《快樂讀書屋七：沙漠奇觀》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《快樂讀書屋七：沙漠奇觀》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1.了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象
2.探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋
3.激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神
課時安排：
一課時
教學用具：
多媒體
教學流程：
一、情境創(chuàng)設
借助多媒體演出沙漠的風沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎?你想探索他們的緣由嗎?那么讓我們一起跟隨作者來體驗
學生觀看、激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。
二、整體感知
1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受?
2、教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評
3、初讀課文，劃出有關語句交流、討論
4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚(運用課文中和生活中的知識來說明)
5、細讀課文找出相關語句交流、討論
6、師生共同探究，引導學生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時點撥、簡評。
三、心智啟發(fā)(教師根據(jù)學生實情做激勵性評價)
1、么道理?
2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰(zhàn)勝迷信。
3、假如你是一個導游，領著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現(xiàn)了難得一見的'海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎?
四、閱讀體驗(談收獲引導學生自我小結)
(1)假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息?
(2)假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息?
(3)假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息?
(4)假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息?
板書設計：
沙漠里的奇怪現(xiàn)象
竺可楨
多種修辭手法的運用——生動形象，可讀性強
由淺入深，示異釋疑——邏輯嚴密，吸引力強崇尚科學
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