小學一年級語文上冊《比尾巴》教學設計范文（精選5篇）
作為一位優秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學一年級語文上冊《比尾巴》教學設計范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
小學一年級語文上冊《比尾巴》教學設計1
學情分析：
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。
教師思考：
兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。
課時安排：兩課時(根據教學實際自行安排)
教學流程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。
2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
(從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。)
3、釋題：看到課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，
嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么?(學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標。)
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
(2)不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。
(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點指導問句的讀法：
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。)
(3)其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。
在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
(4)聯系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
(多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀�！薄罢l還想讀，站起來一起讀�！薄皩τ谒睦首x，你談談自己的看法�！�)
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼(指名貼)、畫(全班學生在書上畫)。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
(充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書寫“云、公、車”。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
小學一年級語文上冊《比尾巴》教學設計2
一、教學目標
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦文。
3、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學重點
練習朗讀和認字。
三、教學難點
讀好問句。
四、教學準備
簡筆畫圖片、生字卡
五、教學時間
1課時
教學過程
一、猜謎導入新課
同學們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）
�。�1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
�。�2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
�。�3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
�。�4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）
（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
�。�6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
2、這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）
�。�1）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了指名說，齊寫。
�。�2）誰能記住“尾”
�。�3）“巴”誰能記住
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了在下面劃橫線。
3、誰知道哪些動物比尾巴在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松
鼠、公雞、鴨子、孔雀）
4、講解識字方法，教學生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠
數筆順：公
三、聽范讀
四、分四組分別朗讀四節
1、讀第一節。（學讀問句）
�。�1）聽老師范讀第一節。
�。�2）第一組能否讀好問句。
2、讀第二節（回答）
3、讀第三節（問）
4、讀第四節（答）
五、分角色演讀
請6個學生分別問，戴動物圖片的學生走上講臺，其他學生說說這種動物什么特點
教師板書，教學生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現出動物尾巴的特點。
七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。
八、課堂小結
這節課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么
九、課后練習與課外知識拓展
你還知道哪些動物有什么特點誰知道它們的尾巴有什么作用
板書設計
比尾巴
猴子——長
兔子——短
松鼠——好像一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
小學一年級語文上冊《比尾巴》教學設計3
【學習目標】
〖知識與能力〗
�。�、認識１２個生字，以及組成的新詞。
�。�、了解一些動物的尾巴特點。
３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
〖過程與方法〗
�。�、通過游戲與活動，讓學生在輕松愉快的活動氛圍中愉快學習。
�。�、讓學生連一連、貼一貼、說一說，了解一些動物的尾巴。
〖情感、態度與價值觀〗
通過學習引起學生觀察動物尾巴的特點，養成善于仔細觀察周圍事物的品質。
【學習重點】
識字和朗讀。
【學習難點】
讀好文中的問句。
【學習準備】
�。�、常見動物的圖片。
２、生字、生詞卡片。
【學習過程】
一、 談話導入引入學習內容
�。�、朋友們，想到動物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發吧！
�。�、請出比賽選手�。ǔ鍪緞游铩⒃~語圖片）
學生說出動物名稱。
３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學生根據拼音認讀。
�。ㄕJ讀動物詞語卡片。全班讀。）
�。�、向動物打招呼讀詞語。
�。�、小朋友們，請仔細觀察，這些動物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參加比賽來了。（板書：比尾巴）
二、活動一：評價尾巴、找出特點
１、出示全部尾巴。（生說出自己喜歡的尾巴的特點。）
�。�、“原來，要比賽了，動物們都把尾巴藏起來了�？�，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來當當小評委，找出你喜歡的尾巴，評一評。
學生認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看�！边@幾個詞語
�。�、根據學生評價，適時帖出尾巴特點。并認讀生詞。
三、活動二：貼尾巴、說句子
�。薄⒈荣惤Y束了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎？
學生回答：好。
２、請學生上臺給動物貼尾巴，并連起來說一句話。
請學生上臺貼尾巴，練習說：“猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看�！�
�。场⑷嗑毩曊f話。
四、活動三：回到課文、練習朗讀
�。�、細心的孩子一定發現，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開書第８３頁。請孩子們，自己把他讀一遍。（學生打開書，自由讀。）
２、同桌相互讀。
３、抽生全班讀，指導問句的讀法。
４、師生相互拍手問答讀。
５、同桌拍手問答讀。
６、根據圖畫，全班齊讀。
五、拓展延伸、結束本課
�。薄⒑⒆觽儯裉煳覀兞私饬艘恍﹦游锏奈舶偷奶攸c。再平常的生活中你還見過哪些動物？你能用今天學的`句子說一說嗎？（學生自由說出自己見到過的動物的尾巴。）
２、孩子們動物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你了解的和老師了解的一樣嗎？
小學一年級語文上冊《比尾巴》教學設計4
【教學目標】
1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
【教學重點】
1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
3、知道動物的尾巴有什么作用。
【教學難點】
1、學會朗讀疑問語氣的句子。
2、了解動物尾巴的特點。
【課時安排】
1課時
【教學準備】
動物圖片，多媒體課件，音頻
【教學過程】
一、復習檢查
1、出示課件：誰的長短一把打傘兔子最后公雞比尾巴
2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動物它們都在干什么
二、初讀課文，指導朗讀
1、指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長
師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長問題后面的標點符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調向上揚。
�。I讀兩遍）
理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞（哪一個）讀這句話時要強調“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）
領讀，指名讀，齊讀。
2、指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短
提問：讀時強調哪一個詞（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢
3、指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘評議。
強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）
引說誰的尾巴好像一把傘就是——
4、小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的尾巴短這兩個問題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。
三、細讀課文第二節
1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學生說。
2、比一比：仔細觀察這些小動物，說說它們的尾巴各有什么特點。
指明學生說
3、出示：第一節，第三節的內容，認識問好，讀準句子。讀時要有上揚的語氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）
1、放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢（對，長和短，比較就能看出來了）
2、第二節里哪兩句話回答了這兩個問題（出示黑板）
3、指導朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞（圈出重音“猴子”）老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）
②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好為什么
生：誰的尾巴長師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領說兩遍：回答問題要完整）現在老師再來問，大家一齊回答。
�、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉�問題讀這句話時要強調哪個詞（圈出重音“兔子”）
教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。
第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。（領說兩遍：先問的先答，后問的后答）
④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問，指名學生答。
�、莘懦雠�、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
�、薜谝恍」澙锏牡谌齻�問題：誰的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄像。
�、叻懦鲣浵�，問：松鼠的尾巴什么樣子
�、嘀笇Ю首x第三句，圈出重音，劃出連線。
⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么用“好像”說話。
�、夥纸巧首x第一、二節。
4、把問句融到課文里去，讀準確。
（1）出示：一、二一問一答的游戲，一是促進朗讀，二是激發朗讀興趣。
（2）出示：讀一讀，記一記，對前兩節加深記憶。
�。�3）出示：三、四節一問一答的游戲。
（4）出示：讀一讀，記一記，對后兩節加深記憶。
（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動作讀，聽兒歌拍手讀。
（6）說話比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析，以及拓展練習說話，鍛煉孩子的語言表達能力。
�。�7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導說，并讓學生提出問題，自己回答問題。
四、拓展延伸
你知道動物尾巴有什么作用
1、借助動物圖片，有魚，袋鼠，環尾狐，鳥。
2、學生可以自由發言
五、布置作業：
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、課后通過看書、看與動物有關的電視等形式進一步了解各種動物尾巴的特點和作用。
小學一年級語文上冊《比尾巴》教學設計5
教學目標：
知識與能力：
1、認識12個生字，會寫“云”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。
2、了解動物尾巴的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。
過程與方法：
1、鼓勵學生用已有的識字經驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創設教學情境，使學生掌握本課內容，激發學生對動物的喜愛之情。
情感態度與價值觀：激發學生喜愛動物的情感，培養主動探究的興趣。
教學重、難點
教學重點：識字寫字和朗讀課文。
教學難點：讀好文中的問句。
教學準備
六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片
一、導入新課。
1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。
2.游戲開始。
師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。
師:對呀，我們是沒有尾巴的，可是許多小動物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？
生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。
師:同學們知道的可真多啊，那么你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調“巴”是輕聲。
動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。
二、讀文識字。
1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。
學生自由讀，然后匯報，師板書：
猴子、兔子、鴨子
孔雀、松鼠、公雞
指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。
師:仔細看第一排，你發現了什么？
生:這三個字都是輕聲。
（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。
�。�2）出示公——松，仔細看，你發現了什么。
生:它們都是后鼻音。
師:一起來拼一次，讀一次。
生:“公”和“松”都有一個“公”。
師:你有什么方法記住它們呢？
學生自由說。
師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。
師指導書寫“云”和“公”，學生描紅。
�。�3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發現了什么？
生:它們右邊都有一個字，
師:板書“鳥”，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。
學生說:鵝、鴨、鳴
�。�4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）
�。�5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？
師引導：你還會用什么方式打招呼呢？
三、讀兒歌。
（一）1.小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
（1）請小朋友們認真地讀一讀。
（2）讀著讀著，你發現了什么？
生：三句話后面都有個問號。
師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，
誰來讀一讀這幾個問句?
指名讀。
師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。
聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）
這一小節里有個字和“短”是一對反義詞，你發現了嗎？（長）
你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）
第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節奏。
誰的尾巴/好像一把傘？
師:可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣再讀。
小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？
生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣，請你讀一讀這句話。
生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。
師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？
生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？
學生自由讀。
師:看小朋友們讀得這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰來讀第二小節？
師生合作讀。
（二）師：小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢�。ǔ鍪緢D片，文字）
1.師:自己試著讀一讀。
誰來讀呢？
師:指導“扁”的讀音，
2.師:小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？
生:公雞的彎一點
師:彎彎的像什么？
生:像月亮、像香蕉。
師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）
你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來的？
生:五顏六色、像把大大的扇子。
3.師:出示課件。
做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發給六名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相應的圖片。
4.男女生以問答的形式讀課文。
四、拓展。
師:小朋友們，看，又一群動物敢來比尾巴了。
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子
看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說一說。五、板書設計。
6.比尾巴
猴子——長
公雞——彎
兔子——短
鴨子——扁
松鼠——一把傘
孔雀——最好看
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