培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計

時間：2021-07-06 17:34:17 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編整理的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計1

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)設(shè)計及反思

　　教學(xué)設(shè)想

　　這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng)，而后者則側(cè)重思想意識的強化。需要特別說明的是：對于側(cè)重操作層面的內(nèi)容，除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)，而對側(cè)重思想意識培養(yǎng)的內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典”、“主動識字”之類的習(xí)慣大概都屬于前者。

　　教學(xué)要求：

　　1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

　　2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性。

　　要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

　　重點：使學(xué)生充分認(rèn)識到養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運用。

　　一回顧，導(dǎo)入新課。

　　1回憶以前我們學(xué)過哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4”

　　3齊讀課題。

　　二學(xué)習(xí)第一個好習(xí)慣：勤查字典（板書、齊讀）

　　1出示第一頁的三幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？

　　了解這三幅圖是老師在教同學(xué)們查字典。

　　2你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過哪些？對我們有什么用？

　　3出示第二幅圖，自己看看圖上畫了誰在干什么？

　　了解這三幅圖是同學(xué)們自己在認(rèn)真地查字典。

　　4練習(xí)查字典。

　　教師出示一段文字，學(xué)生拿出自己的字典查出不認(rèn)識的字。

　　三總結(jié)：

　　今后我們在看書學(xué)習(xí)的時候，遇到不認(rèn)識的字又多了一個好老師——字典，讓我們在它的幫助下，一步步邁上知識的高峰。

　　第二課時

　　內(nèi)容：指導(dǎo)看圖，知道養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣的重要性。

　　要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

　　重點：使學(xué)生充分認(rèn)識到養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)生活中加以運用。

　　一回憶，導(dǎo)人。

　　上節(jié)課我們學(xué)了什么好習(xí)慣？

　　這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個好習(xí)慣：主動識字（板書，齊讀）

　　二學(xué)習(xí)第二個好習(xí)慣。

　　1出示第一幅圖，說一說圖上畫了什么？

　　我們以前是怎樣學(xué)習(xí)生字的？

　　這就是主動識字的內(nèi)容。

　　2出示第二幅圖，說一說圖上畫了什么？

　　一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在給老師講他們學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　3出示第三幅圖，說一說圖上畫了什么？

　　兩個同學(xué)在放學(xué)的路上讀路邊的商店招牌。

　　4你在主動識字方面是如何做的？

　　三總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是需要長期地、不懈地訓(xùn)練、堅持。第一課時，我結(jié)合本學(xué)期的目標(biāo)之一——學(xué)習(xí)部首查字法進(jìn)行教學(xué)，使得空洞的說教變得豐滿起來，變得有血有肉，孩子動起來了，注意力更集中，效果更好。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計2

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。

　　2．使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。

　　4．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。

　　二．教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。

　　三．教學(xué)時間：三課時。

　　第一課時

　　一．故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性

　　1．師講汪得凈讀書不做筆記的故事。

　　2．生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。

　　4．教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

　　二．觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。

　　1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。

　　（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思？

　　（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？

　　（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？

　　2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。

　　（1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？

　　（2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

　　（3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

　　3．講授做讀書筆記常用的方法。

　　（1）摘抄。（精彩詞句）

　　（2）編寫提綱。（概括主要內(nèi)容）

　　（3）寫讀后感受。

　　三．引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。

　　第二課時

　　一．看圖揭題，了解工具書的意義

　　1．出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。

　　2．指名回答。

　　3．教師小結(jié)。

　　二．指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。

　　1．先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。

　　2．教師小結(jié)。

　　3．然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。

　　4．口述怎樣選擇和購買工具書。

　　5．教師小結(jié)。

　　6．最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。

　　7．學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　三．分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

　　1．一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。

　　2．他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。

　　3．他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。

　　4．他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。

　　5．總結(jié)。

　　第三課時

　　一．觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。

　　二．引導(dǎo)學(xué)生濃度嘗試做讀書筆記

　　1．分發(fā)課外閱讀材料。

　　2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。

　　要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。

　　（2）用上常用的三種做筆記的方法。

　　（3）摘抄重點詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。

　　3．教師巡視指導(dǎo)，多做點撥。

　　4．學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。

　　5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。

　　三．教師小結(jié)。

　　四．訓(xùn)練使用工具書，解決實際問題。

　　1．出示“浩hàn”這個詞語，要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。

　　2．出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

　　3．學(xué)生動手查工具書。

　　4．總結(jié)評比。

　　五．總結(jié)全課，勉勵鞭策

　　1．通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？

　　2．你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？

　　3．老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　課時安排：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

　　2．本學(xué)期還要重點培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個為勤查字典（板書）。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1．看第一頁上面的插圖，按從上到下的'順序說說圖上畫了什么？

　　2．師述：我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會遇到一些我們不認(rèn)識的字。怎么辦呢？

　　3．仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）

　　4．看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？

　　5．從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？

　　6．先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？

　　7．看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}

　　8．談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？

　　三、總結(jié)板書，進(jìn)行練習(xí)

　　1．說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）

　　點評：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學(xué)們在學(xué)習(xí)中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　2．閱讀課外讀物。

　　第二課時

　　一、簡介導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫過一封信，信中有這樣一句話：讀書就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。這句話就告訴我們，樂于課外閱讀對于一個人的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。

　　只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認(rèn)識的字太多的話，那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1．看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？

　　2．第2、3幅圖畫了什么？

　　3．他們通過什么途徑識字呢？

　　4．看下面第一幅圖，同學(xué)們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）

　　5．看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（在大街上看鋪名識字）

　　三、小結(jié)

　　圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛的方法識字。字識的多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒有的知識，對今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。

　　四、討論

　　1．你想讀課外書嗎，有什么困難？（大家交流解決。）

　　2．談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書？有什么收獲？

　　3．今后你打算用什么方法主動識字？

　　4．布置一個月后進(jìn)行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

　　2、知道學(xué)生認(rèn)真觀察2～3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時間：三課時：

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，板書揭題

　　打開課本，翻到第1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好!今天我也來給同學(xué)們講--講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)

　　二、理解“文章不厭百回改”的意思

　　1、齊讀：

　　2、提示“厭”、“百”的意思。厭：滿足。日：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。

　　3、學(xué)生試說句意

　　4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。

　　5、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?

　　三、出示小資料

　　抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了-篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》；

　　1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?

　　2、教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理

　　3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?

　　教師指點：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作文當(dāng)然不可能-次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。

　　四、繼續(xù)觀察第1貝下面的圖

　　1、圖上是誰?在干什么：是怎么做的：

　　生答：圖上是同學(xué)們在認(rèn)真地修改作文。

　　2、圖上同學(xué)們修改作文時右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢正確。(3)書本、文具擺放整齊。(4)專心致志。

　　五、學(xué)習(xí)修改作文的方法

　　1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?

　　明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。

　　2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?

　　明確修改方法：用修改符號修改。

　　六、觀察第1頁的插圖，學(xué)習(xí)運用修改符號修改作文

　　1、教師提示：這是-位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改。

　　2、清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。

　　3、清同學(xué)們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?

　　明確：

　　第一處和第六處：語句多余。第二處：標(biāo)點錯誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。第五處：錯別字。

　　4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢?

　　明確：(1)錯別字(2)標(biāo)點不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語序顛倒(5)語句多余(6)詞語脫漏

　　5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？

　　明確以下修改符號：刪除插入更換調(diào)序

　　6、運用修改符號修改好作文后應(yīng)該怎么辦？

　　七、總結(jié)

　　1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？

　　2、總結(jié)談話：學(xué)會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。

　　第二課時

　　一、問題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？(生答：語文課)然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學(xué)語文)

　　二、初步觀察第2-3頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類

　　1、家中： 2、學(xué)校： 3、校外：

　　三、分類指導(dǎo)觀察插圖

　　1、指導(dǎo)觀察第2頁上部和下部的-組插圖。

　　(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？

　　(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一)

　　2、指導(dǎo)觀察第3頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會神地收看電視講座)

　　3、通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?

　　4、指導(dǎo)觀察第3頁上面的兩幅圖。

　　(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪里看出來的?

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)

　　(2)-節(jié)-節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每-節(jié)語文課呢?

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證，。

　　5、觀察第3頁下面的兩幅圖；：

　　(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。

　　左圖：人物--校長、三名小記者

　　地點--學(xué)校櫥窗前

　　事情--采訪

　　怎么做--用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄

　　右圖：人物--興趣小組成員

　　地點--教室

　　事情--猜謎語(或講故事)

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。

　　(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動呢?這些活動對你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢?

　　學(xué)生交流體會，教師順勢小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動這一渠道學(xué)語文，在活動中增長見識，提高才干。

　　三、繼續(xù)觀察插圖

　　1、觀察第2頁下面的四幅圖。

　　(1)弄清人物、地點、事情，然后說圖意。

　　①同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。

　　③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情)

　　④少先隊員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神)

　　(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會活動推動我們的語文學(xué)習(xí)。

　　2、觀察第3頁的圖。

　　(])引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書館借閱課外書刊的情景。

　　(2)逐一說出圖意。

　　①一位小學(xué)生在圖書館查找書名目錄。

　　②同學(xué)們在閱覽室里閱讀課外書報。

　　③同學(xué)們在圖書館的書架前挑選課外書刊。

　　④同學(xué)從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。

　　(3)教師小結(jié)：高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”書籍記載了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，我們無淪學(xué)習(xí)哪-門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語文更是如此。閱讀課外書刊是學(xué)習(xí)語文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

　　四、總結(jié)與延伸

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道? (提示從家中學(xué)語文、校內(nèi)學(xué)語文、校外學(xué)語文三個方面說。只要學(xué)生說的對學(xué)習(xí)語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵)

　　以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。

　　(1)家中學(xué)語文。

　　①網(wǎng)上學(xué)語文。②與家人交談，學(xué)習(xí)生動活潑的群眾語言。

　　③飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記。

　　(2)校內(nèi)學(xué)語文。

　　①自辦墻報板報，參加興趣小組活動：②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。

　　(3)校外學(xué)語文。

　　①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法。②利用假期參加社區(qū)活動。

　　③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。

　　3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問。”生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增強!

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計5

　　教法設(shè)想：

　　既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開來，習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復(fù)實踐來養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。所以教學(xué)這一課時，應(yīng)通過具體鮮活的實踐活動，并在以后的教學(xué)中都請注意滲入這個實踐活動。

　　本課教學(xué)需要解決兩個問題：一、是讓學(xué)生學(xué)寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二、是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習(xí)慣。

　　1.教學(xué)“寫日記”

　　我班已有個別學(xué)生堅持寫日記了，只要把這些日記給學(xué)生看一下，稍加指導(dǎo)，學(xué)生便會明白寫日記的格式。但如何具體地寫，堅持寫等則有一定難度。課前應(yīng)找那幾個日記寫得不錯的同學(xué)，讓他們準(zhǔn)備交流自己寫日記的心得與樂趣。

　　2.愛護(hù)圖書

　　在寒假中已經(jīng)布置每個學(xué)生至少要買一本好書，并要求他們每人還得帶一本書，讓學(xué)生對比新書與舊書，同時還得延伸到作業(yè)書的保護(hù)等，拿出上學(xué)期幾本非常破的作業(yè)，鼓勵學(xué)生愛護(hù)保護(hù)好自己的作業(yè)，并學(xué)會如何修整自己的作業(yè)。

　　教學(xué)時應(yīng)多結(jié)合自己的班級的實際情況，書上的介紹讓他們自己有目的看一下即可。

　　具體設(shè)計：

　　教學(xué)要求

　　1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。

　　2.在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)課時：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)引入

　　由寒假的習(xí)作作業(yè)引入。

　　二、交流作業(yè)，學(xué)寫日記

　　1.讓幾個寫日記不錯的同學(xué)交流自己的日記。

　　2.讓學(xué)生明白日記的格式。

　　3.讓個別同學(xué)交流寫日記的心得體會。

　　4.指導(dǎo)如何寫日記。

　　a.由上面學(xué)生的談得體會引伸如何寫日記，即日記可寫些什么樣的內(nèi)容？讓學(xué)生明白日記就是寫當(dāng)日有意義的事。

　　b.讓他們再仔細(xì)地讀一下教材，更深入地明白寫日記的方法。

　　c.現(xiàn)場把自己的習(xí)作改成日記格式。

　　d.互相交流自己的日記。

　　三、明白寫日記重要性

　　1.簡單討論寫日記有什么好處？

　　2.身邊有許多學(xué)生已經(jīng)堅持寫日記了。

　　3.如何制定好寫日記計劃，互相監(jiān)督，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

　　4.小結(jié)。

　　寫日記能夠為自己提供寫作機(jī)會，幫助提高寫作水平。

　　通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

　　四、實踐作業(yè)

　　寫一則日記。

　　要求：

　　1.寫一日之中值得回味的一事，或針對一些事的想法等。

　　2.在表達(dá)完整的前提下，盡可能短小一點。

　　第二課時

　　一、用現(xiàn)實的情境引入

　　（一）出示上學(xué)期的作業(yè)本及圖書，有針對性講述：

　　1.干凈整潔的作業(yè)。

　　2.破爛不堪的作業(yè)。

　　3.雖然試著修理，但修得很糟糕的作業(yè)。

　　4.出示幾本被學(xué)生看破的圖書。

　　（二）讓學(xué)生針對這些情況談自己的感想。

　　并由他們的感想引入話題，讓他們明白這是一種很不好的習(xí)慣，是一種不成熟，沒有長大的表現(xiàn)，在新的一年中，如何才能讓自己的圖書與作業(yè)更整潔與干凈？

　　二、當(dāng)場指導(dǎo)修理自己的圖書與作業(yè)

　　1.教師現(xiàn)場示范如何修理與保護(hù)自己的作業(yè)與圖書。

　　2.找同學(xué)當(dāng)場練習(xí)修理。讓學(xué)生評議。

　　3.教師再有針對性地指導(dǎo)。

　　4.指導(dǎo)教材再深入地感知。

　　三、說說自己今后打算怎么做

　　1.同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

　　如何修補圖書呢？

　　2.通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。

　　3.在學(xué)期最后，將舉行“整潔作業(yè)”評比。

　　四、實踐性作業(yè)

　　晚上回家把自己損壞或不整的作業(yè)或圖書好好修理一番。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)實際，使學(xué)生了解學(xué)會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生懂得勤學(xué)好問、不懂就問的道理；使學(xué)生了解學(xué)會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問和勤于搜集資料的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)好問、不懂就問的道理。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生懂得勤學(xué)好問、不懂就問的道理。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性。

　　1、齊讀“不懂就問”。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫后指名回答。

　　（1）第1幅圖上有什么人？在哪里？在干什么？

　　（2）第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

　　（3）第3幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

　　表現(xiàn)的是哪里，怎么知道的，有哪些人，人們正在干什么？

　　（4）看第4幅圖，這是在哪里？兩名同學(xué)正在干什么，老師呢？

　　二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”。

　　1、看完第1頁的4幅圖后，你明白了什么？

　　（1）遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽地向他人求教？

　　（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。

　　（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

　　（5）留心處處皆學(xué)問。

　　2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？

　　3、我們今后應(yīng)該怎么辦？請學(xué)生說說今后的打算？

　　三、總結(jié)。

　　同學(xué)們，不懂就要問，只要留心，處處皆學(xué)問，書本上的、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；如果自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問。孔子說：三人行必有我?guī)煟∑鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實“不懂就問”，就是“多問”，這是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的，平時我們常說“勤學(xué)多問”，就是這個道理呀！

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)實際，使學(xué)生了解學(xué)會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法。

　　2、逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生了解學(xué)會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的良好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　優(yōu)秀資料若干小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白搜集資料的重要性。

　　1、這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們。

　　（1）老師打算寫一篇關(guān)于蘇州歷史文化的文章，請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備？

　　（2）老師的一個朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備？

　　（搜集有關(guān)資料等。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊鸭Y料的重要性。

　　3、老師小結(jié)：搜集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于搜集資料的好習(xí)慣。

　　二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握搜集資料的方法。

　　1、指導(dǎo)觀察第2頁的圖。

　　（1）第一幅圖的女同學(xué)在哪兒？在干什么？

　　（2）圓形圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？

　　（3）下面一幅圖上的這些同學(xué)在做什么？

　　2、討論：在公共場所查閱資料時應(yīng)注意些什么？

　　小結(jié)：如果在公共場所查閱資料，應(yīng)做到言行舉止文明，保持室內(nèi)安靜，還要注意愛惜資料。

　　3、指導(dǎo)觀察第3頁上的圖片。

　　（1）第3頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣是從哪兒看出來的？

　　（2）結(jié)合實際，想一想：除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來搜集資料呢？

　　同桌討論后指名全班交流。

　　（可以通過看報刊，參觀展覽，采訪和訪問等來搜集資料。）

　　4、講授搜集資料常用的方法。

　　第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們搜集資料的一些方法，那么搜集資料有哪些常用的方法呢？

　　（1）做摘抄筆記，把你認(rèn)為有價值的，有意義的，感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄，為了便于查閱，分類不要雜亂。

　　（2）制作資料卡片，這樣有利于資料分類。

　　（3）拍照片，把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。

　　（4）編輯剪報，把搜集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

　　三、觀摩搜集的資料，激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣。

　　1、展示優(yōu)秀的搜集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。

　　2、教師告訴同學(xué)們，這些都是搜集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

　　3、學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始應(yīng)該怎么做？

　　四、引導(dǎo)學(xué)生嘗試搜集資料。

　　1、分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份、

　　2、學(xué)生閱讀材料，搜集資料。

　　要求：

　　（1）認(rèn)真閱讀材料。

　　（2）用上常用的四種搜集資料的方法。

　　3、教師巡視指導(dǎo)，多作點撥。

　　4、學(xué)生小組交流所搜集的資料，相互取長補短。

　　5、展示同學(xué)們搜集資料的成果。

　　五、教師小結(jié)學(xué)生搜集資料的情況。

　　重在鼓勵，希望同學(xué)們貴在堅持，養(yǎng)成勤于搜集資料的習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，使學(xué)生了解讀書做筆記的意義與作用，初步掌握做讀書筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，讓學(xué)生了解在小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么要使用工具書，逐步養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣。

　　3、教育學(xué)生懂得平時要認(rèn)真、持之以恒地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在做筆記時要專心、認(rèn)真，初步掌握做讀書筆記的方法，養(yǎng)成養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生使用工具書解決讀書時實際問題的能力。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，使學(xué)生了解讀書做筆記的意義與作用，初步掌握做讀書筆記的方法。

　　2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成勤做讀書筆記的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、講述故事。

　　從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿地說： “既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他抬起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。”

　　2、聽了故事，你明白了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。

　　3、教師小結(jié)：讀書做筆調(diào)可以鍛煉我們動手動腦的能力，積累與豐富我們的知識，加深對讀物的理解，鍛煉分析概括能力，提高理解和表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)當(dāng)掌握讀書做筆記的方法，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

　　二、觀察插圖

　　1、觀察第一頁的圖。

　　（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方干什么？老師又在做什么？黑板上寫了些什么？“不動筆墨不讀書”是什么意思？

　　教師提示讀書筆記的幾種形式：摘抄卡片、文章，編寫提綱，寫讀后感等等。

　　（2）下面這幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？

　　（3）觀察圓形放大圖，從中你知道了什么？

　　（4）小結(jié)：“不動筆墨不讀書”，讀書做筆記是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是摘抄好詞佳句和相關(guān)的知識，還是編寫讀物提綱，或者是寫讀后感，對我們的學(xué)習(xí)都是有好處的。

　　2、指導(dǎo)觀察么2、3頁的插圖。

　　（1）觀察左上角的插圖，同學(xué)們在什么地方干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？

　　（2）觀察右下角的插圖，圖上畫了什么？看了這幅圖，你明白了什么？

　　（3）觀察左下角的讀書筆記，讓學(xué)生讀一讀，說說讀書筆記的主要內(nèi)容。

　　教師講解：讀書筆記的標(biāo)題可以直接寫“讀某某文”或“讀某某書有感”，也可以在標(biāo)題下面再加一個副標(biāo)題，副標(biāo)題前要用上破折號，但無論是什么題目，行款都與寫作文相同。另外，要寫好讀書筆記，必須深入了解所讀的書或文章的內(nèi)容，寫出自己的真實感受。

　　（4）觀察右上角的卡片，了解卡片的內(nèi)容，比較這幾張卡片在形式上的不同。

　　小結(jié)：卡片的種類較多，最常用的有兩種：一種是標(biāo)準(zhǔn)卡片，上面有“類別、編號、文題”等等，摘抄時要填好；一種是自制卡片，但也要注明摘抄內(nèi)容的出處。摘抄的卡片要歸類保存好，以便需要時查找。如果我們從小養(yǎng)成摘抄卡片并分類保管的習(xí)慣，知識量就會大大增加，作文內(nèi)容也會更加豐富多彩。

　　三、指導(dǎo)嘗試

　　1、分發(fā)課外閱讀材料。

　　2、學(xué)生閱讀，做讀書筆記。

　　要求：

　　（1）認(rèn)真閱讀材料。

　　（2）用上常用的三種做讀書筆記的方法。

　　（3）讀后可以用三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。

　　3、教師巡視個別指導(dǎo)。

　　4、交流。

　　四、總結(jié)

　　讀書做筆記是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們努力做到長期堅持培養(yǎng)好習(xí)慣，這樣會終身受益。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，讓學(xué)生了解使用工具書的意義和作用，掌握選擇和購買工具書的方法。

　　2、教育學(xué)生逐步養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖揭題

　　1、出示掛圖：讀讀框內(nèi)上下兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，明確圖的主題。

　　2、小結(jié)：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師。工具書就是我償不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師不在身邊，就可以通過查字典、語典等工具書來解決。

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)使用工具書

　　1、觀察第4頁下面的插圖，說說圖上有哪些工具書，你現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書。

　　2、觀察第5頁上面的兩幅圖，說說誰在什么地方干什么？他們是怎樣選擇和購買工具書的？

　　小結(jié)：購買、借閱工具書應(yīng)去書店或圖書館專門的柜臺或書架旁選擇，要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類型找到后再看書脊上的名稱，最后將要購買或借閱的工具書輕輕抽出來。

　　3、觀察第5頁下面的兩幅圖，說說這兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的？結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書的。

　　三、實踐掌握

　　1、出示：浩hàn，查出“hàn”的字形和這個字的意思。

　　2、“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

　　3、總結(jié)評比。

　　四、總結(jié)

　　1、通過《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）》這一課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？

　　2、老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做毳筆記，根據(jù)需要查找工具書，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計8

　　一、教材分析

　　本課共有3頁彩色插圖,其中第一頁的主題是“不懂就問”，第二頁和第三頁的主題是“勤于搜集資料”。第一頁四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁頁插圖的主題，左邊是一位小學(xué)生遇到疑難問題向老師請教，右上方是兩位小學(xué)生參觀校史館，向老師詢問有關(guān)問題。可以看出兩位小學(xué)生參觀的興趣很濃，問得很仔細(xì)并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖，左上角方框內(nèi)是課間同學(xué)之間相互請教，相互交流。右下方框內(nèi)是兩位同學(xué)在校園里向花工請教培育花卉有關(guān)知識從本頁圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛動腦筋，善于學(xué)習(xí)。第二頁和第三頁是通版圖畫。第二頁上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料內(nèi)容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書館（室）搜集資料，他們有的正在查閱，有的正在摘抄，可以看出他們都很專心。左上角圓形圖內(nèi)是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁紙上。第三頁上面有四幅小圖，按從上到下、從左到右的順序，內(nèi)容分別是在閱覽室讀書讀報并相互交流；上網(wǎng)搜集資料；參觀有關(guān)展覽；邊參觀邊記錄；采訪老人時認(rèn)真聽，仔細(xì)記，有的還作錄音。下面圖畫是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料，匯報搜集資料的心得。老師認(rèn)真地欣賞著學(xué)生們搜集的資料。

　　二、學(xué)情分析

　　指導(dǎo)觀察第一頁插圖，可以先由老師闡述“勤學(xué)好問，不懂就問”的道理。還可以發(fā)動學(xué)生交流不懂就問的好處，說說自己的體會，老師以平等的身份參與學(xué)生的討論交流。可舉一些實例，說明有“不懂就問”好習(xí)慣的人后來對國家對社會作出的貢獻(xiàn)，如果孔子不恥下問，程門立雪等小故事，也可舉班級或?qū)W生校里好學(xué)生多問的同學(xué)生進(jìn)步很快的例子，說明“不懂就問”的意義，然后依次觀察插圖。

　　三、教學(xué)要求：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點、難點：

　　掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

　　五、課時安排2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問、不懂就問的道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性

　　1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：

　　(1)老師打算寫一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?

　　(2)老師的一個朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備?(收集有關(guān)資料等)2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。

　　3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

　　二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法

　　1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?

　　2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。

　　(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?

　　(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)

　　3．講授收集資料常用的方法。

　　第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

　　三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)后記：

　　通過這一課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都能認(rèn)識到平時收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準(zhǔn)備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導(dǎo)和督促，一定能讓學(xué)生體會到收集資料的樂趣，并養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。

　　1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。

　　2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

　　3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該怎么做?

　　二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。

　　1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學(xué)生一份。

　　2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。

　　要求：