《顯微鏡的觀察和使用》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《顯微鏡的觀察和使用》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《顯微鏡的觀察和使用》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)背景分析：

　　教材主要分成兩大部分，第一部分是進(jìn)行觀察前的準(zhǔn)備，包括玻片標(biāo)本的準(zhǔn)備與顯微鏡使用方法技能的培訓(xùn)；第二部分是分別利用不同觀察手段觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本，一方面感受工具的先進(jìn)對(duì)觀察發(fā)現(xiàn)的促進(jìn)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生初步建構(gòu)細(xì)胞的概念。

　　首次使用顯微鏡，學(xué)生會(huì)非常興奮。但由于顯微鏡是較精密、復(fù)雜、昂貴的光學(xué)儀器，要想看清楚鏡頭下的玻片標(biāo)本更需要誤差極小的多步操作，所以不宜先放手讓學(xué)生嘗試使用顯微鏡，而應(yīng)該加強(qiáng)顯微鏡使用的指導(dǎo)力度，只有學(xué)生切實(shí)掌握了顯微鏡使用的正確要領(lǐng)，后面的觀察活動(dòng)才能更大發(fā)揮自主性，才能獲得鏡頭之下更準(zhǔn)確的信息，從而順利建構(gòu)起單元的主要概念——工具發(fā)展推動(dòng)人類認(rèn)識(shí)世界的不斷深入，順利建構(gòu)有關(guān)細(xì)胞與微生物的事實(shí)性概念。

　　至于玻片標(biāo)本的制作，如果教學(xué)條件允許，建議教師可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親手制作，這樣會(huì)更增加學(xué)生對(duì)顯微鏡下看到的景象的可信度，并真切體會(huì)肉眼觀察與顯微鏡下觀察的巨大差異。而且學(xué)生會(huì)很樂(lè)意進(jìn)行這種動(dòng)手操作活動(dòng)。如果教學(xué)條件有限，建議教師播放制作過(guò)程視頻資料讓學(xué)生觀看，再直接提供現(xiàn)成的玻片標(biāo)本讓學(xué)生觀察。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)細(xì)胞是生命體的基本單位，顯微鏡可以幫助我們看到洋蔥表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

　　2、過(guò)程與方法：會(huì)制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片；會(huì)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮、動(dòng)物表皮玻片標(biāo)本，會(huì)用圖畫(huà)記錄觀察到內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到微觀世界的精彩，發(fā)展研究生命世界的興趣。懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、同一觀察對(duì)象，利用不同觀察手段進(jìn)行觀察比較，從而建構(gòu)單元核心概念：人們?cè)O(shè)計(jì)、發(fā)展不同的儀器和工具，為了更全面、真實(shí)、深入地認(rèn)識(shí)周圍的世界（如：生物的多樣性）并將獲得的認(rèn)識(shí)服務(wù)于自身（如微生物技術(shù)的利用）。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，并能準(zhǔn)確獲取玻片標(biāo)本的信息，初步建構(gòu)細(xì)胞的概念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、描述能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握顯微鏡使用的基本方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　a．實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。（每?jī)扇艘环荩?/p>

　　b．文本材料：顯微鏡結(jié)構(gòu)圖說(shuō)明，觀察記錄單。（每?jī)扇艘环荩?/p>

　　c．視頻資料：《超視覺(jué)世界》片斷（放大身邊的物體）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　出示圖片，科學(xué)史教育：1663年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特x胡克有了一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長(zhǎng)方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞。

　　師：這是一個(gè)洋蔥，我們可以看到它的細(xì)胞嗎？我們?cè)鯓硬拍芸吹剿�的�?xì)胞？

　　（二）制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

　　1．師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（課件演示）

　　1）擦拭載玻片、蓋玻片。

　　2）在載玻片的中央滴一滴清水。

　　3）在洋蔥內(nèi)表皮用刀片劃出一個(gè)約一平方厘米的正方形（使用刀片時(shí)注意安全），用鑷子撕取洋蔥內(nèi)表皮

　　4）將內(nèi)表皮置于載玻片的清水中，并使之展開(kāi)。

　　5）從一側(cè)開(kāi)始慢慢蓋上蓋玻片，不能留有氣泡。

　　6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒，然后用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸取多余的碘酒，使洋蔥表皮細(xì)胞均勻染色。

　　2．學(xué)生根據(jù)活動(dòng)指導(dǎo)說(shuō)明以組為單位制作洋蔥內(nèi)表皮臨時(shí)裝片。

　　（三）用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

　　1．先用肉眼觀察洋蔥表皮。

　　2．用放大鏡觀察洋蔥表皮。

　　3．交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

　　（四）用顯微鏡觀察洋蔥表皮

　　1．師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　2．師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱。

　　3．師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。

　　4．分組使用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本和動(dòng)物表皮玻片標(biāo)本，每2人一臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮的細(xì)胞，將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫(huà)到記錄單上。

　　交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)和感受。（洋蔥表皮在顯微鏡下像“磚墻”一樣，一個(gè)格子一個(gè)格子的'；格子中間還有小圓點(diǎn)，有的在中央，有的在格子邊緣。）

　　（教師可以在學(xué)生發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上，利用PPT出示洋蔥細(xì)胞圖片，并規(guī)范講解細(xì)胞壁、細(xì)胞核，多個(gè)細(xì)胞的構(gòu)造像小房間，里邊“住”著小人“細(xì)胞核”。

　　（五）感受顯微鏡為人類帶來(lái)的視覺(jué)延伸

　　視頻資料：超視覺(jué)世界節(jié)選自《國(guó)家地理》光盤(pán)，大致內(nèi)容是一粒沙、一滴水，一張紙的表面，居室的沙發(fā)上，肉眼與顯微鏡下的迥異現(xiàn)象，其間也展現(xiàn)了普通光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡，觀察出的對(duì)象越來(lái)越微觀。

　　（六）回顧與反思

　　1．這節(jié)課你學(xué)到哪些科學(xué)知識(shí)？

　　2．說(shuō)一說(shuō)正確使用顯微鏡的方法。

　　3．試著說(shuō)說(shuō)制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的步驟。

　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

　　一、填空

　　1．羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（細(xì)胞）結(jié)構(gòu)。

　　2．洋蔥表皮是由（細(xì)胞）構(gòu)成的。

　　3．細(xì)胞主要由（細(xì)胞壁）、細(xì)胞核、（細(xì)胞質(zhì)）、細(xì)胞膜、液泡等組成。

　　二、正確使用顯微鏡的方法？

　　安放—對(duì)光—上片—調(diào)焦—觀察

　　三、作洋蔥表皮玻片標(biāo)本步驟方法？

　　1．在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水。

　　2．用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，不能折疊。

　　3．用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

　　4．從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

　　5．洋蔥表皮玻片放到顯微鏡載物臺(tái)上。

　　布置作業(yè)：

　　略

　　課后小結(jié)：

　　略

　　《顯微鏡的觀察和使用》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。

　　2．學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。

　　能力目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹(shù)立初步的科學(xué)意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．顯微鏡的使用方法。

　　2．學(xué)習(xí)獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開(kāi)）。

　　教學(xué)方法

　　談話法、實(shí)驗(yàn)法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　［導(dǎo)入新課］

　　教師活動(dòng)：用談話式教學(xué)方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞，及其與生物的關(guān)系。具體活動(dòng)如下：

　　科學(xué)研究證明，地球上的生物雖然種類繁多，但是從基本結(jié)構(gòu)上說(shuō)則大體上是一樣的——除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。生物體的一切活動(dòng)，比如：生物的長(zhǎng)大、繁殖等都是靠細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧秘，就必須要了解細(xì)胞。我們這一單元的內(nèi)容就是專門(mén)來(lái)研究一下生物的各種生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系的。可是，細(xì)胞的體積很小，我們?cè)鯓硬拍苡^察到它呢？聰明的人類為了解決這個(gè)問(wèn)題，而發(fā)明創(chuàng)造了顯微鏡這種專門(mén)用來(lái)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的儀器。我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)一下顯微鏡及其使用方法。

　　［講授新課］

　　顯微鏡是生物科學(xué)研究中常用的觀察工具。最早的顯微鏡是由一位荷蘭眼鏡商在16xx年前后制造的，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，放大倍數(shù)不高，只有10～30倍，可以觀察一些小昆蟲(chóng)，如跳蚤等，因而有人稱它為“跳蚤鏡”。這種顯微鏡是用光線照明的，屬于光學(xué)顯微鏡。后來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們把顯微鏡的制造技術(shù)進(jìn)行了不斷的改進(jìn)。到20世紀(jì)30年代誕生了電子顯微鏡。它是利用高速運(yùn)動(dòng)的電子來(lái)代替光線進(jìn)行觀察，放大倍數(shù)可以達(dá)到幾十萬(wàn)倍。電子顯微鏡大大開(kāi)闊了人們的視野，使人們看到了細(xì)胞更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。它的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)不止局限于生物學(xué)，在醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等其他領(lǐng)域的應(yīng)用也很廣泛，已經(jīng)成為了人們了解微觀世界不可缺少的工具。下面，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)在最常用、最普通的一種顯微鏡。

　　在學(xué)習(xí)以前，我們先來(lái)看一下如何進(jìn)行取鏡和安放。取鏡和安放可概括為幾步：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。右手握鏡臂，左手托鏡座，放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)略偏左的地方距邊緣7厘米左右，安裝好目鏡和物鏡。下面，大家就按照這一步驟先來(lái)練習(xí)一下。安放好以后請(qǐng)大家對(duì)照教材上的圖，認(rèn)識(shí)一下各結(jié)構(gòu)名稱。

　　學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照彩圖認(rèn)識(shí)各結(jié)構(gòu)名稱。教師作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　教師活動(dòng)：認(rèn)識(shí)了各結(jié)構(gòu)以后，更重要的是會(huì)使用它來(lái)進(jìn)行觀察物像。現(xiàn)在每一小組都有四種觀察玻片：寫(xiě)上“上”字的玻片，印有數(shù)字的透明紙，動(dòng)植物玻片標(biāo)本，寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙。首先以號(hào)片為例觀察。觀察前要先對(duì)光，對(duì)好以后才能觀察。（演示、對(duì)光、觀察的步驟說(shuō)明多媒體）

　　學(xué)生活動(dòng)：觀看多媒體、對(duì)照練習(xí)。

　　教師活動(dòng)：在對(duì)光和觀察時(shí)要注意

　　1．先用低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，

　　2．轉(zhuǎn)換器的手法要正確，

　　3．鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡。

　　觀察完②號(hào)片后再依次觀察其他玻片，在觀察時(shí)要仔細(xì)，考慮一下，這每個(gè)裝片都說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？

　　學(xué)生活動(dòng)：觀察其他玻片，討論問(wèn)題。

　　教師活動(dòng)：這四種玻片都說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？

　　學(xué)生甲：物像是倒像，而且上下顛倒左右相反。

　　學(xué)生乙：光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。

　　學(xué)生丙：放大倍數(shù)為目鏡與物鏡的放大倍數(shù)的乘積。

　　好，看來(lái)，大家對(duì)這些問(wèn)題考慮比較全面，回答完全正確。下面我們針對(duì)③號(hào)片再做一次觀察，但不同的是我們換一下目鏡，看又會(huì)出現(xiàn)什么情況。

　　學(xué)生活動(dòng)：換目鏡、觀察、討論。

　　教師活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？

　　學(xué)生：放大倍數(shù)越大，細(xì)胞越大，個(gè)體數(shù)越少，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞越小，個(gè)體數(shù)越多。很好，看來(lái)大家都認(rèn)真觀察比較過(guò)了。這個(gè)道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，不明白的同學(xué)再觀察比較一次。觀察完后，把顯微鏡擦干凈，如需擦目鏡和物鏡請(qǐng)用擦鏡紙。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后，把顯微鏡放進(jìn)鏡箱，送回原處。

　　［課堂小結(jié)］

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱和操作步驟及其中的注意事項(xiàng)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮腵學(xué)習(xí)、使用當(dāng)中一定要養(yǎng)成規(guī)范使用、愛(ài)鏡護(hù)鏡的良好習(xí)慣，不要忽視注意事項(xiàng)。下面我們做一些課堂練習(xí)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì) 略

　　五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)

　　導(dǎo)入新課

　　新課題教學(xué)

　　顯微鏡的結(jié)構(gòu)

　　顯微鏡的操作

　　歸納總結(jié)背景知識(shí)的介紹：（課件展示）由介紹電子顯微鏡發(fā)明的背景：“科學(xué)家的故事”——施萊登、施旺與細(xì)胞學(xué)說(shuō)，說(shuō)明細(xì)胞與生物體的關(guān)系，從而引出顯微鏡，簡(jiǎn)述顯微分類，目前研制狀況

　　通過(guò)課件與實(shí)物的對(duì)照，介紹顯微鏡結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)相應(yīng)功能，得出其工作原理

　　① 課件中展示教師示范操作過(guò)程，并將各步注意點(diǎn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)

　　② 學(xué)生按要求自主嘗試操作

　　③ 由學(xué)生自主探究，親自操作顯微鏡，教師在教室中巡回，對(duì)有因難的同學(xué)作指導(dǎo)，并將學(xué)生易范的錯(cuò)誤記錄下來(lái)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行將操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題、因難進(jìn)行交流、討論，總結(jié)出使用顯微鏡的科學(xué)使用方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)探究興趣

　　獲得顯微鏡感性認(rèn)識(shí)，為下一步作準(zhǔn)備

　　明確操作步驟及各步注意點(diǎn)

　　理論與實(shí)踐相結(jié)合，與規(guī)范操作作比較，分析遇到的問(wèn)題的原因?qū)W生能力得提高

　　進(jìn)一步探究，解決實(shí)際問(wèn)題，提高操作的熟練度

　　鞏固新知識(shí)

　　六、［鞏固練習(xí)］

　　1．使用顯微鏡時(shí)，取鏡要用__________握住鏡臂，__________托住鏡座，放在自己實(shí)驗(yàn)臺(tái)的偏__________，然后安裝好__________和__________。

　　答案：右手 左手 左 目鏡 物鏡

　　2．對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)__________，轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使一個(gè)較大的__________對(duì)準(zhǔn)__________。用__________眼朝__________里注視，__________眼睜開(kāi)，然后用手調(diào)節(jié)反光鏡，直到看到明亮的視野為止。

　　答案：通光孔 光圈 通光孔 左 目鏡 右

　　3．有一臺(tái)顯微鏡，它有兩個(gè)目鏡和兩個(gè)物鏡，目鏡的放大倍數(shù)分別為5×和15×，物鏡的放大倍數(shù)分別為10×和40×。請(qǐng)問(wèn)，這臺(tái)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是__________，最小的放大倍數(shù)是__________。假如現(xiàn)在觀察一個(gè)標(biāo)本，需要放大150×，應(yīng)該選用的目鏡為_(kāi)_________，物鏡為_(kāi)_________。

　　答案：600倍 50倍 15× 10×

　　4．用下列四組鏡頭看同一塊血液的玻片標(biāo)本，其中可以看到血細(xì)胞數(shù)目最多的一組為

　　a．目鏡——5×，物鏡——10× b．目鏡——5×，物鏡——40×

　　c．目鏡——10×，物鏡——10× d．目鏡——10×，物鏡——40×

　　答案：d

　　5．在載玻片上寫(xiě)下一個(gè)小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時(shí)，會(huì)看到放大的圖像形狀是

　　a．b b．d c．q d．p

　　答案：d

　　6．當(dāng)顯微鏡視野很暗，影響觀察時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度，此時(shí)應(yīng)采取的措施是

　　a．縮小光圈 b．換高倍目鏡 c．選用凹面鏡反光 d．調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋

　　答案：c

　　7．顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算方法是

　　a．以目鏡倍數(shù)為準(zhǔn) b．以物鏡倍數(shù)為準(zhǔn)

　　c．目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積 d．目鏡與物鏡倍數(shù)之和

　　答案：c

　　8．遮光器上光圈的作用是

　　a．調(diào)節(jié)焦距 b．調(diào)節(jié)光亮度

　　c．調(diào)節(jié)光線角度 d．調(diào)節(jié)圖像清晰度

　　答案：b

　　9．顯微鏡的使用步驟是__________。

　　a取鏡 b對(duì)光 c裝目鏡 d降鏡筒 e觀察

　　答案：a dcbe

　　七、作業(yè)布置：

　　一課三練

　　八、課后反思

　　初次學(xué)習(xí)使用顯微鏡的課，學(xué)生興奮、躍躍欲試，而必須交待的注意事項(xiàng)又非常多，難免出現(xiàn)教師細(xì)細(xì)交待，學(xué)生亦步亦趨，在嚴(yán)格要求下，學(xué)生放不開(kāi)。

　　在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生進(jìn)行了兩次實(shí)際操作，時(shí)間上的把握對(duì)教師要求較高。

　　《顯微鏡的觀察和使用》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自實(shí)踐，從而使書(shū)本知識(shí)遷移深化為一定的能力、素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價(jià)值觀。

　　①知識(shí)目標(biāo)：正確說(shuō)明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能

　　②能力目標(biāo)：能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題；

　　③情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：

　　①教學(xué)重點(diǎn)顯微鏡的使用方法。

　　②教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。

　　2、教學(xué)策略

　　作為本冊(cè)教材中第一個(gè)技能性的操作實(shí)驗(yàn)，該課內(nèi)容寓理論與實(shí)際于一體，是非常基礎(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒(méi)接觸過(guò)顯微鏡。過(guò)去教師在教學(xué)微鏡使用時(shí)總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項(xiàng)講的十分詳細(xì)，然后才讓學(xué)生動(dòng)手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我試著把本節(jié)課設(shè)計(jì)成自學(xué)+講授+探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動(dòng)手操作為中心，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以此為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的因難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時(shí)體驗(yàn)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的.能力。

　　3、課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；三種標(biāo)本（寫(xiě)有“上”字的玻片；寫(xiě)有數(shù)字的透明紙；寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用錄像帶或課件；課前每班培訓(xùn)幾名學(xué)生，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。

　　學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。

　　4、教學(xué)程序

　　4、1走進(jìn)新單元指導(dǎo)學(xué)生閱讀二單元開(kāi)語(yǔ)，觀察書(shū)上細(xì)胞彩圖，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。

　　4、2導(dǎo)入新課（展示圖片）讓學(xué)生了解細(xì)胞非常小（提示圖中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形狀各異。提問(wèn)，引出觀察細(xì)胞的工具──顯微鏡。

　　鞏固練習(xí)

　　1．寫(xiě)有“上”字的玻片標(biāo)本，視野中看到的物像是（ ）字。

　　2．顯微鏡的目鏡5×,物鏡10×，放大倍數(shù)是（ ）；目鏡10×，物鏡10×，放大倍數(shù)是（ ）；目鏡10×，物鏡40×，放大倍數(shù)是（ ）。

　　3．如果物像偏左，你應(yīng)將標(biāo)本向（ ）移，才能使物像居中。

　　課后反思

　　上好本節(jié)課的關(guān)鍵是組織好學(xué)生進(jìn)行探究和操作，教師最好課前培訓(xùn)幾位學(xué)生作助手，這樣看似麻煩，實(shí)際在上課時(shí)解決了不少問(wèn)題，以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)用到顯微鏡，所以在開(kāi)始就要強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　《顯微鏡的觀察和使用》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、先學(xué)、學(xué)生看書(shū)，教師巡視，督促學(xué)生認(rèn)真看書(shū)。

　　二、后教（更正、討論）

　　1、提問(wèn)，讓班上最差的學(xué)生回答，如果有錯(cuò)誤，老師引導(dǎo)其他同學(xué)更正、討論。

　　2、分別或分組評(píng)（重要）

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、學(xué)生自背

　　老師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合思考題，熟記本節(jié)課的內(nèi)容，時(shí)間是5分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始。

　　2、書(shū)面練習(xí)

　　延伸閱讀——普通光學(xué)顯微鏡的使用方法

　　（一）顯微鏡的主要構(gòu)造

　　普通光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造主要分為三部分：機(jī)械部分、照明部分和光學(xué)部分。

　　1.機(jī)械部分

　　（1）鏡座：是顯微鏡的底座，用以支持整個(gè)鏡體。

　　（2）鏡柱：是鏡座上面直立的部分，用以連接鏡座和鏡臂。

　　（3）鏡臂：一端連于鏡柱，一端連于鏡筒，是取放顯微鏡時(shí)手握部位。

　　（4）鏡筒：連在鏡臂的前上方，鏡筒上端裝有目鏡，下端裝有物鏡轉(zhuǎn)換器。

　　（5）物鏡轉(zhuǎn)換器(旋轉(zhuǎn)器)：接于棱鏡殼的下方，可自由轉(zhuǎn)動(dòng)，盤(pán)上有3－4個(gè)圓孔，是安裝物鏡部位，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，可以調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡，當(dāng)聽(tīng)到碰叩聲時(shí)，方可進(jìn)行觀察，此時(shí)物鏡光軸恰好對(duì)準(zhǔn)通光孔中心，光路接通。

　　（6）鏡臺(tái)(載物臺(tái))：在鏡筒下方，形狀有方、圓兩種，用以放置玻片標(biāo)本，中央有一通光孔，我們所用的顯微鏡其鏡臺(tái)上裝有玻片標(biāo)本推進(jìn)器(推片器)，推進(jìn)器左側(cè)有彈簧夾，用以?shī)A持玻片標(biāo)本，鏡臺(tái)下有推進(jìn)器調(diào)節(jié)輪，可使玻片標(biāo)本作左右、前后方向的移動(dòng)。

　　（7）調(diào)節(jié)器：是裝在鏡柱上的大小兩種螺旋，調(diào)節(jié)時(shí)使鏡臺(tái)作上下方向的移動(dòng)。

　　①粗調(diào)節(jié)器(粗螺旋)：大螺旋稱粗調(diào)節(jié)器，移動(dòng)時(shí)可使鏡臺(tái)作快速和較大輻度的升降，所以能迅速調(diào)節(jié)物鏡和標(biāo)本之間的距離使物象呈現(xiàn)于視野中，通常在使用低倍鏡時(shí)，先用粗調(diào)節(jié)器迅速找到物象。

　　②細(xì)調(diào)節(jié)器(細(xì)螺旋)：小螺旋稱細(xì)調(diào)節(jié)器，移動(dòng)時(shí)可使鏡臺(tái)緩慢地升降，多在運(yùn)用高倍鏡時(shí)使用，從而得到更清晰的物象，并借以觀察標(biāo)本的不同層次和不同深度的結(jié)構(gòu)。

　　2．照明部分

　　裝在鏡臺(tái)下方，包括反光鏡，集光器。

　　（1）反光鏡：裝在鏡座上面，可向任意方向轉(zhuǎn)動(dòng)，它有平、凹兩面，其作用是將光源光線反射到聚光器上，再經(jīng)通光孔照明標(biāo)本，凹面鏡聚光作用強(qiáng)，適于光線較弱的時(shí)候使用，平面鏡聚光作用弱，適于光線較強(qiáng)時(shí)使用。

　　（2）集光器(聚光器)位于鏡臺(tái)下方的集光器架上，由聚光鏡和光圈組成，其作用是把光線集中到所要觀察的標(biāo)本上。

　　①聚光鏡：由一片或數(shù)片透鏡組成，起匯聚光線的作用，加強(qiáng)對(duì)標(biāo)本的照明，并使光線射入物鏡內(nèi)，鏡柱旁有一調(diào)節(jié)螺旋，轉(zhuǎn)動(dòng)它可升降聚光器，以調(diào)節(jié)視野中光亮度的強(qiáng)弱。

　　②光圈(虹彩光圈)：在聚光鏡下方，由十幾張金屬薄片組成，其外側(cè)伸出一柄，推動(dòng)它可調(diào)節(jié)其開(kāi)孔的大小，以調(diào)節(jié)光量。

　　3.光學(xué)部分

　　（1）目鏡：裝在鏡筒的上端，通常備有2－3個(gè)，上面刻有5×、10×或15×符號(hào)以表示其放大倍數(shù)，一般裝的是10×的'目鏡。

　　（2）物鏡：裝在鏡筒下端的旋轉(zhuǎn)器上，一般有3－4個(gè)物鏡，其中最短的刻有“10×”符號(hào)的為低倍鏡，較長(zhǎng)的刻有“40×”符號(hào)的為高倍鏡，最長(zhǎng)的刻有“100×”符號(hào)的為油鏡，此外，在高倍鏡和油鏡上還常加有一圈不同顏色的線，以示區(qū)別。

　　在物鏡上，還有鏡口率(N.A.)的標(biāo)志，它反應(yīng)該鏡頭分辨力的大小，其數(shù)字越大，表示分辨率越高，各物鏡的鏡口率如下表：

　　物鏡鏡口率(N.A.)距離(mm)

　　10× 0.25 5.40

　　40× 0.65 0.39

　　100× 1.30 0.11

　　表中的工作距離是指顯微鏡處于工作狀態(tài)(物象調(diào)節(jié)清楚)時(shí)物鏡的下表面與蓋玻片(蓋玻片的厚度一般為0.17mm)上表面之間的距離，物鏡的放大倍數(shù)愈大，它的工作距離愈小。

　　顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡的放大倍數(shù)與目鏡的放大倍數(shù)的乘積，如物鏡為10×，目鏡為10×，其放大倍數(shù)就為10×10=100。

　　（二）顯微鏡的使用

　　1．低倍鏡的使用方法

　　（1）取鏡和放置：顯微鏡平時(shí)存放在柜或箱中，用時(shí)從柜中取出，右手緊握鏡臂，左一手托住鏡座,將顯微鏡放在自己左肩前方的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，鏡座后端距桌邊1－2寸為宜，便于坐著操作。

　　（2）對(duì)光：用拇指和中指移動(dòng)旋轉(zhuǎn)器(切忌手持物鏡移動(dòng))，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)鏡臺(tái)的通光孔(當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)到碰叩聲時(shí)，說(shuō)明物鏡光軸已對(duì)準(zhǔn)鏡筒中心)。打開(kāi)光圈，上升集光器，并將反光鏡轉(zhuǎn)向光源，以左眼在目鏡上觀察(右眼睜開(kāi)),同時(shí)調(diào)節(jié)反光鏡方向，直到視野內(nèi)的光線均勻明亮為止。

　　（3）放置玻片標(biāo)本：取一玻片標(biāo)本放在鏡臺(tái)上，一定使有蓋玻片的一面朝上，切不可放反，用推片器彈簧夾夾住，然后旋轉(zhuǎn)推片器螺旋，將所要觀察的部位調(diào)到通光孔的正中。

　　（4）調(diào)節(jié)焦距：以左手按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗調(diào)節(jié)器，使鏡臺(tái)緩慢地上升至物鏡距標(biāo)本片約5毫米處，應(yīng)注意在上升鏡臺(tái)時(shí)，切勿在目鏡上觀察。一定要從右側(cè)看著鏡臺(tái)上升，以免上升過(guò)多，造成鏡頭或標(biāo)本片的損壞。然后，兩眼同時(shí)睜開(kāi)，用左眼在目鏡上觀察，左手順時(shí)針?lè)较蚓徛�轉(zhuǎn)動(dòng)粗調(diào)節(jié)器，使鏡臺(tái)緩慢下降，直到視野中出現(xiàn)清晰的物象為止。

　　如果物象不在視野中心，可調(diào)節(jié)推片器將其調(diào)到中心(注意移動(dòng)玻片的方向與視野物象移動(dòng)的方向是相反的)。如果視野內(nèi)的亮度不合適，可通過(guò)升降集光器的位置或開(kāi)閉光圈的大小來(lái)調(diào)節(jié)，如果在調(diào)節(jié)焦距時(shí)，鏡臺(tái)下降已超過(guò)工作距離(>5.40mm)而未見(jiàn)到物象，說(shuō)明此次操作失敗，則應(yīng)重新操作，切不可心急而盲目地上升鏡臺(tái)。

　　2．高倍鏡的使用方法

　　（1）選好目標(biāo)：一定要先在低倍鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心，同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進(jìn)行高倍鏡的觀察。

　　（2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢，并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片)，如高倍鏡頭碰到玻片，說(shuō)明低倍鏡的焦距沒(méi)有調(diào)好，應(yīng)重新操作。

　　（3）調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時(shí)一般能見(jiàn)到一個(gè)不太清楚的物象，可將細(xì)調(diào)節(jié)器的螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5－1圈，即可獲得清晰的物象(切勿用粗調(diào)節(jié)器!)

　　如果視野的亮度不合適，可用集光器和光圈加以調(diào)節(jié)，如果需要更換玻片標(biāo)本時(shí)，必須順時(shí)針(切勿轉(zhuǎn)錯(cuò)方向)轉(zhuǎn)動(dòng)粗調(diào)節(jié)器使鏡臺(tái)下降，方可取下玻片標(biāo)本。

　　3．油鏡的使用方法

　　（1）在使用油鏡之前，必須先經(jīng)低、高倍鏡觀察，然后將需進(jìn)一步放大的部分移到視野的中心。

　　（2）將集光器上升到最高位置，光圈開(kāi)到最大。

　　（3）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使高倍鏡頭離開(kāi)通光孔，在需觀察部位的玻片上滴加一滴香柏油，然后慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)油鏡，在轉(zhuǎn)換油鏡時(shí)，從側(cè)面水平注視鏡頭與玻片的距離，使鏡頭浸入油中而又不以壓破載玻片為宜。

　　（4）用左眼觀察目鏡，并慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)調(diào)節(jié)器至物象清晰為止。

　　如果不出現(xiàn)物象或者目標(biāo)不理想要重找，在加油區(qū)之外重找時(shí)應(yīng)按：低倍→高倍→油鏡程序。在加油區(qū)內(nèi)重找應(yīng)按：低倍→油鏡程序，不得經(jīng)高倍鏡，以免油沾污鏡頭。

　　（5）油鏡使用完畢，先用擦鏡紙沾少許二甲苯將鏡頭上和標(biāo)本上的香柏油擦去，然后再用干擦鏡紙擦干凈。

　　（三）顯微鏡使用的注意事項(xiàng)

　　1．持鏡時(shí)必須是右手握臂、左手托座的姿勢(shì)，不可單手提取，以免零件脫落或碰撞到其它地方。

　　2．輕拿輕放，不可把顯微鏡放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的邊緣，以免碰翻落地。

　　3．保持顯微鏡的清潔，光學(xué)和照明部分只能用擦鏡紙擦拭，切忌口吹手抹或用布擦，機(jī)械部分用布擦拭。

　　4．水滴、酒精或其它藥品切勿接觸鏡頭和鏡臺(tái)，如果沾污應(yīng)立即擦凈。

　　5．放置玻片標(biāo)本時(shí)要對(duì)準(zhǔn)通光孔中央，且不能反放玻片，防止壓壞玻片或碰壞物鏡。

　　6．要養(yǎng)成兩眼同時(shí)睜開(kāi)的習(xí)慣，以左眼觀察視野，右眼用以繪圖。

　　7．不要隨意取下目鏡，以防止塵土落入物鏡，也不要任意拆卸各種零件，以防損壞。

　　8．使用完畢后，必須復(fù)原才能放回鏡箱內(nèi)，其步驟是：取下標(biāo)本片，轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)器使鏡頭離開(kāi)通光孔，下降鏡臺(tái)，平放反光鏡，下降集光器(但不要接觸反光鏡)、關(guān)閉光圈，推片器回位，蓋上綢布和外罩，放回實(shí)驗(yàn)臺(tái)柜內(nèi)。最后填寫(xiě)使用登記表。(注：反光鏡通常應(yīng)垂直放，但有時(shí)因集光器沒(méi)提至應(yīng)有高度，鏡臺(tái)下降時(shí)會(huì)碰壞光圈，所以這里改為平放)

　　《顯微鏡的觀察和使用》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)目標(biāo)

　　①說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用。

　　②能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

　　③認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開(kāi)）。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　①讀第二單元開(kāi)篇語(yǔ)，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中35頁(yè)圖，提問(wèn)、朗讀，引出主題。）

　　導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生思考得出，要了解細(xì)胞，必須借助顯微鏡。（提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上）

　　取鏡和安放

　　2.右手握，左手托；略偏左，安目鏡。（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)37頁(yè)：取鏡和安放。）強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過(guò)程。

　　3．顯微鏡的構(gòu)造學(xué)生兩人一組，看書(shū)對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱。

　　4.顯微鏡的使用對(duì)光：

　　（1）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。

　　（2）左眼看，右眼睜。

　　（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。

　　觀察：

　　（1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。

　　（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。

　　（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。《情況可能不一，部分同學(xué)沒(méi)看到物像。一名學(xué)生邊說(shuō)邊演示自己是如何觀察到物像的》。

　　明確應(yīng)注意的問(wèn)題后，動(dòng)手操作，觀察。思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。

　　介紹四種觀察標(biāo)本：

　　①寫(xiě)有“上”字的.玻片；

　　②印有數(shù)字的透明紙；

　　③動(dòng)植物玻片標(biāo)本；

　　④寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙。要求學(xué)生先看書(shū)，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手觀察。（建議先觀察2號(hào)標(biāo)本）巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，請(qǐng)一名同學(xué)上前演示。

　　強(qiáng)調(diào)：

　　①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。

　　②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教育。

　　③糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。

　　④鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡。

　　學(xué)生明確：

　　①物像是倒像

　　②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)

　　③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。鼓勵(lì)按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯(cuò)誤。

　　練習(xí)：

　　思考，回答。看書(shū)39頁(yè)注意事項(xiàng)后，動(dòng)手操作，將顯微鏡放入箱中。學(xué)生暢所欲言。提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？

　　小結(jié)：

　　給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，到實(shí)驗(yàn)室觀察。

　　《顯微鏡的觀察和使用》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，掌握顯微鏡的正確操作方法和注意事項(xiàng)。

　　2．正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1．練習(xí)使用顯微鏡。

　　2．計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　1．認(rèn)同顯微鏡的重要作用。

　　2．愛(ài)護(hù)顯微鏡。

　　3．關(guān)注科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)的關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　顯微鏡的構(gòu)造和作用。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．顯微鏡，標(biāo)本（寫(xiě)有“下”字的玻片），擦鏡紙、紗布等實(shí)驗(yàn)用品。

　　2．顯微鏡的使用視頻或課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　展示精美的光學(xué)顯微鏡下觀察到的生物的圖片，提問(wèn)：猜猜都是什么生物？

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生體會(huì)到顯微鏡下的微觀世界的美妙，引發(fā)練習(xí)使用顯微鏡的`強(qiáng)烈興趣。

　　（二）顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能

　　1．教師利用顯微鏡實(shí)物講解顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)的功能。

　　2．學(xué)生參照教材上顯微鏡的圖，與實(shí)物對(duì)照，準(zhǔn)確說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能。

　　3．教師對(duì)學(xué)生提出以下問(wèn)題：從外形上如何區(qū)別低倍鏡和高倍鏡？它們放大倍數(shù)分別是多少？如果用這臺(tái)顯微鏡觀察物象，它會(huì)被放大多少倍？怎樣使鏡筒上升和下降？

　　【設(shè)計(jì)意圖】作為過(guò)程評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

　　（三）顯微鏡的使用

　　1．教師分步講解并示范顯微鏡的規(guī)范操作，學(xué)生同步模仿操作。

　　2．對(duì)學(xué)生提出要求后，學(xué)生練習(xí)操作，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。同時(shí)教師巡視，糾正不規(guī)范操作。記錄普遍存在問(wèn)題，統(tǒng)一糾偏。

　　3．反饋：提供一些不規(guī)范操作造成后果的圖片，讓學(xué)生分析原因，如何操作可以避免上述情況發(fā)生。

　　【設(shè)計(jì)意圖】分三個(gè)層次練習(xí)使用顯微鏡，并分析討論遇到的問(wèn)題的原因，學(xué)生能力得到提高。

　　（四）課堂練習(xí)

　　1．顯微鏡放大200倍和放大600倍時(shí)，哪個(gè)物鏡下看到的物體最多？

　　2．顯微鏡放大200倍和放大600倍時(shí)，哪個(gè)物鏡鏡頭長(zhǎng)？

　　3．如果標(biāo)本在顯微鏡視野的左上方，你要往哪個(gè)方向移動(dòng)標(biāo)本，才能移到視野中心。

　　4．“上”字在顯微鏡下呈現(xiàn)的是什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)反饋練習(xí)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生獲得和掌握知識(shí)的情況。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　顯微鏡的使用方法：

　　（一）取鏡和安放

　　（二）對(duì)光

　　（三）放置標(biāo)本

　　（四）調(diào)焦觀察

　　（五）善后整理

　　課后練習(xí)

　　1．使用顯微鏡時(shí)，固定玻片標(biāo)本用到的結(jié)構(gòu)是（ ）

　　A．反光鏡B．鏡臂C．粗準(zhǔn)焦螺旋D．壓片夾

　　2．調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩慢下降時(shí)，眼睛應(yīng)注視（ ）

　　A．目鏡B．物鏡C．鏡筒D．反光鏡

　　3．當(dāng)顯微鏡視野過(guò)暗時(shí)，應(yīng)怎樣調(diào)亮？（ ）

　　①選用大光圈②選用小光圈③選用平面反光鏡④選用凹面反光鏡

　　A．①③　　B．②④　　C．①④　　D．②③

　　4．在顯微鏡下觀察，若要看清視野左上方的物體，請(qǐng)問(wèn)玻片應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)？（ ）

　　A．左上方B．右上方C．左下方D．右下方

　　5．用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，第一次使用的目鏡為10×，物鏡為10×；第二次使用的目鏡為5×，物鏡為10×。第二次在視野中看到的物像與第一次看到的物像相比（ ）

　　A．大小是原來(lái)的一半，細(xì)胞個(gè)數(shù)增多B．大小是原來(lái)的2倍，細(xì)胞個(gè)數(shù)增多

　　C．大小是原來(lái)的一半，細(xì)胞個(gè)數(shù)減少D．大小是原來(lái)的2倍，細(xì)胞個(gè)數(shù)減少

　　6．用顯微鏡觀察裝片時(shí)，若物像位于視野的右下方，要使物像移到視野的中心，裝片移動(dòng)的方向應(yīng)該是（ ）

　　A．右上方B．左上方C．右下方D．左下方

　　7．顯微鏡的物鏡是40×，要觀察放大了400倍的物像，應(yīng)選用的目鏡是（ ）

　　A．8×　　B．10×　　C．12×　　D．15×

　　8．當(dāng)實(shí)驗(yàn)室光線較暗時(shí)，顯微鏡的調(diào)節(jié)宜為（ ）

　　A．大光圈，平面鏡B．小光圈，凹面鏡

　　C．大光圈，凹面鏡D．小光圈，平面鏡

　　9．當(dāng)發(fā)現(xiàn)鏡頭上有污點(diǎn)時(shí)，宜用（ ）擦拭

　　A．干凈的紗布B．消毒過(guò)的衛(wèi)生紙C．專門(mén)的擦鏡紙D．柔軟的抹布

　　《顯微鏡的觀察和使用》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　實(shí)驗(yàn)原理

　　高等植物的葉綠體存在于細(xì)胞質(zhì)中，葉綠體呈 色、 形，高倍顯微鏡下清晰可見(jiàn)。

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　　1、初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。

　　2、觀察葉綠體形態(tài)和分布。

　　實(shí)驗(yàn)程序

　　觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)

　　實(shí)驗(yàn)原理

　　活細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，用 的運(yùn)動(dòng)作為標(biāo)記可觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　　1、掌握高倍顯微鏡的使用方法。

　　2、通過(guò)顯微鏡的實(shí)際觀察的實(shí)際觀察，理解細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)是一種生命現(xiàn)象。

　　實(shí)驗(yàn)程序

　　光照、室溫條件下水中培養(yǎng)黑藻

　　取一片幼嫩的小葉

　　臨時(shí)裝片：清水+小葉+蓋玻片

　　低倍觀察葉片細(xì)胞

　　高倍觀察葉綠體的流動(dòng)及流動(dòng)方向

　　注意事項(xiàng)：

　　1、細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)受細(xì)胞的代謝狀況和外界環(huán)境因素的影響，增進(jìn)細(xì)胞代謝作用的因素，如適宜的光照、溫度、PH值、生長(zhǎng)素等，都可以促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。反之，不利的環(huán)境變化和某些化學(xué)藥品，如麻醉劑等，則可抑制細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。

　　2、在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)不流動(dòng)，或者流動(dòng)很慢，應(yīng)立即采取措施，加速其細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。其方法有三種：

　　一是進(jìn)行光照，即在陽(yáng)光或燈光下放置15~20分鐘；

　　二是提高盛放黑藻的水溫，可加入熱水將水溫調(diào)至25℃左右；

　　三是切傷一小部分葉片。

　　自我評(píng)價(jià)試題

　　1、普通光學(xué)顯微鏡是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的儀器之一，試回答下列關(guān)于顯微鏡使用中的有關(guān)問(wèn)題：

　　（1）一細(xì)胞或物體被顯微鏡放大50倍，這時(shí)“被放大50倍”是指該細(xì)胞或生物體的（ ）

　　A、體積 B、表面積 C、像的面積 D、長(zhǎng)度或?qū)挾?/p>

　　（2）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×?xí)r，視野范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的`--------------------（ ）

　　A、2個(gè) B、4個(gè) C、16個(gè) D、32個(gè)

　　（3）用4臺(tái)顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞。在相同環(huán)境中， 若視野的明暗程度相仿，反光鏡的選用一致，則：顯微鏡的光圈最大的一臺(tái)是（ ）；目鏡和物鏡均最短的一臺(tái)是（ ）；觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的一臺(tái)是-------------------------------------------------------------（ ）

　　A、目鏡15×和物鏡45× B、目鏡15×和物鏡10×

　　C、目鏡5×和物鏡10× D、目鏡5×和物鏡45×

　　2、選擇蘚類作為觀察葉綠體材料的原因與下列哪項(xiàng)無(wú)關(guān)---------------------------------（ ）

　　A、制片簡(jiǎn)單 B、葉綠體清楚 C、葉子薄而小 D、細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)速度快

　　3、用高倍鏡觀察比用低倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目、大小和視野的明暗情況依次為---（ ）

　　A、多、大、亮 B、少、小、暗 C、多、小、暗 D、少、大、暗

　　4、觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí)，觀察的最佳部位是---------------------------------------------------（ ）

　　A、葉的邊緣細(xì)胞 B、靠近葉脈部位的細(xì)胞 C、葉片表皮細(xì)胞 D、保衛(wèi)細(xì)胞

　　5、把葉綠體作為細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的標(biāo)志是因?yàn)?-------------------------------------------------（ ）

　　A、葉綠體在不同強(qiáng)度光照射下會(huì)以不同面向著光源

　　B、如果沒(méi)有標(biāo)志物，細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)難以觀察

　　C、只有葉綠體等顆粒可以移動(dòng)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不流動(dòng)

　　D、細(xì)胞基質(zhì)是流動(dòng)的，細(xì)胞器是不運(yùn)動(dòng)的

　　6、張小攀同學(xué)在觀察變形蟲(chóng)臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一較大的變形蟲(chóng)，但在圖象上有一小片污物，影響對(duì)變形蟲(chóng)的觀察。

　　（1）在不調(diào)換目鏡和物鏡的情況下，她應(yīng)如何判斷污物在何處？寫(xiě)出操操作步驟。

　　（2）如果確認(rèn)污物在裝片內(nèi)部，在既不允許重新制作裝片又不能揭開(kāi)蓋玻片的情況下，如何清除污物或使污物與變形蟲(chóng)分開(kāi)？

　　自我評(píng)價(jià)試題答案：

　　1、（1）D （2）A （3）A、B、C 2、D 3、D 4、B 5、B

　　6、（1）先輕輕移動(dòng)裝片，觀察污物是否隨著移動(dòng)，如果隨著移動(dòng)，則污物在裝片表面或內(nèi)部；如果移動(dòng)裝片，污物不動(dòng)，一般在鏡頭上，可先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，看污物是否轉(zhuǎn)動(dòng)，如果污物隨著轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明污物在目鏡上，否則可能在物鏡上。

　　（2）用吸水紙?jiān)谝粋?cè)吸引內(nèi)部液體，使污物與變形蟲(chóng)分開(kāi)。

　　《顯微鏡的觀察和使用》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡是透鏡的重要應(yīng)用，不需要學(xué)生對(duì)他們的原理了解很深入，重點(diǎn)在于能夠動(dòng)手制作望遠(yuǎn)鏡和凸透鏡，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

　　（1）課前調(diào)查。

　　要求學(xué)生在課前查閱有關(guān)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

　　（2）課堂猜想，實(shí)驗(yàn)探究。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了如何制作望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡。而且還有多種途徑，使學(xué)生獲得成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　共同探索過(guò)程 教師導(dǎo)航 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明

　　一、投石問(wèn)路

　　師問(wèn):我們前面學(xué)習(xí)透鏡有那些作用呢?

　　生答: (1)可以用凸透鏡制作照相機(jī),它是利用凸透鏡能成縮小的實(shí)像制成的。(2) 用凸透鏡可以將物體放大。（3）用凹透鏡來(lái)矯正人的視力。（為本節(jié)課作鋪墊。）

　　師說(shuō)：神話故事《葫蘆娃》中有一位葫蘆娃有特殊的本領(lǐng),他有千里眼,能夠看到很遠(yuǎn)以外的東西.設(shè)問(wèn):大家想不想擁有和他有一樣的本領(lǐng)呢?

　　生答:想!

　　師:我們只需要借用一特殊的工具就可以實(shí)現(xiàn)大家的愿望,那就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的------望遠(yuǎn)鏡!(板書(shū))-----故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、進(jìn)行新課：

　　（一）望遠(yuǎn)鏡（telescope）引出與望遠(yuǎn)鏡相關(guān)的物理名稱

　　這是大家平時(shí)見(jiàn)到的筒望遠(yuǎn)鏡（展示實(shí)物）。我們注意觀察它有幾個(gè)透鏡構(gòu)成的？什么樣的透鏡呢？（展示望遠(yuǎn)鏡的框架圖）這兩個(gè)透鏡有特定的名稱，靠近眼睛的透鏡，我們叫它目鏡；另一個(gè)叫物鏡，因?yàn)榭拷�被觀察物體。

　　生：有兩個(gè)，都是凸透鏡。

　　實(shí)物給學(xué)生一個(gè)立體的印象，再用課件展示望遠(yuǎn)鏡的框架圖（突出透鏡，忽略其他的器件，避免新的難點(diǎn)出現(xiàn)）。

　　師問(wèn)：哪位同學(xué)用過(guò)望遠(yuǎn)鏡的？用過(guò)的舉手。哪位同學(xué)能夠給大家介紹以一下你所知道望遠(yuǎn)鏡的知識(shí)呢？

　　大多數(shù)同學(xué)都舉手學(xué)生積極踴躍的發(fā)言。介紹自己找到的信息資料。

　　課前讓學(xué)生把收集的資料用課件的形式展現(xiàn)。

　　學(xué)生探究實(shí)踐營(yíng)造探究氛圍

　　師：同學(xué)們介紹的都很好！如果我們身邊有透鏡，自己能不能用透鏡來(lái)組成望遠(yuǎn)鏡呢？如果能，哪怎么樣組合呢？首先大家觀察一下你身邊有那些透鏡，有幾個(gè)？大家按照我的.要求組合透鏡觀察物體，注意透鏡的變化和每個(gè)透鏡的位子！

　　1．先取用一只凸透鏡和凹透鏡，凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡，緩慢調(diào)節(jié)兩個(gè)透鏡間的距離，直到看的最清楚為止。你看到遠(yuǎn)處的物體有什么變化？ 它的作用和什么使一樣的呢！ 我們可不可以用透鏡自己做望遠(yuǎn)鏡呢？怎么做？ 我們凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡，可以制造望遠(yuǎn)鏡，那么，把兩個(gè)透鏡調(diào)換位子，凹透鏡作為物鏡，以凸透鏡作為目鏡可以么？大家試一試！那么兩個(gè)凸透鏡可不可以制作望遠(yuǎn)鏡呢？如果可以怎么組合呢？ 我們按照前面的做法來(lái)試一試，看看到底是否可行？ 可以作成望遠(yuǎn)鏡么？認(rèn)為可以的，你是如何組合兩塊不同的凸透鏡的呢？ 其他同學(xué)試一試，以焦距較小的的凸透鏡代替凹透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡，緩慢調(diào)節(jié)兩透鏡的距離。看行不行？誰(shuí)能總結(jié)一下，我們有幾種方法來(lái)自制望遠(yuǎn)鏡？

　　生：兩個(gè)大小不一樣的凸透鏡，一個(gè)凹透鏡。學(xué)生動(dòng)手操作

　　生：遠(yuǎn)處的物體變近了！生：望遠(yuǎn)鏡生：可以！凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡。學(xué)生操作。生：一片模糊，不可以學(xué)生操作生：可以！還有說(shuō)：不可以！生：以焦距較小的的凸透鏡代替凹透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡，調(diào)節(jié)兩透鏡的距離就可以了。

　　學(xué)生按要求操作。生：遠(yuǎn)處的物體變近了！生：兩種1．凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡。2．以焦距較小的的凸透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡。

　　設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣。兩透鏡之間移動(dòng)不能快，使人頭暈！讓學(xué)生獲得成功感，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。教師不斷提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步探索。

　　（二）顯微鏡（microscope）

　　在用兩凸透鏡做望遠(yuǎn)鏡試，看不清的同學(xué)你試如何擺放凸透鏡的？大家按照這樣的方法組合透鏡，來(lái)看你們頭發(fā)絲，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？恭喜大家，你們制造出了一個(gè)顯微鏡。以焦距較大的凸透鏡作為目鏡，焦距較小的作為物鏡。我們不可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處的物體，但是我們可以看見(jiàn)細(xì)小得物體。這就變成了顯微鏡。現(xiàn)在手邊只有一只凸透鏡能不能制作凸透鏡呢？

　　生：以焦距較大的凸透鏡作為目鏡，焦距較小的作為物鏡。學(xué)生操作

　　生：頭發(fā)絲變的很粗。

　　（用學(xué)生的矛盾和疑問(wèn)引入顯微鏡。讓學(xué)生再次獲得成功的感覺(jué)，激發(fā)探索的欲望！設(shè)疑、學(xué)生思考）

　　小小發(fā)現(xiàn)

　　大家在這個(gè)透明的塑料盒上滴一滴水，在把旁邊帶有小箭頭的紙片放到它的正下方，看箭頭有什么變化？ 這個(gè)水滴的作用和什么是一樣的？我們?cè)僭囍�用大凸透鏡作為目鏡來(lái)觀看水滴，緩慢調(diào)節(jié)透鏡和水滴的距離，你回看到什么現(xiàn)象？我們把箭頭換成頭發(fā)絲，觀察一下？在我們?nèi)鄙偻雇哥R的條件下，怎么制作顯微鏡呢？

　　小結(jié)：

　　原來(lái)自物體的光先通過(guò)物鏡形成一個(gè)放大的實(shí)像，通過(guò)目鏡又一次被放大，這樣顯微鏡觀察到的像比實(shí)物大很多倍。（展示顯微鏡實(shí)物）這個(gè)就是我們生物實(shí)驗(yàn)室用的顯微鏡，哪為同學(xué)給大家詳細(xì)介紹一下關(guān)于顯微鏡的有關(guān)知識(shí)。

　　生：變大了。生：凸透鏡。生：箭頭變的特別大。生：頭發(fā)變的很粗。生：可以用小水滴等代替凸透鏡。學(xué)生介紹。（鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。）

　　結(jié)合課件敘述。

　　學(xué)生總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？

　　生：學(xué)會(huì)了制作望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡。

　　1．凹透鏡作為目鏡，以凸透鏡作為物鏡，可以作成望遠(yuǎn)鏡。

　　2．以焦距較小的的凸透鏡作為目鏡，焦距較大的作為物鏡，可以作成望遠(yuǎn)鏡。

　　3．以焦距較大的凸透鏡作為目鏡，焦距較小的作為物鏡，可以作成顯微鏡。

　　4．沒(méi)有透鏡，我們可以找生活中的物體來(lái)代替。（培養(yǎng)總結(jié)，概括能力。）

　　課后鞏固。

　　回家后，利用透鏡制做望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡。沒(méi)有透鏡的，我們可以找一些透鏡的替代品！

　　《顯微鏡的觀察和使用》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、 生物都是由細(xì)胞組成的。

　　2、 生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。

　　3、 細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。

　　過(guò)程與方法：

　　1、 觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。

　　2、 畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

　　3、 閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、 認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。

　　2、 發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。

　　3、 懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。

　　教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、生物細(xì)胞的觀察

　　1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來(lái)觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。

　　2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。觀察時(shí)可先將觀察到的圖畫(huà)到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號(hào)筆，畫(huà)到A4紙上。

　　3、各組將所畫(huà)的細(xì)胞張貼在黑板上。

　　4、如果先畫(huà)完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。

　　5、交流我們的發(fā)現(xiàn)

　　1) 觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2) 先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。

　　3) 根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4) 生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁(yè)資料。

　　二、細(xì)胞的作用

　　1、 師：不同的`細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？

　　2、 觀看課件或21頁(yè)資料庫(kù)的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫(xiě)16頁(yè)的網(wǎng)狀圖。

　　3、 集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖

　　如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代……

　　三、小結(jié)：

　　一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一切生物體都是由細(xì)胞組成

　　（張貼不同細(xì)胞的繪圖）

　　教學(xué)后記：

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