二年級上冊水鄉歌教學設計
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的二年級上冊水鄉歌教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊水鄉歌教學設計1
[教材簡析]
《水鄉歌》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）第三冊第8單元中的一篇優美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節，字數相等，勻勻押韻，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。第一小節寫水多，說明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫歌多，說明水鄉人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉風光圖。
[學情分析]
本班學生經過一年的語文學習，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評價和互相評價的能力。學生喜愛上語文課，樂于踴躍表現自我，展示朗讀能力。在學習本文之前學生學過接觸過幾篇描寫水鄉的相關課文，對水鄉有關知識了解較多，形成感知。
[設計理念]
1、本次教學活動通過創設一定的情境，采用悟讀組會式的方法組織教學。在教學活動中，通過教師的組織引導、幫助使學生們在自主學習的基礎上合作、交流，完成本課學習的目標。
2、《語文課程標準》把喜歡閱讀放在（1-2年級）閱讀教學階段目標的第一條。要讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣，要采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學生通過讀書實踐向往美好的情境，感受語言的特點和閱讀的樂趣。
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字，識記3個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
[教學輔助手段]
1、利用現代教育技術展示水鄉的優美風光，水鄉漁民的捕魚情景及福安風光，感受水鄉之美，體驗水鄉勞動人民的快樂，了解家鄉福安的風景特點，提高學生的學習興趣。
2、充分發揮電腦課件在構字方面的優勢，規范學生的書寫，體驗漢字的美。
[教學流程]
一、交流資料，復習引入。
師：上節課，我們學習21水鄉歌，老師請大家回家收集有關水鄉的資料，你們帶來了嗎？
生紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學交流交流吧。
生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來的材料，有學過的有關水鄉課文，有描寫江南的古詩，有網上下載的水鄉圖片
�。ㄅ囵B收集能力，構建起新舊知識的聯系，煥起在學生意識中儲存的對江南水鄉的認知）
師：小朋友收集的'資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉的風景，我們一起來欣賞。
課件展示江南水鄉風光圖。
師：你覺得江南水鄉怎樣？
生自由說感受。
�。ㄕn堂是學生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創設一定的情境讓學生自然地抒發）
二、整體感知，理清脈絡
過渡：水鄉真美啊！看了水鄉這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。
1、學生自由讀課文，互相正音。
2、討論：水鄉什么多？
�。ò鍟核�，船多，歌多）
三、自讀自悟，感受品讀者
1、自由讀第一小節，想想都知道了什么。
2、學生自由說知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎？
3、生自由練讀第一小節。
4、指名讀（學生評價、教師評價）
�。ㄒ宰x代講，通過美讀抒發情感，把感受到的點滴用朗讀表現出來。）
5、集體讀。
6、師生合作讀。
師：老師邀請你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎？
�。ㄕZ文教學是師生平等對話的過程，教師要重視學生主動積極的參與過程。）
四、圖文結合，美讀欣賞。
過渡：水鄉的水多，你們一定會想到水鄉的什么多？（船多）
1、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節，看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節寫到的呢？
2、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面
（利用指導觀察課文的插圖，幫助學生進入詩歌的境界。）
3、這么美的畫面，該怎么讀第二小節呢？
�。ㄗ寣W生結合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用心理視線去讀書，去領悟語言文字的感悟品味到內在情感的真切流露。）
4、生同桌互相練讀。
5、指名讀。還有誰想讀？（珍視學生的獨特感受，尊重學生個性化的體驗表達）評選小朗讀能手，獎給小船做紀念。（多次的指讀，給學生展示的機會，激發學習熱情）
6、集體讀。
五、聯動合作，能動內化
1、拍雙手打節奏，讀第一小節。
2、雙手輕拍桌面，打出節奏，讀第二小節。
�。ǜ鶕䦟W生年齡特點，動一動，演一演，增強趣味，活躍氣氛又完成內化語言的能動自我構建過程）
六、溫故引新，情感共鳴。
過渡：水鄉的水多船多，人們的歌也多。水鄉人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉漁民打漁情景圖片。
1、你看到了什么？
2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學過？
生爭先恐后說是識字1，夕陽歸舟漁歌
（以舊引新，為新知識構建引路搭橋，以此突破學生難理解的疑點）
3、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4、自由練讀第三小節。
5、開展挑戰讀比賽。
�。ㄒ孕〗M為單位開展賽讀，符合學生心理特點，學生興致高漲，十分投入）
七、歸納方法，充分誦讀
1、想這首兒歌背下來嗎？怎么背呢？
想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節拍背
�。ㄊ谌艘贼~不如授人以漁，教師有目的性地教給學生巧用背誦的方法）
2、生自由練習。
3、生配樂試背。
�。▽W生通過聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動作，根據自己的獨特體驗，創造性地再現課文，完成了背誦積累的任務。）
八、構建聯系，練習表達
1、師：水鄉水多船多，歌多形成了它獨特的美景，其實我們家鄉福安也是美麗的地方，看。
課件展示福安風光。
2、師：讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉美。
屏幕出示句式：家鄉美
家鄉什么多？
3、生自由練習。
�。▽W生的創造力需要培養，充分利用文本這個范例讓學生在生活中學語文，感受學習語文的樂趣）。
4、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點）。
九、互動識字，指導書寫。
1、猜字謎學習生字船。
2、課件依次出示船字筆順，生字空。
�。ú轮i學生字，化難為易，電腦課件的引領書空，學生印象鮮明，有助于生字的鞏固）
3、自學識記咱、湖兩個生字。
4、學生描紅。
十、拓展延伸，課后活動
布置回家收集有關描寫歌頌家鄉的詩歌，下節課開展詩歌朗誦會。
水多
船多
歌多
附板書：21、水鄉歌
專家評點：
恰當地運用課件和課文插圖，通過多種形式的讀，使學生體會與感悟江南水鄉之美；同時讓學生聯系自己的生活經驗，激發和培養學生愛家鄉愛祖國的情感。
二年級上冊水鄉歌教學設計2
教材分析：
本文是一首詩歌。歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有三小節：第一小節寫水多，說明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫歌多，說明水鄉人民生活的幸福。
詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉風光圖。詩歌每一小節的開頭都采用問答的形式，回環復沓，瑯瑯上口。每一小節字數相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節奏感與和諧的韻律美。
學情分析：
詩歌瑯瑯上口，學生十分喜愛，不少學生已經能熟練背誦，教學中主要是利用課件引導學生觀察水鄉美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。
教學準備：
多媒體課件，小卡片。
教學時間：2課時
第一課時
教學目的：
1、初讀課文。大體了解詩歌主要內容。
2、學習生字，指導書寫連、飄、蕩、裝、船
教學過程：
一、創設情境導入新課
1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉吧！
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉嗎？（生答：喜歡）其實我們的家鄉張家港，就是一個風景怡人的水鄉呀！
二、初讀課文整體感知
1、過渡揭題：水鄉的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題讀好課題。
這是一首獻給水鄉的`歌，想聽嗎？
2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。
3、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。
4、同桌互讀，相互評價、糾正。
5、指名讀，相機指導。隨機出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）
�、谀闶窃趺大w會到的？指名說說，并進行朗讀指導。
四、學習生字培養習慣
1、示：連、飄、蕩、裝、船五個生字。
�。�1）指名認讀開火車讀
�。�2）我當小老師
�。ㄎ医檀蠹覍Wx字，分析字形，口頭組詞或隨機認字開花。）
�。�3）連：連忙連接
飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海
蕩：蕩秋千
裝：時裝裝扮不懂裝懂
船：漁船
2、指導書寫：
（1）指名上黑板在田字格中書寫，其于在書上描紅
（2）評議黑板上小朋友寫的字。（在這一主動評價的過程中，使學生明白怎樣把字寫漂亮，寫美觀。）
�。�3）完成作業：寫習字冊
第二課時
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉的美好風光，今天讓我們再一起走入水鄉，唱一唱優美的《水鄉歌》齊讀課題
2、播放放課件，邊欣賞水鄉美景，邊聽課文范讀。
3、小朋友，水鄉美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會覺得水鄉更美的。
二、再讀課文
1、學生自讀課文把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉美在哪兒？
學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉美就美在這里的水多、船多、歌多
3、水鄉綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。
4、（點課件：千條渠，萬條河，池塘一個連一個）師述：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多啊！誰想來讀？
�。c課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會發現，池塘里的水真綠啊！指名讀
師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句
師敘述：水鄉不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
請小朋友自己讀讀這一小節，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美。
交流：剛才在腦海里放的什么電影？
（點課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像
指名讀齊讀
師述：水鄉船很多，船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉的歌。（師放音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節。
4、水鄉這么美，水鄉歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？指名生讀讓我們再來唱唱這首優美的水鄉歌。齊讀。
三、課外拓展
我們張家港就是水鄉，你們還能說說水鄉什么多嗎？（生答）
課件出示荷葉圖：水鄉什么多？
荷葉多。
師：怎么多？誰來做小詩人？指導
剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩嗎？
找自己的好朋友先說一說。
交流。
四、作業
把你編的小詩寫下來。
【二年級上冊水鄉歌教學設計】相關文章：
水鄉歌教學設計12-07
《水鄉歌》教學設計08-04
水鄉歌教學設計12-07
水鄉歌教學設計06-25
有關《水鄉歌》的教學設計07-19
《水鄉歌》教學設計15篇04-15
蘇教版二年級上冊語文《水鄉歌》教學設計07-14
二年級《水鄉歌》教學設計05-19
《水鄉歌》教學設計（通用15篇）07-08
水鄉歌教案設計06-22