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二語(yǔ)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的二語(yǔ)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二語(yǔ)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
教學(xué)難點(diǎn)：
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教法設(shè)計(jì)：
情景教學(xué)法
學(xué)法設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！（課件播放，少先隊(duì)員舉旗吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面)
1.交流場(chǎng)景，出示詞語(yǔ)。
一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”一片歡笑
2.理解詞語(yǔ)，識(shí)記生字。
（1）辨析比較“隊(duì)”和“對(duì)”。對(duì)、隊(duì)。
xx號(hào)入座xx員xx不起排xx
（引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真）
（2）銅號(hào)：豐富語(yǔ)境識(shí)記“號(hào)”。
看圖認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”，出示長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)的圖片；結(jié)合一年級(jí)課文《青蛙寫詩(shī)》，引出“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在認(rèn)讀中鞏固生字“號(hào)”的識(shí)記。
（3）一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”：平常說(shuō)“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說(shuō)是一“隊(duì)”紅領(lǐng)巾？這“一對(duì)紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？
二、初讀課文，了解場(chǎng)景。
1.配樂聽讀，感知課文。
教師：“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上開始了！先來(lái)聽導(dǎo)游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂播放課文錄音）。
2.初讀課文，交流場(chǎng)景。
教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？
3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)。
艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，帶“舟”的字都和船有關(guān)。
帆：看圖認(rèn)識(shí)帆船上的“白帆”，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。
4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園
垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長(zhǎng)出了碧綠碧綠的枝條，像無(wú)數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風(fēng)吹來(lái)左右擺動(dòng)，唐朝詩(shī)人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
背誦兒歌，積累運(yùn)用。
1.拍手游戲，背誦積累。
教師:小朋友,讓我們?cè)谔镩g休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。
你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。
你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。
你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。
你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。
你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。 你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。
你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。
你拍八，我拍八,一座花園開滿花。
你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。
你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!
三、比較發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。
觀察“巾、隊(duì)”，指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、生字鞏固復(fù)習(xí)，
1.教師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀生字。
2.教師指名朗讀課文，檢查學(xué)生課文朗讀情況。
二、情境教學(xué)解讀課文。
1.看圖說(shuō)話，合作探究。
（1）學(xué)生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪石橋
（2）小組討論結(jié)果，并說(shuō)明理由。
（3）學(xué)生看課文，對(duì)照自己的答案思考，為什么答案是這樣的。
2.解讀課文
（1）教師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（2）教師逐一展示課文中的各個(gè)場(chǎng)景，分別進(jìn)行講解。
如：一只海鷗，海鷗是一種鳥，用于描述鳥的量詞是只，如一只小鳥。
一片沙灘，沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套，所以是一片沙灘。
一艘軍艦，軍艦是大型的`船，如一艘船。
一條帆船，帆船的個(gè)頭比較小，量詞用條。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊(duì)、片”。
3.知識(shí)延伸
（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。
（2）學(xué)生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）
（3）師:通過課本課，你學(xué)到了什么？為什么課文標(biāo)題是場(chǎng)景歌？
（4）學(xué)生思考交流，教師指名回答，（不同的場(chǎng)景下，不同的事物所用的量詞不同）
（5）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：學(xué)生就課堂上的事物進(jìn)行練習(xí)。如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群小學(xué)生三指導(dǎo)書寫生字
園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號(hào)。
四、課堂小結(jié)
1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生“開火車”讀課文。
五、拓展活動(dòng)
學(xué)生查一查《場(chǎng)景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。
二語(yǔ)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)讀花園、石橋等6個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫“孔、橋、群”。
2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字寶寶，不知道大家還記不記得，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。（課件出示生字、詞語(yǔ)，采用開火車形式）
（2）同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家把生字寶寶帶入課文中自由朗讀。
二、隨情境學(xué)文
師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家去幾個(gè)美麗的地方看一看好嗎？還有一群小伙伴也要跟我們一起呢，咱們排好隊(duì)一起去認(rèn)識(shí)一下他們。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，出示圖片。
（1）從圖中你看到了什么?指名說(shuō)。
（2）出示詞語(yǔ)（一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑）。
一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”：平常說(shuō)“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說(shuō)是“一隊(duì)‘紅領(lǐng)巾’？這一對(duì)紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？
這些孩子們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(指名讀，引導(dǎo)讀出高興，喜悅的心情，節(jié)奏輕快)
2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
（1）師：出發(fā)嘍!我們到達(dá)的第一個(gè)地方是哪里呢？(出示：海邊景色) 師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出事物與量詞的搭配)
師：一只雪白的海鷗從海面飛過，無(wú)數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。蔚藍(lán)的.大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。)
（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘、一條這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”(板書：數(shù)量詞)。
(這一小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，想象踩在柔軟的沙灘上散步的感覺，語(yǔ)氣溫柔，緩慢.)
3、師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?師：(出示：鄉(xiāng)村景色圖片)，你看到了什么?（學(xué)生自由回答）
(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)
（1）師：魚塘里，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸?lái)游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，這一小節(jié)中有哪些數(shù)量詞？大家找一找，讀一讀。
（2）圖文解釋‘一方’，‘一行’數(shù)量詞的意思。
4、師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生自己用數(shù)量詞搭配詞語(yǔ)）
(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥。)
（1）這一小節(jié)中有哪些數(shù)量詞，大家找一找，讀一讀。
（2）圖文解釋“一道”，“一孔”，“一叢”數(shù)量詞的意思。
三、背誦兒歌，拓展練習(xí)。
1、手指游戲，背誦積累。
教師：小朋友，讓我們活動(dòng)一下，做做課間操，玩玩手指游戲吧。（教師示范第一小節(jié)，學(xué)生自由想象二、三小節(jié)，配音表演。
2、自由選擇用課文中的數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)其他的詞語(yǔ)，比如還可說(shuō)一只xx，一片xx，一條xx等等。
3、用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)日常生活中大家見到的事物。（教室里的場(chǎng)景）
四、布置作業(yè)
1、請(qǐng)同學(xué)們以后收集更多的數(shù)量詞互相交流或者回家講給家人聽。
二語(yǔ)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教材分析】
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字。
2.學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？
板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園、校園）
三、隨情境學(xué)文、識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
⑴ 先來(lái)看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）
⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！
（出示：“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2.情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）
⑴ 預(yù)設(shè)學(xué)路1：
① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）
② 小朋友說(shuō)的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
③ 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無(wú)數(shù)游客在美
麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。） 你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
⑵ 預(yù)設(shè)學(xué)路2：
① 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）
自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。
師：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸?lái)游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
⑶ 預(yù)設(shè)學(xué)路3：
① 師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？
（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋”
“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
② 師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小
溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂的飛鳥。 （出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。） 同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
四、誦讀全文
1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來(lái)讀讀吧。翻到課本第16頁(yè)。（用你自己喜歡的'方式讀一讀。）
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）
3、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊！
板書設(shè)計(jì)
1場(chǎng)景歌
海邊 鄉(xiāng)村 公園 校園
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課
1.出示詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)
2.出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。
二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語(yǔ)感
1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說(shuō)出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。
2.感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。
（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們?cè)俅蝸?lái)欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……
（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來(lái)嗎？
3.指名用我們書本中的數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
4.我還能說(shuō)（看誰(shuí)說(shuō)的多）
師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來(lái)形容這些事物。
三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。
師：讀了，說(shuō)了，同學(xué)們的嘴巴越來(lái)越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎？
1.（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）
⑴ 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。
⑵ 觀察老師范寫，注意筆順。
⑶ 學(xué)生照樣子書寫。
⑷ 寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。
2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3.師生“對(duì)口令”游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事物。
4.（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。
四、拓展延伸 布置作業(yè)
1.游戲“找朋友”
2.談話激趣。
師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）
一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺(tái)電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。
3.大家想生活中的例子，也學(xué)著說(shuō)說(shuō)。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）
4.出示圖片，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有什么。（課件出示）。
5.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。（小練習(xí)）
6.總結(jié)
今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識(shí)字方法，還寫了一手好字，下面請(qǐng)看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽。
二語(yǔ)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個(gè)生字；會(huì)寫”園、群兩個(gè)字“”
2、能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文
3、初步感知數(shù)量詞的用法，積累量詞，能比較準(zhǔn)確地運(yùn)用量詞
4、嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟知事物
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字
2、能正確地使用量詞表示事物
教學(xué)資源（教具）：
詞語(yǔ)卡、課件
課型：新授課
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看！（出示課本插圖）
【設(shè)計(jì)意圖】開篇巧設(shè)旅行這一情境，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）在剛才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語(yǔ)卡）
預(yù)設(shè)：生1：隊(duì)旗、銅號(hào)生2：歡笑聲、紅領(lǐng)巾
我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧（生齊讀）
我們看到這些劃線的詞就叫做數(shù)量詞。數(shù)量詞和后面的詞語(yǔ)要搭配得當(dāng)，否則就會(huì)鬧笑話。
他們多高興啊！誰(shuí)來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音（指名讀）
（2）圖示理解“銅號(hào)”，你怎么記住這個(gè)字？加一加換一換猜字謎
（3）理解“紅領(lǐng)巾”，一群紅領(lǐng)巾是指誰(shuí)呢？
（4）記憶“旗”字
除了隊(duì)旗，你還見過什么旗子？（國(guó)旗、軍旗、班旗）
（5）復(fù)習(xí)生字（課件出示火車票）你看，要去旅行就要獲取車票，讀準(zhǔn)字音就可以獲得哦！（出示：隊(duì)旗銅號(hào)）指名讀、齊讀
好了，旅行馬上開始了，出發(fā)前先聽導(dǎo)游來(lái)介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）創(chuàng)設(shè)情境：看，我們第一站來(lái)到的是美麗的海邊。你看到了什么？（海灘、軍艦、帆船、海鷗）粘貼詞卡
（2）指導(dǎo)朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由翱翔的海鷗，駛向遠(yuǎn)方的帆船和軍艦。我們?cè)鯓幼x出海灘的美呢？同學(xué)們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的美了。
（自由讀、指名讀、齊讀）
（3）小練習(xí)
一（）海鷗一片（）一艘（）一條（）
（4）復(fù)習(xí)生字
想繼續(xù)參觀嗎？我們?nèi)カ@取下一景點(diǎn)的`門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
導(dǎo)語(yǔ)：看，我們第二個(gè)目的地是哪？——美麗的鄉(xiāng)村
（1）出示鄉(xiāng)村景色圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）
（2）認(rèn)識(shí)“稻、園”
除了稻田，你在生活中在哪里見過“稻”？（稻米、稻谷）
（3）指導(dǎo)朗讀：鄉(xiāng)村這么美，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧
（4）復(fù)習(xí)生字
馬上就要到達(dá)最后一個(gè)目的地，我們趕緊去拿景點(diǎn)的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）
指名讀，齊讀
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）看圖說(shuō)事物，用上數(shù)量詞。
不知不覺，我們來(lái)到最后一個(gè)景點(diǎn)了——公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）
貼詞卡：小溪石橋翠竹飛鳥
（2）老師把看到的寫下來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）
學(xué)習(xí)“孔”、“翠”
生活中哪里見過“孔”（孔雀、孔子）
翠是平舌音，跟老師再來(lái)讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）
5、小結(jié)
旅行馬上結(jié)束了，我們來(lái)一起完成旅行筆記吧我們來(lái)到海邊，看到xxx，來(lái)到鄉(xiāng)村，看到xxx，來(lái)到公園，看到xxx。
設(shè)計(jì)意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)作為突破口，精心設(shè)計(jì)以旅游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。精心挑選了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，將課文中原本獨(dú)立的、毫無(wú)關(guān)聯(lián)的句子緊密聯(lián)系在一起。創(chuàng)設(shè)了大海、鄉(xiāng)村、公園三個(gè)情境，將枯燥的文字變得生動(dòng)有趣，構(gòu)成一個(gè)鮮活的畫面。
三、寓教于樂，鞏固識(shí)字
（一）游戲一：摘蘋果
（二）游戲二：猜字謎
（三）賞讀全文：同學(xué)們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來(lái)就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學(xué)的一篇課文《場(chǎng)景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）
設(shè)計(jì)意圖：利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)上，通過游戲，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。伴著音樂讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。
四、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)
同學(xué)們，旅行這么久我們累了，有兩個(gè)朋友也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。
（一）觀察字體結(jié)構(gòu)
（二）書空
（三）生自行書寫
二語(yǔ)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？
（4）讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的'愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來(lái)讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰(shuí)愿意來(lái)讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來(lái)試試。（范讀）
（4）請(qǐng)同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來(lái)，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
二語(yǔ)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材分析：
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
教學(xué)難點(diǎn)：
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、孩子們，上課之前咱們先來(lái)聽一首動(dòng)聽的音樂。（播放音樂）
2、好聽嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？
3、老師帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的少先隊(duì)員們一起去郊游，好不好？
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們輕輕地把書翻到16頁(yè)，聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個(gè)小節(jié)？（范讀）
2.文中一共有幾小節(jié)？你想試著讀一讀嗎，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字寶寶圈畫出來(lái)。
三、隨情境學(xué)文、識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）孩子們，坐好吧，我們馬上要去郊游了，出發(fā)之前，我們還要做一些準(zhǔn)備工作，文中的第幾小節(jié)告訴我們需要準(zhǔn)備的物品呢？
（2）出示第四小節(jié)，你能把這一小節(jié)讀好嗎？
（3）指生讀第四小節(jié)。
（4）物品中藏著幾個(gè)生字寶寶。出示“隊(duì)”“銅”“號(hào)”學(xué)習(xí)生字“隊(duì)，銅，號(hào)”。
（5）準(zhǔn)備好物品，孩子們，老師有一個(gè)問題，平時(shí)我們總說(shuō)一條紅領(lǐng)巾，為什么在這里是一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊(duì)”紅領(lǐng)巾“”
（6）誰(shuí)愿意再讀一讀？
（7）指生讀
（8）讀的特別好，老師好像聽到了少先隊(duì)員們開心的歡笑聲了，讓我們一起讀一讀，傳遞這份快樂，好不好？
（9）孩子們，趕緊上車，坐好，系好安全帶，我們出發(fā)了！（播放音樂）
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）看，我們第一站到了哪里？板書：海邊
（2）站在海邊，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出帶數(shù)量詞的詞語(yǔ)
（3）老師把你們看到的景色記錄了下來(lái)。
出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。”
（4）這里有幾個(gè)生字寶寶把我們攔了下來(lái)，只有認(rèn)識(shí)它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘，艘，軍，艦，帆”
（5）小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你是用什么好方法記住的。
（6）指生讀一讀第一小節(jié)。
（7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀一讀吧！
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）我們繼續(xù)前進(jìn)，誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)。指生讀。
（2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書：鄉(xiāng)村
（3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（水稻）
出示“稻”
（4）為什么它是“禾字旁”？
（5）“稻”長(zhǎng)在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？
（6）鄉(xiāng)村里除了水稻，還有什么？學(xué)生匯報(bào)。
出示“一方魚塘，一行垂柳，一座花園。
（7）強(qiáng)調(diào)”行“是多音字。
（8）學(xué)習(xí)”園“，你去過什么園？
（9）一方魚塘里的小魚們游來(lái)游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂）
（2）這是哪里？板書：公園
（3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn)。
出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。
（4）每個(gè)小組著重游覽一個(gè)景點(diǎn)，組長(zhǎng)抽取你們組游覽的景點(diǎn)。
（5）要求：仔細(xì)觀察景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
（6）匯報(bào)觀察的`景物
（7）學(xué)習(xí)”孔“”翠“
（8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們?cè)谶@竹蔭下做一個(gè)拍手游戲，好不好？
（9）同桌拍手讀《場(chǎng)景歌》
四、鞏固生字
1、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你還認(rèn)得出嗎？
2、出示生字，指生認(rèn)讀。
3、出示詞語(yǔ)”沙灘，帆船，花園，隊(duì)旗，一艘，魚塘，銅號(hào)，軍艦，稻田，一孔，翠竹“
4、指生讀詞語(yǔ)
五、寫字
1、出示”旗“怎樣寫好這個(gè)字呢？
2、板演”旗“
3、練寫生字。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正，身直，臂開，足安。
六、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“
1、我們今天游覽了”海邊，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢？
2、出示”數(shù)量詞“的定義
3、指生列舉數(shù)量詞
七、拓展
1、孩子們，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方
2、出示”一所學(xué)校“這是哪里呢？
3、出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場(chǎng)。五塊草坪茵茵綠，六個(gè)花壇散清香。七張球臺(tái)擺樹下，八條跑道圓又長(zhǎng)。九列方隊(duì)英姿爽，十面彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。）
4、在我們的校園也有很多數(shù)量詞，讀兒歌。
八、總結(jié)
今天的旅程到此結(jié)束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場(chǎng)景歌》，快快樂樂地踏上回家的旅程吧！
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”等10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數(shù)量詞的正確用法。
3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1、直接導(dǎo)入課題《場(chǎng)景歌》，師生共同板書課題。
2、課件出示詞語(yǔ)：
海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田
垂柳果園孔洞翠綠隊(duì)伍銅號(hào)
生自讀、同桌讀、齊讀。
3、出示帶“一”的數(shù)量詞
一艘軍艦一行垂柳一座花園
一道小溪一孔石橋一叢翠竹
一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一片歡笑
要求：讀準(zhǔn)“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“一”：這是個(gè)神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。
5、齊讀《場(chǎng)景歌》。
6、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，共學(xué)第一個(gè)場(chǎng)景
1、出示畫面，引出場(chǎng)景一：海邊
2、引導(dǎo)觀察畫面，思考：看見了什么？
3、指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、師引導(dǎo)質(zhì)疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個(gè)用“艘”，一個(gè)用“條”呢？生理解并擴(kuò)詞。
5、師引導(dǎo)按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠(yuǎn)處有一（）大軍艦，岸邊停靠著一（）帆船。
6、指名再按順序講述場(chǎng)景一。
7、男女生賽讀。
8、全班拍手讀。
三、放飛想象，引學(xué)第二個(gè)場(chǎng)景
1、出示第二小節(jié)，設(shè)置懸念，生猜場(chǎng)景。
2、指名讀文，其他學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽，想象畫面。
3、指名描述畫面。
4、出示四幅圖，依圖引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，順勢(shì)引導(dǎo)理解一“方”并積累。
5、男女生分讀，體會(huì)鄉(xiāng)村色彩之美。
6、指名當(dāng)小導(dǎo)游帶著大家參觀風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村：（課件出示）這里的.空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。
7、齊讀，自然過渡下一小節(jié)。
四、借助插圖，自主合作學(xué)習(xí)三、四場(chǎng)景
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察沒有貼出來(lái)的還有哪些美景呢？相機(jī)理解：“道”、“隊(duì)”、“片”“群”。 小結(jié)：不同的景物，可以用不同的量詞。
4、隨文識(shí)字：學(xué)習(xí)“孔”和“群”
（1）出示左右結(jié)構(gòu)的兩行字，觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
（2）漢之星演示生字筆順。
（3）指導(dǎo)書寫，出示要求：
結(jié)構(gòu)合理，占位準(zhǔn)確，整潔美觀。
（4）生練寫。
5、分組再讀三、四小節(jié)。
6、拍手朗讀全文。
五、指導(dǎo)背誦，拓展遷移
1、出示全文填空，引導(dǎo)背誦。
2、以教室為例，創(chuàng)編場(chǎng)景歌。
3、同桌合作，交流展示。
4、出示四幅場(chǎng)景圖片，自己編兒歌。
5、指名匯報(bào)。
六、作業(yè)布置
1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰(shuí)編得好，說(shuō)得多。
二語(yǔ)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠熟練運(yùn)用“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“銅、號(hào)”等六個(gè)生字。
2、朗讀流利課文。
3、感受場(chǎng)景展示的美麗景色，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠熟練運(yùn)用“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“銅、號(hào)”等六個(gè)生字。
2、朗讀流利課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受場(chǎng)景展示的美麗景色，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)媒體資源、卡片
教學(xué)過程
一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級(jí)時(shí)學(xué)的這首兒歌嗎？（出示對(duì)韻歌）一起讀讀
2、揭示課題：“今天這節(jié)課，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)二篇新的兒歌場(chǎng)景歌。”（出示課題。學(xué)生讀題）
二、字詞檢查，梳理文本
1、自由讀文：“打開語(yǔ)文書翻到16頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀遍，爭(zhēng)取字字正確。”（隨機(jī)提醒“一”的讀法）
2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來(lái)，一邊圈一邊讀。”
3、指名學(xué)生交流圈畫的生字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、集中出示詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。沙灘軍艦帆船花園（強(qiáng)調(diào)前鼻音）銅號(hào)隊(duì)旗翠竹（強(qiáng)調(diào)“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強(qiáng)調(diào)短語(yǔ)的節(jié)奏）
5、再讀課文，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。“小朋友們，再來(lái)讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有么特點(diǎn)呢？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中有很多量詞，每個(gè)自然段都描繪個(gè)場(chǎng)景）
6、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，隨機(jī)落實(shí)四個(gè)場(chǎng)景。（海邊鄉(xiāng)村公園校園）
設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)從字到詞到文，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生對(duì)字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎(chǔ)。同時(shí)，反復(fù)誦讀，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的特色，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓他們體會(huì)到語(yǔ)言文字的曼妙。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“校園”場(chǎng)景
“今天這節(jié)課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來(lái)，趕緊先到校園里集合吧！”
1、看圖說(shuō)話：“（出示課文插圖）仔細(xì)看看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又仿佛聽到了什么。”（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）
2根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)識(shí)字學(xué)詞。
（1）識(shí)記“隊(duì)”，讀準(zhǔn)“隊(duì)旗（出示字卡）”隊(duì)是一個(gè)生字，你有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流識(shí)字方法）瞧，這就是—隊(duì)旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊(duì)員的旗幟，再讀詞語(yǔ)。（依次拓展：隊(duì)徽、隊(duì)報(bào)、隊(duì)員。學(xué)生認(rèn)讀）你還能給“隊(duì)‘組組詞嗎？（學(xué)生組詞）。把隊(duì)請(qǐng)回詞語(yǔ)里讀準(zhǔn)確。”（學(xué)生讀“隊(duì)旗”）
（2）識(shí)記“銅號(hào)”，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
（出示詞卡）認(rèn)讀“銅號(hào)”。“”銅“的偏旁是（金字旁），看著這個(gè)偏旁，你能猜一猜，銅號(hào)是一種怎樣的樂器嗎？”（學(xué)生交流，出示圖片）
“銅號(hào)就是用金屬銅所做成的樂器。再來(lái)讀一讀。”（學(xué)生齊讀）
“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據(jù)學(xué)生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號(hào)”，隨機(jī)落實(shí)“號(hào)”的字形。
學(xué)寫生字：銅、號(hào)
設(shè)計(jì)意圖：生字詞的教學(xué)應(yīng)當(dāng)富有生命力。在本環(huán)節(jié)中，教師把語(yǔ)言實(shí)踐與字詞教學(xué)巧妙融合，通過看圖、聯(lián)系生活等方式，把生字的音、形、義有機(jī)結(jié)合，并隨機(jī)滲透了根據(jù)偏旁理解詞義的方法，真正把識(shí)字作為學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的活動(dòng)。
3、讀準(zhǔn)四個(gè)短語(yǔ)。
（1）讀短語(yǔ)：“（出示第四自然段）小朋友們真能干，老師把你們剛才說(shuō)的'打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）
（2）隨機(jī)落實(shí)“一群紅領(lǐng)巾”
①理解“紅領(lǐng)巾”（出示詞卡）學(xué)生認(rèn)讀。“這里的紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？（學(xué)生交流）是啊，因?yàn)榧t領(lǐng)巾代表的就是少先隊(duì)員。這里指的是一群少先隊(duì)員，而不是真的紅領(lǐng)巾，所以用上雙引號(hào)。”（雙引號(hào)標(biāo)紅）。
②理解“群”的用法：（出示短語(yǔ)）認(rèn)讀。一群“紅領(lǐng)巾”，開火車讀。“許多人或動(dòng)物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群結(jié)隊(duì)，學(xué)生認(rèn)讀）。回讀“一群紅領(lǐng)巾
（2）量詞與事物配對(duì)。”一不小心，這些短語(yǔ)寶寶都走散了，誰(shuí)能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺。“（學(xué)生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領(lǐng)巾“、歡笑、銅號(hào)、隊(duì)旗）。教師隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生交流反饋。
4、多種形式指導(dǎo)朗讀：“小朋友們真能干，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發(fā)了，你能帶著興高采烈的語(yǔ)氣讀好上面的內(nèi)容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。一群”紅領(lǐng)巾“，一片歡笑
設(shè)計(jì)意圖：把生字的教學(xué)融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語(yǔ)運(yùn)用相聯(lián)系，并讓學(xué)生反復(fù)地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實(shí)了字義，更讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的韻味。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、情境創(chuàng)設(shè)：“現(xiàn)在，就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)快樂出發(fā)吧！不知不覺中，秋游的目的地快到了。”（配樂依次出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園）
2、看圖說(shuō)話：“看，我們先來(lái)到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）
3、感知內(nèi)容：“課文是怎么寫海邊美景的呢？請(qǐng)讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）
4、出示詞語(yǔ)”沙灘“：讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)。
出示生字”艘、艦“：這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？說(shuō)明它們都與什么有關(guān)？出示圖片”帆船“，引導(dǎo)學(xué)生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？
（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示；鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。
2、師：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸?lái)游去。花園里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）
3、齊讀第二小節(jié)
（三）學(xué)習(xí)課文中第三小節(jié)
1、師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
2、師：你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”
3、師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了群快樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）
五、檢查生字，誦讀全文
1、師：同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
2、師：同學(xué)們，這些關(guān)麗的景色呀，都在我們的課文里，快來(lái)讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。
3、、誰(shuí)愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）
多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）
六、學(xué)寫生字
1、教師范寫：園、橋
2、學(xué)生觀察，書寫。教師巡視指導(dǎo)。
3、交流展評(píng)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “灘、艘” 等 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “園、孔” 等 10 個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文，用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）播放一些美麗的`風(fēng)景圖片，如海邊、鄉(xiāng)村、公園等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
（2）教師引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇很有趣的課文 ——《場(chǎng)景歌》，看看課文中用了哪些數(shù)量詞來(lái)描述美麗的場(chǎng)景。
初讀課文，整體感知
（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意生字的讀音。
（3）指名讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，糾正讀音錯(cuò)誤。
（4）全班齊讀課文，邊讀邊思考：課文描寫了哪些場(chǎng)景？
識(shí)字教學(xué)
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
（2）交流識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換、編字謎等。
（3）游戲鞏固識(shí)字，如 “摘蘋果”“開火車” 等。
精讀課文，理解感悟
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)描寫了哪些景物？
出示海邊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出 “一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船”。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出海邊的美麗景色。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
自由讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)描寫了哪些景物？
出示鄉(xiāng)村田園的圖片，幫助學(xué)生理解 “一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園”。
引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村的寧?kù)o和美麗，朗讀第二小節(jié)。
（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
小組合作讀第三小節(jié)，討論：這一小節(jié)有哪些景物？
展示公園的圖片，讓學(xué)生找出 “一道小溪、一孔石橋、一叢翠竹、一群飛鳥”。
體會(huì)公園的清幽，有感情地朗讀第三小節(jié)。
（4）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
齊讀第四小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫了什么場(chǎng)景？
結(jié)合圖片，理解 “一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群‘紅領(lǐng)巾’、一片歡笑”。
感受少先隊(duì)員的快樂，朗讀第四小節(jié)。
拓展延伸
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，仿照課文，用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。
（2）小組交流，推選代表發(fā)言。
指導(dǎo)書寫
（1）出示 “園、孔、橋” 等 10 個(gè)生字，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。
（2）教師范寫，講解書寫要點(diǎn)。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
總結(jié)全文
（1）總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的正確使用。
（2）布置作業(yè)：背誦課文，用數(shù)量詞寫一篇小短文，介紹自己熟悉的一個(gè)場(chǎng)景。
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一、教學(xué)目標(biāo)
能正確認(rèn)讀 “灘、艘” 等 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “處、園” 等 10 個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
正確、流利地朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
通過朗讀和想象，感受場(chǎng)景的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：理解數(shù)量詞的用法，能運(yùn)用數(shù)量詞描述事物。
三、教學(xué)過程
圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（1）展示不同場(chǎng)景的圖片，如海邊、田野、公園、校園等。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的景物，引出數(shù)量詞的概念。
初讀課文，識(shí)字正音
（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）同桌互讀課文，互相糾正讀音。
（3）指名讀課文，教師及時(shí)正音。
（4）集中識(shí)字。
出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
開火車讀生字，鞏固讀音。
交流識(shí)字方法，如形聲字識(shí)字、加一加、減一減等。
精讀課文，感悟場(chǎng)景
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教師范讀第一小節(jié)，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
提問：第一小節(jié)描寫了什么場(chǎng)景？有哪些景物？
引導(dǎo)學(xué)生理解 “一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船”，感受海邊的美景。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)，思考：這一小節(jié)描繪了怎樣的場(chǎng)景？
結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí) “一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園”，體會(huì)鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光。
指名朗讀第二小節(jié)，讀出鄉(xiāng)村的寧?kù)o與美麗。
（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
小組合作朗讀第三小節(jié)，討論：公園中有哪些景物？
展示公園圖片，理解 “一道小溪、一孔石橋、一叢翠竹、一群飛鳥”。
感受公園的清幽，小組比賽朗讀第三小節(jié)。
（4）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
齊讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫了什么場(chǎng)景。
借助圖片，認(rèn)識(shí) “一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群‘紅領(lǐng)巾’、一片歡笑”，體會(huì)少先隊(duì)員的歡樂。
有感情地朗讀第四小節(jié)，讀出少先隊(duì)員的朝氣。
拓展練習(xí)
（1）出示一些場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用數(shù)量詞描述圖片中的景物。
（2）小組合作，仿照課文，編寫新的'場(chǎng)景歌。
指導(dǎo)書寫
（1）觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。
（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo) “橋、群、旗” 等字的書寫。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
課堂總結(jié)
（1）回顧課文內(nèi)容，總結(jié)數(shù)量詞的用法。
（2）表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多運(yùn)用數(shù)量詞。
布置作業(yè)
（1）背誦課文。
（2）用數(shù)量詞寫一段話，描述自己的房間或校園。
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一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “灘、艘” 等 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “隊(duì)、旗” 等 10 個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解數(shù)量詞的用法。
感受不同場(chǎng)景的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：理解數(shù)量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，仿照課文創(chuàng)編場(chǎng)景歌。
三、教學(xué)過程
談話導(dǎo)入，引出課題
（1）談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？
（2）展示一些美麗的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。
（3）引出課題：今天，我們就一起學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，看看課文中用數(shù)量詞描繪了哪些美麗的場(chǎng)景。
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意生字的.讀音。
（3）檢查識(shí)字情況。
出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
開火車讀生字，鞏固讀音。
交流識(shí)字方法，如加一加、換一換、編字謎等。
（4）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、齊讀。
理解詞語(yǔ)意思，如 “軍艦”“帆船”“翠竹” 等。
朗讀感悟，體會(huì)場(chǎng)景美
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
指名讀第一小節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。
提問：這一小節(jié)描寫了什么地方的場(chǎng)景？有哪些景物？
結(jié)合圖片，理解 “一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船”，感受海邊的美麗風(fēng)光。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出海邊的遼闊和美麗。
（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
自由讀第二小節(jié)，思考：這一小節(jié)描繪了哪里的場(chǎng)景？有哪些景物？
借助圖片，認(rèn)識(shí) “一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園”，體會(huì)鄉(xiāng)村的田園之美。
指名朗讀第二小節(jié)，讀出鄉(xiāng)村的寧?kù)o與祥和。
（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
小組合作讀第三小節(jié)，討論：公園中有哪些景物？
展示公園圖片，理解 “一道小溪、一孔石橋、一叢翠竹、一群飛鳥”，感受公園的清幽之美。
小組比賽朗讀第三小節(jié)，讀出公園的寧?kù)o與雅致。
（4）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
齊讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫了什么場(chǎng)景。
結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí) “一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群‘紅領(lǐng)巾’、一片歡笑”，體會(huì)少先隊(duì)員的活力與快樂。
有感情地朗讀第四小節(jié)，讀出少先隊(duì)員的朝氣與蓬勃。
拓展延伸，創(chuàng)編場(chǎng)景歌
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的場(chǎng)景，如教室、操場(chǎng)、超市等，用數(shù)量詞進(jìn)行描述。
（2）小組合作，仿照課文，創(chuàng)編新的場(chǎng)景歌。
（3）展示學(xué)生創(chuàng)編的場(chǎng)景歌，進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
指導(dǎo)書寫
（1）出示 “隊(duì)、旗、銅、號(hào)” 等 10 個(gè)生字，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。
（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo) “旗”“銅” 等字的書寫。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
課堂總結(jié)
（1）總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的用法。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多積累，用數(shù)量詞描述身邊的事物。
布置作業(yè)
（1）背誦課文。
（2）用數(shù)量詞寫一篇日記，記錄自己的一天。
二語(yǔ)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “灘、艘” 等 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “園、孔” 等 10 個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。
（2）背誦課文，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)
仿照課文，用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）播放美麗風(fēng)景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)看到了什么。
（2）引出課題《場(chǎng)景歌》，提問學(xué)生對(duì) “場(chǎng)景” 的`理解。
初讀課文，整體感知
（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意生字的讀音。
（3）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽并評(píng)價(jià)。
（4）全班齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
識(shí)字教學(xué)
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
（2）交流識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換等。
（3）游戲鞏固識(shí)字，如 “摘蘋果”“開火車” 等。
學(xué)習(xí)課文
（1）逐節(jié)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一節(jié)中的場(chǎng)景，理解數(shù)量詞的用法。
例如：“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。” 讓學(xué)生通過圖片感受一只海鷗的小巧、一片沙灘的廣闊、一艘軍艦的威武、一條帆船的輕盈。
（2）多種形式朗讀課文，如齊讀、男女生對(duì)讀、小組讀等，加深對(duì)課文的理解。
（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同場(chǎng)景中數(shù)量詞的不同表達(dá)，體會(huì)語(yǔ)言的豐富性。
拓展延伸
（1）讓學(xué)生觀察教室里的事物，用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。
例如：一塊黑板、四盞燈、六把掃帚等。
（2）布置作業(yè)，讓學(xué)生回家觀察周圍的事物，用數(shù)量詞寫一寫。
課堂總結(jié)
（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的正確使用。
（2）表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多積累。
二語(yǔ)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確認(rèn)讀 “灘、艘” 等 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “處、園” 等 10 個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
正確、流利地朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
感受美麗的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀、背誦課文，了解數(shù)量詞的用法。
難點(diǎn)
運(yùn)用數(shù)量詞描述生活中的`場(chǎng)景。
三、教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
（1）師：同學(xué)們，我們生活中有很多美麗的場(chǎng)景，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？
（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。
（3）引出課題《場(chǎng)景歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文
（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，圈出生字。
（2）同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
（3）指名分段朗讀課文，教師糾正讀音。
識(shí)字教學(xué)
（1）集中識(shí)字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。
如：“艘” 是平舌音，“銅” 是后鼻音。
（2）交流識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，如加偏旁、換偏旁、猜謎語(yǔ)等。
（3）鞏固識(shí)字。開展識(shí)字游戲，如 “找朋友”“開火車” 等。
精讀課文
（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
（2）學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文描寫了哪些場(chǎng)景？
（3）逐節(jié)分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量詞的用法。
例如：“一方魚塘”“一塊稻田”“一行垂柳”“一座花園”，讓學(xué)生體會(huì)不同場(chǎng)景中數(shù)量詞的恰當(dāng)運(yùn)用。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出不同場(chǎng)景的美感。
拓展練習(xí)
（1）出示圖片，讓學(xué)生用數(shù)量詞描述圖片中的場(chǎng)景。
（2）小組合作，仿照課文，用數(shù)量詞編寫一段場(chǎng)景描述。
書寫指導(dǎo)
（1）出示要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。
（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
課堂總結(jié)
（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的重要性。
（2）布置作業(yè)：背誦課文，用數(shù)量詞描述自己身邊的場(chǎng)景。
二語(yǔ)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “灘、艘” 等 12 個(gè)生字，會(huì)寫 “橋、隊(duì)” 等 10 個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步感受場(chǎng)景的美麗。
了解數(shù)量詞的用法，能仿照課文，用數(shù)量詞表達(dá)不同的場(chǎng)景。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字、寫字，正確朗讀課文，了解數(shù)量詞的用法。
難點(diǎn)
仿照課文，用數(shù)量詞進(jìn)行場(chǎng)景創(chuàng)作。
三、教學(xué)過程
圖片導(dǎo)入
（1）展示不同場(chǎng)景的圖片，如海邊、鄉(xiāng)村、公園等。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的景物，引出數(shù)量詞的概念。
初讀課文
（1）學(xué)生自讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）小組合作，互相讀一讀課文，糾正讀音。
（3）指名讀課文，檢查朗讀情況。
識(shí)字教學(xué)
（1）利用多媒體課件，展示生字的`讀音、字形和字義。
（2）采用多種識(shí)字方法，如形聲字識(shí)字、字理識(shí)字等。
例如：“艘” 和 “艦” 都是形聲字，“舟” 表示與船有關(guān)。
（3）開展識(shí)字游戲，如 “搶答”“猜字謎” 等，鞏固識(shí)字效果。
理解課文
（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
（2）學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文中分別描寫了哪些場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景中有哪些事物？
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量詞的用法，體會(huì)不同場(chǎng)景的特點(diǎn)。
如：“一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。一隊(duì)‘紅領(lǐng)巾’，一片歡笑。” 讓學(xué)生感受少先隊(duì)員活動(dòng)的歡樂氛圍。
朗讀背誦
（1）多種形式朗讀課文，如齊讀、分角色讀、配樂讀等。
（2）引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，可以采用填空、提示等方法。
拓展延伸
（1）讓學(xué)生觀察校園里的場(chǎng)景，用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作一個(gè)場(chǎng)景，用上數(shù)量詞進(jìn)行描述。
書寫指導(dǎo)
（1）觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。
（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo) “橋、領(lǐng)” 等字的書寫。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
課堂總結(jié)
（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)數(shù)量詞的用法。
（2）表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多運(yùn)用數(shù)量詞。
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