《沉香救母》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-20 10:40:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《沉香救母》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《沉香救母》教學(xué)設(shè)計(jì)

《沉香救母》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【原文】

　　時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間沉香15歲了。他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。

　　一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。

　　沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他打敗了兇惡的二郎神，來(lái)到了華山腳下。

　　望著高聳入云的華山，想到就要跟日思夜想的媽媽見(jiàn)面了，沉香心里無(wú)比激動(dòng)。他舉起神斧，奮力向大山劈去。只聽(tīng)“轟隆”一聲巨響，大山被劈成了兩半，受苦多年的媽媽重見(jiàn)了天日。沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱。

　　【前言】

　　《沉香救母》敘寫(xiě)了沉香不畏艱險(xiǎn)，奔向華山，他一心救母的誠(chéng)意感動(dòng)了仙人，獲得了贈(zèng)斧之助，打敗了二郎神，劈開(kāi)大山，救出母親。全文共有四個(gè)自然段，按照救母經(jīng)過(guò)展開(kāi)故事情節(jié)：拜別師傅，奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)，一往直前；感動(dòng)仙人，得到幫助；劈開(kāi)大山，救出母親。故事環(huán)環(huán)相生，銜接緊湊。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刀”。學(xué)會(huì)用“幫助”造句。

　　2.學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。

　　3.想象沉香撲進(jìn)媽媽?xiě)驯r(shí)的`情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　4.體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　【教學(xué)建議】

　　一、課前熱身，導(dǎo)入新課

　　我們把勇敢的沉香請(qǐng)出來(lái)，一起讀第一小節(jié)。

　　二、合作探究，感悟?qū)W習(xí)

　　（一）過(guò)渡：沉香拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。現(xiàn)在，就讓我們也跟著沉香一起走上他的救母之路吧。

　　1.自讀第一小節(jié)，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？

　　2.小組討論，張開(kāi)想象的翅膀。

　　3.集體討論，我仿佛看到了什么？

　　（餓了的沉香……；渴了的沉香……）

　　板書(shū)：餓了……

　　渴了…….

　　4.師：那累了……摔倒了……呢？還可能吃什么苦呢？板書(shū)：苦

　　5.沉香為救母親，一路歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，我們能不能把“多少座”、“多少道”換成“幾座”、“幾道”？把“一個(gè)個(gè)”、“一道道”換成“一個(gè)”、“一道”呢？為什么不能？（師總結(jié)：小小的沉香承受的苦實(shí)在太多了！）板書(shū)：太

　　6.為了救母親沉香不畏艱險(xiǎn)，一往無(wú)前，看著這位勇士，你們想對(duì)他說(shuō)些什么？

　　7.誰(shuí)能懷著對(duì)沉香的敬佩之情讀好這一段呢？（指名）

　　8.師生評(píng)價(jià)。

　　（二）1.大聲朗讀第三小節(jié)，想想沉香為什么能得到仙人的幫助？

　　（勇敢、孝心、對(duì)媽媽的愛(ài)感動(dòng)了仙人）板書(shū)：愛(ài)

　　2.師引讀。

　　（三）1.和同桌讀第四小節(jié)

　　2.那么多年沒(méi)見(jiàn)媽媽了，見(jiàn)到了媽媽，沉香一頭撲進(jìn)媽媽的懷抱，哪組能邊讀邊演這個(gè)場(chǎng)景？

　　3.生讀，師評(píng)。

　　4.想象一下，他們見(jiàn)到了會(huì)說(shuō)些什么呢？給這個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面配配對(duì)話吧！

　　（四人小組討論）

　　5.匯報(bào)，交流，評(píng)價(jià)。

　　6.老師也被這畫(huà)面感染了，我想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我此時(shí)的激動(dòng)，行嗎？（師范讀第四小節(jié)。）

　　7.生齊讀。

　　三、總結(jié)提升

　　沉香救母的故事畫(huà)了一個(gè)完美的句號(hào)，那這個(gè)故事留給各位小朋友一些什么呢？

《沉香救母》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文中的重點(diǎn)詞句, 體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　2、積累本課四個(gè)字的詞語(yǔ)。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、小朋友們，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞：

　　出示：救母心切、拜別、孝心、感動(dòng)、辟開(kāi)大山

　　深澗、血痕、不在乎、高聳入云、日思夜想

　　2、只要用上這幾個(gè)詞，你就能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地講出來(lái)了，誰(shuí)想試試？

　　●大家說(shuō)得可真好，說(shuō)明你們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真。

　　3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課——沉香救母（齊讀）。

　　二、導(dǎo)入

　　1、自古英雄出少年，當(dāng)年的小沉香如今練就了一身高強(qiáng)的武藝，看，他長(zhǎng)大了！（觀看動(dòng)畫(huà)）

　　2、沉香八歲開(kāi)始習(xí)武練功，現(xiàn)在已經(jīng)15歲了，這一練就是（七年）。在這七年里，沉香每天都想著早點(diǎn)救出媽媽，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文第一自然段，迅速地找出書(shū)中哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出沉香救出母親的那種急切心情。

　　3、指名回答。（板書(shū)“救母心切”）

　　●小眼睛可真厲害，找得可真準(zhǔn)啊！

　　誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀出急切的語(yǔ)氣）

　　●的確是非常渴望見(jiàn)到自己的母親啊！

　　三、新授

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段

　　（1）出示第1自然段，指名讀

　　（2）你還知道哪些表示急切心情的詞語(yǔ)呢？

　　積累：迫不及待心急如火刻不容緩焦急萬(wàn)分

　　●看來(lái)大家平時(shí)都很愛(ài)看書(shū)，積累了這么多豐富的詞語(yǔ)。齊讀詞語(yǔ)

　　（3）沉香拜師學(xué)藝度過(guò)了漫長(zhǎng)的7年，現(xiàn)在他學(xué)成了武藝，心里是焦急萬(wàn)分要去救母親哪，咱們一起把沉香急切的心情讀出來(lái)！

　　（4）齊讀第1自然段。

　　2、到華山千里迢迢，一路上沉香可不容易呢！請(qǐng)你自己讀讀課文第2自然段，找找哪些句子可以看出沉香歷盡艱辛？

　　（1）自讀

　　根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

　　（2）經(jīng)歷了這重重困難，可沉香一點(diǎn)兒也不在乎，讓我們把他不怕苦的樣子也讀出來(lái)！

　　（3）著重指導(dǎo)

　　句①“一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。”

　　指名讀

　　●讀得多好呀，讓我們似乎看到沉香翻過(guò)了一座又一座高山，跨過(guò)了一道又一道深澗。

　　●你的口齒很清楚，但他不怕困難的樣兒，老師還沒(méi)感受到呢！

　　●呀，老師好像還聽(tīng)到了你的喘氣聲呢，真夠累的呀！來(lái)，全體女小朋友一起學(xué)著他的樣子讀一讀。

　　●但沉香一想到自己要去救媽媽，渾身又充滿了勁兒，一點(diǎn)也不覺(jué)得累了，男子漢們，把他的勇敢大聲讀出來(lái)！

　　看，（出示圖：群山、深澗）

　　要翻過(guò)這樣的山，跨過(guò)這樣的深澗是不是一件容易的事情？可是像這樣的高山、深澗，沉香要走過(guò)多少呢？

　　“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（千山萬(wàn)水）

　　把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀（輔以手勢(shì)，語(yǔ)速稍慢，突出“多少”）

　　句②“餓了就采幾只野果吃吃，渴了就捧幾口泉水喝喝”。

　　●你被沉香感動(dòng)了，老師被你的朗讀感動(dòng)了

　　●沉香一心想的就是救媽媽，哪有心思找好吃的好喝的呀！隨便吃幾個(gè)野果，飛快地喝幾口泉水就匆匆趕路，誰(shuí)來(lái)讀出他著急的樣兒！

　　指名讀（語(yǔ)速要快，渴了要加強(qiáng)語(yǔ)氣）女生齊讀

　　實(shí)在是舍不得浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間，希望早日救出他親愛(ài)的'媽媽！正因?yàn)樽叩穆范啵叩糜旨保浴料憔饶福ǘ?/p>

　　句③“腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕”

　　從“一個(gè)個(gè)”“一道道”體會(huì)到什么？聯(lián)系實(shí)際。

　　●多讓人心疼呀，誰(shuí)也想讀？

　　●呀，你怎么把“一個(gè)個(gè)”“一道道”讀得這么好呀？

　　●是啊，看著沉香滿身流血的傷口，我們心中充滿了對(duì)他的敬佩！

　　讓我們一起懷著敬佩的心情再來(lái)讀一讀。

　　過(guò)渡：我們都被沉香的孝心和勇敢感動(dòng)了！但他自己面對(duì)這重重困難卻——“一點(diǎn)兒也不在乎”（換個(gè)說(shuō)法）毫不在乎，一點(diǎn)也不放在心上，因?yàn)樗饶感那校?/p>

　　（4）播放《寶蓮燈》主題歌《想你的365天》，讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)聲中去想像那是一番怎樣的情景，師陳述：沉香白天練武時(shí)想著母親，夜晚睡夢(mèng)中想著母親。

　　（5）創(chuàng)設(shè)情境：沉香在路上遇到的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還會(huì)有哪些呢？

　　●甚至有時(shí)還會(huì)有生命危險(xiǎn)（當(dāng)沉香在奮力爬山的時(shí)候，突然腳下的石塊松動(dòng)了，碎石像下雨般滾落，面對(duì)這些，沉香會(huì)不會(huì)退縮？為什么？）

　　板書(shū)：不畏艱辛

　　（6）說(shuō)四字詞語(yǔ)：奮勇直前、一往無(wú)前、百折不回、風(fēng)雨無(wú)阻

　　（7）你們的眼睛告訴我，恨不得插上翅膀幫助沉香，就讓我們一起為沉香加油鼓勁。

　　指名學(xué)生說(shuō)話練習(xí)

　　（8）說(shuō)得真好，來(lái)，讓我們用朗讀來(lái)陪伴沉香一起奔向華山。

　　2、學(xué)習(xí)3自然段

　　（1）救母心切的沉香吃盡了千辛萬(wàn)苦，他的孝心不僅感動(dòng)了我們，還感動(dòng)了仙人，仙人——，他打敗了——，來(lái)到了——。

　　（2）二郎神心狠手辣、神通廣大，書(shū)上雖然只用了兩個(gè)字“打敗”來(lái)告訴我們沉香勝利了，可從這兩個(gè)字里你又知道了什么？

　　（3）真可謂是力盡千辛呀！

　　4、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）出示華山的圖片，師述：瞧，華山高高地、直直地站立著。我們以前也了解過(guò)華山，背誦：《詠華山》

　　山峰直插云霄，這就是“高聳入云”。（指讀）

　　（2）望著高聳入云的華山，你是沉香，你在想什么？

　　馬上就要和媽媽見(jiàn)面了，多高興呀！齊讀第1句話。

　　（3）于是，他——，奮力—— 板書(shū)：劈山救母

　　請(qǐng)你找找動(dòng)詞，指名讀（語(yǔ)速稍快，有力）

　　●來(lái)，讓我一起當(dāng)一回激動(dòng)無(wú)比的沉香，救母心切的沉香（邊演邊讀）讀后評(píng)：哎，斧頭舉得不夠高，力氣還不夠大，這怎么能辟得開(kāi)這座大山呢！

　　●孩子們，來(lái)，高高舉起斧子，用盡我們?nèi)淼牧α浚黄饚椭料憔瘸鏊膵寢專。ㄔ僮x）

　　（4）讓我們一起看看這驚心動(dòng)魄的一刻吧。（播放動(dòng)畫(huà)）

　　（5）多么令人高興的時(shí)刻，沉香終于見(jiàn)到了他的媽媽，我們真為他高興，讓我們一起讀讀最后一句。

　　（6）分別多年的母子終于團(tuán)圓了。板書(shū)：母子團(tuán)聚

　　如果你就是沉香或沉香的母親，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？（看圖練習(xí)說(shuō)話，配樂(lè)《愛(ài)就一個(gè)字》）

　　同桌討論，指名說(shuō)。

　　●媽媽，我好想你啊！孩子，媽媽也想你啊！

　　媽媽，我再也不用日思夜想了！是啊，我們終于見(jiàn)面了！

　　媽媽，我來(lái)晚了，讓你受苦了！多孝順的孩子啊，孩子，你也受苦了，你一路上受了不少苦吧？

　　媽媽，我盼你好長(zhǎng)時(shí)間了！我也是啊！沉香救母（二）

　　媽媽，我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)在一起！

　　（7）（播放錄象）看到這對(duì)母子團(tuán)聚，你的心情怎樣？帶著這種心情齊讀這一段。

　　四、總結(jié)

　　1、多么感人的故事，小朋友們，你們從沉香救母的故事中又懂得了什么道理呢？

　　2、“有志者事竟成”。讓我們學(xué)習(xí)沉香的不畏艱險(xiǎn)，像他一樣遇到困難不屈服，做個(gè)勇敢的有孝心的人！沉香救母這個(gè)動(dòng)人的故事流傳了好多年，我相信這個(gè)動(dòng)人的故事會(huì)一代代的傳揚(yáng)下去，就讓我們捧起課本，朗讀全文，把這個(gè)動(dòng)人的故事傳至世界每個(gè)角落。

　　3、沉香救母的故事深深印在你的心里了嗎？回家試著講講這個(gè)動(dòng)人的故事，好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　11沉香救母（二）

　　（迫不及待心急如焚刻不容緩焦急萬(wàn)分）救母心切

　　（奮勇直前、一往無(wú)前、百折不回）不畏艱辛

　　劈山救母

　　母子團(tuán)聚

　　沉香救母（二）

《沉香救母》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)

　　學(xué)會(huì)10個(gè)認(rèn)讀字。

　　能力

　　能借助注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述“沉香救母”的故事。

　　思品

　　能比較準(zhǔn)確地理解課文贊揚(yáng)了沉香愛(ài)母親、救母親的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　簡(jiǎn)要講述故事。理解課文表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　簡(jiǎn)要講述故事。理解課文表達(dá)的思想感情。

　　查閱資料

　　查閱有關(guān)資料。看電視劇《寶蓮燈》。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)、

　　一、啟發(fā)閱讀興趣。

　　1、誰(shuí)知道《沉香救母》的故事，你是怎么知道的？

　　2、今天我們要讀讀《沉香救母》故事的'原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽(tīng)人說(shuō)的收獲大多了。現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，自己讀一遍課文。

　　二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。

　　1、我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示：

　　①自學(xué)認(rèn)讀字表中的字。

　　②默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫(huà)出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

　　③想一想課文講了一件什么事。

　　2、集體交流。

　　①誰(shuí)能把下面的字音讀準(zhǔn)。

　　英俊倜儻文采斐然悵然離去思忖再三蟠桃會(huì)

　　萱花開(kāi)山神斧怒不可遏伉儷

　　②了解課文內(nèi)容，給課文劃分段落。

　　這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？

　　第一段（1——3）書(shū)生劉向與仙女華岳三娘結(jié)為伉儷。劉向進(jìn)京趕考，一舉中榜，三娘被二郎神壓在了華山之下。三娘生下了沉香并懇求夜叉將他偷偷送到劉向身邊。

　　第二段（4——6）沉香救母的艱難歷程。_

　　第三段（7—8）沉香斧劈華山，救出母親一家團(tuán)圓。

　　三、抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要復(fù)述

　　簡(jiǎn)要復(fù)述不能像課文那樣詳細(xì)，也不能講成一兩句話概括的課文主要內(nèi)容，可以用上書(shū)中的一些詞語(yǔ)，主要要把句子說(shuō)通順、連貫。

　　自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評(píng)出一人——組內(nèi)比賽——最后展示

　　四、再讀課文，體會(huì)思想感情。

　　讀了課文后，你有什么收獲？你最敬佩誰(shuí)？

　　五、推薦《中國(guó)神話故事》

《沉香救母》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)用“一……就……”造句。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀課文，復(fù)述課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)默讀的要領(lǐng)。

　　2、指名講述課文主要內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)復(fù)述。

　　1、一邊默讀課文，一邊記課文故事。2、利用板書(shū)或掛圖進(jìn)行復(fù)述。3、同座位互相復(fù)述。4、指名復(fù)述。

　　三、課后練習(xí)4。

　　1、讀一讀句子。2、用“一……就……”造句。

　　四、課堂練習(xí)。

　　（一）選詞填空：

　　用心小心關(guān)心

　　1、李老師對(duì)同學(xué)們很（）。

　　2、同學(xué)們?cè)诮淌依铮ǎ┑貙?xiě)作業(yè)。

　　快樂(lè)高興喜歡

　　1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（）。

　　2、我最（）看童話故事。

　　3、“六一”這一天，我們班開(kāi)了慶祝會(huì)，度過(guò)了（）的`節(jié)日。

　　（二）把這個(gè)故事說(shuō)給小弟弟、小妹妹聽(tīng)。

《沉香救母》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文中的重點(diǎn)詞句, 體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述故事。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。

　　2、課型：新授

　　3、基本理念：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本教學(xué)設(shè)計(jì)重視讀寫(xiě)結(jié)合，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

　　4、基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過(guò)圖片展示、多媒體動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言描繪、播放錄音等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫(huà)出對(duì)課文的情感體驗(yàn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，使課文描寫(xiě)的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，使人物的形象更加豐滿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音。

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　仙人、打敗、兇惡、日思夜想、救母心切

　　生默寫(xiě)以后自批自改。

　　重點(diǎn)出示：切左邊不是提土旁，右邊是刀。

　　2、想課文內(nèi)容，填詞語(yǔ)。

　　沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝，他（），吃盡千辛萬(wàn)苦，在（）的幫助下，（）了（）的二郎神，救出了（）的媽媽。

　　二、細(xì)讀課文第二自然段。

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了沉香15歲時(shí)，拜別了師父，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。板書(shū)：奔赴華山。

　　那么在奔赴華山的過(guò)程中，沉香會(huì)遇到哪些困難呢？誰(shuí)來(lái)把課文的第二小節(jié)讀一讀。（指生讀）。

　　2、師：出示不在乎。

　　理解，“在乎”，小朋友平時(shí)在乎什么？

　　不在乎什么？

　　3、那么課文中沉香又對(duì)什么不在乎呢？

　　請(qǐng)小朋友默讀第二自然段，思考：

　　（1）這一自然段有幾句話？

　　（2）沉香不在乎什么？

　　生默讀。

　　指名回答。

　　出示三句句子。

　　完成練習(xí)：

　　一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。

　　（），他不在乎。

　　餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。

　　（），他不在乎。

　　腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。

　　（），他不在乎。

　　生獨(dú)立思考，填進(jìn)練習(xí)紙。

　　4、分句理解：

　　（1）一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。

　　不知……多少

　　山高，澗深，而且還不止一條兩條，而是不知多少條，誰(shuí)來(lái)讀讀。

　　多累呀，沉香在乎嗎？

　　（2）餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。

　　幾只

　　他不在乎的是什么？

　　餓、渴，他不在乎。

　　條件呀，可是沉香也不在乎。

　　（3）腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。

　　比較句子：

　　腳上磨出了一個(gè)血泡，身上劃下了一道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。

　　腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。沉香救母

　　兩句句子有什么不同。從中你又體會(huì)到了什么？

　　師：是啊，沉香這一路走來(lái)，腳上的`血泡是剛滅下去，新的又磨了出來(lái)，身上是新傷加舊傷，他在乎嗎？

　　出示：痛，他一點(diǎn)兒也不在乎。

　　5、師小結(jié)：沉香這一路走來(lái)，

　　累，他不在乎，

　　苦，他不在乎，

　　痛，一點(diǎn)兒也不在乎。

　　他還會(huì)遇到哪些困難，他同樣不在乎呢？

　　出示：……

　　指名學(xué)生交流。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，你們讀懂了沉香，讀出了他一路走來(lái)的千辛萬(wàn)苦，更讀出了他心中的那份不在乎，帶著這份理解，讓我們齊讀這一段。

　　三、引讀課文第三自然段。

　　1、讀懂了他的不在乎，誰(shuí)知道沉香最在乎的是什么呢？

　　“要去解救母親”

　　對(duì)呀！這就是“孝心”。

　　跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。板書(shū)：孝

　　2、沉香的孝心感動(dòng)了你我，也感動(dòng)了——

　　出示：沉香的孝心感動(dòng)了——

　　仙人送給他——

　　他打敗了——

　　來(lái)到了——

　　四、細(xì)讀理解課文第四自然段。

　　1、出示華山圖片：華山高嗎？用一個(gè)詞來(lái)形容一下他的高。

　　“高聳入云”

　　指名幾生讀好這個(gè)詞。

　　這高聳入云的華山之下，壓著的是誰(shuí)？是呀，是沉香“日思夜想”的媽媽。

　　沉香日日思，夜夜想，

　　他一定會(huì)想到：

　　· 沉香想到：

　　媽媽在華山腳下，不知受了（）苦，也不知流了（）淚。

　　·沉香想到：

　　媽媽在華山腳下，不知度過(guò)了（）個(gè)白天，也不知度過(guò)了（）個(gè)夜晚。

　　·沉香想到：

　　媽媽每天心中都在一（）想念著兒子的樣子，一（）呼喊著兒子的名字。

　　指生填：

　　是呀，母親想念孩子，兒子思念母親，想到媽媽每天受著這樣的苦，想到馬上就可以解救媽媽，跟媽媽見(jiàn)面了，沉香心中——無(wú)比激動(dòng)。

　　怎能不激動(dòng)？誰(shuí)不為他激動(dòng)呢？

　　2、看視頻。

　　瞧！沉香來(lái)了——看視頻。

　　你看到了什么？剛剛我們看到的，就是沉香——板書(shū)：劈山救母。

　　指生說(shuō)。

　　出示：

　　他舉起神斧，奮力向大山劈去。

　　指導(dǎo)讀好這句話。

　　齊讀：他舉起神斧，奮力向大山劈去。只聽(tīng)“轟隆”一聲巨響，大山被劈成了兩半，受苦多年的媽媽重見(jiàn)了天日。沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱。

　　3、“沉香一頭撲進(jìn)媽媽的懷抱”想像一下，這時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么？

　　他們有多少年不見(jiàn)啦？他們首先會(huì)互相訴說(shuō)思念之情，他們會(huì)怎樣說(shuō)？

　　他們一定還會(huì)關(guān)心對(duì)方？

　　你覺(jué)得其中哪一段最讓你感動(dòng)，你就寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)一寫(xiě)他們的——母子情深。

　　生寫(xiě)，師巡視。

　　交流。

　　五、師總結(jié)：是沉香，用他的孝心救了母親，感動(dòng)著我們，用孝心，書(shū)寫(xiě)著這不朽的神話，讓我們一起記住這個(gè)神話故事，一起傳遞這份孝心。

　　師畫(huà)心。

《沉香救母》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析：

　　本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。全文共分4個(gè)自然段。按照救母的經(jīng)過(guò)展開(kāi)故事情節(jié)：奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)；仙人幫助；劈山救母。故事銜接緊湊，情節(jié)生動(dòng)，為我們塑造了一個(gè)品格頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動(dòng)人的人間真情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述故事。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、重難點(diǎn) ：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。

　　2、課型：新授

　　3、基本理念：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本教學(xué)設(shè)計(jì)重視讀的訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

　　4、基本教學(xué)思路：在教學(xué)中，通過(guò)圖片展示、多媒體動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言描繪、播放錄音等方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫(huà)出對(duì)課文的情感體驗(yàn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生一定的'想象空間，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，使課文描寫(xiě)的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴(kuò)展，使人物的形象更加豐滿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《燭光里的媽媽》，談話導(dǎo)入。

　　板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)自己想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　用自己喜歡的方式自讀課文，建議：字字讀準(zhǔn)、句句讀通；用序號(hào)標(biāo)出自然段；畫(huà)出不懂的詞句。

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，師生評(píng)議、糾正。

　　提出自己不懂的詞句。

　　三、精讀感悟，體會(huì)情感。

　　默讀課文1、2自然段，并用記號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞語(yǔ)或句子。