《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編精心整理的《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點：
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
一、激趣導(dǎo)課，揭示課題
1．電腦出示：西沙群島的地圖
師：同學(xué)們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。
睜開眼，看到了什么地方？
出示板書：富饒的西沙群島
3、板題，齊讀，你想知道什么？
二、品讀課文，理解體驗
1、同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！
2、請同學(xué)們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
3、默讀課文，看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、學(xué)生匯報，老師板書。現(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學(xué)。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、怎樣學(xué)呢，我們來看看學(xué)習(xí)提綱：
（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
（2）填一填，完成表格練習(xí)
什么地方有什么特點
（ 3）說一說，和小組同學(xué)交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?
（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 。）
2、合作探究。
探究一：
喜歡海水的同學(xué)，看到海水了嗎？
（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）
c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。
探究二：
過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
a．海底有哪些生物呢？（根據(jù)學(xué)生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）
b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們?nèi)タ纯矗ǹ磩赢嫞?/p>
（學(xué)生朗讀體驗。）請同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習(xí)，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！
誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；
c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
① 水和魚正好各一半。（ ）
② 水很多。 （ ）
③ 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。
讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動畫）
d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）
探究三：
過渡：浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。
誰來了海灘？說說吧。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，
c．男生朗讀描寫海龜?shù)木渥樱押｝數(shù)摹叭ぁ弊x出來。
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
探究四：
過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
誰到島上來了？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。
3.同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴粒院溃瑢W(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
四、拓展練習(xí)：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？
畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物
寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話
說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥
編一編：編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如：
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
五、總結(jié)全文
西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項：
1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；
2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；
3、以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；
4、收集西沙群島的圖片或資料。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計2
一．教材及學(xué)生分析
這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。本文語言優(yōu)美，首尾呼應(yīng)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累語言文字。對于我們積石山的孩子來說，由于遠離海域，對海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實際感受，對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。因此，描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是重點，也是難點，要通過利用掛圖、投影片等化遠為近，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入美麗富饒的西沙群島。
二．設(shè)計思路
1．通過觀看圖片，投影片，吸引學(xué)生的注意力，激趣導(dǎo)入課文，使學(xué)生帶著積極的情緒投入到課堂。
2．給學(xué)生更多的主動權(quán)，各小組選擇自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，進行自主、合作、探究，從而形成開放的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機統(tǒng)一。
3．通過成果展示，配樂朗誦，進一步加深情感體驗，提高學(xué)生的口頭表達能力。
三．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3．積累語言。
四．教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影片、錄音機、文字資料。
五．活動過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
出示掛圖：一幅海水五光十色、風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島風(fēng)光。
生：（驚喜）哇！好美啊！
師：誰能用幾句話描述一下這美麗的風(fēng)光？
生：（用優(yōu)美的語言描述……）
師：說得很好。你們知道這是什么地方嗎？是我國南海西沙群島的美景，那里不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是個可愛迷人的地方。讓我們細(xì)心讀讀課文，好好領(lǐng)略一番吧！
生：（自由朗讀）
出示中國地圖
叫一名學(xué)生找出西沙群島的位置，教師簡單說說西沙群島的地理位置的重要性。
（二）輕松愉快地學(xué)習(xí)
放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。
師：這么可愛迷人的西沙群島，你一定會對它有自己的喜愛之處。小組經(jīng)過商量確定自己喜歡的學(xué)習(xí)方式開始學(xué)習(xí)吧！
師：（學(xué)法提示：緊扣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這一中心學(xué)習(xí)。圖文結(jié)合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問。可以背背自己喜歡的段落，可以說說或畫畫美麗、富饒的西沙群島。）
出示文字資料：關(guān)于西沙群島、海參、海龜、大龍蝦的參考資料。
生：（積極主動地開始學(xué)習(xí)）
師：（深入到學(xué)生中間，和學(xué)生交流，分享學(xué)習(xí)的快樂，并恰當(dāng)?shù)剡M行點撥。）
生：（每一位同學(xué)都在輕松、愉快地氛圍中進行交流、討論、朗讀，整個課堂洋溢著人文魅力。）
（三）成果展示
各小組依次展示成果。
生A：（談感受）美麗、富饒的西沙群島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯著，真是美麗無比。
師：你知道為什么會有這么多色彩嗎？
生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由于光的作用，從海面看色彩就不同了。
師：說得非常好！
生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙群島。這兒不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。看！海灘上有撿不完的貝殼，海龜成群結(jié)隊；海底有各種各樣的魚多得數(shù)不清，海參到處都是，看，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武的。我愛這美麗、富饒的西沙群島。
師：畫得多美呀！說得也太棒了！
生C：（展示卡片）本課語言非常優(yōu)美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學(xué)給大家背誦。
播放音樂，配樂背誦。
分析案例
本案例的特色在于注重了課堂教學(xué)的開放性。打破了以往傳統(tǒng)的單一、被動的教學(xué)模式，不再以單純的知識教學(xué)為中心，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，給了學(xué)生更多體驗、思考、感悟的機會，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生學(xué)會自主、學(xué)會合作、學(xué)會探究，拓展了思維、想象的空間，使學(xué)生的個性得到張揚。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字詞，會讀15個生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。
3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來寫的。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)會生字詞“富饒、海參、劃過來、威武”，學(xué)習(xí)課文第三自然段。
2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源（上限要求）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件
四、教學(xué)過程
（一）感知導(dǎo)入
看錄像導(dǎo)入，簡介西沙群島的地理位置及特點，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“饒”。
（二）讀題質(zhì)疑
讀了課題，你想進一步了解什么？（明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）
（三）初讀課文
1、分小組自學(xué)
要求自學(xué)生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的？
2、反饋匯報
⑴出示生字，解決字音。
⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）
（四）再讀課文
重點讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。
（五）重點研讀第三段
1、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、自主體會學(xué)習(xí)
①西沙群島的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點詞語體會體會。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）
②反饋，師隨機點撥，生讀中感悟。
③引讀：海底的水產(chǎn)真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說的那樣，……，……，……。
3、情境訓(xùn)練
①提出訓(xùn)練要求：為圖片和錄像作解說。
②看圖試說，滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。
③請生合作，配錄像解說。
（六）課堂練習(xí)
學(xué)習(xí)生字詞“富饒、劃過來、威武”，提示字形難點，練習(xí)書寫。
（七）總結(jié)下課
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計4
第一課時
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語的意思
2、學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
（二）教學(xué)重難點：
重點：學(xué)習(xí)第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點：學(xué)習(xí)第1段，知道西沙群島的地理位置。
（三）課前準(zhǔn)備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料
（四）教學(xué)過程：
一、錄像導(dǎo)入，理解課題
1、觀看西沙群島的風(fēng)光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學(xué)生找到西沙群島。
2、今天這節(jié)課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。
3、對課題有沒有不理解的地方？
隨機講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。
隨機理解富饒：物產(chǎn)很多
二、整體感知課文
1、聽課文錄音，思考：
①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音
②你覺得西沙群島是個怎樣的地方
③你最喜歡他什么地方？
2、反饋
①給多音字選擇正確的讀音
海參(shencan)
參加(shencan)
人參(shencan)
參與(shencan)
②后兩題讓學(xué)生暢所欲言。
三、二讀課文
1、自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用——劃下來
②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？
2、反饋：課文是圍繞那里物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
１、齊讀第一段。
２、提出不懂的問題
看地圖
理解島嶼與群島的區(qū)別
西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧。）
３、說話練習(xí)：西沙群島是（）。
五、學(xué)習(xí)課文第二段
１、仔細(xì)研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水
２、展示作品，理解交錯
３、西沙群島的海水真是（）。
４、為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？
題空：
深淺
海底有高聳的山崖，海水就（），從海面看顏色就（）；海底有低陷的峽谷，海水就（），從海面看顏色就（）。
５、西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。
六、學(xué)生字，完成作業(yè)
１、認(rèn)讀生詞，重點學(xué)習(xí)威武的字形
威的第三畫是（一）。武沒有撇。
２、抄寫生字并組詞（★好生可以做擴詞）
３、抄寫詞語
板書：
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
第二課時
（一）教學(xué)目標(biāo)：
１、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。
２、感受西沙群島的美麗富饒
（二）教學(xué)重難點：
重點：學(xué)習(xí)第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。
難點：理解句子
西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
（三）課前準(zhǔn)備：錄像、幻燈
（四）教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認(rèn)識。
口頭填空
西沙群島（）。
二、學(xué)習(xí)第四段
１、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學(xué)的。
２、復(fù)習(xí)并列段式的學(xué)習(xí)方法；
出示幻燈：
①這段講了幾個內(nèi)容？
②每個內(nèi)容是怎么寫的？
③這幾個內(nèi)容是怎么銜接的？
３、根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四段，完成作業(yè)５
４、校對訂正第５題
這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內(nèi)容連接起來。
５、貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？
①貝殼美麗
顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說話
海灘上的貝殼（），無所不有。
②海龜笨拙
四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移：一點兒都動不了了
６、有感情朗讀
三、學(xué)習(xí)第三段
海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。
1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用——劃出來
（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。
2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。
3、交流
●珊瑚形狀美。
●海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）
●大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風(fēng)做動作理解劃過來劃過去）
●重點學(xué)習(xí)魚：出示寫魚的句子，齊讀
同桌討論——交流：
①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）
②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數(shù)量多）
△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關(guān)的魚。
仿照這句話用有的——有的——的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）
△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。
2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。
3、西沙群島的海里魚很多。
用自豪的語氣有感情朗讀句子，
③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？
各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數(shù)量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。
④有感情朗讀
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？
（第三段的并列事物間沒有銜接句。）
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。
四、復(fù)習(xí)、作業(yè)
1、有感情朗讀三、四兩段
2、說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對西沙群島有了哪些新認(rèn)識？
3、聽寫詞語
4、摘錄本課中的好詞佳句（★好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）
板書：
珊瑚
形狀美
海參
動作緩慢
海底
水產(chǎn)豐富
大龍蝦
樣子威武
西沙群島
魚
樣子各異，數(shù)量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
第三課時
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)五、六段，總結(jié)全文。
2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
3、學(xué)會用美麗富饒、無所不有造句。
（二）教學(xué)重難點：
重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
難點：用美麗富饒、無所不有造句
（三）課前準(zhǔn)備：實物投影
(四)教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、根據(jù)意思寫詞語
形容什么都有
（）
物產(chǎn)豐富
（）
形容很神氣的樣子
（）
形容各種各樣奇怪的事物
（）
2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。
二、學(xué)習(xí)第五段
1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學(xué)習(xí)方法。
2、用總分段式的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五段，完成作業(yè)7
3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）
分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。
校對作業(yè)7
這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。
三、學(xué)習(xí)第六段
1、齊讀，提出不理解的地方，討論
2、理解必將（一定會）
3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設(shè)做些什么？
4、師小結(jié)：西沙群島是我國領(lǐng)土的一部分，我們一定要把他建設(shè)的更加美麗富饒。
四、復(fù)習(xí)
1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。
2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學(xué)做小導(dǎo)游，給游客們介紹西沙群島的風(fēng)光
四人小組練說——指名說——評議
導(dǎo)游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個（），那里的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。
五、作業(yè)
1、把句子補充完整
（）無所不有。
找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。
說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）
口頭練說——評議（修改）——書面完成——交流
其余兩句較簡單，自己完成
2、完成作業(yè)4
3、聰明題（選做）
編寫西沙群島導(dǎo)游詞
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。
板書：
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富
海底水產(chǎn)豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥的天下
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫作特點。
課前準(zhǔn)備
①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
認(rèn)讀生字、詞語，朗讀課文。
教學(xué)難點
了解課文的寫作順序。
一、激趣導(dǎo)入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）
②學(xué)生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b．學(xué)生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
三、重點探究
①凸現(xiàn)重點。
a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b．課文可以怎樣劃分段落？
c．請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。
四、寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
①練習(xí)朗讀課文。
②抄寫生字。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
②讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
③摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點
了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
了解課文的寫作特點。
一、復(fù)習(xí)回顧。
課文是圍繞那句話寫的？指名讀。
二、精讀理解。
1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。
●第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？
（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）
1、你能把海水的美讀出來嗎？
2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說說。
3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。
●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
4、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
5、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
（生上臺說、師生評議）
●第4段，你為什么喜歡這段話？
（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）
教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！
學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；
重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。
●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
●第6段，海島上又是怎樣的呢？
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
三、背誦課文。
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
四、小結(jié)
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
①抄寫課文中優(yōu)美的句子。
②課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。
課后反思：
第一課時開課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來的學(xué)習(xí)中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
二、教學(xué)重點
用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入：
1、教師板書西沙群島，讓生齊讀，提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？它在什么地方？
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
3、補充說明：對，這就是西沙群島，它不是一個島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國的南大門，又叫祖國的海防前哨。（點課件出現(xiàn)：海防前哨）
（二）整體感知：
1、那么，西沙群島到底是個什么樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個什么地方，留給你怎樣的印象？
2、在學(xué)生交流體會后，教師組織概括：同學(xué)們說了很多，也說的很好，如果我們來概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來閱讀第一自然段，從中找出兩個特別好的詞語，把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。（教師隨機板書：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美）
4、補充課題：
“物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個詞語來說，是哪個詞？（富饒）。“饒”是一個生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？
5、其實，在課文中還有許多生字，現(xiàn)在它們來到我們面前，你會讀嗎？（課件出示，教學(xué)生字新詞。）
（三）學(xué)習(xí)第二段：
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮Ｋ畧D片。（點課件）
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎？
3、指名讀第二段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中概括海水特點的句子，劃出來。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無比）
4、提問：“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色？書中寫了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時候，太陽出來了，陽光往海面上一照，海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒有別的景色能超過它，書中有一個詞語怎么說？（瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。）
6、齊讀第一句，再問：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學(xué)生來說明是因為海底高低不平造成的。）進行說話訓(xùn)練。用“因為……所以……”的句式來表述。
7、誰來讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）
（四）學(xué)習(xí)第三段：
1、過渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢？讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）
3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多，那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來：各種各樣，到處都是。）
4、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時候，不僅要說出種類多，還要介紹出數(shù)量多，那這句話怎樣說更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）
5、這個自然段共有幾句話？一句寫珊瑚，一句寫海參，一句寫大龍蝦，我們把這三句話的意思連起來說，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產(chǎn)，你們想看嗎？
6、出示圖片課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在我們再讀書，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現(xiàn)在老師給你增加點難度，請你用一個合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。
美麗的珊瑚——為什么用美麗？什么是綻開的？（慢慢地像花一樣裂開，用手勢做一下）還像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來嗎？
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞？它是怎么動的呢？（蠕動，一點一點地往前挪，動的時候一拱一拱的，像我們見過的什么動物一樣？（蚯蚓、青蟲）也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。
（教師隨機板書：珊瑚海參 大龍蝦）
8、練習(xí)背誦。
（五）小結(jié)鋪墊：
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2、下節(jié)課，我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計7
教材簡析
《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，同時能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語句，積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，同時大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學(xué)語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發(fā)”的結(jié)果，蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學(xué)過程既是學(xué)生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感，為他們創(chuàng)設(shè)主動積極的情感空間，從而達到“情融融，意切切”的境界。
教學(xué)目標(biāo)
1。會認(rèn) “饒、嶼”等10個生字，會寫“藍、懶”等13個生字。
2。有感情地朗讀課文，通過對重點句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3。背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
（出示地圖） 同學(xué)們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊。看，這兒是我們游覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書西沙群島），它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。
二、初讀課文，整體感知
1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。
2、學(xué)生自由讀書，教師巡回傾聽指導(dǎo)。
3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽一聽。
4、檢查自學(xué)情況
出示生字詞，指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)情，對難讀的詞語糾音。
5、指名分節(jié)朗讀課文。
6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？
（美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……）
7、師：小朋友們真會讀書！西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。（師板書富饒的，補充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學(xué)們剛才說的內(nèi)容，看看誰能把它找出來，請快速默讀全文。
8、反饋交流 板書 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢？請小朋友們再仔仔細(xì)細(xì)地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。
反饋
三、研讀課文第二小節(jié)
1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富
的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫出了它的美麗
3、反饋：
出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）
5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀，你從哪些地方體會到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯著）
6、想想這么多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容？
（五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……）
課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？
（用課件演示讓學(xué)生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）
7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀
師：有這么多的顏色，那是因為——生接讀
四、小結(jié)拓展
西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們在課文的語言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇妙的公園，魚多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。
二、板塊研讀，合作感悟
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群
島的物產(chǎn)豐富的？
2、反饋交流 海底 海灘 海島
3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。
Ａ 海底探寶隊
Ｂ 海灘游樂場
Ｃ 海島觀察站
請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅游。
4、成立各“研究小組”，小組快速討論：
想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？
5、師組織討論后出示：
自己所選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？
同時提供研究方法：讀－找－議－品
６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論
三、匯報學(xué)習(xí)，落實目標(biāo)
1、師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要認(rèn)真聽，深入思
考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。
2、匯報交流，師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機點擊。
Ａ 海底探寶隊
（這一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時老師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）
如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？
（１）在學(xué)生介紹時老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。
（２）這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？
（３）指名讀，評價。
“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時，著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導(dǎo)朗讀。
師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）
魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：人們怎么會說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學(xué)們嗎？
反饋 成群結(jié)隊 穿來穿去 各式各樣 多得數(shù)不清
師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？
生展示讀
西沙群島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？
B海灘游樂場
師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊員們，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
（１）指名讀
（２）發(fā)現(xiàn)了什么？（貝殼 大海龜）
（３）師：海灘游樂場的隊員們，你們到了海灘上，發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？
（４）課件出示：
海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應(yīng)有盡有啊！
（５）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。
（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀
C 海島觀察站
（１）海島觀察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現(xiàn)了嗎？
（３）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？
出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥。
（４）這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)
四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
師：西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會說是——
生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設(shè)離不開島上的英雄兒女，他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。
齊讀第七小節(jié)
五、總結(jié)拓展
西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學(xué)交流交流。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計8
【教材簡說】
課文從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ薄懞u是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
【學(xué)生分析】
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點，對于遠離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會認(rèn)１0個生字，會寫１３個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
４、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、引題
１、出示祖國地圖，認(rèn)識西沙群島，體會西沙群島位置的重要，了解海防前哨。
２、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美，物產(chǎn)特別豐富，是個非常可愛的地方，今天我們就來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課，一起來了解一下這個地方。
３、組織學(xué)生讀課題對課題進行提問。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
１、組織學(xué)生帶問題讀課文，說說自已讀懂了什么？要求讀準(zhǔn)字音。
２、匯報讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書，剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過讀書來了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標(biāo)上序號。并把不理解的字詞畫出來，自學(xué)生字詞，要讀準(zhǔn)音記清形，理解意思。
３、學(xué)習(xí)生字詞，教給學(xué)習(xí)方法：
⑴分組提出自已沒弄清的字詞。
⑵引導(dǎo)全班解決小組提出的遺難問題，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法有：聯(lián)系上下文猜讀理解；查工具書理解；換詞法。
⑶開火車認(rèn)讀生字詞。
重點指導(dǎo)：
揀──與“練”“撿”比較記憶。
三、再讀課文，理解詞語
１、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來看幾個特殊的字，看小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有。
出示多音字“參、劃、將”，請認(rèn)真的小朋友來說一說，這個字在本課的讀音及另外的名字。
２、記憶、書寫本課生字。啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學(xué)過的識字法，也可以自編迷語等。
重點指導(dǎo)：“威、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。
寫“輩”的時候，“非”要變扁，“車”要變短，兩部分各占一半格。
“藍”字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長。
３、交流有關(guān)西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島。
第二課時
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫課題。
二、朗讀感悟
１、學(xué)生看圖聽教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過一篇的讀把學(xué)生情感調(diào)動起來進入情境。）
２、課文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
３、課文是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢？請小朋友再讀全文體會一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛。
４、匯報讀自已喜歡的部分，教師根據(jù)學(xué)生匯報，采用指名讀、學(xué)生評、閉上眼想象、說話、范讀等不同形式，讓學(xué)生通過朗讀、看圖、說話想象，從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學(xué)生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。
讀的同時，理解關(guān)鍵詞句：
“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
“西沙群島也是鳥的天下。”
４、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢？重點指導(dǎo)第四段第二句，這句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來，練習(xí)背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導(dǎo)。
５、檢查背誦內(nèi)容，師背第一段和最后一段，其余學(xué)生來背。背完后指點全文寫作方法：圍繞一句話來寫。引導(dǎo)學(xué)生了解平時習(xí)作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習(xí)作寫具體。
三、拓展練習(xí)
形式學(xué)生自已選擇：學(xué)了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”？
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目的：認(rèn)識本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生熱愛祖國的情感
教學(xué)重點：生字的掌握與西沙群島的富饒的感受
教學(xué)難點：西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
出示中國地圖，引出西沙群島的位置
二、 初讀課文，整體感知
1、 讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音
2、 以小組為單位學(xué)習(xí)生字，告訴他們學(xué)習(xí)的方法
3、 幻燈片出示 生字，檢查他們對生字的掌握
三、 齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置
四、 自讀第二自然段，邊讀邊想象
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面
幻燈片出示畫面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌
五、 自讀第三自然段，幻燈片出示要求
1、 指名回答問題，全班訂正
2、 、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點
3、 邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動的畫面
4、 讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面
六、 學(xué)習(xí)5、6自然段
1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個自然段，將表格補充完整
2、集體訂正
3、齊讀最后一個自然段，激起建設(shè)祖國的情感
七、小結(jié)、作業(yè)
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計10
一、說教材
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
二、說學(xué)情
三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但是，對優(yōu)美語言的賞析的能力、運用平時積累的語言進行習(xí)作的能力還有待提高。
三、說教學(xué)目標(biāo)
（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。
（2）通過朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情。
（3）能認(rèn)真觀察、展開想象并用自己的語言表達出來。
（4）學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。
（點評：目標(biāo)明確，表述清楚，有利于課堂教學(xué)實效性的檢測；“學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。”這一目標(biāo)體現(xiàn)出了學(xué)段的目標(biāo)要求。）
四、說教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說出自己的感受。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方法，并試著運用。
五、說教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語言，展開想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠離大海，對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。借此，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。
六、說教學(xué)流程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知
課始，先提出這樣兩個問題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？教師相機板書、板畫。
（點評：課伊始，老師能引導(dǎo)學(xué)生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序?qū)懗鑫魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）
2、提出目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)
首先給學(xué)生出示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（點評：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，也是學(xué)生學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，是學(xué)生努力的方向。直接昭示給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識和努力學(xué)習(xí)的動機。）
接著，讓學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。
（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)要給學(xué)生充足的時間，最大限度的讓學(xué)生獨立思考、獨立動手、獨立解決。）
3、合作交流品析語言
大膽處理教材，重點抓住第4自然段從讀、背、想、寫四個方面來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高課堂的實效性。
（1）讀中感悟。
出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。”
引導(dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。
問：孩子們，如果我把“。”改為“……”，可以嗎？為什么？教師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻，（播放）
問：孩子們，欣賞了海底世界，你有什么話要說嗎？
（點評：老師通過引導(dǎo)學(xué)生理解重點句子，通過標(biāo)點符號的理解，不僅讓學(xué)生對魚的樣子有了直觀的感受，對海底世界魚之多，魚之美有了深刻的認(rèn)識，還激發(fā)了學(xué)生表達的興趣，使多媒體的運用體現(xiàn)了實效性。）
為了體現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子。
根據(jù)學(xué)生的交流出示第1句和最后兩句。通過多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法。
（點評：新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求，這就要求老師要結(jié)合教材進行挖掘，結(jié)合學(xué)生特點和學(xué)段要求進行相機教學(xué)。此時，老師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法非常必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫結(jié)合，在閱讀中既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又為學(xué)生習(xí)作提供仿寫方法。）
在交流中讓學(xué)生相機理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話。
設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自見”。我正是讓學(xué)生通過多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結(jié)構(gòu)和生動的語言表達西沙群島的魚之多，魚之美。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
（2）背誦積累
“記背于童年，受益于終生。”在學(xué)生對第4自然段充分感悟的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生輕松背誦、有效積累，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計了兩個層次的背誦練習(xí)。1、填空式背誦；2、根據(jù)視頻想象背誦。
（點評：朗讀和背誦一直是學(xué)習(xí)語文的最傳統(tǒng)而有效的方法之一，背誦才是積累語言和學(xué)習(xí)語言的硬道理，真功夫！教學(xué)中我們必須引導(dǎo)學(xué)生在理解和朗讀基礎(chǔ)上及時熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的積累語言的要求應(yīng)該在課堂上體現(xiàn)，在老師指導(dǎo)下掌握一些常見的、有效方法。使學(xué)生對積累語言的方法得法于課內(nèi)，得益于課外乃至得益于終身。此時，老師有讓學(xué)生背誦的意識，同時，為學(xué)生背誦做了鋪墊，減輕了學(xué)生背誦的難度，方便學(xué)生在不知不覺中背誦了語言。）
(3)遷移運用
在學(xué)生背誦結(jié)束后，教師用富有激情的語言評價學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生交流其他自然段的興趣，當(dāng)學(xué)生交流到第5、6自然段時，讓學(xué)生嘗試填空式說話練習(xí)。
設(shè)計意圖：在充分感悟文本語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象，運用平時閱讀中的積累對文本進行再創(chuàng)造，即是對語言的遷移運用，也是引導(dǎo)學(xué)生再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達方法，這不但符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且也落實了課標(biāo)中對三年級學(xué)段的教學(xué)要求。
（4）讀寫結(jié)合
葉老說過:“勞于讀書,逸于作文”，這就告訴我們應(yīng)在讀書中學(xué)習(xí)寫作，本節(jié)課我突出讀寫結(jié)合。結(jié)合年級特點，尊重學(xué)生的差異，我設(shè)計了兩個層次的訓(xùn)練。此時，讓學(xué)生看課件在優(yōu)美的音樂中完成小練筆。然后進行展示。這樣讓學(xué)生在仿中創(chuàng)新,在借鑒中求異。
（點評：課堂上的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生不能只動口不動手。每節(jié)課都應(yīng)有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動手寫一寫的環(huán)節(jié)。“好記性不如賴筆頭”，寫有利于學(xué)生記憶，有利于學(xué)生思維，有利于學(xué)生文字表達能力的培養(yǎng)。此時的小練筆環(huán)節(jié)比較適宜。）
4、拓展延伸感情升華
今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景，富饒的物產(chǎn)。此時此刻，你想對西沙群島說些什么？
讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書：美麗富饒
詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。
白天,
你是片片云影,
夜晚,
你是陣陣濤聲。
你是一朵朵花,怒放的小白花,
你是一顆顆星,雨后的星。
你是一枚枚大海遺落的貝殼,
是貝殼,卻并未失去生命;
靜靜里，我聽見每架羅盤都莊嚴(yán)宣告：
這就是西沙，中國的西沙！
（點評：課外資料的補充，師生的配樂，有利于學(xué)生情感的升華，更是學(xué)生開放利用課外資源意識的培養(yǎng)和學(xué)生語言的積累，語感的培養(yǎng)）
5、開放作業(yè)彰顯個性
“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”作業(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，綜合學(xué)生實際，設(shè)計以下作業(yè)：
（1）背誦喜歡的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業(yè)）
（2）如果你是西沙群島的小導(dǎo)游，你會怎么給游客們介紹呢？
（3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并展開想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。
（點評：作業(yè)呈現(xiàn)開放性，能滿足于不同學(xué)生的不同需求，適合層次教學(xué)的要求。）
六、說板書
一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書、板畫抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫作特點，點明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到畫龍點睛的作用。
（安陽市走進新課程講師團成員示范課）
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計11
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比
高低不平各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖
千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩
(課文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎?)
3、交流中心句。
過渡：小朋友，詞語讀得不錯!老師說過，預(yù)習(xí)要看看課文中的泡泡語和課后的習(xí)題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎?出示泡泡語：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的?聰明的你找到了嗎?(指名說)(出示中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)指導(dǎo)讀。從這句話當(dāng)中，你知道了哪些信息?(風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富的，寫了哪些物產(chǎn)?并把它們劃出來(學(xué)生讀、找)交流。
交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥
小結(jié)：課文用了4個自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫風(fēng)景優(yōu)美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢!現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎?(富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。)有感情地再次讀讀課題。
四、精讀課文，學(xué)習(xí)第3段。
過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。(按學(xué)生交流的順序?qū)W習(xí))
1、研讀珊瑚
學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。
補充珊瑚的資料：(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲分泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。
現(xiàn)在，你還能用自己的話說說珊瑚嗎?
2、研讀海參
學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：我喜歡海參，因為海參很多，海參很可愛，很自由。追問：從哪里看出?
3、研讀大龍蝦
學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：我喜歡大龍蝦，因為它很威武?追問：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什么呢?指導(dǎo)讀。
4、小結(jié)、背誦
作者用了優(yōu)美的語言向我們介紹了珊瑚的美、海參的可愛、大龍蝦的威風(fēng)，你能試著把這些優(yōu)美的句子背下來嗎?(學(xué)生試背)
交流：
海底的巖石上長著_____，有的_____，有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。
現(xiàn)在不用提示能背嗎?
5、作者在介紹這幾種生物時，沒有分主次，并列地介紹，這樣的段落我們叫
它并列段?(把它記在第三段旁。)而且，作者在介紹的時候沒有使用連接句，現(xiàn)在請你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫一寫。可以用上書中的句子，也可以發(fā)揮想象自己寫。連接句可以這樣寫：
……就更……
最……是……
五、寫字指導(dǎo)。
西沙群島還有很多很多的物產(chǎn)，我們下節(jié)課再去一一探索。現(xiàn)在我們來進入環(huán)節(jié)，看誰寫得最漂亮：威、武
你們說說寫這兩個字要注意什么?(威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。)
第二課時
一、以游客身份，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比;我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙;漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊!
2、快速讀文，自主定向。
游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣?海水太美了!其實西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段?
二、自主讀書，提高能力。
(一)自讀感悟。
學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí)，教師適時點撥、引導(dǎo)、歸納，授之以漁。
1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。
(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”)
2、學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。
板書：一半是水，一半是魚
3、教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水，一半是魚”。
(1)指名讀1—3句，你從中體會到什么?
(從中體會到魚很多。)
(2)放課件一：配有音樂的海底世界。
請同學(xué)們欣賞畫面，然后指導(dǎo)感情朗讀，進一步感受魚多。
(3)發(fā)散練習(xí)：
用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當(dāng)學(xué)生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準(zhǔn)，用的詞是否準(zhǔn)確。
(4)小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思?
(魚多，多得數(shù)不清。)
我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說一說這自然段的意思。
(這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。)
板書：聯(lián)系上文
(二)自讀嘗試。
1、指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽邊劃出不理解的詞語。
2、學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以互相交流。
(如：“棲息”、“鳥的天下”等)
3、學(xué)生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。
板書：聯(lián)系下文
(三)自讀運用。
1、學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法：
(1)劃出不理解的詞語。
(2)讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。
2、自學(xué)其它自然段內(nèi)容，匯報形式自選(朗讀、講故事、表演)。
通過匯報，學(xué)生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。
3、學(xué)生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。
三、師生共同歸納理解詞語的方法。
1、聯(lián)系上文。
2、聯(lián)系下文。
3、聯(lián)系句子。
四、作業(yè)。
1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2、從課外書中任選一段嘗試?yán)斫庠~語。
板書設(shè)計
22.富饒的西沙群島
抓重點——————————悟方法
一半是水，一半魚聯(lián)系上文
鳥的天下聯(lián)系下文
綻開威武有趣聯(lián)系句子
第三課時
一、練習(xí)背誦背誦第2——6自然段。
二、學(xué)習(xí)第7自然段。
1、指名讀課文。
2、出示重點句：
“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。”
3、指名讀句子。
4、課堂討論：
為什么說西沙群島是“祖國的南大門”?
因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應(yīng)，說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
三、引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生看板書，認(rèn)識文章結(jié)構(gòu)。
2、讓學(xué)生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
四、學(xué)習(xí)寫法。
1、讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。
要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生再讀第4自然段，認(rèn)清段式(即：先總述，后分述，再總結(jié))
3、提示思路。
可以寫學(xué)生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。
4、范文引導(dǎo)：
校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉;夏天，嬌艷的茉莉花競相開放;秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱;冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學(xué)們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。
5、段式練習(xí)：
(1)給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。
(2)給總結(jié)句，說分述句。
________;________;________;我們愛美麗的校園。
(3)給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
6、學(xué)生獨立寫一段話。
五、完成課堂作業(yè)本學(xué)生完成課堂作業(yè)本。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計12
一、課前談話（3分）
喜歡旅游嗎？你都到過哪里旅游了？
生：我到過——師：在——前面加一個詞——
生：我到過——
師：讀萬卷書，行萬里路，旅游也能增長學(xué)識。
生：我還去過——
師：看來大家去過的地方還真不少，不知有個地方你們?nèi)ミ^嗎？師板書（西沙群島）看著題目你能了解到什么信息？
生：這里有大海，有海島、有沙灘……
師：評價：
生：有西沙，有沒有東沙？位置在哪？
師：（打開課件：中國地圖）西沙群島在哪？ 對，西沙群島是一群島嶼，是南海四大群島之一，位于我國邊境，是祖國的海防前哨。）想去嗎？這節(jié)課我們就去這里了解了解？
二、初讀感知（5分）
打開書68頁，放開聲音讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看你又了解了什么？學(xué)生自由讀。
三、再讀感悟：深入了解西沙群島（24分）
（1）交流讀書了解內(nèi)容。
剛才讀課文，我們對西沙群島又有哪些了解？
①海水（用時10分）
A、交流（1分）
生：我了解了西沙群島的海水真美。（板書：海水）能把你的感受讀出來與我們分享嗎？誰和他有同感？我也有同感。我們一起讀。（看！課件顯示）（評價；咱們同學(xué)的朗讀水平這么高，第一次就能讀成這樣，再讀一遍會更好。）
B、體會五光十色用詞的準(zhǔn)確（2分）
師：如果讓你把這段話瘦身成一個詞來寫海水，你選哪個詞？（學(xué)生喊“五光十色”“瑰麗無比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個詞換成五顏六色行不行？為什么？（學(xué)生思考）師：比較一下這兩個詞有什么不同？“光”，能不能換？學(xué)生答：來到商店，買布匹的地方，那叫————，來到買珠寶的地方————
C、了解海水顏色不同的原因（1分）
我們的家也住在大海邊見過五光十色的海水嗎？為什么西沙群島有這樣的`海水？
D、背誦積累（2分）
我們男女生來個合作，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮，你們講講海水美的原因。比一比是女同學(xué)讀得美還是男同學(xué)講得清。換過來比！敢不敢跟老師比！（評價：聽你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風(fēng)）
E、配樂解說（2分）
我要獎勵你們?nèi)ビH眼目睹西沙群島的海水。在觀看時優(yōu)美的畫面讓你想到了文中的哪些詞句？（播放動畫）生：交流。瑰麗的海水讓人過目難忘！來，我們給這段畫面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的美！（播放視頻）生看畫面背誦。
②海底（10分）
A：交流了解的內(nèi)容
你還了解了什么？（2分鐘）
生；我了解了海里的魚特別多……學(xué)生說出海中的任何一種海產(chǎn)品。師板書；海中。海底那可是個神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什么？（屏幕顯示3、4自然段的段落）現(xiàn)在你就置身在西沙群島的海底，手里拿著一臺攝像機，你最想拍哪個鏡頭？深入到課文的字里行間，讀完后把你最想拍的鏡頭告訴大家。
B：交流所拍鏡頭（ 12分）
a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦、海參、珊瑚，（課件出示）相機指導(dǎo)朗讀讀出龍蝦的威武，海參的蠕動，多，珊瑚各種各樣。一讀而過。（2分）
b交流魚（5分）
生：我在海底還拍到了非常多的魚。師：都有什么樣的讀給我們聽聽，通過你的讀讓我們看到這些魚。老師看到——想看到這些魚嗎？把字讀活就能看到！你讀讀！誰看到了？是這樣的嗎？（屏幕顯示動畫，文字）你想說什么？
生1：魚真多
生2：這些魚真美！
生3：真怪……
就帶著這樣的感覺，西沙群島的魚真多呀讀：有的———有的———， 西沙群島的魚真美呀，再讀：有的——————西沙群島的魚成群結(jié)隊、美麗極了還讀：（這時文字消失。）有的—————這段話是那么準(zhǔn)確而生動地描寫了西沙群島的魚，讓我們覺得栩栩如生。這就是語言文字的魅力。
c再出示幾種魚，讓孩子自由說說，抽說。（2分）
西沙海水中的魚遠遠不止這些，讓我們也學(xué)著課文的語言來說說這些魚看誰說得活靈活現(xiàn)！（播放完整的魚的動畫后靜止）
d正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水一半是魚。（2分）
請看：（出示視頻）什么感覺？
魚太多了，真的一半是水一半是魚？為什么這么說？還記得我們學(xué)過的一首古詩《望廬山瀑布》也有這樣的說法：—————這是夸張的寫法，我們也來夸張地讀一讀，抽讀，齊讀！
③海灘、海島（5分）
生：我了解了海灘貝殼多。師：生讀，師板書：殼多。對海灘還有了解嗎？生：烏龜非常有趣。生讀。
生：我了解了海島鳥非常多。怎么多？好一派生機勃勃的景象，你能用課文的一句話來說嗎？——西沙群島是鳥的天下。（齊讀）
（2）觀看視頻回歸總體（2分）
課前我們對西沙群島所知甚少，現(xiàn)在如果請你用一個詞來形容西沙群島，你最想把哪個詞獻給她？
生：富饒、美麗、可愛……
這是你的感覺，也是我的感覺，首先是作者的感覺，齊讀課文的第一段。
讓我們隨著優(yōu)美的畫面真正走進富饒、美麗的、可愛的、迷人的西沙群島。（放課件，學(xué)生欣賞）
四、作業(yè)（3分）
師：現(xiàn)在我們就要告別西沙了，你想說些什么？
生：再見了，美麗富饒的西沙群島。
生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。
生：西沙群島再見了，我還會再來看你的。
…………
師：大家有很多話要說，課后繼續(xù)搜集有關(guān)的西沙資料以及名山大川的資料。
最后讓我們共同祝愿可愛的西沙群島更加美麗更加富饒！齊讀課文最后一段。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計13
【教學(xué)重點】
了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
【教學(xué)過程】
一、課文概述
這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
二、課文結(jié)構(gòu)
全文共有６個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次寫的。
第一部分：（第１自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。
第二部分：（第２～５自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。
第三部分：（第６自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。
三、分析講解
１、生字
⑴字形：本課生字較多，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時要注意一些字的字形。如：
饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。
纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是絞絲旁。
貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關(guān)，所以是貝字旁。
⑵字音
本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。
⑶詞語解釋：
海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。
蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。
龐大：極大的意思。
五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。
綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。
棲息：本課指鳥類停留休息。
２、理解課文
在學(xué)習(xí)本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法，下面我們來看課文的第２～５自然段。
⑴第２自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？
作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學(xué)們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。
這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思?xì)w納起來就是這段的主要內(nèi)容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。你理解了嗎？
⑵第３自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？
現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)用第２自然段的方法來找一找有關(guān)的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內(nèi)容應(yīng)用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚。”
請同學(xué)們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內(nèi)容的方法。
這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。
“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學(xué)們可以查找有關(guān)的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。
⑶第４自然段默讀了解意思
要想概括段的主要內(nèi)容，應(yīng)畫出哪些詞語呢？請同學(xué)們試著畫一畫。
我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。
⑷第５自然段
請同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢？請說明理由。
（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。
西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學(xué)們在課前查找有關(guān)西沙群島的資料，以便幫助理解課文。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。
2、借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì)。
3、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓(xùn)練。
4、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句的讀書方法。
5、從讀到寫，圍繞一個意思（或一句話），用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體、寫生動。
教學(xué)重點： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)難點：熟悉把握課文脈絡(luò)的方法，掌握抓關(guān)鍵詞語閱讀的方法，圍繞一個意思（或一句話），用“有的 ……有的……”句式把事物說具體。
教學(xué)方法
教法：
本時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像的同時，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個深刻的印象。教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則，以學(xué)生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，從而增強了美的感染力，使學(xué)生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒
學(xué)法：
合作探究法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在本文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獨立思考，在相互的合作交流中獲得知識，體悟情感，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。
朗讀品悟法：朗讀是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和課文語言最直接、最真切的感知，也是學(xué)生與文本進行情感交流的最直接的方式。在整個的學(xué)習(xí)過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，通過多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學(xué)的感情色彩。
教學(xué)流程簡介：
在教學(xué)過程中，我第一課時的大致安排如下：第一步，歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》激趣導(dǎo)入，揭示課題，感受祖國壯麗山河，引發(fā)學(xué)生的驕傲自豪之情。使學(xué)生對西沙群島留下深刻的第一印象：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第二步，反饋自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況，詞語正音，對課文整體感知理清脈絡(luò)，讀通課文。第三步，細(xì)讀課文，重點探究在哪些地方你感受到了西沙群島的美麗富饒，小組內(nèi)交流，全班分享閱讀感悟，運用抓關(guān)鍵詞句的方法。第四步，填空編寫導(dǎo)游詞，介紹西沙群島，正當(dāng)小導(dǎo)游。第五步，學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方式。也就是從讀到寫，圍繞一個意思（或一句話），用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體、寫生動。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料、預(yù)習(xí)生字詞語；教師準(zhǔn)備教學(xué)課件
課時安排（2課時）
授課環(huán)節(jié)
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、通過對重點句段的品讀，初步理解課文內(nèi)容感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì)。
4、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓(xùn)練。
5、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句的讀書方法。
教學(xué)重點
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步初步理解課文內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
教學(xué)難點
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。學(xué)會抓關(guān)鍵詞句的讀書方法
教學(xué)過程
【原ppt38頁教學(xué)過程后加具體的教學(xué)流程，像講課一樣的課件】（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？
（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
（二）、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查，小組匯報。
（1）以字帶詞，理解字義。
檢查時采取有針對性的方法，如【詞語】“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解，通過抓住關(guān)鍵詞語理解句子，進而把握文章的主要內(nèi)容。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色【鏈接海水的不同顏色圖片，綴課文有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。】
1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？海水變化原因語句加圖片講解圖
（通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）
瑰麗無比
出示查字典的解釋：瑰麗：異常美麗、風(fēng)姿奇麗、輝煌；瑰麗無比就是非常美麗，無與倫比。
文中寫什么如此美麗？回到文中，朗讀并想象：你看到了怎樣的景象？注重學(xué)生的語用訓(xùn)練
各種各樣
1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）
2、問：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
（三）、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）
3、你還想了解西沙群島的什么？
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣，教師要及時引導(dǎo)。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
（四）、整體入手，重點突破。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀，思考：這段介紹了什么？
2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
（讓學(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學(xué)生不懂得歸納設(shè)計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會，所以學(xué)生討論時教師要深入到小組中進行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）
3、匯報展示
學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強記憶。
（學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）
5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）
（五）、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。
如果你是一名小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）
目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。
3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。
4、情感升華，齊讀最后一段。
（六）、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么？
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒
教學(xué)難點：
試著圍繞一個意思寫
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，地圖
教學(xué)過程：
一、課前談話，揭題。
1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）
3、學(xué)生自主探究
觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？
匯報：（海水（面）、海底、海島）板書
三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找，課文寫海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片
、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
、說說你讀懂了什么？
A、生長地點：巖石上
B、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
C、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）
D、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過小朋友們，你們仔細(xì)看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了，它是什么呢？仔細(xì)看就這一只嗎？
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。
快來找找課文是怎么描寫海參的？
讀一讀。
你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）
再慢慢的讀一讀
一起慢慢的齊讀
看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經(jīng)常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？
（3）大龍蝦：
請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，
你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
指兩生上臺表演
齊讀，讀出威武的氣勢。
2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？
3、魚：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）
2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）
3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）
六、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。
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