四年級(jí)上冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-12-16 10:30:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版四年級(jí)上冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的人教版四年級(jí)上冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)生學(xué)新詞;

　　2.理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程，并有條理地說說;

　　3.能正確、流利地朗讀課文;

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖(恐龍能行走，并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中，……嶄新的生活天地”)，小黑板。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

　　第一課時(shí)

　　一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

　　以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

　　二、讀課題質(zhì)疑

　　1.齊讀課題

　　2.質(zhì)疑1.預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2.產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!

　　3.初步釋疑

　　①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。(給一定的時(shí)間讀書)

　　②范讀、生邊聽邊想。

　　③分別抽說(說得不對(duì)的，全班讀書、爭(zhēng)議、再說)

　　遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

　　④過渡：這個(gè)問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

　　三、學(xué)生字新詞

　　1.出示小黑板生字新詞。

　　2.提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差的.引導(dǎo)。

　　3.分別抽讀生字，說形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)

　　不僅……而且結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

　　敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。

　　4.讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)

　　四、讀課文，理解不懂的詞語

　　1.自讀課文，句出不懂的詞。

　　2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。

　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

　　親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：無須懷疑。

　　五、自讀自悟第一、二自然段

　　1.先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

　　2.自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

　　3.小組討論(要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由)。

　　4.抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

　　六、讀全文

　　第二課時(shí)

　　一、引入

　　上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。

　　二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

　　(一)讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對(duì)題目的要求怎么理解?(想象，用自己的話有條理說)要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

　　(二)弄清共幾句

　　①先讀書，用序號(hào)標(biāo)出。

　　②抽說，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。(這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。)

　　(三)閱讀、理解

　　1.默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。(給一定讀書時(shí)間)

　　2.教師讀，全體學(xué)生想象表演。(出示本段文字理解)

　　3.先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。

　　4.小組討論(要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。)教師巡視引導(dǎo)。

　　5.抽說，有不同意見，師生再談、再說。(板收)

　　兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走;有些身體龐大，有些小巧;有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド妫跇渖咸S，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。

　　6.再讀課文，加深理解。

　　a、引讀;

　　b、齊讀。

　　三、感悟

　　學(xué)了本文后，你有些什么感受?

　　以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此，你有什么感想?(討論、抽說)

　　科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物……。

　　四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子(P1513)

　　1.自讀理解，并小聲說說;

　　2.小組討論(說出自己的理由)

　　3.抽說(恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期，所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。)

　　4.同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語。