歌曲白鴿優秀的教學設計

時間：2021-07-22 14:41:59 教學設計我要投稿

歌曲白鴿優秀的教學設計模板

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的歌曲白鴿優秀的教學設計模板，希望對大家有所幫助。

歌曲白鴿優秀的教學設計模板

　　歌曲白鴿優秀的教學設計1

　　一、教材分析

　　這是一首捷克民歌，C大調，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節奏規整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。

　　在教學中，教師應當引導學生感受兩個聲部表現出的和聲美，指導學生運用自然真摯、有控制的歌聲表現歌曲，同時教會學生看二聲部的歌譜。

　　二、教學目標

　　1．通過學唱歌曲《白鴿》，體會二聲部歌曲演唱的特

　　2．正確掌握歌曲的旋律節奏，有感情地表現二聲部歌曲。點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。

　　三、教學重、難點

　　教學重點：在學唱中正確把握旋律的節奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動的美感。

　　教學難點：在分聲部演唱中準確把握旋律與節奏。

　　四、教學過程

　　1．導入

　　活動1

　　（1）教師導語：同學們，今天我們的課堂上來了個美麗的小客人，我們來看看，它是誰呢？

　　學生觀察圖片回答：小白鴿

　　（2）教師導語：這是一只來自捷克這個國家的白鴿，他給我們帶來了一首歌曲，我們聽聽看，這只小鴿子，在做什么呢？

　　學生活動：初聽歌曲

　　2．新歌感受

　　活動2．1——介紹捷克

　　（1）教師過渡語：同學們，這首非常好聽、可愛的歌曲《白鴿》你喜歡嗎？咱們先跟著它，去了解一下它的家鄉吧！

　　捷克，位于歐洲中部的內陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北

　　毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6．5℃。年均降水量為696毫米。

　　面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90％以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。

　　捷克在音樂創作上有著優秀的傳統，在歐洲音樂中獨樹一幟。

　　歌曲介紹：這就是這只可愛的小白鴿的家鄉，同學們，這首來自捷克的民歌《白鴿》，讓我們在今天的音樂課上學會它吧！讓我們再聽一遍，你能聽出，歌曲的情緒嗎？

　　學生活動：再聽歌曲，感受情緒

　　教師總結：歌曲清新、瑯瑯上口，展現了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現出人與白鴿和諧相處的美好情景。

　　活動2．2——感受輪唱

　　教師導語：同學們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學過，你還記得嗎？咱們再聽一遍，請你回憶一下！

　　學生再次聆聽，感受輪唱。

　　學生回答，教師給予糾正。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。

　　3．歌曲演唱

　　活動3．1——學唱一聲部

　　教師：同學們，這首歌曲雖然是輪唱歌曲，但是旋律很簡單，跟著老師我們一起先把旋律學會吧！

　　學生活動：跟唱第一聲部，先唱第一聲部曲譜幾遍，唱熟練。再加入歌詞唱幾遍，正確而熟練地唱出第一聲部旋律。

　　活動3．2——和錄音輪唱

　　教師導語：旋律我們都會唱了，咱們試著跟錄音論唱一次，要注意起拍位置。提示學生：同學在錄音演唱了兩小節（數四拍以后）之后進入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。不要分心，按節奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統一”。

　　活動3．3——學生分聲部輪唱

　　教師導語：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢？教師提示：當和錄音輪唱時旋律、節奏基本上做到統一準確后，教師指導學生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進。要求學生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進感和強弱分明的節奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩延伸。

　　活動3．4——聲部交換

　　教師導語：我們可以互相交換一下聲部試試看，注意剛才老師的提示。第一聲部與第二聲部交換，感受不同層次效果。

　　4．課堂小結

　　這節課，我們學會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也再一次體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎？外國還有很多優秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。

　　歌曲白鴿優秀的教學設計2

　　教學目標：

　　1、能用歡快、優美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

　　2、愿意參加歌表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。

　　3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學合作演唱歌曲。

　　教學重點和難點：

　　1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。

　　2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。

　　教學用具：鋼琴、多媒體。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，問一個問題，聽音樂的時候你們都喜歡做些什么呢？

　　師：同學們，你覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的.？

　　生：歡快、活潑。

　　師：那你聽完這首歌曲，心情是怎樣的？

　　生：高興，快樂，很舒服！

　　師：當你們感到高興，快樂的時候，喜歡用什么方式表現出來呢？

　　生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……

　　師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個？（師生哈哈大笑）

　　師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。

　　師：剛才你們說的這些方式都不錯！有位同學說高興的時候喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請你們仔細觀察，老師在跳舞的時候都創編了哪些動作？請你來模仿。

　　師：喲！你們跳得真好！接下來讓我們隨著音樂一起來跳。

　　二、學唱歌曲

　　師：同學們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來聽聽這首歌曲，注意聽，歌詞唱的是什么？

　　生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……

　　師：很準確，有只白鴿停在我的窗臺上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學們早上要快快起床，這樣上學就——（不會遲到了！）看來白鴿還是我們的小鬧鐘啊。那你說這首歌曲應該叫什么名字？

　　生：白鴿。

　　師：正確。今天我們就來學唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個樂句構成？（學生聽音樂，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個樂句劃出來）

　　師：有的同學說三個樂句，有的說四個。我們再感受一次，跟著音樂的節奏來走步，感受三個樂句的起始點。（學生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準確區分三個樂句。）

　　師：下面隨老師一起輕聲、高位置來唱這三個樂句，用手來劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒有相同或相似的？

　　師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍

　　（教師指導學生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導學生的聲音和漸強的力度）

　　師：唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。

　　（學生隨鋼琴伴奏唱歌譜）

　　三、輪唱

　　師：剛才大家唱得真棒！下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。

　　師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。

　　（學生進行二聲部輪唱，教師及時調控并評價）

　　師：你們早點剛才用的是什么演唱形式嗎？

　　生：輪唱。

　　五、拓展欣賞

　　師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動聽！哎，同學們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎？

　　生：捷克。

　　師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級的著名音樂家和音樂名作，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達了什么樣的情感？你會聯想到什么？播放捷克音樂家德沃夏克創作的《第九交響曲》片段。

　　師：同學們，對比一下這段音樂和我們學唱的《白鴿》，在速度、節奏和情緒方面有什么不同？

　　師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節奏、速度都是變化的，這樣才有了優美抒情的《念故鄉》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎？讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。（學生隨老師一起邊唱邊跳）

　　師：同學們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見！

　　教學反思：

　　本課采用多種藝術形式來吸引學生的注意力，可以給孩子非常直接的鴿子形象，二聲部輪唱時，畫面顯示一前一后的小鴿子用動態的畫面來配合，這樣設計很容易使本課的難點讓學生掌握和接受，使孩子身臨其境，參與活動，這是本課中我認為的亮點。

　　歌曲教學在聆聽上是有體現的，歌曲學唱我用了三遍的聽，每一遍不同的的要求，讓學生聽音準，并培養學生學會聽音樂，二部合唱時也要求學生傾聽，不但自己的聲音還要聽其他聲音，在聆聽別的聲部基礎上能唱好自己的聲部，才是最好的表現，能得到老師的表揚和鼓勵。只是有一點我做的不夠好，整節課學生不夠活躍，在學生掌握歌曲之前應該讓學生用肢體的表現體會歌曲，使課堂教學活潑生動，學生更喜歡參與。總之，本節課在師生的共同努力下，我們很輕松的掌握了預定的教學目標，合作解決了歌曲的重難點，課堂上既尊重了學生，又達到了預設的目標，讓我很滿意的。

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