、課時安排：
兩課時。
四、課前準備：
詞卡、課件。
五、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
1、回顧上節課學習內容，讀1、2自然段。
2、自然過渡，揭示本節課學習內容。
（二）學習課文第三自然段：
1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？
井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。
通過理解立刻一詞，體會毛主席著急的'心情，感情朗讀句子。
2、大伙是怎么做的？
大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。
理解熱火朝天一詞，感情朗讀句子。
3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？
毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。
（1）讀句子。
�。�2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭
�。�3）仔細觀察*圖，說一說毛主席在井底的情景。
�。�4）感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
4、一位老大娘手捧清泉，激動地說：毛主席真是我們的大恩人哪！。
（1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？
�。�2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。
�。ㄈ⿲W習課文第四自然段
1、自由讀本段。
2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
�。ㄋ模┛偨Y升華。
�。ㄎ澹┞蓜樱郝牳枨短栕罴t毛主席最親》。
（六）學習生字：忘、雜、導、念。
（七）板書設計：
7、吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
《吃水不忘挖井人》第二課時教學設計 2
教學目的要求：
1.學會10個生字和由生字組成的詞。
2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫忙、關懷過自己，對自己有恩德的人。
3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。
教學重點難點：
1.弄清句與句之間的聯系，理解課文資料。
2.通過學習第三自然段，認識毛主席關心人民群眾疾苦的高貴品質。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第二課時：
一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。
1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？
2.書上是怎樣寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？
（1）“立”是怎樣回事？“時刻”怎樣講？
�。�2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。
帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。
�。�3）把這句話畫下來，想鄉親們為什么要立這塊碑？為什么要在解放后立碑？
3.教師講解：因為鄉親們聽見的不僅僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，應對完美的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！
因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創始人和他從事的偉大事業，樹立為人民謀幸福的遠大志向。
收集有關毛主席的'圖片、資料、小故事，從多方面認識這位偉人，領略他的風采。
4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？
5.這天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們就應怎樣做？
小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫忙過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫忙過的人。
6.有感情地朗讀這一自然段。
二、有感情地朗讀全文，練習背誦。
1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的情緒讀全文，并注意三個自然段的順序。
2.練習背誦。
（1）填空：
①城外有個村子叫，毛主席在領導革命的時候在。
②后，鄉親們在立了一塊石碑上面刻著（，）。
�。�2）自由背誦，指名背誦，齊背。
《吃水不忘挖井人》第二課時教學設計 3
【教學目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學方法】
低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發了學習的興趣，又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的'知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發學生情感，以解決課文重、難點。
【課前準備】
1、學生自學生字，并總結識記方法。
2、搜集有關毛主席的小故事。
3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學時數】
2課時
【教學過程】
第二課時：
一、復習檢查
1、認讀生字卡片;念、井、戰、挖、刻。
2、口頭擴詞。
井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)
念(掛念)(想念)(念書)
二、讀題質疑
1、出示課題：吃水不忘挖井人
2、讀了課題你想知道什么?
“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的人又指誰?
過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學習課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說有幾句話?(兩句)
2、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么?
出示句式：
(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)
學生練習說話。
3、指名讀第二句。
⑴“毛主席“是誰?他是一個什么樣的人?
⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
(放映有關毛主席革命里程的課件)
⑶毛主席是一個多么偉大的人，我們應該怎么讀呢?指導讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、學習第二自然段
1、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事?
2、學生交流反饋。
3、毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井?“很遠”說明了什么?啟發學生用“因為……所以……”回答問題。
4、啟發想象，感悟思考：
有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎?
(引導學生想象)
5、指導朗讀。
過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那我們的鄉親有沒有記住毛主席呢?
五、學習第三自然段
1、學生自由輕聲讀，指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
�、沤鉀Q開篇質疑：挖井人是誰?不忘挖井人的又是誰?
�、七@句話告訴我們什么?
引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質;感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、指導朗讀
重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎?
七、總結升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創造今天幸福生活的人們。
《吃水不忘挖井人》第二課時教學設計 4
教學目標
1、認識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關心人民群眾的高貴品質。
3、有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。
教學重點：
體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。
教學過程：
第二課時：
一、復習導入
認讀詞語
指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內容
1、故事發生在什么時候？
2、毛主席是怎樣發現當地的群眾吃臟水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉是怎樣回答的？
聽了老鄉的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的'？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業設計
讀課文，把這個故事講給別人聽。
《吃水不忘挖井人》第二課時教學設計 5
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節性比較強，并且淺顯易懂易于學生理解。本文講述的是１９３３年４月，偉大領袖毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，讓當地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，鄉親們為了紀念他，在井邊立碑紀念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務的好思想、好品質。感悟到鄉親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
教材安排了認字１１個：主、席、 革、命、 時、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個：時、那、村、井、口、挖、吃。
課后還安排了一個思考題：鄉親們為什么要在井旁立石碑？意在引導學生理解革命老區人民對毛主席的思念之情。
【教學目標】
�。薄蚀_認讀“主席、時候、革命”等１１個生字，會規范書寫“時、那、村、井、口挖、吃”７個生字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、培養學生從小養成關心他人、富有愛心的好品質。激發學生對主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。
�。�、初步培養學生自主、合作、探究的意識。
【教學重點】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、準確認讀１１個生字，會寫7個生字。
【教學難點】
了解毛主席關心他人疾苦及人民愛戴毛主席。
【教學建議】
《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經驗。在學習課文時體會就不夠深刻。所以在教學時教師可以給孩子創設一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的'那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關毛主席的一些資料，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣，在教學過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。
在教學過程中，可以先鼓勵學生自讀課文，在讀的過程中初學生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學習課文時，可以結合課后問題“鄉親們為什么要在井邊立石碑”？啟發學生思考鄉親們為什么思念毛主席？毛主席為鄉親們做了什么？毛主席和鄉親們之間的關系怎樣？等等一些問題。
在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學生的識字興趣。“席、革、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。
建議本課教學兩課時。
【拓展習題】
�。�、照樣子，連一連：
井臺 很小 時刻 讀書
井口 很甜 立刻 想念
井水 很高 刻苦 出發
�。�、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來：
瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。
——————有個————————————。
——————有——————————————。
【教學準備】
�。薄⑸挚ㄆ�、詞語卡片。
�。�、收集到的毛主席的圖片及小故事。
３、放大的課文插圖。
�。�、錄音機、《我愛北京天安門》的磁帶。
【教學課時】
兩課時
【教學過程】
第二課時：
一、復習導入
教師：小朋友們，上一節課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？
�。�、教師拿出生字詞卡片和全體學生照鏡子。
２、同桌同學互相照鏡子。
二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
�。�、指名讀課文。（做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字）
２、引導學生評價。
�。�、指導朗讀。
�。�、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。
�。�、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、解釋與交流（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點）
�。�、這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感受鄉親們飲水思源的好行為）
�。�、在你的學習和生活中有誰關心、幫助過你嗎？你有什么想法？
�。场⑷嘤懻�、交流，并匯報結果。
四、拓展延伸，培養學生綜合能力
１、根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。
�。病⑾胂�、擴展。
�、� 出示題目：
毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水困難，心里是怎么想的？
鄉親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？
他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
�、� 表演要求：
可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進行，比一比誰是優秀小演員）
五、總結、作業
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數的好事情。課下情你們多多搜集有關毛主席的圖片、資料、小故事，準備好，我們班會時將進行有關毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領略他的風采！到時候我們將評選初我們班的“故事大王”！
�。◣熒黄鹪凇段覑郾本┨彀查T》的歌舞中結束）
《吃水不忘挖井人》第二課時教學設計 6
教學目標
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學重點
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
課時安排：
2課時
課前準備
1、歌曲《我愛北京天安門》磁帶。
2、毛主席的畫像
3、生字卡片。
教學過程
第二課時：
一、揭示目標：
1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的`“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、品讀課文、感悟情感
1、自學提示：仔細讀課文，思考：
�。�1）毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井？
�。�2）這口井和一般的井有什么不同？）
2、學生按要求讀文，思考。
3、師生交流，師隨機指讀課文相關段落，并引導讀好長句子的斷句。
4、拓展延伸：
“挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）
談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
五、練習設計。
1、讀拼音寫詞語
xiǎng niàn shàng hǎi xiāng qīn men sī xiǎng
（）（）（）（）
yì kǒu jǐng xiǎng fǎ jiā xiāng niàn niàn búwàng
（）（）（）（）
2、我會填
一（）井一（）石碑一（）石子一（）村子
一（）房子一（）戰士一（）石橋一（）紅旗
3、在括號里寫出讀音相同的字。
家（）鳥語花（）故（）瓜果飄（）
父老（）親書（）門第（）互
4、背誦下面的句子，想一想它們的意思。
（1）滴水之恩，當涌泉相報。
�。�2）前人種樹，后人乘涼。
（3）贈人玫瑰，手有余香。
板書設計：
吃水不忘挖井人
立刻拿帶頭挖
渾濁——→清泉
鋪卵石墊木炭
大恩人
《吃水不忘挖井人》第二課時教學設計 7
【教學目標】
1、正確理解課文內容。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習這個故事知道毛主席關心鄉親們的吃水問題，為鄉親們挖了一口井。鄉親們為了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發學生熱愛領袖的`真摯情感。
【教學重點】
理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
立石碑的意義。
【教具、課件】
小黑板。
【教學過程】
第二課時：
一、復習引入：
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
二、品讀感悟：
1、指名讀第一段。
�、盘釂枺好飨诮黝I導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？
�、埔螅夯卮鸪鲈谝粋�小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。
2、自由讀第二段，討論：鄉親們有什么困難？怎樣解決的？
⑴出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。
�、企w會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。
�、抢首x這段，指名讀。
3、齊讀第三段。
�、抛约涸跁蟿澇鍪系脑�。
�、铺釂枺亨l親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
三、指導書寫：
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領。
3、學生嘗試寫，師巡回指導。
四、小結：
這課書告訴我們什么事？鄉親們為什么立這塊碑？
《吃水不忘挖井人》第二課時教學設計 8
【學習目標】
�。薄⒄J識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
�。�、初步懂得飲水思源的道理。
�。础⒊醪脚囵B學生自主、合作、探究的意識。
【學習重、難點】
認識生字、有感情地朗讀課文。
【學習時數】
二課時
【學習準備】
生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。
【學習過程】
第二課時：
一、復現生字，加強鞏固：
上節課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的'速度最快。（師出示生字卡片，學生認讀）
二、精讀課文：
�。薄㈤_火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）
問：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）
２、相機解決；毛主席為什么要給鄉親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導學生感悟毛主席的好品質）
�。�、在你平時的學習生活中，有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？
�。�、指導學生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)
�。�、自由地有感情朗讀全文。
三、 指導書寫
�。�、 觀察字寶寶在田字格中的位置。
２、 范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領
�。�、 學生嘗試寫，師巡回指導。
四、 鞏固字詞：
�。�、 出示詞語，開火車讀，理解意思。
�。�、 出示卡片，開火車讀。
３、 有感情地朗讀課文。
五、 延伸：
�。�、 收集更多的關于毛主席的故事。
２、開展講故事比賽。
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