- 相關(guān)推薦
《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育
2、培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、
3、講解分析曲式，習(xí)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法
教學(xué)方法：
視唱法，賞聽法，討論法，歌唱法
教具： 鋼琴， 放音機(jī)， 磁帶
教學(xué)內(nèi)容
一、揭示課題
二、視唱旋律：
1、視唱B段旋律：
1）每?jī)尚」?jié)分句匯的聽唱一遍
指導(dǎo)弱起（兩種劃拍法）
2）每小節(jié)一句分句聽唱一遍
注重?fù)]拍
3）邊揮拍邊視唱一遍
矯正：附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏弱起、
2、視唱B段旋律：
1）先據(jù)歌詞的標(biāo)點(diǎn)斷句，并標(biāo)出強(qiáng)拍、
2）分句聽唱視唱二遍（揮拍）
注意：
A 每句皆弱起，且結(jié)束于強(qiáng)拍、
B 長(zhǎng)音時(shí)值、
C 八度大跳與四度音程
3）隨琴視唱一遍：A 比較節(jié)奏x、x與xx的藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣、
B 介紹反復(fù)記號(hào)
3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏
三、簡(jiǎn)介作品，概括主體、
1、出聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體
2、簡(jiǎn)介作品：
這是王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的，作者懷著對(duì)心中國(guó)的`深厚感情，向往者祖國(guó)光明幸福的未來(lái)用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國(guó)人民的理想與事業(yè)！
3、復(fù)聽中分節(jié)概述內(nèi)容與主題
四、習(xí)唱歌曲：
隨琴習(xí)唱A段：
小結(jié)：
1、句類似號(hào)角，雄壯有力、
2、句平穩(wěn)流暢
3、句變化重復(fù)，統(tǒng)一中求變化，即增強(qiáng)了美感又強(qiáng)調(diào)了主題
4、隨琴習(xí)唱B段，習(xí)唱矯正：一字多音易唱的軟羽無(wú)力
小結(jié)： 節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，昂首挺胸闊步向前的氣勢(shì)
5、復(fù)聽歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。
提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。
五、學(xué)習(xí)曲式知識(shí)
1、自讀教材P22
2、討論《歌唱祖國(guó)》曲式
3，思考與練習(xí)之三
《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)歌曲
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學(xué)難點(diǎn)
1、對(duì)歌曲情緒的處理
2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱
板書設(shè)計(jì)：
歌唱祖國(guó)
音樂(lè)知識(shí)：
1、二段體A+B
2、三段體A+B+A或A+B+C
教材分析：
《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠螅踩菀桩a(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。。”的'節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！
教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）復(fù)習(xí)舊課
1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》
2、做休止符節(jié)奏練習(xí)
（二）、導(dǎo)入新課：
（播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國(guó)之情。
（三）、出示目標(biāo)：
（四）、新授教學(xué)：
1、我們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)歌曲
A：師示范演唱歌曲
B：生跟琴視唱歌曲
C：完整演唱歌曲
D：及時(shí)糾正
（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。
如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握
如：“英雄的人民站起來(lái)了。”
“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。”
三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度
復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
進(jìn)入情境
這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。
認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方
附點(diǎn)節(jié)奏的掌握 休止符節(jié)奏的掌握
速度的掌握
E：處理歌曲的感情
第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪
第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。
五、鞏固訓(xùn)練
1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)
2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意
六、音樂(lè)知識(shí)
1、二段體： A+B 例：《游擊隊(duì)歌》
2、三段體： A+B+A或A+B+C 例：《歌唱祖國(guó)》A+B+A
七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！
學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒，并結(jié)合到歌曲當(dāng)，歌曲情緒的處理
演唱鞏固練習(xí) 學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)
八、小結(jié)。
《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【設(shè)計(jì)意圖】
十月一日國(guó)慶節(jié)，祖國(guó)媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國(guó)媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《歌唱祖國(guó)》，讓幼兒更深的了解祖國(guó)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛國(guó)熱情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。
2、仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的`情感。
3、豐富詞匯：開放、張開、歡暢。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。
2、掛圖，磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話引出課題：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（國(guó)慶節(jié)），對(duì)，十月一日是祖國(guó)媽媽的生日。我們是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國(guó)媽媽過(guò)生日，一起歌頌我們的祖國(guó)。
2、教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌，配上音樂(lè)，增加詩(shī)歌的感染力。
3、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師提問(wèn)，要求幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答：
（1）花兒愛什么？它怎樣愛？（學(xué)習(xí)詞匯：開放）
（2）鳥兒愛什么？它怎樣愛？（學(xué)習(xí)詞匯：張開）
（3）魚兒愛什么？它怎樣游？（學(xué)習(xí)詞匯：歡暢）
（4）小朋友們愛什么？怎樣愛？
4、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。
5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩(shī)歌。
6、在熟練朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
（1）教師仿編詩(shī)歌：
出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰(shuí)？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩(shī)歌就是：蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙。
（2）出示動(dòng)物圖片，讓幼兒利用動(dòng)物圖片，大膽的仿編詩(shī)歌。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，脫離圖片單獨(dú)想象仿編詩(shī)歌。
7、教師總結(jié)幼兒仿編的詩(shī)歌，念給孩子，讓孩子們體會(huì)到創(chuàng)作的快樂(lè)：
蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙，
羊兒愛草地，草兒香又香。
青蛙愛池塘，保護(hù)莊稼忙，
蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。
孩子們和老師一起完整的說(shuō)一遍詩(shī)歌。
【活動(dòng)延伸】
把仿編的詩(shī)歌粘貼在區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒隨時(shí)朗誦。
附：詩(shī)歌 歌唱祖國(guó)
花兒愛太陽(yáng)，朵朵齊開放。
鳥兒愛藍(lán)天，張開金翅膀。
魚兒愛江河，游得多歡暢。
《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽、模唱、合唱等方式，學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》的旋律和歌詞，掌握基本的演唱技巧。
知識(shí)與技能：了解歌曲的創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)歌曲中的音樂(lè)元素（如節(jié)奏、旋律線、和聲等），并能自信地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《歌唱祖國(guó)》的旋律和歌詞，表達(dá)歌曲的情感。
難點(diǎn)：掌握歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化，以及合唱部分的協(xié)調(diào)配合。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含歌曲音頻、視頻、創(chuàng)作背景介紹等）
鋼琴或電子琴（用于伴奏）
歌詞卡片或投影顯示歌詞
分組合作的準(zhǔn)備（如分聲部練習(xí)）
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于祖國(guó)壯麗河山的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)的美麗與強(qiáng)大。
提問(wèn)引入：提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)祖國(guó)有什么感受？有沒(méi)有一首歌能表達(dá)你對(duì)祖國(guó)的熱愛？”引出《歌唱祖國(guó)》這首歌曲。
2. 歌曲介紹（5分鐘）
創(chuàng)作背景：簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景、詞曲作者及歌曲的歷史意義。
初步聆聽：播放歌曲原唱音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。
3. 歌詞學(xué)習(xí)（10分鐘）
朗讀歌詞：先由教師或?qū)W生代表朗讀歌詞，注意情感的投入。
理解歌詞：引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞內(nèi)容，理解歌詞所表達(dá)的情感和意境。
歌詞記憶：通過(guò)分組朗讀、接龍游戲等方式幫助學(xué)生記憶歌詞。
4. 旋律學(xué)習(xí)（15分鐘）
教師范唱：教師邊彈琴邊范唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲的旋律線和節(jié)奏特點(diǎn)。
模唱練習(xí)：學(xué)生跟隨教師或音頻進(jìn)行模唱練習(xí)，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
難點(diǎn)突破：針對(duì)歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)和突破。
5. 合唱練習(xí)（15分鐘）
聲部劃分：根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況將學(xué)生分為兩個(gè)或更多聲部。
分聲部練習(xí)：各聲部在教師的指導(dǎo)下分別進(jìn)行練習(xí)，確保各自聲部的準(zhǔn)確性。
合唱合練：各聲部合練，注意聲部間的和諧與平衡，以及歌曲的.整體情感表達(dá)。
6. 展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
班級(jí)展示：全班學(xué)生共同演唱《歌唱祖國(guó)》，展示學(xué)習(xí)成果。
師生評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
學(xué)生互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。
7. 拓展延伸（5分鐘）
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生討論如何將這種愛國(guó)情感融入到日常生活中，如參加愛國(guó)教育活動(dòng)、傳播正能量等。
課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人一起演唱《歌唱祖國(guó)》，并記錄下家人的感受和反饋。
五、教學(xué)反思
回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)成功之處和需要改進(jìn)的地方。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考和借鑒。
《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《歌唱祖國(guó)》的旋律和歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍和音準(zhǔn)等音樂(lè)要素。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽、分析、討論和演唱等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的情感內(nèi)涵和音樂(lè)特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，把握歌曲的風(fēng)格和情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍和音準(zhǔn)。
難點(diǎn)：處理歌曲中的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，以及歌曲情感的細(xì)膩表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)用具：錄音機(jī)、鋼琴、多媒體設(shè)備等。
教學(xué)資源：歌曲《歌唱祖國(guó)》的音頻和視頻資料，作曲家王莘的生平簡(jiǎn)介及歌曲創(chuàng)作背景資料。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
情境創(chuàng)設(shè)：播放國(guó)慶慶典或閱兵式的視頻片段，讓學(xué)生感受祖國(guó)的繁榮昌盛和人民的昂揚(yáng)斗志。
導(dǎo)入話題：提問(wèn)學(xué)生：“看到這樣的場(chǎng)景，你們想到了哪首歌曲？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出《歌唱祖國(guó)》。
2. 初步感知
聆聽歌曲：播放《歌唱祖國(guó)》的音頻，讓學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和情緒。
討論分享：請(qǐng)學(xué)生分享聆聽后的`感受，教師總結(jié)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格和雄壯豪邁的旋律特點(diǎn)。
3. 歌曲背景介紹
作曲家介紹：簡(jiǎn)要介紹作曲家王莘的生平和創(chuàng)作背景，特別是《歌唱祖國(guó)》的創(chuàng)作過(guò)程。
歌曲創(chuàng)作背景：講解歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，正值新中國(guó)成立初期，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊頌。
4. 歌曲學(xué)習(xí)
歌詞學(xué)習(xí)：有感情地朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容和情感。
旋律學(xué)習(xí)：教師彈琴，學(xué)生跟唱旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
難點(diǎn)突破：重點(diǎn)講解和練習(xí)歌曲中的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)多次練習(xí)確保學(xué)生掌握。
情感處理：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感變化，特別是在不同樂(lè)段中的情感表達(dá)，如第一樂(lè)段的莊嚴(yán)雄壯和第二樂(lè)段的抒情流暢。
5. 歌曲演唱
集體演唱：全班學(xué)生集體演唱歌曲，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏問(wèn)題。
分組演唱：將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行演唱比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
個(gè)人展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)演唱歌曲，并給予鼓勵(lì)和肯定。
6. 拓展延伸
對(duì)比欣賞：播放其他愛國(guó)歌曲的音頻或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞不同歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)。
創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情創(chuàng)作一首短小的愛國(guó)歌曲或詩(shī)歌。
《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、 聆聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。
2、 分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。
3、 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
4、 背唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2、 用首調(diào)唱名法了解D大調(diào)的音位。
3、 準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教材分析
這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂(lè)雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體ABA，音域?yàn)閍—d2 (小字組a到小字二組d)。歌曲的第一、二樂(lè)段情緒上有一定變化，第一樂(lè)段莊嚴(yán)雄壯，第二樂(lè)段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè)合奏。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
(1)學(xué)生踏著歌曲《歌唱祖國(guó)》的節(jié)奏進(jìn)教室，教師采用提問(wèn)方式導(dǎo)入課題。
(2)欣賞升國(guó)旗視頻，教師提問(wèn)：看升國(guó)旗同學(xué)們想到了什么?在什么場(chǎng)合需要升國(guó)旗?
(3)介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
2、新課學(xué)習(xí)
(1)聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》。
(2)請(qǐng)學(xué)生談聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問(wèn)題。(例如：歌曲表達(dá)了什么情緒?是什么風(fēng)格的音樂(lè)?)
(3)再次聆聽歌曲或教師范唱，請(qǐng)學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格?這種風(fēng)格是怎么表現(xiàn)出來(lái)的?
(4)教師總結(jié)：《歌唱祖國(guó)》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的.四二拍表現(xiàn)出來(lái)的。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲 (《歌唱祖國(guó)》歌曲學(xué)習(xí))
(1)學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。
(2)請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。
(3)練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。
教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。
老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。
(4)練習(xí)弱起節(jié)奏。
教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過(guò)對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：
教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。
(5)學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。
教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國(guó)》伴奏完整演唱歌曲。
4、歌曲分析
(1)聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生思考：這首歌曲可以分為幾段(課件《歌唱祖國(guó)》樂(lè)曲結(jié)構(gòu)圖)。
(2)聆聽教師范唱(范唱應(yīng)注意第一和第二樂(lè)段間的情緒對(duì)比)，請(qǐng)學(xué)生討論：
①歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)?
②歌曲表現(xiàn)了幾種情緒?采用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)兩種不同的情緒?
(3)請(qǐng)學(xué)生思考討論這首歌曲的調(diào)性，教師通過(guò)對(duì)比第一段大調(diào)色彩與第二段小調(diào)色彩，進(jìn)一步闡釋第一段與第二段演唱情緒的不同。
5、完整演唱歌曲
請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。
6、拓展教學(xué)
欣賞銅管樂(lè)合奏《歌唱祖國(guó)》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。
7、課堂小結(jié)
(1)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒(在對(duì)比中)更襯托出歌曲(第一段和第三段)勇往直前、雄壯寬廣的氣勢(shì)。
(2)在這節(jié)課結(jié)束前，請(qǐng)同學(xué)們思考《歌唱祖國(guó)》是懷著對(duì)祖國(guó)之愛的奮斗之歌，還是思念之歌?我們應(yīng)該如何演唱?
(3)請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國(guó)》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。
2、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國(guó)》的演唱風(fēng)格(進(jìn)行曲速度與力度，各樂(lè)段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來(lái)的不同情緒、弱起節(jié)奏等)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國(guó)》的演唱風(fēng)格。
2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。 教學(xué)方法：整合科目引導(dǎo)教學(xué)法。
教學(xué)整合：音樂(lè)與歷史的整合，體會(huì)歌曲創(chuàng)作背景，調(diào)整演唱情緒。 音樂(lè)與美術(shù)整合，體會(huì)歌曲運(yùn)用場(chǎng)合，達(dá)到直觀的效果。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：
同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)課堂。大家知道，十月一是我們祖國(guó)的生日，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都想用各種形式來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛。那我這里有一篇歌頌祖國(guó)的散文詩(shī)。哪個(gè)同學(xué)能有感情的朗讀?(出示課件)
師：這個(gè)同學(xué)的朗讀非常的好，那我們音樂(lè)課肯定要用音樂(lè)的方式來(lái)表達(dá)，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌(點(diǎn)課件，出現(xiàn)標(biāo)題)《歌唱祖國(guó)》我們先來(lái)聽一下范唱，但是我們要帶著問(wèn)題去聽，這首歌曲適合在什么樣的場(chǎng)合運(yùn)用?你的感受如何?(放音樂(lè)) 師：聽完歌曲我們來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題——生：運(yùn)動(dòng)會(huì)，軍隊(duì)，行進(jìn)的時(shí)候—— 師：第二個(gè)問(wèn)題——
生：很激昂，很催人奮進(jìn)(感受)
師：大家總結(jié)的很好，其實(shí)你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國(guó)》的體裁，就是進(jìn)行曲。
(二)初學(xué)。
1、看導(dǎo)入歌唱祖國(guó)樂(lè)曲播放時(shí)候的圖片，了解這首歌曲的應(yīng)用范圍。
2、討論歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。
我們首先來(lái)討論一下進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，速度是不快不慢。那么進(jìn)行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的'同學(xué)說(shuō)強(qiáng)，有的說(shuō)弱，如果想表現(xiàn)部隊(duì)行進(jìn)的辦度，就要強(qiáng)一點(diǎn)，所以這個(gè)應(yīng)該是強(qiáng)。就是這些固有的特點(diǎn)才給同學(xué)們帶來(lái)了剛才那些感受。我們?cè)賮?lái)聽一遍，請(qǐng)大家在聽的時(shí)候能注意體會(huì)歌曲的這些演唱風(fēng)格。
3、(聽一遍歌曲)
分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風(fēng)格特點(diǎn)是什么?
4、那我們就跟琴一起來(lái)唱一下第一部分。在唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點(diǎn)?(用四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題答案)
5、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們?cè)谘莩跗鸸?jié)奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來(lái)。也只有這樣，才能把第一部分的風(fēng)格特點(diǎn)唱出來(lái)。再唱一遍歌曲。(師指揮)
6、剛才同學(xué)們唱很好，我們?cè)賮?lái)看一下第二部分。先跟琴唱一下。
7、將重點(diǎn)句子單獨(dú)進(jìn)行演唱，師糾正。
8、將兩句連起來(lái)唱。
(三) 擴(kuò)展學(xué)習(xí)
1、聲音處理
師：大家歌曲唱的很準(zhǔn)確，但是感覺(jué)缺少一種情緒，我們來(lái)了解一下歌唱祖國(guó)創(chuàng)作的歷史吧。(放課件)
2、找生來(lái)評(píng)價(jià)應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)唱。 師：調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)行啟發(fā)，保持狀態(tài)，完整演唱。
四、 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》的第一段，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行曲、各種音樂(lè)要素在歌唱中的作用等新的知識(shí)。課后，同學(xué)可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。
《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《歌唱祖國(guó)》的拓展延伸
1、復(fù)習(xí)歌曲《彩色的中國(guó)》
2、欣賞歌曲《打靶歸來(lái)》
3、小組演唱的編排和展示
學(xué)情分析：
這節(jié)課面向的是初中一年級(jí)學(xué)生，他們有積極追求美的意愿，喜歡音樂(lè)，會(huì)思考、善表達(dá)，樂(lè)于展示自我。通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一部分簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)有一定的分析和理解的能力。但由于進(jìn)入變聲期，對(duì)純粹的歌唱興趣降低。因此，針對(duì)第一單元的學(xué)習(xí)，也為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)各種不同演唱形式的歌曲的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了一節(jié)拓展延伸課。
教學(xué)目標(biāo)：
一、能根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)和風(fēng)格，采用小組演唱和班級(jí)演唱等不同的形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
二、有自信、有表情地當(dāng)眾表演。
三、在演唱過(guò)程中，能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)控好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。
教學(xué)媒體：
多媒體 錄音機(jī) 電子琴
教學(xué)方法：
聽賞法 唱練法 師生互動(dòng) 生生互動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
1、生齊聲朗讀教學(xué)目標(biāo)，做節(jié)奏模仿練習(xí)：
2、跟唱歌曲《愛我中華》
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)邊唱邊拍擊節(jié)奏，看誰(shuí)的拍擊最有創(chuàng)意。
（學(xué)生按照自己的創(chuàng)意跟隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，感受歌曲的活力，要表現(xiàn)出律動(dòng)的感覺(jué)，看誰(shuí)的拍擊最有創(chuàng)意）。
師：同學(xué)們，剛才我們聽的這首歌曲《愛我中華》，有的同學(xué)拍的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師記在了黑板上，我們來(lái)拍一拍，唱一唱（師生邊拍邊唱）。大家做的很好。請(qǐng)同學(xué)們記住，節(jié)奏是音樂(lè)最主要的元素，節(jié)奏是可以獨(dú)立存在的，但音樂(lè)是離不開節(jié)奏的。
師：《愛我中華》的演唱形式是什么？
生：（個(gè)別答或齊答）：領(lǐng)唱，合唱。
師：回答得很對(duì)。（教師作肯定）
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)這種形式的演唱，使學(xué)生人人參與，在集體活動(dòng)中發(fā)揮自己的表現(xiàn)欲，同時(shí)為下面的組合演唱打下基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《彩色的中國(guó)》
師：接下來(lái)我們用領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來(lái)復(fù)習(xí)歌曲《彩色的中國(guó)》，請(qǐng)甲同學(xué)領(lǐng)唱前半部分，其它同學(xué)從后半部分齊唱（師伴奏）。
師：同學(xué)們唱的非常好，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)的很到位，也很有感情，你們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)美好河山的贊美和熱愛。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)《彩色的中國(guó)》的復(fù)習(xí)演唱，鞏固學(xué)生對(duì)三拍子的節(jié)奏、強(qiáng)弱規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)演唱形式進(jìn)一步領(lǐng)悟。
三、欣賞：視頻播放
1、師：今天，老師要送給大家一份小禮物，這份禮物能讓同學(xué)們大飽眼福和耳福。一首中國(guó)武警男聲合唱團(tuán)演唱的歌曲《打靶歸來(lái)》，讓我們一起來(lái)欣賞。
2、播放《打靶歸來(lái)》視頻，自由欣賞，談感受。
學(xué)生可隨意討論交流，也可跟唱歌曲。
（師提示同學(xué)們?cè)诼犢p的過(guò)程中要注意感受歌曲的演唱形式、聲音的變化、隊(duì)列的變化、表情、動(dòng)作、指揮等）。
3、 師：同學(xué)們，聽賞完這首歌曲，談?wù)勀愕母惺馨?/p>
指名答問(wèn)，組織交流。（請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)回答）
師：同學(xué)們都說(shuō)的非常好。確實(shí)如此，這首《打靶歸來(lái)》充分表現(xiàn)了軍人的風(fēng)采，不論是演唱形式、聲音的變化，隊(duì)列的變化、表情，還是動(dòng)作和指揮等，都使我們有一種賞心悅目的享受，這首歌曲的主要演唱形式是輪唱，這種此起彼伏的聲音效果非常適合群體性的歌詠活動(dòng)。同學(xué)們都非常喜歡這種演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)。班上有沒(méi)有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)？想不想試一試呢？
4、把學(xué)生分成兩組用二部輪唱的演唱形式演唱歌曲《打靶歸來(lái)》第一段（老師要講明演唱特點(diǎn)和方法），老師或音樂(lè)委員擔(dān)任指揮（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。
師：唱完了這首《打靶歸來(lái)》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你還知道有哪些非常有特色的演唱組合？
生：（黑鴨子、鳳凰傳奇、SHE、羽泉等）
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)這樣的欣賞和體驗(yàn)，極大地豐富了同學(xué)的表象儲(chǔ)備，擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)文化視野，積累了知識(shí)，激發(fā)了潛能，為下面的`組合拓展了空間，打下了基礎(chǔ)。
四、嘗試組合，展示自我
1、師：剛才我們既飽了眼福和耳福，又用不同的演唱形式進(jìn)行了演唱，今天，讓同學(xué)們過(guò)一把“明星癮”，讓我們也采用不同的演唱形式來(lái)進(jìn)行表演，我們要開一個(gè)“放飛夢(mèng)想”班級(jí)演唱會(huì)。（板書：“放飛夢(mèng)想”——班級(jí)演唱會(huì)）
給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間作準(zhǔn)備，組合方式是6—8人自由組合，小組成員坐到一起商定要演唱的歌曲和演唱的形式，為自己的小組起一個(gè)響亮并有特色的名字，并用新穎的形式寫好組合名、歌曲名、演唱人數(shù)，張貼到黑板上。
（師把準(zhǔn)備好的紙、筆發(fā)給同學(xué)，生在準(zhǔn)備過(guò)程中師板書）。
要求：
①6—8人一個(gè)組，共同上臺(tái)演唱。
②聲音動(dòng)作協(xié)調(diào)，表現(xiàn)形式有創(chuàng)意。
③精神面貌好，有舞臺(tái)表現(xiàn)力。
2、嘗試組合排練
學(xué)生分組討論、排練
（學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和指導(dǎo)）。
3、演唱會(huì)
師：同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中都非常積極投入，我們的“放飛夢(mèng)想”演唱會(huì)馬上開始。下面掌聲有請(qǐng)音樂(lè)委員（或同學(xué)推選）來(lái)主持這個(gè)演唱會(huì)。
（師負(fù)責(zé)放音響或伴奏）
4、小組和小組之間互相評(píng)價(jià)，獲得鼓勵(lì)，各小組派代表談成功的喜悅。
師：我們的班級(jí)演唱會(huì)暫時(shí)告一段落。同學(xué)們的表演都很有特色，下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)對(duì)自己的小組和別的小組的演唱作一下評(píng)價(jià)(師用手示意)。
師：同學(xué)們都說(shuō)的非常好。我們的課堂時(shí)間非常有限，希望同學(xué)們?cè)谡n下搜集各種不同演唱形式的歌唱祖國(guó)的歌曲，然后自由組合進(jìn)行練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以極大地提高同學(xué)們的積極性和自信心，使學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)參與。這次活動(dòng)學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師是傾聽者、欣賞者。
五、課堂評(píng)價(jià)：
師：我們常說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，而我們的組合則是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十分鐘”，同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了響亮又特別的名字，還采用了很多表現(xiàn)手法生動(dòng)地表現(xiàn)自己選唱的歌曲，真是精彩多樣，異彩紛呈，非常了不起，老師非常高興。讓我們?yōu)樽约旱某錾硌莨恼茟c賀。
[設(shè)計(jì)意圖]：表演結(jié)束，老師作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)每組同學(xué)的積極性和自信心，使學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅。
六、課堂小結(jié)：
播放歌曲《我和我的祖國(guó)》
師：同學(xué)們，優(yōu)美的旋律不僅能沁人心脾，陶冶情操，還能使我們獲得愉快的情感體驗(yàn)。我們生活在這樣一個(gè)美好的時(shí)代，我們深愛著這片土地，讓我們唱著贊美祖國(guó)的歌，在優(yōu)美的旋律聲中放飛自己的夢(mèng)想吧！
下一步研究計(jì)劃和措施：
讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲演唱中對(duì)聲音的各種要求，通過(guò)有規(guī)律、有步驟的發(fā)聲練習(xí)，逐步提高歌唱發(fā)聲的生理機(jī)能，調(diào)節(jié)各歌唱器官的協(xié)作運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)，使歌唱發(fā)聲的技術(shù)成為歌唱表現(xiàn)的有力手段，為達(dá)到聲情并茂的演唱服務(wù)。通過(guò)本課題研究，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和最佳發(fā)展，使學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)的過(guò)程中，張揚(yáng)個(gè)性、升華情感，增強(qiáng)自信，幷利用積極的情緒配合教師的歌唱活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力作用，實(shí)現(xiàn)歌唱的整體協(xié)調(diào)性。
《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《歌唱祖國(guó)》的歌詞和曲譜，掌握歌曲的節(jié)奏、速度和力度變化。
初步了解D大調(diào)的音位，掌握首調(diào)唱名法。
識(shí)別并準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聆聽、分析、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感和風(fēng)格。
采用講授、示范、模仿、練習(xí)等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和演唱能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
《歌唱祖國(guó)》為D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體ABA。歌曲旋律氣勢(shì)豪邁，節(jié)奏鮮明，主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲第一樂(lè)段莊嚴(yán)雄壯，第二樂(lè)段含有抒情色彩，整體風(fēng)格積極向上，帶有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情緒的處理，以及個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放《歌唱祖國(guó)》的音樂(lè)，配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國(guó)之情。
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首歌的名字嗎？你們?cè)谑裁磮?chǎng)合聽過(guò)這首歌？
2. 聆聽與分析
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
聆聽歌曲，感受歌曲的`進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生談聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問(wèn)題（如歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂(lè)？）
教師總結(jié)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和情感表達(dá)。
3. 學(xué)唱歌曲
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
學(xué)唱歌曲曲譜，采用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。
識(shí)別曲譜中的特殊節(jié)奏（如附點(diǎn)節(jié)奏、弱起節(jié)奏），并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。
按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞，填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
教師糾正學(xué)生演唱中的不當(dāng)之處，學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲。
4. 歌曲處理
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
分析歌曲結(jié)構(gòu)（三段體ABA），討論每段歌曲的情緒和表現(xiàn)手法。
通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生感受歌曲第一樂(lè)段和第二樂(lè)段在情緒上的變化。
指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲，并嘗試背唱。
5. 拓展與欣賞
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
欣賞銅管樂(lè)合奏《歌唱祖國(guó)》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。
請(qǐng)學(xué)生思考并討論《歌唱祖國(guó)》是懷著對(duì)祖國(guó)之愛的奮斗之歌，還是思念之歌？
6. 總結(jié)與反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱《歌唱祖國(guó)》。
教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)教學(xué)中的不足和問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和完善。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)方式：采用觀察記錄、課堂討論、小組活動(dòng)、作品展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏、速度和力度變化；能否理解并表達(dá)歌曲的情感；是否積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)合作默契等。
《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《歌唱祖國(guó)》的旋律和歌詞，掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解歌曲的結(jié)構(gòu)（三段體ABA）和調(diào)性（D大調(diào)），初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)聆聽、分析、討論和演唱等多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
二、教學(xué)內(nèi)容
歌曲《歌唱祖國(guó)》的旋律、歌詞及背景知識(shí)。
歌曲的結(jié)構(gòu)分析（三段體ABA）、調(diào)性（D大調(diào)）及音樂(lè)元素（附點(diǎn)節(jié)奏、弱起節(jié)奏等）。
歌曲所表達(dá)的愛國(guó)情懷和民族精神。
三、教學(xué)策略
目標(biāo)導(dǎo)向法：明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。
探究式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歌曲的內(nèi)涵和演唱技巧。
情感教育法：結(jié)合歌曲內(nèi)容和背景，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
多元評(píng)價(jià)法：采用觀察記錄、課堂討論、小組活動(dòng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
四、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課：
播放《歌唱祖國(guó)》的音樂(lè)，配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國(guó)之情。
提問(wèn)：同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？它表達(dá)了什么樣的情感？
學(xué)習(xí)歌曲背景：
介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和歷史意義。
聆聽與分析：
聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》，請(qǐng)學(xué)生談聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問(wèn)題（如歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂(lè)？）。
分析歌曲的結(jié)構(gòu)、調(diào)性、音樂(lè)元素等，重點(diǎn)講解附點(diǎn)節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
學(xué)唱歌曲：
教師示范演唱歌曲，學(xué)生跟琴視唱歌曲。
分段學(xué)習(xí)歌曲，注意附點(diǎn)節(jié)奏和弱起節(jié)奏的掌握。
填詞演唱，注意情感的表達(dá)和演唱技巧的運(yùn)用。
鞏固練習(xí)：
分組比賽，看哪一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確地指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。
給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)后在練習(xí)過(guò)程中多注意。
拓展延伸：
欣賞銅管樂(lè)合奏《歌唱祖國(guó)》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。
引導(dǎo)學(xué)生思考《歌唱祖國(guó)》是懷著對(duì)祖國(guó)之愛的`奮斗之歌，還是思念之歌？并集體有感情地演唱或背唱。
總結(jié)反饋：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲所表達(dá)的愛國(guó)情懷和民族精神。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)建議。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)課堂觀察、小組活動(dòng)、作品展示等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在演唱技巧、情感表達(dá)和自主學(xué)習(xí)能力等方面的表現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。
六、教學(xué)反思
教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)教學(xué)中的不足和問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量。特別要注意學(xué)生在節(jié)奏掌握和情感表達(dá)方面的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。
【《歌唱祖國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
歌唱祖國(guó)教學(xué)反思02-10
《歌唱祖國(guó)》教學(xué)反思 (8篇)04-17
歌唱祖國(guó)作文09-30
歌唱祖國(guó)詩(shī)歌04-18
《歌唱祖國(guó)》歌詞06-19
歌唱祖國(guó)詩(shī)歌04-12
《歌唱祖國(guó)》歌詞03-28