Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 14教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 14教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)內(nèi)容
本課內(nèi)容是《新版小學(xué)英語》第三冊中的Unit 3 It’s a pineapple.中的Lesson 14。本單元的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)句型What’s this in English? It’s a/an …。本單元出現(xiàn)了八個表示水果的單詞，除了“watermelon和kiwifruit”是第一次出現(xiàn)，其余六個單詞在前二冊中均已出現(xiàn)過。這一課是本單元第二課時。在第一課時中，我們已完成過句型What’s this in English? It’s a/an …的操練。所以今天的教學(xué)內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)四個表示水果的單詞，結(jié)合此句型進(jìn)行操練，以及復(fù)習(xí)鞏固曾經(jīng)學(xué)過的Do you like …? Yes, I do.
二、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1． 掌握四會單詞orange，banana;學(xué)會三會單詞watermelon,kiwifruit;復(fù)習(xí)鞏固句型結(jié)構(gòu)What’s this in English? It’s a/an… Doyou like …? Yes, I do.；接觸并學(xué)習(xí)運用It’s so … Let’s eat it.Good idea.
2． 掌握課文Lesson 14，并根據(jù)課文進(jìn)行語言交際。
3．會唱歌曲Fruit Song，就歌曲內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)水果詞匯。
4．培養(yǎng)學(xué)生在情境中恰當(dāng)運用所學(xué)對話進(jìn)行簡單交流的目的能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生合作意識、團(tuán)結(jié)友愛和樂于助人的品德。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
水果實物和圖片，多媒體教學(xué)設(shè)備，教材，單詞卡片。
四、重難點
本課重點為學(xué)習(xí)四會單詞orange，banana和三會單詞watermelon, kiwifruit，并結(jié)合所學(xué)單詞復(fù)習(xí)鞏固句型結(jié)構(gòu)What’s this in English? It’s a/an… Do you like …? Yes, I do.難點為watermelon和kiwifruit這兩個單詞的正確認(rèn)讀，以及如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合所學(xué)句型培養(yǎng)他們進(jìn)行簡單交流的能力。
五 、教學(xué)過程
Step 1. Revision
1. Sing a song: Apple Song.
T: Boys and girls, apple is big, round, juicy and sweet. I love to eat it very much. How about you? Shall we sing the Apple Song, please?
（設(shè)計意圖：此歌曲與本課水果有關(guān)，采用這首歌曲進(jìn)行熱身，不僅復(fù)習(xí)apple這個單詞，而且引導(dǎo)學(xué)生在唱歌中進(jìn)入學(xué)習(xí)本課的.狀態(tài)，從而為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。）
2. Review the dialogue of Lesson 13.
T: Are you happy today?
Ss: Yes.
T: Peter is also very happy today. Do you know why?
Ss: Because today is his birthday.
T: Yes, today is his birthday. Many friends come to see him. They bring him o lot of fruits. Let’s
see what happens, OK?
Ss: OK.
T: Let’s read and act out the dialogue of Lesson 13.
（之后學(xué)生讀課文并根據(jù)課文表演對話，起到為學(xué)習(xí)本課Lesson 14熱身的作用。）
3. Review the patterns.
教師運用水果圖片提問“What’s this in English?”引導(dǎo)學(xué)生用句型“It’s a/an…”回答。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)句型What’s this in English? It’s a/an…和所學(xué)水果單詞，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新單詞和熟練運用此句型作鋪墊。）
Step 2. Presentation
1. Learn the new words.
（1）活動一：Touching game（觸摸游戲）：What’s this in English? It’s an orange/ a banana.
(教師用圍巾蒙上學(xué)生的眼睛，讓他們通過用手觸摸來猜一猜是什么水果。此舉很好的利用了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，達(dá)到順暢地導(dǎo)入四會單詞和復(fù)習(xí)句型的目的。)
（2）教師板書orange和banana,并讓學(xué)生練習(xí)拼讀、說、寫。
T: What’s this in English?
Ss: It’s an orange/a banana. It’s so nice.（初步接觸It’s so …，讓學(xué)生了解此句型結(jié)構(gòu)。）
T: Can you spell orange/banana?
Ss: Yes, o-r-a-n-g-e, orange/b-a-n-a-n-a, banana.
（鞏固句型以及培養(yǎng)學(xué)生良好的拼讀單詞的習(xí)慣。）
（3）活動二：Riddles (猜謎語):教師用英語描述西瓜和獼猴桃，讓學(xué)生猜英語單詞。
T: This is a kind of fruit. It’s big and round. It’s green outside and red inside. We often eat it in summer. What is it?
Ss: It’s a watermelon.
T: It’s a kind of fruit. It’s brown outside and green inside. It’s sweet and sour. What is it?
Ss: It’s a kiwifruit.
（吸引學(xué)生的注意力，并訓(xùn)練學(xué)生的聽力。）
教師出示西瓜和獼猴桃的圖片和單詞，讓學(xué)生聽、認(rèn)、讀；進(jìn)一步鞏固句型What’s this in English? It’s a/an…
A: What’s this in English?
B: It’s a watermelon/kiwifruit.
A: It’s so big/small.（逐漸強(qiáng)化句型It’s so …）
安排學(xué)生根據(jù)不同水果的特點用It’s so …造句。（進(jìn)一步鞏固該句型，并達(dá)到活學(xué)活用的目的。）
Step 3. Drill
1.教師舉例：Apple is my favourite fruit. I like it very much. What’s your favourite fruit?引導(dǎo)幾個學(xué)生回答：My favourite fruit is …
教師提議：Boys and girls, take out your favourite fruit, please.（旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并正確運用Do you like …? Yes, I do.）
2.游戲：(Simon says:) Show me your …, please.進(jìn)一步復(fù)習(xí)句型和表示水果的單詞并導(dǎo)入對話：
A: What’s this in English?
B: It’s a/an …
A: It’s so …
B: Do you like …?
A: Yes, I do.
B: Me too.
3.引導(dǎo)學(xué)生用水果作對話。
4.看課件學(xué)唱歌曲Fruit Song.（以動畫形式出現(xiàn)的課件能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
5.以小組的形式替換水果單詞翻唱Fruit Song.（復(fù)習(xí)鞏固水果單詞和Do you like …? Yes, I do.句型。）
Step 4. Practice
1.教師拿出各種水果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Let’s eat it.
T: Please look here. There are many fruits here. What’s this in English?
Ss: It’s a …
T: Do you like …?
Ss: Yes, I do.
T: Me too. Let’s eat it.（教師做吃的動作，引導(dǎo)學(xué)生理解并操練Let’s eat it.）
2.教師拿出一個西瓜，引導(dǎo)出課文的對話。創(chuàng)設(shè)真實場景，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解掌握課文內(nèi)容。
A: What’s this in English?
B: It’s a watermelon.
A: Is it big or small?
B: It’s so big.
A: Do you like watermelons?
B: Yes, I do.
A: Me too. Let’s eat it.
B: Good idea.
3.看課件學(xué)習(xí)課文對話。（課件為配有優(yōu)美音樂的英語動畫，給學(xué)生以強(qiáng)烈的聽、視覺刺激，有助于迅速理解對話內(nèi)容。）
4.兩人一組練習(xí)并表演課文對話。用切開的西瓜獎勵表演對話的學(xué)生。（培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。）
Step 5. Consolidation and extension
引導(dǎo)學(xué)生用其它水果作對話替換練習(xí)。教師用準(zhǔn)備的水果獎勵表演出色的學(xué)生。（替換練習(xí)是小學(xué)階段較常用的擴(kuò)展練習(xí)手段。其作用不僅體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生靈活運用知識、在特定語言環(huán)境中創(chuàng)造新的對話素材，而且起到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的作用。同時適當(dāng)?shù)莫剟顣䦟W(xué)生的自我創(chuàng)造新行為起到積極的作用。）
Step 6. Homework.
1.抄寫四會單詞orange, banana。（起到復(fù)習(xí)鞏固四會單詞的作用。）
2.背誦課文并編排新對話。（旨在幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握課文內(nèi)容并能根據(jù)課文進(jìn)行簡單的交流的目的。）
3.鼓勵學(xué)生搜集課本以外的表示水果的單詞，下節(jié)課互相交流。（培養(yǎng)學(xué)生利用詞典或網(wǎng)絡(luò)搜集資料的能力，以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。）
六板書設(shè)計
Unit 3 It’s a pineapple.
Lesson 14
圖片orange圖片watermelon
圖片banana圖片kiwifruit
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