高一語文上冊《十八歲和其他》教學設計

時間：2021-08-03 09:06:17 教學設計我要投稿

高一語文上冊《十八歲和其他》教學設計

　　作為一名教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的高一語文上冊《十八歲和其他》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一語文上冊《十八歲和其他》教學設計

　　教學目標：

　　1. 整理掌握文中涉及到的作家作品知識。

　　2. 能根據表達目的選擇恰當的措辭和語氣。

　　3. 認識青春，把握青春，尊重父母，自我反省，平等對話。

　　教學重點：

　　創設適宜氣氛，促進學生探討，自主體悟青春及與父母溝通的意義和技巧。

　　教學難點：

　　入乎課文之內，出乎課文之外，自主體悟課文主旨對現實的指導意義。

　　教學方法：

　　1. 通過設計的活動，形成學生與文本、學生與學生、學生與老師之間的多重對話關系，體驗青春美好和父母艱辛，重視主動與父母交流溝通。

　　2. 調動學生的生活經歷及情感儲備，在對話交流中，逐漸體悟到青春易逝，體悟到與父母溝通的方法和技巧。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　新課導入：

　　品味了十六歲花季的芬芳，經受了十七歲雨季的洗禮，十八歲的夢季呈現于眼前。當我們懷揣夢想上路時，父母們總是常常掃我們的興，惹我

　　們煩惱。今天我們學習臺灣作家楊子的散文十八歲和其他，也許能解除我們的不快。

　　多媒體課件打出課題《十八歲和其他》

　　推進新課：

　　師：同學們，我們對父母有很多話，有很多牢騷想說，能不能說出來，讓我們傾聽，集思廣益，想想解決辦法。(討論)

　　生1：我覺得父母就知道關心我的考試成績，煩死了。

　　生2：我愛看NBA，可人家就是不讓看，星期天也不讓看。

　　師：可憐天下“孩子們”的心啊!大家剛才談的，似乎在揭示一個矛盾，矛盾雙方就是父母與孩子。究竟應怎樣看待這種狀態呢?請大家認真閱讀第二部分“兩代人的矛盾”等會兒我們再結合理解談談自己的感受。

　　學生讀第二部分

　　師：好，讀完后大家再暢所欲言。哪位同學如鯁在喉，想一吐為快?————好，有請。

　　生：略。

　　師：用原文回答

　　生：“但也有一部分是出自下一代對父母經驗的無條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求‘成熟’‘獨立’的急噪。”

　　生：“這話說得真是一針見血，好像就是說我。不過，有時我也很清楚，但不知為什么，就是改不了這些臭毛病，就像是‘青春疙瘩痘’一樣。”

　　師：大家說得多好啊。我用一個詞來概括各位的做法：自我反省。也許我們習慣于關注他人，而常忽視了自己的錯誤。自我反省，是種冰釋矛盾的巨大力量。

　　板書：自我反省

　　師：那么，原文中提到如何“化干戈為玉帛”的呢?

　　“父母與子女間”要“像朋友般地把問題攤出來談談，大家盡可能地過一種較隨便的，不拘束的，較多接觸的共同生活”。

　　師：簡潔點。

　　“把父母看作可以談心的知己。”

　　播放周華健歌曲《親親我的寶貝》

　　師：親愛的同學們，你們長大了，然而，誰會忘記是父母的愛把自己養大的啊。可是，不少同學平時一聽到父母的話就煩了，就急了，甚至發火了，賭氣，摔東西，甚至出走。“有什么事情可以比自己的孩子長大得能夠兼為摯友更令人滿意開懷的啊!人生如有知己，應該以自己的孩子為最。”我想換種說法：“有什么事情可以比自己的父母既為人生導師兼為摯友更令人滿意開懷的啊!人生如有知己，應該以自己的父母為最。”

　　板書：父母知己

　　眾生讀第三部分

　　師：哪為同學先拔頭籌說說你的看法?

　　生：讀書既苦，但同時又是樂的。

　　生：讀書苦與樂并不矛盾，苦未盡甘從何而來?

　　生：讀書的苦與樂是兩種高低不同的境界。

　　(生略)

　　師：簡評略大家有多少認為讀書是很快樂或是基本快樂的呢?

　　舉手不會很多

　　師：什么原因呢?

　　生：對學習的重要性認識不夠。

　　生：對父母依賴心理太強了。等等!