《數(shù)蛤蟆》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《數(shù)蛤蟆》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題：《數(shù)蛤蟆》
課時：2課時
教學目的：
1．進一步激發(fā)培養(yǎng)學生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項音樂活動中為學生提供多方面的感受，發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)作能力。
2．通過創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編、表演動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3．通過學習歌曲提高環(huán)保意識，讓學生從小愛護小動物。
教學難點：在熟悉旋律的同時為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教具：多媒體、電子琴、錄音機、幻燈片、雙響筒、串鈴等。
教學過程：
一、導入新課（將主角引出）
同學們，你們聽一聽什么在叫？（放錄音）下面我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？（放幻燈片）讓學生來回答這個問題。誰回答的最棒，老師發(fā)給他一個小獎品（激發(fā)學生的學習興趣）。
二、板書課題
放幻燈片《數(shù)蛤蟆》，讓學生各抒己見，說說蛤蟆的特征（或分組討論），看一看哪個同學最聰明，能回答出老師提出的問題。
（放幻燈片列出蛤蟆的特征）老師：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應該怎樣去做呢？下面我們一起來學習《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來認識一下我們的這位朋友，好嗎？
三、間接地誘導學生學習歌曲
1．按照節(jié)奏讀歌詞。
（1）電子琴彈奏；跟隨音樂來讀歌詞。
（2）用一問一答的形式。
例如：師（問）：小朋友們|我問你||一只蛤蟆|幾張嘴|幾只眼睛|幾條|腿|（通過錄音放跳水的聲音）乒乓乒乓………
學生答：老師老師|告訴你|一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|……
2.放幻燈片（出示歌詞）做練習。
小朋友們瞧一瞧，哪個方框中的樂句是一樣的？讓學生點擊出相同的樂句，變成與前一句相同的顏色并唱一唱。
3．放錄音跟隨音樂分組演唱。
師問：第一組唱第一樂句、（第二組伴隨雙響筒的節(jié)奏（×× ××）唱第二樂句、第三組伴隨串鈴的節(jié)奏第三樂句。由學生來打節(jié)奏，輪流演唱。
4.放幻燈片。
你們看那邊又來了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲，現(xiàn)在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿……
（引導學生自己創(chuàng)編歌詞）跟隨音樂唱一唱（看一看誰是今天的小小歌唱家？誰唱的好，老師就頒發(fā)給他“小皇冠”），讓所有學生參與打擊樂器伴奏。
5．即興表演唱（音樂游戲）
師：（放音樂讀兒歌）小朋友們|來來來|你也來|我也來|圍成圈圈|做游戲|大家一起|玩一玩|玩一|玩- |。接著教師集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當主角。（放音樂伴奏）當唱到第一只蛤蟆時，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演，圈外的小朋友要表演出沒花和荷葉的'形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。最后教師總結：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好好學習，從一個小小歌唱家成為一個真正的大歌唱家，讓老師和你們的爸爸、媽媽能夠在電視上看到你好嗎？
6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的樣子？
（和孩子們一同唱著歌兒走出教室。有條件的可以到田野、池塘邊去觀察這個小動物。）
課堂小結：
從音樂各方面入手，通過學習《數(shù)蛤蟆》這首歌曲不僅增強了學生的節(jié)奏感、表演能力、創(chuàng)造能力，而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護它，保護它。它給大自然帶來了快樂和財富。
【《數(shù)蛤蟆》教學設計】相關文章：
《數(shù)蛤蟆》音樂教學設計12-24
數(shù)蛤蟆說課稿11-13
數(shù)蛤蟆說課稿11-02
《數(shù)新房》教學設計12-21
《數(shù)蛤蟆》人教版二年級上冊音樂教學反思范文12-23
《數(shù)和字母的運算》的教學設計12-22
蛤蟆、癩蛤蟆的歇后語03-29
《數(shù)新房》教學設計（第二課時）12-16
探險癩蛤蟆作文11-24